(Alarma)

(Música)

¡Buenos días, clanners, o, como dirían en Rumanía,

"salut zi buna"! Hoy vamos a hablar de...

Ay, perdonad, es que no sé de qué vamos a hablar hoy.

"Entra Nacho y dice: 'Hola, James, ¿qué haces?'".

-Hola, James, ¿qué haces? -Me estaba leyendo los guiones

porque no sé de qué vamos a hablar hoy.

A ver, ah, sí, hoy hablamos de la tele.

-¿Esos papeles son un guion?

-Sí, un guion. Aquí explica qué es lo que vamos

a hacer hoy ante las cámaras.

-¿Y qué vamos a hacer? -Les vamos a explicar cómo se hace

un programa de televisión.

-Fácil, ¿verdad? -Sí, es muy fácil.

Solo hay que preguntarle a Conexa.

Conexa, ¿sabes cómo se hace un programa de televisión?

-"No, no conozco esa canción.

¿Deseas que compre una televisión en internet?"

-No, no compres.

Nacho, deberías saber cómo se hace un programa de televisión.

-Sales casi cada día en uno. -Sí, pero yo solo vengo aquí,

digo lo que se me ocurre y luego me voy a mi casa

a comer basura.

-"¿Deseas que compre basura en internet?"

-Sí, sí. -No, no, no compres basura.

Nacho, por favor, tienes que aprender un poquito más.

Hacer un programa de televisión es muy divertido,

pero te lo tienes que preparar.

-¿Y quién me puede enseñar? -Mira, Montse te va a explicar

cómo se hace. Atento.

Hola, chicos y chicas. ¿Cómo estáis? Soy Montse,

vuestra profesora de Ciencias Sociales.

Hoy vamos a hablar de un medio de comunicación

que seguro que os gusta muchísimo:

la televisión. ¿Queréis conocer cómo se hace

un programa de televisión?

(GRITAN)

Lo más importante que tenéis que saber es

que en la televisión se trabaja en equipo.

Todos y cada uno de los miembros aportan su parte

para conseguir la misión de crear el programa de televisión.

¿Os acordáis de las abejas?

En las colmenas ocurre lo mismo: los zánganos, las obreras, la reina,

cada uno tiene una función para el funcionamiento total

de la colmena.

Paso uno: la idea.

¿Te animarías a participar en una reunión para diseñar

una idea de un programa?

Es lo que hace el director con su equipo:

hacen una lluvia de ideas, propuestas de qué va a tratar

o cómo va a ser ese programa.

Después deciden cómo y de qué manera lo van a hacer.

Paso dos: el guion.

Si vas a una redacción, verás a un montón de personas

escribiendo. Son los guionistas. Son los que desarrollan la idea.

Hacen el guion paso a paso

de lo que se va a decir en ese programa:

si será una entrevista o si se grabarán contenidos

o planos o imágenes necesarias

para ese programa.

Tercer paso: la producción.

Una vez que el guion ya está listo,

el equipo de producción se encarga de sacar adelante

ese programa. Lo organizan todo, ponen fechas,

se encargan del material,

reservan el espacio. Vamos, que tienen una labor superimportante

de organización y ponen fecha para que el trabajo

llegue a tiempo.

En el cuarto paso, entra en juego el equipo de arte.

Son de mis favoritos. Es que son tan creativos.

Crean el ambiente que hay en el programa.

Eso es, los decorados.

Claro, no es lo mismo crear el decorado para unas noticias

que el decorado para una serie o el decorado para un concurso,

¿verdad? Así que son unos auténticos magos

superoriginales.

En el quinto paso, entran en juego unos profesionales superimportantes.

A ver si adivináis.

¡Muy bien! Peluquería, vestuario y maquillaje.

Se encargan de que el que da la cara salga

bastante guapo o guapa, como yo, ¿no?,

o que vayan con una ropa adecuada.

Son unos auténticos magos y tienen una varita mágica

para arreglarnos a todos y todas.

En el paso seis, entran en acción

los miembros del equipo técnico.

Están el realizador, los técnicos de luces,

de sonido, de cámara. ¿Y sabéis dónde trabajan?

¿Sabéis lo que es un plató?

Claro, donde están James y Nacho Mapacho.

Es el lugar donde este equipo técnico

entra en acción. Luces, cámara, acción,

ahí están ellos.

Y, en el paso siete, aparece, efectivamente,

el presentador o la presentadora,

como es en mi caso.

Claro, previamente hemos tenido que trabajar el guion

que nos pasaron los guionistas:

memorizarlo y luego interpretarlo un poco así,

como con emoción, siendo un poco actores o actrices.

Ese es el trabajo,

es en el que damos la cara en la pantalla.

Pero no os olvidéis de que detrás de nosotros

hay muchísima gente trabajando.

Y vamos llegando al final, paso ocho: el montaje o la edición.

Aquí entra en juego el equipo de montaje,

que se dedican a coger todas las imágenes,

cortarlas, pegarlas, agruparlas, organizarlas

para que quede un programa perfecto.

También tratan el sonido,

añaden la música, los efectos de imagen

o también efectos especiales. Es un trabajo de lo más genial.

¿Habéis visto cuántas profesiones

están relacionadas con el mundo de la televisión?

¿Si te digo que quedan muchas más

que no nos ha dado tiempo a profundizar? Sí.

Así que os animo a que seáis vosotros y vosotras

los que encontréis el resto de profesiones asociadas

a un programa televisivo.

Aquí vamos a ir acabando, no antes sin recordar que hay

muchos tipos de programa: informativos, de naturaleza,

de entretenimiento o programas infantiles, como este.

(GRITAN)

Y aquí me despido hasta el próximo programa

porque hoy los de edición me van a hacer desaparecer.

Vale, James. Entonces nosotros nos estudiamos

el guion, ¿no? -"¿Deseas que compre

un guion en internet?" -No, no, gracias, Conexa.

Nos estudiamos el guion y luego lo interpretamos

delante de las cámaras. -"¿Deseas que compre cámaras

en internet?" -No, no, gracias, Conexa.

Eso es, nosotros interpretamos

delante de las cámaras y los clanners lo ven en sus casas.

-"¿Deseas que compre casas en internet?"

-No, gracias, Conexa.

Lo que no acabo de entender es cómo nos ven.

-A través de los píxeles. -"¿Deseas que compre píxeles

en internet?" -No, no, gracias.

Mira, esto de los píxeles

y cómo se ven a través de la televisión

nos lo explican Orilo y Arlequina. Adelante.

¡Hola, chicos, chicas! ¡Somos Orilo y Arlequina!

-Vuestros científicos favoritos.

Hoy os vamos a explicar cómo nos colamos

en el salón de vuestras casas.

Tranquilos, que no es a través de una ventana,

¡es por la tele!

A ver, para que en vuestra tele

pueda verse la imagen que Orilo está dando...

Orilo, esto es explicando ahora.

Deja esto. Necesitamos que ocurran tres procesos.

Primero: captura de la imagen.

Segundo: transmisión de toda esa información

hasta que llega a vuestra tele,

y ahí ocurre, tercero, la recepción de la imagen.

Orilo, ¿y cómo se captura la imagen?

-¡Yo lo sé! ¡Así!

¡Toma, capturada!

-Pero no, hombre, no, ¿cómo se va a capturar la imagen

con un cazamariposas? Con eso se capturan insectos.

La imagen se captura ¡con cámaras de televisión!

-Venga, a capturar tu imagen.

-Captúrame. -Mira, mira. Uoh, uoh.

-Pero, Orilo, enfoca.

Pero párate un poco, párate un poco, Orilo.

-Sí, sí. -Orilo, estate quieto.

Todavía te queda un poquito como técnico de cámara,

te tengo que decir, ¿eh, Orilo?

Pero sí, por ahí podemos capturar imágenes

y las cámaras capturan imágenes fijas,

como si fueran fotografías.

Lo que pasa es que capturan un montón,

25 imágenes fijas por segundo.

Y luego las pasan muy rápido, hasta conseguir cosas como esta.

-Mira. -(SE SORPRENDE)

¡Claro! Esas imágenes fijas

pasan a gran velocidad ¡y parece que haya movimiento!

-¡Exacto! ¿Qué te parece?

-Arlequina, que la hemos liado un poco.

-La verdad es que sí. Hemos hecho una pequeña explosión.

-Además de las imágenes, también capturamos el sonido.

Para ello utilizamos los micrófonos,

que transforman el sonido también en una señal eléctrica.

De manera que todas las imágenes

y todos los sonidos se meten

en un paquete de información.

Y hasta aquí, la fase uno de cómo funciona la tele.

-Fase dos. Necesitamos transmitir todos estos paquetes de información

hasta que lleguen a vuestras casas.

Y se pueden transmitir bien por el aire.

-Así. -Hasta que llegan

a las antenas de televisión

o bien por cable hasta que pueden llegar

al cable de vuestra tele.

Y así es cómo se cuelan todas estas imágenes y sonido

en vuestro salón.

-Y empezamos entonces con la fase tres:

¡la recepción!

-Oh.

-Todos esos paquetes llegan hasta la televisión

que tenéis en casa

y la televisión puede tomar toda esa información

para que veáis las imágenes

y escuchéis el sonido que se han grabado en los estudios.

-¡Mira, Arlequina!

-¡Aquí estoy! -¡Es lo que te he grabado! ¿Eh?

-Genial. Así es como funciona la televisión.

Ahora, Orilo, ¿qué te parece si seguimos grabando

unas cuantas imágenes y algo de sonido para que podáis ver

desde vuestras casas vuestro programa favorito?

(GRITAN)

Vamos allá, Arlequina, háblame de ciencia.

-Te hablo. -Cuéntame.

-El sonido son ondas que se des...

¿Puedo cantar?

-¡Claro!

# Escándalo, es un escándalo. #

Graba esto.

# Escándalo. #

¡Nosotros nos vemos en la próxima!

Nos veremos, ¿eh?

-Conexa, ¿tú sabes inglés? -"Sí, hablo muchos idiomas."

¿Y sabes cómo se dice en inglés "entre"?

-"'Entre' en inglés se dice 'between'."

-Gracias, Conexa. Que entre la profe de Inglés,

que Katherine "between". -No, no te estás liando.

"Entre" es una preposición y tú te refieres al verbo "entrar".

-¿Qué es una preposición?

-"Preposición: palabra que se utiliza

para establecer una relación

entre dos o más palabras." -En inglés, se usan mucho.

Precisamente, Katherine nos lo va a explicar.

-¡Que Katherine "between"!

(HABLA EN INGLÉS)

(GRITAN)

(GRITAN)

(GRITAN)

-Telemapache. -"No, Telerrobot."

-Telemapache. -"No, queremos Telerrobot."

-Telemapache. -"Telerrobot."

-¡Telemapache! -"¡Telerrobot!"

-¿Qué pasa? ¿Por qué discutís?

-Yo quiero ver Telemapache.

-"Y yo, Telerrobot."

-No os peleéis. Mirad, Miguel nos enseña

cómo solucionar esto con las matemáticas.

Hola, matemaníacos y matemaníacas.

¿Qué tal? Soy Miguel Ángel Ruiz, vuestro profesor de Matemáticas.

Ayer mi hermana y yo estábamos viendo la tele.

Ella quería ver una película y yo quería ver un documental

y no nos poníamos de acuerdo.

Entonces tenemos un juego que nos soluciona el problema.

¿Qué hacemos? Tiramos los dos dados.

sTiramos los dados y, si la suma de los dos dados

da 7, gana ella. Si la suma de los dos dados da 3,

gano yo. Yo elijo el 3 porque me encanta

y mi hermana siempre elige el 7.

Y no sé qué pasa que muchas veces gana ella

y creo que me está haciendo trampa

y eso me enfada muchísimo.

Así que no sé, porque deberíamos tener

la misma probabilidad de que salga el 3 y que salga el 7.

¿O no? Vamos a comprobarlo.

Vamos a comprobarlo con esta tabla que tenemos

representada en la pizarra. Como ven, en la línea de arriba,

hemos puesto las posibilidades de que nos salga el dado rojo,

del 1 al 6.

1, 2, 3, 4, 5 y 6.

¿Y en vertical qué hemos puesto?

Hemos puesto las posibilidades de que nos salga el dado azul,

del 1 también al 6.

1, 2, 3, 4, 5 y 6. ¿Y qué vamos a ir haciendo?

Vamos a ver las posibilidades

haciendo la suma. Es decir, si me sale el 1 azul

y el 1 rojo, ¿cuánto me va a dar? Un 2.

Vamos a probar si me sale el 1 azul quieto

y si me va cambiando el dado rojo.

Por ejemplo, sería 1 azul, 2 rojo, daría 3.

1 azul, 3 rojo, daría 4.

Y así iríamos resolviendo toda la tabla,

que ha sido muy rápido. Entonces sería 2 y 1, 3;

2 y 2, 4. Así. ¿Qué ocurre?

Que aquí ya nos podemos fijar en algunas cosas.

Vemos que la probabilidad de que salga el 5 es mucho mayor

que la de que salga el 2 o el 12. ¿Por qué? Porque, si nos fijamos,

el 2 y el 12 solo aparecen 1 vez.

Bien. Sin embargo, el 5 sí que me aparece

más veces por aquí. Veo que hay 4 posibilidades.

Entonces, claro, ¿a mí qué me preocupa?

Me preocupa el 3, que es el que he elegido yo,

que solo veo que aparece 2 veces. ¿Y el 7? El 7 aparece muchas veces.

Aparece 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

¿Por qué? Porque el 7 lo puedo obtener con el 1 azul y el 6 rojo,

con el 2 azul y el 5 rojo, con el 3 azul y el 4 rojo,

con el 4 azul y el 3 rojo,

con el 5 azul y el 2 rojo y con el 6 azul y el 1 rojo.

Ya veo que ocurre algo. Hay muchas más probabilidades

de que salga el 7 que de que salga el 3.

Mi hermana ha sido un poquito más lista que yo.

Es lo que me estoy temiendo.

No está haciendo trampa. Así que la próxima vez yo voy

a elegir el 7 y ella, si quiere, que elija el 3.

¿A que sí? Hasta la próxima, matemaníacos y matemaníacas.

-Mapaches. -"Robots."

-Mapaches. -"Robots."

-Mapaches. -"Robots."

-Mapaches. -A ver, por favor.

En vez de discutir sobre el programa que queréis ver,

podríais hacer vuestro propio programa

de televisión. -¿Con mapaches?

-"¿Con robots?"

-¡Con mapaches! -"¡Con robots!"

-Con mapaches, con robots, con mapaches robots,

con lo que queráis. Hacer un programa de televisión

es superdivertido. Mira, Juan Carlos nos explica cómo.

¡Hola, superlingüistas! ¿Qué tal? Soy Juan Carlos, tu profe de Lengua.

Hoy te reto a que hagas tu propio programa de televisión.

¿Qué te parece?

(GRITAN)

Eso sí, espera a que te cuente cómo hacerlo.

¿Recuerdas el vídeo de cómo se hace un programa

de televisión? Perfecto, porque nos vendrá genial

para crear nuestro propio programa.

Lo primero que tenemos que hacer

es pensar en el tipo de programa que queremos.

Eso se llama "la idea".

Por ejemplo, si te gustan los programas de humor,

podemos hacer un programa en el que se cuenten

un montón de chistes.

O también lo que puedes hacer es crear un programa de debates.

Elige un tema. Por ejemplo: "¿Cuál es el mejor superhéroe?".

E invita a dos amigos o amigas

para que expresen sus ideas.

A mí lo que me gustan son los programas que ponen a prueba

tu conocimiento.

Por eso voy a crear un concurso de preguntas

Venga, ¿estáis preparados?

Vamos a ello.

Aunque es mejor que no tengas prisa.

Cuanto más trabajes tu propuesta,

mejor será la idea. Te voy a dar un consejo.

¿Ves este tarjetón?

Estas tarjetas las utilizan muchos presentadores

y aquí los guionistas escriben lo que tienen que decir.

Por ejemplo, yo, como voy a hacer un concurso

de preguntas, voy a escribir aquí preguntas

de Lengua, de Soci y de Natu

que luego iré haciendo a los concursantes.

¿Te has fijado en mi estantería?

Hoy la he transformado y la he convertido en un decorado

para mi programa.

Esto sería trabajo del equipo de arte.

Yo lo que he hecho ha sido utilizar cartones reciclados,

cartulinas, bolígrafos y unos libros que tenía por ahí.

¿Qué te parece? Seguro que se te ocurren

nuevas posibilidades.

¿Qué? Estoy deseando que me las cuentes.

¿Cuántos dedos hay en dos manos?

Muy bien, te has sabido la respuesta.

Siguiente pregunta.

¿Cómo se llama el sentido con el que se perciben los sabores?

Ay, ya estás ahí, perdona.

Me has pillado ensayando.

Cuando hacemos un programa de televisión,

la actitud frente a la cámara

es superimportante.

Otra cosa muy importante es pronunciar bien las palabras.

Cuanto más claro hables,

mejor se te entenderá.

Otra cosa que tienes que recordar:

tu postura, el cuerpo, cómo lo utilizas.

Tienes que ser muy enérgico.

Tienes que mostrar alegría, energía.

Es decir, cuanto mejor te lo pases,

cuanto más disfrutes, mejor va a salir tu programa.

Los gestos también son fundamentales.

Actúa como si fueras un actor.

Muéstrate enérgico.

Recuerda que, cuanto mejor te lo pases,

cuanto más te diviertas, mejor saldrá el programa.

¿Has visto qué elegante me he puesto?

Esto es obra del departamento de vestuario.

Yo he utilizado una chaqueta y una corbata.

Así que ahora te toca mirar en tu armario

y elegir una ropa

para que seas un presentador supermolón.

Ahora llega el momento de grabar.

El equipo técnico es quien se encarga de este trabajo.

Ellos utilizan un lenguaje especial:

el lenguaje audiovisual.

Fíjate en esta imagen.

¿Has visto? Es lo que se denomina "plano".

El plano es el tamaño de la imagen

y, dependiendo de si se muestran más o menos cosas,

hay diferentes tipos de planos.

En este caso, estás viendo un plano medio.

Se me ve medio cuerpo. Pero podíamos utilizar

un plano general. En ese caso, se mostrarían

muchas más cosas y muchos más detalles.

Es como si estuvieses aquí con nosotros, en el plató.

Lo que estás viendo ahora es un plano corto

y se utiliza cuando se quieren mostrar

más detalles del presentador

o del concursante.

Ya tenemos todos los conocimientos necesarios

para preparar nuestro programa. Yo voy a seguir ensayando el mío.

¿Te atreves tú a preparar el tuyo?

(GRITAN)

Voy a seguir ensayando, que el "show" continúa.

Siguiente pregunta: ¿cuántas letras tiene

la palabra "mascota"?

¡Muy bien! ¡Vamos a por otra pregunta!

"Qué guay, será un programa fantástico:

'Las aventuras de Mapache Robot'."

-Muy bien, solo tendrás que ocuparte de la producción,

maquillaje, iluminación, documentación, posproducción

y efectos especiales. -"De acuerdo, yo me ocupo."

-¿Sabes quién tiene su propio programa de televisión?

-¿Quién? -Tú y yo.

Tenemos que presentar el informativo "Está 'mapachando'".

"Está 'mapachando'".

(RÍE)

Bienvenidos a "Está 'mapachando'",

el noticiero mapache

que da las noticias "pache" lo que "pache".

-Hola, James. -Hola, Nacho.

-Hola, James. -Hola, Nacho.

-Hola, James. -Hola, Nacho.

-Noticias "mapachas": la Academia de las Artes

y Ciencias de la Televisión de Mapachusetts

ha reconocido la labor de los mapaches en la televisión.

Según los estudios de audiencia,

los mapaches somos los mejores viendo televisión

siempre y cuando haya palomitas.

Vean este mapache de la República Popular Mapachina

desempeñando su importantísima labor.

-El 21 de noviembre

ha sido declarado por la ONU el Día Internacional

de la Televisión.

La fecha conmemora el primer fórum mundial

de la televisión de 1996, donde se pidió a todos los países

del mundo que sus televisiones fueran usadas para promover la paz,

la cultura y la educación en todo el planeta.

-Atención, atención: me comunican que Mapachevisión,

la tele hecha por y para mapaches,

estrena su nueva serie, producida y dirigida por Conexa

y protagonizada por una de las estrellas más brillantes

de la televisión mundial: yo.

-Lo suponía. -Con todos ustedes,

"Mapache Robot, la serie". Corre, James, pon la carátula.

Perfecto. Y ahora, la sintonía.

(Música)

# Soy un mapache, Mapache Robot.

# Como basura, basura espacial.

# Como robot, no estoy nada mal.

# Como mapache, resulto genial.

# Mapache Robot. Mapache Robot.

# Medio mapache y medio robot.

# En el futuro, todos somos robots.

# Y, cuando bailo, # siempre hago el robot.

# Tengo a Conexa, # mi ayudante especial.

# Ella es robot, un robot de verdad.

# Y, sin embargo, un mapache yo soy.

# Medio mapache y medio robot.

# Mapache Robot. Mapache robot.

# Medio mapache y medio robot. #

-Ya, la sintonía muy bien,

pero ¿y la serie? -Se nos ha olvidado

escribir el guion, pero los trajes serán muy chulos.

-Estarán hechos de basura. -Clanners, esto es lo que ocurre

cuando haces televisión y no tienes buenas historias.

Id corriendo a preparar un buen guion

porque esto promete. Y, como dicen en Rumanía,

"ne vedem tarziu".

¿Sabéis por dónde tiene más pelo un mapache? ¿No?

¿Nadie?

¡Por fuera!

(RÍE)

¡Por fuera, sí!

(RÍE)

¿Sabéis lo que es un contenedor de basura

para alguien como yo?

Un bufet libre.

(Risas)

¿A que no sabéis lo que hace un pez mago?

¿No, verdad?

Nada por aquí, nada por allá.

(RÍE)

(Risas)

A ver si os sabéis este. ¿Qué hace un pato con una pata?

¡Caerse!

(RÍE)

(Risas)

¿Sabéis qué animal es blanco, negro, gris,

rojo por todo el cuerpo?

¿No?

Un mapache que se ha quemado tomando el sol.

(Risas)

¿A que no sabéis qué idioma hablan las tortugas?

¿No?

El "tortugués".

(Risas)

Este os va a gustar.

¿Sabéis cuál es el colmo de una jirafa?

¿Nadie?

¡Que le duela la garganta!

(Risas)

¿Qué le dices a un mapache con zanahorias en las orejas?

Lo que quieras, porque no te va a oír.

(Risas)

Este es un clásico.

¿Qué hace un perro con un taladro?

Taladrando.

(Risas)

¿A que no sabéis cuál es el gato más fuerte?

¿Nadie?

¡El gato hidráulico!

(Risas)