Los alumnos ricos no son los que más caen de nivel en el informe PISA, según un estudio
- El último informe PISA apuntó a un descenso acusado en rendimiento de alumnos de familias con más recursos
- El Innovamat Research Lab dice que obedece a un cambio en la metodología en factores socioeconómicos
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Una de las conclusiones del último informe PISA, que hacía referencia a que en la caída generalizada del rendimiento educativo en todos los países, el descenso era especialmente acusado en familias con más recursos, ha sido puesto en duda ahora en un estudio del Innovamat Research Lab, en colaboración con los investigadores de EsadeEcPol, Lucas Gortazar y Lucía Cobreros.
Así, este estudio asegura que no se ha producido una caída desproporcionada del aprendizaje del alumnado rico, como apuntaba el informe PISA, publicado el pasado 8 de septiembre, sino que ha cambiado la forma en que la OCDE mide ese nivel socieconómico.
Según el ultimo informe PISA, al caer el rendimiento educativo en los alumnos más acomodados, esta brecha en las notas entre los estudiantes socialmente favorecidos y desfavorecidos se redujo entre 2022 y 2025 en numerosos países, entre ellos España.
El informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) apuntaba a una caída media del cuartil socioeconómico más alto de 14 puntos en matemáticas, 7,7 en ciencias y 20,7 en lectura: muy superior a la de los otros tres cuartiles, que cayeron 3,1 puntos de media en matemáticas, 6,5 en lectura y en ciencias incluso mejoraron 4,4 puntos.
Cambio en la metodología en factores socioeconómicos
Sin embargo, el estudio del Innovamat Research Lab cuestiona esta teoría porque atribuye este descenso del alumnado rico a un cambio en el informe PISA en la metodología para evaluar los factores socioeconómicos y clasificar a los alumnos.
En este sentido, si se mide de forma comparable -sin cambiar la herramienta respecto a anteriores ediciones-, la brecha socioeconómica no se ha reducido -siguen teniendo mejor rendimiento los alumnos ricos- y en 2025 alcanza su nivel más alto de la última década, según el estudio de Innovamat Research Lab, que se ha dado a conocer ahora y que pone en duda lo afirmado en el informe PISA.
Según el nuevo estudio, la OCDE introdujo varios cambios para medir el Índice Social, Cultural y Económico del alumnado en esta última edición de 2025, que se calcula teniendo en cuenta tres componentes: la educación de los padres, la ocupación laboral de los padres y un índice de un amplio grupo de bienes en el hogar.
Dentro del índice de bienes del hogar, el cuestionario de 2025 eliminó once ítems, entre ellos las ocho preguntas sobre tipos de libros en casa, las más relacionadas con el aprendizaje.
En su lugar, los sustituyó por nuevos ítems relacionados con las condiciones de vida (habitación de invitados, sistema de seguridad, piscina, agua corriente o luz eléctrica), casi universales en la OCDE y con menor relación con el rendimiento académico.
Según los investigadores de Innovamat Research Lab, esta modificación hizo que no fuera comparable el índice de 2025 con el de 2022, "llevando a una interpretación errónea de las conclusiones" sobre el supuesto descenso académico de los alumnos ricos.
En este sentido, el cambio de medida llevó a que una proporción reseñable de estudiantes con buenos resultados en PISA y un capital cultural alto, pero unas condiciones de vida más bajas, no aparecieran en el cuartil alto socioeconómico en PISA 2025, cuando habrían aparecido en ediciones anteriores con el sistema previo, según el nuevo estudio.
