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  4. Aprendemos en casa 8 a 10 - Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)
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Para todos los públicos
Transcripción completa

(Música)

(Música)

¡Buenos días, superlingüistas!

Otra semana más me cuelo en vuestras casas

a través de vuestras pantallas.

Por cierto, superlingüistas,

mi nombre es Juan Carlos Palomino, vuestro maestro de Lengua.

Y esta es la clase para niños y niñas de ocho a diez años.

¿Sabéis que hoy en EE.UU. se celebra el National Biscuit Day?

Dicho en castellano: es el Día Nacional de la Galleta.

Me imagino yo un día así en España.

Voy a dejar de pensar en galletas

y os voy a contar todo lo que aprenderemos hoy.

En la clase de Lengua aprenderemos

a utilizar correctamente los signos de puntuación.

Después de la clase,

será pan comido utilizar el punto y coma,

los dos puntos y los puntos suspensivos.

También podréis ver una recomendación literaria

de un libro muy conocido.

La clase de inglés nos servirá para aprender

cómo es la vida de las hormigas.

En el apartado de gramática

veremos los adjetivos superlativos y los tiempos verbales

para indicar pasado y predicciones futuras.

Además, veremos cómo se prepara una obra de teatro.

Y realizaremos un viaje a un lugar muy lejano,

como la Luna.

Este es un pequeño aperitivo,

porque tenemos algunos contenidos sorpresa más.

Antes de empezar la clase,

os quiero felicitar por vuestra gran actitud.

Para mí y para mucha gente los niños y las niñas de este país

habéis demostrado estar a la altura de esta situación.

Sois un gran ejemplo, un aplauso.

(Aplauso)

Os dejo disfrutando de la clase.

Y no olvidéis que después tengo una cita con vuestras mentes

para poneros a prueba.

Así que venga, escuchad con las orejas,

mirad con los ojos

que empezamos en tres, dos, uno...

(Música)

Welcome to the story "The Ant Hill".

(Música)

(Jadeo)

(Grito)

(Risas)

(Música)

Hola, amigos.

Bienvenidos a un nuevo vídeo de "Happy Learning".

Ya sabemos que los signos de puntuación

son los signos que utilizamos cuando escribimos

para marcar las pausas necesarias que den sentido al texto.

Hoy vamos a conocer el punto y coma,

los dos puntos y los puntos suspensivos.

El punto y coma se escribe así.

Por ejemplo...

Por ejemplo...

Son dos frases distintas,

pero como están relacionadas por su significado

se separan con el punto y la coma.

(Ovación)

Los dos puntos se escriben así.

La palabra que va después de los dos puntos

empieza con mayúscula.

Por ejemplo...

Fácil, ¿eh?

¿Eh?

Y ya, por último:

Por ejemplo...

(TARAREA)

Los puntos suspensivos se escriben así

y se utilizan de dos maneras.

Por ejemplo...

Los puntos suspensivos nos indican que hay más libros de otros temas.

En este caso los puntos suspensivos se pueden sustituir

por la palabra etcétera o su abreviatura, etc.

Bueno, ya hemos conocido el punto y coma,

los dos puntos y los puntos suspensivos.

Son fáciles, ¿no os parece?

¡Adiós, amigos! Hasta el próximo vídeo.

Y no olvidéis suscribiros a "Happy Learning TV".

(Música)

Hola, soy Juan Campos

y el libro que me he leído se llama "Don Quijote de La Mancha".

Este libro me ha gustado mucho y hoy voy a explicar por qué.

Don Quijote era un hombre muy mayor que soñaba con ser caballero.

Cuando era más joven le gustaba muchísimo leer

libros de fantasía.

Entonces uno le dejó un poco mal de la cabeza.

Ah, y un dibujo que me ha gustado mucho es este,

que está don Quijote...

soñando que estaba con Dulcinea.

La parte que más me ha gustado del libro

es cuando don Quijote...

Eh...

Eh... Eh...

Un cabrero que pasaba por un campo

pensaba que llevaba como un gorro mágico

que le daba poderes.

Y lo quería matar.

Y luego yendo por todo el campo se le cayó el gorro

y se fue corriendo. Y esa parte me dio mucha risa.

Este libro se escribió hace 400 años

por Miguel de Cervantes.

Pero esto es una adaptación de Vicente Muñoz Puelles,

que es un escritor valenciano muy bueno.

¡Adiós!

Hola, amigos. Bienvenidos a "Happy Learning".

Hoy vamos a conocer...

Ya sabemos que los sustantivos son las palabras

que utilizamos para nombrar a las personas,

animales, objetos, plantas,

ideas, sentimientos, etc.

Y que como hay tantos sustantivos,

los clasificamos según su significado en...

Pero aún no sabemos qué es el género y el número de los sustantivos.

En cuanto al género, un sustantivo puede ser

de género masculino o femenino.

Si el sustantivo lleva delante el artículo el o los es masculino.

Pero si lleva el artículo la o las es de género femenino.

Aunque la mayoría de los sustantivos tienen una sola forma de género,

como el invierno.

No podemos decir "la invierno".

O la tostada.

Nunca decimos "el tostada".

Está claro, ¿no?

Los sustantivos en femenino

los podemos formar de distintas maneras.

Vamos a ver varias formas.

Una forma es cambiando la O final del masculino por una A.

Como por ejemplo: perro y perra.

(GIMEN)

Otra forma es utilizando unas terminaciones especiales.

Como: -ina, -isa, -esa.

Otra forma de cambiar un sustantivo de masculino a femenino

es empleando un sustantivo distinto.

Como caballo y yegua, que es la hembra del caballo.

Hay dos casos especiales

para pasar un sustantivo de masculino a femenino.

Uno es cuando el sustantivo tiene una forma común

para el masculino y el femenino.

Como es el cantante o la cantante.

El estudiante o la estudiante.

El otro caso especial se da en los sustantivos epicenos.

Es una palabra un poco rara que tenemos que recordar.

Los sustantivos epicenos utilizan el mismo género

para referirse a un ser vivo macho o hembra.

Por ejemplo: la jirafa macho o la jirafa hembra.

Nunca decimos "el jirafo" o "los jirafos", ¿no?

Ya hemos conocido el género de los sustantivos.

Ahora nos toca el número.

Un sustantivo puede referirse a un solo ser u objeto o a varios.

Si solo se refiere a uno, es un sustantivo singular.

Si se refiere a varios, es un sustantivo plural.

Niño es un sustantivo singular.

Y niños es un sustantivo plural.

El plural de un sustantivo

se puede formar de distintas maneras.

Añadiendo una S al final.

Añadiendo la terminación ES.

Si la palabra acaba en Z,

la sustituimos por la terminación CES.

Bueno, ya hemos conocido el género y el número de los sustantivos.

Ahora lo que tenéis que hacer es practicar, es muy divertido.

¡Adiós, amigos!

Ah, y no olvidéis suscribiros a "Happy Learning TV".

(Música)

(Silbato)

(CHASQUEA)

(Aplauso)

(Música)

Today we are on a trip to the Moon.

(Motor)

(Música)

Words, I love them.

(Música)

(Música)

(Música)

Words, I love them.

(RÍEN)

(Música)

Words, I love them.

(Música)

Look at all those stars.

(RÍE)

(Música)

(Música)

Words, I love them.

(Música)

(Música)

Words, I love them.

(Música)

-Hi, Amy. -Hey, Wally.

(Música)

(Música)

What are these people doing?

(Música)

(Cláxones)

This police officer is in Rome.

(Música)

Do you know that Canada

is the second largest country in the world?

(Música)

(Música)

¡Vaya!

Me habéis pillado celebrando mi propio Día de las Galletas.

Venga, que dejo las galletas y nos ponemos a repasar

lo que hemos visto en la clase de hoy.

Vamos a hacernos un esquema mental

e ir imaginándonos uno a uno los contenidos.

Hemos aprendido cómo usar el punto y coma,

los dos puntos y los puntos suspensivos.

Además, hemos aprendido algo más de los sustantivos:

el género y el número.

También hemos visto la recomendación literaria

de una obra inmortal que empieza así:

"En un lugar de La Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme

no ha mucho tiempo vivía un hidalgo de los de lanza en astillero,

adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor".

¿Sabéis ya su título?

Hace unos jueves dedicamos una serie de retos

a su protagonista.

¿Queréis conocer algunas cosas curiosas de esa obra?

Parte importante de "Don Quijote de La Mancha"

fue escrita desde la cárcel,

ya que Miguel de Cervantes se encontraba cumpliendo condena

por unos errores en su trabajo como recaudador de impuestos.

En vez de desesperarse, aprovechó su tiempo tras las rejas

para crear esta novela.

Tras el éxito de "Don Quijote de La Mancha",

alguien decidió aprovecharlo y escribió una segunda parte falsa.

Así que Cervantes decidió escribir una secuela del mismo.

"Don Quijote" era una burla de las novelas de caballería

y se le considera un antihéroe.

¿Sabéis por qué? Fijaos en los héroes o heroínas.

Son fuertes, tienen un gran atractivo

y siempre triunfan. ¿Se parece en algo don Quijote?

Os contaría alguna otra curiosidad, pero voy a dar paso Loli,

nuestra profe de inglés, que también os quiere contar algo.

Ahí te presto un rato a mis superlingüistas.

Cuídamelos bien, ¿eh?

Hey, Juan Carlos, I'm so delighted to be here with you all.

Please, let me introduce myself.

My name is Loli and I'm the English teacher.

This is the class for eight to ten years boys and girls.

Dejad que me presente, mi nombre es Loli

y soy la profesora de inglés.

Esta es la clase para niños y niñas de ocho a diez años.

By the way, I'm going to wash my hands very well

so, come on, you have one minute to go and wash them.

(TARAREA)

Wow, that was a great class!

You know what? Now that we are at home,

I like to see through the window at night

with my telescope, where I like to pretend

that I'm an astronaut and I travel to the moon

where I can see all the planets and the stars.

Do you know who was the first person to walk on the moon?

What?

I can't hear you. That's right!

Neil Armstrong. Can you imagine?

I also want to see all the planets, but I don't remember

which planet was the biggest.

Can you help me? Yes?

What? Really?

Jupiter is the biggest planet. Wow.

And what would you like to be when you grow up?

A police officer?

A doctor? A teacher?

Remember, you can be anything that you dream of.

Now, I'd like to talk about toys.

Would you like to drive a toy train?

Or would you prefer to play with a doll?

I love playing with toys.

But I can't remember how to say them in English.

Can you help me with that? Do you know what this is?

A ball. And this?

A toy car. Can you help me with this one?

A robot! And what is this?

A dinosaur. And this?

A doll. The last one. What is it?

A teddy bear.

Thank you very much, kids. Now, it's challenge time!

Now, that we are at home, sometimes, we get a little bored.

How about if we do something fun?

What will you need for this challenge?

You will need paper, pencil,

anything that you can find to dress up,

and your imagination.

Look around the house

for anything you can find to dress up.

But remember to ask for permition, of course.

You can look for hats, scarves or even some make up.

Okay, are you ready? Did you find all the things for your character?

Well, don't hurry up, before you can act,

you have to write a really fun story.

You have to note down what you have to say.

When you finish, gather all your family

and perform your story like you were in a theatre.

It would be so incredible. Well done, kids.

Juan Carlos, did you like our challenge?

Loli, pues claro que me ha gustado.

¿Sabías que Cervantes también fue un dramaturgo?

Pero luego tuvo más éxito con la novela.

Seguro que tenéis vuestra mente puesta en el inglés.

Pero ahora ha llegado el momento de pasar al castellano otra vez.

Seguro que para vuestras brillantes mentes

eso no supondrá ningún esfuerzo.

Yo también os quiero proponer un reto.

¿Recordáis el lenguaje secreto que os enseñé la semana pasada?

(FARFULLA)

Ese es mi saludo con mi lenguaje secreto.

Es un lenguaje que solo conoce mi círculo más íntimo.

Venga, que os lo voy a contar.

Para que no nos entienda nadie cambiamos el orden de las sílabas.

Ponemos la última sílaba al principio

y así sucesivamente.

¿Qué, os gusta?

Hoy os tocará crear vuestro propio lenguaje secreto.

Y, claro, toda lengua tiene un diccionario.

Así que empezaremos por crear el nuestro propio.

Yo os he dado una técnica, pero igual podéis pensar

en otra manera de crear vuestro lenguaje secreto.

Por ejemplo, cambiar cada letra por otra

o cambiar las vocales del alfabeto.

O modificar las letras de sitio en cada palabra.

O cambiar unas palabras por otras.

Mirad un ejemplo de esta última.

Yo he elegido nombres de deportistas

y los he cambiado por palabras cotidianas.

Mireia Belmonte significa cuaderno.

Rafa Nadal: lapicero.

Carolina Marín: móvil.

O Aritz Aduriz: balón.

Así que ya puedo decirle a mi hermano:

"¿Me pasas el Rafa Nadal

que quiero escribir una cosa en el Mireia Belmonte?".

Si lo preferís, podéis hacer esas palabras

con cantantes, juegos, personas famosas.

Eso lo dejo a vuestra elección.

Pues ya tenéis algunas ideas

para crear vuestro propio lenguaje secreto.

Pero recordad que lo primero es hacer un diccionario

y después explicárselo a alguien para que lo podáis compartir.

Bueno, superlingüistas, os dejo dándole vueltas al coco

para que empecéis a crear vuestro propio lenguaje secreto.

Loli también se quiere despedir.

Así que "bye bye". -"Hello again".

I've seen that you're very creative, Juan Carlos.

Okay, kids, if you're eight, nine or ten years old,

you're class finishes here.

But don't worry, you will continue tomorrow

with your natural science class.

There are a lot of things you can learn from home.

Remember to stay at home, wash your hands

and move your body.

Bye bye.

(Música)

Hola, chicos, me llamo María Vicente

y hoy he venido a entrenar con vosotros.

Hago atletismo, más concretamente heptatlón

que se basa en hacer 100 metros vallas,

salto de altura, lanzamiento de peso,

200 metros lisos, salto de longitud,

lanzamiento de jabalina y 800 metros lisos.

Hoy no hemos venido a hablar de esto, sino a entrenar.

Para los retos que voy a plantear hoy

necesito que vayáis a la cocina y cojáis o bien un palo de escoba

o un recogedor dependiendo de vuestra altura. Vamos allá.

Como ya sabéis, para empezar un buen entrenamiento

lo primero es calentar, así que vamos a ello.

Vamos a empezar haciendo círculos con el cuello hacia un lado.

Y ahora hacia el otro.

Ahora vamos a seguir con los hombros.

Hacia atrás y hacia adelante.

Ahora pasamos a abrir y cerrar los brazos.

Vamos cambiando, uno encima y después el otro.

Ahora subimos y bajamos.

Muy bien.

Ahora pasamos a mover la cadera.

Hacia un lado produciendo cambios.

Ahora hacia el otro.

Muy bien, y ahora los tobillos.

Para calentar un poco las articulaciones.

Hacia un lado y hacia el otro.

Muy bien, ahora el otro pie.

Hacia un lado y hacia al otro.

Bueno, supongo que todos habréis conseguido

el palo bien de escoba o de recogedor.

Así que lo cogemos.

Y hacemos un pequeño calentamiento de movilidad.

Empezamos subiendo y bajando.

Por lo menos unas cuantas veces.

Y ahora hacemos algo parecido como a remos.

Movimientos amplios.

Muy bien, chicos.

Ahora para los lados.

Muy bien, ahora haremos un ejercicio con un poco más de movilidad.

Se trata de poner el palo recto

e intentar tocar la rodilla con el palo.

Me pongo así lateral para que lo veáis mejor.

Hacemos diez dando saltos.

Muy bien, ha estado fácil, ¿no?

Ahora ponemos el palo por detrás

y lo que intentamos es que nuestro talón toque el palo.

Hacemos diez también.

Bueno, muy bien, hemos acabado con el calentamiento.

Ahora vamos a por el primer reto.

Para empezar el primer reto necesitamos

el palo de escoba o recogedor y lo ponemos en el suelo.

Para empezar, tenemos que saltar el palo de un lado a otro

con pies juntos.

Muy bien, ahora para el otro lado.

Vale, y ahora lateral.

Ahora probamos a pata coja primero con la derecha.

Muy bien, ahora el otro.

Y ahora con la izquierda.

Vale. ¿Creéis que podéis saltar el palo de lado a lado

40 veces en un minuto? Venga, vamos allá.

Venga, chicos, vamos.

Ya por diez, venga, vamos.

Muy bien.

20, muy bien, seguimos.

Vamos, vamos.

Se acerca, 30.

Bien, chicos.

Vamos, ya queda poco.

40, muy bien, chicos.

Si no habéis acabado, seguid, os quedan 30 segundos.

Vamos, muy bien.

Los que habéis acabado aprovechad para beber agua

y preparaos para el siguiente reto.

Muy bien, chicos, venga vamos.

20 segundos, venga, seguro que lo conseguís.

Muy bien.

Muy bien, chicos, vamos.

Nueve segundos, venga, vamos.

Muy bien.

Vamos.

¡Y conseguido!

Chicos, empezamos con el segundo reto.

Estoy segura de que el primero os fue superbién.

Y si no, no os preocupéis

porque tenemos tres retos más para seguir mejorando.

Os voy a explicar un poco en qué consiste.

Debemos tratar de dejar el palo de escoba o de recogedor recto

e intentar pasar de un lado al otro sin sujetarlo y que no se nos caiga.

Vamos a empezar.

¿Estáis preparados?

Bueno. Vamos a seguir practicando, esta vez hacia el otro lado.

Vale. Y ahora vamos a intentar

dar una vuelta entera al palo sin que se caiga.

Esto es un poco más difícil.

Tenemos tres oportunidades.

¿Estáis preparados?

No pasa nada, vamos a seguir intentándolo.

¿Seguimos?

Es muy complicado. Pero no pasa nada.

Sigamos. Vamos a intentar ahora correr

en vez de hacia atrás, hacia adelante.

Venga.

Dado que veo que es muy difícil, no sé si a vosotros os ha salido,

pero a mí la verdad es que no, vamos a hacer un último intento

y si no, lo dejamos y pasamos al siguiente reto.

Pero hay que intentarlo al menos.

Bueno, dentro de lo que cabe, lo tomaremos como válido.

Espero que a vosotros os haya salido mejor que a mí

y si no, no pasa nada, seguimos intentándolo.

Ya vamos por la mitad de los retos, ahora toca el tercero

y vamos a explicar.

Se trata de coger el palo de la escoba o el recogedor

con la mano derecha primero e intentar que se quede recto

y no se caiga al suelo.

¿Bien? Ahora vamos con la izquierda.

Vale, ahora vamos a complicarlo un poquito más.

Vamos a hacerlo primero con un dedo con la mano derecha a ver cómo va.

Y ahora con la izquierda

Y ahora vamos a intentarlo con el pie.

Ponemos el palo donde estemos cómodos

e intentamos mantener el equilibrio con el pie elevado del suelo.

Es un poco difícil, como podéis ver.

Seguimos intentándolo, no pasa nada si no sale a la primera.

Y ahora probamos con el otro pie a ver si sale un poco mejor.

(RÍE)

Bueno, hasta aquí el tercer reto.

A ver cómo os va a vosotros,

podéis intentarlo y quedar con vuestros hermanos

o vuestros padres para hacer equilibrio

en otra parte del cuerpo.

Para acabar con la sesión de entrenamiento de hoy

os presento el cuarto y último reto.

Se trata de pasar por delante y por detrás del palo sin soltarlo.

¿Estáis preparados? Venga, vamos.

Primero pasamos hacia adelante.

Muy bien. Ahora hacia detrás.

No soltamos el palo en ningún momento.

Ahora con los brazos hacia atrás.

Muy bien, ahora volvemos hacia adelante.

Y ahora el que os he explicado lo hacemos de un lado a otro.

Lateral y equilibrio.

No pasa nada si no podéis conseguirlo.

Intentadlo, no pasa nada.

Venga, chicos, tenéis 36 segundos más.

Vamos, que estoy con vosotros animándoos.

Muy bien. Voy a volver a hacerlo por si no os ha quedado claro,

por si queréis utilizarlo conmigo otra vez.

Vamos, hacia adelante y atrás.

Muy bien.

Ahora intentaré hacerlo con el otro brazo para el otro lado.

Muy bien. Y ahora lo haré hacia el otro lado.

Chicos, rápido que quedan diez segundos.

Vamos. ¡Huy, se me ha caído el palo! No pasa nada.

¡Vamos, vamos!

Muy bien, venga.

Muy bien, chicos, espero que lo hayáis conseguido.

Ha ido genial y me lo he pasado muy bien con vosotros.

Chicos, ya hemos acabado con los cuatro retos,

lo habéis hecho superbién.

Como sabéis, empezamos con un calentamiento

y ahora hay que descalentar, así que vamos a ello.

Empezamos con unas respiraciones. Cogemos aire por la nariz.

Lo soltamos por la boca.

Otra vez más.

La última.

Ahora empezamos a masajearnos un poco el cuello.

La cara.

Los hombros, las cervicales un poco. Pasamos a los brazos.

Las manos un poco también.

Tocamos el pecho.

Los abdominales.

Las piernas un poco.

Al final los gemelos.

Hasta aquí el entrenamiento de hoy.

Espero que os lo hayáis pasado muy bien conmigo

y espero volver a veros pronto. ¡Adiós!

(Música)

Aprendemos en casa 8 a 10

43 Episodios

  • Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

    Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1063 min, 5 sec

  • Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 18 sec

  • Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

    Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1062 min, 36 sec

  • Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

    Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 6 sec

  • Programa 39 - Ciencias Naturales (22/05/20)

    Programa 39 - Ciencias Naturales (22/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 46 sec

  • Programa 38 - Lengua e idiomas (21/05/20)

    Programa 38 - Lengua e idiomas (21/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1057 min, 23 sec

  • Programa 37 - Ed. Artística y Ed. Física (20/05/20)

    Programa 37 - Ed. Artística y Ed. Física (20/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 8 sec

  • Programa 36 - Ciencias Sociales (19/05/20)

    Programa 36 - Ciencias Sociales (19/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 9 sec

  • Programa 35 - Matemáticas (18/05/20)

    Programa 35 - Matemáticas (18/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1061 min, 21 sec

  • Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)

    Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 51 sec

  • Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

    Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1063 min, 14 sec

  • Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

    Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 9 sec

  • Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

    Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 0 sec

  • Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)

    Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1062 min, 37 sec

  • Programa 29 - Ciencias Naturales (08/05/20)

    Programa 29 - Ciencias Naturales (08/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1061 min, 15 sec

  • Programa 28 - Lengua e idiomas (07/05/20)

    Programa 28 - Lengua e idiomas (07/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 3 sec

  • Programa 27 - Ed. Artística y Ed. Física (06/05/20)

    Programa 27 - Ed. Artística y Ed. Física (06/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 56 sec

  • Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)

    Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1062 min, 6 sec

  • Programa 25 - Matemáticas (04/05/20)

    Programa 25 - Matemáticas (04/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1062 min, 3 sec

  • Programa 24 - Lengua e idiomas (30/04/20)

    Programa 24 - Lengua e idiomas (30/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 35 sec

  • Programa 23 - Ed. Artística y Ed. Física (29/04/20)

    Programa 23 - Ed. Artística y Ed. Física (29/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 9 sec

  • Programa 22 - Ciencias Sociales (28/04/20)

    Programa 22 - Ciencias Sociales (28/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 58 sec

  • Programa 21 - Matemáticas (27/04/20)

    Programa 21 - Matemáticas (27/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 36 sec

  • Programa 20 - Ciencias Naturales (24/04/20)

    Programa 20 - Ciencias Naturales (24/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 10 sec

  • Programa 19 - Lengua e idiomas (23/04/20)

    Programa 19 - Lengua e idiomas (23/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1063 min, 7 sec

  • Programa 18 - Ed. Artística y Ed. Física (22/04/20)

    Programa 18 - Ed. Artística y Ed. Física (22/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1065 min, 40 sec

  • Programa 17 - Ciencias Sociales (21/04/20)

    Programa 17 - Ciencias Sociales (21/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1065 min, 2 sec

  •  Programa 16 - Matemáticas (20/04/20)

    Programa 16 - Matemáticas (20/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1063 min, 3 sec

  • Programa 15 - Ciencias Naturales (17/04/20)

    Programa 15 - Ciencias Naturales (17/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1061 min, 18 sec

  • Programa 14 - Lengua e idiomas (16/04/20)

    Programa 14 - Lengua e idiomas (16/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 7 sec

  • Programa 13 - Ed. Artística y Ed. Física (15/04/20)

    Programa 13 - Ed. Artística y Ed. Física (15/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 54 sec

  • Programa 12 - Ciencias sociales (14/04/20)

    Programa 12 - Ciencias sociales (14/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1061 min, 11 sec

  • Programa 11 - Matemáticas (13/04/20)

    Programa 11 - Matemáticas (13/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 26 sec

  • Programa 10 - Ciencias Naturales (03/04/20)

    Programa 10 - Ciencias Naturales (03/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 18 sec

  • Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 0 sec

  • Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 18 sec

  • Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 46 sec

  • Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 35 sec

  • Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 50 sec

  • Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 1 sec

  • Programa 3 - Educación Artística y Educación Física (25/03/2020)

    Programa 3 - Educación Artística y Educación Física (25/03/2020)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 4 sec

  • Programa 2 - Ciencias Sociales (24/03/2020)

    Programa 2 - Ciencias Sociales (24/03/2020)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 18 sec

  • Programa 1 - Matemáticas (23/03/2020)

    Programa 1 - Matemáticas (23/03/2020)

    Aprendemos en casa 8 a 1053 min, 22 sec

Aprendemos en casa 8 a 10 - Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)

Sobre Aprendemos en casa 8 a 10

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Nuevo programa con contenidos educativos dirigido a estudiantes entre 8 y 10 años

En Clan TV Lunes a Viernes a las 10:00 h. y siempre en la web y apps del canal.