Joan Manuel Del Pozo defensa "un nou espai de diàleg que substitueixi l'espai de reivindicació"

El president del Consell d'Educació de Catalunya,Joan Manuel del Pozo, s'ha mostrat optimista davant les noves mesures educatives que s'estan treballant per revertir la situació actual del sistema educatiu. L'exconseller d'Educació ha defensat un canvi de paradigma en el debat educatiu a Catalunya: passar de la "reivindicació permanent" al "diàleg constant" entre tots els agents implicats.

En una entrevista al 'Cafè d'idees' de La 2Cat i Ràdio 4, del Pozo ha explicat que aquesta és la voluntat que li ha traslladat el president de la Generalitat, Salvador Illa, amb l'objectiu d'obrir un nou espai de diàleg que permeti convertir els diagnòstics existents sobre el sistema educatiu en acords i compromisos compartits. "A través meu, Illa ha volgut convocar tota la comunitat educativa i la societat catalana per trobar un nou espai de diàleg", ha assegurat Del Pozo, que considera que aquest canvi és especialment necessari en un context social marcat per la tensió i la desconfiança.

De la reivindicació al diàleg

Del Pozo considera que els conflictes laborals dels docents són una qüestió rellevant, però ha advertit que el debat educatiu no es pot limitar a les condicions de treball del professorat. "L'educació no és només una qüestió de dignitat laboral dels docents", ha afirmat.

Al seu parer, el sistema necessita incorporar també perspectives pedagògiques i socials i implicar tots els membres de la comunitat educativa. En aquest sentit, ha defensat que "cal substituir la reivindicació permanent pel diàleg constant" i que aquest diàleg hauria de convertir-se en l'espai principal per abordar els reptes de l'educació.

El president del Consell d'Educació ha assenyalat que Catalunya ja disposa de nombrosos diagnòstics sobre l'ensenyament elaborats des de l'àmbit acadèmic i social. El repte, ara, és traslladar aquest coneixement a la pràctica mitjançant acords que impliquin responsabilitats compartides.

Més implicació de les famílies

Un dels àmbits que Del Pozo considera que cal reforçar és el paper de les famílies. L'exconseller ha atribuït part de les dificultats actuals al procés d'hiperindividualisme de la societat, que, segons explica, afavoreix la delegació de responsabilitats.

En aquest context, ha alertat que algunes famílies poden considerar que l'educació dels infants correspon principalment a l'escola. Del Pozo ha reivindicat, en canvi, que la família té una funció educativa essencial i que els infants han d'arribar al centre amb uns hàbits bàsics adquirits.

L'escola pot complementar aquesta tasca, però no substituir-la, ha apuntat. Per això, ha reclamat una major implicació dels progenitors en el seguiment educatiu i una relació més estreta amb els mestres, incloent-hi reunions periòdiques per conèixer l'evolució dels alumnes.

Formació, avaluació i millora de les condicions dels docents

Pel que fa al professorat, Del Pozo ha situat la formació continuada i l'avaluació de la carrera docent entre les qüestions que cal abordar. Ha defensat que ser avaluat no s'ha de considerar una qüestió d'indignitat, sinó una eina per reconèixer les aportacions dels professionals i estimular-ne la millora. "L'avaluació hauria de consistir a valorar les aportacions que fas i estimular-te perquè ho facis millor", ha assenyalat.

Aquesta millora també hauria de tenir un component econòmic, ha afegit. En aquest sentit, considera que els salaris dels docents han evolucionat poc durant els darrers anys i que, en el millor dels casos, els increments han servit principalment per compensar l'augment del cost de la vida.

Recuperar la confiança en el sistema educatiu

L'exconseller d'Educació ha relacionat la pèrdua de confiança en l'educació amb una transformació social més àmplia. Segons la seva anàlisi, Catalunya viu des de fa dècades en un context d'individualisme i competitivitat creixents.

L'escola "actua com un reflex especialment sensible d'aquestes dinàmiques perquè és un servei universal en què conflueixen diferents realitats socials", ha sostingut. "Això fa que les tensions que existeixen en el conjunt de la societat es manifestin amb especial intensitat als centres educatius", ha afegit.

Aquesta desconfiança afecta les relacions entre famílies, docents i administració, però també els mateixos col·lectius, amb famílies i professors que poden sentir-se insegurs davant la seva pròpia responsabilitat. Per això, creu que és necessari recuperar "la confiança en nosaltres mateixos i en els altres".

Recuperar la lectura sense renunciar a la tecnologia

Del Pozo també ha apostat per recuperar el protagonisme de la lectura i dels llibres en l'educació. Considera que el llibre continua sent una eina especialment adequada per desenvolupar una intel·ligència reflexiva i ha anticipat una possible recuperació de la lectura i dels grans clàssics.

Alhora, ha defensat que no s'ha de rebutjar la tecnologia. Ha reconegut que la digitalització és irreversible i que "les eines tecnològiques són i continuaran sent necessàries en una societat organitzada digitalment". "Hem de fer servir la tecnologia, però sabent què fem servir."

Del Pozo reclama reorientar l'educació inclusiva

Un altre dels grans àmbits que considera necessari revisar és l'educació inclusiva, una qüestió que comparteix amb la consellera d'Educació i Formació Professional, Esther Niubó.

Del Pozo ha defensat que l'escola inclusiva és un principi democràtic i educatiu que no s'ha de qüestionar. "L'objectiu ha de ser que tots els infants puguin desenvolupar al màxim les seves capacitats, especialment aquells que es troben en situacions de vulnerabilitat per raons econòmiques, socials o relacionades amb la salut física o mental."

El debat, segons ha plantejat, s'hauria de centrar en com aplicar aquest principi en millors condicions. Ha reconegut que la inclusió s'ha desplegat sense disposar sempre dels recursos necessaris ni de la preparació específica del professorat.

En aquest sentit, ha assenyalat que els alumnes amb necessitats educatives especials requereixen una atenció tècnica i professional específica que no sempre pot recaure exclusivament en els mestres.

La diversitat dels nouvinguts

Del Pozo també ha defensat el paper dels alumnes nouvinguts dins del sistema educatiu. Ha afirmat que la diversitat cultural pot aportar valor al conjunt de l'alumnat perquè "permet conèixer altres maneres d'entendre el món, religions i realitats socials diferents".

Alhora, ha assegurat que la incorporació de nouvinguts pot generar dificultats en determinats moments i ha defensat que aquesta integració s'ha de fer de manera que no perjudiqui ni els alumnes que arriben ni els que ja formen part del centre.

Sobre la matrícula viva, s'ha mostrat partidari d'aquest model, tot i que considera necessari perfeccionar els mecanismes d'acollida perquè la incorporació d'alumnes al llarg del curs sigui menys traumàtica.

També ha admès les dificultats que té actualment el sistema per garantir que els alumnes nouvinguts mantinguin les seves trajectòries educatives fins als estudis universitaris. La seva situació de partida no és equiparable a la dels infants que han nascut a Catalunya i hi han estat escolaritzats des dels primers anys de vida, ha assenyalat.

Investigació sobre de les proves PISA

Pel que fa a l'error que va comportar l'exclusió d'un nombre elevat d'alumnes en les proves PISA, Del Pozo ha explicat que s'han obert expedients per investigar què va succeir.

Pel que fa als resultats del procés d'anàlisi, aquests tenen l'horitzó fixat per a l'abril, tot i que l'exconseller insisteix que qualsevol transformació educativa requereix temps. "Per fer bé el procés educatiu cal temps i calma", ha resumit.