Las dudas y temores de todos los padres con la vuelta al cole cobran otro sentido si nuestros hijos son alumnos con necesidades educativas especiales. Requieren una atención mucho más personalizada y cercana que las necesarias medidas de sanidad quizás no atienden. Hablamos, entre otros, de niños con autismo, down, discapacidad sensorial o cognitiva a los que se les plantea un futuro incierto tras un confinamiento que les afectó su desarrollo y crecimiento.
Con motivo del Día Mundial para la Prevención del Suicidio, el teléfono de la Esperanza crea una web (esmivida.org) para prevenir el suicidio juvenil al ser esta la tercera causa de mortalidad en Asturias en jóvenes entre los 15 y 29 años. Para muchos de ellos que atraviesan situaciones traumaticas o dificiles, hablar de su sufrimiento supone un problema añadido.
Clases online o presenciales, distanciamiento social o semipresencialidad, recursos y competencias de padres, profesores y alumnos.... Son tantas las variantes que vamos a encontrar en el curso que comienza, que se corre el riesgo de incidir en la brecha educativa percibida durante el confinamiento. Planea incluso la sombra del fracaso escolar y el abandono prematuro en determinados cursos, pero con una adecuada planificación y motivación quizás podamos superar con éxito el curso más diferente que hayamos encarado en las últimas décadas.
REEMISON DEL REPORTAJE EL MONSTRUO DEL JUEGO
La adicción a las apuestas de los menores es cada vez más preocupante. Dos de cada diez jóvenes de los que padecen graves trastornos con el juego reconocen haber empezado a apostar antes de cumplir los 18 años. Las apuesta son line durante la pandemia han agravado la situación.
La de este año no va a ser una vuelta al cole convencional, eso está claro, los docentes, las familias y sobre todo los niños y niñas van a tener que adaptarse a una nueva normalidad más nueva todavía, si cabe, porque hay situaciones que ya hemos ido ensayando en nuestro día a día, en medio de toda esta pandemia pero nos enfrentamos, por primera vez, a un regreso a las aulas que nos inquieta a todos y todas de un modo u otro. Pedimos orientación al psicopedagogo y profesor de psicología de la Universidad Abat Oliba Ceu, Ramón Novella, y escuchamos las reflexiones de Cristina Gutiérrez, educadora emocional, Carmen Molina, directora de sensibilización y políticas de infancia de Unicef España, y de la pedagoga y escritora, Nora Rodríguez.
Entrevistamos a Kidd Keo, referente del trap en España y nos presenta su nuevo álbum Back to Rockport. Con él hemos hablado sobre su nuevo trabajo, su visión personal de la escena trap en España e incluso sobre su vida sentimental. ¿Qué artista español es su favorito? ¿Son vivencias personales todo lo que canta Kidd Keo? ¿Sigue enamorado o ya no? El alicantino no tiene pelos en la lengua y nos cuenta todo lo que hay detrás de su música y su nuevo álbum. ¡No te pierdas ni un segundo de la entrevista!
Escuelas infantiles, colegios e institutos arrancan estos días un curso diferente. ¿Qué retos que hay que afrontar? ¿Por qué es tan importante la educación presencial? ¿Cómo puede ayudarnos la filosofía en todo este proceso? Para abordar estas preguntas, Casa Mediterráneo ha acogido el evento online Los retos de la vuelta al cole en tiempos de la COVID-19, en el que ha participado el filósofo José Carlos Ruiz.
León quiere estrenar en primavera el prototipo de dirigible estratosférico como propuesta alternativa a los actuales satelites de información y comunicación. Es un proyecto de la empresa Altran y la Universidad de León que supone, además, una oportunidad para que los jovenes puedan quedarse en la provincia. El proyecto a tres años cuenta con una subvención de la junta de 24 millones de euros.
Dentro de las recomendaciones del Ministerio de Educación para la vuelta al cole se menciona la figura del "Coordinador COVID-19", una persona o grupo encargado de gestionar todo lo relacionado con el virus en cada centro educativo. Los nombres en cada comunidad varían, así como sus funciones. En la Comunidad de Madrid, por ejemplo, el personal sanitario del colegio asumirá estas tareas, que Andalucía las cuantifican con un máximo de siete horas. En otras comunidades también estará involucrado el equipo directivo, además del personal de limpieza, los padres y los alumnos.
