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Para todos los públicos ¿Para qué sirve el recreo?
Transcripción completa

¿Para qué sirve el recreo?

(ALUMNA) Sirve para divertirte con todos,

no solo los de tu clase.

(ALUMNO) Para jugar, correr, desconectar.

El tiempo libre viene bien para relacionaros,

solucionar problemas, llevaros bien, hacer amistades.

(ALUMNA) Para descansar de las clases.

-Las clases duran 45 minutos.

Me gustaría que el recreo también durara 45.

(Sintonía animada)

(Música tranquila)

Hola, "clanners", os saludamos desde Ceuta,

desde el Colegio Ciudad de Ceuta, centro de reciente creación ubicado

en la antigua Biblioteca Municipal.

En Ceuta hay mucho que ver, y nuestras y nuestros protagonistas

nos recomiendan dar un paseo por las Murallas Reales,

la plaza de los Reyes y visitar el Parque Marítimo.

Sus piscinas de aguas saladas son divertidísimas.

Y para comer, nos sugieren probar la paella y el pescado.

Justamente, de cómo divertirse

o pasar tiempo libre, hablaremos en el debate.

Hoy nos preguntamos: ¿para qué sirve el recreo?

Vamos directos al lugar de los hechos

y descubriremos dónde disfrutan del recreo

nuestros protagonistas.

Lo que más hago en el recreo es ponerme en una esquina

como esa de allí y conversar con mis amigas,

contarnos secretos, jugar a las palmas.

Es lo que más hago yo.

-Yo suelo jugar aquí en la cancha con mis compañeros al pillapilla.

Y otras veces jugamos al escondite.

Y cosas que sean de correr o así.

-Lo que me gusta de esta zona del patio

es que cuando jugamos al pillapilla o al escondite,

me puedo esconder.

-Estamos en el Aula del Futuro, zona de mi colegio

que si no te gusta el recreo,

puedes venir aquí, socializar con niños,

jugar a juegos de mesa, hacer Lego, robots, de todo.

(Sintonía animada)

Nuestros protagonistas

tienen clara la palabra que define a su clase:

Amistad. Y para poder pasar más tiempo juntos,

les gustaría que el colegio tuviera más tiempo de recreo.

La tarea doméstica que más odian es limpiar el baño.

Sobre todo, cuando podrían hacer deporte

o cocinar, dos de sus actividades preferidas.

Y se suma al debate el psicólogo David Álvarez Montano,

un apasionado de los animales y de la música.

Cuanto más moderna, mejor.

Con ellas y ellos hablaremos a fondo sobre el recreo.

Hola, chicas, chicos, un placer estar aquí con vosotros.

¿Todo listo para el debate? (TODOS) ¡Sí!

Que note yo esa energía. ¿Todo listo?

(TODOS) ¡Sí! Ahora sí.

Estamos a punto de empezar.

Pero primero vamos a presentar, a dar la bienvenida

a nuestro invitado, David.

Bienvenidos y gracias por acompañarnos.

Gracias a vosotros por tenerme aquí.

Me hace ilusión. Qué bien.

Normalmente le pedimos al invitado

que traiga un objeto especial, tú has venido preparado

y has traído un montón de objetos.

Porque el tema era el patio, el recreo.

Y he traído juguetes que se usaban en el recreo

cuando yo era pequeño.

He traído una comba, no sé si la visteis alguna vez.

He traído una pelota.

Una pelota de fútbol.

He traído esto, no sé cómo lo llamáis.

(ALUMNO) Trompo. Trompo, ¿verdad?

A esto jugábamos un montón en aquella época.

Luego, algo que poca gente tenía, pero que nos gustaba mucho.

Supongo que es más común, en aquella época, era poco habitual.

Ya está, cosas que he recogido antiguas

y hemos traído para que las veáis, compartir mi recreo.

Gracias, David, qué de recuerdos traen estos objetos.

Chicas, chicos, hoy debatiremos sobre el recreo.

Pero empezamos, ¿por dónde?

Por hablar por el espacio donde pasáis el recreo.

Bien, y ahora os pregunto: si pudierais, ¿cambiaríais algo?

Yo cambiaría el suelo porque es rasposo

y si algún compañero se cae, la herida va a ser aún más grande

que el suelo de ahora, que es liso.

-Yo no lo cambiaría porque ese suelo a mí me gusta.

Porque esas piedritas, cuando llueva,

pues absorben el agua y si llueve,

no resbala el suelo y seguimos jugando

con los compañeros. No lo cambiaría.

-Hay cuatro canastas, podríamos quitar dos

y poner dos porterías de fútbol.

-Pienso que no deberíamos quitar las canastas de baloncesto

porque pienso que también nos sirven para cuando hacemos Educación Física.

-Y también debería haber un rincón

donde podría haber combas.

Y más juguetes lejos de las pelotas

para por si sale una pelota volando

porque rebota en algún lado, que no nos dé.

-También lo que me gustaría es que haya una pista de tenis,

las redes que se ponen en el tenis.

Y una raqueta y la pelota de tenis para quien no quiera jugar al fútbol

ni al básquet y le guste el tenis,

que coja las raquetas y juegue un partido contra alguien.

-A ver, yo no estoy de acuerdo con Hugo

porque no tendríamos espacio

para los que no quieren jugar a los deportes y eso.

¿A ti qué te gusta, por ejemplo?

A ver, me gusta el básquet y el fútbol,

pero también me gusta jugar al pillapilla, al escondite.

Y eso lo complicaría.

(ALUMNO) Una solución para lo que dijo Aia

sería dividir el patio

como con una reja, en una zona podríamos poner

como dos porterías de fútbol y otro lugar así de baloncesto,

y el otro lado, para que jueguen al pillapilla o escondite.

(ALUMNO) Podemos cambiar una cosa. A ver.

Hacemos en los recreos un torneo de baloncesto.

Y podríamos cambiar, el trimestre que viene

lo haremos de fútbol o cualquier deporte.

Propones que se fuera cambiando para que todos

se sintiera a gusto con el torneo cada trimestre.

Sí. Vale.

Yo, en vez de hacer tanto deporte o algo así,

he pensado algo más tranquilo,

como si podemos poner en una zona que no haya nada,

como una mesa para jugar al billar o al ajedrez

para los que no quieran deporte, quieran estar tranquilos.

-Sitios para gente que no quiera hacer nada en el patio

y se sientan a hablar con amigas.

Hay una cosita curiosa en el cole,

que el recreo lo podéis pasar en el Aula del Futuro.

¿Es así? Sí, la tenemos.

Muchas veces, antes yo bajaba después de que salíamos al recreo,

yo bajaba con un amigo y nos entreteníamos ahí

casi todo el recreo haciendo LEGO,

y eso nos gustaba a nosotros porque aprendíamos de la robótica,

de cómo montar y desmontar, eso nos entretenía.

(NOOR) En el aula del futuro, no solo va una clase,

en el recreo pueden ir varias clases.

Eso yo lo veo muy buena opción para poder socializar

con más niños y hacer más amigos, mejores amigos, como sea.

David, han salido muchas ideas interesantes.

Han hecho muchas propuestas, pero pregunto:

¿cómo sería el espacio ideal para un buen recreo?

Creo que lo habéis definido muy bien.

Un recreo ideal sería un espacio

donde todos y todas tengamos nuestra parcela

donde nos guste estar.

Estoy de acuerdo en lo del suelo

porque una vez me caí por el patio del colegio.

Que si corres, haces deporte y te caes,

no te hagas mucho daño, algo siempre nos hacemos.

Que tenga zonas verdes.

Hacen falta zonas verdes, contacto con naturaleza y ecología,

que tenga sitios para comer, para desayunar,

para la media mañana.

Sitios para deportes.

Tiene que haber para cada persona.

Y sitios para cuando llueve,

que podamos estar, no lo habéis comentado.

El Aula del Futuro, que es cerrada, supongo que lo hacéis allí.

Lo de la mesa de juegos me parece estupendo y maravilloso

porque que no a todos les gustan

los deportes ni los deportes con balón,

hay otras actividades, otros juegos y deportes.

Pues hemos hablado de vuestro patio,

de cómo es, cómo creéis que podría mejorar,

y aunque no sea perfecto,

tengo que decir que algo de suerte tenéis.

No siempre existió el recreo.

Vemos dónde y cómo surgió.

Hace casi 200 años,

un profesor inglés llamado Samuel Wilderspin

inventó el recreo.

Su objetivo era que el patio sirviera para que los niños

actuaran espontáneamente y que los maestros los observaran,

señalaran sus malos hábitos y les dieran consejos

para mejorar sus costumbres sociales.

Asombrosamente, los alumnos obtenían

mejores calificaciones cuando tenían ese tiempo libre.

La idea de hacer una pausa entre clases fue aceptada.

Y otras escuelas de otros países copiaron el invento.

Este profesor estricto jamás hubiera imaginado

que sería recordado para siempre como el creador de los recreos,

que suelen ser tan buenos que siempre resultan cortos.

Hablamos del recreo,

vuestro recreo, lo que no sé todavía es cuánto tiempo tenéis.

Tenemos media hora de recreo.

Pero a mí me gustaría que fuese un poco más

para tener más tiempo para divertirnos.

-A mí se me hace un poco corto.

Me da tiempo a jugar dos partidas del pillapilla

y me tengo que ir.

Y por eso me gustaría unos 15 minutillos más.

Y sería suficiente.

-Las clases duran 45 minutos.

Me gustaría que el recreo también durara 45.

(RENATA) Además, ahora hacemos campeonatos

de baloncesto y de pimpón y las partidas...

El campeonato dura mucho.

Y entonces, cuando salimos,

no da tiempo a jugar apenas media partida de pillapilla,

así que estoy de acuerdo con Celia y con los demás

a que haya más tiempo: 15, 20 minutitos.

¿Esos campeonatos son en el recreo?

Sí, durante el recreo, por eso.

¿Os gusta que las actividades en el recreo

sean dirigidas, organizadas?

¿O preferís ir a vuestro aire?

Ahora tenemos esta actividad en el recreo,

que dura como la hora del recreo, media horita.

Y pienso que es muy divertido

porque tenemos la oportunidad de tirar un tiro con la pelota.

Cuando salimos al recreo,

ya la seño está llamando para irnos a clase.

Yo pienso que deberían añadirnos más tiempo

y cuando tengamos esas actividades,

tener menos tiempo de actividades y más de recreo.

¿A alguien no le gusta? ¿Prefiere ir a su aire?

(IDAIRA) Pues, a mí me gustan las dos cosas

porque en tiro libre y pimpón te puedes relacionar

con todos los niños de todos los cursos

y puedes hacer más amistades.

(NOOR) Pero es verdad que prefiero irme a mi bola

porque me comunico mejor con mis compañeros,

en la zona de los partidos suelen hacer

muchísimo ruido.

Y la verdad, te rompen el tímpano. Vaya.

Pero me gustan las dos opciones.

Ibrahim. (IBRAHIM) La verdad es

que no tomo como tiempo libre lo de las actividades organizadas,

ya que son siempre las mismas cosas, como baloncesto o pimpón.

Y como dijo antes el compañero Yunes,

podrían, por ejemplo, una semana hacer esto,

y luego otra semana, poder hacer fútbol

o pádel o algo así.

David, cuéntanos.

¿Cuál es la importancia de tener tiempo libre

para los niños y niñas?

Yo pienso que vosotros con vuestras edades,

el tiempo libre os viene muy bien para relacionaros,

solucionar problemas,

llevaros bien, hacer amistades nuevas.

Me llama la atención

que digáis que el tiempo libre os sirve para eso

y el tiempo organizado también.

Conocéis gente nueva, diferente.

Parece que las dos cosas funcionan.

Quizá lo que falla es el tiempo.

Nos falta un poco de tiempo en el recreo.

Eso es lo importante de este recreo, poder relacionaros, poder juntaros.

Nadie ha dicho desayunar, me llama la atención.

Hay que hacerlo ahí, es educación alimentaria.

Es un poquito todo lo que habéis juntado.

Después de lo que hablamos,

siempre alguna cosa nos gustaría cambiar.

Hemos visto que es un espacio importante para vosotros

porque vivís muchos momentos muy buenos,

también algunos malos.

Lo peor que me ha pasado en el patio, una caída que me di en la rodilla.

Tuve que esperar por lo menos dos semanas

para que tuviese la rodilla mejor y andar bien.

(ALUMNA) Una vez vimos a un niño que se le quedó el brazo enganchado

en una reja y tuvieron que venir muchos profesores

a ayudarlo porque no podía sacarlo. Por poco llaman a los bomberos.

(IDAIRA) La peor de todas, estuvimos jugando,

le hicimos una broma, se molestó un montón,

pero muchísimo, nos peleamos con ella

porque ella se peleó con nosotros y nosotras con ella.

Se enfadó muchísimo y nos castigaron a todas.

-Era una amiga mía y llegó una niña nueva.

Y esa niña nueva me quería quitar la mejor amiga, ¿me entiendes?

Entonces, yo dije que no, llevo cinco años de amistad con ella

y una niña no va a quitarme la amistad.

Y así fue, nos peleamos.

Pero lo solucionamos en tres, dos días.

(Sintonía animada)

En un programa dedicado al recreo no podía faltar un juego.

Comprobamos cuánto sabéis sobre el tema de hoy

con este "Verdadero o falso: el recreo".

Explico cómo funciona.

Tenemos dos equipos. A mi derecha, el Equipo A.

(ANIMAN)

A mi izquierda, el Equipo B.

(ANIMAN)

Cada equipo tiene que decidir si los datos que iré diciendo

son verdaderos o falsos.

Y los anotáis en la pizarra del representante de cada equipo.

Importante: para ello, tenéis tiempo limitado.

¿Estáis preparados? (TODOS) ¡Sí!

Vamos a empezar.

El primer dato.

¿Verdadero o falso?

¡Tiempo!

A ver, David.

Dirán verdadero los dos. Lo tenemos claro.

Había un grupillo disidente, pero...

(Bocina)

Chicos, chicas,

la bocina indica que el tiempo para deliberar ha terminado.

Empezamos por el Equipo A. Jean Lucas.

Nuestra decisión es "falso" porque si comemos y todo eso,

también depende de las personas,

puede ser que se quede hablando con otra persona.

O puede ser que otra persona esté corriendo.

Podría ser verdadero o falso, pero sabemos que ha sido falso.

Ahí queda la explicación del Equipo A, vemos el Equipo B.

Valeria, ¿qué decidís y por qué?

Nosotros creemos que es falso porque hemos decidido

que no tiene nada que ver.

Vale, ahí tenemos las respuestas

y argumentos de los equipos. A ver qué ha sucedido.

¿Habréis acertado?

Pues, os tengo que decir que es un dato verdadero.

Una medida recomendada para prevenir la obesidad

es practicar 60 minutos diarios de actividad física,

de moderada a vigorosa, y el recreo puede ayudar a ello.

Vamos con el segundo dato.

¿Verdadero o falso? ¡Tiempo!

¿Nos gustaría? Sí, es verdad.

¿Que se tiren los niños al agua? Les gustaría.

(Bocina)

Vemos los argumentos de los equipos. Jean Lucas.

Nosotros hemos dicho que es falso

porque sería muy raro que en un país dejen a los chicos saltar

de una escuela flotante porque se podrían escapar

o les podría pasar algo. Vale.

Ahí tenemos al Equipo A, vamos con el B.

Valeria.

(VALERIA) Creemos que es falso porque si los alumnos

se tiran al mar, podría ser peligroso,

porque algún animal marino

los podría atrapar y los podría llevar

al fondo del mar y ahogarse.

Lo tenéis clarísimo los dos equipos, creéis que es falso, a ver qué pasa.

En este caso, es un dato...

Falso. Bravo, habéis acertado.

Es cierto, eso sí os lo digo, que en Holanda hay escuelas

que enseñan en barcos, pero no se tiran al agua

durante el recreo. Acierto de los dos equipos.

Vamos con el último dato.

¿Verdadero o falso? ¡Tiempo!

Es falso.

Es falso porque...

Tendrá que haber parones cada cierto tiempo.

A ver qué dirán ellos.

(Bocina)

Jean Lucas.

Verdadero, puede ser que en algunas escuelas

duren muy poco las clases, como en África o algunos lugares,

donde no hay mucha energía, puede ser que hacen cortas las clases

y que no haya recreo para poder especificar mejor

las materias y todo.

Vale, ahí queda la explicación del Equipo A.

Equipo B. Valeria.

Nosotros creemos que es falso porque pensamos

que también los niños necesitamos tiempo libre y de ocio

para jugar y socializar con otros niños y niñas

de otras clases.

Ahí tenemos las respuestas de cada equipo.

Atención, vais empatados, aquí habrá el desempate.

A ver qué habrá ocurrido.

Y os digo que es un dato...

Falso.

(CELEBRAN)

Os explico. El derecho al recreo lo recogen

la Declaración Universal de los Derechos Humanos

y la Convención sobre los Derechos del Niño.

Llegamos al final del juego.

Enhorabuena a los equipos por superarlo

con muy buena nota, felicidades.

Para ser un juego sobre el recreo, aprendimos un montón.

(TODOS) Sí.

¿Qué os ha llamado la atención? ¿Algún dato os ha sorprendido?

(JAYLIN) Por ejemplo, que hay colegios que son flotantes.

Y eso es un dato muy bueno,

sabemos que los colegios no solo están en tierra,

también en el agua.

(CELIA) Me ha parecido interesante

que los recreos sirvan para bajar de peso o de obesidad,

eso no lo sabía.

Yo creía que era falso.

Ayuda la actividad que se hace en el recreo.

Si tienes que hacer 60 minutos más o menos al día de deporte

en el recreo, aunque dure 30 minutos,

da tiempo a hacer una parte de los 60.

Y pregunto, llevamos rato hablando del recreo, quiero saber

si realmente os gusta el rato del recreo.

A la mayoría de los niños nos gusta el recreo

porque ya llevamos bastantes horas sentados

en la silla estudiando, aprendiendo cosas.

Es muy bueno estudiar,

hacer deberes y todo, pero también necesitamos

por lo menos 30 minutitos

para descansar, ponernos la mente en blanco,

para divertirnos con nuestros amigos, amigas.

Yo creo que sí.

-Me gusta mucho el recreo y creo que es necesario

para relajar la mente y asociarnos con los demás niños

y hacer amigos.

Puede ser que nos guste el recreo,

¿pero alguna vez os habéis sentido mal o no os ha gustado

por algún motivo?

Yo hubo una vez que me peleé con un chico,

creo que mayor que yo.

Intenté separarme para no jugar con él

porque lo que nos pasó fue algo que no quería volverlo a repetir.

Eso hizo que el patio no te apeteciera tanto.

Pues sí, hizo que no me apeteciese mucho ir al patio ya.

(IBRAHIM) Este año, nada más empezar,

porque antes teníamos los patios de sexto y quinto

y cuarto separados, y los de tercero, segundo,

y no sé si primero, en el otro lado.

Luego, el primer día que abrieron,

vi que algunos niños de sexto y quinto,

que se creían así

como chulitos o así, fueron a los de segundo y les dijeron

que no sé qué, y les empezaron a pegar.

Y desde ese momento, no me gustó que sucediese eso.

(YUNES) Para evitar peleas,

podríamos hacer como cada hora, que vayan tres cursos o dos.

-Yo pienso que podría haber un chico de cada clase

que controle el recreo.

Si hay conflicto, que los separe,

pero que él también juegue para que no se aburra.

Claro, una persona que ayuda a resolver problemas.

Ya hay coles que tienen mediadores

entre los niños y las niñas

para solucionar problemas en el recreo.

Es verdad que los problemas en el recreo

se solucionan antes de que acabe.

Habéis dicho una cosa que me ha gustado,

que cuando hacemos cosas con diferente gente,

nos relacionamos con gente nueva, eso ayuda mucho a no sentirte solo.

Discuto con uno, pero hay gente con la que me llevo

y ya arreglaré los problemas.

Quizá ese tipo de juegos y actividades que hacéis

entre muchas personas, os ayuden a que los problemas

del recreo y del patio se solucionen y sean mejores.

De los recreos se podrían contar cosas infinitas.

Algunas bastante curiosas. Lo vemos.

Para jugar a uno de los juegos más populares del mundo,

solo se necesita una tiza,

una piedra plana y ganas de saltar a la pata coja.

Se trata de la rayuela.

Este desafío viene del Renacimiento y está basado en el libro

de Dante Alighieri, "La Divina Comedia".

En la novela, cuando un personaje muere,

debe atravesar los nueve mundos antes de llegar al cielo.

Y todo esto, sin caer nunca en los pozos del infierno.

Curioso, ¿verdad?

Vimos cómo os gustaría que fuera vuestro patio,

qué os gusta hacer en él

y lo que podemos aprender en el recreo.

Pero una pregunta no se ha hecho, la pregunta inicial.

¿Para qué sirve el recreo?

El recreo sirve para divertirte con toda la gente,

no solo con tu clase, con todo el colegio,

con cualquier clase y curso.

(MARÍA) Para mí el recreo sirve para descansar

de lo que son las clases.

Y a la vuelta ya, cuando ya termina el recreo,

podríamos atender mejor a los profesores,

estar con las pilas así repuestas.

Recargarlas. Eso.

-Para jugar, correr, desconectar, etc.

(IBRAHIM) Cuando juego con mis compañeros

a un juego de equipos y perdemos, se aprende a tener un buen perder

y a un buen ganar.

Por ejemplo, cuando gano,

no chinchar a mis compañeros diciéndoles:

"Habéis perdido".

Y cuando pierdo, no estar que no quiero hablar con nadie.

Siempre tener un buen comportamiento y saber perder y ganar.

-Yo creo que se aprende a ser sociable y no tener vergüenza

de hablar o jugar con otras personas,

porque tú puedes tener 11 años como nosotros,

pero puedes jugar con niños más pequeños que tú.

Aprender a socializar con personas de mayor edad tuya

o de menor edad.

Chicos, me queda muy claro

que para vosotros el patio es muy importante.

Os sirve para desconectar, divertiros,

socializar y aprender muchas cosas

que, como digo, os será útil en la vida, en el futuro.

Ahora llega el momento de resolver las dudas

porque llegamos al final del debate.

Os paso el turno de preguntas para David.

¿Preparado? Venga.

¿Qué preguntas tenéis para nuestro invitado?

¿Qué jugaba usted de pequeño?

Como era muy malo con el fútbol y muchos no querían jugar conmigo,

jugaba a otras cosas.

A los juegos de tableros,

me gustaba el pillapilla, los juegos de correr y de coger

me gustaban porque era habilidoso.

Ahora, darle a un balón, fatal.

Quería preguntar cuál era el juego que odiabas

cuando eras pequeño.

El fútbol es el peor para mí.

El fútbol con diferencia.

Yo quisiera saber cómo era tu colegio comparado con los de ahora.

¿Cómo piensas que son comparados con los de antes?

Hay un cambio muy grande en los colegios.

Hablo del recreo, sobre todo. Hay un cambio muy grande:

ahora en el recreo hay profesores y decís que hay actividades.

Cuando yo era pequeño, no había profesores.

Como mucho, salía alguno a vigilar si pasaba algo,

pero podía pasar cualquier cosa.

Te podías caer, te podías pelear, te podían pegar

y no estaban pendientes.

Era como un espacio diferente al colegio.

Parecía que se podía hacer lo que quisieras.

Creo que ahora se trabaja más

para que no os peleéis, no haya problemas.

Hay profesores pendientes.

Ahora el recreo es más agradable que antes.

David, tengo una última pregunta para ti.

¿Con qué te quedas de todo lo que hemos hablado,

reflexionado,

aquí junto a los alumnos de Ciudad de Ceuta

sobre para qué sirve el recreo?

A ver, lo habéis dicho muy bien,

lo que pasa que lo habéis dicho en diferentes momentos de hoy.

El recreo está dentro del cole.

¿Y a qué se viene? A aprender.

El recreo es un momento de aprender.

¿Qué se aprende en el recreo? A comer.

Porque desayunamos.

O deberíamos desayunar. Se aprende deporte.

A socializar, relacionarnos, se aprende a resolver problemas.

Se aprenden valores: el mal perder y el buen perder.

Un montón de cosas que no da tiempo a enseñar en clase.

Hay más cosas.

Hay días especiales que se celebran y se utiliza el recreo.

También aprendéis cosas ahí.

Y tenéis toda la razón del mundo, es para descansar.

Es para que volváis a conectar la cabeza

y hacer cosas en clase.

Gracias por acompañarnos en este debate,

ha sido un placer.

Muchas gracias.

Gracias a vosotros y vosotras

por abrirnos las puertas del cole y aceptar el reto

de hablar de un tema importante como el recreo.

Lo dejamos aquí, nos vemos el próximo programa

de "Aprendemos en clan: el debate".

(Sintonía animada)

Bueno, bueno.

Esto es mi dibujo del patio del futuro.

Es una portería a los extremos del patio,

una canasta y unos columpios.

-Aquí tenemos un campo de fútbol

igual que el de baloncesto, un merendero, huerto,

sala de arte.

-Aquí está la piscina,

hay dispensador de bebidas, porque a algunos niños se les olvida

las botellas de agua en las clases.

Puedes venir y beber lo que quieras.

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Aprendemos en Clan. El debate - ¿Para qué sirve el recreo?

Junior

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
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Sobre Aprendemos en Clan. El debate

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`Aprendemos en Clan. El debate¿ es un espacio donde los protagonistas son los niños y las niñas

‘Aprendemos en Clan. El debate’ es un espacio donde los protagonistas son los niños y las niñas. Cada viernes, recorremos nuestro país y visitamos un colegio para debatir sobre temas que les preocupan e interesan. Estudiantes de entre 10 y 12 años exponen sus opiniones frente a los expertos y expertas que acompañan a la moderadora, Ana Rodriguez

En Clan TV Viernes a las 11:40 horas y siempre en la web y apps del canal.