Ruralitas La 2

Ruralitas

Domingo a las 19:40 horas

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Ruralitas - Alcaldesa y maestro - ver ahora
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(Sintonía programa)

(Jota)

# Para bailar manchega # se necesita.

# Se necesita, se necesita... #

"Ahora mismo, soy la alcaldesa de Gotarrendura,

y me siento muy orgullosa de mi pueblo".

"Soy... feliz en Gotarrendura".

"Veo que mis vecinos están tranquilos,

están felices,

no necesitan ninguna cosa extraña

ni hay enfrentamientos entre ellos".

(Jota)

"Lo importante y lo bonito es:

'Hoy puedo hacer algo por ti, lo hago'".

"'Mañana lo puedo hacer por ti, lo hago'".

"Que luego, ya vendrá al revés".

"Porque todos necesitamos".

"Somos un pueblo sostenible".

"Somos un pueblo de innovación y de tradición".

"Somos un pueblo...

que está intentando fijar población".

# Vengo de moler, morena, # de los molinos del medio.

"Gotarrendura es uno de los pueblos"

más sostenibles de España

porque empezamos a hacer reformas, a meter molinos de viento

y a meter placas solares cuando estaba la primera fase.

Entonces, hay una serie de huertos solares

"que hacen que Gotarrendura tenga un montón de megavatios

y podamos aprovechar nuestro sol".

# Vengo de moler, morena. #

Además, Gotarrendura tenía un defecto

que supimos aprovechar.

El defecto era la subestación eléctrica.

La subestación para el paisaje era:

claves por aquí, claves por allá,

que llegaban a la subestación y que salían.

Pero era un hándicap para poner allí placas.

Las empresas que querían poner placas, Gotarrendura era ideal,

porque tenían muy poco desplazamiento hasta donde evacúan.

Y conseguimos aprovechar eso.

Hola, Carlos.

Está reparado ya el aviso que me has mandado.

Trata de mandarlo a Alemania.

De momento, yo creo que está todo bien.

Venga, hasta luego.

(JOSÉ) "La empresa esta es alemana, y...

confió en que tener una persona aquí era fundamental".

"La empresa alemana busca sitios donde se puede volcar a red,

donde hay sitios para evacuar

esa energía, que interesó el poderlo montar aquí por la altura también

de la radiación solar".

"Entonces, estamos en un punto bastante estratégico

de España para montarlo".

¡José! Dime.

¿Has venido hace mucho?

Hace un ratillo, he venido a dar una vuelta

a las placas y a las ovejas.

¿Qué han tenido, otros dos? Otros dos, sí.

¡Jo! ¿Cuántos van ya?

No sé, muchos.

Las ha tenido esta mañana, ¿no? Sí.

¿Qué le pasa a esa?

Esa está mala.

La tenemos que bajar luego.

Ajá.

¿Te vienes para allá? Sí, nos vamos.

¡Anda, mira!

-Buenos días.

-Hola. Buenos días. ¿Qué estáis...?

-Pues nada, de ruta. ¿Qué estáis haciendo?

Pues mira, que han parido.

-Han parido dos ovejas. Mira qué corderillos.

Para bajarlas para abajo.

-Mira qué majillo.

Pues nada, no paséis mucho frío.

Nos vamos de ruta. Venga.

-Venga. Que os vaya bien.

Hasta luego. Hasta luego.

Hasta luego.

Bueno.

Voy a quitar la alarma y me voy para abajo.

Venga. Dame un beso por lo menos.

¡Jolín!

¡Cómo estás!

(Bala)

(ÁNGEL) "Conviven ovejas y placas solares juntas, por el tema

de que la oveja está limpiando la planta".

"Si no, la planta habría que limpiarla".

"Entonces, la oveja está haciendo su labor de limpiarla".

"Aparte de que se está alimentando, está limpiando la planta".

"Y tenerla limpia es bien para todos".

# Y una estrella me dijo...

(JOSÉ) "Al haber hierba, la oveja come la hierba,

no hay polvo, no se echa ningún tipo de herbicida".

"Con lo cual, la hierba se sigue manteniendo como césped

y no se levanta polvo".

"Entonces, la placa produce más que si está con polvo".

"Estamos hablando de que aquí se están produciendo

domegas de potencia".

"Hablamos de que hay seiscientas y pico mil placas montadas".

"Entonces, que haya polvo en una, no pasa nada,

pero que haya polvo en todas es muy importante, claro".

# Ya lo voy viendo.

(JOSÉ) "En este pueblo se empezó a montar el tema de fotovoltaica

y mi misión aquí es mantenerla".

"Mantener la planta, reparar averías si se producen

y tener un control".

# Entonces, dime, niña.

# Ay, dímelo. #

(JOSÉ) "Con Yoli llevo toda la vida".

"Toda la vida".

"Desde 12 o 13 años para delante. O sea, toda la vida".

"Aguantándola".

"¿Qué es lo que más me gusta de Yoli?".

"Pues persona, su persona".

"Se vuelca en todo lo que hace,

tanto en casa como en el ayuntamiento".

"Es demasiado".

"Demasiado comprometida".

(Música clásica)

"¿Qué quieres que te diga de José?".

"Hemos pasado muchas cosas juntos".

"Desde ir a la escuela, que fuimos juntos,

casarnos, tener a Angélica, perder a Angélica,

y luego, pues... sobrevivir".

"Angélica es mi hija".

"Angélica es mi hija y me dejó...

hace... 13 años".

"Ella iba en un coche sin el cinturón atrás".

"Y pasó".

"Y su accidente fue...".

"O sea, su lesión fue la de no llevar cinturón atrás".

"Fue una lesión en la aorta".

"Que no pudimos... subsanar".

"Ella está conmigo desde luego".

"La llevo en el corazón".

"A cualquiera del pueblo que preguntaras te hablaría de ella".

"Y sigue conmigo".

"Angélica es mi hija".

"Y siempre lo será".

"Era... mucho mejor que yo".

"A Angélica la recuerdan todos:

mayores, pequeños, gente de su edad".

"Y en un momento dado,

la fragua del pueblo se estaba quedando obsoleta".

"Y hubo una iniciativa de hacer un punto de información juvenil".

"Se realizó y se puso el nombre de mi hija".

"Punto de información juvenil Angélica".

"Y ahí la tenemos".

Gotarrendura es un pueblo con título.

Tenemos el título de Ciudad de la Ciencia y la Innovación.

Tiene un mirador de estrellas,

hecho por unos chicos

"que han venido de toda España en dos campos de voluntariado,

que Junta de Castilla y León propone

y Diputación nos ayuda a mantenerlo".

"Y hemos comprobado que tiene contaminación lumínica cero".

Buenos días.

Buenos días.

¿Qué me cuentas?

Pocas cosas.

¿Qué tal? Bien, empezando la mañana.

¿Todo bien? Sí, tranquila.

Bueno.

He estado pensando, con estos días del aire,

¿cómo estará lo del mirador? Hace tiempo que no voy por allí.

¿No has vuelto? No, hace tiempo.

¿Tienes mucho lío? No, nos podemos escapar ahora.

Pues venga, nos acercamos ahora. ¿Lo vemos?

"El proyecto lo lleva la Diputación, es un proyecto europeo".

"Y se basa en la reducción de contaminación lumínica

y el turismo de la noche,

pero no de la noche como se puede entender,

sino observar estrellas, animales nocturnos,

marchas nocturnas...".

"Entonces, Gotarrendura, además de hacer marchas nocturnas,

ahora está metido con el mirador de estrellas

para fomentar el turismo astronómico".

¿Cómo va lo del campo de voluntariado del año que viene?

De este año. Este año seguimos.

Ya que estamos dentro del proyecto Night Light con Diputación,

seguimos trabajando con eso.

Sabes que es lo que más está atrayendo a los chavales.

El año pasado fuimos el campo de voluntariado más solicitado,

así que seguimos con él.

Tenemos ahora la renovación.

Vamos a presentar molinos sin aspas...

El aerogenerador vertical de aspas de...

De Rubén. Sí, Olio.

Y que seguimos trabajando con Vortex Bladeless.

Es una forma en la que se está viendo que es sostenible,

porque intentamos tener menos contaminación lumínica.

A la vez del aerogenerador de aspas, trabaja con viento.

No necesitamos energías...

que consuman CO2 renovable.

Entonces, seguimos siendo sostenibles.

Desde luego, qué bien quedó.

Qué tranquilito se está aquí.

Aquí, además de las estrellas, ¿te has dado cuenta cuando viene...?

Basilio y Teresa se van a andar

y yo me los he encontrado alguna vez sentados aquí, tan a gusto.

(BEATRIZ) "Se podría decir que soy la mano derecha de Yolanda,

entre comillas,

porque ella, además de que delega muchas cosas en mí,

pues... yo estoy ahí, a su lado, apoyándola,

intentando que todo funcione.

Huy, mira cómo está el panel.

Ah, bueno. El panel se ha despegado.

Mira, pues un desperfecto que sí que tenemos.

(BEATRIZ) "Yo, a este pueblo le dedico mañana, tarde y noche".

"Mis hijos estudiaban en la escuela rural,

con nueve alumnos".

"Estaban haciendo Cuarto y Sexto

y fue una experiencia para los cuatro inolvidable".

"Yo no cambiaría el mundo rural por nada,

porque creo que la tranquilidad que se siente,

y sobre todo en Gotarrendura, es pisarla,

y... bueno, es paz, tranquilidad".

"El ritmo de vida es diferente".

"No hay estrés, porque siempre llegas".

"Sales de casa y hay gente".

"Aquí, todo el mundo habla

y las relaciones humanas son diferentes completamente".

(Jota)

"Gotarrendura es innovación y, a la vez, es tradición".

"Y la tradición oral

en Gotarrendura nos dice que había una casa grande

en la cual nació Santa Teresa".

"Y que esa casa, con el tiempo,

se destruye,

pero queda el palomar,

porque el palomar ha estado activo hasta 1982".

"Pero vamos,

entre la tradición

y lo que nos van diciendo los nuevos historiadores,

Santa Teresa nace en Gotarrendura".

¡Buenas tardes! (AMBOS) Buenas tardes.

¿Qué hacemos hoy? ¿Qué ha pasado que estáis solos?

(RÍE) ¡A ver!

La paga extraordinaria sí que habrá venido.

Pues creo que sí, pero no he tenido tiempo de ir a cobrarla.

¿Nada?

No, es que ya me cuesta trabajo.

Me tienen que llevar a Ávila o...

¿Cuántos años tienes, tío Tomás? 93.

¿Nos dirías una poesía?

Sí, sí.

Gotarrendura, este pueblo entraña unas viejas ruinas,

que la historia no menciona a pesar de ser muy dignas.

Personajes muy nobles parte hicieron de su vida,

los Cepeda y Ahumada crearon una familia,

con posesiones extensas siendo más tarde vendidas.

Teresa y Rodrigo de la otra casa venían

a pasar días felices a la dichosa alquería.

Y los trigos de estos campos, convertidos en harina,

se transformaban en pan por doña Beatriz,

alma muy caritativa.

Era además tierna madre de numerosa familia.

La madre siempre es escuela y todos aprendería,

y Teresa lo demuestra haciéndose Carmelita.

El palomar se conserva

en "teño" de una familia,

que los vecinos queremos como especial reliquia,

y las ruinas respetamos aunque sean todo ruinas,

porque por ellas corrió una santa y heroína.

Todas estas poesías son tuyas, las has escrito tú.

Sí. Y te las sabes de memoria.

Sí, sí, sí.

Ya es hora de irse a casa. Sí, sí.

Pues hala, nos vamos a casa todos.

Hola, maja. Buenas.

Te estaba buscando.

¿Y eso?

Porque quería ir al ayuntamiento.

¿Al ayuntamiento? Sí.

Vale.

¿Te has dado cuenta de cómo se ve hoy la luna?

Pues sí.

Si quieres, vamos al mirador. ¡Ah, pues mira!

¿Dónde tienes el coche? En el ayuntamiento.

Yo también. Así que hacemos las dos cosas.

Vale. Hala, vamos.

# No somos de piedra.

# Nacimos de la erosión

# que transforma el paisaje y mi alma.

(BEATRIZ) "Yo soy la coordinadora del campo de voluntariado,

y me he sacado, en noviembre del 2019,

monitora astronómica Star Light,

que bueno, consiste en que ya puedes hacer

unas actividades con un tipo...".

"O sea, es una distinción bastante importante".

"De hecho, el curso es muy fuerte".

"Dan muchísima información en poco tiempo,

que tienes que asimilar,

y volverte casi astrofísica de la noche a la mañana".

"Pero bueno, con ese título puedo hacer actividades

de astroturismo y fotografía astronómica".

"La idea es que en Gotarrendura podamos hacer esas cosas

gracias a tener el título".

# Se iba a imaginar. #

Tenemos la suerte que han venido hoy

del grupo de Observadores astronómicos de Ávila,

porque hoy es un día perfecto para ver Luna y Venus.

Y hoy, encima que vienen del GOA, que tienen unos telescopios

ya un poquito potentes, pueden ver...

Y entonces, con ellos, me apetece hacer una actividad este verano.

¿Sabes?

Porque ellos mueven a mucha gente de Ávila,

sobre todo, para hacer conocer

el Mirador Estrella.

Pero te digo una cosa:

nos liamos, y luego ya sabes que hay dos personas

que nos esperan en casa, que nos dicen que nos liamos,

porque mira cómo está anocheciendo, la hora que es, y estoy aquí.

Yo, cualquier día, tengo la maleta en la puerta de casa,

que me echan mi marido y los hijos:

"Aquí ya no estás".

A mí me lo vas a decir,

que no veo ni a José ni a mi padre desde esta mañana.

Están aquí ya con los telescopios preparados y todo.

Vamos a ver qué están viendo.

-Venus es un planeta interior.

Queda por dentro del sistema solar, más cerca del Sol que de la Tierra.

Entonces, solo puede verse al atardecer o al amanecer.

Por eso a Venus se lo conoce

como el Lucero del Alba o el Lucero del Atardecer.

-Hola, buenas noches.

(TODOS) Buenas noches.

-¿Qué vemos?

-Estamos viendo, por allí, Venus, y aquí, la Luna,

que es lo más espectacular que tenemos esta noche.

-Sí, y ¿qué tal? -Bien.

-Tenemos un punto bueno, ¿no?

-Sí, la verdad es que tenemos un punto bueno,

con buena calidad de cielo nocturno, con poca luz

y, por lo tanto, podemos ver muy bien las estrellas.

-Mira, ¿ves?

# -Tú eres la estrella de mi corazón

# surcando el cielo de nuestro amor.

# Me gusta mirar tu cara graciosa

# cuando bebes limón.

(Música pop)

"Mi profesión es ser ganadera y agricultora".

"En 1999, mi padre se jubila,

y como no sabíamos qué hacer con las ovejas,

me quedo con ellas y me hago agricultora y ganadera".

"Y desde entonces, aquí estamos".

# Quisiera estar junto a ti. #

"Ahora mismo, hay unas doscientas veintitantas".

"Pendiente de que tengan agua, de que tengan paja,

de darlas de comer,

tenerlas bien atendidas para que los corderitos se crían bien,

y nada más".

"Somos pequeños, pero aquí, a Gotarrendura,

vienen dos panaderos todos los días".

"Viene un chico con un supermercado ambulante".

"Viene el del butano".

"Viene el de la fruta".

"Viene el bibliobus".

"Vienen dos carniceros distintos, dos días distintos de la semana".

"A ver, no tenemos que coger el coche e irnos a Ávila".

Buenos días, Andrés. ¿Qué tal? Buenos días.

¿Como todos los días? ¿Bien? Como todos los miércoles.

Hace mucho frío hoy, ¿no?

No lo sabes bien tú lo que hace.

¿No han salido estas todavía? Saldrán ahora.

¿Saldrán? Mira, ya vienen.

-Buenos días, alcaldesa. -Buenos días.

-Hola, señora alcaldesa. Buenos días.

-A ver el carnicero, -Buenos días.

-¿Qué nos traes bueno y fresquito? -Algo bueno traigo siempre.

-Yo quería morcillo, que esté fresquito,

y me das unos trozos para cocido.

-¿Como cuánto quieres? -Dos piezas como esa.

-Yo también. -¡Bueno, Conce!

-A mí me gusta ese más. -Quiere Conce ese trozo.

-¡Qué antojadiza! -A mí, aquel.

-Mira que es peleona. -¿A ti cuál? ¿Este?

-Ese para mí y el otro para la Tere. -¡Hombre!

¡Mírala, qué fresca!

Bueno, se lo dejaré. Respetaremos la edad.

Y también quiero hueso fresco.

Un hueso... Dos huesos de jamón.

Y dos huesos salados.

He comprado el jamón deshuesado.

6,35, hija.

-A ver si ahora... queréis todo lo mío.

-No, no, no. -Me ha quitado un cacho esta mujer.

-Me ha gustado ese cacho. -Entiende más que yo.

Bueno, pues hala, no nos vamos a pelear.

-Da igual, ¿verdad? -Da igual.

Te mandé un pedido por el correo electrónico,

para que me lo traigas el próximo día.

Léemelo y me contestas por Whatsapp. -Vale, maja.

-Vale, muy bien. Gracias. -Hasta luego.

-Hasta luego.

-Venga, vamos con la carne para otro sitio.

"Gotarrendura es un pueblo que se nos está quedando mayor".

"Entonces, hay que mover para que vengan nuevas familias".

# El anillo de mi dedo tiene tres piedras azules.

"El ayuntamiento tiene una casa, que llamamos 'de acogida',

que hace dos años pudimos alquilarla

a una familia con cuatro niños,

y así mantuvimos la escuela".

# Por entrar, por entrar, por entrar.

"Mariví es alguien que ha llegado, que te da todo su corazón".

Buenos días, Mariví. ¿Qué tal?

"Es, a lo mejor, lo que yo hubiese tenido, que no tengo".

"Mariví es como una hija".

¿Qué tal?

¿Los chicos?

Encantados.

¿Qué te puedo decir?

Aquí estamos tratando, el día a día, llevarlo poco a poco y...

Y que todo vaya lo mejor posible que podamos.

Lo que hace falta es que estéis bien.

Estoy bien. Lo demás ya vendrá.

Eso no tiene precio. Lo demás tiene que venir.

A mí me hace mucha "Guisa".

¿Cómo? "Guisa".

Guizan.

"Guisan". "Guisan".

Guizan es el amor de mi vida.

Pero ahora también habla mucho más, ¿eh?

Sí, porque ahorita está feliz.

Se siente a gusto.

Igual Sauzan,

igual que Saná.

Los tres niños han cambiado, y eso es lo que me amarra aquí.

Es lo que me...

No tiene precio.

Aquí estoy, agradecida infinitamente contigo.

Parece que fue ayer.

Es que fue ayer. ¿Sí?

Llegue... Para mí, ha sido un sueño.

Pues me alegro, mi niña. Ha sido algo que...

Todavía no me despierto, ¿viste?

Me debes un café.

Te quiero y a toda tu familia,

y todos los que voy conociendo aquí cada día.

Venga, hasta luego, niña. Vale.

¿Te vas a ir ya? Sí, me voy.

Luego te veo. Vale.

Cuídate, mi Yola. Adiós.

Chao.

"Soy de Venezuela".

"Decido salir por la misma situación que se está presentando allá".

"Una vez que estuvimos allá,

teníamos posibilidades, más no oportunidades".

"Después que tú rompes esa barrera llamada Venezuela,

que dejas todo, te quedas sin nada,

ya no importa lo material, sino los niños".

"Y era lo que rescatamos, lo que sacamos".

"Llegamos a Madrid".

"Teníamos un hotel un reservado, y después conocimos a Yolanda".

"Y Yolanda fue el hada madrina".

"Nos ha apoyado, nos ha brindado la oportunidad

de quedarnos acá, en el albergue".

"Y... es como un sueño".

"Gotarrendura tiene un museo

por el capricho de Eugenio López Berrón.

"Eugenio es hijo adoptivo del pueblo".

"También tiene su placa donde él nació".

"Hizo este museo, y la verdad,

es importantísimo para Gotarrendura tener un museo así".

"La gente que viene se da una vuelta".

"No solo ven el museo, ya se acercan al palomar".

"Oye, ¿por qué no vamos a ver la iglesia?".

"Oye, ¿nos tomamos un café en el bar?".

Eso es fijar población.

(Timbre)

¡Eugenio!

¡Eugenio!

(Jota)

¡Rosa! ¡Hola!

¡Hola!

Es que está ensimismado, arreglando cachivaches.

Ya lo veo. ¿Qué tal?

Muy bien, fresquitos, pero muy bien.

(Jota)

¿Qué tal, Eugenio?

Hola. ¿Qué tal? Bien, ¿y tú?

Muy bien, alcaldesa.

He visto la puerta abierta y he dicho: "Voy a verlos".

"Hasta la cocina", decíamos. Claro.

-Siempre hay algo que hacer.

Eugenio ha estado guardando cosas... ¿Cuántos años?

Toda su vida.

-Antes de tener el museo, 50 años. -Todos los cumpleaños eran visitas

o al rastro o a demoliciones de por aquí.

Para todo no tenemos sitio.

-Pues ahora lo siento.

-Haría falta todo el pueblo.

Haría topos en todas las casas,

y se quedaría con todo el pueblo para exponer.

Es que es muy difícil.

Pues que sepáis que estoy muy orgullosa

de que escogierais Gotarrendura,

de que Eugenio volviera a sus raíces

y de que tengamos este museo aquí.

Y ojalá podáis enseñarlo muchísimo tiempo.

Muchas gracias. -Es lo que queremos.

-Eso intentamos, porque aquí, Eugenio es muy feliz, así es que...

Pues me voy. Os dejo que sigáis con lo vuestro.

Eso hacemos. Y hala.

Venga, hasta luego. Gracias. Hasta pronto.

(ROSI) "Mi historia es muy divertida".

"Yo dirigía la galería de arte Infantas, en Madrid,

durante 20 años".

"Y, verdaderamente, aquí ya vivíamos,

teníamos un chalecito, pero no definitivamente".

"Estábamos buscando un local

para poder dorar y tallar los marcos de mi galería".

(EUGENIO) "Y entonces, vi esta casa,

que era una casa de unos que vivieron aquí,

el matrimonio con ocho hijos".

"Digo: 'Esta me gusta para el museo'".

"Y fui y me la compré así".

(ROSI) "Fue divertidísimo".

"Todo esto estaba caído y la casa bastante mal".

"Pero bueno, poquito a poquito...".

"Hoy, nos hacían un baño,

mañana, adobes, pasado...".

"Hasta que a los dos años o así,

pudimos empezar a colgar todos nuestros tesoros en la casa vieja".

(EUGENIO) "Yo siempre he estado recogiendo cosas,

todo lo que veía un poco extraño, hasta papeles".

"A veces, digo: '¿Por qué cogía yo esto?'".

Yo lo cogía todo porque me encantaba todo.

No pensábamos venir aquí a vivir,

pero nos fue gustando toda esta serie de cosas

y chaladuras que teníamos, y nada,

y entonces, ya vinimos aquí y colocamos esto".

"Y aquí empezamos a colocar cosas

y seguimos colocando, porque esto no se termina nunca".

(ROSI) "Con un cencerro, un badajito,

una cosa de cualquier sitio, él es feliz".

"Uno le daba: 'Mira, lo de mi padre que era barbero',

y él tan contento".

(EUGENIO) "Es una aventura de un loco

y de una mujer que le sigue".

"Gotarrendura es un pueblo,

como... se puede ver en la lista...

de los censados, que estamos en la España despoblada".

"Yo, el futuro de Gotarrendura le veo en fijar población".

"En cuanto empiece a fijarse población,

yo creo que Gotarrendura arrancaría otra vez".

(Flamenco)

Soy maestro de inglés en un cole rural.

Soy un maestro itinerante.

Llevo dos años aquí, en el Valle del Genal.

Doy clases de inglés en Parauta, Cartajima, Faraján,

Alpandeire y Júzcar.

Y bueno, la verdad es que encantado.

Antes venía de dar clases en un cole

de una ciudad.

Y entonces, pues el tema de la enseñanza

era a otros niveles:

gente mayor, secundaria,

escuela oficial de idiomas.

Y ahora, me dedico a la enseñanza en los coles rurales

de Primaria e Infantil.

Cambié por el entorno, los tipos de coles,

los alumnos, la cantidad de alumnos.

Creía que podía tener un proceso de enseñanza-aprendizaje

con más calidad, y bueno, me siento motivado y muy contento.

(Flamenco)

Hello. Good morning.

(ALUMNOS) Good morning. Hello.

¿Qué tal? ¿Bien? (ALUMNOS) Bien.

¿Qué estáis, ahí, con juguetes, con puzles?

Vamos recogiendo que vamos a empezar inglés, ¿vale?

Venga, vamos.

Vamos, Carmen. Vamos guardando, ¿vale?

Venga, vamos recogiendo.

¡Adiós, coche!

Venga.

¿Nos sentamos en el sitio?

Sí, venga, vamos a sentarnos.

Bueno, hoy vamos a repasar un poco

the colors, ¿vale?

¡No! Los colores.

Sí, que a ti te gustan.

Y vamos a ver los colores mediante...

un cuento, ¿vale?

Que se llama:

"Little rabbits' play a learn book".

¿Vale?

Entonces, los pequeños conejos juegan y van a aprender

mediante el libro colors, los colors.

¿Quién me levanta la mano y me dice...?

Un color muy chulo que te gusta a ti, Carmen.

¿Cuál, por ejemplo? Blue.

Blue.

Blue. Vale, okey.

Nuria. -Red.

Red. ¡Bien!

Bien, Ada.

-Purple. Purple.

Muy bien. And...

Otro color. -Black.

Black.

Black o... red.

¿No? El rojo, que a ti te gusta también.

-Brown. Brown,

el marrón. Muy bien.

Vale, pues mira, vamos a mirar todos aquí ahora,

veréis lo chulo de rabbit, el conejito.

Dice... -Yellow, blue.

"One day,

white rabbit found trhree big pots".

Uno, one.

Red. Red.

Yellow.

And blue.

And blue.

Hemos visto que si el conejito tiene aquí three pots

red, yellow and blue.

Álvaro, bring me something red.

¡Uno!

¡Dos!

Nos sentamos.

He dicho "Álvaro".

Álvaro, something red

Okey. Very good.

Something red.

¡Buenas, chicos! Mira, la seño.

Decimos hola, ¿no? Hola.

(ALUMNOS) Hola.

Decimos hola a la seño. -¿Cómo estamos?

-Bien. Muy bien.

Los peques, lo que van a hacer,

pues... "color", coloreamos, ¿vale?

Y vosotras que sois las más mayores,

pues write the names.

Así que, seño, si quieres, vas supervisando a los peques.

Vale. Que vayan pintando.

¿De qué color vamos a pintar the goat? La cabra.

¿Cómo era marrón? ¿Alguien puede ayudar?

-¿El qué? -¿Cómo era el marrón?

Lo ha dicho Álvaro: brown. Muy bien, Álvaro.

Muy bien. Pues venga. Venga, vamos a pintar la cabra.

Venga, vamos pintándola brown, que yo me voy a marchar, ¿vale?

Hemos terminado la clasecita de inglés,

y ya me tengo que marchar a dar clase a otro cole, ¿vale?

Así que, nos vemos el próximo día.

Bye, bye. Bye, bye.

Adiós.

Vamos a despedirnos. Bye, bye. Bye, bye.

(ISABEL) Yo llegué Faraján por una casualidad

de la bosa de interinos".

"Yo he sido interina durante ocho años,

y he dado muchas vueltas y muchos tumbos por Andalucía".

"Y un día, me llaman para hacer una sustitución

y coincide que es aquí, en el cole del Alto Genal".

"En el cole de Faraján tenemos, actualmente, cinco niños,

de cinco niveles distintos".

"Cada uno está matriculado en un curso diferente".

"Se atiende a cada niño de acuerdo al nivel que realmente tiene,

no de acuerdo a una clase homogénea".

"Yo creo que el cole rural tiene algo mágico".

"La magia existe en el entorno rural".

"Son los niños, son la familia,

son los vecinos, son los compañeros".

"Y entre todos formamos la comunidad educativa,

que realmente ofrece una calidad en la educación".

"Yo, aquí, siento que realizo mi sueño de ser seño".

"En este tipo de cole, toda la comunidad educativa está implicada".

"Hacen talleres, hacen proyectos y trabajan de la mano con nosotros".

"Esto es un reflejo de la vida misma,

porque el cole no va por un lado y la familia va por otro,

sino que es una prolongación de la vida".

"Actualmente, estoy haciendo una cosa

que se llama 'flipped classroom', que es como el aula invertida".

"La temática que vaya a tratar durante esa semana,

se la mando a los papis

y los papis les ponen a ellos los vídeos en casa".

"Así tienen un previo contacto con el vocabulario y la temática

que vamos a tratar en clase,

después, en clase la reforzamos,

y yo ya, previamente, he preparado un trabajo

de actividades cooperativas,

donde ponemos en práctica ese tipo de vocabulario o temática

que han visto tanto en casa como dentro del aula".

Hola, cariño.

-Ven, guapo. -¡Ayyy!

-¿Cómo estás? -Cosita mía.

Hola, "Albaricoque". -¿Qué tal, mi amor?

¿Cómo ha ido el cole? -Bien.

-¿Bien? -¿Ha ido bien?

-Sí. -¿Qué tal inglés?

Buenas. Hola, Antonio.

¿Qué tal? ¿Bien? Muy bien.

Bien, ¿no? ¿Cómo se han portado los niños?

Muy bien, fantástico. ¿Sí?

Sí, son muy buenos.

¿Qué tal el examen, señorita? -Bien.

-¿Sí? Le ha salido bien, seguro.

Ella es muy buena. Hemos repasado un ratito.

Muy bien.

Los vídeos que nos has mandado, genial.

Os han gustado. Trabajaremos más en casa con...

Por reforzarlos y eso. Les gusta trabajar con los vídeos.

Seguiré mandando cositas

con las diferentes temáticas que vayamos tratando.

Así que, bien.

Pues muy bien. Y ¿qué hacéis?

-Pues nada, vamos a echar un rato en el huerto.

A la huerta vais, ¿no? Estamos preparando...

Estáis preparándola.

Vale, perfecto.

Pues os dejo. Yo sigo con mi ruta.

-Sí, nosotros también. Os dejo por aquí.

Adiós. Venga, adiós.

Adiós, Álvaro. Hasta luego.

Vamos, chicos.

Albarico.

¿Qué tal el vivero que habéis hecho en el cole?

(NIÑOS) Bien. -¿Qué habéis puesto?

-Bellotas.

-¿Bellotas de qué?

-Eh... De todas las clases.

De alcornoque... -Alcornoque.

-De...

De quercus. -De quercus.

-Quercus es un roble. -Ajá.

Pero ¿han salido ya?

-No. -Eh... No.

Algunas están empezando a salir, pero todavía no han salido.

-¿Cuándo salen? ¿En la primavera? -No sé.

(GABRIEL) "Cuando llegamos, había 15 niños".

"Estaba muy bien, porque era una clase muy pequeñita".

"La profesora tiene tiempo de dedicar su atención a cada niño".

Álvaro, espera, cariño.

Que vas muy rápido. Tienes que esperar a papa y a mami.

(GABRIEL) "La calidad... es mucho mejor que en la ciudad".

"Pero la gente se fue yendo y...".

"Quedaron tres niños en el cole, y era un poco triste".

"Ahora ha empezado a venir más niños, y es una alegría".

Bueno, toca cuento esta noche, ¿no?

-Sí.

-Vamos a leer 'David el Gnomo' con Álvaro y Ada".

-"El estanco de los patos pobres".

(IRENE) "Estamos totalmente enamorados del Valle del Genal".

"Cuando los conocimos, hubo algo, como un imán que nos enganchó,

y aquí estamos".

(GABRIEL) Álvaro, ¿me vas a ayudar a hacer algo en el huerto?

-¡Sí! ¿A qué?

(IRENE) Ven, hija, que te voy a quitar la mochila.

Te voy a liberar.

¡Tachán! -Vamos a limpiar los ajos.

A echarles ceniza, que les viene bien.

(IRENE) "Hemos viajado durante unos años: Suiza, Francia...".

"Hacíamos espectáculos por las calles,

y buscábamos un sitio donde echar raíces, ¿no?".

"Y queríamos ser padres también,

y buscábamos un sitio para criar a nuestros hijos en plena naturaleza".

"Y, al final, hubo aquí un rinconcito, un paraíso,

que fue el que nos llenó".

¿Cuándo sembraste los ajos?

-En diciembre, por ahí.

(IRENE) "Faraján, como dijo Hemingway,

es un cisne blanco en un estanque de esperanza".

"Así que, me quedo con esa frase que dijo Hemingway

cuando pasó por aquí".

"No nos arrepentimos de haber elegido este pequeño paraíso".

Bueno, ya ha terminado la jornada hoy, y ya para casa.

La verdad es que cuando llegue a casa,

tengo que seguir con el trabajo,

porque tengo que preparar cosas para mañana: exámenes,

tengo que revisar material que me han entregado los alumnos.

Y bueno,

esto es lo que tiene también la vida del maestro rural,

que al tener que itinerar,

tengo que hacer un montonazo de kilómetros.

Pero feliz.

Me voy para casa, a Ronda,

y ya con ganas de empezar otra vez mañana.

"El tema de ser como un maestro itinerante

por colegios rurales me evocaba un poco al pasado".

"Entonces, esas características

de dar clases en sitios tan diferentes,

pues me gusta mucho".

Bueno, pues hoy, vamos al cole de Parauta,

como normalmente empiezo mi jornada laboral.

Y la verdad es que hoy va a ser un día diferente y bastante chulo

porque los niños no lo saben,

pero hoy, de forma así... sorpresa,

va a venir al cole Paco Seco.

Que vive aquí en Parauta, y es un músico percusionista,

que ha recorrido parte del mundo enseñando un poco y...

Y formando el tema de la música.

Y hoy, en el cole, va a venir con todos los peques,

a hacer como un pequeño taller,

donde les va a enseñar un poco y les va a mostrar de su vida

y su trayectoria musical,

comentándoles un poco adónde ha ido, lo que ha recorrido,

lo que es la guitarra, su instrumento.

Y bueno, yo creo que va a ser bastante interesante.

Una sorpresa para ellos, no lo saben,

así que yo creo que...

Que les va a encantar.

(Guitarra flamenca)

¿Se puede? Hola.

Buenos días. (TODOS) Buenos días.

Buenos días. ¿Qué tal? ¿Bien?

¿Qué tal el camino? Bien, bien.

¿Bien? Bien, sí.

Bueno, pues recogemos Lengua.

¿A qué creéis que yo vengo aquí?

¿A dar qué?

A dar Inglés.

¿Inglés?

Bueno, pues hoy, vamos a hacer una cosita chula

y, a lo mejor, algo diferente, ¿vale?

Va a haber una pequeña sorpresita.

¿Os gustaría que diéramos Matemáticas?

(TODOS) ¡Nooo! Nooo.

¿Naturales?

(TODOS) ¡Nooo! No, no.

Bueno, ¿algo como Educación Física?

(TODOS) ¡Sí! Os gusta un poco más, sí.

Y si hacemos algo de música,

¿qué instrumento o qué cosita

os gustaría, a lo mejor, aprender?

La guitarra.

¿La guitarra os gusta? Muy bien, Iván.

Ariadna, ¿qué instrumento te gusta?

-La guitarra. La guitarra también.

¿Alguien, en casa, tiene a papi o a mami

o hermano o hermana, que toque algún instrumento

o que vosotros escuchéis en casa?

¿Quién? Mi padre.

¿Tu padre?

¿Qué toca papá? La guitarra.

Pero ¿cuál? ¿La flamenca?

Flamenca, bueno. ¿Y Ariadna?

Nadie, ¿no?

Vale, y... -Mi madre, el piano.

Tu madre, el piano. ¡Anda! ¿Y tu padre?

La guitarra.

¿Vosotros conocéis al papá Anadara?

-Sí.

¡Anda, pues es la sorpresa! -Hola.

¡Viene el papá de Anadara!

Muy buenas.

Para tocaros y hablaros un poco del mundo de la música.

¿Qué tal? ¿Cómo estáis?

(ALUMNOS) Bien.

-Yo, muy alegre, de estar aquí, con vosotros.

(Guitarra flamenca)

Voy a hablaros un poco de este instrumento,

que es mi instrumento desde que tenía vuestra edad, incluso menos.

Yo empecé con la guitarra con siete años,

y la sigo tocando.

Es decir, que llevo casi 40 años tocando este instrumento.

Sí, mucho.

Y es un instrumento...

Para mí es muy especial por muchas cosas,

porque lo llevo tocando desde pequeño,

y porque es el instrumento español por antonomasia.

Bueno, antonomasia,

es el instrumento que nació, se desarrolló

y creció en este país.

Como los veo tan interesados y tan calladitos,

os voy a dejar con Paco, ¿vale? ¿Tú no me vas a tocar las palmas?

¿Las palmas? Con la cara de gitano que tiene.

En otro momento tocamos las palmas, ¿vale?

Os dejo con Paco, que os va a contar cosas chulas.

Bueno, adiós.

(ALUMNOS) Adiós.

-Bueno, seguimos.

¿Qué tiene de especial este instrumento?

Que podemos tocar toda clase de músicas, ¿vale?

Por ejemplo, voy a comenzar

con una pequeña piececita renacentista.

Y entonces, se hacía música y sonaba de esta manera.

(PACO) "Llegas a este pueblo, fue una casualidad".

"Mi mujer, Luci, que estaba dando una clase de inglés

a un alumno suyo,

y él le comentó que vendía una casa en la serranía de Ronda".

"Eso fue el lunes".

"El viernes vinimos, compramos la casa y nos vinimos".

Bonito, ¿no?

Pues esto existía hace 500 años o más.

Y después, venía la barroca.

Y de la barroca os voy a tocar una danza barroca española.

(PACO) "Cuando llegamos aquí, hace diez años,

nos dijeron el nombre y no nos sonaba,

no le suena a nadie".

También es bonito, ¿no?

Y además, como habéis visto,

he tocado la guitarra haciendo esto.

¿Esto es como se toca en qué estilo?

¿Alguien lo sabe?

Flamenco.

¿Veis?

Se utiliza el rasgueado.

El rasgueado es una técnica guitarrística, de la guitarra,

que existía en la época barroca, es decir, hace 400 años.

Y ahora, pasamos, por ejemplo, a los días de hoy.

Y ¿qué se puede tocar actualmente?

¿Flamenco, por ejemplo?

¿Sí?

Os voy a tocar una taranta.

Es un palo flamenco de la región de Murcia.

(PACO) "Soy feliz".

"Somos felices, porque le estamos dando

una calidad de vida a nuestras hijas

que no tiene un niño de ciudad".

"Primero, una libertad".

"Ellas pueden ir al colegio solas perfectamente".

"Es muy seguro el pueblo".

"Y cuando quieres despejarte,

sales al campo, te das una vuelta, y ya está".

¿Vale?

Y ahora, una cosa que se puede tocar con la guitarra

es música de otros países.

Podríamos tocar música, por ejemplo, de los Balcanes.

(PACO) "Los pueblos podrían repoblarse perfectamente,

actualmente, con las tecnologías".

"Están los nómadas digitales y otra serie de gente

que puede trabajar en cualquier lugar del mundo".

¿Vale? Eso es música balcánica.

(Música flamenca)

¿Cómo lo habéis pasado en la Semana Blanca, en las vacaciones?

Bien. ¿Bien?

Sí. ¿Sí?

¿Dónde habéis ido?

-Pues al parque.

¡Al parque! ¡Anda, qué bien!

¿Habéis salido...?

¿Habéis salido a algún sitio fuera de aquí, o no?

No.

¿No? ¿Aquí os habéis quedado? Sí.

Qué bien.

-Yo voy a mi cumple.

¡A tu cumple! ¡Anda, qué chulo!

-¡Hombre! ¡Pero si está aquí toda la familia!

Está aquí el abuelo, papá, mamá... ¡Anda!

-¡Quillo!

-¿Qué?

¿Os habéis portado bien?

Sí, muy bien.

-Hola, Antonio. Me alegro de verte.

Yo también.

Fíjate, con tres estamos en el cole.

Recordando viejos tiempos.

Aquí fui yo alumno, maestro y director, las tres cosas.

No veas tú la de alumnos que había aquí.

Cincuenta alumnos había.

¡Fíjate! Y ahora, tenemos cuatro o cinco.

¡Qué le vamos a hacer!

Así son los pueblos ahora, que hay menos natalidad...

-Le ha faltado ser presidente del AMPA nada más.

¿Presidente del AMPA?

-Ya uno va siendo viejo. Ya viejo, ya va otras cosas.

¿Ahora qué? ¿Qué haces ahora?

Ahora estoy más bien que el mundo. ¿Sí?

Me voy por las mañanas al campo.

Después, juego mi partidita al dominó y las cartas.

En fin, tengo el día bien completo.

Muy bien. Entonces, no te aburres. No me aburro.

Estás ocupado. Y ahora, ¿dónde vas?

Ahora, voy a ir a la iglesia que tengo que hacer unas cosillas,

y aprovecho y me llevo a los niños.

Vale. Pues muy bien, Gaspar. Nos vemos otro día.

Nos vemos. Adiós, familia. Hasta luego.

(GASPAR) "A mí siempre me ha gustado la escuela rural porque aquí,

el niño, todavía es respetuoso con sus maestros".

"Los padres también son respetuosos con los maestros".

"Y yo siempre he trabajado aquí muy a gusto".

"De aquí han salido muchísimos universitarios

en estos años pasados".

"Ahora, el problema es que hay muy pocos niños en cada pueblo

y académicamente sale muy bien".

"El problema es que no se relacionan mucho con amigos,

y cuando llegan al instituto les cuesta adaptarse".

"Pero todos se adaptan".

"En esta zona, están manteniendo clases

con cuatro y cinco alumnos".

"Y yo lo veo muy bien que permanezcan así,

porque quitar los niños de un pueblo sería lo último".

"Este año concretamente han nacido varios niños".

"Y eso me decían unas personas mayores:

'Hay que ver, que estamos escuchando llorar a los niños ahora'".

"'Muchos años hemos estado sin escucharlos porque no había niños'".

¿Y vosotros? Pues nada, a hablar contigo.

Veníamos porque yo trabajo en un grupo de emergencia,

y una de las cosas que hacemos en mi trabajo

es jornadas de divulgación

en colegios de pueblos pequeños y demás,

mostrando cómo funciona una emergencia,

quién interviene, quién no interviene,

cómo activar a los diferentes grupos.

Y queríamos traerlo para hacerlo en el cole, aquí, en el valle.

Vale, vale.

Yo voy comentando la idea que tenéis.

-La idea es que todos los pueblos participen,

porque aquí, con cinco niños... Que participe todo el mundo.

Ahí.

-Quedamos mañana en uno de los pueblos,

que vengan los niños, y traemos bomberos,

061, Policía Nacional, Guardia Civil...

Todos los grupos que intervienen en una emergencia,

que los niños, aunque no los vean diariamente en los pueblos...

Que lo conozcan y sepan... Que lo conozcan.

Vale, perfecto.

Se lo voy comentando al equipo directivo la idea

y vamos hablándolo. -Perfecto.

(GASPAR) "Esta iglesia es enorme".

"Y por eso la llaman la Catedral de la Serranía".

"Parece ser, porque se quemaron los papeles,

que fue inaugurada el 13 de junio de 1713".

"Por eso lleva el nombre de San Antonio de Padua".

"En la guerra, sufrió también la quema".

"Le quemaron el retablo, que está en el Altar Mayor".

"Y por eso hubo que sustituirlo por un Sagrado Corazón de Jesús".

Pues nos vemos. Eso.

Vamos hablando del proyecto que tenéis.

Tú nos dices, ¿vale?, cómo le damos forma.

Perfecto, muy bien. Hasta luego.

Hasta luego. Adiós.

Bueno, por fin termino ya el día.

Un poco cansado, pero yo creo que me merece la pena:

el entorno, las clases aquí, los alumnos...

La verdad es que encantado

los dos años que llevo aquí, con este.

Me estoy planteando, creo, el seguir aquí,

porque el entorno, los alumnos, la calidad de vida

que tengo como profesor no la voy a tener en una ciudad.

Yo creo que me siento feliz, que estoy contento

y que voy a seguir aquí.

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Ruralitas - Alcaldesa y maestro

28 jun 2020

Nos trasladamos a Gotarrendura en Ávila. Su alcaldesa, Yolanda, nos muestra que, a pesar de sus 161 habitantes censados ofrece una buena oferta cultural debido al gran museo etnográfico. Antonio es profesor de inglés itinerante en escuelas rurales del Valle del Genal en Málaga.

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