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Para todos los públicos La aventura del saber - 12/03/20 - Lengua de signos - ver ahora
Transcripción completa

Buenos días a todos.

A diario nos encontramos con información

sobre las primarias en los Estados Unidos.

Es razonable.

Lo que pasa allí afectará seguro a mucha gente en el mundo,

incluidos nosotros mismos.

Hoy, con el politólogo Pablo Simón,

vamos a recordar cómo funciona el sistema político norteamericano.

Quizás recuerden

que ya en otra ocasión anterior

hablamos de democracia presidencial.

Hoy recordaremos

qué significa exactamente y cómo funciona.

También les invitamos

a que se queden a nuestro taller de español.

La filóloga Luna Paredes nos acompaña de nuevo.

Y, como nos prometió la última vez,

seguiremos aprendiendo a escribir correctamente

en las redes sociales.

También les mostraremos nuestro trabajo sobre AseguraTIC,

la iniciativa conjunta del Ministerio de Educación

y la Agencia Española de Protección de Datos.

La obra de Óscar Seco nos sitúa ante la belleza de lo relegado

y cuestiona los discursos que dan por obvio lo que no es.

El artista desarrolla su obra

apropiándose de imágenes de la tradición artística,

la cartelería, el cine, el cómic y el diseño.

¿Cómo fue posible

que con casi tres millones de votos demócratas más

ganaran, sin embargo, los republicanos

cuando Trump se enfrentó a Hillary?

Es solamente una pregunta

cuya respuesta merece conocerse en detalle,

pero hay muchas otras posibles sobre la democracia norteamericana.

Aprovechando que nos va mucho en su resultado

y, por tanto, forma parte de la actualidad,

sobre todo por la celebración de primarias,

vamos a hablar hoy con Pablo Simón para que nos recuerde cómo funciona

el sistema presidencial norteamericano.

¿Cómo funciona, Pablo?

Hola, Salva, ¿qué tal?, buenos días.

Lo primero que tenemos que recordar

es que el sistema estadounidense es un sistema presidencial.

Por lo tanto,

a diferencia de lo que pasa en España,

que nosotros votamos a unos diputados

que después dan la confianza

o eligen a un presidente del Gobierno,

y el presidente del Gobierno puede convocar elecciones,

y el Congreso puede hacerle una moción de censura,

en el caso estadounidense esto no funciona así.

En el caso estadounidense

los americanos votan, de un lado, al presidente,

que se convierte en jefe de Estado y de Gobierno,

y, del otro lado, a las Cámaras,

tanto al Senado como a la Cámara de Representantes.

Esto es justamente lo que se encara

en las elecciones de noviembre en los Estados Unidos.

Se va a elegir de manera simultánea, y solo a nivel federal,

la presidencia,

la Cámara de Representantes y un tercio del Senado.

¿Cuándo son las elecciones presidenciales?

Son justamente en otoño, en noviembre.

Lo interesante

es que aparte de elegir al presidente,

se van a elegir 435 representantes

que tienen unas legislaturas de dos años.

Imagínate en España si ya nos parece que votamos mucho.

Renuevan la Cámara de Representantes cada dos años.

Esto hace que siempre, a mitad de una presidencia,

haya una renovación de la Cámara.

Es lo que se llama "midterm".

Normalmente,

mucha gente lo emplea para castigar al presidente,

y a veces cambia el color político.

¿Qué es lo que ocurre?

Además de una Cámara Alta, que es el Senado,

que tiene muchos poderes...

Hay 100 senadores,

dos por cada uno de los Estados, por lo tanto,

y sus mandatos son de seis años.

Lo que implica

es que el Senado se renueva por tercios.

Un tercio diferente cada dos años.

Esto es lo que hace que el sistema sea tan complejo

y que a un presidente de Estados Unidos

le sea tan difícil tener mayoría en las dos cámaras.

Como hay elecciones cada poco tiempo...

Y estamos hablando solo del nivel federal.

No nos estamos metiendo ni en el gobernador

ni en cámaras estatales.

Ya sabes que en algunos sitios se vota hasta "sheriff" del condado.

Se hacen muchas elecciones de muchas cosas.

Estas son las que van a ocurrir a nivel federal.

Y puede darse

que un presidente tenga un Congreso que está en contra de él

y que está en contra del otro partido.

Suele ser común

que los presidentes pierdan la mayoría de una de las dos cámaras

a mitad de su mandato.

Cuando uno está votando en las elecciones presidenciales,

como van a ser las próximas,

sí que existe

lo que llaman los ingleses o los estadounidenses

"coattail effect".

"Coattail" viene de la palabra "coat",

que es el abrigo.

Es agarrarse de la cola del abrigo presidencial.

Los representantes,

los senadores del mismo color político,

lo tienen más fácil

cuando gana también el candidato de tu partido

y suele haber más cámaras

que sean congruentes en colores políticos.

¿Esto qué hace?

Que los presidentes de los Estados Unidos

quieran sacar su legislación al principio del mandato,

que es cuando tienen mayoría.

Cuando llega el segundo o tercer año,

pueden perder esa mayoría,

porque muchas veces

los electores estadounidenses castigan la gestión presidencial.

Hay que darse prisa con las medidas.

Efectivamente.

Solemos decir que en política interna,

en externa no tanto, pero en política interna,

lo que un presidente no logre sacar en sus primeros dos años

lo va a tener más difícil para sacarlo en los siguientes.

¿Cómo son los partidos políticos en Estados Unidos

en comparación, por ejemplo, con los europeos?

Allí partidos socialistas no hay. Efectivamente.

Es muy distinto,

porque en Europa nosotros teníamos, o seguimos teniendo,

unos partidos con un origen ideológico fuerte

que muchas veces han surgido fuera de los parlamentos,

como ocurre con los socialdemócratas o comunistas o cristianodemócratas

que tenían sus bases de apoyo fuera.

Son partidos muy ideológicos con unos aparatos fuertes,

con unos sistemas de reclutamiento

y con una socialización de los militantes

de la cuna a la tumba.

Tú tenías la prensa del partido,

la sede del partido, el sindicato del partido...

Eso es muy europeo.

Pero en Estados Unidos esto no es así.

En Estados Unidos

los partidos son maquinarias electorales

que se activan cuando hay competiciones

con principios ideológicos genéricos un poco más laxos

y que van cambiando según el estado.

En algunos sitios

los demócratas son más conservadores que en otros.

Y con los republicanos ocurre igual.

Pensemos que en Estados Unidos hablamos de un continente.

Hay muchísimas diferencias

según el territorio en el que nos centremos.

Por lo tanto,

no existe el secretario general

de un partido demócrata o republicano

que tiene mucho peso,

sino que el candidato moldea la forma que adopta el partido.

Por eso se dice

que en el caso de los republicanos la victoria de Trump ha cambiado

la forma que tiene el partido republicano

igual que la de Obama la cambió en su momento

con el partido demócrata.

¿Cómo se financian los partidos?

¿Las elecciones cómo funcionan? ¿Quién paga las elecciones?

Es muy diferente a nuestro sistema.

Nosotros tenemos una financiación público-privada.

En general, la mayor parte de las subvenciones,

casi el 80 %,

vienen de lo que recibes del Estado

en función de los votos, los escaños o los representantes.

En Estados Unidos no.

En Estados Unidos es todo privado.

Nosotros tenemos una pequeña parte de donaciones privadas,

pero en Estados Unidos

cada candidato tiene que formar su propia fuente de financiación.

Esto hace que estén los "lobbies", las empresas,

los sindicatos, que tienen mucho peso...

La unión de maestros tiene mucho peso en Estados Unidos

y apoya siempre a los demócratas.

Los agricultores depende de a quién.

Las empresas grandes a veces apoyan a uno y a otro

porque ponen los huevos en diferentes cestas.

Pasaba con Coca Cola.

El 45 % a unos y el 55 % a otros. Así hay gente que nunca pierde.

Es verdad que son enormemente costosos.

Pensemos que en Estados Unidos

hacer campaña es hacer campaña en un continente entero.

Hay que financiar

desde los anuncios de televisión, que son muy caros,

hasta generar una red local que haga el puerta a puerta.

Nosotros no estamos acostumbrados a verlo en España.

En Estados Unidos hay voluntarios de los partidos

que llaman a tu puerta para contarte el programa electoral

que va a defender cada uno de los candidatos.

Si ya se hace en las elecciones presidenciales,

en las primarias ocurre exactamente igual.

Los candidatos van recaudando financiación

para tratar de financiar sus campañas para las primarias.

Tienes desde Bloomberg, de los demócratas,

un magnate financiero que tiene un montón de recursos,

hasta, por ejemplo, Obama,

que en su momento se dedicó a microcréditos

y la financiación de particulares.

Es el caso de Sanders ahora. Exacto.

En la discusión con otros se veía cómo acusaba a los otros

de quiénes estaban pagando la campaña.

"Cuidado, que a estos les pagan".

"Si no queréis que manden...". Justo.

Para Sanders refuerza su propio discurso:

la idea de candidato "outsider",

"yo no vengo comprado por grandes poderes financieros".

La cuestión es quién ganará en las primarias demócratas.

Eso iba a preguntar.

Es la cuestión clave, ¿no?

Lo primero que hay que entender

es que las primarias que están teniendo lugar ahora

para elegir a quien será el candidato

se basan en la elección de delegados.

Es decir,

cada uno de los 50 estados de Estados Unidos,

en función de su población,

manda un número de delegados que van a la convención.

Ahí es donde lo van a discutir en junio o julio de este año.

La cifra mágica es 1991.

El que consiga 1991 delegados gana.

Eso desde luego.

Cada uno de los estados regula las primarias como quiere.

Esto es todavía más llamativo.

Tienes Iowa, que funciona en caucus.

Un caucus es,

para que nos entienda el telespectador,

como una asamblea de vecinos.

Es como si nos reunimos todos aquí,

discutimos a voz alzada, votamos a gritos,

y con esto, más o menos, se decide el ganador.

Hasta primarias,

que en algunos casos, en algunos estados,

es solo para los que están inscritos como demócratas,

o primarias totalmente abiertas donde pueda votar quien quiera.

Ojo, esto es muy divertido.

Los republicanos han dicho

que hay que tolerar un poco las primarias demócratas

y que si tú puedes, vayas y votes allí.

Normalmente, esto no cambia mucho el resultado,

pero sí que es verdad que puede ocurrir.

Cuando ya se han hecho todas las primarias,

y por eso es tan importante el supermartes,

porque el supermartes se hacen las de 14 estados a la vez,

y, por lo tanto, mueven muchísimos delegados...

¿Cuándo es el supermartes?

El supermartes fue la semana pasada,

en la cual se reequilibraron un poco las fuerzas.

Se eligen más de 1300 delegados.

Por lo tanto,

esto ya nos acerca mucho a estos 1991 decisivos.

Todavía quedan algunos estados más por celebrar sus primarias.

Al final, el que se acerque más a 1991 gana.

Pero esto parecería demasiado sencillo.

A mí no me lo parece. Desde luego, no lo es, ¿no?

Cada Estado tiene su sistema, hay que llegar a 1991,

tenemos los delegados...

Además hay otra cosa adicional.

Hay setecientos veintipico delegados que llamamos superdelegados.

Los superdelegados son como miembros natos.

Por ser un cargo del partido demócrata

ya eres delegado automáticamente.

Puede ser que ni Biden ni Sanders lleguen con mayoría a la convención

y quien decante la balanza sean estos superdelegados

que no han sido votados por nadie,

sino que son miembros natos del partido demócrata.

¿Y se sabe quién puede ganar ya más o menos?

Pues vamos a ver.

Yo me imagino

que como europeos todos estamos de acuerdo

en que nos conviene que Trump no continúe en el poder,

pero la cuestión es quién puede ganar

y quién tiene más opciones.

Lo que estamos viendo ahora

es una cosa relativamente parecida a lo que ocurría en 2016.

En 2016, en las encuestas, salía que daba igual

qué candidato mandaran los demócratas.

Ese iba a ganar contra Donald Trump.

Pero esto no se produjo.

Por lo tanto, hay algo muy importante.

No es solo relevante

saber si tú puedes ganar en el total del país,

sino, sobre todo,

y esta es la clave del sistema electoral americano,

saber si tú puedes ganar en los "swing state".

Como el "swing" es moverse en una dirección y otra,

los "swing state" son aquellos

que inclinan la balanza de un lado o de otro,

porque...

No son tradicionalmente de un lado o de otro.

Por ejemplo, Ohio, ¿no?

Ohio decimos que en España es Aragón porque nuestro Ohio es Aragón.

Aragón inclina la balanza siempre al partido que va a ganar.

Ohio lo que hace es cambiar

según cuál sea el signo que vaya a ganar en esas elecciones.

Lo importante es recordar

que todos los votos no van a la misma bolsa

a nivel federal de los Estados Unidos,

sino que van a cada uno de los estados.

Los estados son los que mandan los delegados.

Vamos a empezar por las malas noticias.

Las malas noticias son que normalmente los presidentes,

salvo Ford, salvo Carter y salvo Bush padre,

repiten un segundo mandato.

Lo normal es que los estadounidenses vuelvan a votar por este candidato.

En un contexto como el americano esto es muy probable que ocurra

porque ahora mismo tienen crecimiento económico,

tienen casi pleno empleo

y la situación de polarización es brutal.

Ahora mismo,

y esto lo vemos en las encuestas y nos alucina,

Trump tiene el apoyo del 48 % de los estadounidenses.

Se coloca un poco por debajo de la media.

Pero del 92 % de los republicanos...

Prácticamente todos los republicanos apoyan a Trump

y no se ha movido en toda su legislatura.

Es alucinante.

Esto no lo hemos visto con ningún presidente.

No se mueve.

Al principio no era así. No era así.

Oscilaba un poco más, pero luego se quedó estable.

Y la polarización le ayuda.

Las oportunidades que tienen los demócratas

es de sacar a más gente a votar

de la que vayan a sacar los republicanos.

Los republicanos ya van a ir a votar todos.

Es donde cada uno de los candidatos, Biden y Sanders,

mueve segmentos electorales distintos.

Biden mueve sobre todo a la gente mayor,

a la gente más centrista y a los afroamericanos,

porque Biden fue el vicepresidente de Obama

y todavía recuerdan ese mandato con simpatía.

Del otro, Sanders mueve más a los latinos,

a los jóvenes y a quien no ha votado antes.

Ahí es donde está saber

si gane quien gane de los dos podrá después movilizar al otro.

Si va a haber unidad del partido demócrata.

Votar en Estados Unidos es muy difícil.

El sistema a la hora de votar como ciudadanos

es bastante diferente.

Tienes que querer votar. Exacto.

Tienes que querer con mucha fuerza. Claro.

Vamos a recordar a los españoles

la suerte que tenemos con nuestro sistema electoral.

Nosotros, a la hora de votar,

recibimos una tarjeta censal en casa que te dice:

"Acuérdate de que este es tu colegio electoral

y tienes que ir a votar".

Si no la has recibido,

estás alerta y avisas al ayuntamiento.

"No lo he recibido".

En Estados Unidos, no.

En Estados Unidos tienes que registrarte para votar.

Yo quiero votar y después ya votaré o no.

Pero esto es más costoso.

¿Para quiénes?

Para los que tienen menos recursos,

para los que son minorías y los que no tienen tanto dinero

que están más excluidos del sistema.

El sistema es enormemente complejo a la hora de votar

porque tú estás votando a la vez un montón de cosas.

Hemos hablado de la Cámara de Representantes,

el Senado y el presidente,

pero muchas veces tienes que votar en referéndums

que se convocan en tu distrito o que se convocan en tu estado,

en las elecciones a gobernador...

Tienes como una papeleta enorme.

A veces con voto electrónico, sin voto electrónico...

No siempre con suficientes garantías.

Por si esto fuera poco

los estadounidenses no tienen un documento nacional de identidad.

Tú tienes que ir a probar que eres tú

llevando una factura o llevando el carnet de conducir.

¿Qué es lo que tenemos durante las elecciones?

Hordas de abogados

del partido demócrata y del partido republicano

impugnando votos.

"No puedes votar". Exacto.

"No está acreditado".

Están los juzgados sin parar de trabajar

y los jueces sin parar de trabajar

para ver si se puede votar o no se puede votar.

Es alucinante

porque el sistema es enormemente caótico.

Es muy caótico.

Esto ha llevado a que se hayan impugnado resultados.

Lo de Al Gore, ¿no? Claramente.

Los de Al Gore está demostradísimo.

El voto telemático en Florida no funcionó

y fue fundamental para decantar la balanza

entre demócratas y quien ganó en ese contexto.

Fue justamente Bush júnior,

cuyo hermano era gobernador de Florida.

Por lo tanto,

levantó muchas sospechas

sobre la transparencia y la publicidad del proceso.

Creo que no hemos hablado de la figura del colegio.

Yo creo que es fundamental.

Vamos a recordarlo otra vez.

Los estadounidenses, cuando están eligiendo presidente,

no están votando directamente a un candidato o a otro.

Están votando por sistema interpuesto

a los delegados del estado.

Luego lo van a elegir. Eso es.

Si, por ejemplo, en California hay...

La cifra me la estoy inventando.

Si hay 58 delegados para el colegio, el que gane por mayoría simple...

En California, esos 58 van para uno o para otro.

Esto ocurre así en 48 estados de la unión.

Resultado.

Se pueden dar paradojas como la que ilustrabas al principio.

Hillary Clinton, en agregado, en el conjunto del país,

ganó en voto popular.

Ella ganó más de dos millones de votos más

que Donald Trump.

Pero ¿qué ocurre?

Que Donald Trump ganó en los estados fundamentales,

en los cuales bailaba el resultado,

y lo ganó en delegados.

Lo que se conoce como "rust belt".

El "rust belt", el cinturón de hierro,

es lo que corresponde a los estados

que están por debajo de los Grandes Lagos

y que son las zonas más industriales.

Ahí es donde está la clave.

Lo importante no es saber

cuál es el candidato que tendría más apoyo popular.

Lo importante es saber

cuál sería aquel que ganaría en los estados fundamentales.

Ahí va a depender mucho de la campaña electoral,

de quién sea el candidato a vicepresidente...

A diferencia de lo que ocurre en España,

en Estados Unidos tu vicepresidente va en la papeleta.

Si tú te mueres,

es tu vicepresidente el que se queda a cargo del país;

lo cual pensando

que los candidatos a la Casa Blanca tienen más de 70 años

no es algo que suene tan descabellado, ¿no?

En ese contexto, él sería el que sucedería.

No lo nombra directamente el presidente.

Ver cómo de desempeña en los debates,

ver cómo orienta en las campañas

e incluso si el efecto coronavirus, por decirlo de alguna manera,

puede afectar, ¿no?

Puede intervenir

si afecta generando una recesión o una emergencia sanitaria.

Podría ocurrir, ¿no? Podría pasar.

El coronavirus en Estados Unidos...

Aquí te hacen la prueba y te miran, pero allí no.

Allí no

porque se la tiene que pagar cada ciudadano.

La sanidad no es universal como en España

y financiada con fondos públicos.

Cuesta unos 2000 dólares. 2000 dólares más o menos.

Tú estás rezando por tener una gripe normal.

Si lo tienes que pagar de tu bolsillo,

tiene efectos.

La prueba de que están preocupados en Estados Unidos

es que la Reserva Federal ha bajado los tipos de interés

y ha dicho:

"Vamos a generar más liquidez en el sistema

porque podemos terminar entrando en recesión".

Eso afectaría a la campaña electoral

porque Trump está más seguro y más tranquilo

para pelear contra cualquier candidato demócrata

si la economía va como un tiro.

Ahora va como un tiro. Y va como un tiro.

Allí, de momento, les funciona bastante bien.

Si la situación empeora,

esto puede hacer que la batalla esté más competida.

Por lo tanto, de una forma o de otra,

Trump pelea desde lo alto de la colina,

y el candidato demócrata desde abajo.

Pero como puede ocurrir cualquier cosa...

Esperemos. Esperemos.

También parecía que no iba a ganar y ganó.

Por lo tanto,

mantengamos una prudente cautela hasta vez cómo se desarrolla.

Dentro de 15 días hablamos de Siria.

Vamos a hablar de eso porque es fundamental.

Es un tema fundamental. Desde luego.

Gracias. Gracias a ti, Salva.

La Universidad de Murcia

propone contestar la siguiente pregunta.

¿Es la blogosfera un escenario para la divulgación de la ciencia?

La universidad responde.

En el siglo XXI

la importancia de la divulgación científica

no solamente reside en trasladar los nuevos conocimientos científicos

a la sociedad,

sino en concienciar a esta

de la importancia del avance científico.

En este marco,

los blogs de divulgación científica constituyen una herramienta

y una pieza básica.

¿Por qué?

Sirven para trasladar al público aquellos conocimientos

que solamente se han plasmado

en revistas científicas de gran importancia,

pero que son leídas

por un grupo muy reducido de especialistas.

Esas revistas son el paso primero,

pero, como complemento, y nunca como alternativa,

los blogs de divulgación científica

sirven para llevar ese conocimiento a miles de personas

de una forma amena y entendible, pero siempre rigurosa.

Por todo ello creo

que deben las instituciones públicas confiar

y apoyar al blog científico

como nueva herramienta de divulgación de la ciencia.

Nos adentramos en las redes sociales

en este taller de español

para seguir aprendiendo con la filóloga Luna Paredes

a escribir correctamente en estos nuevos medios.

Luna, ¿qué tal? Hola, ¿qué tal?

Es un lío, ¿no?

Muchas veces no sabes

cómo debes poner la palabra en cuestión

cuando es una palabra que viene de otro idioma.

Claro.

Pero tampoco la sientes en el tuyo. Claro, sí, sí.

Las redes sociales y todo el lenguaje digital

lo que hacen es traernos una nueva forma de expresarnos.

Tenemos que estar atentos para no cometer errores,

pero también para analizar...

Para ponérnoslo fácil. Claro, claro.

Y para analizar lo que está ocurriendo.

Estamos escribiendo y hablando y comunicándonos

más que nunca en la historia

con la mensajería instantánea, las redes sociales, los blogs...

Todo. Es verdad.

Ahora escribimos más que nunca.

Antiguamente escribíamos cartas, pero de higos a brevas.

Ahora es todo el tiempo. La respuesta es inmediata.

Ahora leemos de forma diferente.

Con los dedos ampliamos la imagen y reducimos la imagen.

Leemos en pantallas que emiten luz.

Todo eso están cambiando

nuestra manera de comunicarnos por escrito.

Tenemos que ajustarnos, ¿no? Eso es.

Tenemos algunas dudas de telespectadores.

Vamos a empezar.

Vamos a empezar con la primera duda

de un telespectador que se llama Pedro Díaz Pavón.

Nos preguntaba:

"¿Cómo es correcto referirse

a un término como WhatsApp o Facebook?".

WhatsApp y Facebook no son palabras en castellano

ni siguen las reglas de pronunciación.

Hemos preparado esta tabla en la que podemos ver tres columnas.

En la primera columna

vemos los nombres de aplicaciones o redes sociales.

Tenemos que escribir estos nombres como los han creado sus...

Es como una marca. Eso es, es una marca.

Es un nombre propio.

De la misma manera

que Salvador se escribe con mayúscula y con V.

Y no con B y en minúscula. Eso es.

Tenemos que respetar esta grafía. Claro.

"WhatsApp" tiene dos letras mayúsculas.

La segunda A es una A de "app", de "aplicación".

"Twitter", "Facebook" o "Instagram"

se escriben así y se escriben en redonda.

Aunque sean formas extranjeras, son un nombre propio.

Tenemos que escribirlo con mayúscula inicial

y siempre con letra redonda.

Lo que sí podemos adaptar si queremos...

Perdona la ignorancia. ¿Qué es una letra redonda?

Letra redonda es la letra normal. Ah, vale.

La letra que no es cursiva. Entendido.

Que no es cursiva. Eso es.

No tenemos que hacer ver que es de origen inglés

porque es una marca.

Exactamente.

Es un nombre propio. Es un nombre propio.

Eso es. Genial.

En letras cursivas

escribiremos "voy a enviar un 'whatsapp'".

Entonces, puedo optar por las dos fórmulas.

Bien por escribirlo en inglés con letra cursiva

para marcar que es un extranjerismo,

bien utilizar la fórmula adaptada.

La RAE o la Fundéu aconsejan que sea "wasap",

W-A-S-A-P, con el verbo "wasapear".

Con muy buen criterio porque es lo que te pide el cuerpo.

Efectivamente.

Para no tener que pensar mucho, "wasap".

Tenemos la W.

No hace falta escribirlo con GU,

porque tenemos esta letra que tiene esta correspondencia.

Entonces, "wasap".

De la misma manera que podemos escribir "tweet",

bien en cursiva como extranjerismo,

bien la fórmula adaptada, que es "tuit",

en letras redondas, normales, con su verbo "tuitear".

Podemos hacer retuit o podemos...

Las personas que utilizan Twitter son tuiteros.

Tenemos estas formas adaptadas a español

que son recomendables utilizar.

En caso de que queramos escribirlo en extranjerismo,

tenemos que marcarlo con cursiva. Eso es.

Y, de la misma manera, en Facebook o en Instagram,

lo que escribimos son publicaciones.

Si lo queremos decir en inglés, serán "posts".

Pero el verbo es "publicar".

No es recomendable utilizar el verbo "postear".

No.

Tenemos "publicar".

Básicamente, si tenemos una palabra en español...

Suena fatal, ¿no? Claro.

Te lo dice el cuerpo. Claro.

Si tenemos una palabra en español, utilicemos la palabra en español

"Publicar" o "hacer una publicación".

Hemos respondido ya a la duda del telespectador.

Genial.

Y seguimos, ¿no? Claro.

¿Qué hacemos con los extranjerismos?

El lenguaje digital

lo primero que trae son extranjerismos.

Pero porque estamos...

Porque lo inventan ellos. Claro.

Ellos van por ese camino mucho más lejos que nosotros.

Eso es, ¿no?

Tenemos una lista de extranjerismos enorme.

Por ejemplo,

"influencer", "hashtag", "follower", "link"...

Todas estas palabras ya tienen traducción en castellano.

Lo suyo es utilizar la traducción del castellano

o la palabra castellana.

La Real Academia y la Fundéu

recomiendan decir "influente" para...

En vez de "influyente", "influente" para "influencer".

"Etiqueta", "seguidor" o "enlace".

Tenemos otras palabras que se han adaptado.

"Hashtag", "etiqueta". Eso es.

"Follower", "seguidor". "Link", "enlace".

Si tenemos la palabra castellana, es mejor utilizar esta palabra.

Si queremos utilizarla en inglés,

tenemos que marcarla como extranjerismo

en cursiva.

Hay otras palabras

como "selfie", "troll" o "millennial"

que se pueden utilizar en su versión en extranjerismo,

pero las tenemos ya adaptadas a nuestra lengua.

Como pasaba con "whatshapp". Eso es.

"Selfi" ya mismo entra en el diccionario.

Efectivamente, sí, sí.

Efectivamente. Está claro.

Eso ha venido para quedarse. Para quedarse y se mantiene.

La fotito que te haces, el selfi, para siempre.

Se mantiene esto.

Y el trol también. Y el trol también se mantiene.

Y el milenial.

Esta generación se llama milenial tenemos esta grafía.

Los nacidos a principios del siglo XXI.

A partir del 84 u 85. Ah, ¿sí?

Sí. No tenía ni idea.

Pensaba que eran del 2000. Sí, sí.

Perdona. A partir de ahí.

Entonces, si tenemos las formas,

ya sean las palabras españolas, o las formas adaptadas,

es preferible utilizarlas y escribirlas en letra redonda.

Es decir, en letras normales.

Los extranjerismos

son una de la gran avalancha que nos llega de palabras

de dentro del lenguaje digital.

"Influencer", "influente". Eso es.

Luego, "etiqueta" por "hashtag". Eso es.

"Seguidor" por "follower". Eso es.

"Enlace" por "link".

"Troll" es igual, y "millennial" sin la doble L.

Ya está. Eso es.

Esto es lo recomendable. Ya me lo he apuntado.

Entonces, por un lado, tenemos los extranjerismos.

Y, por otro lado,

otra de las cosas que llega con el lenguaje digital

son los neologismos.

Palabras como "meme", "postureo" o "señoro"

son palabras...

Lo de "señoro" es de broma. Es de broma.

Pero es un neologismo.

Hemos creado con un tono despectivo y humorístico

una nueva palabra.

Ya tenemos "señor".

No necesitamos "señoro", ¿no? "Señoro".

Es como una nueva acepción que se crea.

¿Y qué significa exactamente?

Tiene una connotación negativa hacia el hombre, ¿no?

Es como alguien que dice algo fuera de lugar

o que...

Nos metemos...

Tenemos esta cosa humorística para meternos con esa persona, ¿no?

Para señalarla.

Una de las grandes cosas que tiene el lenguaje digital

es precisamente el humor.

Es un gran generador de humor.

Eso se ve, entre otras cosas, en la ortografía, ¿no?

Con este meme famoso del "Ola k ase".

Está sin H...

Es todo un despropósito ortográfico,

pero que tiene una finalidad humorística, ¿no?

"Llevo barba porque soy un 'ONVRE'".

Y puesto con esta aberración lingüística.

Además, puesto en mayúsculas como vemos.

Las mayúsculas, en lenguaje digital, sirven para enfatizar una palabra

o para hacer ver que estamos gritando una palabra.

Porque soy un "ONVRE". Eso es.

"Un poco de elegancia, 'par favar'" o "No ha trabajado nunca, 'Hulio'"

con estas fórmulas

que parece que remiten a una pronunciación o una manera...

Lo malo de eso

es que acabas olvidándote de cómo se escribe bien, ¿no?

Sí, puede ser.

Por supuesto que puede ser,

pero yo creo

que las personas que utilizan estas fórmulas

saben perfectamente que están escribiéndolo...

De risa.

Que están diciendo una aberración lingüística,

pero que es una cuestión de ortografía

dentro de determinados medios.

Esto, por supuesto, en un texto académico,

no puede existir. Más bien no.

Vamos a evitarlo, ¿no?

Pero dentro de una red social con una connotación humorística

tiene sentido, ¿no?

Hay otras muchas evoluciones.

Por ejemplo, este "holi".

Este es "bromi", ¿no?

Todos estos coloquialismos terminados en I

tratan de hacer un lenguaje más familiar,

más infantil, más humorístico, más agradable, más cercano...

O fórmulas que se están inventando como ese "es bien".

"Hacer deporte es bien" en vez de "está bien".

O esta fórmula del ojalá.

En vez de decir: "Ojalá yo estuviera ahí ahora",

se quita el verbo subjuntivo.

"Ojalá yo ahí ahora".

"Ojalá yo comiendo 'pizza'". "Estuviera" o "estuviese" nada.

Ni "estuviera" ni "estuviese". Se quita el subjuntivo.

Eso suena raro.

Son nuevas fórmulas

que se van creando en redes y dentro del lenguaje digital

que se cuelan también al lenguaje oral.

Y veremos a ver qué pasa con ellas.

Lo más probable

es que se mantengan para determinados contextos

y que no triunfen dentro de...

Lo del "holi"... Claro.

Pero los lingüistas y los filólogos

tenemos que ser conscientes de qué está pasando

y reflejarlo. Claro.

Seguramente esto no triunfe, pero, oye.

Pero no se sabe.

Al final, el que manda es el hablante.

Efectivamente, ¿no?

Y la lengua evoluciona.

El escribiente y el hablante. Eso es.

Entonces...

Otras evoluciones y otras innovaciones

son este tipo de intensificadores.

"Está llorando fuerte", "me puto encanta esto",

"qué fantasía de uñas"...

Todas estas cuestiones

que se van colando dentro de la lengua oral

y dentro de la lengua escrita...

Los filólogos os lo pasáis a lo indio.

Es divertidísimo todo esto, ¿no?

Cómo "fuerte" se convierte en un intensificador,

cómo "fantasía" se está convirtiendo

en un intensificador de lo que quiero decir.

Todo esto se va colando al lengua oral

y va pasando del lenguaje oral al lenguaje digital

porque una de las grandes cuestiones del lenguaje digital

es su semejanza con la comunicación oral.

Por ejemplo, utilizando alargamientos,

que utilizamos muchos en los wasaps,

en los "telegram" que nos escribimos o en los mensajes,

o utilizando onomatopeyas, ¿no?

Esas zetas

para decir que estoy aburriéndome de esta conversación

o que me estoy quedando dormida.

O la risa.

La risa

la Real Academia recomienda que se escriba con comas.

Ja, ja, ja. Eso es.

Lo que también dice la Real Academia

es que esto también podría parecer irónico.

Me estoy riendo irónicamente de esto.

Claro.

Es cierto que los hablantes y los que escribimos en...

Porque está imitando que haces una pausa, ¿no?

Ja, ja, ja. Eso es.

En vez de "jajaja" cuando estás riéndote.

Normalmente, lo escribimos todo junto.

Y no sabemos qué va a pasar con esto,

pero puede ser que acabe triunfando la escritura toda junta

porque los hablantes...

Está reflejando un hecho real. Eso es.

Cuando te ríes de verdad,

no te paras entre un "ja" y otro "ja", ¿no?

Efectivamente, ¿no?

Y la risa sirve para marcar que te estás riendo

o para marcar que estás comprendiendo

el humor de la otra persona. Es una interjección que también

sirve para esto, no solamente significa

que me estoy riendo en mi casa solo,

sino que te estoy siguiendo tu humor, puedes seguir hablando

de esto de lo que estás hablando.

Y si fuera "ja" solo, con una...

Eso es como más irónico: "¡Ja! No voy a hacer eso".

"¡Ja! Por aquí".

Efectivamente. "Por aquí se va a Madrid".

Efectivamente. Entonces esta semejanza

con la comunicación oral trae consigo, por último,

los emoticonos y los emojis.

La diferencia entre un emoticono y un emoji

es que el emoticono es una combinación de signos,

a veces también con letras,

y un emoji es un dibujo. Esto es la diferencia entre ambos.

Eso me parece que también ha venido ya para quedarse

en nuestras vidas.

Completamente. Porque te ayuda mucho.

Sí, sí. Y puedes simplificar,

porque, como es un contacto continuo...

Eso es y, sobre todo, porque refleja

una comunicación oral. Si yo estoy sonriendo,

no me hace falta decir nada más.

Es como un telegesto. Eso es, eso es, exactamente.

Vamos a ver cómo se escriben los emoticonos y los emojis.

Los emoticonos y los emojis pueden ir detrás de nuestro mensaje;

por tanto, nuestro mensaje terminará

con un punto. Pueden ir dentro de nuestro mensaje

pegado al signo de puntuación que le sigue.

O pueden ir al principio de nuestro mensaje.

Entonces tendremos que empezar nuestro mensaje con mayúscula.

Tenemos que escribirlo de esta manera.

Cuando lo escribimos solo, no hace falta acabarlo en punto.

Cuando escribimos varios emojis,

podemos escribirlos seguidos sin espacios,

o sea, que no hace falta dejar ni espacio ni coma. Y, por último,

los emoticonos o los emojis especialmente

pueden sustituir a palabras.

Tenemos dibujitos de todo. Tenemos hasta a David Bowie

en dibujitos. Tenemos todo. Cuando sustituyen a palabras,

se tienen que comportar como una palabra

y meterse dentro de la frase.

Y no poner: "¿A qué hora llegas a casa?"

y luego el dibujito. No hace falta, podemos sustituirlo

y entonces ese emoji se convierte en una palabra,

se sustituye por una palabra, y, por tanto, se comporta como tal.

Entonces todo esto es...

Fascinante. Ya veo que os lo pasáis muy bien.

Sí. Y es estupendo,

porque necesitamos normas para comunicarnos.

Sí. Independientemente

de que luego nos dejemos llevar por el instinto,

pero muchas veces la reflexión sobre el tema

te ayuda, precisamente,

a dar facilidad al instinto de comunicación.

Eso es. Y como la lengua está evolucionando,

es bueno recoger estos nuevos usos.

Sabiendo lo que ha pasado antes,

prever lo que va a pasar.

Eso es. Un placer, como siempre.

Muchas gracias.

Seguimos. Vamos a hablar ahora de dos herramientas

que pueden resultar muy útiles para evitar riesgos

en el uso de internet y las redes sociales.

El Ministerio de Educación y la Agencia Española de Protección

de Datos, junto a otros organismos,

han puesto en marcha la web AseguraTIC.

Estamos en el Instituto Nacional

de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado,

la unidad que se encarga de la integración

de la tecnología en educación y de la formación del profesorado.

¿Y por qué estamos aquí hoy?

Porque tenemos la suerte de presentar AseguraTIC,

el portal que pretende incorporar

toda la información o documentación que sea interesante

para el uso responsable

de los menores de la tecnología.

-En la sociedad digital

y del conocimiento, los que nos responsabilizamos,

los que la gestionamos, a los que nos ha tocado estar aquí,

los gestores de las políticas educativas

tenemos la responsabilidad

de que nuestros jóvenes

adquieran competencias técnicas digitales

al más alto nivel. La digitalización de la educación

nos exige actuaciones urgentes,

como una profunda reforma curricular

que pase del enfoque en contenidos

a un enfoque por competencias.

Hemos conseguido coordinar todos los materiales públicos

y privados y a través de esta magnífica herramienta,

que es uno de los mejores buscadores

que he visto en mi vida que ha preparado INTEF.

Ya todos los padres, los profesores

y los 8 millones de chavales escolarizados,

por edades y por temas, pueden acceder a esta herramienta

y consultar garantías, herramientas en los temas

que más les preocupe para utilizar internet,

pero de manera que no le suponga un perjuicio.

-Para que en un momento dado,

cuando una familia,

cuando unos padres que están queriendo ver

si le puedo ya dar el móvil a mis hijos

o que están viendo si el juego online es correcto

como lo estoy haciendo

o, por otro lago, que el profesorado diga:

"¿Dónde puedo publicar estos vídeos?

¿Estoy haciendo correctamente con publicar estos vídeos aquí?".

O que una administración educativa

en un momento dado se plantee:

"Está circulando un vídeo con imágenes agresivas

de determinado alumno

o de determinado docente. ¿Cómo puedo parar esto?".

Este portal da respuesta a estas preguntas.

"Una web para educadores, familias,

menores, administraciones y centros educativos donde encontrar

todo tipo de recursos sobre los principales riesgos

de internet,

porque la seguridad de nuestros menores

es cosa de todos."

Por primera vez desde la democracia,

ya es obligatorio que en todos los colegios

se enseñe el uso responsable de internet y de las redes sociales

a nivel curricular. Nosotros, desde hace años,

premiamos buenas prácticas de los colegios,

tanto públicos como privados o concertados,

en materia educativa. Se nos van presentando

bonitas iniciativas, pero seguramente todavía

queda mucho por hacer para que eso esté en el diseño

del proyecto curricular

de cada centro. Eso tiene que ir en el ADN

no solo en esas asignaturas

de libre configuración, sino de manera transversal.

Un profesor puede hablar de ciencias

y estar hablando también del uso responsable de internet

y las nuevas tecnologías.

-Hay un grupo de trabajo que lideró de inicio

la Agencia Española de Protección de Datos,

con lo que han hecho un trabajo de coordinación excelente

en este sentido, pero a los que nos hemos sumado

desde el ámbito de la educación, el ámbito

del Ministerio del Interior, fiscalía, abogacía, diversos ámbitos

en los que hay preocupación

por que los jóvenes de hoy en día

utilicen adecuadamente internet y que, de inicio,

creamos un grupo de trabajo para montar este portal.

En el momento en que se planteó la idea

a otras entidades, fundaciones, empresas,

de incorporar esos materiales a este portal,

dieron el paso rápidamente.

También estaban interesadas en que el material de calidad

formara parte de un portal de educación.

Surgen problemas que hace dos años no conocíamos

y que este portal, que, además, tiene que ser vivo

y seguir y continuar y actualizarse constantemente,

esperamos que dé respuesta de algún modo a esta necesidad.

"La Policía Nacional ha impedido la difusión en internet

de imágenes de contenido sexual

de una niña de 12 años.

Las había intercambiado

con siete personas de diferentes localidades españolas;

cuatro de ellas, también menores de edad.

Hay tres detenidos por un delito de corrupción

de menores en Valencia, Castellón y Cartagena.

Fue la hermana mayor de la víctima la que alertó

a su madre de los hechos."

Los chavales empiezan a ser acosados con ocho y con nueve años.

Cuatro de cada diez menores

está siendo objeto de violencia digital.

Los menores empiezan a ver pornografía

con ocho años. Y, además, seis de cada diez menores

están sufriendo acoso por un compañero del ámbito escolar.

Algo está pasando. Los menores seguramente no sepan

las consecuencias que pueda tener, hasta de cárcel,

un uso irresponsable de internet o que le pueden destrozar la vida

a una compañera y a su familia para siempre.

Tú, cuando subes una foto, lo que menos estás pensando

es que esa foto le puede llegar a un hombre mayor

que está buscando trata de mujeres, por ejemplo.

Y es lo último en lo que piensas.

Lo que estás pensando es: "Esta foto, cuanta menos cantidad

de ropa tenga, más likes tiene".

A una amiga le pasó que, por enviar fotos

a un chico que no conocía, al final, el chico la amenazó

con que, si no quedaba con ella,

iba a enviar todas las fotos

a todas las personas en el sitio donde ella vivía,

porque también le había dado esa información.

Entonces, al final, ella me lo contó

y lo que decidimos fue ir a la Policía.

-Preocupa mucho la violencia de género entre adolescentes

porque se están dando conductas, como, por ejemplo,

hackear el WhatsApp o exigir conocer la contraseña

de tu pareja. Lo que más llama la atención

de lo que más preocupa, la poca percepción de que eso

realmente es un delito que tiene tanto la víctima como el agresor.

"En las redes sociales

a todas las persona, tampoco debes consentir

que nadie controle con quién chateas,

a quién aceptas como amigo, qué cosas compartes o te gustan,

incluso pueden llegar a exigirte tus contraseñas

como prueba de confianza y amor,

pero en realidad es un abuso."

A partir de 13 años, podríamos decir

que ya empiezan a verse este tipo de comportamientos.

En internet vivimos al filo de un clic.

La tecnología se ha desarrollado

de una forma trepidante, pero faltan la ética y la moral

para reflexionar, para no ser reactivos

y poder saber qué es lo que está bien

y qué es lo que está mal.

Y en el mundo real, por oposición al virtual,

se han ido desarrollando una serie de valores, como son

la intimidad, la privacidad, el derecho al honor,

que no han terminado de cristalizar

y estos valores, sin embargo, como no se conocen

en el ámbito de internet, sobre todo,

para la juventud, hacen que muchos jóvenes sean

huérfanos en un medio tan agresivo

como puede ser internet.

"La mejor prevención está en el desarrollo de su autoestima

y habilidades sociales, una comunicación asertiva

y empática y unos firmes valores de justicia,

igualdad, respeto y tolerancia."

Lo primero es tener esa confianza,

el que los menores puedan contarle

todo lo que les pueda pasar

o les esté pasando. Hay que dejarles libertad,

pero el aprendizaje de esos menores

tiene que ir de la mano con algún adulto.

Respetar la privacidad y la intimidad de los menores

y no compartir constantemente

la vida de tus hijos.

Por ejemplo, puedes compartir

hasta el momento en que le estás duchando o bañando

y esas imágenes pueden llegar a gente

a la que mejor que no lleguen

porque el uso que harían sería bastante denigrante.

Subes una foto con una ubicación.

Esa ubicación es tu casa

o la casa de tu amiga o el barrio donde vives.

O te vas de vacaciones y subes que estás fuera de tu casa.

La casa está sola, entonces...

Y luego el tiempo de uso, yo creo, también.

O sea, te puedes pasar cinco horas con una sola aplicación.

No eres consciente de todo el tiempo que pierdes

en esto al final.

Y se produce un caldo de cultivo para la producción de estos delitos

porque muchas personas consideran que están en el aparente anonimato

de su vivienda, de su móvil, de su ordenador,

y piensan que no van a ser vistos

y lo que no serían capaces de hacer a plena luz del día,

sin embargo, se envalentonan y lo realizan por estos medios.

Y, además, se une otro elemento muy paradójico

y es que lo que no sucedería tampoco en el mundo real

y es que un menor

pueda pasarse hora y horas hablando con un adulto.

Sin embargo, por la adicción

de los medios electrónicos,

sí se produce en un ámbito como es internet.

Entonces esa conjunción de las cosas hacen que directamente

sea impensable que lo que no sucedería en la calle,

es decir, que alguien se pusiera a hablar

con un enmascarado, con una persona que lleve

un antifaz, sin embargo, suceda, esté sucediendo ahora

en muchos hogares.

La Guardia Civil recomienda tener

un teléfono móvil lo más tarde posible. Sería ideal.

Entorno a los 14 años,

puede ser una edad de referencia.

Sin embargo, sabemos que la media de edad

en la que los menores tienen móvil

son 11 o 12 años.

Habría que ver para qué los utilizan

y el conocimiento que tienen los padres

del uso que hacen de ese teléfono móvil.

Con el WhatsApp, igual que con cualquier otra red social,

una referencia importante es la que directamente te marcan

estas aplicaciones.

Las familias tienen que ser conscientes,

la primera vez que le van a regalar un dispositivo móvil

a sus hijos

o la primera vez que los empiezan a acostumbrar

en su propia tablet o en su propio móvil,

que deben utilizar herramientas de control parental,

deben comprobar el número de horas que su hijo o su hija

está utilizando las nuevas tecnologías.

Hay menores

que se van con la tablet a la cama,

que no duermen por las noches.

500.000 adolescentes son adictos al uso de las nuevas tecnologías.

Hay medias diarias de seis horas de uso

de las nuevas tecnologías cuando salen del colegio.

Muchos chavales, su ocio y su identidad

se basan en la identidad en las RRSS y están dejando de salir a la calle,

de interactuar con sus amigos.

Conozco de un amigo que empezó a hablar

con un supuesto chaval.

Y luego, al final, al cabo del tiempo y tal,

resultó que era un hombre de 60 y tantos años

que vivía en otra ciudad,

empezó a chantajearle y han acabado en juicios y tal.

O sea, fue serio, la verdad.

-Si nosotros queremos compartir un vídeo,

por ejemplo, con otra persona,

somos libres de hacerlo, lo que pasa es que, en el momento

en que se comparta,

perdemos ese control y no sabemos qué puede pasar

con ese vídeo.

Por mucho que confíes en esa otra persona,

puede que seis meses después haya cambiado esa confianza.

De hecho, en muchas ocasiones,

hay un término que se ha acuñado ahora

que se llama "pornovenganza",

en el que lo que hacen es,

tras haber acabado mal una relación de pareja,

el compartir esos vídeos con otras personas.

Creo que, si hay que elegir entre dos herramientas

que ha puesto en marcha la Agencia en estos cuatro años,

una es el canal de retirada de contenidos

de imágenes o vídeos especialmente sensibles

en internet que pusimos en marcha en septiembre

y otra es haber conseguido, a través de la propuesta que hizo

la Agencia, que por primera vez se regule

en la Ley Orgánica de Protección de Datos

y Derechos Digitales

que sea obligatorio el uso responsable de internet.

-El trabajo que estamos haciendo

es eminentemente preventivo. Para ello, lo que hacemos es acudir

a centros escolares

en los que nosotros informamos desde nuestro ámbito,

desde nuestra perspectiva policial,

sobre distintas tipologías delictivas.

Vamos en esa línea constantemente,

en prevenir; investigar, evidentemente;

y también otra cosa, que quiero llamar la atención

en cuanto a los agresores y los delincuentes,

los que cometen este tipo de delitos,

porque también muchas veces son menores

y ellos no son ni siquiera conscientes

de que están cometiendo un delito.

Porque, cuando comparten esa imagen de su expareja

en su grupo de WhatsApp,

en su grupo de amigos, están cometiendo un delito.

Y para ellos es una simple broma. Que sepan que eso no es una broma,

que eso está perseguido penalmente

o que graben una pelea cuando salgan del colegio

y luego lo compartan. Eso también es delito.

Ese acoso también es delito.

Y para ellos es un juego más,

una broma más, que le quitan importancia.

En caso de que estemos siendo víctimas

de un delito de ciberdelincuencia,

lo primero es mantener la calma

porque, si todavía el delito se está fraguando, hay

que intentar conservar la prueba.

Con lo cual acudir a un abogado experto

en ciberdelitos, acudir a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad

del Estado es esencial para obtener esa prueba

que permita erradicar esa acción

y poder perseguir el delito a una persona concreta

y determinada. Y, si ya las imágenes,

por ejemplo, están siendo difundidas,

por ejemplo, podemos acudir al Canal Prioritario

de la Agencia Española de Protección de Datos,

a fundaciones, como la Fundación ANAR,

y hay que tener en cuenta que España es pionera

y con una generación muy avanzada

en materia de ciberdelincuencia

y digo pionera, además, en instituciones,

como la AEPD con este Canal Prioritario.

Hay muchas personas que tiran la toalla

porque esa información, esa fotografía, esos vídeos

se han grabado, se han obtenido

con su consentimiento,

con su anuencia, y esto hace que parece

que sea una barrera para ya poder perseguirlos.

No es así. La persona siempre tiene en su mano

la posibilidad de poder detener

ese flujo de información,

esa sesión, esa divulgación de los datos.

-Cualquier tipo de casos de violencia digital,

cuando se sea consciente, pido que se utilice este canal

y nosotros podemos conseguir con las entradas de internet,

les enviamos una orden de retirada urgente

y con eficacia jurídica directa

que esas imágenes desaparezcan de las redes sociales

y desaparezcan de internet.

Y en paralelo los menores deben saber que no hay impunidad

y que les podemos abrir un procedimiento sancionador

con una multa que tendrán que acabar pagando sus padres

o que pueden acabar en la cárcel

si graban y reenvían imágenes y vídeos sexuales

sin el consentimiento de la persona afectada.

La obra de Óscar Seco tiene mucho que ver con el cómic

y con el cine de ciencia ficción de serie B.

Su obra nos remite a recuerdos de infancia

y muestra a la vez la otra cara

de ciertos relatos utópicos de la modernidad. "Boek Visual".

"Desde finales de los años 80,

Óscar Seco, Madrid, 1964,

ha desarrollado su trabajo a través de la apropiación

de imágenes extraídas de diversos contextos:

la tradición artística, la cartelería, el cine,

el cómic o el diseño.

También ha integrado referencias literarias,

especialmente de aquellos textos

que abordan lo fantástico, para establecer un límite crítico

con lo real, desde Borges a Philip K. Dick.

De este modo, la incorporación de imágenes ajenas

y el choque inesperado

de narrativas actúan como principales herramientas

en la configuración de su discurso.

Además de una amplísima obra pictórica,

Seco ha desarrollado

una inclasificable producción videográfica

íntimamente ligada a los recursos cinematográficos

de la ciencia ficción de serie B.

Algunos de sus trabajos audiovisuales

han sido rodados en sus maquetas,

que configuran uno de sus campos más fascinantes.

Se trata de dispositivos tridimensionales

que, a modo de dioramas, reconstruyen espacios marcados

por el derrumbe, el resto y la destrucción.

El trabajo de Óscar Seco

nos sitúa ante la belleza de lo relegado

y cuestiona los discursos que dan por obvio lo que no es obvio

y que detienen sus preguntas precisamente allí

donde late el problema.

Las respuestas más adecuadas

tal vez estén olvidadas en la trastienda de la alta cultura,

en los recuerdos de nuestra infancia compartida

o en el reverso de los relatos utópicos

de la modernidad."

Hasta aquí llegamos esta semana

en "La aventura del saber".

Pasen un buen día.

Volvemos el lunes con nuestra habitual sección

de salud y nutrición y una entrevista

al experto Jesús Ruiz Mantilla

sobre educación y sobre la necesidad de un consenso

en España sobre esa materia.

Disfruten de estos días. Nos vemos de nuevo el lunes.

Hasta entonces.

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La aventura del saber - 12/03/20 - Lengua de signos

12 mar 2020

Vemos los reportajes "AseguraTIC" y "Boek Visual: Óscar Seco". Además, entrevistamos al politólogo Pablo Simón y a la filóloga y actriz Luna Paredes.

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