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  4. Aprendemos en casa 8 a 10 - Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)
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Para todos los públicos
Transcripción completa

(Música)

(Música)

Ahí va, me habéis pillado meditando.

Bueno, más bien soñando,

soñando con el día en que llegue el verano

y pueda tomarme un helado al solete. ¿No os pasa también a vosotros?

Tengo una buena noticia,

porque las vacaciones están a la vuelta de la esquina.

Ahora de momento nos toca esforzarnos un poco más,

seguir estudiando y aprendiendo un montón de cosas.

Hoy conmigo. Soy Montse,

vuestra profesora de Ciencias Sociales.

Esta clase está dirigida a alumnos de entre ocho y diez años.

(TARAREA)

¿Sabéis qué día es hoy?

Hoy en 12 de mayo

y se celebra el Día Internacional de la Enfermería.

Y en esta crisis sanitaria que estamos viviendo

los enfermeros y las enfermeras cobran más importancia que nunca.

Pero también los tenemos todo el año.

¿Sabéis dónde más trabajan?

Efectivamente, en los centros de atención primaria.

Los enfermeros y las enfermeras nos sacan sangre,

nos ponen vacunas o nos curan si tenemos una herida.

¿Y dónde más?

Sí, efectivamente, en residencias de ancianos

o en colegios donde cuidan de los estudiantes.

Ya sabéis que es una profesión superbonita.

Quién sabe, lo mismo alguno de vosotros o vosotras

se une al gremio cuando sea mayor.

Pero lo que es más importante:

si conocéis a algún profesional del sector de la enfermería,

felicitadle porque hoy es su día.

(Aplauso)

Y vamos a pasar a los temas que trataremos hoy,

creo que os van a encantar.

Ya sabéis que pasarán unos vídeos y luego os propondré un reto.

Bueno, o quizá dos, quién sabe.

Vamos a ver cosas de historia que os encantarán.

Sobre el antiguo Egipto, la antigua Grecia

o la antigua Roma.

Conoceremos qué pensaban, cómo vivían, cómo se peinaban.

Y muy atentos a esto porque quizá lo vais a necesitar.

También vamos a hablar de las rocas y de los minerales.

Y un tema que me encanta, los ríos.

¿A que todo tiene muy buena pinta? Pues no os mováis de aquí

y estad muy atentos disfrutando del aprendizaje.

Yo me quedo repasando todos estos temas.

Nos vemos en un rato.

(Música)

Hola, amigos.

Bienvenidos a un nuevo vídeo de "Happy Learning".

Hoy vamos a conocer la primera edad de la historia.

Hoy vamos a conocer la Edad Antigua.

La Edad Antigua empieza cuando acaba la Edad de los Metales,

es decir, la prehistoria.

Y su inicio está marcado por la aparición de la escritura

alrededor del año 4000 antes de Cristo.

Y acaba con la caída del Imperio romano

alrededor del año 500 después de Cristo.

Durante este periodo se desarrollan las primeras civilizaciones.

Egipto con sus faraones y pirámides.

Grecia con sus sabios filósofos y las olimpiadas.

Roma con sus fuertes gladiadores y su grandioso imperio.

Las principales características de la Edad Antigua

son las siguientes.

Empieza a desarrollarse la vida urbana;

las ciudades empiezan a crecer, se hacen más grandes.

Y el número de habitantes que tienen cada vez es mayor.

Para poder organizar estas ciudades el poder político

estará en manos de reyes, emperadores y faraones

y eran estos los que tenían la máxima autoridad.

La población empezó a dividirse entre hombres libres y esclavos.

Los hombres libres disfrutaban de muchos derechos

y eran los dueños de las tierras y de los esclavos.

Los esclavos, normalmente, eran prisioneros de guerra

o hijos de esclavas.

No tenían ningún derecho

y siempre realizaban las tareas más duras.

La verdad es que debían dar mucha pena.

Las guerras durante la Edad Antigua eran continuas,

por lo que se desarrolló el arte militar.

Aunque nosotros pensamos que la guerra no tiene nada de arte.

El comercio entre las ciudades cada vez era más importante

y permitió que hubiera

un gran intercambio cultural entre ellas.

Surgen las primeras maravillas arquitectónicas.

Como las pirámides de Egipto,

los teatros y circos romanos,

donde peleaban los temibles gladiadores,

o el Acrópolis y el Partenón,

que eran centros religiosos y culturales de Grecia.

La verdad es que es impresionante ver

lo que consiguieron hacer los hombres de la Edad Antigua.

En "Happy Learning" creemos que es importantísimo

conocer el pasado para entender el presente

y mejorar el futuro.

Además, se aprenden cosas supercuriosas.

¡Adiós, amigos!

Ah, y no olvidéis suscribiros a "Happy Learning TV".

Hola, amigos.

Bienvenidos a un nuevo vídeo de "Happy Learning".

(RUGE)

Hoy vamos a conocer una de las primeras

y más importantes civilizaciones de la humanidad.

Hoy vamos a conocer Mesopotamia.

La palabra Mesopotamia en griego significa entre dos ríos.

Y a esta civilización se le llama así por eso,

porque estaba situada entre los ríos Tigris y Éufrates.

En esas fértiles tierras surgieron 4000 años antes de Cristo

las primeras ciudades estado de la humanidad,

siendo las más conocidas Ur, Uruk y Lagash.

Estas primeras ciudades estado eran independientes unas de otras.

Para protegerse estaban rodeadas de una gran muralla.

En el centro de la ciudad construían el zigurat,

un templo donde vivían los sacerdotes

y desde donde controlaban el comercio,

las cosechas y los impuestos.

El sacerdote supremo tenía el poder político

y religioso de la ciudad.

En estas ciudades se extendían campos de cultivos

atravesados por canales de riego

que aprovechaban el agua de los ríos.

Con ella regaban los cultivos y daban de beber a los animales.

La mayoría de los habitantes eran agricultores y pastores,

aunque también había artesanos

que vendían sus productos en los mercados.

Con tanto bienestar las ciudades fueron creciendo

y los conflictos entre ellas

por la propiedad de las tierras empezaron.

(Griterío)

Estas guerras hicieron que surgieran jefes militares

que poco a poco se convirtieron en monarcas, en reyes.

Entre los años 3000 y 1000 antes de Cristo,

las tierras de Mesopotamia

fueron dominadas por diversos pueblos o ciudades.

El primero fue el reino de Akkad,

luego el Imperio babilónico,

después el Imperio asirio

y por último el Imperio persa.

Ya hemos conocido un poco de la historia de Mesopotamia.

Pero ¿sabéis por qué ha sido tan importante

esta civilización para la humanidad?

Pues por varias razones.

La primera es porque fue en Mesopotamia

donde hacia el año 3500 antes de Cristo

surgió la escritura.

Al principio lo hacían con sencillos dibujos

llamados pictogramas, aquí podéis ver varios.

Con el paso del tiempo esos dibujos se fueron simplificando

y se fueron convirtiendo en signos,

que es lo que conocemos como escritura cuneiforme.

Esta escritura, como podéis ver en las imágenes,

se realizaba con un punzón de madera sobre tablillas de arcilla.

Otra de las grandes aportaciones de Mesopotamia fue su arte.

En arquitectura crearon el arco y la bóveda,

con los que consiguieron construir templos y palacios magníficos.

Para decorar las paredes y las puertas de esos templos

utilizaron relieves como este,

donde el rey asirio Asurbanipal está cazando leones.

(RUGE)

Por cierto, y antes de despedirme,

¿sabéis que país es hoy en día Mesopotamia?

Pues es Irak, aquí podéis verlo.

¡Adiós, amigos! Hasta el próximo vídeo.

Y no olvidéis suscribiros a "Happy Learning TV".

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Bienvenidos a un nuevo vídeo de "Happy Learning".

Como podéis ver en las imágenes,

hoy vamos a hablar de pirámides, momias y faraones.

Hoy vamos a viajar al antiguo Egipto.

Egipto es un país que hoy en día todavía existe

situado en la parte noreste de África.

Pero lo que llamamos antiguo Egipto

era una civilización que empezó hace más de 5000 años

y que duró aproximadamente 3000.

El origen del antiguo Egipto comienza con el faraón Narmer.

también conocido como el rey Escorpión,

que en el año 3200 antes de Cristo

fundó este país a orillas del Nilo.

El Nilo es el río más grande de África

y era lo más importante que había para los antiguos egipcios

ya que dependían de su agua para poder vivir.

En sus orillas desarrollaron toda su civilización

y en ellas crecieron todas sus ciudades.

El Nilo era tan importante

porque Egipto es un país rodeado de desierto

y solamente en sus orillas se podían cultivar alimentos.

Pero no solo se utilizaba para la agricultura,

el río también servía para pescar y cazar.

Y también lo utilizaban como una gran carretera

por la que transportaban en sus barcas mercancías,

alimentos o grandes bloques de piedra para sus construcciones.

Por todo esto el Nilo era considerado un dios.

De hecho, los antiguos egipcios tenían cientos de dioses.

Algunos tenían cuerpo de persona y cabeza de animal,

como la diosa Bastet, que tenía cabeza de leona.

O el dios Anubis, que tenía cabeza de chacal.

Pero el más importante de todos fue Ra, el dios del sol,

que tenía cabeza de halcón.

Los faraones eran los reyes en el antiguo Egipto.

En 3000 años de historia hubo muchísimos faraones,

pero el más famoso fue Tutankamón.

Los antiguos egipcios creían en la vida después de la muerte

y por eso eran enterrados con sus cosas:

muebles, jarrones, ropas e incluso comida.

Creían que así las podrían usar en la otra vida.

Los faraones, al ser los más poderosos,

querían tener las mejores tumbas y lo consiguieron.

Estas impresionantes pirámides

fueron construidas como tumbas para los faraones.

En su interior hay túneles, cámaras y pasadizos secretos.

Cuando morían, los cuerpos de los faraones y de algunos nobles

eran momificados para conservarlos después de la muerte.

Esas son las famosas momias.

Las momias se metían en sarcófagos,

ataúdes lujosos que estaban cubiertos

de bonitos dibujos y jeroglíficos.

Los jeroglíficos eran las misteriosas escrituras egipcias.

El significado de los jeroglíficos fue un misterio durante milenios.

Perro hoy, gracias al trabajo de muchos arqueólogos,

sabemos traducirlos y podemos entender parte de lo que dicen.

La verdad es que todo lo que rodea al antiguo Egipto

me parece fascinante.

Ya sabéis que conocer el pasado

nos permite entender el presente y mejorar el futuro.

¡Adiós, amigos! Hasta el próximo vídeo.

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Hola, amigos.

Bienvenidos a un nuevo vídeo de "Happy Learning".

Hoy vamos a conocer

uno de los periodos más importantes de la Antigüedad.

Hoy vamos a viajar a la antigua Grecia.

La antigua Grecia comienza en el año 1200 antes de Cristo

y acaba en el año 146 también antes de Cristo.

Se situaba en el sudeste de Europa,

junto al mar Mediterráneo y al mar Egeo.

En este territorio, que comprendía una gran península

y muchísimas islas pequeñas,

nació y se desarrolló la civilización griega.

Esta civilización estaba formada

por un montón de ciudades llamadas polis.

Las más poderosas eran Esparta y Atenas.

Cada polis se gobernaba a sí misma y era independiente del resto,

aunque muchas veces se declaraban la guerra entre ellas

o bien se aliaban unas con otras para ir en contra de una tercera.

En la antigua Grecia las mujeres, los esclavos y los extranjeros

no eran considerados ciudadanos libres.

Solo los hombres nacidos en las polis eran considerados así

y solo ellos eran los que debatían y decidían

sobre leyes, normas y todo lo que fuera importante.

Estos debates los hacían en el ágora,

una plaza en la asamblea que había dentro de la ciudad.

Las decisiones se tomaban votando.

Y por eso se dice que los antiguos griegos

fueron los inventores de la democracia,

el sistema de gobierno que tenemos en la actualidad

la mayoría de los países.

Los griegos pensaban mucho y se preguntaban muchas cosas

sobre lo que les rodeaba.

De hecho, son famosos por desarrollar la filosofía,

el arte de pensar.

Los filósofos más importantes de la historia,

Sócrates, Platón y Aristóteles, eran griegos.

Por su sistema político y por sus filósofos

se dice que los griegos fueron la primera civilización intelectual.

Para ellos la inteligencia y el conocimiento

eran importantísimos y por eso, por su gran cultura,

dominaron el mediterráneo durante siglos.

Les encantaba el teatro y las competiciones deportivas.

¿Sabéis que crearon las olimpiadas?

Sí, las olimpiadas que han llegado hasta nuestros días.

Seguro que alguna vez las habéis visto en la tele, ¿no?

Los antiguos griegos eran politeístas,

creían en muchos dioses.

La mitología griega está llena de historias y leyendas misteriosas.

El dios más poderoso era Zeus, señor del rayo.

Y junto a él había muchos otros como Poseidón, el dios de los mares.

También había héroes como Hércules y Aquiles.

Y extraños seres como el minotauro o las sirenas.

Como habéis podido ver,

en la antigua Grecia se crearon cosas

que seguimos utilizando en la actualidad

como la democracia, la política, la filosofía,

el teatro o las olimpiadas.

Como siempre os decimos, es fundamental conocer el pasado

para entender el presente y mejorar el futuro.

¡Adiós, amigos!

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Hola, amigos.

Bienvenidos a un nuevo vídeo de "Happy Learning".

Hoy vamos a conocer el Imperio romano.

Cuenta la leyenda que Roma fue fundada por Rómulo y Remo,

dos hermanos que habían sido criados por una loba.

Pero eso es solo una leyenda.

Roma se fundó hace casi 2800 años

con la unión de varias aldeas de Italia.

Al principio fue una monarquía,

los que mandaban eran los reyes.

Pero más tarde se convirtió en una república.

¿Sabéis que es eso?

Una república es una forma de gobierno donde no hay reyes,

sino que los políticos toman las decisiones

que creen convenientes.

La República de Roma duró varios siglos,

hasta que hace unos 2000 años

empezó lo que conocemos como el Imperio romano.

En un imperio todo el poder está en manos de un emperador,

que es como un rey de reyes.

Los romanos conquistaron todas las naciones del mediterráneo:

Grecia, Egipto, Siria, Francia, Alemania

y también los pueblos íberos y celtas de Hispania.

Llegaron incluso a Britania, lo que hoy es Inglaterra.

Pero ¿cómo vivían los romanos?

La sociedad romana se dividía en varios grupos.

Los patricios eran los nobles, tenían mucho poder.

Eran políticos y militares, hombres ricos y poderosos.

Por debajo de ellos estaban los plebeyos, el pueblo.

Eran granjeros, artesanos y trabajadores en general.

Y, ya por último, en la parte más baja

estaban los esclavos que solían ser prisioneros de guerra.

La guerra era una actividad muy importante para los romanos.

Sus ejércitos eran enormes y estaban formados

por temibles soldados llamados legionarios.

Gracias a ellos conquistaron todos los rincones del mediterráneo.

Los romanos, además, eran grandes ingenieros y arquitectos

y crearon ciudades muy ordenadas y con muchas comodidades.

Tenían acueductos para llevar el agua de un sitio a otro,

puentes para cruzar ríos,

circos, teatros, balnearios.

¡Y escuelas!

Los niños romanos iban al colegio, sí, como nosotros.

También construyeron calzadas,

que eran carreteras que permitían llegar

de un lado a otro del imperio más fácilmente.

El Imperio romano acabó en el siglo V,

cuando los germanos invadieron Roma.

Fue en ese mismo instante, con la caída del imperio,

cuando empezó la Edad Media.

Pero esa ya es otra historia.

Como siempre os decimos, es importantísimo conocer el pasado

para entender el presente y mejorar el futuro.

¿No os parece?

¡Adiós, amigos!

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(Música)

Los pueblos que vivían en el este y en el sur

de la península ibérica

entraron en contacto con los colonizadores griegos,

fenicios y cartagineses que habían llegado

a la península desde el mediterráneo oriental

en busca de metales y habían establecido colonias

para comerciar con los habitantes autóctonos.

Fueron estos pueblos colonizadores

los que pusieron el nombre de Iberia al territorio peninsular

y llamaron íberos a los pueblos que lo habitaban.

Más tarde llegaron los romanos,

conquistaron este territorio y lo llamaron Hispania.

Los antiguos pobladores se dejaron influir

por la cultura y las costumbres de los colonizadores recién llegados

y del contacto de ambas tradiciones nació la cultura ibérica.

De los colonizadores aprendieron a fabricar

cerámica a torno,

que decoraban con escenas de la vida cotidiana.

Gracias a las cuales sabemos más cosas de sus costumbres.

Los pueblos íberos cultivaban, sobre todo,

cereales, vides y olivos

y también garbanzos, lentejas, habas y guisantes.

Y árboles frutales como manzanos, higueras y granados.

También cultivaban esparto con el que fabricaban zapatos,

cestos, cordeles, etc.

Y lino con el que tejían la ropa.

Sabemos que las mujeres íberas eran excelentes tejedoras.

Se han encontrado útiles de hilar en muchas tumbas femeninas.

También sabemos que las mujeres formaban parte de los cortejos,

fiestas y rituales,

pues estaban representadas en ceremonias de danza

y tocando instrumentos musicales.

Es posible que uno de sus papeles en la sociedad íbera

fuese el de sacerdotisa.

Parece que la paloma, la granada o los motivos vegetales

eran símbolos de lo femenino.

Según cuenta Estrabón,

un geógrafo e historiador griego que describe en sus escritos

las costumbres de estos pueblos,

las mujeres íberas eran fuertes,

pues dicen que trabajaban la tierra y parían en el mismo campo

bajo un árbol y luego seguían trabajando.

Así mismo, nos dice que era el esposo

el que aportaba la dote a la mujer

y que eran las hijas quienes heredaban

y elegían las esposas para sus hermanos.

Este papel de las mujeres en la sociedad íbera

escandalizaba al historiador griego al que parecía poco civilizado.

Los pueblos íberos también criaban ganado,

como vacas y bueyes,

que utilizaban para las labores agrícolas.

Y sobre todo caballos, pues eran grandes jinetes.

Montaban caballos para cazar y para guerrear.

Y también criaban ovejas con cuya lana

fabricaban mantos de lana.

La pesca y la cría de aves también fueron importantes

en la economía doméstica de estos pueblos.

Los hombres eran unos guerreros muy cotizados.

Y sus instrumentos de lucha más destacados

eran la facalta, que es una espada corta de filo curvo,

la jabalina, la lanza, el escudo y la honda.

Los íberos conocían la escritura y tenían su propio alfabeto.

Se han encontrado muchas inscripciones,

aunque no podemos saber lo que pone en ellas

pues hasta ahora no se ha podido descifrar.

Viajemos en nuestra máquina del tiempo

al reino visigodo de Toledo.

Los romanos permitieron que los visigodos

se quedaran en la tierra romana de la Galia, ahora Francia,

a cambio de la ayuda prestada en la lucha

contra las tribus germánicas invasoras.

Los visigodos expulsaron a los invasores,

se asentaron en su territorio

y crearon el reino visigodo en el año 507

con Toledo de capital.

A principios del siglo VIII,

una nueva cultura, el islam,

conquistó el reino visigodo de Toledo.

Los musulmanes llamaron al territorio

recién conquistado Al Ándalus.

Sigamos investigando. ¡Vámonos!

Detened el reloj.

Volvamos a una ciudad de Al Ándalus

para ver cómo vivía la gente en esa época.

Las ciudades de Al Ándalus

eran importantes centros de vida religiosa,

económica y cultural.

Los eruditos protagonizaron grandes avances

en medicina, astronomía y matemáticas.

Introdujeron en Europa el sistema de numeración

que hoy seguimos usando.

Y el álgebra y también la trigonometría.

Destacaron en literatura,

caligrafía árabe y filosofía.

También introdujeron en la península

ese juego fantástico llamado ajedrez.

¡Qué mundo multicultural tan rico!

Hola, amigos.

Bienvenidos a un nuevo vídeo de "Happy Learning TV".

Ya sabemos que el trabajo se divide en tres sectores.

En el sector primario o agropecuario.

En el sector secundario o industrial.

Y en el sector terciario o de servicios.

Hoy vamos a conocer un poco más el primero de ellos.

Hoy vamos a trabajar en el sector primario.

El sector primario son los trabajos que obtienen directamente

las materias primas de la naturaleza.

Y a él pertenece la ganadería,

la agricultura, la silvicultura,

la pesca y la minería.

Vamos a conocer un poco más cada una de estas actividades.

La ganadería consiste en la cría de ganado,

es decir, de animales.

Y el ganadero es la persona que se dedica a ella.

Hay dos tipos de ganaderías: la intensiva y la extensiva.

En la ganadería intensiva

los animales se crían en establos y granjas

y es el ganadero el que se encarga de alimentarlos y cuidarlos.

En la ganadería extensiva los animales se crían

en terrenos de pastos naturales, al aire libre,

y es allí donde el ganadero los cuida y protege.

Hay cuatro tipos de ganado.

Ganado ovino, como estas ovejas.

Ganado bovino, como estas vacas.

Ganado porcino, como estos cerdos.

Y ganado avícola, como estas gallinas.

La agricultura consiste en el cultivo de la tierra

para obtener productos principales

y el agricultor esa persona que se dedica a esta actividad.

Lo primero que hace el agricultor es arar la tierra removiéndola.

Después la siembra.

Y pasado el tiempo necesario cosecha o, lo que es lo mismo,

recolecta los frutos cuando ya han madurado.

Hay dos tipos de cultivo:

cultivo de secano y cultivo de regadío.

El cultivo de secano crece solo con el agua de la lluvia,

como el trigo y las almendras.

El cultivo de regadío, como su propio nombre indica,

tiene que ser regado porque necesita más agua

que el de secano.

En él se dan los tomates y el arroz.

La silvicultura consiste en el cultivo, cuidado

y explotación de los bosques y montes.

Gracias a ella, se extraen productos como madera o leña.

Pero también gracias a ella

se hacen estudios para proteger la naturaleza,

algo fundamental para que todos los seres vivos

y todo el planeta tengan calidad ambiental.

La pesca consiste en la captura de peces

y otros animales acuáticos

en ríos, lagos y mares.

La que se practica en río se llama pesca fluvial.

Y la que se practica en los mares se llama pesca marítima.

En la pesca marítima hay dos tipos:

la pesca de altura

y la pesca de bajura.

La pesca de altura la realizan barcos grandes

lejos de la costa y con cámaras frigoríficas

ya que, como están mucho tiempo en el mar,

tienen que congelar sus capturas porque si no, se ponen malas.

La pesca de bajura la realizan barcos más pequeños

y cerca de la costa.

Suelen salir a diario siempre y cuando

el tiempo se lo permita.

Dentro de la pesca ha surgido en las últimas décadas

la acuicultura, que consiste en el cultivo de algas

o animales acuáticos en estanques o piscifactorías.

Es como la agricultura y la ganadería, pero subacuática.

La minería consiste en la obtención de recursos minerales

del suelo y del subsuelo.

Y los mineros son las personas que desarrollan este trabajo.

Existen una gran variedad de minerales.

Hay minerales metálicos, como el hierro o el oro.

Minerales no metálicos,

como el mármol o el granito.

Y minerales energéticos o combustibles,

como el petróleo, el gas,

el carbón o la hulla.

Estos últimos son los más importantes,

pero también los que más contaminan.

Ya hemos conocido el sector primario.

Ahora es momento de reflexionar.

Imaginad que hubiera una sobreexplotación de la pesca,

los mares y ríos se quedarán sin peces.

En algunos sitios esto está ocurriendo.

Imaginad por el momento

que cortáramos todos los árboles de nuestro país

y que con ellos desaparecieran muchos de los animales

que dependen de ellos.

Esto en muchos países también está ocurriendo.

Es fundamental que todos los que trabajan

en el sector primario respeten la naturaleza

para que no se agoten sus recursos y su trabajo sea sostenible.

Pero todos nosotros también la tenemos que cuidar y defender.

Solo así podremos conseguir un mundo mejor.

(Música)

Hola, amigos.

Bienvenidos a un nuevo vídeo de "Happy Learning TV".

Ya sabemos que el trabajo se divide en tres sectores.

En el sector primario o agropecuario.

En el sector secundario o industrial.

Y en el sector terciario o de servicios.

Hoy vamos a trabajar en el sector secundario.

El sector secundario son los trabajos

que transforman las materias primas en productos elaborados.

Y las principales actividades que componen este sector son:

las fábricas o industrias,

la artesanía

y la construcción.

Vamos a conocer un poco más cada una de estas actividades.

Las fábricas o industrias gracias a las máquinas

producen productos elaborados.

Suelen ser edificios grandes en los que trabajan muchas personas

y donde se producen grandes cantidades de artículos.

La industria se puede clasificar

en industrias de base,

industrias de uso

e industrias de equipo.

Las industrias de base

son las que transforman las materias primas

en productos semielaborados.

Fabrican productos que sirven de materia prima

a otras industrias.

Por ejemplo, obtienen tablas de madera

a partir de árboles.

Las industrias de uso transforman los productos semielaborados

en productos elaborados

que se venden directamente a las personas.

Por ejemplo, las sillas que se fabrican

a partir de las tablas de madera que se han obtenido de los árboles.

Las industrias de equipo son las que fabrican la maquinaria

o la tecnología que emplean otras industrias.

Por ejemplo, fabrican las sierras,

los martillos y los clavos para poder hacer las sillas.

Las industrias también se pueden clasificar

según las materias primas que utilizan

y los productos que fabrican.

Hay industrias químicas que hacen, por ejemplo, plásticos.

Industrias alimentarias que elaboran alimentos.

O industrias automovilísticas que fabrican coches.

La artesanía la realizan los artesanos.

Estos desarrollan sus trabajos en pequeños talleres

y elaboran los productos con sus propias manos

y con máquinas muy sencillas.

Como este escultor.

O estos artesanos que fabrican bolsos.

La construcción se encarga de realizar edificios

y obras de ingeniería como puentes,

túneles o carreteras.

La verdad es que es increíble la cantidad de edificios

y carreteras que se construyen, ¿no os parece?

Ya hemos conocido el sector secundario.

Pero hay algo muy importante que tenemos que saber

y que no podemos olvidar.

Hay muchas fábricas que contaminan gravemente el aire,

el suelo

y el agua.

Que buscan tan solo su beneficio económico

sin pensar en el daño que hacen a todo lo que le rodea.

Por eso, pedimos a todas las personas

que trabajan en el sector secundario que cuiden el planeta;

que no echen sus residuos a la naturaleza

y que utilicen energías renovables, energías limpias.

Solo así podremos conseguir un mundo mejor.

(Música)

En la Tierra hay más de 4000 tipos distintos de minerales.

Un mineral es la sustancia sólida e inorgánica

que se forma en la naturaleza.

Algunos minerales comunes son el oro,

la plata, el diamante y el cobre.

Cada mineral tiene una composición diferente

y por eso tiene distintas propiedades.

Como por ejemplo la dureza,

que es la resistencia a la abrasión.

El mineral más duro es el diamante.

Las rocas son mezclas de minerales.

Se clasifican en tres grupos

dependiendo de su formación originaria.

Por ejemplo,

el magma asciende a la superficie de la Tierra,

luego se enfría y se solidifica formando rocas volcánicas.

¡Jo, nuestro planeta sí que mola!

Vamos a convertir la nave de nuestra imaginación en un kayak.

Los ríos españoles se dividen en tres vertientes.

Los ríos de la vertiente cantábrica son cortos

porque comienzan en la cordillera cantábrica,

que está muy próxima al mar.

Tienen un caudal fuerte y regular,

ya que aquí llueve bastante durante todo el año.

En la vertiente atlántica los ríos gallegos son cortos

y tienen una corriente muy abundante.

Los ríos del centro y del sur de la vertiente atlántica

son largos,

con mucha agua en invierno y poca en verano.

Por último tenemos la vertiente mediterránea

con el Ebro.

Es el río más largo de España y tiene un caudal muy abundante.

¡Preparaos para la aventura acuática

más emocionante de vuestra vida!

(Música)

(Música)

(Música)

# Canta, canta y aprende.

# Canta, canta y aprende.

# Canta, canta y aprende.

# Canta y aprenderás".

La agricultura intensiva, la industria

y los combustibles fósiles liberan gases en la atmósfera.

Estos gases atrapan el calor y dificultan que este escape.

Así el planeta se va calentando

y se produce el denominado calentamiento global.

¿Por qué es malo el calentamiento global?

Pues porque cuando suben las temperaturas,

se derrite el hielo en los polos norte y sur.

Esto provoca que aumente el nivel del agua

en las zonas costeras.

Además, las temperaturas elevadas causan sequía y desertificación.

Lo que significa que las plantas y los animales

de estas zonas morirán.

Pero aún estamos a tiempo de hacer algo.

¿Qué podemos hacer para detener el calentamiento global?

(Música)

Por fin estáis de vuelta.

¿Qué me decís si os digo

que hoy tenemos dos retos de lo más geniales?

La verdad, es que sé que sois supercapaces.

Además, confío ciegamente en que habéis visto los vídeos

más atentos que un búho.

Así que vamos a hacer un reto de geografía. ¡Bien!

Y un reto de historia. ¡Bravo!

(Aplauso)

Después de la clase de hoy seréis unos auténticos eruditos.

¿Os ha sonado rara esa palabra? Os la explico.

Un erudito es una persona muy sabia.

Empezamos. Primero pensad y después actuad.

Tienes unos segundos para pensar en todas las palabras que conozcas

relacionadas con el río.

¿Has pensado en la palabra cuenca,

nacimiento, desembocadura, afluente?

Pues guarda todas esas palabras en tu memoria

porque luego las vamos a necesitar.

Y ahora preparad vuestras manitas

porque las vamos a usar en nuestro primer reto.

Un río en una caja.

¿Os quedáis atónitos y atónitas?

¿Cómo que meter un río en una caja?

¿Esto qué es, clase de Geografía o clase de magia?

Sí, lo vamos a hacer aquí, en clase de Geografía.

Vamos a meter un río en una caja.

¿Qué necesitamos?

Pues un río. ¿Cuál tienes cerca?

¿El Miño, el Tajo, el Guadalquivir, el Segura?

¡Que no, que es broma!

Vamos a necesitar una caja de zapatos,

unas tijeras, pegamento, pinturas de colores

y, si tuvieras, palillos y algodón.

Empezamos.

Lo que vamos a hacer es cortar sus laterales.

Hemos dejado un fondo y un lateral.

Ahora en esta zona vamos a recortar la forma de las montañas.

Ya tenemos nuestras montañas,

que serán el nacimiento de nuestro río.

Ahora utilizando estos trozos de cartón,

vamos a ir haciendo las formas del relieve

que va haciendo el río.

En un lateral de la caja hemos hecho la forma de las montañas.

Normalmente los ríos nacen en una montaña.

Por ejemplo, el río Duero nace en los Picos de Urbión.

Hemos usado los laterales de la caja para hacer el cauce que hace el río

y las formas de relieve que va formando a su paso.

Estas curvas se llaman meandros.

El final de la vida de un río se suele ir ensanchando.

Lo que permite que muchos ríos sean navegables,

como el Guadalquivir.

Esto que es el final del río se llama desembocadura.

Es donde muere, normalmente en el mar.

En algunos casos forma deltas como en el río Ebro.

Ahora voy a utilizar folios de colores

para darle color a mi maqueta.

Pero también puedes usar témperas.

Y ahora un detalle final.

Con palillos, algodón y cinta adhesiva

vamos a hacer nubes para nuestra cadena montañosa.

Ya tenemos nuestra maqueta

con sus nubes, su cadena montañosa, el nacimiento del río,

el cauce con sus meandros y su desembocadura en el mar.

Dejamos a un lado la geografía

y pasamos a hacer nuestro reto de historia,

que la veremos con mucho estilo.

Siguiente reto: historia por los pelos.

Historia por los pelos no significa que no lleguemos a tiempo

a dar la lección de Historia,

sino que vamos a conocer la Antigüedad

a través de sus peinados.

Ya me conocéis, a mí me encanta hacerme diferentes peinados.

(Música)

¿Y si os digo que en la Antigüedad les encantaba hacerse peinados?

Ya hace más de 3000 años se hacían diferentes peinados

para ir a la moda.

¿Y cómo sabemos todo esto?

Pues gracias a los restos arqueológicos

que hemos encontrado como pinturas, mosaicos, esculturas.

Abre tu salón de estilismo

porque van a pasar clientes de la historia.

Empezamos.

Los egipcios, esa civilización que existió

hace más de 3000 años, fue antes de Cristo.

Lucían diversos peinados.

Los niños llevaban la cabeza rapada y un mechón.

Los adultos ya podían dejarse el pelo largo.

¿Y sabéis una cosa? Usaban pelucas.

Además, ya se teñían el pelo con henna,

que es una especie de tinte natural.

¿Y cómo podemos saber todo eso?

Pues gracias a los sarcófagos,

las tumbas que están dentro de las pirámides.

Vamos a hacer un peinado de la época,

una media melenita con trencitas al final

de lo más cuqui.

(Música)

¿Cómo me veis? El antiguo Egipto me queda genial.

Pasamos ahora a la antigua Grecia.

Es una civilización de personas súper eruditas.

Por ejemplo, pensadores como Platón o Aristóteles;

matemáticos como Hipatia o Pitágoras.

Inventaron la democracia. Era una civilización superculta.

¿Sabéis cómo les gustaba llevar el pelo?

Eso es, rizado.

Se lo peinaban con mechones que dejaban caer por su espalda.

Vamos a por ese estilismo.

(Música)

Volumen extremo que estiliza mi mirada.

Ahora pasamos a la antigua Roma. ¡Me encantan!

Dominaron el mediterráneo, también estuvieron en España.

Y quedan muchos restos, por ejemplo, el teatro de Mérida,

el acueducto de Segovia. O en la ciudad de Tarragona

un montón de restos de aquella época.

Tuvieron dos etapas: la república y el imperio.

Y en la época del imperio los peinados que se ponían de moda

eran los que llevaban el emperador, como Julio César,

o la emperatriz, como Julia Domna.

¿Y sabéis? Ya existía el trabajo de estilista,

se llamaban ornatrices.

Ahora vamos a hacer un peinado de lo más lujoso,

digno de emperadores y emperatrices.

(Música)

¿Cómo veis mi estilo imperial?

Divina de la muerte.

La historia me apasiona.

La verdad es que aprendes tantas cosas interesantes

y curiosas, es demasiado genial.

Estos días podéis engañar a alguien de vuestra familia

y hacerle algún peinado histórico.

Podéis investigar peinados de otra etapa.

Eso sí, no uséis las tijeras que lo mismo la liamos.

Hasta aquí nuestra clase de hoy. Divertíos y aprended mucho.

Si salís, cuidad vuestra higiene y tened mucho cuidado.

No os acerquéis a otras personas

y evitad zonas en las que haya demasiada gente.

Estoy segura de que lo haréis genial.

¡Hasta el próximo martes!

(Música)

Hola, chicos. Soy Alberto Seoane,

deportista paralímpico de tenis de mesa,

pimpón, pala raqueta.

El deporte paralímpico es como los Juegos Olímpicos,

dos semanas después,

pero para personas que tengan alguna discapacidad.

Hoy os voy a presentar una rutina de ejercicios,

algo para hacer un poco diferente y a ver si os gusta.

Me he traído a mi amigo para que me vigile

que todo esté correcto.

El primer ejercicio va a consistir en quitarnos

las zapatillas y los calcetines sin utilizar las manos.

A ver si lo conseguís.

Vamos a empezar el primer reto, así que nos quitamos

las zapatillas lo primero, pie contra pie.

Eso es. Y pie contra pie.

Y que vuelen. Ahora toca quitarnos los calcetines.

También pie contra pie por los dedos.

Lo lanzamos y lo cogemos.

Y el otro pues lo mismo.

Lo lanzamos y lo cogemos.

Ahora lo que podemos hacer es ponerlos.

Entonces lo dejo en el suelo.

Importante, aseguraos de que vuestros pies estén limpios.

Que si no, vaya susto.

Y nos lo ponemos.

Lo aguantáis con un pie para que os lo podáis poner

y con el otro intentamos meter dentro.

Hago así e intento meterlo dentro.

Ya va subiendo.

Es mejor para empezar calcetines flojitos para que así sea más fácil.

Primer reto conseguido, ¿vale?

El segundo reto que os voy a proponer

es sentaros y levantaros del suelo también sin usar las manos.

A ver si lo conseguís.

Una vez que me coloco,

apoyamos con la otra y nos levantamos.

Nos ponemos de rodillas y otra vez para arriba.

Pues nada, así estaría ya el siguiente reto.

Hacedlo unas cuantas veces, ¿vale?

Ahora vamos a hacer un ejercicio de equilibrio.

Vamos a ponernos de pie y levantar una pierna.

Luego mantenemos el equilibrio sobre una pierna.

Hacemos 10 o 15 segunditos.

Y después lo mismo con la otra.

Apoyamos la que teníamos levantada

y levantamos la que teníamos apoyada.

A ver si conseguís aguantar.

Me quedo con mis pajaritos de papiroflexia.

Vamos a poner todo el peso en una pierna, levantar la otra

y mantener el equilibrio.

Podemos moverla un poco para un lado y para el otro;

para arriba, más para abajo; a un lado, al otro.

Y vamos a aguantar así

unos 15 segundos para el equilibrio.

Primero con una pierna y después lo haremos con la otra.

El siguiente ejercicio, chicos, vamos a hacerlo,

aunque no os lo creáis, con una raqueta de cartón.

Simplemente recortar una caja de cartón

de unas galletas que tengáis, cortáis la forma de una raqueta.

Y con la otra, ¿veis? Una pelotita mismamente

con papel de aluminio de una tableta de chocolate,

papel de aluminio que tengáis en casa,

pues hacemos una pequeña pelotita.

Y vamos a intentar dar toques con la pelota.

Será coger, lanzar y recojo.

Como veis no es fácil.

A ver cuántas conseguís hacer seguidas

porque tiene su truco.

Y si no podéis, entonces simplemente, bueno,

mantener el equilibrio. Se me ha caído.

Mantener el equilibrio en la raqueta

mientras nos movemos por la casa.

Cogemos la pelotita con la raqueta y empezamos a movernos.

Sin que se caiga, ¿vale?

Intentando que no se caiga.

Nos vamos moviendo de un lado a otro.

Y voy controlando para que no se caiga.

Y nos movemos con la pelota en la raqueta para que no se caiga.

Chicos, para acabar nos vamos a estirar un poquito.

Estiraremos una pierna así.

Flexionamos un poco una, la otra la estiramos.

Pongo el peso en la punta, ¿vale? Así.

Y notamos cómo se estira la parte de atrás de la pierna.

El siguiente lo mismo, pero con la otra pierna.

Flexionamos y estiramos la de atrás.

Pues solo queda despedirme. Para todos los amigos de Clan TV,

espero que os haya gustado, que os lo hayáis pasado bien

y que os hayáis movido. Así que nada, ¡hasta luego!

(Música)

Aprendemos en casa 8 a 10

43 Episodios

  • Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

    Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

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  • Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 18 sec

  • Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

    Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

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  • Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

    Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

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  • Programa 39 - Ciencias Naturales (22/05/20)

    Programa 39 - Ciencias Naturales (22/05/20)

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  • Programa 38 - Lengua e idiomas (21/05/20)

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  • Programa 37 - Ed. Artística y Ed. Física (20/05/20)

    Programa 37 - Ed. Artística y Ed. Física (20/05/20)

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  • Programa 35 - Matemáticas (18/05/20)

    Programa 35 - Matemáticas (18/05/20)

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  • Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)

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  • Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

    Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

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  • Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

    Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

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  • Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

    Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

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  • Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)

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  • Programa 25 - Matemáticas (04/05/20)

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    Programa 24 - Lengua e idiomas (30/04/20)

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  • Programa 23 - Ed. Artística y Ed. Física (29/04/20)

    Programa 23 - Ed. Artística y Ed. Física (29/04/20)

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  • Programa 19 - Lengua e idiomas (23/04/20)

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  • Programa 18 - Ed. Artística y Ed. Física (22/04/20)

    Programa 18 - Ed. Artística y Ed. Física (22/04/20)

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    Programa 16 - Matemáticas (20/04/20)

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    Programa 13 - Ed. Artística y Ed. Física (15/04/20)

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  • Programa 11 - Matemáticas (13/04/20)

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  • Programa 10 - Ciencias Naturales (03/04/20)

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  • Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 0 sec

  • Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 18 sec

  • Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 46 sec

  • Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 35 sec

  • Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 50 sec

  • Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 1 sec

  • Programa 3 - Educación Artística y Educación Física (25/03/2020)

    Programa 3 - Educación Artística y Educación Física (25/03/2020)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 4 sec

  • Programa 2 - Ciencias Sociales (24/03/2020)

    Programa 2 - Ciencias Sociales (24/03/2020)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 18 sec

  • Programa 1 - Matemáticas (23/03/2020)

    Programa 1 - Matemáticas (23/03/2020)

    Aprendemos en casa 8 a 1053 min, 22 sec

Aprendemos en casa 8 a 10 - Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

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    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
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