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Para todos los públicos
Transcripción completa

(Música animada de cabecera)

- Creo que estamos haciendo daño al planeta y deberíamos cuidarlo.

- Lo que hacemos mal es tirar basura a los ríos

y en la naturaleza.

- Usar menos cosas de plástico.

- Limpiar las cosas sucias que hay en el río.

- Quiero ayudar a mi pueblo con una campaña de limpieza.

(Música animada de cabecera)

(Notas de xilófono)

"¡Hola, 'claners'! Hoy hemos venido a un pueblo del sureste de Madrid

"llamado Perales de Tajuña,

"famoso por sus perales a orillas del río Tajuña.

"Más honestos no pueden ser.

"Forma parte de la 'Ruta del agua', un recorrido que sigue el río

"donde se encuentran cosas chulas como la Torre del Castillo,

"el Risco de las Cuevas

y el colegio Nuestra Señora del Castillo".

En el programa de hoy hablaremos de cómo cuidamos del planeta

con el alumnado del Nuestra Señora del Castillo.

(Música animada)

- Para mí el medioambiente es...

todo lo que conservamos que es natural.

- Es como que, si lo tratamos mal, nos podemos morir.

- Para mí, el medioambiente es todo aquello

no creado por el ser humano.

- En mi pueblo hay un río, el Tajuña,

que yo lo cuido, imagino que la gente también,

pero está contaminado por la fábrica que había.

- Toda la basura de la fábrica la tiraban al río,

entonces está contaminado.

- Creo que estamos haciendo daño al planeta

y que deberíamos cuidarlo mejor.

(Música animada de cabecera)

¡Hola a todos y todas! ¿Estáis listos para hablar

de cómo tratamos el medioambiente?

(TODOS) Sí.

En el programa de hoy, para hablar

de cómo cuidamos el medioambiente y el planeta,

nos acompaña Alberto Vizcaíno.

"Alberto Vizcaíno es ambientólogo,

"o lo que es lo mismo, experto en medioambiente,

"conocimiento que le ha permitido ser

"tanto asesor en empresas como profe en colegios

"y sobre el que ha escrito varios libros y un blog.

"Lo que más le gusta del planeta es el agua

"tanto que tiene el premio Iagua 2015

"a la mejor presentación.

"Curiosamente, y como sabe tanto,

"el agua que más le gusta es la del grifo.

¿A que no lo esperabais?".

Ahora os pido un fuerte aplauso para recibir a Alberto Vizcaíno.

Alberto, bienvenido. Buenas, Laura.

Te presento a nuestros participantes.

Muchas gracias por recibirme y por invitarme hoy.

Es un placer estar aquí

y poder charlar de cómo cuidamos el planeta

porque necesitamos un planeta sano para que nos cuide a nosotros

y nos dé lo que necesitamos para vivir:

oxígeno, alimentos...

y una cosa que a mí me interesa mucho, el agua.

El agua en la Tierra es clave. Hay muchos planetas en el universo,

pero pocos tan especiales, que tengan agua líquida,

que hace posible la vida en él.

Me gusta estar en Perales de Tajuña

porque el nombre del pueblo habla

del uso que hacemos de la naturaleza y los ecosistemas.

Plantamos árboles frutales para tener alimentos

y los regamos con agua, en este caso, del río Tajuña.

Quería empezar con vosotros reflexionando desde aquí.

Vivís en un municipio con un río.

¿Usáis el río de alguna forma? ¿Qué relación tenéis con el Tajuña?

¿Os gusta el río? (TODOS) Sí.

¿A todos os gusta? (TODOS) Sí.

Genial, contadnos, ¿qué es lo que os gusta del río?

¿Qué relación tenéis con él? María.

- Podemos ir a bañarnos o a hacer un picnic por ahí...

Bañarnos y esas cosas...

- Yo creo que no podemos bañarnos

porque el río está muy contaminado.

Se ve que estaba un poco marrón y también hay corrientes fuertes,

entonces yo creo que no podemos bañarnos.

Nos gusta que esté disponible, como decía María,

para bañarnos y pasar un buen rato,

pero, como decía Amaia, quizá no está en condiciones.

¿Lo demás vais mucho al río a hacer lo que decía María?

- Sí, yo voy a dar vueltas

y cuando estaba un poco mejor, hacíamos un picnic.

¿Alguien se haya bañado últimamente?

- Mis padres sí.

Pero ¿ahora o más jóvenes? - Antes, cuando estaba limpia.

Marou, ¿qué te cuentan tus padres?

- Que era un río muy bonito y que estaba mejor, limpio.

- Sí, estoy de acuerdo con Amaia en que ahora está sucio,

pero podemos hacer algo para que no lo esté:

no contaminar, tener cuidado con recoger la basura...

- Estoy de acuerdo con lo que ha dicho María,

pero será difícil solucionarlo

porque es el río más contaminado de Madrid.

El río más contaminado de Madrid...

En algunas cosas se miden varios parámetros

y es cierto que nuestro río está muy contaminado por nitratos,

que es una fuente de contaminación

de las muchas formas que hay de contaminar

porque contaminar al final es cambiar la calidad de algo

por acciones de las personas

y conseguimos que, al final, ese río

no pueda servir para lo que nos gustaría.

Habéis dicho que os gustaría poder bañaros

y muchos no podemos hacerlo porque está contaminado el río.

Antes planteabais que no había tanta contaminación.

¿Por qué es importante? ¿Cómo nos afecta la contaminación?

(Música animada de cabecera)

- Pues que, en el aire,

con el humo de los coches y todo eso,

luego respiramos ese aire y está contaminado,

entonces, nos perjudica a los pulmones y la salud.

Tema importante, cómo nos afecta a la salud.

¿Alguna idea más de cómo afecta la contaminación al planeta?

- Hay gente que desperdicia el papel.

Por ejemplo, hace muchas fotocopias y luego no las usa.

y eso puede afectar a los árboles.

¿Más ideas en esta línea?

- Que cuando tiramos los plásticos al mar,

luego los peces se los comen

y nosotros nos comemos los peces y estamos comiendo plástico.

Ese es uno de los problemas fundamentales.

El agua es capaz de arrastrar toda la contaminación

y la lleva a algún sitio.

O bien porque empuja los materiales y los arrastra hasta el mar

o bien porque es el disolvente universal,

disuelve cosas y las arrastra hasta el mar y los océanos.

Tal y como planteaba Lucía,

los contaminantes pueden acabar en el mar y en el océano

y es un problema del que quiero seguir hablando y avanzando.

Si queréis, volvemos a los recursos naturales,

formas de contaminación y daños que le hacemos al planeta.

A ver, Natalia.

- También, por culpa del plástico de las botellas de las bebidas,

a los animales se les queda la cabeza encajada en el plástico

y les causa la muerte.

(Notas de xilófono)

"La Tierra es nuestro planeta y debemos cuidarla,

"pero hay muchas veces que le hacemos daño y sufre.

"Los siete problemas más graves del medioambiente son estos:

"calentamiento global,

"contaminación, deforestación,

"sequías, extinción de especies,

"consumo y desechos masivos y erosión del suelo.

"Si queremos que la Tierra sea un lugar mejor,

"tenemos que evitar estos siete problemas.

¿Cómo los prevendrías tú?".

¿Se os ocurren cosas del día a día que contaminen?

- Contaminan los coches...

- También contamina dejar la luz siempre encendida

o el agua, cuando nos duchamos, no conviene utilizar mucha...

- Las fábricas. - Las bolsas de basura,

o sea, las bolsas de plástico y los plásticos en general.

- Los camiones y todo tipo de transportes.

Lo que estamos viendo con las cositas que van saliendo

es que en el día a día, y a veces sin darnos cuenta,

le hacemos daño al planeta.

Sí. Pequeños gestos como elegir un producto

que genere más residuos,

hace que tengamos más basura que gestionar

y genera más contaminación y problemas ambientales.

Y, como hemos dicho, que esas basuras terminen

en sitios que no deberían, como el agua.

Claro, al agua no hay que tirarla porque, como disolvente universal,

al final va a hacer que entre en los ecosistemas

y acabe en nuestra dieta.

Es un gesto que tenemos que prever, no por salvar el planeta,

sino porque necesitamos unos ecosistemas sanos

que nos den alimentos de calidad

y no nos contaminen con nuestros residuos.

Y, por ejemplo, chicos y chicas, pensad una situación... ¡Y en casa!

¿Qué pasaría si abrimos el grifo y no sale agua?

¿Qué pasaría?

(Música animada de cabecera)

A ver, Alejandro.

- Depende de la situación:

si quieres bañarte o cepillarte los dientes,

pues no podrías hacerlo.

A nivel higiene, ducharnos, lavarnos los dientes...

¿Qué más cosas no podríamos hacer sin agua?

A ver, Amaia.

- Para cocinar. ¿Y luego para los platos?

- También los lavamos con agua...

O sea, no podríamos lavar los platos...

¿Qué más situaciones?

- Para beber, porque sin beber no podríamos vivir.

Una gran parte de nuestro cuerpo es agua.

Es esencial para nuestra vida.

Voy a poner una situación más extrema aún.

Imaginaos que en casa no hay agua y que salimos fuera

y no hay agua en las fuentes, en los ríos, en los mares...

¿Qué?

¿Qué dibujo se nos queda? ¿Pelayo?

- Pues que al cabo de los días podríamos morir...

La supervivencia, ¿no? La necesitamos para la vida.

Emma.

- Pues no podríamos vivir y las plantas se morirían...

O sea, no existiría ya vida.

Natalia. - También, cuando fuera verano,

nos quedaríamos sin bañarnos

y pasaríamos muchísimo calor.

Es un recurso superesencial.

Pregunta de experto:

¿el agua es un recurso renovable o no renovable?

- El agua sería renovable porque se utiliza en varios casos

y no se agota. Algunas sí, pero bueno...

¿Todos opináis como Ainoha? Nos dices que es renovable, ¿no?

Firdaus, ¿estás de acuerdo?

- Creo que no, porque se acabaría en algún momento el agua potable.

Se acabaría el agua potable... Un enfoque interesante.

Que levante la mano quien crea que es un recurso renovable.

¿Quién cree que no es un recurso renovable?

Vale. Explicadnos, por favor, por qué creéis que sí y que no.

- Sí.

Porque es que...

(TITUBEA)

Las renovables se regeneran continuamente

y también nos dan energía hidráulica.

- El agua sí es renovable, pero otra cosa es el agua potable,

que eso sí se puede acabar.

Alberto asiente. Me gusta tu respuesta.

- Yo dudo entre renovable o no,

porque puede que se acabe el agua potable,

pero, si ahorramos más agua potable, no se acabaría

Depende del uso... Depende del uso.

Muchos recursos de la naturaleza pueden ser renovables o no.

El agua es un recurso renovable porque, como habéis explicado,

está en un ciclo que se mueve por la energía del sol.

El sol en nuestra vida no se va a acabar,

con lo cual sí va a haber agua disponible en ese ciclo.

El problema, que habéis dicho muy bien,

es que, si la contaminamos más deprisa

de lo que la naturaleza la regenera,

nos quedaremos sin agua potable.

Entonces, no creo que se acabe el agua del planeta,

no creo que nos quedemos sin mares,

pero tendremos un problema si no tenemos agua potable

para abastecer a las ciudades.

¿Cómo viviríamos en las ciudades si no tuviésemos agua potable?

(Notas de xilófono)

"El agua es tan importante para la civilización

"que la primera ciudad del mundo fue Mesopotamia,

"cuyo nombre quiere decir literalmente 'entre dos ríos'.

"Después, los romanos mejorarían el uso del agua hasta tal punto

"que gran parte de sus inventos se siguen usando hoy.

"Sin embargo, serían los árabes quienes refinarían la técnica

"y conseguirían las mejores maneras de regar y cultivar

"y toda su cultura giraría en torno al agua,

"para que, después, los ingleses se dieran cuenta del uso tecnológico

"que tiene el agua

y empezara con ella la revolución industrial".

¿Creéis que el cambio climático juega un papel importante?

- Si tiramos mucha basura, como que los polos se derriten

y está provocando que el nivel del mar suba y eso.

A ver, Pelayo.

- Sí, porque, si tiramos plásticos, el clima cambia.

¿Cómo influye el cambio climático en una posible escasez de agua?

- Si contaminamos mucho, quizá hace más calor y más frío,

pero si...

si hace mucho calor, el agua se puede evaporar

y eso puede provocar la escasez de agua.

- Según la estación del año,

si hace más calor o más frío,

el agua se puede evaporar

o puede llenarse más.

- Algunos agricultores antes ponían presas

para regar sus plantas y la agricultura

y, al final, el río llegaba seco a la desembocadura.

El agua es un recurso común y, según el uso que hagamos,

evitamos que esté en ese río donde nos presta muchos servicios

porque alguien lo utiliza de manera abusiva

o porque lo contaminamos mucho.

Quería relacionar y cerrar lo que estamos hablando del agua,

energía y clima,

hablando de la relación que hay entre el cambio climático,

la disponibilidad hídrica y lo que hacemos

porque cada día hacemos gestos, como decíamos antes,

que contaminan, pero tenemos la solución

para evitar esa contaminación.

Creo que tenías una actividad preparada de esto.

Sí. La idea es profundizar en cómo hacemos las cosas

para ver si podemos ayudar un poco

a reducir el impacto que generamos sobre el planeta.

Si te parece, mientras preparáis la actividad,

voy a hablar con la directora del centro

sobre cómo trabajan y viven esa relación con el planeta.

(Música animada de cabecera)

¿Qué tal, Belinda? ¿Cómo estás? - Muy bien.

Me gustaría que nos contaras cómo trabajáis en el centro,

qué plan tenéis para concienciar sobre el cambio climático.

- En el centro le damos mucha importancia

y trabajamos muchos aspectos: el reciclaje, el compostaje,

tenemos una huerta propia

y ahora estamos desarrollando un plan meteorológico propio

en el que se trata que el alumnado

se dé cuenta de que en España llueve poco y hace mucho calor

y para ello comenzaron haciendo registros

que ellos recogían el agua, medían la temperatura...

Era manipulativo, pero ahora le hemos dado un cambio,

ya que llegó la pandemia y no pueden manipular

y hemos incorporado en cada aula una estación meteorológica

y ellos son los que lo miden

y llegan a la conclusión de que tenemos un grave problema,

que prácticamente no llueve y hace mucho calor.

Qué importante es que lo vivan ellos de cerca

porque toman mucha más conciencia. Hemos hablado también

de cómo ha cambiado el río Tajuña.

¿Tú cómo lo recuerdas? - A mí me da mucha pena.

Cuando yo era niña como ellos, no hace muchísimo tiempo,

íbamos al río y lo pasábamos muy bien,

nos bañábamos, íbamos de merienda,

y ahora pues aquí está el río...

Tratamos de inculcarle a los niños que esto no es posible

y que hacemos muchas cosas mal para que esto ocurra.

Ojalá que poco a poco podamos ir encauzando las cosas

y que dentro de poco podamos bañarnos en el Tajuña.

Gracias por vuestra implicación,

por abrirnos las puertas y por estos espléndidos niños.

- Gracias a vosotros. A ver qué tal va la dinámica

para aprender a cuidar del planeta.

- Muy bien. Gracias.

(Música animada de cabecera)

Para la dinámica os planteo una pregunta:

¿Qué traéis para almorzar? ¿Quién ha traído bocadillo?

A ver, bocadillos, manos arriba.

¿Y cómo lo tenéis envuelto? (TODOS) Aluminio...

Papel de aluminio la mayoría. ¿Alguno distinto?

Mabel, ¿qué traes?

- Traigo un bocadillo envuelto en papel de cocina.

En papel de cocina. El resto en papel de aluminio.

¿Quién ha traído zumo?

Vale, bastantes zumos.

¿Y quién ha traído fruta?

Vale.

Los zumos, ¿alguno que no venga en brik?

Todos son de brik, de plástico, ¿verdad?

Ana, enséñanos qué traes.

También es de botellita de plástico.

- Una botella de plástico.

¿Pero es zumo natural?

- No creo, no sé.

No lo has hecho en casa y lo has envasado.

Me refería a eso. ¿Alguien ha traído algo diferente?

María, ¿qué has traído?

- Un yogur. Un yogur, vale, perfecto.

¿Y Pelayo?

- He traído un poco de pan y jamón.

- Yo he traído una barrita de estas...

De cereales. - Sí.

- Un bollo. Un bollo.

Vale, ¿envuelto en plástico? - Sí.

Vale, voy recopilando datos.

Amaia. - Aparte de fruta, he traído queso.

¿Y cómo viene el queso?

- Envuelto en un plástico.

¿Pero traes un táper? - Sí.

Alberto, con lo que hemos visto, ¿qué conclusiones podemos sacar?

Dependiendo del tipo de desayuno que habéis elegido,

tenemos un impacto distinto sobre el planeta.

Hay unos envases que son más difíciles de reciclar que otros

y hay productos que vienen sin envase.

La idea es llegar a un desayuno de residuo cero.

Alberto, creo que nos has traído algunas cosas que son interesantes

y que aportan algo más al debate.

Claro.

Quería hablar de algunos residuos.

Los orgánicos se utilizan para compost,

pero el brik, por ejemplo, es muy difícil de reciclar.

Los que traéis aluminio, que es solo aluminio...

El brik, para que funcione bien y conserve el alimento,

tiene muchas capas: una de plástico,

para que no se estropee el envase, donde imprimen los colores,

una de cartón, como soporte, que aguanta el peso del material,

una de aluminio, que aísla el producto que conservamos,

y una de plástico interior para impermeabilizar el contenido

y que no se escape el líquido de dentro.

Es más difícil de recuperar que el zumo que veíamos

que iba en un envase que solo era plástico.

Es más fácil de reciclar que este.

Una botella también es más fácil de reutilizar

porque la podemos rellenar en algún momento.

Creo que tú llevas una... Sí.

Tú llevas una por ahí. Hemos hablado del agua

y a mí me encanta la del grifo porque no genera residuos

y es una forma muy económica de poder hidratarnos.

Entonces, siempre llevo conmigo esta cantimplora de acero,

con lo cual, no se contamina lo que hay dentro

y, además, me permite beber agua en cualquier sitio.

- Antes, en los zumos estos,

había pajitas de plástico y ahora son de cartón.

Es una forma de reducir el plástico que generamos.

Iba a decirlo, cuando hablamos de salvar el planeta,

de cuidar el medio ambiente, suena a algo de una gran magnitud,

pero hay pequeños gestos que podemos hacer cada día

para ayudar a cuidar del planeta.

Sí, traer fruta en el desayuno que se pueda comer

sin traer un envase desechable,

o usar una tartera donde podamos meter el bocadillo

sin necesidad de generar cada día una bolita de papel de aluminio.

Creo que tienes una última pregunta para nuestros chicos y chicas

al respecto de lo que decíamos.

Sí, lo último que quería ver después de reflexionar

sobre este capacidad que tenemos de reducir el impacto que causamos

y ayudar a que este planeta siga dándonos alimentos, agua, aire

y salud que es lo que buscamos,

¿qué gestos creéis que son importantes a diario?

¿Qué hacéis vosotros en vuestras casas y en el colegio

para reducir la contaminación?

(Música animada de cabecera)

En casa también, ¿qué podemos hacer

para reducir la contaminación del planeta?

A ver, ideas, Pelayo.

- No tirar plásticos al mar,

apagar la luz al salir de la habitación,

no dejar el grifo abierto...

Hemos ido rápido con la lista. Bien. ¿Emma?

Que la tienes cerca.

- Usar el transporte público en vez del coche.

- Reciclar los envases de plástico.

- Aquí en el cole han puesto unos cubos amarillos

para reciclar el papel de aluminio

y los briks de zumo.

¿Y qué tal? ¿Lo cumplís? - Sí, yo sí.

Genial, buena iniciativa. ¿Samira?

- Por ejemplo, cuando llueve,

recoger el agua que se queda en los tejados

y con esa agua regar las plantas. Ajá.

Perfecto. Natalia, ¿qué más se os ocurre?

- Que las fábricas no echen humo porque contamina bastante,

tanto para el río como para nosotros,

para los animales, las plantas...

Cosas que podemos hacer a título individual,

pero las empresas e industrias también deben echar un vistazo ahí.

María.

- No malgastar tanta energía,

que tampoco tenemos que contaminar tanto

y tampoco malgastar tanta agua.

Cuando hablas de no malgastar energía,

¿en casa qué gestos hacéis o qué podemos hacer

para no gastar tanta energía?

- Por ejemplo, cuando nos vamos no dejar la tele puesta,

no dejar encendido el ordenador,

cerrarlo todo al salir de casa y así no malgastamos energía.

Perfecto. Muy bien.

- Hacer compost con las partes de la fruta que no queremos

o con las cáscaras.

Algo chulo que podemos hacer en casa.

A ver, Mabel.

- Podríamos reutilizar los envases, por ejemplo, para hacer manualidades

o para otras cosas.

¿Cuántos recicláis en casa?

Tenéis mucha suerte porque yo, en casa, no puedo reciclar,

porque reciclar es un proceso industrial

que convierte los residuos en materia prima

para fabricar cosas

y yo en casa no tengo una fábrica que coja el yogur, el aluminio,

el plástico, el brik, y los triture para crear materia prima.

Yo lo que hago en casa es separar los residuos.

¿Separáis en casa? (TODOS) Sí.

¿Por qué es importante separar? Porque así alguien podrá recoger

y convertir esos residuos en materia prima,

eso es el reciclaje.

¿Hay algo más importante que reciclar?

- Sí, reutilizar.

Eso es más importante. Si podemos volver a usar un residuo

para lo mismo que se diseñó,

no hace falta el proceso industrial de convertirlo en materia,

por lo que ahorramos mucha energía y materia, ¿no?

- Sí. Y hay otra cosa aún más importante,

antes de reciclar y reutilizar,

que es prevenir, reducir los residuos, ¿de acuerdo?

Si bebemos agua del grifo, no necesitamos botellas.

(Melodía misteriosa)

"Para cuidar el planeta,

"debemos aplicar la regla de las tres 'R'.

"¿Cuáles son?

"La tercera 'R' es reciclar:

"procesar los materiales inservibles para que tengan un nuevo uso,

"pero ¿qué podemos hacer antes?

"La segunda 'R' es reutilizar.

"Antes de reciclar podemos intentar dar nuevos usos a los objetos

"mientras puedan seguir usándose,

"pero ¿podemos hacer algo mejor?

"La primera 'R' es reducir:

"utilizar materiales no perecederos

"que puedan usarse siempre sin generar residuos.

"Si llevamos a cabo estas tres 'R',

"seguro que hacemos del mundo un lugar mejor.

¿Y tú? ¿Practicas las tres 'R'?".

Creo que con todas las ideas que hemos visto,

es importante el trabajo a título individual,

las empresas y las autoridades en trabajo conjunto

para el cuidado del planeta.

Y, como decíais, la importancia de reducir de nuestra huella.

Sí, gestos con los que podamos eliminar

consumos de energía innecesarios,

generación de residuos que podamos sustituir

por productos reutilizables o que podamos consumir a granel

y que nuestra huella sea cada vez menor.

Lo contrario que esperamos de este programa,

que deje la mayor huella posible.

Llegamos al final, Alberto.

Gracias por acompañarnos hoy y por todo lo que has compartido

y porque con estas charlas poco a poco nos concienciamos

de cómo ayudar al planeta.

Ha sido un placer estar aquí y aprender de todo lo que hacéis

y ver que hay esperanza para el planeta,

que gracias a vuestros gestos

cada vez será un lugar mejor para habitar.

Gracias, un placer. Aplauso para Alberto.

Y aplauso gigante también para vosotros y vosotras,

que ha sido fenomenal. ¿Lo habéis pasado bien?

(TODOS) Sí. Me alegro mucho.

Esperamos que en casa también lo hayáis pasado bien.

Terminamos por hoy,

pero nos vemos pronto, en el próximo programa.

Recordad que podéis consultar toda la información y los programas

y algunas sorpresitas más en la web de Clan.

Nos vemos en el próximo programa. ¿Me ayudáis a despedirnos?

¡Una, dos y tres! ¡Adiós! (TODOS) ¡Adiós!

- He aprendido a mejorar hábitos. - Usar menos cosas de plástico.

- Ahorrando agua y luz...

- Hay muchas formas de reciclar y lo podemos hacer mucho mejor.

- A partir de ahora, iré a limpiar las cosas sucias que hay en el río.

- Quiero ayudar a mi pueblo y al río Tajuña

creando una campaña, si es posible, para ir a limpiarlo.

(Música animada de cabecera)

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    Aprendemos en Clan4 min, 18 sec

  • CIENCIAS SOCIALES - Artistas y técnicas de pintura

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    Aprendemos en Clan3 min, 58 sec

  • 'Está mapachando' - Animales artistas y más

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  • RETO - ¡Viva el arte!

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  • MATEMÁTICAS - Polígonos regulares e irregulares

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    Aprendemos en Clan3 min, 50 sec

  • ¡Mapachartistas!

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  • CIENCIAS SOCIALES - El arte

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  • LENGUA - Guión cinematográfico

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    Aprendemos en Clan3 min, 5 sec

  • ¡Eco!

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  • MATEMÁTICAS - Introducción a los paralelogramos

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  • CIENCIAS NATURALES - Murciélagos

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    Aprendemos en Clan4 min, 21 sec

  • EDUCACIÓN FÍSICA - Eco, eco, ecooo

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    Aprendemos en Clan3 min, 57 sec

  • RETO - El eco

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    Aprendemos en Clan3 min, 56 sec

  • LENGUA - Vocales abiertas y cerradas

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  • 'Está mapachando' - Manolito el delfín y más

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  • ¿Por qué tienen tan mala fama las matemáticas?

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    Aprendemos en Clan29 min, 14 sec

  • 'Está mapachando' - Mapachandalus y más

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  • LENGUA - Tiempos verbales

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    Aprendemos en Clan4 min, 0 sec

  • 'Está mapachando' - Mapaches a reciclar y más

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  • INGLÉS - Nature vocabulary

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    Aprendemos en Clan3 min, 58 sec

  • ¡El mundo árabe!

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    Aprendemos en Clan29 min, 53 sec

  • MATEMÁTICAS - Tipos de triángulos por sus lados

    MATEMÁTICAS - Tipos de triángulos por sus lados

    Aprendemos en Clan3 min, 15 sec

  • CIENCIAS NATURALES - RRR

    CIENCIAS NATURALES - RRR

    Aprendemos en Clan3 min, 23 sec

  • CIENCIAS SOCIALES - Al Andalus

    CIENCIAS SOCIALES - Al Andalus

    Aprendemos en Clan4 min, 32 sec

  • La importancia del agua

    La importancia del agua

    Aprendemos en Clan29 min, 29 sec

Aprendemos en Clan - La importancia del agua

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)

Sobre Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

'Aprendemos en Clan' es un formato esencialmente educativo, tipo contenedor, con una duración de 30 minutos y que está basado en programas temáticos que abordan transversalmente las distintas asignaturas, pudiendo cubrir distintos niveles de aprendizaje y conocimiento, conjugando piezas puramente educativas con momentos de puro entretenimiento. El programa incluye

A) Presentaciones y pequeñas cápsulas grabadas en plató protagonizadas el profesor James Van der Lust y el muppet Nacho Mapacho.
B) Informativo de humor presentado por el muppet y presentador/a
C) 4 unidades educativas por programa, en la que diversos profesores del equipo van explicando las materias elaboradas por el ministerio de educación siguiendo la temática conductora del programa.
D) Retos basados en las mismas temáticas.

En Clan TV Lunes a Viernes a las 11:28 h. y siempre en la web y apps del canal.