(Alarma)

(Música)

¡Hola, clanners! ¡"Good morning", clanners!

Soy James Van der Lust. Bienvenidos a "Aprendemos en Clan".

Preparaos porque hoy vamos a aprender muy muy...

-¡Ah! ¡Atrás, Barbasucia!

-Nacho, ¿qué pasa? -Mi mamá quiere que me bañe.

-Nacho, es que hay que bañarse.

-Los piratas no se bañan. -Ah, vale, que eres un pirata.

-¿No ves mi espada y mi "maparche"?

-Ah, es que no sabía que los mapaches también

podían ser piratas.

-Los mapaches podemos ser lo que queramos.

Por cierto, James, ¿dónde escondes el tesoro?

-¿Qué haces? Aquí no hay ningún tesoro.

Pero ¿qué?

-Ah, ¿no? ¿Y esto qué es? -Ay, esto no es un tesoro,

esto es una sartén.

-¿Una sartén?

-Sí, los tesoros están dentro de los cofres

y para encontrarlos hace falta un mapa.

-¿Un mapa? ¿Y eso cómo funciona?

-Miguel te va a enseñar cómo utilizar un mapa

y te va a hacer falta, porque los piratas escondían

sus tesoros en islas desiertas

y también en barcos hundidos bajo el agua.

-(SORPRENDIDO) ¿Agua? ¡No, tú también quieres que me bañe!

-Espera. -¡Agua a la vista!

Hola, niños, niñas, ¿qué tal?

¿Cómo estáis? Soy Miguel, vuestro profesor de Matemáticas.

Lo primero, una pregunta:

¿Habéis jugado mucho? ¿Os habéis divertido hoy?

(GRITAN)

Espero que sí porque vamos a seguir jugando.

Les tengo un juego que se llama

"La rosa de los vientos".

¿Saben qué juego es? Les doy una pista: no es una flor.

Es un dibujo muy sencillo

y nos ayudará a situarnos en el plano.

Lo necesitamos para orientarnos.

Además, vamos a aprender a situar objetos en el plano.

Madre mía, si es que parece un juego.

¡Qué divertido!

Solo necesitamos dos cosas.

Necesitamos hojas de papel. Si son cuadriculadas, mucho mejor.

Y rotuladores. Con eso es suficiente.

Nuestro plano será una hoja de papel cuadriculada,

como esta que ven aquí, de un cuaderno cualquiera.

Ahora tenemos que decir dónde está el norte

y de ahí sacaremos el sur, el este y el oeste

porque estos son los puntos cardinales:

norte, sur, este y oeste.

Y así haremos nuestra rosa de los vientos. Mirad.

Un dibujo circular

que representa los puntos cardinales.

El norte está arriba y se representa con la N.

El sur está abajo y se representa con la S.

El este está a la derecha y se representa con la E.

Y el oeste está a la izquierda

y se representa con la O.

Pero un momento, que me estoy liando un poco.

Creo que tengo otra forma mejor de explicarlo.

Si veo salir el sol, puedo saber dónde está el norte.

¿Por qué? Porque el sol sale por el este,

se pone por el oeste, el norte está delante

y el sur está detrás.

Se los voy a repetir como un azafato de vuelo.

El oeste, sale el sol;

el oeste, se pone; el norte está delante;

y el sur está detrás.

Menos mal que tengo una rosa de los vientos pequeñita.

¿Veis?

La vamos a utilizar para dibujar nuestro plano.

¿Qué os parece?

Ahora necesitamos una hoja cuadriculada,

como esta, para dibujar el plano de nuestra casa por dentro,

pero en pequeñito.

Yo ya la tengo dibujada. Como ven, solo he utilizado

las líneas de la cuadrícula.

Muy importante: hay que respetar la relación

de las habitaciones. ¿Por qué? Porque, si el cuarto

mide lo mismo que la cocina,

no puedo dibujar la cocina tres veces mayor.

Aquí, en mi plano, he dibujado la cocina,

el cuarto de baño y también las habitaciones

y el salón. Importantísimo: tienen que respetar la relación

de los tamaños, ¿vale?

(GRITAN)

Ya lo tenéis, ya saben hacer el plano

el plano de vuestra casa.

Ahora pueden hacer el plano del parque o del colegio

en una hoja mayor o menor,

siempre guardando la relación de los tamaños.

Ya tengo hecho el plano de mi colegio. ¿Bien?

Tienen aquí el gimnasio, que está pintado de verde;

tienen la cancha; y también tienen las clases.

Y he marcado con la X la nuestra.

Otro plano que he hecho

ha sido el del parque, que está cerca de casa.

Tiene en verde las zonas de árboles;

en rojo, los columpios;

y en naranja está la zona infantil;

también, en azul, los puntos de agua, las fuentes.

Otro plano que he hecho ha sido el de mi pueblo.

El punto, la H aquí, es el hospital.

La B es el parque de bomberos.

La C es el colegio.

Y la P es el parque. Y está todo dibujado.

Y os preguntaréis: "¿Para qué sirve hacer un plano?".

Por ejemplo, para hacer un mapa del tesoro

y no olvidarse de dónde está.

Por eso les gusta tanto a los piratas y a los espías,

porque los mapas contienen mucha información secreta.

Y ahora también os gusta a vosotros.

Así que os dejo haciendo mapas de lo que queráis.

Hasta la próxima, matemaníacos y matemaníacas.

¿Lo ves? Los piratas utilizaban mapas

para encontrar tesoros

y también para navegar en sus barcos.

-Claro, iban en barco para no tener que bañarse.

-(SUSPIRA) Imagínate, seguro que en un futuro

los poetas cantan tus aventuras piratas en verso,

como Espronceda: "Con cien cañones por banda,

viento en popa a toda vela".

-¿Verso? ¿Qué es verso? -Es una forma de escribir que rima.

-Rima, como el trap.

-Exacto. -¡"Mapachis"!

-Mira, Montse te lo va a explicar genial, atiende.

-¿Montse con qué rima?

¡Con mi prima!

(RÍE)

"Con cien cañones por banda,

viento en popa a toda vela, no corta el mar, sino vuela

un velero bergantín".

¡Uy! Si estáis ahí. Me habéis pillado ensayando.

Es que tengo que participar

en una obra de teatro y voy a hacer de pirata.

Ya lo veo, lo veo, lo estoy viendo, en los carteles:

"Montse Poyatos, como principal protagonista

de 'Pirata universal'", porque esa soy yo, Montse Poyatos.

Y es que me tengo que aprender la canción del pirata. ¿Os suena?

(GRITAN)

Es mucho más largo de lo que habéis oído.

Es de un famoso poeta llamado

José de Espronceda. Se escribió hace más de 200 años,

allá por el 1800.

No habían nacido ni nuestras abuelas.

Los poetas y las poetisas escriben textos

en los que expresan sus emociones, sus sentimientos o sus impresiones

sobre el mundo. Son como canciones escritas,

pero sin música. Mirad el poema que os acabo de leer,

pero así como cantado.

# "Por cien cañones por banda, # viento en popa, a toda vela,

# no corre el mar, # sino vuela un velero bergantín. #

Creo que tengo que seguir ensayando.

Los escritores y las escritoras escriben textos

para contar historias: de miedo, aventuras de pirata

o de personajes fantásticos. Vamos, de lo que se les ocurra.

Los tipos de texto pueden ser en prosa o en verso

y vamos a conocer la diferencia.

(Alboroto)

Estoy segura de que en clase

habéis hecho un montón de redacciones,

¿a que sí? ¿Habéis contado qué habéis hecho en vacaciones

o habéis escrito alguna historia divertida?

Pues tengo una buena noticia: habéis escrito un texto en prosa.

Os voy a contar la diferencia entre prosa y poesía.

Pero esas diferencias las tengo escondidas en unos cofres secretos.

Sí, sí, es que me meto muchísimo en el papel de pirata.

Así que vamos a verlo.

"La prosa es un texto que sirve para contar o narrar historias".

Sin, embargo, la poesía...

"Es un texto en el que el escritor expresa

emociones y sentimientos".

"En la prosa, escribimos en toda la hoja".

Por el contrario...

"En la poesía, escribimos frases más cortas

que no ocupan todo nuestro papel".

"En la prosa, da igual el tamaño que tengan las frases,

pueden ser largas o cortas".

Sin embargo, en la poesía,

"los versos tienen la misma longitud,

que se cuentan por el número de sílabas".

Ah, y muy importante: suelen coincidir en su final,

en los sonidos finales.

Se llama "rima".

"Con cien cañones por banda, viento en popa, a toda vela,

no corta el mar, sino vuela".

Ahí lo tenéis, ahí está la rima:

"vuela" con "vela". Muy bien.

(GRITAN)

Bueno, bueno.

Ya sabéis lo que es un texto poético.

Ah, muy importante,

no podéis olvidar uno de sus elementos: la emoción.

Escuchad cómo lo recito ahora,

porque sí, se dice "recitar un poema".

"Con cien cañones por banda, viento en popa, a toda vela,

no corta el mar, sino vuela un velero bergantín".

Tranquilos y tranquilas, que es un poema nada más,

aunque daba un poco de miedo, ¿verdad?

(Risa)

Ahora os toca el turno a vosotros y a vosotras.

Podéis recitarlo poniendo diferentes entonaciones,

como si estuvierais muy tristes

o muy emocionados. Es muy divertido, ya lo veréis.

También le podéis poner música más actual.

(Música)

# "Por cien cañones por banda # viento en popa, a toda vela,

# no corta el mar, # sino vuela un velero bergantín.

# Tin, tin. #

Menuda marcha, seguro que así me como el teatro.

Ah, y lo más importante de todo:

recordad leer mucho, pero que muchísimo porque eso

alimenta vuestra mente y desarrolla vuestra creatividad.

Ahora sí que me marcho.

¡Hasta luego!

Vamos a ver, ya tengo el "maparche", la espada

y me falta un barco,

un pañuelo, una bandera pirata,

una brújula, un cofre y encontrar un tesoro.

-Vaya, conoces un montón de palabras sobre el mundo pirata.

¿Y sabes cómo se llama eso?

-No sé. ¿"La lista de la compra pirata"?

-No.

-¿"La carta de Papa Noel de un pirata"?

-Tampoco. -"El tesoro palabrero de un pirata".

-No, "campo semántico".

-Oh. -Te lo explica Juan Carlos.

-¿Juan Carlos es pirata?

-Casi profe pirata.

-¡Oh!

¡Hola a todos y a todas! Soy Juan Carlos Palomino,

vuestro profe de Lengua.

Vaya programa de piratas que estamos teniendo hoy.

Estoy aprendiendo muchísimas palabras

del lenguaje pirata, como "calavera", "abordaje",

"tesoro", "parche", "loro" y muchas más.

¿Sabéis una cosa?

Todas las palabras tienen significado.

Y cuando digo "todas, digo "todas". Son mágicas.

Y, además, hay algunas palabras que tienen

varios significados.

Por ejemplo, la palabra "capa",

como la capa de pintura que le doy a mi barco

o la capa de superhéroe que me puse el otro día.

¿Os acordáis?

(GRITAN)

Otro ejemplo es la palabra "cometa"

Puede ser un juguete o una estrella fugaz.

Estas palabras se llaman "polisémicas".

Vaya palabra rara, ¿eh?

Es una palabra profesional

de profe de Lengua.

"Poli" significa "muchos" y "sémica" significa "significado".

También puede haber palabras que signifiquen lo mismo que otras.

Por ejemplo, "cuarto" y "habitación",

las dos significan lo mismo.

Podéis utilizar la palabra que más os guste.

Otro ejemplo es "elegir" o "escoger".

Se llaman "palabras sinónimas".

Otra palabra rarita, ¿eh?

Para que veas. Es otra de estas palabras profesionales

que nos gustan utilizar a los profes.

También podemos clasificar las palabras por significado.

Como todas tienen uno, la magia es que todas tienen

relación entre sí.

Vamos a ver cómo.

Por ejemplo, si digo "loro", "parche" y "abordaje",

¿a qué me estoy refiriendo?

A piratas, claro,

porque el loro está en el hombro del pirata;

el parche, en el ojo; y abordaje... ¿Qué es abordaje?

Es cuando asaltan un barco y se quieren apoderar de él.

Pero, atención, si digo "loro", "jirafa" y "oso panda",

¿a qué me estoy refiriendo?

Loro, jirafa y oso panda son animales,

pero también me puedo referir a un zoo.

Ahí está la magia.

Seguro que sin decirlo

ya sabíais a qué me estaba refiriendo.

(GRITAN)

Como veis, las palabras se pueden agrupar por su significado

y podemos averiguar el significado a partir de una serie de palabras.

Es lo que se denomina

"campo semántico".

Otra palabrita más de estas que estoy metiendo.

Ya sabéis que nos gustan estas palabras profesionales.

Ahora vamos a hacer un juego.

(GRITAN)

Voy a proponeros palabras que pertenecen

al campo semántico "los piratas"

o "laboratorio de ciencias".

Vosotros y vosotras desde casa tenéis que decir

a qué campo semántico pertenece en voz alta. Venga.

¿"Barco pirata" o "laboratorio de ciencias"?

Ahí vamos.

La primera.

Claro, "microscopio" es de "laboratorio de ciencias".

Muy bien.

Voy con la segunda.

¿A qué os suena?

Claro, a "barco pirata".

Perfecto.

La tercera.

A ver, ¿a qué os suena "tubo de ensayo"?

Claro que sí, "laboratorio de ciencia".

¿Os ha gustado el juego?

(GRITAN)

Ya sabéis lo que son los campos semánticos.

Os animamos a que practiquéis mucho

y juguéis con vuestros amigos y amigas

en clase, en casa o en todos los sitios que queráis.

Ha sido un placer esta hoy con vosotros y con vosotras.

Nos vemos el próximo día con más juegos de Lengua.

Vale, seré de tu tripulación,

pero no tu mascota, solo si prometes bañarte

en cuanto encontremos el tesoro

porque aquí huele fatal.

-Me lo pensaré.

-¿Qué es tripulación? -La gente que trabaja en el barco

que maneja el capitán. Pero ¿qué clase de pirata eres tú?

-Un pirata muy guapo.

-Muy guarro, diría yo.

A ver, ¿tienes preparada la bandera para tu barco?

-¡Claro que sí!

Mira mi diseño.

-Pero las banderas piratas normalmente llevan huesos,

no zanahorias.

-¿Qué son huesos? ¿Lo de dentro del pollo?

-Big Bang Ciencia, por favor.

Hola, chicos. Hola, chicas.

-Soy Orilo. -Y yo, Arlequina.

-Y venimos a hablaros hoy de una de las construcciones

más alucinantes de la naturaleza.

-Construcciones como las cataratas del Niágara?

¿Como la cordillera el Himalaya?

-No, algo aún más alucinante

que tenemos dentro de nosotros.

Hoy vamos a hablar del esqueleto humano.

-¿Y el esqueleto humano es una de las construcciones

más alucinantes, Orilo? -Claro que sí, Arlequina,

porque el esqueleto humano

protege nuestros órganos más delicados,

protege nuestro cerebro

y la médula espinal, protege nuestros pulmones,

el corazón. Bum, bum. -Y, además, nos permite movernos

Nos permite estar así, de pie,

y correr, saltar, bailar.

El esqueleto y nuestros músculos y tendones,

que están uniendo ahí los distintos huesos

para podernos mover.

Orilo, ¿construimos un esqueleto?

-Pero ¡qué casualidad, Arlequina!

Justo hoy he pasado por la Facultad de Medicina,

que es donde se preparan

los nuevos médicos, y me han dejado un saco lleno

de huesos humanos para construir un esqueleto

y así poder estudiarlo. -Pero qué mogollón de huesos.

-Cuenta la leyenda que estos huesos pertenecieron

a una antiguo pirata.

-Creo que no es una leyenda, Orilo.

Para mí, que sí que son de un auténtico pirata.

Este, por ejemplo, es el cráneo.

Una estructura que protege nuestro cerebro,

toda la masa cerebral ahí,

dentro del cráneo.

Del cráneo salen terminaciones nerviosas

que van al resto del cuerpo para dar órdenes,

las órdenes que da el cerebro al cuerpo.

Esas terminaciones nerviosas que salen de aquí también tienen

que estar protegidas, por la columna vertebral,

que no solo nos permite tener

la espalda derecha, sino que protege la médula espinal,

todas las terminaciones nerviosas.

-De la columna vertebral,

sale las costillas. Tenemos muchas más que dos.

Tenemos un montón de costillas,

12 por cada lado, que generan la caja torácica

y protegen pulmones y corazón.

-Mira lo que hay por aquí,

los huesos de los brazos: el húmero, el cúbito y el radio.

Qué importantes los huesos de los brazos, ¿verdad?,

para poder estirarnos

y agarrar cosas, para poder hacerle cosquillas

a la gente. Muy importante tener brazos.

-Y muy importante también los huesos de la pelvis.

La pelvis, que es donde acaba la columna vertebral,

donde nacen las piernas, el centro de nuestro esqueleto,

que es lo que movemos cuando suena rocanrol.

-Muy importante la pelvis,

aquí, las caderotas. -Y fijaos qué tenemos aquí:

el fémur, el hueso más largo

de todo el cuerpo. Se utiliza para saber

la medida que tenían los seres cuando encontramos sus esqueletos.

-Mira, Orilo, este fémur es de mi talla.

Creo que este pirata y yo medimos lo mismo. Míralo.

-Y, después del fémur, vienen la tibia y el peroné,

para acabar de formar las piernas.

-La tibie y el peroné. Orilo, pero ¿no es cierto

que con dos tibias y un cráneo se forma

la bandera pirata?

-Chan, chan.

Creo que este esqueleto,

efectivamente, era de un auténtico pirata.

¡Y a nosotros nos ha quedado fantabuloso!

¡Sí!

(GRITAN)

Qué importante moverse, bailar,

porque así podremos cuidar nuestros huesos.

Es muy importante cuidar bien de nuestro esqueleto

haciendo deporte: bailando, corriendo, nadando;

pero también durmiendo bien, durmiendo todo lo que necesitamos;

y comiendo bien.

Muy importante alimentarse correctamente,

comer cosas que contengan calcio.

Pero no solo calcio. ¿Sabes qué es muy importante

también, Orilo? -¿El qué, Arlequina?

-La luz solar.

-¡Anda! -Porque, gracias a la luz

que nos llega del sol a nuestra piel,

somos capaces de producir vitamina D.

La vitamina D es fundamental para que nuestros huesos absorban

correctamente el calcio. -Pues me voy a comer un brócoli

y me voy afuera a jugar a que me dé el solete.

-Muy bien. Tu esqueleto te lo va a agradecer, Orilo.

Y nosotros nos vemos en el siguiente episodio.

¡Adiós!

Vale, ya somos piratas. Ahora, ¡a por el tesoro!

-¡Eso! -¡Adelante!

-¡Eso! -¡A por el tesoro!

-¡Eso! -No tienes el mapa, ¿verdad?

-No sé hacer mapas. Lo único que sé hacer

que empiece por "mapa" son "mapachadas".

-(RÍE) -(SUSPIRA)

Bueno, no te preocupes, Miguel nos enseña a hacer uno.

Es muy sencillo.

-¡"Mapachis"!

Hola, aquí estoy de nuevo.

¿Sabéis? Me estoy volviendo un poco loco.

¿Os acordáis del plano de mi casa?

Ahora se ha convertido en un mapa del tesoro pirata

y tengo que encontrarlo, pero, vamos, que no hay manera.

Por suerte, me han dejado una pista

que me va a ayudar a encontrar el tesoro por la casa.

Así que estoy esperando a que me ayuden, ¿a que sí?

(GRITAN)

A ver, a ver.

Anda, es una adivinanza. Dice...

Claro que sí, es la mesa. ¿Cómo no había caído antes?

Voy a por ello.

Lo he encontrado, he encontrado el tesoro

debajo de la mesa. Es un kit de bolis y hojas,

porque, claro, nuestro reto de hoy

es hacer nuestros propios mapas del tesoro.

Matemaníacos y matemaníacas, ¿os acordáis de cómo hacer un plano?

¿Recuerdan cómo hice el plano del parque?

Ahora vamos a hacer un mapa del tesoro.

-(RÍE)

-Vamos a hacer un mapa del tesoro,

pero tenemos que estar atentos

porque primero teníamos que tener en cuenta

las líneas de las cuadrículas.

Además, era también muy importante mantener

la relación de los tamaños con la realidad.

Aquí vemos que dibujé el parque infantil, los columpios,

las zonas verdes y las fuentes,

pero todo tiene una relación de tamaños

que son acordes a la realidad.

Los columpios son más pequeños que el parque infantil,

tal cual se ve.

¿Bien? Perfecto. Ahora tenemos que pasar a la acción.

Lo primero que tenemos que pensar

y tener en cuenta es qué queremos dibujar.

Yo he hecho un mapa del tesoro en mi parque,

pero tú lo puedes hacer

en tu colegio, de tu casa o también del parque ese que está

cerca de tu casa, no pasa nada.

Así que venga, vamos allá.

Cuando tengamos el plano, tenemos que esconder las pistas

y apuntarlas en el plano.

Eso nos ayudará a encontrar el tesoro,

que también tenemos que esconder.

Las pistas pueden ser adivinanzas,

como la que hemos visto antes, pero también pueden ser cálculos.

Por ejemplo, 10 pasos hacia el norte

y 12 pasos hacia el este. ¿Y cómo nos orientaremos?

Nos orientaremos con la rosa de los vientos,

que saben que ya la saben dibujar.

A continuación, para motivar a nuestros amigos,

tenemos que inventar una historia,

una historia en la que nos podemos hacer

ciertas preguntas. Por ejemplo:

¿qué tiene el tesoro?, ¿por qué hay que ir a encontrarlo?,

¿qué tipo de aventuras podemos atravesar?, algo así.

Por ejemplo, para que sea un juego muy divertido,

podemos la historia del pirata.

Hay que ir a buscar ese tesoro porque es muy valioso

y porque evidentemente es un tesoro.

Hasta aquí, todo bien, ¿verdad?

(GRITAN)

Recuerden que, cuando los jugadores

superen una pista, es cuando pueden pasar

a la siguiente

y las pistas a veces pueden venir con pruebas,

con pruebas que pueden ser estar 30 segundos con los ojos cerrados

o estar también 30 segundos a la pata coja.

Cualquiera, porque las pruebas las ponen ustedes

y así es como los mapas del tesoro pueden enriquecerse,

porque hay tantos mapas del tesoro

como vosotros decidáis.

Así que ya ahora sí que sí.

Espero que hayáis pasado un rato divertido, tanto como yo.

Nos vemos. ¡Hasta la próxima!

¡Oye! Te queda muy bien el "maparche".

Eres la mascota más chula

que he tenido. -No soy tu macota,

soy de la tripulación. -Pero ¡si es lo mismo!

¡Mira, la X! Marca aquí la posición del tesoro.

-¿Y qué crees que encontraremos? -Seguramente, el tesoro que lleva

con nosotros desde el principio.

-Nacho, qué bonito,

¿te refieres al tesoro de nuestra amistad?

-¡El tesoro! ¡Viva, por fin!

-¡La sartén!

Ahora, Nacho, por favor, a ducharte.

-Me encantaría, pero ahora es la hora de las noticias mapache.

¡Corre!

"Está 'mapachando'".

(RÍE)

Bienvenidos a "Está 'mapachando'",

el noticiero mapache

que da las noticias "pache" lo que "pache".

Buenas noticias.

La mascota y tripulación de este programa James Van der Lust

me ha ayudado a encontrar un tesoro de incalculable valor.

-Pero si es una sartén. -Pero los huevos fritos

para desayunar no me los quita nadie.

(CARRASPEA)

Empezamos con una noticia candente.

Un mapahce pirata

ha sido avistado en las costas de Albacete.

Va montado en un flamenco y de momento no ha atacado a nadie.

-Un niño de 13 años

encuentra un tesoro de hace más de 1.000 años de antigüedad

en Alemania. Luca Malaschnichenko,

de 13 años de edad, y su profesor, René Schön,

aficionados a la arqueología, hallaron recientemente el tesoro

del rey vikingo Diente Azul.

El tesoro incluía anillos, broches, perlas, collares trenzados,

un martillo de Thor y unas 600 monedas de un gran valor.

-Y terminamos con una buena noticia.

El nuevo "trapache" está a punto de salir

para todos los públicos. -¿"Trapache"? ¿Y eso qué es?

-El trap del mapache. Atento, que vas a flipar.

(Música)

# Voy buscando el oro. # Soy pirata, ya lo veis,

# sin mono ni loro, # pero tengo a James.

# El mundo entero # exploro dando el 100 %,

# buscando mi tesoro, # aunque sea una sartén.

# -Vamos a saco. # -¿Vamos a saco?

# -Con la carabela. # -Con la carabela.

# -Que era un barco. # -Que era un barco.

# -Que tenía una vela. # -Que tenía una vela.

# -Surcando un charco. # -Surcando un charco.

# -Duela a quien le duela. # -¿Duela a quien le duela?

# -No me lavo los sobacos. # ¿No me lavo los sobacos?

# -Es normal que huela. #

¿Sí?

"¡Nacho, a la bañera ahora mismo, que te apestan los 'mapachobacos'!"

¡Ay, mamá, ya voy!

¡Ay, ay!

Clanners, hasta aquí el programa de hoy.

Nos vemos mañana en "Aprendemos en Clan".

Espero que lo hayáis pasado pirata.

(HABLA EN INGLÉS)