Sanidad y las comunidades autónomas están trabajando en una propuesta para suavizar las cuarentenas en los colegios, con el fin de evitar que el aprendizaje de los alumnos se pueda ver mermado por las ausencias o la falta de los propios profesores.
Con la mejora de los datos, el número de alumnos por aula ha vuelto a cifras anteriores a la pandemia y el refuerzo de los profesores se ha visto significativamente reducido. Así, la semana pasada tan solo se recogió un 2,5% de cuarentenas entre los menores y un 2% en el caso de los docentes. Informa Ainhoa Caballero.
Hoy es el Día Europeo de la Salud Sexual... Según la Asociación Española de Pediatría, las Infecciones de Transmisión Sexual entre adolescentes se han duplicado y los recursos para abordar la Salud Sexual son cada vez más limitados. Hemos salido a la calle a preguntar tanto a jóvenes como adultos y todos coinciden en que hay más información que nunca, pero es muy poca la que se recibe en el seno de la familia o la escuela. Hablamos con Noemí Casquet, periodista especializada en sexualidad.
En el día de la mujer y la niña en la ciencia hemos buscado los datos sobre la presencia femenina en algunas carreras científicas. Hay datos llamativos. En los últimos años, se ha puesto más énfasis en que las mujeres hagan carreras de este tipo, sin embargo, en Ingeniería Informática había muchas más mujeres en 1985, eran un 30%, que ahora, son solo un 13 %. También desciende su presencia en Matemáticas, una carrera muy demandada actualmente. No obstante, en disciplinas como Nanotecnología han doblado su presencia. También ganan terreno en ciencias de la Salud. En Medicina han pasado de ser la mitad a casi el 70%. El día de la mujer y la niña en la ciencia persigue visibilizar el trabajo de las científicas y despertar vocaciones entre las más pequeñas.
Hace cinco años un grupo de científicas de Zaragoza vio en los escaparates de las tiendas el lugar ideal para exponer sus trabajos y animar a las mujeres a estudiar carreras de ciencias. A escaparate por científica, y son 59, se ha creado una ruta por la que se hacen visitas guiadas facilitando que la gente hablé con ellas.
La sexta ola sigue remitiendo y las comunidades avanzan en el camino de vuelta a la normalidad, con distintas velocidades. Cataluña ha anunciado hoy que en diez días prevé eliminar las cuarentenas en los colegios y se plantea también quitar las mascarillas dentro de las aulas antes de que termine este segundo trimestre. Navarra no apuesta por eliminar cuarentenas pero sí reducirlas. Ahora solo se cierran las aulas con cinco positivos, menos Madrid que permite cerrar con tres. La próxima semana Sanidad y Comunidades van a analizar si se suavizan los confinamientos en los centros escolares. Actualmente la incidencia más alta es la de los menores de 19 años, con 2000 casos por cada 100.000 habitantes.
Todos los oficios de la industria del cine caben en las aulas y platós de la Escuela de Cine de la Comunidad de Madrid (ECAM), que insiste en la experiencia como base de la formación. Todos sus profesores están en activo y once de los nominados en los Goya 2022 son exalumnos o docentes de la escuela. Para conocer las claves de la enseñanza del cada vez más cambiante mundo audiovisual, Noemí Martínez habla con su gerente, Luis Ferrón, con Mónica Blas, productora y profesora, y con Inti, alumno de la escuela.
A través de una de las visitas escolares al Museo de Ciencias Naturales de Madrid, comprobamos cómo las científicas pueden transmitir el conocimiento a niños y niñas y también hacer visibles a las mujeres en la ciencia de ayer y hoy para crear referentes
La brecha que separa a hombres y mujeres en Matemáticas, Informática y buena parte de las carreras tecnológicas se va haciendo cada vez más grande. Tan solo un 10% de las niñas se ve de mayor como científica y esta diferencia se perpetúan en secundaria y bachillerato por los estereotipos. Menos del 30% de los científicos en el mundo son mujeres. En España, la presencia de mujeres en las universidades es igual o incluso mayor que la de hombres, pero la distribución por áreas es muy desigual: solo dos de cada diez mujeres tienen un alto cargo.
Hoy, 11 de febrero, es elDía Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia y en Las Mañanas de RNE hablamos con Vanesa Nozal, presidenta de la Federación de Jóvenes Investigadores precarios, sobre la causa de esta desigualdad. Nozal reivindica la necesidad de contar con referentes, y explica que es muy importante que las niñas conozcan sus preferentes y que los niños vean con normalidad tener compañeras excelentes en el laboratorio.
Además, la presidenta de la Federación de Jóvenes Investigadores precarios ha explicado que otra de las posibles razones de esta brecha es la precariedad: "Se habla de ciencia excelente cuando a lo mejor se tiene que hablar de ciencia resiliente. Al final los que llegan a puestos más altos son los que más han aguantado y muchas personas no quieren aguantar estas condiciones precarias." Y asegura que en la ciencia se necesita financiación y que al final, ante esta precariedad son las mujeres las que se quedan al cuidado.
Xunta recomenda seguir con ela nos recreos mentres non remate a vacinación completa dos nenos. Adopta esta recomendación seguindo o criterio do subcomité clínico e aclara que cumprirá co remate da obriga de levala no resto dos casos
La mascarilla ya no será exigible en los centros docentes "durante los períodos de recreo y en el desarrollo de otras actividades siempre que se realicen, en ambos casos, en espacios al aire libre”. La decisión de suprimir las mascarillas en exteriores se ha adoptado al constatar que tienen un impacto mayor en los espacios interiores en los que se reúnen personas que no conviven habitualmente y en grandes aglomeraciones.
No obstante, el real decreto del Ministerio de Sanidad mantiene la obligatoriedad de su utilización en espacios exteriores "en los eventos multitudinarios y en los andenes o estaciones de medios de transporte que se encuentren al aire libre".
¿Cómo viven alumnos, profesores y padres el fin de la obligatoriedad del uso de las mascarillas en exteriores? Comprobamos, a las puertas del colegio Maximiliano Macías de Mérida, que la mayoría no ve viable quitarse las mascarillas en el recreo, momento de juegos en el que no es fácil mantener la distancia de seguridad. Pero también hay otros, como Gema, madre de un escolar, que opinan que "es el momento de volver a la normalidad" aunque siempre manteniendo la prudencia.
Informa Julia Noriega con asistencia técnico de Enrique Triviño.
La directora del IES IBaialde de Burlada fue gravemente herida al ser golpeada por un menor , a las puertas del colegio. Intentó evitar que este joven agrediera a tres chicas, entre ellas su ex-pareja, y recibió un fuerte puñetazo en el ojo del que tuvo que ser intervenido quirúrgicamente. DIce que lo volvería a hacer y pide que no se criminalice a toda la juventud.
Mezcla de alegría, alivio y prudencia entre padres, docentes y alumnos ante el fin de la mascarilla en los patios de los centros educativos tras la publicación del real decreto que elimina su imposición al aire libre por haber mejorado la situación epidemiológica.
Nos acercamos a la pequeña escuela rural de Senegüé, en la provincia de Huesca. Se ha salvado del cierre gracias a un proyecto educativo diferente, que valora el talento de cada niño, y que utiliza la tecnología y la educación emocional como valores.
El BOE publica esta mañana el decreto que ponefin a la mascarilla obligatoria en exteriores, también en los patios de los colegios. Los niños podrán salir al recreo sin tener que llevar, a pesar de que ahora mismo los menores de 11 años son el grupo que acumula más contagios. Murcia, Baleares o Madrid habían adelantado que eliminarían la mascarilla en los recreos. Extremadura lo ve razonable. Hoy lo ha anunciado Cataluña. País Vasco espera al detalle para ver el decreto y Cantabria dice que la mascarilla, "daño no hace". El decreto no especifica el uso en los patios, porque habla de su utilización en el exterior. No es obligatoria pero si recomendable llevarla siempre que no se pueda guardar la distancia de seguridad.
Hoy en Por tres razones ponemos la diana en la educación. Para ello, contamos con la visita de Encarna Cuenca Carrión, presidenta del Consejo Escolar del Estado, que afirma que dentro de los planes del organismo está poner el foco en reforzar y atender a la salud mental de profesorado y alumnado. La LOMLOE, la nueva ley educativa que entrará en vigor el próximo curso pretende, según Cuenca, cambiar la forma de aprender y de enseñar, aludiendo a que los efectos de la pandemia se están notando en el rendimiento de quienes están en el proceso de aprendizaje, ya que hay indicios de alumnos con dificultades de concentración y falta de motivación que pueden derivar en síntomas depresivos y trastornos de conducta. Para Encarna es esencial mantener la presencialidad, ya que es un factor que aplica directamente a la igualdad de oportunidades en términos educativos. Asimismo, destaca la vulnerabilidad del colectivo formado por el profesorado, que ha demostrado una gran capacidad de resistencia, adaptación e implicación, demostrando la adaptabilidad y necesidad de la respuesta de la comunidad educativa.
Nos acercamos a una escuela de educación primaria para conocer de primera mano cómo es el proceso de aprendizaje desde el principio, cuando los niños y niñas del primer ciclo de primaria comienzan a leer y escribir. Desde el CEIP Virgen de los Remedios de Colmenar Viejo (Madrid), hablamos con Susana Herradas, su directora, y Paloma Gómez, profesora de niños de cuatro años, que nos cuenta cómo desarrolla el sistema de aprendizaje con sus alumnos. También hablamos con algunos de los que se están iniciando en la lectura para ver cómo es el proceso y qué dificultades se encuentran, sobre todo a raíz de la pandemia.
Respecto al profesorado, y con motivo de la importancia de éste en el sistema educativo, nos centramos en la nueva ley de educación, que propone cambiar la carrera profesional de los educadores. Entre las propuestas de esta legislación, se recogen nuevas medidas, como un examen para acceder a la carrera de Magisterio, modificar el sistema de oposiciones o realizar una evaluación continua del profesorado que esté asociada a mejoras salariales de quienes resulten mejor puntuados. Asimismo, desde el Ministerio de Educación, se plantean nuevos requisitos para poder acceder al máster de profesorado de secundaria, un periodo de prácticas formativas remuneradas con recompensación económica para los tutores elegidos y una renovación del temario. Todo esto, según sus impulsores, resultaría en una mejor selección de los estudiantes. Para conocer la visión de los profesionales a los que les afectarían estas medidas, hablamos con tres docentes: Paco Venzalá, presidente de ANPE, el Sindicato Independiente de Docentes de la Enseñanza Pública, el mayoritario en la enseñanza pública, que participa en las mesas de negociación de leyes educativas desde 2010; Vicente Andrino, profesor de Educación Física de secundaria del Instituto Isabel La Católica de Boadilla del Monte (Madrid) y con más de veinte años de docencia a sus espaldas; y Susana Parra, profesora de lengua y literatura de secundaria del Instituto Satafi de Getafe (Madrid) que, tras ocho años en la docencia, nos habla de su opinión sobre el sistema de oposiciones actual que, si bien considera justo porque ofrece las mismas posibilidades de acceso para todo el mundo, resulta opaco en la realización de las pruebas y los criterios. Para ella, algunas de las medidas, como el nuevo examen de acceso a la carrera, son ineficaces, ya que dejarían obsoleto el sistema de evaluación de Bachillerato y la prueba de acceso a la universidad.
