Buenas noticias TV La 2

Buenas noticias TV

Domingos a las 09.45 horas

www.rtve.es /pages/rtve-player-app/2.17.1/js/
5829134
Para todos los públicos Buenas Noticias TV - Tecnología e infancia 2ª parte - ver ahora
Transcripción completa

Bienvenidos y bienvenidas a Buenas Noticias TV.

Seguimos hoy con un segundo capítulo

dedicado a la tecnología y la infancia.

Como vimos la semana pasada,

el acceso y uso de los niños al mundo digital

tiene beneficios y perjuicios,

donde los padres y educadores juegan un papel clave

para procurar el buen desarrollo de los niños,

como vamos a ver también hoy

en la entrevista que continúa José Pablo Sánchez,

director del programa,

con Claudia Porras, doctora en Psicología

y profesora en la Universidad Complutense de Madrid.

Pero antes queremos invitaros a entrar en nuestras redes sociales

y compartir vuestra opinión.

¿Qué es lo que más te preocupa del acceso de los niños a Internet?

Respóndenos.

Claudia, hola de nuevo. Hola, buenos días.

Gracias por estar con nosotros. José Pablo, hola, buenos días.

Encantado de estar aquí con vosotras.

Claudia, tú diriges un centro de atención, del aprendizaje

y de psicología, que se llama Apres,

y ahí atendéis a familias, a niños...

¿Tenéis también atención para esta situación

de problemas en familias con los niños y las tecnologías?

Sí. La verdad es que el servicio es un acompañamiento psicológico

de profesionales que conocen la pauta

o investigan la pauta de interacción con la tecnología en el menor.

Y, en función de eso que detecten, dan orientaciones a los padres

y se trabaja en la dinámica del hogar,

para poder apoyarles.

Así que sí. Estáis con ese tema. Es el día a día.

Claudia, si te parece, nos sentamos

y seguimos hablando acerca de este tema.

Tecnología, infancia, están cada vez más presentes en nuestra sociedad.

Por lo tanto, no es de extrañar

que la infancia acceda antes al uso de los ordenadores, tablets,

videojuegos y smartphones.

El criterio para permitir a los niños

tener su propio teléfono móvil

depende de cada familia,

al igual que el control

sobre la exposición que tienen sus hijos a las pantallas.

Los expertos avisan del grave riesgo que supone

la falta de criterios y de control en este campo,

que puede perjudicar el desarrollo intelectual y emocional del niño

en un mundo saturado de aparatos digitales

y que cada vez absorbe más tiempo y recursos.

Como ya comentamos la semana pasada,

el 50 % de los niños españoles menores de 11 años

ya tienen un smartphone.

¿Con qué edad, Claudia, crees tú

que deberíamos permitir a los niños tener su propio smartphone?

Es una pregunta controvertida, porque la presión es muy alta.

Y en casa, si pueden, desde los cinco o seis años, ya lo están pidiendo.

Pero la realidad es que necesitamos dar un soporte tecnológico complejo,

como el smartphone,

que es como un ordenador,

cuando tengan la madurez para poder gestionarlo.

Si tuviéramos que esperar hasta el último momento,

a nivel madurativo,

que nos asegure

que han alcanzado el máximo de su desarrollo,

en todos los aspectos,

casi muy cerca a lo que es el inicio de la vida adulta,

sería sobre los 16 años.

Es complicado,

porque yo sé que muchos, ya a los diez, once, tienen su móvil.

Pero el argumento es la urgencia del contacto,

para saber dónde están, cómo llegan.

Y si, en este caso,

lo que necesitamos es asegurar el contacto,

hay terminales que no tienen que ser

ordenadores tan avanzados tecnológicamente,

y que, siendo muy sencillos, pueden asegurar el contacto;

y, sobre todo, aseguran

que no se enganchen de una manera adictiva a la tecnología

a causa de haberles dado un aparato tan avanzado a nivel tecnológico.

Tendría que haber un pacto entre los padres,

para que se pusieran de acuerdo,

porque luego entra la competencia, 'mira, mi amigo...' y tal.

Es un reto. Por supuesto.

¿Cómo podemos, cómo pueden los padres,

ayudar a los niños a desarrollar una actitud crítica?

Porque a la hora de acceder a la tecnología y a los contenidos,

que están ahí, en las pantallas,

el niño tiene que saber elegir.

¿Cómo le ayudan a desarrollar esa actitud?

Fíjate que la tecnología tiene la situación que te despersonaliza.

Tú sientes que, cuando participas en algo,

no se te ve o no se te nota, no se percibe tu presencia.

Entonces, vemos, consumimos, actuamos, jugamos,

como si no pasara absolutamente nada.

Para desarrollar una actitud crítica, lo primero es la consciencia.

¿Aquello que estás viendo que estás haciendo,

lo harías en la vida real?

¿Te gustaría que te lo dijesen a ti así, de esa manera?

¿A quién te diriges y cómo te diriges a las personas?

Cuando les llamamos a una reflexión que les obligue a imaginar

cómo sería si estuviera en la vida real,

haciendo ese juego, cortando brazos matando...

cómo sería si en la vida real estuviesen hablándole así

a un compañero,

entonces ya hace que haya una autoconciencia

y digas 'pues a lo mejor no me gustaría'.

Y se trabaja, sobre todo,

en algo que ahora mismo es muy frecuente y es muy delicado,

que es el ciberacoso, el ciberbullying.

Entonces,

ese frente de una actitud crítica es una herramienta más,

que das en educación a tus hijos,

para que ni sean acosados ni tampoco destruyan,

sin darse cuenta.

¿Y cuál sería un código de conducta que deberían,

profundizando en esto que estás diciendo,

en un código de conducta que deberían los padres tener en cuenta

a la hora de educar a sus hijos en el uso de la tecnología?

Para que pueda ser asimilable ese código,

creo que lo más sutil es entender la dieta digital,

que además se usa mucho y se utiliza mucho

entre los profesionales que formamos en este frente

y es que podamos interiorizar los padres

que la tecnología es un frente más del hogar,

pero que tiene que tener su equilibrio.

Tiene que tener su balance

con las otras experiencias de vida que tienen nuestros hijos.

Hay que asegurar

que nuestros hijos tienen experiencias con la realidad,

con tocar, manipular, descubrir, hablar, contar, llorar, sufrir,

gestionar... y, a la vez, también, su experiencia con la tecnología.

Es una parte más de a lo que se dedica en su vida.

Y si tuviéramos que plantear

cómo conseguimos que ese código se pueda interiorizar,

pues como cuando haces una dieta equilibrada para tus hijos.

Tú quieres que tus hijos coman verdura, fibra, carbohidratos,

pero no quieres que estén desayunando golosinas, comiendo golosinas,

merendando golosinas

y que estén llenos o atiborrados de comida que es basura

y que no tiene ningún aporte nutritivo.

Entonces, el primer planteamiento es qué consume.

Qué es lo que ingiere a través de la tecnología.

¿Es contenido de calidad?

¿Es contenido que le deja alguna riqueza?

¿Tiene algún nutriente?

Lo siguiente que habría que plantearse es

cuándo lo consume,

porque si lo consume en la mañana, antes de ir al cole,

llega y otra vez está...

Y luego hace un poquito deberes y luego se pone al ordenador

y luego en la pantalla... El tiempo.

El tiempo es una medida que nos dice

si la cantidad, siendo excesiva, termina siendo perjudicial.

Aunque no es lo único,

porque también hay que tener en cuenta que la edad es fundamental.

Si yo le doy acceso a la tecnología

a un menor que está en un periodo muy sensible de desarrollo,

en períodos críticos,

por ejemplo, de los cero a seis,

donde ocurren un montón de cambios cerebrales,

cuando nuestro cerebro es más plástico y más moldeable

que en ningún otro momento de la vida

y lo que quiero es que su cerebro se ponga rígido

en un estilo de funcionamiento entretenido,

le estoy quitando las posibilidades de desenvolverse intelectualmente,

personalmente, más adelante.

Así que ese momento de la vida tendría que llevarnos a esforzarnos

en pro de darle otras experiencias.

Yo sé que esto es complicado,

porque, como madre, es mucho más sencillo darle una pantalla

y que se quede un rato quieto,

que en la comida con unos amigos no nos obligue a educarle

de que no nos haga la pataleta delante de los amigos o de la gente.

Pero recordemos

que cada vez que nosotros les damos acceso a la tecnología,

sin filtrar su contenido,

les estamos atiborrando de golosinas

y dejando su cerebro muy escaso de nutrientes

y con mucha debilidad para funcionar.

Ese código de qué, cuánto y cuándo nos puede ayudar a gestionar mejor.

Me parece muy interesante

esa conexión entre las dietas alimentaria y digital;

muy interesante la relación que hay.

Detrás de todo esto que estás diciendo,

siempre hay unos valores.

¿Qué valores encontramos en la Biblia?

Porque tú eres cristiana.

¿Qué valores encontramos en la Biblia

que te parece que pueden nutrir también

este código y esta forma de acercarse a la tecnología?

Hay muchos. Analizando cuántos podría haber...

Es difícil resumir en unos pocos,

pero, respecto a la tecnología,

creo que el valor de la responsabilidad es

algo que debemos sacar ahora mismo a colación,

porque, a veces,

los padres no estamos siendo del todo conscientes

de que la tecnología tiene efecto,

siempre va a dejar un efecto, negativo o positivo. Lo va a dejar.

Y si somos consecuentes con el acto de cómo gestionamos la tecnología,

entonces, la responsabilidad es un valor,

nos va a ayudar a hacer ese esfuerzo que a veces resulta tan complicado

a la hora de gestionar a nuestros hijos.

Y también otro valor es el del dominio propio,

el autocontrol.

Si estamos diciendo

que la tecnología tiene un alto componente adictivo

y que va a engancharnos a través de los placeres

que va a desencadenar en nosotros, de gratificación,

entonces,

tengo que gestionar en mi interior lo que es adecuado y lo que no;

tener esa fuerza de voluntad

para entender que no puedo estar todo el día

atiborrada de tecnología de entretenimiento,

cuando el tiempo lo tengo que utilizar para cosas más valiosas.

Y, si hay algo más que poder añadir como valor, sería la sabiduría.

La tecnología lo que hace es abrirnos a un contenido, a un conocimiento.

Tiene todo el saber y accedemos a él rápido,

al saber tecnológico del mundo.

Y entonces necesitamos sabiduría

para poder entender qué, de ese contenido,

qué es lo correcto, cómo lo gestiono,

para darme cuenta si hay cosas que tengo que quitar de en medio, o no.

Es capacidad de discernir el bien y el mal de toda esa información.

Por las redes sociales nos ha llegado también

una pregunta que Beni te va a transmitir.

Así que adelante, Beni.

Sí, tenemos bastantes preguntas.

Una amiga nos plantea un caso un poco particular,

pero viene a preguntar qué consejos darías

en el caso de adolescentes que están pegados a los videojuegos,

a los vídeos de juegos y a la Play,

hasta el punto de no querer

ni conectar por videoconferencia con otros jóvenes y adolescentes,

en este caso, del entorno de la Iglesia.

Pues, ¿qué te parece Claudia?

Algo muy convencional, no es nada...

no es nada fuera del otro mundo.

El detalle aquí, en este caso que plantea, es

hasta qué punto los padres tienen dominio o han tenido control

de la pauta de uso que está haciendo su hijo.

Aunque con 15 años parece que está muy hecho,

todavía depende de los padres y de las pautas educativas que ven.

Es difícil limitar,

porque sus reacciones, a lo mejor, si son violentas o son de mal humor,

desarman a los padres

al punto donde creen que no van a poder hacer nada,

pero tenemos que pensar que es adictivo.

Por lo tanto, va a pasar por un proceso de abstinencia

y va a pasar por un proceso de mal humor

a la hora de tener que controlarlo y limitarlo.

¿Qué les diría? Que no se rindan en educar a sus hijos,

que no se rindan

a la hora de buscar la manera de pautar unas normas de funcionamiento

que no les lleven a estar tan enganchados

en un recurso tecnológico que no les nutre,

que no es saludable para ellos.

Y, además, deben siempre pensar

que puede llegar a ser peor como no hagan algo.

No intervenir en la situación puede llegar incluso a empeorar.

Para terminar, ¿qué recursos, qué libros crees

que podría ser interesante que nuestra audiencia tuviera en cuenta

para mejorar esa capacidad de ayudar a sus hijos?

Hay mucho contenido escrito.

Si tuviese que mencionar algunos títulos,

A salvo en la red,

es un libro que ayuda mucho a los padres

a ubicarse sobre las corrientes tecnológicas.

El título que ha sido número uno en Francia

y está ya por la segunda edición, me parece, ahora mismo, aquí,

en España,

es La fábrica de cretinos digitales,

que tiene bastante contenido científico,

muy clarificador sobre los efectos y la gestión de la tecnología;

y luego en los propios recursos tecnológicos en el ordenador,

en Internet,

hay Empantallados.com

Tiene muy buenas infografías, datos concretos,

sobre cómo gestionar contratos que se pueden hacer con los hijos

para gestionar el compromiso del uso del móvil...

recursos que, al final, son los que hay que llevarse al hogar

y, a través de un ambiente cómodo, transmitirlo.

Pues muchas gracias, Claudia,

por ayudarnos a poder entender mejor cómo funciona este mundo,

nuestra responsabilidad y, también, los peligros que hay que evitar.

Que Dios te bendiga. Igualmente, muchas gracias.

Tenemos que marcharnos.

Esperamos que hayáis tomado buena nota

de los consejos de la psicóloga Claudia

y animaros, cómo no, a leer la Biblia.

Gracias a la labor que realizan las Iglesias Evangélicas

y también a la generosidad de la Sociedad Bíblica,

podemos regalar semanalmente este Nuevo Testamento.

Si todavía no lo has pedido, llámanos al teléfono 917434400.

Lo enviaremos totalmente gratis.

Si formas parte del club de amigos de Buenas Noticias TV,

entonces, atento, porque esta semana vamos a sortear este libro,

titulado Autoridad,

un libro del escritor Martin Lloyd Jones,

y que nos llega

gracias a la generosidad de la Editorial Peregrino.

Os animamos a enviar un vídeo por Whatsapp

con el lema de nuestro programa, Tú vales mucho para Dios.

Grabalo en posición horizontal, con el móvil en horizontal,

es muy importante,

y mándalo hoy mismo.

Así podremos ponerlo al final de nuestro programa.

Gracias, gracias por vuestra atención.

Y no lo olvides, Tú vales mucho para Dios.

(Música)

  • A mi lista
  • A mis favoritos
  • Tecnología e infancia 2ª parte

  • Compartir en Facebook Facebook
  • Compartir en Twitter Twitter

Buenas Noticias TV - Tecnología e infancia 2ª parte

28 mar 2021

Seguimos hoy con un segundo capítulo dedicado a la Tecnología y la Infancia. El acceso y uso de los niños al mundo digital tiene beneficios y perjuicios.

ver más sobre "Buenas Noticias TV - Tecnología e infancia 2ª parte" ver menos sobre "Buenas Noticias TV - Tecnología e infancia 2ª parte"
Programas completos (686)
Clips

Los últimos 687 programas de Buenas noticias TV

  • Ver Miniaturas Ver Miniaturas
  • Ver Listado Ver Listado
Buscar por:
Por fechas
Por tipo
Todos los vídeos y audios