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  4. Aprendemos en casa 8 a 10 - Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)
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Para todos los públicos
Transcripción completa

Buenos días, mis queridísimos y queridísimas estudiantes.

¿Qué tal?

Yo deseando que llegara el martes

para poder pasar este rato juntos aprendiendo desde casa.

Cosas como los misterios del universo,

secretos de la humanidad o curiosidades del mundo.

¿Cómo podemos aprender todas esas cosas?

Gracias a las ciencias sociales.

Soy yo.

Montse, la profesora de esta materia.

Qué chulos los trucos de la tele, ¿verdad?

Esta clase está dirigida para alumnos de entre 8 y 10 años.

Antes de empezar.

¿Alguien sabe con todo este lío en qué día vivimos?

Sí, hoy es día cinco.

Este viernes es día 8 de mayo.

Ese día se celebra el Día Internacional de la Cruz Roja

y de la Media Luna Roja en los países musulmanes.

En estos días de emergencia

por el coronavirus están aportando su granito de arena.

¿Sabéis lo que hacen?

Conducen ambulancias, reparten alimentos,

ayudan a las personas sin hogar.

Están ahí, en el ojo del huracán, y nunca mejor dicho,

porque la organización de la Cruz Roja

colabora en situaciones de catástrofes

como inundaciones, terremotos, huracanes...

Vamos, que están siempre para ayudar cuando se necesita.

Así que le vamos a dar un aplauso supergrande a ellos

y a sus voluntarios y voluntarias.

Hoy tenemos una clase superinteresante.

Tienes que prestar muchísima atención.

Por ejemplo, veremos un vídeo

sobre la historia de una gota de agua.

Volveremos a la Prehistoria.

Y profundizaremos en sus tres etapas:

Paleolítico, Neolítico y Edad de...

Estad muy atentos a los vídeos, porque ahí lo podréis descubrir.

A la vuelta os lo voy a preguntar.

Y también aprenderemos sobre la geosfera.

Os doy un adelanto.

Nuestro reto tendrá que ver con esto, la geosfera.

Qué emoción.

No voy a haceros esperar,

así que os paso a los vídeos y os espero aquí,

hasta dentro de un ratito para hacer un montón de cosas.

Hasta luego.

La roca Petra.

Me llamo Petra.

Soy una roca.

Estoy formada por varios minerales.

Otras compañeras mías están constituidas

por un solo mineral.

Pero yo estoy compuesta de granitos de varios minerales distintos.

Formo parte de una cordillera de gran altitud.

Estoy a la intemperie.

El viento sopla y sopla sobre mí, a veces con mucha fuerza,

tanta que parece que quiera arrancarme de la montaña,

pero yo soy muy dura y me resisto a su ímpetu.

La lluvia y la nieve caen sobre mí

y que el agua se filtra por las pequeñas grietas

de mi superficie.

Hondo el sol se pone, baja mucho la temperatura.

Por la noche hace tanto frío que el agua

que se ha metido en mi interior se convierte en hielo.

El agua, cuando se hiela

aumenta de tamaño y a veces me rompe.

De esta forma consigue desprenderme de la cumbre y voy rodando,

rodando por la ladera de la montaña

hasta llegar al pie de la cordillera.

Allí me encuentro con montones de trocitos

de roca como yo.

Hasta allí van llegando millones de fragmentos de montaña

que caen por la fuerza de la gravedad

o que son arrastrados por la corriente de los ríos

y los van depositando encima de mí.

Somos tantas que formamos una gran masa de piedras

que cada vez pesa más y más.

Pesamos tanto a causa de la acumulación de los materiales

desprendidos de las montañas

que nos vamos hundiendo poco a poco bajo la corteza terrestre

y algunas, las que estamos debajo, llegamos incluso al manto,

a medida que me hundo más profundamente,

voy notando cada vez más calor.

El interior de la tierra es muy caliente

y yo me voy calentando cada vez más.

Además, noto todo el peso que tengo encima.

La presión que ejerce sobre mí ese gran peso junto con el calor,

cada vez más intenso del interior de la tierra

hace que los minerales que tengo en mi interior

se transformen.

Entonces empiezo a fundirme.

Me he convertido en magma.

Después de mucho tiempo,

cuando la presión es ya muy grande y el calor ardiente,

viendo la necesidad de salir de nuevo a la superficie.

Echo de menos el sol, la lluvia, el viento jugando conmigo.

Así que empiezo a buscar una salida desde el manto hasta la corteza.

Por fin encuentro una grieta

que se abre paso hacia la superficie.

Es un volcán.

Subo por su chimenea empujada por los gases

que se han formado a mi alrededor.

He estado sometida a grandes presiones

y tengo ganas de liberarme.

Por eso muchas veces salgo de forma abrupta

en forma de erupción.

Cuando por fin salgo del interior de la tierra aún soy incandescente.

Soy lava.

Pero enseguida empiezo a enfriarme.

Pronto vuelvo a ser sólida y dura.

Así permanezco hasta que el viento, el agua,

los seres vivos y otros agentes vuelvan a fragmentarme

e inicie de nuevo mi transformación.

Hoy en las capas de la tierra aprenderemos la geosfera.

La geosfera es la capa interna de la tierra

y abarca desde la superficie hasta el centro del planeta.

Esta capa nos proporciona

un terreno sólido sobre el que poder vivir.

La geosfera tiene un grosor aproximado de 6370 kilómetros.

Está formada por rocas, minerales, magma y arena.

Cuanto más nos acercamos a su centro,

mayor es la temperatura, densidad y presión.

La geosfera está formada por tres capas

concéntricas en movimiento constante.

La corteza, el manto y el núcleo.

La corteza es la capa más externa y delgada de la geosfera,

según la zona puede medir de 5 a 30 kilómetros.

Está formada por los continentes y el fondo de los océanos.

En la geosfera se encuentran las placas tectónicas,

que forman parte tanto de la corteza como del manto.

Esta zona la conocemos como litosfera.

Las placas tectónicas están en constante movimiento,

moldeando así la corteza terrestre.

Los movimientos más bruscos de las placas

tectónicas son responsables de los terremotos.

La segunda capa de la geosfera se conoce como manto.

Y es casi el 82 por ciento del volumen de la tierra alcanzando

los 2900 kilómetros de profundidad.

En el manto las temperaturas son muy altas,

entre 700 y 1300 grados centígrados.

Es por esto que las rocas que lo forman están fundidas

y a estas rocas fundidas las llamamos magma.

Hay ocasiones en que el magma se cuela por los límites

de las placas tectónicas y llega a la superficie terrestre

de esta forma

es como los volcanes entran en erupción.

El núcleo es la capa más interna de la tierra,

mide unos 3500 kilómetros de profundidad.

La parte interior está formada por hierro sólido

y la parte externa es líquida y está formada

por hierro y níquel fundido.

La temperatura es altísima en el núcleo,

de 4400 a 6000 grados centígrados.

La diferencia de presión y temperatura del núcleo externo

forma movimientos en el metal fundido

provocando corrientes eléctricas que crean campos magnéticos.

¿Sabías que gracias a estos campos magnéticos

podemos usar utensilios como la brújula?

Y estas han sido las capas de la geosfera.

¿Te han gustado?

En España hay varios tipos de accidentes geográficos.

Montañas que rodean la meseta, como la Cordillera Cantábrica,

montañas del interior de la meseta como los Montes de Toledo

y montañas fuera de la meseta como los Pirineos.

En el centro de España se encuentra la Meseta Central.

Una gran llanura elevada.

Y depresiones, como la Depresión del Guadalquivir.

Pero en España tanto el paisaje como el clima es muy variado,

y por eso sus ríos también lo son.

Dependiendo del mar o del océano

en el que desembocan agrupamos los ríos en vertientes.

Hay ríos de la vertiente cantábrica.

Ríos de la vertiente mediterránea y ríos de la vertiente atlántica.

Y todos son preciosos.

Soy una gota de agua que vive en el mar.

Junto a millones y millones de otras gotas de agua.

Y soy muy "resalá" porque dentro de mí

hay disuelta mucha sal.

A veces el viento me levanta y es como si me columpiara,

ya que con su fuerza forma olas en el mar.

Yo me subo hasta su cresta y después vuelvo a caer.

Es muy divertido.

A veces llego hasta la orilla del mar

y mojo la arena de la playa.

Nunca estoy quieta porque el sol calienta el mar

donde me encuentro y el calor hace que me evapore.

Poco a poco me voy convirtiendo en vapor.

Ahora peso muy poco.

He dejado toda la sal abajo, en el mar.

Me elevo fácilmente,

pues tengo forma gaseosa y asciendo por la atmósfera

lo mismo que un globo.

Junto con otras gotitas que han subido hasta aquí

desde los ríos y los lagos formo una nube en el cielo.

Pero cuanto más alto subimos, más frío hace.

Al enfriarme noto que me condenso.

Ya no soy tan vaporosa como antes.

Empiezo a engordar y peso más.

De pronto, me enfrió un poco más y me precipitó hacia abajo.

Vuelvo a ser líquida, pero ahora soy dulce.

De repente viene una ráfaga de viento muy frío

y me convierto en un copo de nieve que sigue cayendo hacia abajo,

aunque más despacito.

Ahora soy blanca y brillante.

Como hecha de cristalitos.

Mis compañeras también son blancas, cuando llegamos al suelo,

lo cubrimos todo de ese color, es muy bonito.

Por la noche hace más frío aún y me empiezo a poner muy dura,

ahora soy sólida como una piedra.

Me he convertido en hielo.

En ese estado permanezco hasta que el sol

vuelve a calentar la superficie terrestre.

El calor hace que me funda poco a poco.

Lo bueno de que el hielo se funda es que vuelvo a ser líquida

y vuelvo a correr con mis compañeras por la superficie de la tierra.

Algunas se cuelan por una grieta

y van a parar a una cueva subterránea

donde se acumulan millones

de otras gotas de agua formando acuíferos.

A veces salen de nuevo a la superficie por un manantial.

Yo desciendo muy deprisa por la ladera de la montaña,

ahora formo parte de un arroyo que desemboca en un río,

por el río también me muevo siguiendo la corriente,

pero voy más despacio.

Sigo recorriendo el cauce hasta que desemboco en el mar,

así vuelvo al lugar del que salí.

Aquí permaneceré hasta que un rayo de sol

me caliente lo suficiente para evaporarme

y volver a hacer mi apasionante viaje.

Hola, bienvenidos a un nuevo vídeo

de Happy Learning TV.

¿Habéis pensado alguna vez cómo se consiguen los alimentos,

la ropa o las cosas que utilizamos a diario?

Sí, efectivamente, se consiguen trabajando.

Hoy vamos a conocer qué es el trabajo

y cómo se clasifica.

El trabajo es cualquier actividad

que el hombre realiza

a cambio de un sueldo o un beneficio.

Desde el punto de vista del trabajo,

la sociedad se divide en población activa

y población inactiva o pasiva.

La población activa son las personas que trabajan a cambio de un sueldo

o las personas que buscan un puesto de trabajo pero que,

por desgracia, no lo consiguen.

Estos son los parados.

La población pasiva o inactiva son las personas

que por una causa u otra no pueden trabajar.

Los niños, los estudiantes,

los jubilados pertenecen a este grupo de la población.

El trabajo, dependiendo de cómo sea se divide en tres sectores.

Primario, secundario y terciario.

Para que lo entendáis claramente

vamos a conocerlos a través de la leche.

La leche se consigue en las granjas, donde está la vaca.

El ganadero las ordeña

y obtiene directamente de ellas la leche.

Este es el sector primario.

Luego la leche va a una fábrica o industria

donde se le hace una serie de tratamientos

y se embotella.

Ese es el sector secundario.

Y luego esas botellas de leche van a la tienda, que es donde se venden,

donde la compramos.

Ese es el sector terciario.

Pero vamos a conocer cada uno de ellos un poquito más.

El sector primario o agropecuario son los trabajos

de los que se obtienen materias primas,

animales y vegetales.

En este grupo está la agricultura.

La ganadería,

la silvicultura,

la pesca

y la minería.

El sector secundario o industrial son los trabajos

que transforman las materias primas en productos elaborados.

Con la madera, por ejemplo, hay fábricas que hacen sillas.

La industria.

La artesanía.

Y la construcción

pertenecen al sector secundario.

El sector terciario o de servicios son los trabajos

que prestan un servicio a la sociedad.

La educación...

La sanidad...

El ocio,

el transporte,

o el comercio

pertenecen al sector terciario.

Gracias a las personas que trabajan

y ayudan con su esfuerzo y su dinero al desarrollo de sus países,

estos pueden hacer carreteras,

pueden ofrecer colegios y universidades a los estudiantes.

Pueden ayudar a las personas mayores, a los jubilados,

y muchas cosas más.

Así que, ya sabes,

estudiad mucho para poder trabajar en el sector que más os guste.

Es la mejor manera de ayudar a toda la sociedad.

Adiós, amigos, hasta el próximo vídeo

de Happy Learning TV.

Hola, amigos.

Bienvenidos a un nuevo vídeo de Happy Learning.

Hoy vamos a hablar sobre las empresas.

Pero...

¿Sabéis qué es una empresa?

Las empresas son organizaciones que se dedican a producir bienes

o servicios a cambio de un beneficio.

Es decir, a cambio de dinerito.

Los bienes son los productos que hacen las empresas.

Hay empresas que hacen productos como golosinas, ropa,

libros repletos de historias y empresas, por ejemplo,

que fabrican coches.

Hay multitud de empresas que se dedican

a crear muchísimos productos distintos.

Si miras a tu alrededor, todo lo que ves

lo ha hecho alguna empresa.

También hay empresas que dan los servicios.

Por ejemplo,

las empresas de transporte nos llevan de un lugar a otro.

Las peluquerías no nos venden nada, sino que nos cortan el pelo,

nos peinan, nos dan un servicio.

Además, nos dejan muy guapos.

Mirad todos estos tipos de peinados.

Hay una gran cantidad de servicios que nos ofrecen las empresas.

Para llevar a cabo esas actividades

las empresas necesitan recursos materiales

y recursos humanos.

Los recursos materiales son los materiales que necesitan

las empresas para poder fabricar

o producir algo, por ejemplo,

una panadería necesita harina, hornos,

herramientas...

Vehículos para llevar el pan a los clientes.

Una empresa que fabrica zumos necesitará frutas,

máquinas exprimidoras, neveras, envasadoras...

Camiones de transporte, vamos, una fábrica.

Para crear un producto se necesitan muchos recursos,

por eso no debemos nunca desperdiciar nada,

tenemos que reciclar el envase de los zumos.

Los recursos humanos son las personas

que trabajan en las empresas.

Estas personas son empresarios y empleados.

Los empresarios son las personas que crean una empresa,

la dirigen y se preocupan de que funcione correctamente,

además, arriesgan su dinero,

los empleados son las personas

que trabajan en la empresa a cambio de un salario,

de una nómina, es decir, de dinero.

Bueno, ya conocemos lo que es una empresa,

los empresarios y los empleados.

Adiós, amigos.

No olvidéis suscribiros a Happy Learning TV.

Hola, amigos.

Soy la Tierra.

Sí, el planeta donde vivís.

Y quiero que conozcáis una parte de mí

que me causa una gran tristeza.

Los mayores lo llaman tercer mundo,

pero en realidad a lo que se refieren

es a los países más pobres del mundo.

El tercer mundo está en África, Asia y América Latina.

Cuando veo lo que allí pasa, me entran ganas de llorar.

No tienen casi de nada, y los niños que viven allí

lo pasan fatal.

No tienen alimentos y pasan hambre.

No tienen colegios,

muchos son analfabetos y no pueden

prepararse para tener un futuro mejor.

Tampoco tienen hospitales, por lo que cuando se ponen malitos

no hay médicos que los curen.

Además, muchos sufren la violencia de la guerra y la falta de agua.

El agua,

qué gran problema para los países del tercer mundo

y qué poca importancia le damos.

Tú cuando quieres agua abres el grifo y ahí la tienes.

Pero imagínate que cada vez que necesitaras agua

tuvieras que ir a buscarla a pozos y ríos lejos de tu casa.

Pues eso es lo que pasa en el tercer mundo.

Hay 748 millones de personas que no tienen agua en sus hogares

y están los sucios y pasan hambre y sed.

Qué pena.

¿Sabéis además que el tercer mundo se ha convertido en un basurero?

Algunos países ricos dicen que reciclar pero no es así.

Envían a escondidas su basura electrónica

y química a los países del tercer mundo.

Esta basura causa una gran contaminación

y daña la salud de la naturaleza y de todos los seres vivos

que viven allí.

Pero...

No todo está perdido.

Hay muchas cosas que podemos hacer para ayudar a todas las personas,

a todos los niños que viven en el tercer mundo.

Es muy importante reciclar dejando nuestros residuos

en los contenedores y lugares adecuados para ello.

Lo que a nosotros ya no nos sirve puede servir a otras personas,

y además, así se contamina mucho menos.

También hay organizaciones como Unicef,

Save The Children o Cruz Roja

que se dedican a ayudar al tercer mundo.

Consiguen alimentos, construyen escuelas,

hospitales y canalizan agua potable para que llegue a muchos hogares.

Estas organizaciones necesitan nuestra ayuda.

Podemos colaborar con ellas dándoles un poquito de nuestro dinero.

Recordad que muchos poquitos pueden conseguir grandes cosas.

También podemos pedir a los mayores que colaboren,

recordándoles que no hay nada mejor para ser feliz que ayudar

y hacer felices a los demás.

Como los voluntarios,

que dedican parte de su tiempo a ayudar a los más necesitados.

Son verdaderos superhéroes que con su esfuerzo

y trabajo hacen un mundo mejor.

Gracias, voluntarios.

Un beso fuerte para todos.

Bueno, espero que todos,

todos vosotros ayudéis también

a acabar con la pobreza del tercer mundo.

Y conseguir así hacer un mundo mejor,

más justo y más feliz,

porque ya sabéis,

cambiar el mundo es cosa de niños.

Hola, amigos, bienvenidos a un nuevo vídeo de Happy Learning.

Hoy vamos a conocer una de las ideas más bellas

y revolucionarias que ha creado el hombre.

Hoy vamos a conocer la democracia.

La democracia consiste en la idea

de que los ciudadanos de un país participen

en la elección de quién les va a gobernar

y en la toma de las decisiones políticas de ese gobierno.

Esto se hace usando el derecho al voto

cuando somos mayores de edad.

Pero la democracia no siempre fue así.

Ha recorrido un largo camino antes de llegar a ser

como la conocemos hoy.

Vamos a viajar al pasado para ver cómo empezó todo.

El nacimiento de la democracia.

La palabra democracia proviene del griego,

y significa el poder del pueblo.

Es una idea que fue inventada

hace muchísimo tiempo por los ciudadanos de Atenas,

una ciudad de la antigua Grecia.

Consistía en un sistema de gobierno

en el que las peticiones eran discutidas

y decididas por una asamblea de ciudadanos.

Los miembros de la asamblea eran elegidos por sorteo

y las decisiones se elegían por mayoría de votos a favor.

Eso sí, ni las mujeres ni los esclavos podían votar.

No tenían ningún derecho.

Un tiempo después las ideas

democráticas de los griegos viajaron a Roma.

Donde empezaron a aprobar leyes y a elegir a sus gobernantes

mediante asambleas de ciudadanos.

Aunque, para ser miembro de esas asambleas tenías que ser

rico, noble y muy poderoso.

El pueblo aún no podía decidir.

Aún no era una auténtica democracia.

En la edad media la democracia no existía.

Los reyes y los nobles eran los que decidían todo.

Se comportaban como verdaderos tiranos.

Como dictadores a los que no les importaba nada

cómo vivía el pueblo.

Hasta que a finales del siglo XVIII estalló la Revolución Francesa.

En 1789 el pueblo francés se enfrentó

y derrotó a la monarquía absolutista.

A partir de ese momento empezaron a establecerse en Francia

los principios realmente democráticos.

Especialmente al idear el derecho al sufragio universal.

Es decir, el derecho de cualquier ciudadano,

ya fuera rico o pobre,

para votar y poder participar en la elección de sus gobernantes.

Aunque, lo de universal, no era cierto.

Ya que por aquel entonces las mujeres aún no podían votar.

Más adelante la democracia viajó a otros muchos países

donde también se estableció como sistema de gobierno.

Pero, por desgracia,

han existido y siguen existiendo diferencias

y desigualdades entre las personas.

Las mujeres, por ejemplo,

no pudieron votar en muchos países hasta el siglo XX.

Y algunas razas, como la negra,

eran y siguen siendo consideradas

como ciudadanos de segunda en muchos lugares del mundo.

La democracia aún tiene que perfeccionarse.

Bueno, ya hemos conocido la historia de la democracia.

Y hemos aprendido que busca el bien común

y se basa en el respeto a los demás.

En la igualdad entre las personas independientemente de si son hombres

o mujeres, ricos o pobres, blancos o negros,

todo el mundo tiene los mismos derechos,

pero también las mismas obligaciones.

Hay que respetar las normas

y las leyes escritas en la Constitución.

Esto es la democracia.

Y a nosotros, en Happy Learning, nos encanta.

Creemos en el respeto y solidaridad

y pensamos que nadie es superior a nadie.

Adiós, amigos,

hasta el próximo vídeo y no olvidéis suscribiros

a Happy Learning TV.

Ahora viajemos en nuestra nave del tiempo

a hace millones de años,

a la Prehistoria.

Mirad.

Aparecen los primeros humanos y forman las primeras sociedades.

Ahora algunos homínidos están cambiando.

Tienen un aspecto distinto

y empiezan a caminar sobre las dos piernas.

Y tienen el cerebro más grande.

Ya usan las manos para fabricar herramientas básicas.

Y han descubierto cómo usar el fuego para cocinar

y protegerse de los animales.

Estos homínidos son nuestros antepasados.

El proceso de cambio en este viaje tan largo

a través del tiempo se llama evolución humana.

Cinco cosas que deberías saber sobre el Paleolítico.

El Paleolítico es la primera etapa de la Prehistoria

y es el período más largo de toda la historia.

Comenzó con la aparición

de los primeros seres humanos en África.

Hace unos 300.000 años.

Paleolítico significa "piedra antigua"

y esto explica la aparición

de las primeras herramientas de piedra.

Durante el Paleolítico los seres humanos

se organizaban en tribus,

pequeños grupos de 20 a 30 personas que vivían en cabañas

o cuevas naturales.

Eran nómadas, es decir, no vivían en un mismo sitio,

se desplazaban a distintas zonas en busca de caza,

pesca y otros alimentos.

En otras palabras, eran cazadores y recolectores.

Entre sus platos favoritos estaban los frutos silvestres,

los ciervos, los bisontes, o incluso los mamuts.

Ya en el Paleolítico realizaban ceremonias

para pedir a la naturaleza abundancia y alimentos.

Sí, adoraban al sol o a la lluvia.

Otro aspecto muy curioso es que enterraban a sus muertos

y hacían ritos funerarios.

Parece que estos primeros hombres ya tenían creencias.

En el Paleolítico se descubrió el fuego.

Así no.

Parece ser que tras una tormenta y por la aparición de un rayo surgió

el fuego de forma fortuita.

Más tarde los primeros hombres aprendieron

a encenderlo de dos formas diferentes.

El fuego fue muy importante para que los miembros de las tribus

tuvieran calor durante la noche o el invierno.

Además, gracias al fuego podían cocinar y disfrutar

de alimentos mucho más ricos.

El arte nace en el Paleolítico hace 35.000 años.

Ahora seguro que te estarás preguntando:

"¿Tenían museos los prehistóricos?".

No.

Las primeras pinturas rupestres aparecen en los techos

y muros de las cuevas en las que vivían.

Efectivamente, eran un elemento decorativo.

Les gustaba tener la casa bonita.

En sus pinturas representaban escenas de caza

como esta que ves en la imagen.

¿A que es increíble que perduren en la actualidad?

Elaboraban la pintura con agua, tierra, sangre o plantas.

Y utilizaban sus dedos o pinceles para pintar.

En el Paleolítico se construyeron las primeras herramientas de piedra.

Estas fueron imprescindibles para la supervivencia

ya que con estos artilugios podían cazar o pescar más y mejor.

Qué bien, así podían conseguir más alimentos.

Para su construcción daban forma a una piedra con ayuda de otras.

Algunas de las primeras herramientas fueron los cuchillos

o las puntas de flecha.

A medida que iban progresando

utilizaron otros materiales como huesos o madera

para fabricar agujas o incluso arpones.

Estos primeros hombres siguieron avanzando

y volviéndose más inteligentes mejorando su forma de vida.

Con la llegada de la agricultura y la ganadería

termina el Paleolítico y comienza el Neolítico.

Estas han sido las cinco cosas que deberías saber sobre esta etapa.

¿Te ha gustado?

Cinco cosas que deberías saber sobre el Neolítico.

La Prehistoria se divide en dos grandes edades,

que son la Edad de Piedra y la Edad de los Metales.

El Neolítico es la última etapa de la Edad de Piedra.

Comenzó con la aparición de agricultura y ganadería.

Neolítico significa "piedra nueva"

y esto explica la aparición de las herramientas

de piedra mucho más elaboradas que en el Paleolítico.

El Neolítico tiene su origen con la aparición

de la agricultura y la ganadería.

En esta etapa los seres humanos comenzaron a domesticar animales

como las cabras, las ovejas o las vacas.

De las que podían obtener carne, leche o pieles para abrigarse.

En el Neolítico también se comenzó a cultivar la tierra para conseguir

alimentos a partir de la siembra de distintos cereales como el trigo

o la cebada.

Por este motivo dejaron de ser nómadas

y se convirtieron en sedentarios.

Ya no necesitaban desplazarse para buscar alimento.

Tenían todo lo necesario para sobrevivir

en sus poblados o aldeas.

En el Neolítico se observan los primeros asentamientos

que estaban construidos cerca de zonas fértiles

donde el agua era muy abundante.

La necesitaban para regar

y para que los animales pudieran beber.

Los cultivos y los animales mejoraron la alimentación

y por eso la población comenzó a aumentar rápidamente.

Las aldeas comenzaron a ser muy grandes

y surgieron algunas estructuras sociales.

Apareció la figura del jefe de la tribu,

que se encargaba de mantener el orden y la seguridad del poblado.

En el Paleolítico se construyeron las primeras herramientas de piedra

que fueron mejorando durante el Neolítico.

El principal cambio fue que se pasó de golpear las piedras a pulirlas,

así se podían obtener objetos mucho más afilados

y resistentes con los que cazar mucho mejor

y cultivar la tierra de forma más eficaz.

Por ejemplo, inventaron las hoces,

herramientas utilizadas para recoger las cosechas del campo

o las azadas para arar la tierra.

Una de las herramientas

más importantes fue el molino de mano,

que se utilizaba durante el Neolítico

para moler el grano.

En esta etapa hubo un descubrimiento muy importante: la rueda.

Que sirvió para hacer más fáciles las tareas agrícolas.

Ha llegado a nuestros días y es imposible

imaginar la vida sin ella.

¿No te parece?

Aparecieron otros inventos geniales como el telar,

que dio lugar a la fabricación de los primeros tejidos.

A raíz de este descubrimiento se fabricaron

las primeras velas de barco

para navegar utilizando la fuerza del viento.

Los habitantes del Neolítico se conocen también

por el descubrimiento de la alfarería

o la fabricación de las cerámicas.

Aparecen también las primeras construcciones megalíticas

que posiblemente sirvieron para enterrar a sus muertos

y darles culto.

Las aldeas fueron creciendo y sus pobladores

comenzaron a utilizar metales para mejorar

las tareas del día a día.

Con la llegada de los metales termina el Neolítico

y comienza la Edad de los Metales, una nueva era de la Prehistoria.

Estas han sido las cinco cosas que deberías saber sobre esta etapa.

¿Te ha gustado?

Cinco cosas que deberías saber sobre la Edad de los Metales.

La Prehistoria se divide en dos grandes edades.

La Edad de Piedra y la Edad de los Metales.

Esta se inició hace unos 7000 años.

Cuando los seres humanos

comenzaron a fabricar objetos de metal.

La Edad de los Metales supuso toda una revolución,

ya que las herramientas de metal eran mucho más resistentes

que las de piedra.

Con estos nuevos artilugios los hombres podían cazar mejor,

cultivar la tierra de forma más fácil,

esta mejora en la ganadería

y la agricultura hizo que hubiera más alimentos

y por ello, aumentó la población.

Esta etapa se divide en la Edad del Cobre,

la Edad del Bronce, y la Edad del Hierro.

Durante la Edad de los Metales los poblados fueron creciendo

y poco a poco se transformaron en ciudades.

Normalmente estaban situadas en zonas

en las que había gran cantidad de metales

y tenían fuertes murallas

para protegerse de posibles enemigos.

Las casas eran de piedra o adobe, una mezcla de barro y paja.

Estas ciudades fueron la base

de las grandes civilizaciones de la historia antigua.

En esta etapa surge algo muy importante:

a la aparición de los oficios.

A partir de entonces las personas

se dedicarían en exclusiva a trabajar con el metal,

al comercio, a la ganadería, a la agricultura o la cerámica.

El metal se utilizó como materia prima para fabricar

herramientas, armas o joyas.

El primer metal que se descubrió fue el cobre.

No era un metal muy resistente,

por eso se usó principalmente para hacer joyas

y en menor medida para fabricar utensilios y herramientas.

Luego apareció el bronce, un metal duro,

que afilado podía cortar y ser útil como arma de caza.

Por último se utilizó el hierro,

al igual que el bronce era duro y resistente.

Se podían fabricar herramientas de trabajo,

armas e incluso esculturas.

Para poder moldear los metales,

los fundían a temperaturas muy altas en hornos especiales.

Una vez fundido el metal lo pasaban a moldes

o lo golpeaban hasta conseguir la forma deseada para conseguir

diferentes herramientas, utensilios o armas.

Este proceso se conoce como metalurgia

y surgió durante la Edad de los Metales.

En nuestros días sigue siendo

uno de los sectores más importantes de la sociedad.

Gracias a la metalurgia la artesanía fue aumentando.

Además, inventos que se habían iniciado anteriormente

como la rueda o la vela,

fueron mejorando y dieron lugar

a algunos medios de transporte como el carro o los primeros barcos.

Estos permitieron el desarrollo del comercio

y el intercambio de productos.

Las ciudades fueron creciendo

y sus poblaciones desarrollaron nuevas formas de vida.

Con la aparición de la escritura termina la Edad de los Metales

y comienza la historia

con las grandes civilizaciones antiguas.

Estas han sido las cinco cosas que deberías saber sobre esta etapa.

¿Te ha gustado?

Hola, amigos, bienvenidos a un nuevo vídeo de Happy Learning.

Hoy vamos a conocer la historia de la escritura.

Todos sabemos que la escritura y la lectura

son importantísimos para nuestra educación,

porque gracias a ellas podemos aprender

nuevos conocimientos.

Pero...

¿Os habéis preguntado alguna vez cómo surgió la idea de escribir?

La escritura surgió por la necesidad de las personas

de expresar sus ideas

y también para poder organizar cosas.

Ya que así todo quedaría reflejado en algún sitio.

Las primeras formas de escritura que existieron

fueron los pictogramas

es también llamados ideogramas.

Eran dibujos, por ejemplo, si querían representar el sol,

el calor o la luz dibujaban un sol.

Aquí podéis ver algunos ejemplos.

Su origen está en Mesopotamia y Egipto en el año 4000 a.C.

A veces hay cosas que no se pueden explicar

con un solo dibujo.

Por eso los sumerios necesitaron inventar el sistema silábico.

Dividieron cada palabra en sílabas por medio de signos cuneiformes.

Qué raro suena.

Pero son muy sencillos, como podéis ver.

Parecen clavos, a que sí.

En la actualidad en China y Japón se sigue

empleando un tipo de escritura parecida.

En el pasado en los inicios de la escritura

no existía el papel,

por lo que se utilizaban otros materiales como la piedra,

la madera o la arcilla para escribir sobre ellos.

Los romanos, por ejemplo,

para que sus mensajes duraran mucho,

escribían en grandes monumentos de piedra.

Los egipcios fueron los primeros

que inventaron algo parecido al papel.

Con el tallo de una planta acuática hacían unas láminas

sobre la que escribían, se llamaban papiros.

Y aquí podéis ver uno.

Parece increíble que esto lo escribieran

hace miles de años.

En el siglo VIII los árabes introdujeron el papel en Europa,

pero lo que revolucionó la historia de la escritura

y de la lectura fue la invención de la imprenta en el año 1440.

Su inventor fue Johannes Gutenberg.

Hasta ese momento los libros se copiaban a mano

utilizando tinta y plumas de aves, pero tardaban mucho en hacerlos.

Con la imprenta todo se hizo más rápido.

Luego, llegaron nuevos inventos.

El lápiz, el bolígrafo, las máquinas de escribir,

como esta que veis en la imagen.

Y que seguro que vuestros padres utilizaron alguna vez.

Ahora escribimos y leemos con ordenadores, tabletas y móviles.

Estas nuevas tecnologías suponen un cambio importantísimo

en la historia de la escritura, pero no cambia lo más fundamental.

Como decíamos al principio, la escritura y la lectura

son importantísimas para nuestra educación.

No hay forma más barata de viajar que leyendo un libro.

Se aprenden muchísimas cosas.

Así que, ya sabéis, a leer mucho.

Adiós, amigos.

Y por favor, no olvides suscribiros a Happy Learning TV.

Hola de nuevo.

Me habéis pillado tomando apuntes de todas las cosas interesantes

que hemos visto en los vídeos de hoy.

La verdad, aprender y rascar, es todo empezar.

Una vez aprendes a descubrir cosas nuevas,

no puedes parar de querer aprender.

Yo me hago tantas preguntas...

¿Cómo han podido descubrir los científicos

qué en el centro de la tierra?

O...

¿Cómo aprenderían a hablar en la prehistoria?

¿Cuándo fue ese momento?

Hay tantas cosas por descubrir de nuestro mundo y el ser humano,

que no tengo tiempo.

Ojalá alguno de vosotros o vosotras

se convierta en un investigador o investigadora

y descubra estos secretos de los hombres y de la tierra.

Me encantará que me lo contéis.

Por cierto, hablando de descubrimientos.

¿Ya sabéis cuál es la edad que forma parte de la Prehistoria?

Genial.

La Edad de los Metales. Lo habéis descubierto.

Hoy tenemos una clase de lo más interesante.

Primero vamos a descubrir

los secretos del centro de la tierra.

Posteriormente pondremos a prueba nuestros conocimientos.

¿Qué me decís? ¿Empezamos?

El primer reto es el viaje al centro de la tierra.

¿Qué vais a necesitar?

Folios o cartulinas, tijeras, rotuladores y pinturas.

Lo primero de todo es recuperar la información de nuestra mente.

Vamos a ver.

¿Qué forma tiene la tierra?

Muy bien.

Es una forma esférica, pero no exactamente esférica,

es achatada por los polos.

Como una mandarina.

Ahora que hemos recordado esto, podemos seguir avanzando.

Coge un papel sucio que tengas por ahí.

Vamos a hacer una pequeña pelota.

Así, perfecto.

Veréis, esto sería como el núcleo de la tierra.

Es pequeño, está en el centro.

Cerramos el puño alrededor de nuestro núcleo.

Esa capa se llama manto.

Si ponemos nuestra mano encima del manto,

simularía la corteza.

Tiene tres capas.

Núcleo, manto y corteza.

Y la corteza está dividida en dos zonas diferenciadas.

Seguro que las conocéis.

Cuando observamos la tierra desde el universo,

¿qué es lo que se ve? Abre bien los ojos.

Seguro que habéis observado

como unos auténticos cracks. ¿Qué veis?

Agua, tierra y nubes.

Perfecto.

La zona de la corteza con tierra se llama geosfera.

La zona que tiene agua se llama hidrosfera.

Y la zona de las nubes es la atmósfera.

Gracias a esa capa podemos respirar.

Bueno.

Ya tenemos nuestra tierra analizada en profundidad.

Puedes utilizar nuestra pequeña maqueta

para explicarle las capas de la tierra

a algún familiar o a algún vecino.

Sin más ni más, pasamos a nuestro siguiente reto,

que es un juego sobre el relieve del mundo.

Recordamos qué es el relieve.

Es la forma que toma la tierra,

por ejemplo forma de montaña,

forma de valle o forma de isla.

Una tierra rodeada de agua.

O forma de cabo.

También en forma de bahía o forma de golfo.

Así que vamos a jugar.

Nuestro concurso se llama "Sabiondillos y sabiondillas".

Bienvenidos al programa de los chiquillos.

Y de las chiquillas.

Es superfácil jugar.

Habrá una pregunta y tres respuestas.

A, B y C.

Si la correcta es la A tenéis que hacer este gesto.

Si la correcta es la B, tenéis que hacer este gesto.

Y si la correcta es la C tendréis que hacer este gesto.

A, B, C.

Son los signos de lengua de signos.

A ver, chiquillas, ¿quién es una sabiondilla?

chiquillos, vamos a por la primera pregunta.

La respuesta correcta es...

Muy bien.

Una montaña es una elevación del terreno de gran altura.

Enhorabuena a los que lo habéis adivinado.

Segunda pregunta.

Genial.

Es la C.

En España tenemos dos archipiélagos.

Una en el Mar Mediterráneo, las Islas Baleares.

Y otro en el Océano Atlántico que se llama las Islas Canarias.

Seguimos dándole a nuestro coco.

La A.

Bravo.

Un golfo es una extensión de tierra que sale al mar

y tienen forma de C o de herradura.

Está limitado por dos cabos.

En España tenemos varios golfos.

El de Vizcaya, el de Cádiz, el de Valencia, el de Almería...

Pero a veces es un poco difícil diferenciarlo de las bahías.

Seguimos subiendo nuestro nivel de geografía.

Es la B.

Está claro,

en geografía un río es una corriente de agua

que va fluyendo hasta el mar o hasta otro río.

Muy bien, cracks.

Un río es una corriente de agua

que fluye hasta el mar o hasta otro río.

En España hay muchísimos ríos.

El más largo de todos es el río Tajo.

Este río mide aproximadamente 1000 kilómetros

y desemboca en la ciudad portuguesa de Lisboa.

El río más caudaloso de España, es decir, el que más agua lleva,

es el río Ebro.

Nace en Cantabria y desemboca en Cataluña,

en el Mar Mediterráneo.

Ahora es vuestro momento de convertiros en los presentadores

y presentadoras de moda.

Tendréis que buscar preguntas interesantes

sobre el relieve y sobre geografía.

Por ejemplo.

¿Cuál es la montaña más alta del mundo?

O...

¿Qué le pasa al mar muerto?

O...

¿Cuáles el río que tiene mayor longitud?

Podéis apuntar estas preguntas y jugar con vuestros familiares

y amigos.

Hasta aquí nuestro programa de hoy en el que hemos compartido

un montón de diversión y de conocimientos.

Más sabios y más sabias que nunca nos vamos hasta la próxima semana.

Hola, chicos y chicas.

Mi nombre es Paula Ramírez y soy componente

del equipo nacional de natación artística.

Estoy aquí para que paséis un buen rato

y hagáis ejercicio en casa, que es muy importante.

Primero vamos a hacer un juego.

Se trata de hacer vuestro nombre o el de un familiar

o el de vuestro mejor amigo o amiga con vuestro cuerpo

mientras bailáis.

Voy a hacer el mío.

Ahora voy a hacer el de mi madre.

Cris.

Empezamos.

Adelante.

Hacia atrás.

# Sé que tú esperas # lo mismo de mí, lo mismo de mí. #

Salta.

# Quédate, quédate en tu casa.

# Quédate, quédate en tu casa. #

Hacia delante.

Damos la vuelta.

Otra vez. Doble.

# Quédate, quédate en tu casa.

# Quédate, # quédate en tu casa conmigo. #

Salta.

Otra vuelta.

Sentadillas.

# Miro a mis vecinos # cuando salen al balcón. #

Venga, venga.

# Démonos la mano, # lo haremos codo con codo. #

Volvemos a empezar.

Hacia delante.

Hacia atrás.

# Sé que tú esperas # lo mismo de mí.

# Lo mismo de mí. #

Salta, salta.

# Quédate, quédate en tu casa, # quédate,

# quédate en tu casa y te sigo.

# Tomate un respiro. #

Otra vez.

# Quédate, quédate en tu casa, # quédate,

# quédate en tu casa conmigo. #

Damos la vuelta.

Sígueme.

Doble.

Doble.

Última.

Sígueme.

# Con la voluntad de abrazarnos # un buen rato,

# Este suma y sigue # va a recuperarnos. #

Abajo.

# Quédate, quédate en tu casa. #

Venga, venga, venga.

# Quédate en tu casa y te sigo.

# Tomate un respiro. #

Salta.

Venga, venga.

Dobles.

# Quédate,

# quédate en tu casa y te sigo.

# Tomate un respiro. #

Baila.

# Quédate, quédate en tu casa.

# Quédate, # quédate en tu casa conmigo.

# Será lo más sencillo. #

Quédate en casa.

Respiro.

Otra vez.

# Tú siempre decías... #

Una más.

# No luchar por lo que quieres. #

Aguanto.

Estiro arriba.

# Si te hice daño # no fue sin quererte. #

Adelante.

# Dime solo que prefieres # si tienes la opción de tener. #

Atrás.

# Solo piensas en cómo se acaba.

# Yo solo en cómo acabaré.

# Me dices que faltan las ganas. #

Me suelto.

# Tiempo perdido,

# echarte de menos # a veces me quedo...

# Lo siento.

# Por hacerte perder el tiempo. #

Cambio.

# Por pensar que hacer otro intento, # por quererte, lucharte, sentirte.

# Porque a veces ni yo me entiendo.

# Cómo voy a entender lo nuestro # si nunca te he entendido a ti.

# Yo sé que lo importante el pasado.

# Solo es crecer.

# Nunca hemos sido dos, # contando el miedo éramos tres. #

Abajo.

# Somos tan iguales # que si tú te vas,

# yo me voy también.

# El fallo es tener # un problema y nunca aprender. #

Estiramos.

# Si vas a correr, # que sea por el frío.

# Sé que el futuro... #

Cambio.

# Me doy cuenta que está contigo.

# Yo nunca recuerdo, # pero no olvido.

# Lo siento.

# Por hacerte perder el tiempo.

# Por pensar # que hacer otro intento,

# por tenerte, lucharte, # sentir que te hacía feliz.

# Reviento, # porque a veces ni yo me entiendo,

# cómo voy a entender lo nuestro, # si nunca te entendí ni a ti.

# Porque tus aciertos # y tus fallos, tan solo...

# No comprendes que no puedo # darte aquello que no tengo

# y no vive en mí.

# Lo siento.

# Por hacerte perder el tiempo.

# Por pensar que hacer otro intento, # por tenerte,

# sentir que te hacía feliz.

# Reviento, # porque a veces ni yo me entiendo.

# Cómo voy a entender lo nuestro # si nunca te entendí ni a ti.

# Tú siempre decías # que nunca te irías, que iría bien.

# No luchar por lo que quieres, # si no tiene un nombre.

# Si te hice daño, # no fue sin quererte,

# sino sin querer.

# Dime solo qué prefieres. #

Hacemos baile.

Bueno, chicas y chicos. Hasta aquí el entreno de hoy.

Espero que os haya gustado y lo hayáis pasado bien.

Es muy importante que sigáis haciendo ejercicio cada día.

Convuestros hermanos, vuestros padres, con quien queráis.

Y siempre para estar sanos y pasároslo bien en casa,

para que esto sea más ameno, así que bueno,

un besito muy fuerte desde mi casa a vuestra casa.

(Música)

Aprendemos en casa 8 a 10

43 Episodios

  • Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

    Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

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  • Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 18 sec

  • Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

    Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1062 min, 36 sec

  • Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

    Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 6 sec

  • Programa 39 - Ciencias Naturales (22/05/20)

    Programa 39 - Ciencias Naturales (22/05/20)

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  • Programa 38 - Lengua e idiomas (21/05/20)

    Programa 38 - Lengua e idiomas (21/05/20)

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  • Programa 37 - Ed. Artística y Ed. Física (20/05/20)

    Programa 37 - Ed. Artística y Ed. Física (20/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 8 sec

  • Programa 36 - Ciencias Sociales (19/05/20)

    Programa 36 - Ciencias Sociales (19/05/20)

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  • Programa 35 - Matemáticas (18/05/20)

    Programa 35 - Matemáticas (18/05/20)

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  • Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)

    Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 51 sec

  • Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

    Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

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  • Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

    Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 9 sec

  • Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

    Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

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  • Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)

    Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)

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  • Programa 29 - Ciencias Naturales (08/05/20)

    Programa 29 - Ciencias Naturales (08/05/20)

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  • Programa 28 - Lengua e idiomas (07/05/20)

    Programa 28 - Lengua e idiomas (07/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 3 sec

  • Programa 27 - Ed. Artística y Ed. Física (06/05/20)

    Programa 27 - Ed. Artística y Ed. Física (06/05/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 56 sec

  • Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)

    Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)

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  • Programa 25 - Matemáticas (04/05/20)

    Programa 25 - Matemáticas (04/05/20)

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  • Programa 24 - Lengua e idiomas (30/04/20)

    Programa 24 - Lengua e idiomas (30/04/20)

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  • Programa 23 - Ed. Artística y Ed. Física (29/04/20)

    Programa 23 - Ed. Artística y Ed. Física (29/04/20)

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    Programa 22 - Ciencias Sociales (28/04/20)

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    Programa 20 - Ciencias Naturales (24/04/20)

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    Programa 19 - Lengua e idiomas (23/04/20)

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    Programa 18 - Ed. Artística y Ed. Física (22/04/20)

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    Programa 17 - Ciencias Sociales (21/04/20)

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    Programa 16 - Matemáticas (20/04/20)

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    Programa 15 - Ciencias Naturales (17/04/20)

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  • Programa 14 - Lengua e idiomas (16/04/20)

    Programa 14 - Lengua e idiomas (16/04/20)

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    Programa 13 - Ed. Artística y Ed. Física (15/04/20)

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  • Programa 12 - Ciencias sociales (14/04/20)

    Programa 12 - Ciencias sociales (14/04/20)

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  • Programa 11 - Matemáticas (13/04/20)

    Programa 11 - Matemáticas (13/04/20)

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  • Programa 10 - Ciencias Naturales (03/04/20)

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  • Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1060 min, 0 sec

  • Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 18 sec

  • Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 46 sec

  • Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 35 sec

  • Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 50 sec

  • Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Aprendemos en casa 8 a 1058 min, 1 sec

  • Programa 3 - Educación Artística y Educación Física (25/03/2020)

    Programa 3 - Educación Artística y Educación Física (25/03/2020)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 4 sec

  • Programa 2 - Ciencias Sociales (24/03/2020)

    Programa 2 - Ciencias Sociales (24/03/2020)

    Aprendemos en casa 8 a 1059 min, 18 sec

  • Programa 1 - Matemáticas (23/03/2020)

    Programa 1 - Matemáticas (23/03/2020)

    Aprendemos en casa 8 a 1053 min, 22 sec

Aprendemos en casa 8 a 10 - Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
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Sobre Aprendemos en casa 8 a 10

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Nuevo programa con contenidos educativos dirigido a estudiantes entre 8 y 10 años

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