(Sintonía animada)

Derechos sí, ¿y obligaciones?

Una responsabilidad sería no contaminar.

No podemos contaminar el planeta.

(ALUMNO) Alguna vez enciendo la lavadora,

he tendido la ropa y he cocinado.

(ALUMNA) Cuando vas

al colegio tienes que estudiar y hacer los deberes.

-Hay que obedecer a los profesores y a tus padres.

Qué cosa más molona poder acordar

y hablar con nuestra gente

cómo hacer para que los derechos se cumplan

y poder poner nuestras minitareas.

Me gusta hacer la cama, lavar los platos

y limpiar con la fregona.

(Sintonía animada)

"Clanners", os saludamos desde Gijón en el Colegio Santa Olaya,

que trabaja temas como derechos humanos o igualdad,

con actividades especiales como murales creados por alumnos

o la casina de la igualdad.

Gijón es la ciudad más poblada de Asturias.

Nuestros protagonistas recomiendan pasear

por la playa de San Lorenzo, visitar la Laboral

y subir al cerro de Santa Catalina a ver "El elogio del horizonte".

Para recuperar fuerzas, un cachopo y casadiellas de postre.

En Gijón, con el mar Cantábrico frente a nosotros,

preguntamos: ¿sabemos la diferencia entre derechos, deseos,

responsabilidades y obligaciones? ¿Cambian con la edad?

Derechos sí, ¿y obligaciones?

Antes queremos saber qué derechos conocéis.

Igualdad de género,

de religión, de aspecto, todos los niños tienen

el mismo valor, independientemente de cómo son.

-Derecho a no ser discriminado por religión, raza o sexo.

(ALUMNO) Un problema que no sufre España,

sí otros países donde los niños no tienen ni voz ni voto

y el dibujo dice que los niños también tienen derecho y su voz.

-Derecho a la salud, a una educación de calidad.

-Y... nada más.

(Sintonía animada)

Aquí están nuestros protagonistas de hoy.

La mayoría prefiere el verano al invierno,

les gusta el pop, las pelis de acción y hacer deporte,

algo en lo que no coinciden con nuestra invitada,

Mabel Taravilla, especialista en educación

y responsable de programas de Plataforma de Infancia,

que disfruta leyendo, yendo al cine y haciendo manualidades.

En lo que coinciden es en la importancia de ejercer

y defender los derechos de los niños.

Vamos a comprobarlo porque empieza el debate.

Hola, chicos, un placer estar en vuestro cole.

¿Listos?

(TODOS) ¡Sí! Antes de empezar,

presento a la invitada de hoy, Mabel,

especialista en derechos de la infancia.

Gracias por estar aquí. A vosotros por invitarme.

Para el debate traes una paleta de pintura.

Cuéntanos por qué. Lo he traído

porque forma parte de mi historia, de mí.

Aunque ahora me dedique a esto, de pequeña me encantaba pintar.

Un día, pintando en una comida,

con mi familia pinto un paisaje y se acercó mi madre:

"Pintas bien, ¿te gustaría aprender más?".

Y me quede: "Claro que quiero aprender a pintar".

Me declaro una chica muy curiosa,

siempre me encantaba aprender a pintar,

tocar instrumentos, hacer deporte.

Toda esa inquietud, búsqueda de curiosear,

soy muy curiosa, me ha llevado a descubrir

aficiones y cuestiones y cosas interesantes.

Empecé a estar muy activa en mi cole,

hacía cosas en el cole,

trabajé en asociaciones,

descubrí los derechos de la infancia,

qué podemos hacer por ellos y poco a poco llegué hasta aquí.

Muchas gracias,

qué historia tan bonita y relacionada con el tema.

Hoy hablamos de derechos y responsabilidades

y si podemos tener unos sin las otras.

Empezamos por los derechos,

recogidos en la Convención de Derechos del Niño y la Niña.

Aquí los tengo, vuestros derechos.

Derecho a tener nombre y nacionalidad,

a la salud, es decir, a ir al médico

y que os cuiden cuando estáis enfermos,

a ir al colegio y a la educación,

a tener información del mundo a través de libros, prensa,

internet,

derecho a no ser discriminados,

que os protejan de la explotación y condiciones de vida digna.

Aparte de estos derechos, tenéis otros, por ejemplo,

el derecho a opinar sobre vuestra vida.

¿Este derecho lo ejercéis en casa?

¿Tenéis derecho a opinar sobre cosas que os conciernen?

Yo puedo opinar sobre qué podemos comer algún día,

dónde vamos de vacaciones o qué me puedo poner de ropa.

-Puedo opinar sobre tareas de casa que me dan.

-Sobre cuándo podemos hacer una tarde de juegos.

-Cuando podemos cambiar las tareas e ir haciéndolas.

Con pausas breves.

¿A ti qué tareas te gustan hacer más?

Me gusta hacer la cama, lavar los platos

y limpiar con la fregona.

¿Las que no te gustan?

Pues hacer la comida ni tampoco fregar el baño.

¿Puedes decir que no quieres fregar el baño?

No. (OTRA ALUMNA) Puedo opinar

cuándo podemos ir a algún sitio o dónde podemos ir.

¿En un viaje eliges dónde quieres ir?

Hablamos todos juntos, mi padre, mi madre y yo,

y escogemos dónde vamos.

(ALUMNA) Puedo opinar si quiero o no salir de casa.

Si mi madre me pregunta si quiero acompañarla

a la compra

o a llevar a mi hermano al colegio, puedo decir sí o no y me escucha.

Hay cosas que sí tienes que ir.

Sí.

¿En qué cosas es importante

u os gusta que se escuche vuestra opinión?

(ALUMNA) Tema de la comida, hay platos que no me gustan

y es lo que hay que comer ese día.

¿Se te escucha?

A veces sí. Otras no. Cuando no, ¿qué pasa?

Que tengo que comerlo.

¿Por qué es importante tener en cuenta vuestra opinión?

Me hace sentir que soy importante.

Hablamos de derechos,

que es algo con lo que nacemos todos.

¿Y las responsabilidades?

¿Las tenemos desde que nacemos?

No, porque nada más nacer, no podemos ir a lavar los platos

o hacer camas

porque somos muy pequeños y no nos mantenemos de pie.

¿Puede que cambien nuestras responsabilidades?

¿Siempre tenemos las mismas a todas las edades?

No.

-No tenemos las mismas porque vamos creciendo,

después vamos a trabajar,

tendremos una familia, tendremos que alimentarla

y las responsabilidades cambian.

¿Ahora mismo qué responsabilidades tenéis?

Lavar los platos, hacer la cama.

Alguna vez he encendido la lavadora.

También he tendido la ropa y he cocinado.

-Ayudar a mis padres e ir al colegio.

-Cuando tú vas al colegio, tienes que estudiar

y hacer los deberes.

-Hay que obedecer a los profesores y a tus padres.

-Fuera de casa, una de las responsabilidades

sería no contaminar,

no podemos contaminar el planeta más.

-En todos los lugares, el cole, en casa,

hay que respetar los derechos de las personas,

no discriminar a nadie y hacer cumplir tus derechos.

Respetar a las personas, a la gente que nos rodea,

el medioambiente.

Hay responsabilidades fuera de casa,

pero también hay muchísimas dentro de casa,

desde sacar la basura,

hasta cuidar a nuestro hermano pequeño,

que a veces no apetece.

¿Tú tenías responsabilidades a su edad?

Me pasa igual que a vosotros,

las responsabilidades las repartíamos

en base a lo que nos gustaba.

A veces tocaba lo que no me gustaba.

Yo siempre pedía ir a hacer la compra,

ir con la bolsa, esperar la fila allí en el puesto,

pedir la vez, me encantaba, hablar con gente:

"¿Qué vas a comprar? Yo esto".

Mi responsabilidad favorita.

El resto, algunas me eran un rollo absoluto.

Pero tenemos que colaborar, somos un equipo, una familia.

Vamos a ver qué toca.

Pero me pido la compra.

Hay que apoyarse y repartir tareas.

Hablamos de vuestros derechos, tenéis muchos y son iguales

para todos en todo el mundo y es importante que los conozcáis.

La Convención sobre Derechos del Niño

fue aprobada en 1989 por las Naciones Unidas.

Estos derechos protegen la salud, identidad, educación,

el cuidado y las libertades de niños de todo el mundo.

Conozcamos algunos de estos derechos.

Todos los niños tienen derecho a un nombre

y a una nacionalidad.

Los responsables del cuidado de niños y niñas

son sus familiares, los niños tienen derecho

a estar con su padre y madre, aunque no vivan juntos.

Todos los niños tienen derecho a estar informados

y conocer cuáles son sus derechos.

Comprender y hablar de derechos en el cole y en casa

es un paso para hacerlos respetar en el mundo.

Esos son los derechos fundamentales,

derechos con los que nacéis

y nadie os puede negar ni cuestionar.

¿Pero vosotros podéis ayudar a ejercer estos derechos?

Por ejemplo, vuestro derecho a divertiros y jugar.

¿Qué podéis aportar para ejercer mejor este derecho?

Si tenemos un compañero o amigo que no habla casi

o no le gusta jugar con nosotros, invitarle a jugar,

así no nos rechaza.

-Respetar las normas del juego para que todos podamos jugar.

-No empeñarse a ganar, sino a pasárnoslo bien.

Disfrutar el juego.

Sí.

Pues pasamos al siguiente derecho.

El derecho a la igualdad,

derecho a que se os trate por igual

independientemente de vuestro origen,

posición social, género.

¿Cómo podéis ejercer este derecho?

Que nadie sea discriminado por su religión.

Por ejemplo, si alguien es judío, que no sea discriminado

por un cristiano o un musulmán.

-Jugar con él aunque sea de distinto país.

-Tengo amigos con diferentes tonos de piel,

quieren igualdad y es normal.

-Respetar todos los pensamientos y opiniones de las personas,

aunque no sean los nuestros.

Pasamos al siguiente derecho.

El derecho a la educación.

Tenéis derecho a estar en el cole, aprender y formaros.

¿Qué podéis aportar para ejercer mejor este derecho?

Poner atención a lo que te dicen en el colegio.

-Prestar atención

mientras la profesora explica un temario

o unas operaciones.

Claro, todo esto que estamos proponiendo,

lo hacemos porque venimos al cole, llegamos a tener educación.

¿Conocéis a alguien que no puede ir al cole?

(SALMA) Mi hermano dejó de ir

porque como era Colombia, había mucha pobreza,

lo llevaron a trabajar en el campo sin terminar de estudiar,

fue a una escuela de mayores.

¿Qué edad tenía?

Lo sacaron cuando estaba en quinto, creo que con 10, 11 años.

¿A vosotros os parece que podríamos echar un cable

para que esos chicos,

en sus países se respete que vayan al cole?

Que los Gobiernos hagan tratados, que sea obligación ir al colegio.

-Enseñar a las familias el lado bueno de ir al colegio

y de la educación.

Vemos que por cada derecho

que ha aparecido, se nos ocurren cosas

que podéis aportar, ¿tenéis obligación de hacerlo?

Sí, sobre todo, en el derecho a la igualdad,

no podemos apartar a una persona por su color de piel,

sexo o religión, porque, al fin y al cabo,

somos seres humanos.

-Estaríamos solos todo el rato,

entonces, sería muy aburrido y muy triste.

¿Qué pasa si no cumplís con esa obligación?

¿Pensáis que perderíais vuestros derechos?

¿Sí?

-No se perderían.

Pero nos sentiríamos mal

y además no tendríamos que hacer algo malo a los demás

si no nos gusta que nos lo hagan a nosotros.

Efectivamente, los derechos no los perdéis nunca,

no podéis perderlos, los tenéis desde que nacéis

y no se pierden.

¿Pensáis que está bien

llevar a cabo estas responsabilidades,

estas obligaciones que hemos visto? (TODOS) Sí.

¿Por qué no hay una declaración de obligaciones

y responsabilidades como hay de derechos humanos

y los derechos de los niños?

No es necesaria, los derechos existen en sí mismos

porque son todas esas bases que aseguran

que estemos cuidadas, que estemos protegidas

y que todos los niños del planeta

tengamos las mismas condiciones o lo intentemos.

¿Tiene que hacer declaración? Creo que no.

Es algo que, además, podemos hablar, consensuar,

y qué cosa más molona

que poder acordar y hablar con nuestra gente

cómo hacer para que los derechos se cumplan mejor

y poder poner nuestras minitareas.

Vemos vuestros derechos y ahora veremos

qué responsabilidades tenéis.

Ayudar a mis padres en tareas de casa.

-No todo lo pueden hacer mis padres.

-Cuidar a mis mascotas, ir al colegio, estudiar,

hacer los deberes.

-Cuidar el medioambiente.

No discriminar a nadie.

(Sintonía animada)

Seguimos hablando de derechos y responsabilidades

y lo hacemos jugando

con "Verdadero o falso: Derechos de la infancia".

Hacemos dos equipos, a mi derecha el equipo...

(TODOS) ¡Olayinos! Olayinos.

Y a mi izquierda el equipo...

(TODOS) The Stars. The Stars.

Os daré unos datos sobre derechos

y diréis si son verdaderos o falsos.

El representante de cada equipo

escribirá la respuesta en la pizarra.

Pero cuidado, hay límite de tiempo. ¿Estáis listos?

(TODOS) ¡Sí! Empezamos.

Primera pregunta.

¿Verdadero o falso? ¡Tiempo!

(Varias conversaciones)

(Bocina)

¡Tiempo!

Respuesta del Equipo Olayinos.

Creemos que la respuesta es falso

porque los derechos del niño se hicieron, ¿en 1889?

1989.

Vale, respuesta de este equipo.

Conozcamos la del Equipo The Stars.

Lo mismo que el Equipo Los Olayinos.

Se creó en 1989.

Vale, estáis bastante seguros ambos equipos.

¿Sabéis hacer redoble de tambores?

Porque la respuesta es...

¡Falsa!

(TODOS) ¡Bien! (RÍE)

La respuesta, efectivamente, es falsa.

No por el motivo que habéis dicho, que es interesante

que os sepáis tan bien la fecha

de la Convención de los Derechos de la Infancia.

Esta ley es falsa

porque la ley existió y es de ese año, sí,

pero prohibía el trabajo a niños menores de diez años.

Muchos de vosotros podríais estar ahora trabajando.

Segunda pregunta.

¿Verdadero o falso? ¡Tiempo!

(Varias conversaciones)

Las nenas están bastante...

"Esto lo han dicho, el dato, edad".

(Bocina)

¡Tiempo!

Respuesta del Equipo Olayinos.

Creemos que la respuesta es verdadero.

Creemos que es posible que haya tantos niños

sin escolarizar.

Vale, respuesta de este equipo.

A ver la del Equipo The Stars.

Verdadero,

es posible que en el continente de Asia y África

haya tantos niños sin escolarizar.

De nuevo, ambos equipos coinciden. Esos redobles de tambores,

porque la respuesta es...

¡Verdadera!

(TODOS) ¡Vamos!

Efectivamente, es verdadero, desgraciadamente,

según los últimos datos, casi dos de cada diez niños y niñas

de entre 6 y 18 años no tienen acceso a la educación

ni posibilidad de ir al cole.

Tercera pregunta.

¿Verdadero o falso? ¡Tiempo!

Con el índice de aciertos que llevan,

estos hacen pleno.

(Bocina)

¡Tiempo!

Respuesta del Equipo Olayinos.

Creemos que es verdadero

porque lo dijisteis vosotras antes.

Buena respuesta.

Lo hemos dicho, es verdad.

Respuesta del Equipo The Stars.

Verdadero porque existen países en Asia

donde los niños no van al cole,

y en vez de eso, tienen que ayudar a sus padres

en el campo.

De nuevo, coinciden las respuestas de estos dos equipos.

Veamos esos redobles de tambores, porque la respuesta es...

Falsa.

(SE LAMENTAN)

Es falso

porque por desgracia son más, según datos de Unicef,

unos 170 millones de niñas y niños trabajan a diario

y en algunos casos en condiciones horribles.

Así que...

(NADAYA) Es triste

que haya niños que tengan que estar trabajando

en vez de ir al colegio, un poco mal.

-Es una cantidad muy grande.

Hemos hablado de derechos como algo positivo

que tenemos todas y todos.

Cuando hablamos de responsabilidades,

parece que es algo que nos obligan a hacer.

¿Pensáis así o las responsabilidades

tienen algo positivo?

Las responsabilidades tienen lado positivo

porque aparte de que te forman, te enseñan cómo vivir.

Por ejemplo, no vas a tener siempre tu casa sucia,

te enseñan desde pequeño a limpiar, hacer tu cama,

lavar los platos o hacer de comer,

serás una persona que podrá vivir por sí misma.

-Por ejemplo, sacar a pasear a mi perro,

que no solo me ayuda a mí a ser más responsable,

también le hace algo bueno a mi perro.

Con responsabilidades podemos hacer

algo bueno por los demás. Sí.

(MARGARITA) Si en vez de que tu madre

haga siempre las camas,

se las haces a ella, no tendrá tanto trabajo

y descansará mejor.

-La puedes ayudar en muchas cosas más,

por ejemplo, tareas de la casa o sacar al perro

si tienes uno, cuidar de tus hermanos.

¿Cómo ayudáis a vuestros compañeros, amigos,

con vuestras responsabilidades?

Explicándoles cosas que no saben

o tareas, ayudarlos.

-Nuestra responsabilidad es estudiar y como nosotros estudiamos

y lo entendemos mejor que ellos, explicarles un método,

que lo entiendan mejor.

Nuestros derechos son nuestros hagamos lo que hagamos.

¿Pero podemos contribuir, aportar de alguna forma?

¿Debemos hacerlo?

Claro, son nuestros derechos.

Podemos contribuir a ello, claro,

con las propuestas que habéis dicho,

sobre todo, podemos contribuir haciendo que otros los conozcan

y conociéndolos

y siendo conscientes de que los tenemos,

¿cómo voy a saber yo que tengo que ir al cole

más allá de que me lo digan si es un derecho,

si también es mi derecho? Lo más importante

y una de las principales cosas es que los conozcamos

y los conozca el resto de gente, si no luego dicen:

"¿Eso de verdad existe o no?"

Es muy importante también.

¿Cuántas veces hemos oído o dicho "estoy en mi derecho"?

¿Realmente son derechos?

¿O algunos son deseos?

¿Qué pasa si alguien deseara

estar en silencio mirando un árbol y otro quisiera estar cortando

ese árbol con una motosierra?

Sentimos que nuestros deseos son lo más importante del mundo.

Pero no debemos confundirlos con derechos.

Nadie puede hacer lo que quiera.

Muchas veces tenemos que hacer cosas

que no nos gustan.

Imaginemos una autopista en la que en lugar de coches

viajaran nuestros deseos.

Si cada cual hiciera lo que quisiera,

habría un gran caos y chocarían.

El derecho funciona como forma de organizar

el tráfico de los deseos para convivir en sociedad.

En esta autopista no solo están los derechos,

también las responsabilidades

y debemos conducir atentos para respetar a los demás

y ser respetados.

Llegamos al final del debate, hemos visto vuestros derechos,

tenéis muchos y nacéis con ellos y nadie os los puede quitar.

También vimos cómo ejercerlos mejor.

¿Qué pediríais a la sociedad, a vuestros padres,

a profesores, a la gente

para que los derechos se respetasen y cumpliesen?

Que escuchen nuestras opiniones,

si queremos decir algo o al menos nos respeten.

-Que se ocupen de que haya colegios en todos los lugares

y que todos los niños tengan buena educación.

-Yo pediría que planten árboles,

ya que son muy buenos para el aire

y contra la contaminación.

-Que se use más energía renovable y que las fábricas contaminen menos.

-Lo mío no es tanto para la sociedad ni profesores ni padres,

es para los políticos,

uno de los derechos más importantes es a la vida,

si el Gobierno empieza a tener malos tratados

con países con más armamento,

podría entrar una guerra que quitaría

uno de los derechos más importantes, la vida.

Igual que he preguntado a ellos, te pregunto a ti.

¿Qué podemos hacer nosotros, la sociedad,

el Gobierno, padres, madres profesores

para que se cumplan estos derechos?

Aunque suene reiterativo, es lo que hecho hace unos minutos,

es esencial que los conozcan, hay personas mayores

que no saben que los niños tenéis derechos especiales,

unos derechos muy acotados a la edad que tenéis.

Desde ahí, acompañaros, escucharos, teneros en cuenta,

explicaros por qué decidimos unas cosas o no.

Vuestros derechos tienen como objetivo

protegeros y cuidaros.

Ahora pasamos de hablar de ellos a ejercerlos.

Tenéis el derecho a preguntar

a nuestra invitada lo que queráis.

¿Estás lista? Lista.

¿Se va a añadir algún derecho más? ¿A la convención?

A día de hoy no.

Como dijisteis antes en el juego, en 1989 se aprobó

esa Convención de Derechos de la Infancia

que tiene muchos derechos,

artículos que dicen a los Estados qué hacer,

qué tenéis que hacer los chicos.

Lo que hacen los países, están casi todos, es firmarlo.

¿Qué significa?

Los países se comprometen a cumplirlos.

De todo el planeta, han firmado vuestra convención

todos los países menos dos, que están ahí en trámite.

¿Para ti cuál es el derecho más importante?

Tengo muchos, uno de los más importantes

es el derecho a poder tener un nombre y una identidad,

la identidad que yo quiera,

que puedo elegir qué identidad tener,

que no me lo impongan.

¿Para ti cuál es el derecho que menos se cumple?

Es una pregunta difícil porque depende de los países.

Vimos en el concurso que de los que menos se cumplen

es el derecho a la educación, tenemos muchos niños trabajando,

apoyándome en eso, diría que es uno,

no sé si no se cumple mucho, pero tenemos que trabajar juntos

porque se cumpla.

Si pudieras añadir un derecho, ¿cuál sería?

Madre mía, qué preguntones.

¿Cuál pondría?

Mira, el propio derecho que está fuera,

el derecho a poder poner una queja

porque algún derecho no se cumple, no está recogido,

pondría eso, derecho a poner una queja.

Mabel, los chicos del Colegio Santa Olaya

tienen claros sus derechos y cómo acordar responsabilidades.

Pero de lo que hemos hablado hoy, ¿con qué te quedas?

Me quedo con dos cosas que han salido trasversales

en todo el programa:

el respeto y la importancia que le dais y la igualdad.

Me parecen dos regalazos.

Gracias, Mabel,

y gracias, chicas y chicos, por acogernos en el centro

y ayudarnos a responder a la pregunta:

derechos sí, ¿y obligaciones? Nos vamos ya.

Nos vemos en el próximo programa de "Aprendemos en Clan: El Debate".

Adiós.

(Sintonía animada)

He hecho el dibujo

del derecho que creo más importante, la salud.

Si no tienes salud,

la educación no importa mucho.

-Todas las personas que sufren "bullying"

o que otras personas les molestan,

creo que eso le sentaría mal a otras personas.

-Este dibujo representa que ningún niño debe sufrir acoso

ni ser discriminado por su raza, sexo o religión.