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Para todos los públicos
Transcripción completa

(Alarma)

(Música)

¡Hola, clanners!

Como dicen en Grecia, "kalimera", buenos días,

y bienvenidos a "Aprendemos en Clan",

el programa para aprender muy fuerte.

-¡El circo! ¡El circo! -Nacho. Nacho. ¿El circo?

-¡El circo! ¡El circo! -Nacho. Nacho. ¿El circo?

-Sí, han venido a la ciudad. Han puesto una tienda de campaña

de colores y...

-¡Ven al circo!

-Sí, bueno, pero tú y yo tenemos que hacer un programa.

-Pero ¡ven al circo! -A ver, ¿por qué quieres que vaya?

-Me han contratado para que anuncie que están aquí.

Así irá mucha gente y venderán un montón de entradas

y me darán media sandía. -Muy bien. ¿Y ya tienes pensado

cómo lo vas a hacer? -Sí, muy fácil, diciendo muy fuerte:

"¡Ven al circo! ¡Ven al circo, que me darán sandía

y me encanta la sandía!". -A lo mejor tienes que pensar mejor

cómo anunciarlo. No sé, contando cosas del circo,

por ejemplo. -Oh, tienes razón.

¡Ven al circo, hay un señor que me dará sandía

y me encanta la sandía!

-No, me refiero a contar cosas típicas del circo.

-¡Ven al circo, que hay cosas típicas del circo!

-Cosas típicas, como...

-¡Cosas típicas, como un señor que me dará sandía!

-Nunca has hecho un anuncio, ¿verdad?

-No. -Atiende.

¡Hola a todos y a todas!

¡Soy Juan Carlos, tu profe de Lengua!

Te voy a presentar la menor de las mayores atracciones

de la Tierra, un espectáculo que ha dado la vuelta al mundo

entre el aplauso y la admiración,

un "show" legendario. Aquí, contigo y en exclusiva,

¡el gran circo de las pulgas profesoras de Lengua!

¡Recomendado por todos los críticos y aplaudido por todos los públicos!

Aquí, en este minicirco, se encuentran mis minúsculas pulgas.

Pero ¿eh?

(SORPRENDIDO) No las veo.

¿Se habrán escapado?

Igual esperabais algo más después de cómo lo he presentado,

¿verdad?

(GRITAN)

Eso es por el lenguaje y la música que he utilizado.

Se llama "hacer publicidad". Seguro que conoces lo que es,

porque has visto carteles en las paradas de autobús,

anuncios en la TV y en la radio.

Y te voy a contar todos sus secretos.

La publicidad nos ayuda a vender algo.

Decimos que es un acto comercial.

Por ejemplo, yo lo que quería era que comprases

una entrada para mi circo de pulgas.

Todo importa como parte del mensaje,

no solo el texto, sino también la música,

los colores, las imágenes o los efectos.

¿No te ha pasado alguna vez

que has visto los anuncios de una película?

(Música)

¿Y te han entrado muchas, pero que muchas ganas de verla?

(GRITAN)

Eso es porque generar emociones es algo importantísimo en publicidad.

Para crear un texto publicitario,

tienes que tener en cuenta dos cosas.

Uno, la información básica de de lo que estás hablando.

En mi caso, un circo de pulgas.

Tiene que quedar muy claro lo que es.

Y dos, la forma en que se lo transmites

a los espectadores, es decir, a la audiencia.

Tienes que conseguir que lo compren o que vayan a verlo.

Esto lo puedes lograr a través de un eslogan.

Ahí es donde tienes que ponerte muy creativo.

El eslogan es una forma de presentar la información

y que a la vez produzca emociones.

Es que las emociones hacen que recordemos el producto

o la marca. En mi caso, el eslogan era.

Claro, eso hace que despierte curiosidad en ti

porque es la mayor atracción, pero a la vez los protagonistas

son muy pequeñitos.

Por cierto, no los veo.

¿Dónde estarán?

Otro ejemplo: imagínate que tienes una tienda

de peluches que se llama El Elefante.

Tenemos que inventar para diferenciarnos

de otras tiendas.

¿Se os ocurre algún eslogan simpático y creativo?

Venga, dadle vueltas al coco. Se me ocurre uno, por ejemplo.

Otro secreto de la publicidad es todo lo que rodea los textos.

En un cartel, las imágenes o los colores

y, en un anuncio,

el encuadre, la música, los efectos, muchísimas cosas.

En la tele, los anuncios cuentan historias de 30 segundos

y a veces no dicen casi nada.

Resumimos. El texto publicitario,

la publicidad, tiene un objetivo comercial,

es decir, que compres algo. La información básica es importante.

La forma como lo cuentes, también.

Por ejemplo, con un eslogan.

En publicidad, no solo el eslogan es importante,

todo cuenta.

Hasta aquí hemos llegado hoy.

¡Voy a seguir con mi "show" legendario,

con el "show" que ha recorrido todo el mundo

y que es aplaudido por la crítica y todos los públicos!

Eso sí, si encuentro mis pulgas.

¡Hasta luego!

Entonces ¿nunca has ido al circo?

-No sabía que regalaban sandía.

-Si lo sé, voy antes. -Es un espectáculo genial,

uno de los mejores del mundo.

-¿Y qué tiene de genial? -De todo: la carpa, los payasos,

los trapecistas, los funambulistas,

los animales salvajes. -¿Los animales salvajes?

Si quiero ver animales salvajes,

me miro en el espejo. Es que estas cosas modernas

no las entiendo. -¿Moderna? Pero ¡si el circo es

uno de los espectáculos más antiguos

del mundo! -¿En serio?

(GRITA) ¿Más antiguos que tú?

-Mucho más. Montse nos explica la historia del circo.

(HABLA EN INGLÉS)

Niños y niñas, bienvenidos a la clase de Ciencias Sociales.

Soy Montse Poyatos

y hoy me he levantado con ganas de espectáculo,

como podéis ver. Me ha costado muchísimo decidirme

porque tantísimo donde elegir.

Pero me he decantado por el fascinante mundo del circo.

(GRITAN)

¿Os animáis a hacer conmigo este viaje

por la historia del circo?

Ya sabéis, cerrad los ojos y decid bien fuerte:

"¡Vamos al circo!".

Anda, pero ¿qué estoy haciendo

en la antigua Grecia?

Ya lo sé, a los antiguos griegos y griegas les encantaba divertirse

al aire libre.

Por eso inventaron un montón de cosas,

entre ellas, los deportes, como el lanzamiento de disco,

de jabalina o el atletismo.

Niños y niñas,

hombres y mujeres acudían a animar a sus deportistas.

Como nosotros hoy en día, que somos aficionados al deporte.

Y no solo eso,

también celebraban sus acontecimientos deportivos

en los estadios,

igual que nosotros, que también los llamamos así.

Mira que somos unos copiotas.

Pero no fue hasta los romanos que se inventó la palabra "circo".

¿Sabéis? Les encantaban las carreras de caballos.

Eran superaficionados, así que decidieron copiarlas

y hacerlas también en Roma.

Y el lugar donde se celebraban las carreras de caballos se llamaba

"circo" y siempre siempre

se llenaban muchísimo porque tenían mucho éxito.

No pensaréis que me he olvidado

de los gladiadores, esos luchadores que peleaban

entre ellos y contra tigres o leones, no, no,

esos también les encantaban a los romanos.

Pero este espectáculo no se celebraba en el circo,

se celebraba en un lugar llamado "anfiteatro".

El más famoso, el anfiteatro de Roma.

Con la caída del Imperio romano,

cambiaron las costumbres y las gentes acudían a las plazas

a ver los espectáculos.

¿Sabéis cuáles eran los favoritos de la época?

Los que contenían malabares

y volteretas, sí, sí.

Se llamaban "espectáculos de saltimbanqui".

(RÍE) "Saltimbanqui", qué palabra más divertida.

Esta palabra define a ese espectáculo

en el que se incluyen acrobacias,

equilibrios y saltos.

Tienen que entrenar como auténticos deportistas.

¿Estáis disfrutando del espectáculo?

Preparaos.

(Redoble de tambor)

Porque vamos con nuestro número final.

(Alboroto)

¡Con todos ustedes, el circo actual!

El circo tal y como lo conocemos hoy en día

se remonta a hace unos 250 años.

¿Y a quién se lo debemos?

A un domador de caballos, que también era un militar inglés.

Se llamaba Astley.

Inventó un número en el que se hacían

equilibrios sobre caballos.

como los romanos, que disfrutaban con los caballos,

parecido.

El espectáculo tuvo tanto tanto éxito

que se fueron incorporando

número nuevos; por ejemplo, bailarinas,

equilibristas y malabaristas, llenando los teatros de la época.

Estamos hablando de alrededor del siglo XVIII.

Otro número que tuvo muchísimo éxito

fue el de los payasos.

Salían entre número y número para hacer reír a los espectadores.

La verdad es que me encantan los payasos,

son divertidísimos, no tienen vergüenza de nada

y nos hacen reír muchísimo.

(GRITAN)

Gustó tanto tantísimo el espectáculo

que en todos los pueblos y ciudades querían disfrutarlo.

Así que tuvieron que inventar la carpa de circo,

que es como una tienda gigante de campaña

que se monta y desmonta para llevarla a cualquier parte.

¿Te ha gustado la historia de cómo se creó el circo

y ha llegado hasta nuestros días?

A mí me encanta, pero el espectáculo llega a su fin.

Bueno, no, sigo con él detrás de la cámara.

(TARAREA)

¡Ven al circo! ¡El circo! ¡Circo! ¡Ven! ¡Han! ¡Sandía!

-A ver, no puedes cambiar el orden de las palabras.

-¿No? ¿Qué? ¿Por? ¿Por qué?

-Porque las palabras no tienen la propiedad conmutativa.

-¿El qué?

-Espera. -Conmuta...

(TARTAMUDEA) Conmuta...

-(GRITA) ¡Propiedad conmutativa,

que el orden de los factores

no altera al producto! -¡Tú sí que me estás alterando!

-¡Miguel te lo explica!

"Atención, matemaníacas y matemaníacos

os presentamos a ¡Miguel Ángel Ruiz!,

tu profesor de Matemáticas."

(Música)

Vaya entrada espectacular.

Pensarán que me he escapado del circo

y la verdad es que sí, porque las matemáticas son

pura magia.

Y hoy les voy a contar el gran secreto de las matemáticas.

Pero...

(SISEA) No se lo digan a nadie.

Podemos hacer malabares con los números

y siempre nos va a dar el mismo resultado.

¿Que no te lo crees? Verás.

Voy a dejar de hacer malabares,

que no es lo mío, y sigo con las mates.

Aquí veo que las pelotas tienen dos números.

Tienen el 5 y tienen el 8.

Vamos a sumarlo.

¿5 + 8 cuánto es? 5 + 8 es 13, ¿a que sí?

¿Y si le doy la vuelta?

¿Y si digo "8 y 5"? 8 y 5 también son 13.

Vamos a hacerlo un poquito más complicado.

Vamos a probar con la multiplicación.

¿5 x 8 cuánto nos da?

5 x 8 nos da 40, ¿a que sí?

Y ahora vamos a hacerlo también al revés

y digo: "¿8 x 5 cuánto da?".

8 x 5 también da 40.

Ahora tengo 3 pelotas

porque lo vamos a poner mucho más complicado,

pero estoy escuchando la música

y que bajen la música porque lo mío ya está comprobado

que no son los malabares. Les vengo a explicar otra cosa.

Tengo 3 pelotas con 3 números, porque lo mío son las matemáticas.

Así que vamos a probar con 3 números a ver si se cumple.

5 + 6, vamos a hacer la suma,

¿5 + 6 cuánto da? 5 + 6 es ¿cuánto? 11, ¿a que sí?

¿Y si le sumo el 8? Si le sumo el 8, nos da 19.

Estupendo. Pero vamos a cambiar el orden

y digo: "¿5 y 8 cuánto da?".

5 + 8 da 13, ¿a que sí?

¿Y si le sumo le 6? Si le sumo el 6, también nos da 19.

Ahora, más complicado todavía.

Venga, vamos a probar con la multiplicación. Digo:

"5 x 6". ¿5 x 6 cuánto da? 5 x 6 da 30.

¿Y si lo multiplico por 8? Si lo multiplico por 8, me da 240.

Muy bien. Pero vamos a cambiar el orden

y digo: "¿5 x 8 cuánto da?".

5 x 8 da 40. Si lo multiplico por 6, ¿cuánto da?

Tachán, tachán. Da también 240.

¡Estupendo!

Siempre pasa en la suma y en la multiplicación.

En la suma y en la multiplicación,

al cambiar el orden, el resultado nos va a dar el mismo.

Si cambiamos el orden y el resultado nos da el mismo,

los matemaníacos y matemaníacas lo llaman

"la propiedad conmutativa".

En la suma y en la multiplicación,

si tengo 3 números o más,

da igual cómo los agrupe porque nos dará el mismo resultado.

En este caso, los matemaníacos y las matemaníacas

lo llaman "la propiedad asociativa".

¿Crees que ocurre lo mismo con otras operaciones,

como la resta y la división?

Te dejo que lo compruebes.

¡Nos vemos! ¡Hasta la próxima, matemaníacos!

A lo mejor podrías considerar el hecho de trabajar en un circo.

-¡Claro!

La gente vendría a verme. El circo se llenaría de personas

que vienen a admirarme.

Me gusta.

-Pero tienes que ser capaz de hacer cosas excepcionales.

-La gente me aplaudiría

y tendría mi carromato lleno de sandías

y basura.

¿Excepcio... qué?

-Excepcionales, cosas que muy poca gente sepa hacer,

como subirte a un trapecio

o hacer equilibrismos.

-¿"Equislibrismos"? ¿Marcar libros con una X?

-No, hacer equilibrios increíbles

y acrobacias. -¡Uh, "acorbatacias"!

-No, "acrobatacias" no. Miguel, nuestro profesor

de Educación Física, te lo explica.

Vosotros, clanners, probadlo desde casa.

Adelante, Álex.

Hola, gimnastas y equilibristas.

Soy Álex, tu profe de Educación Física,

y hoy nos adentramos en la magia del circo

para aprender acrobacias.

LO primero es hacer calentamiento.

Vimos que, para ponernos en movimiento,

los músculos funcionan en equipo con las articulaciones

y debemos ponerlos en marcha poco a poco para que entren en calor

sin hacernos daño.

Ahora sí,

ya estamos listos para hacer acrobacias.

He colocado una cinta negra en el suelo para andar de puntillas.

Primero, un pie y luego otro.

¿Quieres hacerlo conmigo?

(GRITAN)

Primero, apoyando los pies.

Después, de puntillas, sin salirte de la línea recta.

Imagina que estás subido

a una cuerda a varios metros de altura.

Puedes ayudarte de los brazos en paralelo al suelo balanceándose

de un lado a otro para guardar el equilibrio.

También puedes inclinar el cuerpo un poco hacia delante

para tener mayor estabilidad.

Es divertido, pero no te olvides

de la concentración. ¿Y cómo nos concentramos?

Una manera de concentrarse es respirando a un ritmo constante,

como hacemos cuando corremos.

(RESPIRA)

Cojo el aire por la nariz,

lleno el abdomen y suelto por la nariz o por la boca.

¿Te atreves con el más difícil todavía?

Vamos a jugar con el factor altura.

Lo puedes practicar con un banquito alargado

del gimnasio del cole con la ayuda de tu profe

y recuerda: concentración.

Ayúdate con el balanceo de los brazos,

como si fueras un pájaro planeando, y no mires al suelo, solo al frente.

Cuando vas en monopatín o patines,

haces surf o vas en bicicleta,

también haces acrobacias y practicas el equilibrio,

o cuando haces el pino,

la vuelta lateral o bailas el hula-hoop.

Otro tipo de acrobacias son montar en monociclo,

las telas aéreas o el trapecio,

pero para eso tienes que ir a una escuela de circo.

O podéis hacer pelotas de malabares con globos,

que podéis llenar de arena o arroz e intentar coger pelotas en el aire.

Es muy sencillo: dos pelotas en una mano

y una pelota en la otra

y tenéis que lanzarlas de un lado a otro sin que se caigan.

¿Veis? Sencillísimo.

Pasen y vean.

Ya eres un auténtico o auténtica acróbata.

Recuerda: se trata de experimentar y jugar;

no tiene que salir bien a la primera;

y no te olvides de que un día sin reír

es un día perdido.

Así que aprovecha los primeros intentos

para hacer un poco el payaso.

¡Hasta la próxima!

(INENTENDIBLE)

-Te dije que no intentaras hacer malabares

con sandías, son demasiado grandes para ti.

-(INENTENDIBLE)

-Creo que tienes que buscar otro trabajo dentro del circo.

-(INENTENDIBLE) -Sí, no sé, como, por ejemplo,

el mapache bala o domador de leones.

-(INENTENDIBLE) -A ver, déjame pensarlo, no sé,

algo como ¡"clown"!

¿Qué te parece? Es una buena idea, ¿verdad?

Creo que es el trabajo perfecto. Ya me estoy imaginando los carteles:

"Nacho Mapacho, el mapache 'pachacho'".

-(INENTENDIBLE) -Y, además, creo que Orilo

y Arlequina podrían ayudarte.

¡Hola, chicos, chicas! ¡Aquí estamos Orilo y Arlequina!

-Orilo, ¿sabes cuáles son mis personajes favoritos del circo?

-¿Cuáles? ¿Cuáles? -Los payasos, ¡los "clowns"!,

que son un poco como nosotros.

Nosotros somos científicos, pero también un poco "clowns".

Ya sabes, Clowntífics.

Y me encantan porque todo lo que hacen lo hacen

con muchísima pasión y sin miedo a equivocarse.

Por ejemplo, Orilo, dime algo que te guste mucho hacer.

-Por ejemplo, escribir cuentos. -¡Genial! Enséñame tu último cuento.

-No, me da mucha vergüenza.

-Pero, Orilo, ¿por qué?

-Porque tengo muchas faltas de ortografía.

-Pero, Orilo, si nos lo enseñas, podrás mejorar.

Además, seguro que tienes ideas buenísimas

para esos cuentos. Va, venga, enseña.

-Vale, os lo enseño, mira, este es mi último cuento.

(Alboroto)

-Buah, qué idea tan chula, Orilo. -Y lo mejor es lo que no he escrito:

que los escupía por la boca

¡y por el culo!

Siempre he querido vivir aventuras

encima de mi dragounicornio. Además, lo he escrito superbién,

sin una sola falta de ortografía.

Soy el Cervantes del siglo XXI.

-Orilo, sin ninguna ninguna... Mira, por ejemplo, "vez" va con V

y "escupir" va sin H.

-Me he equivocado. -Pero no pasa nada, Orilo,

porque te has atrevido a expresarte

y eso te ha hecho mejorar.

¿Ves? Te he dicho lo que puedes corregir

y así puedes mejorar.

En vez de enfadarte, aprendes de tus errores.

Eso es lo que hacemos los "clowns", los payasos, expresarnos con pasión,

sin miedo a equivocarnos

y, si nos equivocamos,

aprendemos de ello.

-Sí, la verdad es que estoy muy contento

porque me he expresado y he aprendido a escribir mejor.

-¡Toma! -¡Claro!

Oye, ¿qué te parece si lo hacemos

con los niños y las niñas?

¿Os atrevéis a expresaros y a aprender de vuestros errores?

¡Vamos allá!

Lo primero que tenemos que hacer es pensar en algo

que nos guste mucho hacer, pero que nos da un poquito de miedo

hacer delante de la gente porque todavía no lo dominamos

del todo bien.

Por ejemplo, qué sé yo, hacer malabares.

-Ah, venga, vamos a hacer unos malabares.

-Vale. -¡Vamos allá!

-Orilo.

Vale, tenemos que aprender de nuestros errores.

¿Qué podemos mejorar para que la siguiente vez

nos salga mejor? Orilo, yo miraría las bolas,

la verdad. -Mirando las pelotas.

-¡Eh! ¡Perfecto! Hacedlo delante del público,

de vuestra familia, de vuestros amigos,

porque así os podrán corregir.

Y no tengáis miedo de expresar lo que sentís.

-¡Arlequina, vamos más allá!

¿Lo hago con unos huevos?

-Orilo, espera,

que a lo mejor no has mejorado tan rápido, Orilo.

Yo practicaría un poco más con las bolas.

A ver si de aquí a unos días te puede salir también con huevos.

No os olvidéis de practicar en casa,

de expresar lo que más os gusta hacer delante de la gente.

Nos vemos en el siguiente capítulo.

¡Adiós!

(INENTENDIBLE)

-Expresarse es superimportante,

es la esencia del ser humano, es lo que nos hace superiores.

Y a ti, Nacho, también.

-(INENTENDIBLE) -Quizá que le quitemos

la sandía de la cabeza, ¿no?

Ay, a ver. Ay.

-¡James! ¡James!

-(SUSPIRA) -(INENTENDIBLE)

-Qué tranquilidad, qué paz.

-(INENTENDIBLE) -¿Qué dices, Nacho?

-¡Que empieza el informativo mapache!

¡Ay! ¡Ay!

"Está 'mapachando'".

(RÍE)

Bienvenidos a "Está 'mapachando'",

el noticiero mapache

que da las noticias "pache" lo que "pache".

Buenas noticias: Nacho Mapacho, estrella del circo,

presenta este informativo.

La mala noticia es que sigue acompañado por James Van der Lust.

-¡Hola a todos! -Espera tu turno.

El circo de los mapaches

ha llegado a la ciudad.

No se pierdan a estos increíbles artistas.

Con el increíble Manolo Mapachón,

el mapache rodante;

Jesusa, la "mapacha" ciclista;

y la estrella de la noche: Nuria, la nutria malabarista.

-Cada 18 de abril, se celebra el Día Mundial del Circo

con actuaciones especiales

por todo el mundo.

Artistas de todo el mundo celebran su arte que hace poco

cumplió 250 años. Si el circo es tu vocación,

hay en España muchas escuelas de circo

a las que seguro que puedes acudir

para aprender el arte del más difícil todavía.

-Y ahora, en exclusiva y riguroso directo grabado,

el número de las sandías que todo el mundo estaba esperando.

¡Música, maestro!

Silencio, que corre peligro la vida del artista.

-Nacho, te vas a hacer daño.

-¡Más difícil todavía!

Damas y caballeros,

niños y niñas, la desaparición de la sandía.

-Clanners, hasta aquí el programa de hoy.

Nos vemos mañana aquí, en "Aprendemos en Clan".

Y, como dicen en Grecia.

(HABLA EN GRIEGO)

¡Hasta la próxima!

¿Sabéis por dónde tiene más pelo un mapache?

¿No?

¿Nadie?

¡Por fuera!

(RÍE)

¡Por fuera, sí!

(RÍE)

¿Sabéis qué dicen dos patos que han echado una carrera?

¿No?

¡Estamos, cua, cua, empatados!

(RÍE)

¿Sabéis lo que le dice un gusano,

mm... qué rico, gusano,

a otro?

¿No?

¡Me voy a dar una vuelta a la manzana!

(RÍE)

¿Alguien sabe lo que son dos mapaches

compartiendo un cubo de basura?

¿No?

¡Compañeros de piso!

(RÍE)

¡Compañeros de piso, sí!

(RÍE)

¿Sabéis lo que hace un piojo en la cabeza de un calvo?

¿No?

Una pista.

¡Caminar sobre la luna!

(RÍE)

¿En qué se parece un elefante a una cama?

¿Nadie?

En que el elefante es paquidermo

y la cama, "pa" que duermas.

(RONCA)

¿Alguien sabe cuál es el colmo del atún?

¿No? ¿Nadie?

¡Que le den la lata!

(RÍE)

¡Que le den la lata, sí!

(RÍE)

¿Sabéis por dónde tiene más pelo un mapache?

¿No?

¿Nadie?

¡Por fuera!

(RÍE)

¡Por fuera, sí!

(RÍE)

¿Sabéis lo que es un contenedor de basura

para alguien como yo?

Un bufé libre.

¿A que no sabéis lo que hace un pez mago?

¿No, verdad?

¡Nada por aquí, nada por allá!

(RÍE)

A ver si os sabéis este.

¿Qué hace un pato con una pata?

¡Caerse!

(RÍE)

¿Sabéis qué animal es blanco,

negro, gris, rojo por todo el cuerpo?

¿No?

Un mapache que se ha quemado tomando el sol.

¿A que no sabéis qué idioma hablan las tortugas?

¿No?

El "tortugués".

Este os va a gustar.

¿Sabéis cuál es el colmo de una jirafa?

¿Nadie?

¡Que le duela la garganta!

¿Qué le dices a un mapache con zanahorias en las orejas?

Lo que quieras, porque no te va a oír.

Aprendemos en Clan

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    Arriba el telón

    Aprendemos en Clan30 min, 10 sec

  • MATEMÁTICAS - Hypatia

    MATEMÁTICAS - Hypatia

    Aprendemos en Clan3 min, 43 sec

  • ¡Dioses del Olimpo!

    ¡Dioses del Olimpo!

    Aprendemos en Clan29 min, 11 sec

  • EDUCACIÓN FÍSICA - Los Viejos Juegos Olímpicos

    EDUCACIÓN FÍSICA - Los Viejos Juegos Olímpicos

    Aprendemos en Clan4 min, 22 sec

  • CIENCIAS SOCIALES - Los dioses del Olimpo

    CIENCIAS SOCIALES - Los dioses del Olimpo

    Aprendemos en Clan3 min, 39 sec

  • LENGUA - Ahí, hay, ay

    LENGUA - Ahí, hay, ay

    Aprendemos en Clan3 min, 31 sec

  • 'Está mapachando' - Animales olímpicos y más

    'Está mapachando' - Animales olímpicos y más

    Aprendemos en Clan3 min, 4 sec

  • RETO - El experimento de Zeus

    RETO - El experimento de Zeus

    Aprendemos en Clan4 min, 20 sec

  • EDUCACIÓN FÍSICA - Adivina la criatura mitológica

    EDUCACIÓN FÍSICA - Adivina la criatura mitológica

    Aprendemos en Clan4 min, 4 sec

  • LENGUA - ¿Cómo es esa criatura?

    LENGUA - ¿Cómo es esa criatura?

    Aprendemos en Clan4 min, 19 sec

  • 'Está mapachando' - Animales mitológicos y más

    'Está mapachando' - Animales mitológicos y más

    Aprendemos en Clan2 min, 45 sec

  • ¡Seres mitológicos!

    ¡Seres mitológicos!

    Aprendemos en Clan29 min, 30 sec

  • RETO - Seres mitológicos del futuro

    RETO - Seres mitológicos del futuro

    Aprendemos en Clan4 min, 50 sec

  • CIENCIAS SOCIALES - Criaturas mitológicas

    CIENCIAS SOCIALES - Criaturas mitológicas

    Aprendemos en Clan4 min, 42 sec

  • MATEMÁTICAS - Matemáticas y mitología

    MATEMÁTICAS - Matemáticas y mitología

    Aprendemos en Clan4 min, 3 sec

  • CIENCIAS NATURALES - Magia invisible

    CIENCIAS NATURALES - Magia invisible

    Aprendemos en Clan4 min, 13 sec

  • ¡Hágase la luz!

    ¡Hágase la luz!

    Aprendemos en Clan30 min, 12 sec

  • RETO - Mensajes encriptados

    RETO - Mensajes encriptados

    Aprendemos en Clan4 min, 54 sec

  • 'Está mapachando' - Entrevista luminosa y más

    'Está mapachando' - Entrevista luminosa y más

    Aprendemos en Clan3 min, 2 sec

  • LENGUA - Neologismos

    LENGUA - Neologismos

    Aprendemos en Clan3 min, 44 sec

  • INGLÉS - Light

    INGLÉS - Light

    Aprendemos en Clan3 min, 52 sec

  • EDUCACIÓN FÍSICA - Entrenamiento invisible

    EDUCACIÓN FÍSICA - Entrenamiento invisible

    Aprendemos en Clan3 min, 45 sec

  • ¡Mapache explorador!

    ¡Mapache explorador!

    Aprendemos en Clan30 min, 25 sec

  • 'Está mapachando' - Mapache explorador y más

    'Está mapachando' - Mapache explorador y más

    Aprendemos en Clan2 min, 50 sec

  • MATEMÁTICAS - Escuadra y cartabón

    MATEMÁTICAS - Escuadra y cartabón

    Aprendemos en Clan3 min, 50 sec

  • LENGUA - Diario de explorador

    LENGUA - Diario de explorador

    Aprendemos en Clan4 min, 19 sec

  • RETO - Haz un cuaderno de bitácora

    RETO - Haz un cuaderno de bitácora

    Aprendemos en Clan4 min, 24 sec

  • CIENCIAS NATURALES - Mirada de explorador

    CIENCIAS NATURALES - Mirada de explorador

    Aprendemos en Clan5 min, 17 sec

  • CIENCIAS SOCIALES - Grandes exploradores

    CIENCIAS SOCIALES - Grandes exploradores

    Aprendemos en Clan3 min, 23 sec

  • El circo

    El circo

    Aprendemos en Clan29 min, 29 sec

Aprendemos en Clan - El circo

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)

Sobre Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

'Aprendemos en Clan' es un formato esencialmente educativo, tipo contenedor, con una duración de 30 minutos y que está basado en programas temáticos que abordan transversalmente las distintas asignaturas, pudiendo cubrir distintos niveles de aprendizaje y conocimiento, conjugando piezas puramente educativas con momentos de puro entretenimiento. El programa incluye

A) Presentaciones y pequeñas cápsulas grabadas en plató protagonizadas el profesor James Van der Lust y el muppet Nacho Mapacho.
B) Informativo de humor presentado por el muppet y presentador/a
C) 4 unidades educativas por programa, en la que diversos profesores del equipo van explicando las materias elaboradas por el ministerio de educación siguiendo la temática conductora del programa.
D) Retos basados en las mismas temáticas.

En Clan TV Lunes a Viernes a las 11:28 h. y siempre en la web y apps del canal.