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Para todos los públicos
Transcripción completa

(Música)

(TARAREA)

Ey, hola, muy buenos días a todos y a todas,

me habéis pillado organizando mi colección de cajitas musicales.

Antes del confinamiento,

siempre que me iba de viaje

buscaba alguna cajita para traer a mi colección.

Pero bueno, os estoy contando mi vida

y ni siquiera me he presentado.

Me llamo Ana María Martínez Matea y soy profesora de Música.

A partir de ahora, los miércoles voy a acompañaros

para que sigamos aprendiendo un montón de cosas

sobre Educación Física, Educación Artística

y le pongamos un poquito de música.

La clase de hoy va dedicada especialmente

para alumnos y alumnas de ocho a diez años.

Esta melodía que estaba sonando se titula...

"Nessum dorma" quiere decir algo así como "que nadie duerma",

y precisamente eso es lo que quiero,

que ninguno ni ninguna os durmáis ahora

porque tenemos un montón de vídeos preparados para aprender.

Vais a tener una clase de canto,

una clase para aprender a hacer vuestros propios instrumentos

con cacharros de la cocina.

Sí, como lo oís, con cacharros de la cocina

vais a crear música.

También habrá un taller de estampación de sellos

donde podréis crear vuestros propios sellos

para personalizar vuestros cuadernos,

vuestras libretas, libros, etcétera.

Y también tendremos mucha educación física.

¿Qué os parece? ¿Os lo vais a perder?

Yo os voy a esperar aquí

y a la vuelta os voy a lanzar vuestro primer reto musical.

Tengo muchísimas ganas, aquí os espero.

Nos vemos a la vuelta. Chao.

Hola, me llamo Paloma Chisbert

y soy soprano en el Coro de Radiotelevisión Española,

y me he colado aquí, en vuestra casa,

por esta ventanita que es la televisión.

¿Sabéis por qué?

Os voy a contar unos truquitos

para que aprendáis a cantar un poquito mejor.

Primero, antes que nada tenemos que saber, imprescindible,

que nuestro instrumento es un instrumento de aire

porque suena a base de soplar.

Así que, ya os estoy dando la primera pista

de lo primero que necesitamos saber,

y es respirar.

Practicar y aprender a controlar la respiración

para poder cantar bien.

La segunda cosa que os tengo que contar

es que nuestro instrumento lo llevamos nosotros incorporado.

Tenemos que desarrollarlo.

Nuestro instrumento está formado por músculos.

Estos músculos hay que trabajarlos

al igual que trabaja un deportista su musculatura.

Hacerla fuerte y desarrollarla, así que, ¿sabéis cómo se hace esto?

Seguidme que vamos a ponerlo en práctica, vamos allá.

Pues allá vamos, vamos a utilizar un piano y vais a escucharme.

Primero, vamos a hacer un ejercicio que es de respiración

y es muy fácil.

Todos vamos a hacer que todo el mundo se calle.

(CHISTA)

Así que, venga levantaros del sofá,

que vamos a practicar este ejercicio.

Todos haciendo así...

(CHISTA)

Si os dais cuenta,

hay algo que se está moviendo por aquí que hace...

Que se mueve, eso es el diafragma,

que es el músculo más importante que utilizamos a la hora de cantar.

Así que, cuanto más practiquéis este ejercicio,

os va a venir mejor porque así le estáis diciendo al diafragma:

"Ojo, que te voy a empezar a utilizar

todos los días para cantar".

El segundo ejercicio que vamos a hacer

es de vocalizaciones.

Es muy fácil también. Con una I...

Vais a copiar lo que yo haga.

(CANTA)

Venga, todos conmigo.

(CANTA)

Y seguimos subiendo...

Un poquito más...

(CANTA)

Así, cada día, subiremos un poquito más, un poquito más,

un poquito más, subiremos y bajaremos hasta abajo.

(CANTA)

Hasta que podamos alcanzar las notas más graves

que nos permita nuestro instrumento

y las más altas que nos permita nuestro instrumento.

Y así, cada día,

trabajando un poquito, conseguiremos sacar más voz

y cantar cada día un poquito mejor.

Así que, si os ha gustado,

enviadnos todas las preguntas

que queráis hacer,

os las contestaremos bien gustosos.

Muchísimas gracias por estar aquí,

un beso enorme, de corazón.

Y quedaros en casa,

que lo estáis haciendo genial, chao.

(Música)

Hola, soy Rubén Darío Reina,

violinista de la Orquesta Sinfónica y Coro Radiotelevisión Española.

Hoy he venido con dos ayudantes que son mis hijos, Leo...

-Hola. -Y Gabriel.

-Hola.

-La propuesta que traemos para hoy

es un antídoto contra el aburrimiento

en estos días de cuarentena,

un concierto doméstico, un concierto en familia.

-Pero, papá, no todos tenemos instrumentos

como un piano o un violín en casa.

-Por eso vamos a utilizar objetos

que tengamos todos en nuestros hogares.

Para ello vamos a ir a la habitación más musical de la casa.

¿Cuál es la habitación más musical de la casa?

-La ducha.

-¿La ducha? ¿Por qué?

-Porque siempre cantas en la ducha.

-Sí, utilizo el instrumento melódico

que nos ha dado la madre naturaleza, que es la voz.

-Sí, pero cantas muy desafinado.

-Bueno, vamos a olvidarnos de la ducha

y mejor busquemos en la cocina, seguro que encontraremos

algún instrumento que nos puede ser útil.

Ya estamos todos en familia,

bien, Leo, ¿qué has encontrado?

-Yo he encontrado un barreño y un tenedor

para hacer la percusión.

-Excelente. ¿Y Gabriel?

-He encontrado vasos de agua y palas de cocina.

-Y así hemos hecho un instrumento melódico.

-Yo tengo dos cucharas

que imitan muy bien el sonido de la clave.

-Y como yo no quería quedarme atrás,

me he hecho un güiro con este magnífico rallador

y un tenedor.

Y todo junto suena así.

Un, dos...

Un, dos, y...

(Música)

Bueno, espero que lo hayáis disfrutado

y que encontréis en casa muchos objetos

para hacer conciertos en familia.

Hasta la próxima.

(TODOS) Adiós.

(Música)

Bueno, bueno, parece que ya habéis estado

en el laboratorio de experimentos.

Así que ya habéis probado y jugado con diferentes materiales.

Ahora toca ponerse manos a la obra con vuestro proyecto, es decir,

diseñar y construir vuestro propio juego de sellos.

Pero, claro, para eso, primero es necesario

conocer bien los materiales.

Y yo, Federica, soy la experta en materiales en esta fábrica.

Así que, ¿qué os parece si os enseño las cosas

que tenemos en nuestro almacén?

Para fabricar un sello lo primero que necesitamos

es un soporte,

es decir, una pieza de material que podamos agarrar cómodamente

con nuestra mano sobre la cual pegar nuestro diseño.

Este soporte se puede hacer de diferentes materiales.

Lo más sencillo, lo más directo sería hacerlo de cartón,

¿pero qué tipo de cartón?

Hay muchos tipos.

Puede ser un cartón más grueso

o puede ser un cartón más fino.

Lo podemos cortar en diferentes tamaños.

También podemos utilizar un cartón gris de estos duritos.

Sobre todo, si podéis encontrar alguna caja

o algo que podáis reciclar, eso sería estupendo.

Así reutilizaríais un material.

Si lo que queremos es hacer un sello más resistente y de más calidad,

en lugar de cartón podríamos utilizar madera.

Para conseguir madera podemos ir a una carpintería

o a una tienda de bricolaje.

Lo más cómodo tal vez sea que el carpintero lo corte a medida

como nosotros lo queramos,

pero si compramos una madera que sea lo suficientemente blanda,

como, por ejemplo, la madera de balsa,

podemos comprar un listón y después nosotros podemos cortarlo.

Pero claro, para esto hace falta una persona mayor que nos ayude,

claramente.

Una última posibilidad es que si estamos un día en casa

y de pronto nos entran unas ganas locas de crear un sello

y no tenemos ninguno de los materiales específicos,

podemos buscar algunas de las cosas que tenemos por casa

que nos puedan servir de soporte, por ejemplo,

pequeñas cajitas como una cajita de cerillas

pueden servir para pegar aquí nuestro sello.

También pueden servir, por ejemplo, piezas de madera

de un juego de construcciones

y muchísimas cosas más que seguro que se os ocurren a vosotros

y no hace falta que os las diga yo.

A continuación, una vez tenemos el soporte para hacer nuestro sello,

necesitamos el material para fabricar el sello en cuestión.

Para eso, nosotros aconsejamos usar la goma EVA,

su material suave, blandito, muy fácil de trabajar,

se puede cortar con tijeras.

Luego, más adelante, Clara y Julia

os explicarán muy bien cómo utilizarlo.

Pero yo solamente os digo que esto es muy fácil de conseguir.

En casi todas las papelerías hay

y es el material que recomendamos en este curso.

Claro, que si probáis la goma EVA

y tenéis ganas de ir un poco más allá

y de fabricar unos sellos de mayor calidad,

hay materiales muchísimo más específicos

que se encuentran en tiendas de bellas artes

como son los materiales que se utilizan para xilografía

o linograbados,

son unas planchas que tú después puedes trabajar con la gubia.

Es un trabajo muy cansado

y a lo mejor hace falta la ayuda de una persona mayor,

así que, por ahora,

podemos empezar con la goma EVA

que realmente nos facilita mucho el trabajo

y nos ofrece muchas posibilidades.

Pero claro, ¿cómo juntamos nuestro soporte

con el sello que es de este otro material?

Tendremos que utilizar un buen pegamento

como, por ejemplo, la cola de contacto.

También es una buena opción la cinta de doble cara,

que es un celo que pega por los dos lados.

Las dos son buenas posibilidades para fabricar vuestro sello.

Aunque tienen un pequeño problema,

y es que si el sello es muy pequeñito

y la superficie donde va el pegamento

es muy pequeñita, tal vez no se sujeten muy bien.

En esos casos, podemos utilizar Super Glue.

Pero, claro, mucho cuidado con el Super Glue,

es un pegamento muy pegajoso.

Si lo utilizamos mal, se nos quedarán los dedos pegados.

Así que es importante que lo utilice una persona mayor.

Y, bueno, en principio, con todo eso ya podéis fabricar vuestro sello,

ya tendríais vuestra creación.

Solo faltaría una cosa, la tinta necesaria para estampar.

Pero, bueno, ¿qué os voy a decir de tintas?

Ya hemos hablado de eso, ya las conocéis a la perfección.

Os deseo muchísima suerte

en el diseño y fabricación de vuestro juego de sellos.

Estoy segura de que haréis cosas increíbles.

En fin, hasta la próxima.

(Música)

Bueno, como ya sabéis, el objetivo de nuestro curso

es crear un pack de sellos.

Pero claro, un juego de sellos no está formado por solo un sello,

sino que son varios sellos.

Todos estos sellos ¿sobre qué van a ser?

Necesitamos una temática, si no, no se podrán relacionar.

Estamos aquí delante de un espacio totalmente en blanco

para estar tranquilas, relajadas

y dejar que las ideas vayan fluyendo

para ver si encontramos sobre qué vamos a hacer

nuestro pack de sellos.

-Venimos del laboratorio de experimentos,

que es un lugar donde probamos, jugamos,

nos divertimos

y tampoco importa tanto cómo nos quedan los resultados.

Pero cuando ya nos proponemos un proyecto más largo,

como hacer un pack de sellos,

a lo mejor nos empezamos a agobiar y decimos: "¿Por dónde empiezo?

¿Sobre qué lo hago?

¿Y si no me sale bien?".

Cuando estas cosas nos pasan a nosotras,

lo que hacemos es venir aquí,

nos sentamos delante del papel en blanco,

nos relajamos,

respiramos,

nos dejamos llevar

y empezamos a jugar con las posibilidades

dejando que salgan todas las ideas,

sin que importe si son buenas o malas.

-Podemos empezar soltando la mano.

Podemos hacer líneas en el papel.

Por ejemplo, un truco es ponernos música.

Como hay sonidos agudos o sonidos más graves,

entran otros instrumentos.

Nos dan sensaciones diferentes.

Entonces, dibujamos un poco sin pensar,

sin saber exactamente qué va a pasar.

Porque, después, igual esto se puede convertir en otra cosa.

-Claro, en la música hay como subidas bruscas,

sonidos delicados...

-Que me apetece hacer una redonda, hago una redonda.

Después, se puede convertir en otra cosa.

-Otra manera de desbloquearnos

puede ser, igual que con la música estamos escuchando

y estamos como trasladando un sentido hacia el dibujo,

otro sentido que podemos utilizar es que el tacto.

Si por ejemplo yo dibujo en la espalda de Clara...

Ella puede trasladar sus sensaciones al papel.

-Podéis cerrar los ojos, que es más divertido.

Guau...

-Todas estas cosas que nos conectan con las sensaciones

y con el cuerpo nos ayudan a quitarnos las preocupaciones

y dejarnos llevar.

Guau, hay un montón de formas donde antes no había nada.

-Claro, y, por ejemplo,

veo que por aquí podría salir una montaña,

o esto podría ser un camino o un río.

Podríamos hacer una serie de sellos que fueran cosas

o elementos naturales.

-Yo aquí también veo un poco un sombrero.

-Un sombrero, claro.

-De un señor con bigote.

¿Y si hiciéramos unos sellos

que fuesen una colección de sombreros?

-Podría ser. Ostras, Julia, ¿te acuerdas todos los experimentos

que hicimos en el laboratorio? -Claro.

-Creo que es momento de sacarlos. -Venga, va.

-Mirémoslo bien.

Lo importante es mirar las cosas desde puntos de vista diferentes.

-Clara, ¿tú sabes lo que estoy viendo?

Estoy notando tu imaginación.

Estás a punto de tener una superidea, dime.

-En estas formas que dejaron las piedras y las conchas,

estoy, de pronto, intuyendo una galaxia.

Podrían ser planetas y todas estas manchas de pintura

me hacen pensar en nebulosas.

-En la Vía Láctea. -Por ejemplo.

-Voy a ver en qué lo puedo convertir.

-A ver, yo es que estoy viendo zapatos

y no puedo dejar de ver zapatos.

Zapatos diferentes.

Esto no es de la misma familia,

pero es que aquí no paro de ver un abanico.

¿Quién sabe?

Igual podrían ser una serie de complementos.

-Yo aquí he visto una cosa que no es un planeta,

pero creo que pega, que es una nave espacial.

-Ostras, ¿sabes qué sería muy guay?

Que fuera la cara de un extraterrestre.

-A ver...

Si sigo con los complementos podría hacer aquí un bolso.

Un sombrero...

con un ala muy grande.

Bueno, oye, yo como que me voy sintiendo

con confianza.

Creo que ya puedo empezar a pensar.

Tenemos varias temáticas, ya nos han salido varias ideas.

Por un lado tenemos cosas de una galaxia,

por otro lado, tenemos la idea de hacer zapatos y complementos.

Por ejemplo, se podría hacer una persona

y que se le pudieran poner diferentes complementos.

Una galaxia combinada... Aquí también salió alguna idea.

Ahora que ya notamos que las ideas están fluyendo,

que nos sentimos cómodas,

que ya tenemos varias ideas de temas que podemos trabajar,

yo creo que ya podemos entrar en el concepto de familia de sellos.

Es decir, cómo pensar un grupo de formas

que, relacionadas entre sí,

nos den muchas más posibilidades que separadas.

Bueno, un primer truco que nos podría servir

para hacer nuestro pack de sellos sería coger un tema

y a partir de ahí, hacer partes de una cosa.

Por ejemplo, de una cara, ese sería el tema, rostros,

tenemos ojos, narices, bocas, pelos...

Entonces, podríamos hacer diferentes tipos de caras.

Por ejemplo, una cara más ovalada, redonda...

¿Qué más cosas podrían salir en un rostro?

Diferentes tipos de pelo o, incluso, complementos,

como hemos visto antes.

Una cara más alargada,

un pelo ondulado o un pelo como una especie de nube.

Después, tendríamos diferentes tipos de bocas,

como estas.

Diferentes tipos de ojos.

También podríamos hacer bigotes,

diferentes tipos de narices.

Ya sabéis que una misma cosa

se puede representar de mil maneras diferentes.

O incluso un sello con esta forma de boca

lo podríamos poner así contento o lo podríamos poner triste.

Esto podría ser una manera, como partes de una misma cosa.

También lo podríamos hacer...

con plantas.

¿Qué partes de una planta se pueden variar?

Tenemos diferentes tallos:

largos, curvados, más gruesos, con espinas...

Después, tipos de flores:

una flor abierta, una flor cerrada, tulipa...

Después, podrían ser diferentes tipos de hoja.

-Y lo que estoy viendo es que esto nos ofrece

un montón de posibilidades de combinación infinitas

porque a esta flor le podemos cambiar la flor,

la hoja, aquí poner la otra hoja...

Hasta conseguir un jardín inmenso de posibilidades.

-Es que una vez tengamos el sello lo podremos estampar

tantas veces como queramos.

-A mí se me ocurre otro truco que es un poco parecido

pero no es exactamente lo mismo.

En vez de hacer partes de una misma cosa

porque, al final, todas las caras tienen ojos, nariz, boca,

sería más bien hacer una cosa

que, individualmente ya tiene un sentido,

como, por ejemplo, una casa

y, luego, hacer más formas que pertenezcan a su mismo universo.

Por ejemplo, si hacemos un árbol,

este árbol tendría que tener un tamaño parecido al de la casa

para que se entienda que pueden pertenecer

al mismo universo de cosas.

Si entramos en el universo casa, en el universo árbol,

a lo mejor se nos ocurren otros tipos de casa,

otros tipos de árboles,

incluso coches, incluso montañas...

Diferentes elementos de un paisaje

pero que estén pensados para coordinarse entre sí.

Claro, como los sellos se pueden repetir

tantas veces como queramos,

este universo lo podemos o mantener muy pequeñito

con tres elementos o podemos expandirlo

y hacerlo gigante.

Podemos cambiar el orden de los elementos

tantas veces como queramos,

de tal manera que siempre estaremos construyendo

un pueblo diferente, una ciudad diferente.

Algo así también se podría hacer

con la idea que tuvimos antes de los planetas.

Se pueden cambiar constantemente de lugar

y podemos crear millones de galaxias diferentes

utilizando un par de formas muy sencillas.

-Como podéis ver, estamos utilizando papel recortado

para hacernos un poco a la idea de lo que sería la mancha del sello.

Así nos facilita, ahí lo vemos, mucho mejor...

-Cuando dibujamos con un lápiz, por ejemplo,

podemos hacer montón de detalles.

Sin embargo, al recortar una forma,

la propia técnica nos hace que tengamos que sintetizar

y hacer formas como más generales.

Es una buena manera que os recomendamos

para que podáis hacer pruebas y esbozos

antes de poneros a construir vuestros sellos.

-Aunque también, si no queréis hacer

unos sellos con unas formas muy concretas,

también podéis hacer sellos

que tengan unas formas más abstractas, más libres,

como nuestros sellos, los sellos de Pin Tam Pon.

-Los sellos de Pin Tam Pon son sellos de formas geométricas,

no representan nada en concreto.

Son cuadrados, círculos, triángulos...

Pero cuando nosotras lo diseñamos pensamos:

"¿Cómo podemos hacer para que estas formas geométricas

combinen mejor entre sí?",

pues lo que hicimos fue pensar en una medida.

Es decir,

el ancho del lado del cuadrado

marca la medida del resto de sellos

y, por ejemplo, el cuadrado pequeño

es la mitad...

del cuadrado grande.

De tal manera que con cuatro cuadrados pequeños

podemos hacer un cuadrado grande.

Esto no pasa solo con el cuadrado,

porque, luego, el círculo tiene el mismo diámetro

que el lado del cuadrado.

-Así, a la hora de dibujar,

los podemos combinar y se encajarán mejor.

-Claro, por ejemplo, también el triángulo

tiene el mismo ancho

que el cuadrado.

Y con el triángulo pequeño, combinándolo,

podemos llegar a hacer un triángulo del mismo tamaño que el grande,

es decir, que si hacéis sellos de formas abstractas

podéis tener esto en cuenta para hacer que encajen entre sí,

que se puedan conectar

y así ofrezcan más posibilidades de combinación.

-Bueno, pues ahora os toca a vosotros.

Escoged alguna temática que os guste

para poder empezar a fabricar nuestros sellos.

Bueno, ya tenemos la idea, ya tenemos el tema,

ya sabemos qué es lo que queremos hacer.

Es el momento de empezar a producir.

-Pero espera, antes tenemos que aclararos

un par de cosas sobre lo que pasa cuando estampamos.

Pasan dos cosas.

Primero, que la imagen se invierte.

Por ejemplo, aquí tenemos un sello que, si lo leemos, pone: "ALOH".

¿No? -(ASIENTE)

¿Pero qué pasa en el mundo de la estampación

cuando estampamos las imágenes?

Le ponemos tinta

y, claro, ya sabéis que vamos a coger el sello

y lo vamos a girar, lo vamos a invertir.

Entonces, cuando lo levantemos,

vamos a ver en el papel esto que ya sabéis que pone.

Vamos a apretar bien.

-Hay que apretar bien porque es un sello grande.

En los sellos grandes es muy importante apretar bien.

-Vale,

y ahora aquí ya vemos que pone: "Hola".

Esto lo tenemos tener en cuenta porque a la hora de hacer el sello,

debemos que pensar que, cuando lo vamos a poner a entintar

y lo estampemos, se verá al revés.

-Lo mismo pasa con este pez, ¿no?

Cuando lo estampamos,

aquí el pez mira en esta dirección y si lo estampamos...

-Ha decidido que quiere cambiar de rumbo

y se va para el otro lado.

-Es un poco como cuando nos miramos en el espejo.

Realmente lo que vemos que en el espejo sale a la derecha

es la izquierda y lo que sale en la izquierda es la derecha.

Es un poco lioso, pero cuando empecéis a hacer pruebas

lo pillaréis.

-Bueno, y otra cosa que os queremos contar

antes de empezar manos a la obra

es que podéis utilizar la forma del sello

pero también

la contrarreforma, es decir, si os fijáis,

esto sería como el fondo y esto la figura.

Esto, si os acordáis,

en el laboratorio de experimentos ya lo empezamos a ver,

que podíamos dibujar la silueta de las cosas.

Vamos a entintar para que os acabéis de hacer una idea.

-Vale.

El sello en este caso es más blando que la almohadilla de tinta

pero podemos entintarlo porque la almohadilla sobresale

por encima del tintero.

-Creo que esto nos lo explicó Federica, ¿no?

-Sí, debió de comentarlo.

-Es que Federica siempre nos explica un montón de cosas.

-Como dije antes, en los grandes hay que aplicar mucha presión

para que quede bien,

es lo que nos ha pasado aquí donde pone "Hola".

Vamos a utilizar una cosa que seguramente tenéis en casa

y que nos ayudará a aplicar presión sobre este sello,

un rodillo de amasar.

Aguantamos bien el sello y apretamos bien fuerte

hacia arriba, hacia abajo.

Lo podemos hacer varias veces

hasta que sintamos que hemos apretado bien.

Y así...

hemos aplicado muchísima más fuerza.

¿Probamos ahora a estampar el fondo?

-Aquí en otra hoja.

Lo mismo.

Ponemos tinta, lo giraremos y apretaremos bien.

Mira, mientras tú haces esto, yo voy a estampar este peinado,

estos dos ojos y esta nariz.

Supongo que ya sabéis dónde van.

Creo que ya está entintado.

Lo voy a encajar.

A ver si lo he colocado bien.

Apretamos...

(SORPRENDIDAS) ¡Oh!

Qué guay, ha quedado muy bien.

-Ha salido ahí un pirulí.

-Bueno, ¿cómo llevamos este grandote?

-Bueno, bien, creo que ya tiene bastante tinta

aunque al ser tan grande...

Veamos cómo queda.

Lo colocamos en el centro de la página.

De nuevo vamos a utilizar el rodillo

para apretar bien.

Aplicamos toda la fuerza que tengamos.

Recordad que hay que pasar varias veces

para que se acabe de marcar la forma.

-Es que este sello es supergrande.

-Mucha superficie a estampar.

¿Qué dices? ¿Levanto ya?

-Yo creo que sí.

¡Tará! -¡Tachán!

Vale, entonces aquí vemos estos dos conceptos

de los que os hablábamos.

Por un lado, la inversión de la imagen,

este "hola" que está del revés en el sello

y este pez que en el sello mira en la dirección contraria

y, también, el tema de fondo y figura.

En este caso, con el sello hemos hecho la figura.

Sin embargo, aquí la figura es el color del papel

y con el sello hemos hecho el fondo.

-Ahora le vamos a poner el toque final.

A ver...

Otra vez el encaje.

Este está más difícil porque no tengo una referencia

con el dibujo.

Apretamos bien y...

¡Tachán!

-Bueno, tenemos aquí dos personas que se están riendo.

(RÍEN)

Como nosotras. -Claro.

Vale, ahora que tenemos esto claro

podemos empezar a construir nuestros sellos.

Bueno, para hacer nuestro pack de sellos,

nosotras hemos escogido la idea de hacer una familia de rostros,

¿os acordáis todas esas ideas en la cabina de "brainstorming"?

Nosotros hemos escogido esta pero vosotros podéis escoger

la que vosotros queráis, la que más os guste.

-Hemos empezado a recortar en goma EVA

las formas que antes teníamos en cartulina.

Aquí están las caras,

también hemos recortado pelos...

-Ya veréis que es diferente recortar papel, que es más finito,

que si empezáis a recortar goma EVA, que es mucho más grueso.

Tendréis que ir con más cuidado

a la hora de querer hacer la forma exacta.

Veréis que es un poco más difícil.

Pero bueno, seguramente os saldrá bien.

-Mirad una cosa que nos ha pasado.

Nosotras habíamos diseñado este pelo,

pero, de pronto, nos dimos cuenta que este pelo en realidad

no encajaba en todas las caras.

Como nuestra intención es hacer un juego de sellos

que sea lo más versátil posible, es decir,

que nos dé para hacer muchas combinaciones,

decidimos cambiar un poco el diseño

para que este pelo que le vaya bien a todas las caras

que tenemos pensadas.

-Perfecto.

Para hacer los detalles podemos utilizar perforadoras.

Entonces, es mucho más fácil hacer la forma.

Si os acordáis, esto eran unas gafas.

Las vamos a perfilar y hacer la nariz.

Vale...

-También podemos pensar que los sellos se pueden repetir

tantas veces como queramos.

Así que, por ejemplo, si hacemos un ojo, es suficiente,

no hace falta hacer dos

porque después podremos estamparlo tantas veces como queramos.

¿Os acordáis antes en el laboratorio de experimentos

que utilizamos los recortes de cartulina

para hacer una composición?

Pues aquí pasa un poco lo mismo.

Utilizando los recortes de goma EVA, por ejemplo, esto,

que es lo que va en medio de este pelo,

nos ha parecido que puede ser una cresta divertida.

-Yo igual utilizo este para hacer una pajarita.

-Vale. -Vale.

-Mientras Clara hace la pajarita, os voy a explicar un último truco

que nos permite la goma EVA.

Y es que utilizando un palillo

podemos hacer rayas,

líneas, marcas sobre nuestra figura recortada

que, después, se verán en blanco sobre el dibujo estampado.

Por ejemplo, a este pelo le voy a dibujar unas ondas.

-Claro, no sé si os acordáis que cuando estampamos este pez

tenía unos detalles que definían más la forma.

¿Te parece, Julia,

si le hago aquí la cresta con el palillo?

-Yo a este ojo le voy a marcar también una pupila.

Algo muy guay que tiene trabajar en compañía de otra persona

es que las ideas que tiene Clara a mí no se me habían ocurrido.

Pero las que tengo yo, tampoco.

Entonces, se acaban mezclando sus ideas con las mías

y surgen un montón de posibilidades

que, si hubiéramos estado trabajando solas,

no hubiera sido así.

-Entonces, aprendemos una de la otra.

Bueno, ya tenemos nuestras formas recortadas en goma EVA.

Ahora toca pegarlas

y acabar de dar forma a nuestro pack,

nos vemos para todo esto en la siguiente lección.

(Música)

Hola de nuevo.

¿Qué os han parecido los vídeos que teníamos para hoy?

Os había advertido que eran muy chulos.

Ahora, ya sabéis cómo crear

vuestros propios sellos personalizados.

¿Habéis elegido alguna temática para hacerlo?

Hay un montón de posibilidades.

Lo podemos hacer con alimentos, con deportes,

con instrumentos musicales...

En fin, lo que se os ocurra.

Y podéis ponerlo en vuestras propias creaciones

o en cosas que tengáis por casa.

Hemos empezado con una clase de canto

calentando la voz y hemos aprendido qué era eso del sonido.

Como al principio me habíais pillado

con mi colección de cajitas musicales,

se me ha ocurrido lanzaros un reto,

la supercaja musical que cambia las canciones.

He pensado que podría ser una buena idea

construir nuestra propia caja de las cualidades del sonido

para que cada uno de vosotros y vosotras

la tengáis en casa

y así poder cambiar las canciones tantas veces como queramos.

Es posible que algunos de vosotros y vosotras

ya conozcáis cuáles son las cualidades del sonido.

Si a otros no os suenan, no os preocupéis, no pasa nada,

las vamos a explicar aquí.

El sonido tiene cuatro cualidades,

es decir, cuatro características

que nos van a permitir diferenciar unos sonidos de otros.

Lo vamos a hacer con una canción muy sencilla

y un juego con el que no las vais a poder olvidar.

Es una canción superfácil para aprender las cualidades.

Ahora necesito que vosotros y vosotras

repitáis conmigo para aprendérosla desde casa.

Empezamos con la primera parte. Y digo...

¿Fácil?

Timbre, altura, intensidad y duración.

¿Lo hacéis conmigo?

Muy bien, esa sería la primera parte.

Y la segunda, decimos...

Hacedlo conmigo. Segunda parte.

Muy bien, vamos a cantarla entera.

¿Preparados? ¿Preparadas? Allá vamos.

Estupendo, ya te has aprendido la canción de las cualidades.

Así que, ahora vamos a empezar con nuestro juego.

Fijaos, yo me he hecho tarjetas

con las diferentes cualidades del sonido.

Entonces, lo que voy a hacer ahora es que voy a doblarlas

y las voy a introducir todas en la caja de las cualidades.

Ya las tenemos dobladas y dentro.

Ahora "rebolicamos"

y sacamos una al azar.

Ya la tengo.

Bien, la tarjeta que nos ha salido es...

Tenemos que hacer la canción lenta.

Y vosotros diréis: "Pero Ana, si 'lento' no aparecía

en las cualidades que hemos cantado",

y lleváis mucha razón.

Lo que pasa es que "lento" pertenece a una de las cuatro cualidades.

¿Cuál pensáis que puede ser?

¡Eso es! La duración.

Yo puede interpretar una canción y la puedo hacer muy rápida

o muy lenta, a diferente tempo.

Así que, como nos ha salido la cualidad "lenta",

que pertenece a la duración,

vamos a cantar nuestra canción muy muy despacio.

¿Preparados?

Como si fuésemos tortugas, ¿sí?

Muy bien.

También nos podría haber salido "rápido" para interpretar

nuestra canción de forma más rápida.

¿Seguimos con el juego?

Hemos visto la duración. A ver ahora lo que nos sale.

Ya tengo otra tarjeta, y es...

Efectivamente, "suave" tampoco es ninguna de las cuatro cualidades

que teníamos en nuestra canción, pero sí que pertenece a una.

¿Sabéis a qué cualidad pertenece?

Muy bien, a la intensidad.

Yo puedo cantar una canción muy fuerte o muy bajito.

Como nos ha salido "suave",

ahora tenemos cantar desde casa muy bajito.

¿Preparados?

Hemos visto la cualidad de la intensidad, ya llevamos dos:

la duración y la intensidad.

Vamos a probar ahora con otra tarjeta de otro color,

a ver cuál nos sale.

Ya tenemos nuestra tarjeta, y es...

Las canciones, según su altura,

pueden ser graves o agudas.

Como veis aquí, hay un dibujo, ¿no?

Es Scar, de "El rey león".

Así que, tenemos que cantar todos con un timbre mucho más grave.

(CON VOZ GRAVE) ¿Preparados?

Es superdivertido cambiar la altura

y hacer canciones más agudas o más graves.

Ahora solamente nos quedaría una cualidad,

ya hemos visto la altura, la duración, la intensidad,

y nos falta el timbre.

¿Sabéis qué?

El timbre es aquello que hace cada sonido característico.

Por ejemplo, imaginaos que ahora estáis en el salón de casa

y os llama mamá o papá desde el pasillo.

Estoy segura que, aunque no le veáis,

conocéis a quién pertenece esa voz, ¿verdad?

El timbre es eso que hace el sonido característico

que nos permite diferenciar una voz de otra

o un instrumento de otro.

Así que vamos a ver lo que nos sale.

Y nos ha salido...

¿Qué pone?

Tenemos que hacer nuestra canción con voz de bebé.

Tenemos que cambiar nuestra voz para que parezca la de un bebé.

¿Preparados? A ver cómo sale.

¿Qué tal? ¿Cómo os ha salido desde casa?

Espero que guay.

Madre mía, podríamos estar un montón de tiempo

cambiando nuestras canciones con la caja de las cualidades.

Ya hemos visto las cuatro, hemos empezado con la duración,

según si nuestra canción era más lenta o más rápida;

hemos seguido con la intensidad,

dependiendo de cómo de fuerte o suave

podíamos cantar nuestra canción;

también hemos visto la altura, es decir,

cómo de grave o agudo puedo cantar la canción;

y, por último, hemos visto el timbre,

que es aquello que hace especial a cada sonido

y podríamos inventarnos un montón de tarjetas

en relación con el timbre.

Nosotros hemos hecho la de voz de bebé,

otra que tenía preparada era con voz de miedo.

Entonces, tenéis que ser creativos y creativas

para meter todas las tarjetas que queráis

en vuestra caja.

Habéis visto que una sola canción la hemos podido cantar

de un montón de formas diferentes

en función de las cualidades del sonido.

Así que, te animo a que tú en casa

crees tu propia caja de las cualidades.

Tienes que hacer la caja

y las tarjetas que quieras introducir.

Yo las he hecho con folios de colores

pero tú puedes utilizar cartulinas, goma EVA... lo que tú quieras.

Yo tenía esta caja de música,

pero puedes decorar alguna caja de zapatos

o una caja de cereales

para meter dentro todas las tarjetas que crees.

Luego, solamente deberás escoger tu canción favorita

y sacar aquella tarjeta que te va a permitir cambiarla.

¿Qué te parece?

Espero que todos y todas me enseñéis vuestras cajas.

Nos vemos a la próxima y os mando un abrazo muy grande.

(Música)

Hola, familia. Hola, peques, ¿cómo estáis?

¿Estáis llevando bien la cuarentena?

¿Estáis haciendo ejercicio?

¿Seguro? No os oigo.

¿Sí? Bueno...

(RÍEN)

Me alegro que os estéis moviendo.

Mi nombre es Liliana Fernández,

soy jugadora profesional de vóley playa,

aquí os presento el espacio que me he hecho en una huerta.

Mi marido me ha ayudado a montar esta red.

Aquí es donde vamos a hacer hoy el ejercicio.

Os voy a guiar un poquito y, nada, mucho ánimo.

También recordaros que cojáis,

que vamos a necesitar para el ejercicio,

para la actividad de hoy, cuatro rollos de papel higiénico

o cuatro vasos de plástico o algo que podáis usar

para poner en el suelo

y un bolígrafo, importante.

Un bolígrafo, un rotulador, lo que sea, ¿vale?

Así que, nada, venga, que empezamos.

Vale, vamos a empezar por el calentamiento, ¿vale?

Un calentamiento muy sencillo.

Voy a echarme más para atrás para que me veáis.

Vamos a empezar por los tobillos.

Hacemos círculos hacia fuera.

Luego, hacia dentro...

El otro pie.

Círculo hacia fuera,

círculo hacia dentro.

Ahora, arriba y abajo las rodillas un poquito.

Así, para que me veáis.

Solo un poquito, ¿vale?

Ahora hacemos círculos hacia dentro,

círculo hacia fuera...

Muy bien.

Ahora la cadera a izquierda y derecha.

Muy bien.

Hacemos círculos, unos círculos grandes, grandes.

Para el otro lado...

Ahora, muy despacito giramos un poquito la espalda,

muy poquito, suave.

Despacito, controlando.

Muy bien, ahora los brazos.

Cruzándolos.

Adelante y atrás.

Ahora arriba y abajo vamos alternando.

Ahora hacemos un círculo hacia atrás con el derecho.

Delante...

Círculo hacia atrás con el izquierdo.

Hacia delante...

Y, ahora, despacito la cabeza.

Hacemos círculos.

Derecha, atrás,

izquierda, abajo...

Hacia el otro lado.

Atrás, derecha, abajo...

Ahora giramos la cabeza.

Izquierda, derecha...

Izquierda, derecha.

Arriba, abajo.

Arriba, abajo...

Muy bien, ¿estamos listos?

Vale, para empezar este primer bloque,

como os he dicho en la presentación,

vamos a necesitar cuatro rollos de papel higiénico y un boli, ¿vale?

Yo, como estoy en una huerta...

(RÍE)

He puesto unos trapos en el suelo

para poder aprovechar el papel higiénico

y no desperdiciarlo.

Entonces, colocamos los rollos en un cuadrado.

Así, muy bien.

Y les vamos a dar un número.

¿Vale?

Cuando yo diga, lo que hay que hacer es

ir hacia alguno de los números que yo mencione.

Si digo el uno...

Uno y volvemos.

Cuatro...

Cuatro y volvemos.

Todo el tiempo tenemos que volver al centro del cuadrado,

tenemos que estar activos, haciendo como un "skipping".

Vale, pues empezamos.

¿Preparados?

Dos.

Uno.

Cuatro.

Tres.

Uno.

Dos.

Dos.

Cuatro.

Muy bien.

Ahora vamos a complicarlo un poquito más.

Voy a decir números más grandes.

Por ejemplo, el 123.

Os explico cómo hay que hacerlo.

Estoy en el centro.

Habría que hacer:

uno, vuelvo al centro;

dos y tres.

Ese es el 123.

Así que, nada, yo voy a decir ahora números más grandes

y tenemos que movernos por el orden en el que yo digo los números.

¿Vale? Muy bien, venga, siguiente.

Venga, uno más.

Muy bien, estáis calientes ya, ¿no?

Vale, la siguiente actividad es así,

vamos a asignarle a cada rollo de papel higiénico

un ejercicio, ¿vale?

Por ejemplo, si yo digo: "Uno",

tendremos que venir aquí y hacer cinco saltos.

Si yo digo el dos,

tendremos que, desde el centro,

venir aquí y hacer cinco sentadillas

subiendo los brazos.

Tocando el suelo y subiendo los brazos.

Vale, muy bien, volvemos al centro.

Si yo digo: "Tres",

tenemos que hacer la estrella, vamos a hacer la estrella.

Y si digo: "Cuatro", tendremos que hacer sentadillas

adelantando un pie.

Os lo hago de perfil para que me veáis, ¿vale?

Pues vamos a empezar.

Preparados, ¿no?

Yo lo que voy a decir es lo mismo, uno, dos, tres, cuatro.

Pero tenéis que hacer esas cinco repeticiones.

Recordad dosificar,

si lo hacéis a tope no vais a llegar al último, ¿vale?

Vamos allá.

Uno.

Uno, dos, tres, cuatro, cinco.

Y volvemos al centro.

Cuatro.

Uno, dos, tres, cuatro, cinco.

Volvemos al centro.

Dos.

Uno, dos,

tres, cuatro, cinco.

Volvemos al centro.

Tres.

Uno, dos, tres, cuatro, cinco.

Muy bien, venga, que ya queda poco.

Cuatro.

Uno, dos, tres, cuatro, cinco.

Volvemos al centro.

Uno.

Uno, dos, tres, cuatro, cinco.

Muy bien, ¿cómo estáis?

Vale, para el siguiente bloque de ejercicios

vamos a necesitar recuperar

los rollos de papel higiénico del suelo.

Para esta primera parte

vamos a intentar ponernos el rollo de papel higiénico

en la cabeza

y tocar el suelo, ¿vale?

Ponemos el rollo en la cabeza

e intentamos...

Tocamos el suelo y subimos.

Es una parte de equilibrio.

Tocamos el suelo

y subimos.

Venga, una vez más.

Vamos al suelo

y subimos.

Ahora vamos a intentar, con el rollo de papel en la cabeza,

a ver cómo lo consigo,

nos ponemos el rollo en la cabeza,

cogemos un rollo,

cogemos el otro

y ahora tenemos que intentar coger el cuarto, ¿cómo?

Pues lo cogemos

y nos lo ponemos en el pie.

Así.

A ver si no se me cae.

Muy bien.

Así podemos bajar un poquito y subimos.

Bajamos un poquito y subimos.

Venga, ese equilibrio.

Bajamos un poquito y subimos.

Venga, cambiamos de pie.

Ahora este.

A ver... A mí siempre se me da mejor el otro.

Bajamos y subimos.

Bajamos y subimos.

Se me cayó.

Bajamos y subimos.

Muy bien.

Para el siguiente bloque lo que vamos a hacer

es coger un rollo de papel higiénico

y el bolígrafo que os comenté al principio, ¿vale?

Lo que hay que intentar hacer es meter el bolígrafo

dentro del rollo de papel.

Así que, lo lanzamos, obviamente.

Así es muy fácil.

Lo lanzamos e intentamos...

Que tengo viento aquí.

(RÍE) Lo lanzamos, intentamos...

Eso es, ¿ves? Meter el bolígrafo por dentro.

Que es muy fácil para vosotros, pues lo lanzáis más alto,

no hay ningún problema. A ver...

No.

¡Lo tengo!

Muy bien, una vez lo hayáis conseguido,

lo que hacemos es cambiar la orientación del rollo.

Lo vamos a poner así

y así es como tenemos que meter el bolígrafo,

lanzando también el rollo de papel.

Así. ¿Lo veis?

Que es muy fácil, pues lo lanzáis un poquito más alto.

Parece fácil pero no lo es.

Así...

Sale el rollo disparado.

(RÍE) Este papel higiénico no lo voy a poder usar.

A ver este viento si para.

Vale. Así.

¿Vale?

Y lo vais intentando y os vais retando

más difícil o más fácil.

Vale, para terminar con la actividad del día de hoy

lo vamos a hacer es estirar un poquito

y volver a la calma.

Así que, nos sentamos en el suelo.

Nos sentamos en el suelo, abrimos las piernas un poquito,

en V.

Nos vamos pasando el rollo de papel higiénico

por la pierna izquierda.

Luego, así por la derecha,

por la barriga,

el pecho...

El brazo.

El otro brazo.

Volvemos.

Así un poquito el cuello,

la cabeza...

El cuello por delante

y respiramos un poquito.

Inspiramos,

expiramos.

Cogemos aire por la nariz

y los soltamos por la boca.

Bueno, familias, hasta aquí la actividad de hoy.

Espero que os lo hayáis pasado bien,

que hayáis hecho el ejercicio en familia,

papis, mamis, niños, niñas,

tíos, tías, abuelos, abuelas...

los que estéis en casa, que os hayáis movido un poquito,

que es muy importante en esta cuarentena estar activos

y hacer un poquito de ejercicio,

no estar todo el día sentados en el sofá

o en la cama durmiendo.

Así que, nada, desde aquí os mando un beso enorme,

mucho ánimo y que todo esto va a pasar, ¿vale?

Así que, nada, un besito.

Aprendemos en casa 8 a 10

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    Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

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    Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

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    Programa 3 - Educación Artística y Educación Física (25/03/2020)

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  • Programa 1 - Matemáticas (23/03/2020)

    Programa 1 - Matemáticas (23/03/2020)

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Aprendemos en casa 8 a 10 - Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
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