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Para todos los públicos
Transcripción completa

(Alarma)

(Golpes)

(Música)

¡Hola, clanners! ¿Qué tal?

Hoy tenemos un programa muy interesante.

-¡Ay!

¡Quítamelo, quítamelo!

-¿Pero qué pasa, Nacho?

-¡El bicho! ¡Quítamelo!

-¿Pero qué bicho?

-Se ha ido...

¡Menos mal!

-¿Pero tú estás bien? ¿Te ha picado o algo?

-No, pero era muy pesado.

-Llevaba siguiéndome por lo menos una hora o más.

-¿Y eso por qué?

A ver, ¿qué le has hecho?

-Creo que le ha molestado que retozase en su basura.

Es la última vez que voy al campo

a olisquear bolsas.

-Bueno, ¿qué tipo de bicho era?

-Pues no sé, no le he preguntado el nombre.

Como comprenderás, no nos hemos hecho amigos.

-Bueno, descríbemelo un poco.

-A ver, era superfeo,

largado, con muchas alas

y unos ojos enormes

como los de un monstruo de una película.

-Por la descripción, creo que podría ser una efímera.

-¿Eh? ¿Un ¿efimema"?

-No, no, una efímera.

Es un insecto que tiene la particularidad

de vivir tan solo un día.

-¿Qué? ¿Solo un día?

¡Imposible!

Entonces no tiene cumpleaños,

tiene un "cumpledía".

-Exacto.

En la vida adulta, este bicho vive tan solo 24 horas.

-Pero eso es muy poco tiempo, James.

Hasta la leche caduca más tarde.

-Ya verás, es superinteresante.

Vamos a ver una clase sobre las efímeras.

Pero, Orilo, ¿qué haces vestido así?

-Pero, Arlequina, ¡hoy es el día!

El día que ocurre una sola vez al año.

¡Hoy salen las efímeras!

-¡Las efímeras! ¿Y vas a verlas?

-¡Claro! -¡Me voy contigo, Orilo!

¡Pero sin dudarlo!

Vamos a observar efímeras.

-Tú, desde casa, ¿sabes lo que son las efímeras?

Te voy a dar tres opciones.

¡Efectivamente!

Son un animal,

un insecto de la familia de las libélulas.

-A lo mejor los insectos no te hacen mucha gracia,

porque, Orilo, es verdad que las moscas son unas pesadas;

las pulgas y los mosquitos te pueden picar;

cuando vez una avispa, te mueres de miedo;

y, si hay unca cucaracha,

te subes enseguida a un taburete.

Pero los insectos son esenciales.

-Tienen una función crucial en los ecosistemas,

porque polinizan muchas flores,

lo que les permite dar frutos.

Y también son la base de la alimentación

de un montón de animales,

como los murciélagos o como los sapos.

Están así de gordotes de comer moscas y mosquitos.

-Además, Orilo,

los insectos son los animales más abundantes en el planeta.

Por cada ser humano hay 200 millones de insectos.

¿Te imaginas que se meten todos en tu habitación?

¡Vaya noche te tienen que dar! -¡Menudo festival!

Y, Arlequina, de efímeras hay 3.000 especies diferentes.

Y todas ellas salen en un solo día.

-Un día donde viven su etapa adulta,

donde pueden volar, conocer el mundo, reproducirse...

Bueno, están tan liadas,

tienen tantas cosas que hacer en ese día,

que nos le da tiempo ni a comer.

-En la fase adulta no comen, pero antes sí, ¿eh?

Antes pasan por diferentes fases,

y una de ellas es la de ninfa o náyade,

en la que viven en el agua durante días, meses e incluso años,

y ahí sí se pueden alimentar.

-Después, pasan a la fase de subimago,

justo antes de llegar a la edad adulta.

Ahí ya tienen alas,

pero no pueden volar, no se les da nada bien.

Ahí, en esa fase,

se pueden quedar desde unos minutillos

hasta dos días.

-Y, finalmente, llegan a la fase adulta,

donde ya sí pueden volar y reproducirse.

Eso sí, solo durante un día,

su tiempo pasa volando.

-Oye, pues vamos a ver si vemos alguna efímera.

Venga, mira a ver, mira a ver, Orilo.

¡Creo que tengo una! -¡Allí, allí!

¡Pero Arlequina, que no soy un efímero!

-¿No? Vaya, me he confundido, es verdad.

La efímeras, recuerda,

solo tienen un día en su etapa adulta.

Admíralas, igual que hacemos nosotros.

Nos vemos en nuestra próxima aventura.

¡Adiós!

-Oh, es "mapachionante" que toda tu vida

se resuma en un día.

-Sí, es todo un récord.

-Huy, un récord.

Hablando de retos, se me acaba de ocurrir una idea "mapachula".

-Tengo la sensación de que esa idea me va a dejar alucinado.

-Voy a batir el récord de las efímeras.

-¿Qué récord?

-Si las efímeras pueden vivir toda su vida

en un solo día, yo voy a hacer lo mismo.

-Creo que no te entiendo, cuéntame más.

-Voy a hacer en un solo día todo lo que hago en mi vida

para demostrar que puedo ser tan rápido como las efímeras.

-Nacho, las efímeras nacen preparadas para hacer eso

y los mapaches no.

Creo que tendrías que buscar retos menos complicados.

-Si fuese fácil, no sería un récord mundial.

Y yo quiero vivir la vida más a tope que las efímeras.

-Sí, Nacho, pero para conseguir un reto así

tendrías que saber organizarte muy bien.

La verdad es que tú de organización, regulín.

-No necesito organización de ningún tipo.

Yo tengo mi supervelocidad.

¡A tope "the power"!

¡Zum, zum, zum! ¡Zum, zum, zum!

¡Mapache veloz!

-La velocidad sin organización sirve de muy poco, Nacho.

-Vamos a ver a Álex, que te va a enseñar a organizarte.

¡Hola, chicas y chicos! ¿Qué tal?

Hoy quiero ir al gimnasio, cocinar, ir al cine,

quedar con mi familia para cenar, leer, ir al acuario

y, al final del día, salir a correr.

¿Crees que me dará tiempo?

Algunas veces quiero hacer muchas cosas,

y acabo perdiendo el tiempo porque no me organizo bien.

Pero cuando cojo papel y boli

y apunto las cosas que quiero hacer a lo largo del día,

me va mucho mejor.

Oye,

¿y si imaginamos que somos una efímera?

La efímera es un insecto parecido a la libélula

que vive un solo día.

En ese día, su vida está llena de cosas estupendas.

Podemos pensar qué cosas nos gustaría hacer

en un domingo en que podamos elegir nuestras actividades favoritas.

¿Te apuntas?

¡Genial! ¡Vamos a por ello!

para que aprender a planificarte, te lanzo un superreto.

Vamos a hacer una línea del tiempo

en la que irás colocando las cosas que quieres hacer

a lo largo del día.

Vamos a necesitar:

(Música)

Aquí tenemos nuestra cuerda,

que va a ir del cuello de una botella

al cuello de la otra,

como si fuera una cuerda de tender.

Es importante que para que las botellas

no se caigan, estén llenas de agua o de arena.

¿Y qué representa nuestra cuerda?

Pues un día, que va desde que el sol se levanta

hasta que el sol se acuesta.

También vamos a tener papeles recortados,

como si fueran Post-it.

Puedes coger un folio y partirlo en cuatro partes.

También vamos a tener pinzas, con las que vamos a colgar

los papeles en la cuerda.

En los papeles vamos a apuntar las actividades

que vamos a hacer a lo largo del día.

Los papeles pueden tener hasta horas apuntadas.

Mola, ¿verdad?

Ahora te toca apuntar las cosas que quieres hacer.

A mí me encantaría montar el globo,

navegar en un barco, tirarme en tirolina,

comerme una pizza entera...

Pero, claro, todo no se puede hacer.

Tienes que priorizar,

que es ordenar según la importancia que les das a las cosas.

Por ejemplo, yo el gimnasio no me lo salto.

Además de escribir nuestras actividades,

podemos representarlas con cosas hechas

con plastilina o con papel.

Fíjate.

La pizza la voy a poner aquí en medio,

porque es la hora de comer,

y podemos planificar nuestro día

en función de las actividades que hacemos

antes de la hora de comer y después de la hora de comer.

Mira, he dejado para antes de comer

ir al gimnasio,

y luego me voy a ir al parque a respirar aire puro.

Después, voy a ir a comer con mi familia.

Iré al cine.

Cocinaré.

Y, al final del día, me voy a ir a correr.

Anda, si yo quería leer e ir al acuario.

Bueno, pues lo dejo para otro día.

¿Qué te ha parecido el reto?

Recuerda, tienes que apuntar las cosas que quieres hacer,

priorizar las actividades

y colgarlas en tu línea de tiempo.

Así planificarás bien tu día.

¡Adiós, superatletas!

Tengo que ser más rápido que las efímeras

y vivir la vida a toda velocidad,

¡a velocidad supersónica!

-Tranquilo, que yo te ayudo.

Tengo lápiz y papel, como dice Álex.

Vamos a planificar lo que quieres hacer en un día.

-Planificar me aburre.

-No es aburrido, Nacho. Vamos a hacerlo de otra manera.

Dime qué acostumbras a hacer en un día normalmente

y yo lo apunto. -Muy bien.

Cojo aire.

(INSPIRA)

Voy al cole, como sandía, juego al fútbol,

me revuelco en la basura, mi madre me riñe,

me riñe mi abuela, me riñen los profesores.

-Deberías portarte mejor.

-A veces voy al cine, otras al parque de tracciones

y otras a la piscina.

(RESOPLA)

-Nacho, es que son demasiadas cosas para un solo día.

Mirar una película, por ejemplo, ya es una hora y media.

-Bueno, pues no sé...

En vez de ver la peli entera,

veré solo el tráiler.

-Habría que buscar otra manera de organizarse, Nacho.

Por ejemplo, podrías hacer una línea del tiempo.

-¿Eso qué es?

¿Una máquina del tiempo?

¡Viajaremos al futuro!

-No, Nacho, es una forma de organizarse

dependiendo de lo que dure cada actividad.

Mira.

Hola, niños y niñas, ¿qué tal estáis?

Uf, yo estoy aquí dándole vueltas.

Mañana tengo que hacer un montón de cosas.

No sé si voy a poder.

Voy a parecer una efímera.

¿Sabéis lo que son las efímeras?

Son pequeños insectos para parecen libélulas

y que viven durante solamente un día.

Me va a pasar un poco lo mismo,

como si solo tuviera un día para hacer todo lo que debo.

Así voy a terminar.

Para organizarme mejor, voy a crear una línea del tiempo.

¿Sabéis lo que es?

Una línea del tiempo es una manera de organizar la información,

cosas que ya han pasado o que van a pasar,

y disponerla en un espacio de tiempo,

que pueden ser días, horas, semanas, incluso años.

Mirad, he preparado aquí mi línea del tiempo de mañana.

La he organizado por horas.

Sabéis que un día tiene 24 horas,

aunque a veces no me parece suficiente,

me gustaría que tuviera más horas

para que me diera tiempo a hacer todo lo que tengo que hacer.

Bueno, vamos a empezar

pensando en las cosas que hacemos todos los días igual.

Por ejemplo, las comidas principales:

el desayuno, la comida y la cena.

Yo me suelo levantar a las 7:00.

Así que entre las 7:00 y las 8:00 es cuando desayuno.

Después, a las 14:00 suelo tener la comida.

¡Mañana toca pasta! ¡Qué ganas!

Me encanta. ¿Os gusta también la pasta?

Después, la cena me la preparo a las 8:00.

Me voy a hacer una buena ensalada.

¡Y un trozo de pizza!

¿Qué otra cosa hacemos siempre todos los días?

Eso es, dormir.

Yo me suelo acostar sobre las 21:00.

Ya os he dicho que me levanto en torno a las 7:00.

Así que durante ese tiempo...

estoy plácidamente dormida.

Ahora vamos a ver lo que tengo que hacer mañana en concreto.

La verdad es que tendría que limpiar la casa.

Eso lo puedo hacer después de desayunar,

entre el desayuno y la comida.

También tengo que preparar las clases.

Después de limpiar y antes de comer me dará tiempo.

Uf, estoy pensando en que también tengo que ir a hacer la compra.

La voy a hacer después de comer.

Y no me puedo perder mi clase de kung fu.

La haré a la vuelta de la compra.

¡Me encanta el kung fu!

Además, es muy importante practicar deporte,

intentar hacer algo cada día.

Pero, ahora que me acuerdo, ha venido una amiga del pueblo,

hace muchísimo que no la veo. Tenemos que quedar a tomar un café.

Creo que me da tiempo después de la clase de kung fu.

¿Habéis visto cómo está ya mi línea de tiempo de mañana?

Tengo que hacer un montón de cosas, y me quedan varias por hacer.

¿Qué tengo aquí? ¡Ah, sí!

Clase de chino online.

A ver, ¿qué puedo hacer?

Puedo ponerme los cascos y escucharla

mientras limpio la casa.

Perfecto.

¿Qué más tengo aquí?

Leer un capítulo del libro que casi me estoy terminando.

¡Uf!

Puedo hacerlo antes de irme a la cama.

¡Fenomenal!

Me queda hacer un bizcocho.

Pero...

Me parece que tendré que dejarlo para otro día,

porque mañana va a estar a tope.

¿Habéis visto cuántas cosas tengo que hacer mañana?

Gracias por haberme ayudado a hacer mi línea de tiempo.

¿A que ha sido fácil? Vosotros podéis hacer la vuestra.

Como queráis, con una cartulina, con Post-it...

De la manera que más os guste.

Así estructuraréis bien vuestro día

y no se os olvidará hacer nada.

Creo que voy a hacer una línea de tiempo

para cada día de la semana. Esto me ha encantado.

¡Nos vemos pronto!

¡Zum, zum!

¡"Living" la vida efímera!

-Nacho, ¿pero de qué vas disfrazado?

-¡Pues de qué va a ser! ¡De efímera!

-¿Pero para qué?

-Ay, qué poca visión artística que tienes, James.

Es para inspirarme. -¿Inspirarte?

-¡Claro! Si quiero batir el récord de las efímeras,

qué mejor que convertirme en una de ellas.

-Ay, Nacho, creo que no acabo de entenderlo.

-Si parezco una efímera y me comporto como una efímera,

seguro que soy tan rápido como ellas.

-Ah, es para meterte en el personaje.

-¡Claro!

Ya me siento más veloz.

¡Zum, zum!

# Volando voy, volando vengo. #

-Vale, vale, ahora lo entiendo.

-Muy bien. Entonces, dame 100 euros.

-¿100 euros? Yo no tengo 100 euros.

-Pues alguien tiene que pagar este disfraz.

-Nacho, tienes que planificar mejor tus gastos

para no tener sustos.

-Planificar, planificar.

Estoy cansado de planificar.

Yo quiero vivir la vida a lo efímera,

a lo loco.

Los insectos no pensamos.

-Hay que pensar en las cosas, eso es muy importante.

Por suerte, tememos una clase de matemáticas

donde te enseñan a planificar tus gastos.

Atento.

¡Hola, matemaniacos y matemaniacas!

¿Quieren conocer un secreto?

Sé una buena manera de resolver problemas.

Sé una manera de resolver problemas

ya sean de matemáticas o no.

Sí, sí, por ejemplo, cuál es el mejor día de la semana

o cómo escapar de un barco pirata.

¿Quieren saber cuál es mi secreto?

Mi secreto es siempre tener un buen plan.

Ojo, he dicho un buen plan,

no cualquier plan.

¿Quieren conocer el mío?

En la vida, como en las matemáticas,

hay que tener un buen plan para resolver problemas.

Vamos a plantear el siguiente.

Mi amigo Pitágoras quiere hacer un curso de buceo

que cuesta 100 euros.

El problema es que Pitágoras

solo tiene ahorrados 35 euros.

Pero yo le voy a prestar 25 euros.

¿Cuánto le falta para poder hacer el curso de buceo?

Vamos a hacer algunos planes.

El primer plan que vamos a probar

vamos a llamarlo Plan al Tuntún.

Por ejemplo, puedo decir así, sin pensarlo mucho,

"le faltan 667 euros".

¿Creen que esa respuesta es correcta?

¿Le faltan 667 euros a Pitágoras?

¿Sí o no?

Pues, evidentemente, no.

¿Cómo van a faltarle 667 euros

si el curso cuesta 100 euros?

Es evidente que esa respuesta no es correcta.

Vamos a probar con otro plan.

Si en vez del al tuntún lo hiciéramos por aproximación,

no estaría tan mal.

Por ejemplo, puedo pensar que Pitágoras tenía 35 euros

y otros 25 que le voy yo...

Y así, aproximadamente, para llegar a 100,

¿cuánto me falta?

Pues 30 euros.

¿Es 30 euros la respuesta?

La respuesta correcta es "no lo sé",

porque cuando lo decimos de forma aproximada,

no lo sabemos con exactitud.

Ahora vamos a hacer el mejor plan de todos.

Para ellos tenemos que hacer cuatro pasos.

Para ello es muy importante

leer y comprender el mismo.

En este caso, ya tenemos apuntados los datos,

así que está chupado.

Con los datos, sí, sí.

Me han escuchado bien.

¡Dibujar o jugar!

Así es mucho más fácil entenderlo.

Vamos a jugar con las cifras.

Aquí ven varias columnas.

Esta columna roja que ven aquí

es los 35 euros que tenía Pitágoras.

La otra son los 25 euros que le presté yo.

Aquí 25 y 35. Muy bien.

¿Y esta grande qué representa?

La grande representa

los 100 euros que cuesta el curso de buceo.

Así nos podemos hacer una idea

de cuáles son las operaciones que tenemos que realizar.

Es mucho más sencillo.

Vamos con el tercer paso.

¿Qué hemos hecho?

Hemos sumado los 35 euros que tenía Pitágoras

más los 25 euros que le he dado yo.

Aquí lo ven.

35 + 25, ¿cuánto es?

¡Es 60!

Vale, solo nos falta saber

cuánto falta para alcanzar

son 100 euros que cuesta el curso.

¿Qué tenemos que hacer?

Claro que sí, tenemos que restar 60 a 100.

Es decir:

¿Pero ya tenemos el problema hecho?

No, no, todavía no.

Hay que hacer el último paso, que es muy importante.

Vamos a comprobarla.

Teníamos 35 euros.

Pitágoras tenía 35 euros.

Yo le he dado 25, es decir, 60.

Más 40 euros que faltan, ¿cuánto es?

¡Es 100, 100!

¡Lo que cuesta el curso de buceo!

Hemos resuelto bien el problema.

Ya hemos visto el mejor plan.

Ahora solo tienes que aplicarlo a tus problemas.

Recuerda seguir los cuatro pasos

y leer y releer el problema hasta comprenderlo bien.

¡Hasta la próxima, matemaniacos y matemaniacas!

(Música)

Ya tengo todo lo necesario para empezar mi misión.

Seré más rápido que las efímeras.

¡Zum, zum!

¡Día supersónico!

¡Gua!

(Golpes)

¡Ay!

-Ay, Nacho, ¿pero qué has hecho?

-He "rompido" dos focos y una cámara.

-¿Cómo que "rompido"?

-Sí, "rompido".

Pero con un poco de celo y pegamento seguro que lo arreglamos.

-No se dice "rompido", se dice "roto".

-¿Eh? ¿En serio?

Rompo dos cámaras y un foto

y le preocupa una palabra.

-Nacho, es importante que conjugues bien los verbos.

-Yo para conjugar no tengo ningún problema.

Para "sinjugar", sí. Me aburro.

-Vamos a ver una clase de Lengua

que creo que te hace falta para aprender a conjugar.

"La efímera se ha ido.

¿Qué ha sido de la efímera?"

Huy, si ya estáis ahí.

¡Hola, superlingüístas!

Me has pillado escribiendo un poema

sobre la efímera

utilizando participios.

Tienen tres terminaciones.

Mira, voy a seguir leyéndote otro verso.

(Alarma)

¡Dios, qué ruido! ¿Qué es eso?

Ah, ya sé, claro, claro.

Es que no se dice "rompido",

se dice "roto".

Eso que ha sonado

ha sido me detector de palabras mal dichas.

¿Qué te parece si lo ponemos a prueba,

a ver si funciona bien?

Voy a continuar con mi poesía.

(Alarma)

¡Otra vez!

Otra vez he metido la pata.

Claro, no se dice "hacido",

es "qué ha hecho"?

Creo que para no equivocarme tanto, lo mejor es que me ayudes tú.

Mira, quiero decir que la efímera, antes de irse,

nadó por el lago.

¿Cómo puedo decirlo? A ver...

Puedo decir...

Yo creo que la buena es: "Ha 'nadido' por el lago".

(Alarma)

Madre mía, no doy una.

Claro, es verdad.

Se dice: "Ha nadado por el lago".

Y es que "nadado" es un participio regular

terminado en -ado.

Recuerda que los participios regulares

terminan en -ado e -ido.

Voy a añadir otro verso.

Quiero decir que la efímera partió hacia otros cielos.

¿Qué tengo que poner?

Voy a probar "ha 'partado' hacia otros cielos".

(Alarma)

Ya me temía que no iba a ser.

Claro, tengo que poner "ha partido",

porque es un participio regular terminado en -ido.

Voy a probar con otro verso, a ver qué ocurre.

¿Cuál será?

(Alarma)

¡Otra vez!

¡Otra vez me he equivocado!

Claro, se dice: "Se ha 'muerto'".

Este es un participio irregular.

Me queda muy poquito, ya estoy acabando.

Me gustaría hablar, por último, sobre el amor en su corta vida.

Podré decir que...

(Alarma)

¡Otra vez!

¡Madre mía, es que no voy una!

¡Es que no doy una!

Claro, se dice: "Ha amado".

Oye, funciona muy bien este detector de palabras mal dichas.

Pensaba que iba a funcionar peor, pero no falla ni una.

Y me ha ayudado un montón. Mirad.

Ya tengo mi poema completo, ¿quieres que te lo lea?

¿Qué, te ha gustado?

La mejor forma de conocerlos es leyendo mucho.

¡Hasta la próxima!

Oye, Nacho, ¿por qué te has quitado el disfraz?

-Nunca seré tan rápido como las efímeras.

-¿Y ese cambio tan repentino?

-Bueno, porque me he puesto a calcular

con la línea del tiempo

y me he dado cuenta de que tardaría semanas

en hacer todo lo que quiero hacer.

-Guau. Bueno, yo ya te lo dije.

-Ya, y en mi hucha solo tengo dos euros.

No tengo ni para pipas.

-Bueno, hay otros récords que superar.

No tienes que superar el de las efímeras.

-Es verdad.

Puedo intentar algo más fácil, como, no sé,

el récord mundial de comer sandías.

-Huy, ándate con ojo, o te dolerá la barriga.

Bueno, no te preocupes.

¡Mi estómago es de hierro!

Por cierto, ¿podrías dejarme...

50... no, no, 100 euros?

¡Para comprar sandías!

-Yo, como máximo, lo que te dejo

es que presentas las noticias conmigo.

-Bueno, entonces digamos que 50 euros solo.

-Clanners, empieza "Está mapachando".

-Tu tacañería sí que no es efímera.

(Música)

Bienvenidos y bienvenidas a "Está mapachando",

el noticiero mapache que da las noticias "pache lo que pache".

Hola, James. -Hola, Nacho.

Como sé que te gusta el tema de los animales y sus vidas,

te he preparado una noticia que te va a encantar.

-Oh, ¿en serio?

No me digas que hay un bicho que vive menos de un día.

-No exactamente. Vamos a hablar de un animal

que puede vivir incluso siglos.

-¿Siglos?

¡Eso sí que es un récord inalcanzable!

-Las tortugas normales pueden vivir una media

de entre 60 y 70 años, casi como un humano.

Pero, en concreto, las tortugas galápagos

pueden durar hasta 150 años, más de un siglo.

De hecho, se han encontrado casos de hasta 200 años de longevidad.

Sería muy interesante vivir tanto como las tortugas

y ver cómo va cambiando el mundo.

-Huy, si viviera 200 años

podría comerme un millón de sandías.

-Ay, Nacho, tú siempre pensando en lo mismo.

-Bueno, también pienso en las noticias mapachachis,

como esta: el ataque de las efímeras.

¡Nunca había visto tanto bicho junto!

¿Para qué se habrán reunido?

¿Estarán planeando qué van a hacer en su único día de vida?

Solo espero que no estén pensando en atacar a los mapaches,

porque son tantas que lo tenemos complicado para derrotarlas.

Espera...

¿Y si están planeando una fiesta?

¡Ojalá me inviten!

A mí se me da muy bien imitarlas.

Soy un mapache efímero.

-Creo que les atrae la luz de las farolas.

-La luz es como su discoteca.

Les va la marcha.

# ¡Ritmo! # Ritmo del mapache. #

-Nacho, te veo bailando y me pareces un gato.

-¿Un gato?

¿Pero cuándo has visto tú un gato bailando?

¡Anda que...!

Fíjate en la siguiente noticia.

¡Miau!

La vida del gato es la mejor vida posible.

Si no, que se lo digan a mi "colegui", el Señor Bigotes,

que pasa de organizarse y planificarse el tiempo.

¡Qué más le da!

Si puede tirarse las 24 horas del día roncando.

Su única preocupación es estar tirado

sobre un colchón blandito.

-Qué a gusto se lo veía.

-Eso me recuerda que tengo un récord que batir.

Voy a zamparme 100 sandías en una hora.

Luego, una siesta como la del Bigotes.

(RÍE)

-Espera, aún no hemos terminado el programa.

-¿Cómo que no?

Yo no tengo más noticias.

Así que hasta la vista, pianista.

¡Zum, zum, zum!

¡Mapache veloz! ¡Guau!

-Bueno, clanners, hasta aquí el programa de hoy.

Recordad que la vida es corta,

aprovechad y aprended todo lo que sea posible.

¡Hasta pronto!

(Música)

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    CIENCIAS SOCIALES - Ay, robot

    Aprendemos en Clan3 min, 52 sec

  • MATEMÁTICAS - Robots y matemáticas

    MATEMÁTICAS - Robots y matemáticas

    Aprendemos en Clan3 min, 34 sec

  • RETO - Conviértete en robot

    RETO - Conviértete en robot

    Aprendemos en Clan3 min, 55 sec

  • ¡Genética!

    ¡Genética!

    Aprendemos en Clan28 min, 58 sec

  • CIENCIAS NATURALES - La genética

    CIENCIAS NATURALES - La genética

    Aprendemos en Clan3 min, 51 sec

  • MATEMÁTICAS - La suma

    MATEMÁTICAS - La suma

    Aprendemos en Clan4 min, 35 sec

  • EDUCACIÓN FÍSICA - El abuelo hace sentadillas

    EDUCACIÓN FÍSICA - El abuelo hace sentadillas

    Aprendemos en Clan4 min, 23 sec

  • LENGUA - Conociendo a la familia

    LENGUA - Conociendo a la familia

    Aprendemos en Clan3 min, 42 sec

  • RETO - Retrato-robot...¿A quién he salido?

    RETO - Retrato-robot...¿A quién he salido?

    Aprendemos en Clan3 min, 20 sec

  • 'Está mapachando' - Gigantes, albinos y más

    'Está mapachando' - Gigantes, albinos y más

    Aprendemos en Clan3 min, 2 sec

  • MATEMÁTICAS - La resta

    MATEMÁTICAS - La resta

    Aprendemos en Clan3 min, 17 sec

  • 'Está mapachando' - Entrevista de cuchara y'más

    'Está mapachando' - Entrevista de cuchara y'más

    Aprendemos en Clan4 min, 9 sec

  • CIENCIAS NATURALES - Nos vamos de restaurantes

    CIENCIAS NATURALES - Nos vamos de restaurantes

    Aprendemos en Clan3 min, 51 sec

  • LENGUA - El restaurante

    LENGUA - El restaurante

    Aprendemos en Clan4 min, 14 sec

  • ¿Quién quiere hacer política?

    ¿Quién quiere hacer política?

    Aprendemos en Clan29 min, 29 sec

  • RETO - Comidas divertidas

    RETO - Comidas divertidas

    Aprendemos en Clan3 min, 41 sec

  • INGLÉS - At the retaurant

    INGLÉS - At the retaurant

    Aprendemos en Clan3 min, 56 sec

  • ¡Comida!

    ¡Comida!

    Aprendemos en Clan29 min, 24 sec

  • LENGUA - El verbo

    LENGUA - El verbo

    Aprendemos en Clan4 min, 2 sec

  • 'Está mapachando' - Animales, flores y más

    'Está mapachando' - Animales, flores y más

    Aprendemos en Clan3 min, 43 sec

  • CIENCIAS NATURALES - La dispersión de semillas

    CIENCIAS NATURALES - La dispersión de semillas

    Aprendemos en Clan3 min, 37 sec

  • MATEMÁTICAS - La flor de 7 círculos

    MATEMÁTICAS - La flor de 7 círculos

    Aprendemos en Clan3 min, 36 sec

  • RETO - Creación floral

    RETO - Creación floral

    Aprendemos en Clan4 min, 31 sec

  • INGLÉS - Flower show

    INGLÉS - Flower show

    Aprendemos en Clan3 min, 42 sec

  • ¡Floreciendo voy!

    ¡Floreciendo voy!

    Aprendemos en Clan30 min, 2 sec

  • CIENCIAS SOCIALES - Orígenes de la magia

    CIENCIAS SOCIALES - Orígenes de la magia

    Aprendemos en Clan3 min, 49 sec

  • RETO - Crea tu juego de magia

    RETO - Crea tu juego de magia

    Aprendemos en Clan4 min, 0 sec

  • 'Está mapachando' - Animales con magia y más

    'Está mapachando' - Animales con magia y más

    Aprendemos en Clan2 min, 31 sec

  • LENGUA - La descripción

    LENGUA - La descripción

    Aprendemos en Clan3 min, 58 sec

  • ¡Por arte de magia!

    ¡Por arte de magia!

    Aprendemos en Clan29 min, 26 sec

  • EDUCACIÓN FÍSICA - El poder de la concentración

    EDUCACIÓN FÍSICA - El poder de la concentración

    Aprendemos en Clan4 min, 4 sec

  • MATEMÁTICAS - El mago transportador

    MATEMÁTICAS - El mago transportador

    Aprendemos en Clan3 min, 42 sec

  • EDUCACIÓN FÍSICA - Escapa de la tela de araña

    EDUCACIÓN FÍSICA - Escapa de la tela de araña

    Aprendemos en Clan4 min, 20 sec

  • Mapachescape Room

    Mapachescape Room

    Aprendemos en Clan30 min, 3 sec

  • LENGUA - Artículo

    LENGUA - Artículo

    Aprendemos en Clan3 min, 50 sec

  • RETO - Haz tu escape room

    RETO - Haz tu escape room

    Aprendemos en Clan4 min, 26 sec

  • CIENCIAS SOCIALES - Planifica una excavación

    CIENCIAS SOCIALES - Planifica una excavación

    Aprendemos en Clan3 min, 37 sec

  • 'Está mapachando' - Entrevista escapista y más

    'Está mapachando' - Entrevista escapista y más

    Aprendemos en Clan3 min, 17 sec

  • MATEMÁTICAS - Escape room

    MATEMÁTICAS - Escape room

    Aprendemos en Clan4 min, 4 sec

  • ¿Cómo se puede prevenir la violencia de género?

    ¿Cómo se puede prevenir la violencia de género?

    Aprendemos en Clan29 min, 55 sec

  • INGLÉS - Healthy food

    INGLÉS - Healthy food

    Aprendemos en Clan3 min, 25 sec

  • Las efímeras

    Las efímeras

    Aprendemos en Clan30 min, 13 sec

Aprendemos en Clan - Las efímeras

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)

Sobre Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

'Aprendemos en Clan' es un formato esencialmente educativo, tipo contenedor, con una duración de 30 minutos y que está basado en programas temáticos que abordan transversalmente las distintas asignaturas, pudiendo cubrir distintos niveles de aprendizaje y conocimiento, conjugando piezas puramente educativas con momentos de puro entretenimiento. El programa incluye

A) Presentaciones y pequeñas cápsulas grabadas en plató protagonizadas el profesor James Van der Lust y el muppet Nacho Mapacho.
B) Informativo de humor presentado por el muppet y presentador/a
C) 4 unidades educativas por programa, en la que diversos profesores del equipo van explicando las materias elaboradas por el ministerio de educación siguiendo la temática conductora del programa.
D) Retos basados en las mismas temáticas.

En Clan TV Lunes a Viernes a las 11:28 h. y siempre en la web y apps del canal.