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Para todos los públicos
Transcripción completa

(Música)

Buenos días, superlingüistas.

Me habéis pillado tomando nota

de un reto que se me acaba de ocurrir.

Al final de la clase os lo contaré.

¿Sabéis qué día de mes es hoy?

Pues es el resultado de sumar siete veces dos,

o lo que es lo mismo, 7×2.

Para la gente de Estados Unidos hoy es el Día Nacional de la Galleta.

Sí, me habéis oído bien.

Tienen un día en que la galleta es la protagonista.

Por cierto, los ingleses también lo celebran

pero en otra fecha diferente, el 29 de mayo.

Vaya, me acabo de dar cuenta de que no me había presentado,

soy Juan Carlos Palomino, y os doy la bienvenida

a la clase de Lengua de 10 a 12 años.

Voy a haceros una pequeña introducción

para que sepáis qué vamos a aprender.

Durante la clase de Lengua veremos

que no solo nos comunicamos con el lenguaje oral,

sino también a través de gestos.

Ahí van algunos.

También veremos en qué consiste el lenguaje figurado.

En el apartado literario

escucharemos un mito bastante conocido,

y una recomendación literaria.

Además, aprenderemos cuáles son los elementos del cómic.

Seguiremos aprendiendo inglés mediante algunas de las historias

como las de Sorolla,

veremos cuáles son los animales más representativos

de algunos de los países

y quién inventó la bombilla o los rayos X.

Como habéis visto,

será una clase de lo más completa que os ayudará a mejorar aún más

nuestro conocimiento de la lengua

y vuestras capacidades comunicativas.

Ahora que ya lo tenemos claro, vamos a empezar.

Pero antes me gustaría deciros

que tenemos que seguir como hasta ahora, es decir,

cuidando nuestra higiene

y respetando las normas de seguridad.

Después de la clase volveré para proponeros un fantástico reto

que pondrá a prueba vuestras brillantes mentes.

Así que, venga, que comenzamos.

Escuchad con las orejas, mirad con los ojos,

que empezamos.

Tres...

Dos...

Uno...

(Música)

Voy a contaros un cuento

que se titula "Teseo y el Minotauro".

Todas las expediciones de jóvenes griegos

que se habían dirigido a Creta para acabar con el Minotauro,

habían fracasado.

Año tras año,

aquel monstruo sanguinario

con cuerpo de hombre y cabeza de toro

había ido causando numerosas víctimas.

Doncellas y varones en la flor de la vida

se veían abocados a morir.

Entregados como regalos a la cruel e insaciable fiera,

el monstruo se sentía a salvo en la isla,

recluido y protegido en su laberinto,

una mansión de intrincados pasadizos,

salas recónditas y tortuosos corredores

donde muchos se habían atrevido a entrar

pero del que nadie había conseguido salir.

Un día, Teseo, príncipe de Atenas,

decidió encabezar una nueva expedición

contra el terrorífico Minotauro.

"No temáis, regresaremos victoriosos",

aseguró el héroe a sus leales acompañantes

y supo inspirar tanta confianza en todos ellos

que nadie dudó de que en esta ocasión

conseguirían aniquilar al monstruo.

Tras una larga travesía, arribaron a las costas de la isla.

Allí fueron cálidamente recibidos por el rey cretense

y toda su familia.

"Señor, venimos decididos a acabar con el Minotauro.

Si le parece bien,

yo seré el primero que entrará en el laberinto".

"Piénsatelo bien, muchacho", dijo el rey,

"Nadie hasta hoy, y son muchos los que lo han intentado,

ha conseguido acabar con ese monstruo.

Aunque lo lograses, dime, ¿cómo podrías salir del laberinto?

Es muy alto el precio que tendrás que pagar

si algo va mal".

"Le agradezco sus palabras, pero no hay marcha atrás",

respondió el joven con determinación.

Entre los presentes se encontraba Ariadna,

una de las hijas del monarca.

A la muchacha le impresionaron el arrojo y la valentía de Teseo

y decidió ayudarlo a conseguir su objetivo.

"Toma, toma este ovillo de hilo.

Ata su extremo a la puerta del laberinto,

luego, ve tirando del ovillo a medida que te adentres

hasta los últimos recovecos del recinto.

Para salir solo tendrás que recoger el hilo

que has ido soltando".

"Gracias, gracias", dijo Teseo,

"Es una magnífica idea y muy sencilla de poner en práctica.

No hay duda de que eres una mujer muy inteligente".

Teseo dedicó una sonrisa de gratitud a la joven.

Al día siguiente, se dirigió a la entrada del laberinto.

Sus compañeros, sin poder contener las lágrimas,

vieron cómo desaparecía en la oscuridad

y escucharon sus pasos alejándose lentamente.

Después de unos instantes de absoluto silencio,

unos fuertes bramidos les helaron la sangre,

todos pensaron entonces que la fiera podría haber notado

la presencia del intruso en su territorio, y si era así,

no había nada que hacer.

El desánimo empezó a cundir

entre los que aguardaban en el exterior.

El tiempo parecía haberse detenido,

la angustia iba creciendo en todos ellos.

A medida que percibían ruidos misteriosos y lejanos,

sus latidos se aceleraban

y se miraban unos a otros con el corazón en un puño

durante aquella espera que parecía no tener fin.

Mientras tanto,

en el interior del laberinto,

en la más absoluta oscuridad,

Teseo iba recorriendo pasadizos y aposentos,

se guiaba por su oído

para seguir en la dirección de la que procedían

unos fuertes resoplidos.

Palpaba los muros para no tropezar

y avanzaba cauteloso poniendo gran cuidado

en no perder el ovillo de hilo, del que dependía su salvación.

De repente sintió unos bufidos cercanos,

el joven se quedó inmóvil unos segundos

y agudizó el oído hasta asegurarse de que el monstruo

estaba completamente dormido.

Entonces, con un gran impulso,

se abalanzó sobre el terrible Minotauro

y acabó con él.

Fuera nadie sabía qué pensar.

Al oír los confusos sonidos que llegaban desde la oscuridad,

todos permanecían callados conteniendo su ansiedad.

Fueron unos minutos eternos hasta que, de pronto,

Teseo traspasó la salida del laberinto

y apareció ante sus compañeros lanzando un grito triunfal.

Por fin, por fin la pesadilla había terminado para siempre.

Esa misma noche,

con la satisfacción del deber cumplido,

el héroe y sus hombres se hicieron a la mar

de regreso a su patria.

(Música)

"Hello", chicas y chicos, ¿qué tal todo?

Espero que bien. Espero que muy pero que muy bien.

Hoy vamos a aprender la comunicación verbal y no verbal.

Vais a ver que es supermegafácil.

Pues nada, vamos a ello.

Nos podemos comunicar como estamos viendo en las imágenes,

por teléfono, por gestos, por señales o hablando.

Hay dos tipos de comunicación, que son las que vamos a ver.

Que es la que hemos dicho anteriormente,

la verbal y la no verbal.

Vamos a empezar con la comunicación verbal.

Ahora vamos a verlo de forma resumida.

Hay dos tipos de comunicación, como hemos dicho.

La verbal y la no verbal.

Dentro de la comunicación verbal, hay dos tipos:

oral, cuando dos personas hablan;

o escrita, cuando escribimos o cuando leemos.

La comunicación no verbal, hay tres tipos, por ejemplo,

en este caso, vamos a ver gestos,

imágenes y sonidos.

¿Hasta ahí todo bien, chicos?

Seguimos.

Ahora vamos a ver los elementos de la comunicación.

El emisor es el que envía el mensaje,

el receptor es quien recibe ese mensaje,

el mensaje es lo que quiere decirle el emisor al receptor,

el código es el conjunto de signos que forman ese mensaje,

el canal es por donde se envía ese mensaje,

y el contexto, podríamos decir que es el lugar

donde se lleva a cabo esa comunicación.

Por ejemplo...

Ahora vamos a ver un ejemplo.

Por ejemplo, tenemos aquí una madre diciéndole a su bebé:

"Hola, cariño".

El contexto vemos que sería una habitación,

y le está haciendo un saludo.

El emisor es la madre, el receptor es el bebé,

el canal es el aire

porque el canal recordamos que es por donde se envía el mensaje,

se envía por el aire, está hablando.

El código, en este caso, son las palabras.

El mensaje es: "Hola, cariño" en este caso.

Así de sencillito es, chicos y chicas.

Espero que hayáis visto que es supersencillito,

nos vemos en clase.

Un saludo y un abrazo a todos.

(Música)

Hoy vamos a aprender qué es el lenguaje figurado

y vais a ver que es supermegafácil.

Pues nada, vamos a ello.

Bueno, ¿has notado que con frecuencia

en vez de decir algo de forma directa

lo intentamos disfrazar o expresar de otra forma?

Como, por ejemplo...

Como, por ejemplo, les pasaba a estos personajes,

que estaban muertos de frío.

La diferencia entre sentido figurado y el literal o propio

la vamos a ver ahora muy claro.

Pero os lo digo, literal o propio,

el sentido literal o propio de las palabras o las expresiones

es que cada palabra significa lo que en realidad es,

lo que pone en el diccionario, podríamos decir.

El sentido figurado es diferente,

es como que lo intentamos embellecer o cambiar un poquito.

Lo vamos a ir viendo ahora. Por ejemplo...

(GRITA)

¡Homer tiene mucha hambre!

(GRITA)

Bueno, después de ver a Homer que se puso verde del hambre,

"Se puso verde del hambre", podríamos decir que es una expresión

que pretende que una palabra

tenga un significado distinto al original,

una palabra o expresión, podríamos poner.

En el sentido literal o propio significaría,

en vez de "Se puso verde del hambre",

es que estaba hambriento.

Lo que diría cada una de estas palabras

significa lo que pone en el diccionario,

su significado real, no sentido figurado.

Lo que intentamos es decir algo distinto al original

pero para embellecer el mensaje muchas veces o para expresar algo.

Por ejemplo, tenemos que tener claro que el lenguaje figurado es...

¿Eso qué quiere decir?

Que el lenguaje literal,

cada una de las palabras en el lenguaje literal,

significa lo que pone en el diccionario, podemos decir.

En el lenguaje figurado, no, es opuesto, quiere decir otra cosa.

Con ejemplos, lo vamos a ver aún más claro.

Por ejemplo...

Lenguaje literal sería: "Llegó ahí rápidamente".

Lenguaje figurado,

como lo que queremos es darle una forma especial,

una forma artística, diríamos: "Llegó ahí en un santiamén".

Por ejemplo, el ejemplo de antes...

La metáfora y la comparación ya lo vimos anteriormente,

ahora vamos a ver la hipérbole y los juegos de palabras.

Vais a ver que es muy muy fácil para crear un lenguaje figurado.

Vale, la hipérbole...

¿Qué quiere decir en realidad?

Que la nariz del rey era muy grande.

¿Qué quiere decir?

Que está lloviendo muchísimo.

En la hipérbole exageramos algo.

Lo estamos exagerando y embelleciéndolo.

Es una figura literaria que consiste en exagerar la realidad

de un hecho o de una característica de algo.

Los juegos de palabras...

Os dejo cinco segundos.

¿Qué es?

¡Plátano! Muy bien.

O los refranes.

(RÍE)

Pues nada, chicos,

espero que os haya servido este vídeo

y que veáis que es supermegafácil

entender y comprender qué es el lenguaje figurado.

Nos vemos en los próximos vídeos.

Un saludo y un abrazo a todos.

(Música)

Bueno, chicas y chicos, hoy vamos a aprender

qué es el cómic, vais a ver que es supermegafácil.

Pues nada, vamos a ello.

Como vemos aquí en las imágenes, esto es un cómic.

Seguro que en vuestra vida habéis visto miles y miles de cómics

o, por lo menos, uno.

Bueno, vamos a ver los elementos del cómic.

Bueno, mejor dicho, algunos elementos del cómic.

Uno de los elementos del cómic es la viñeta.

La viñeta es lo siguiente, estaos atentos, mirad.

Esto son las viñetas.

Dentro de ellas se representa una parte de la historia.

Otro de los elementos del cómic que vamos a ver son los bocadillos,

pero no los bocadillos de comer,

sino los bocadillos que utilizamos en el cómic son...

Son los siguientes.

Tenemos este bocadillo,

que sirve para poner aquí las palabras que dice un personaje;

este bocadillo que podemos poner las palabras

y lo que significa, o sea,

lo que ponemos en las palabras es lo que piensa ese personaje,

que no lo diría, sino que lo está pensando;

tenemos este bocadillo, que son como puntos suspensivos

que van seguidos,

que es cuando alguien habla en voz bajita.

Que es cuando alguien habla en voz bajita.

También tenemos este, que es como el primero

pero con varias salidas

porque hablan varios personajes a la vez.

Después, tendríamos este parece un rayo,

que es cuando alguien grita.

Cuando alguien grita hacemos el bocadillo que parece un rayo.

Por último, tendríamos el rectángulo,

que es cuando escribe el narrador,

cuando nos quiere expresar algo sobre la viñeta

o sobre la historia, cuando escribe el narrador.

Otros de los elementos del cómic que tenemos

son los siguientes,

que son las cartelas, aquí, que es cuando el narrador,

que es lo que habíamos dicho, que es un rectángulo,

cuando el narrador nos da una información.

Después, también tendríamos...

Como vemos aquí, la línea de movimiento nos dice

que la acción va de aquí hacia allá.

También tendríamos...

Por último, también tenemos aquí los bocadillos,

que hemos hablado anteriormente.

Estos serían los elementos del cómic.

Así de fácil, chicos, es lo que hemos visto del cómic.

Espero que os haya servido

y que hayáis visto que es supermegafácil.

Nos vemos en los próximos vídeos, un saludo y un abrazo a todos.

(Música)

Hola, me llamo Mischa.

Bienvenidos al canal de "Emociónate con la lectura".

Hoy os voy a hablar del libro "Los 4 Sherlocks".

El autor del libro se llama Jesús Cortés,

y los dibujos de Oriol Malet.

El libro de "Los 4 Sherlocks",

trata de cuatro niños que se llaman Mati, Wen, Gomo y Fran,

que les gustan mucho las historietas de detectives

y en u colegio va a haber un partido de fútbol.

El resto lo leéis nosotros.

En mi opinión, me gustó mucho el libro

porque es muy gracioso, me ha hecho reírme.

Y porque...

Porque me ha gustado mucho el partido de fútbol

y porque también hay un misterio.

Se los recomendaría a todos aquellos niños o gente

a la que le guste los misterios o el deporte.

Los cuatro Sherlocks son Mati, Wen, Gomo y Fran,

y el personaje que más me ha gustado ha sido Wen

porque es muy lista y muy buena en buscar pistas

y porque...

Es muy inteligente.

Me han gustado todos los personajes,

no hay ninguno que no me haya gustado.

Este es el dibujo que más me ha gustado

porque en esta escena está Gomo diciéndole a Fran

que su equipo ha llegado a la semifinal.

Fran no está muy encantado

de que su equipo haya llegado a las semifinales

porque no sabe mucho jugar al fútbol,

y ahora que tiene que participar, no está muy contento.

Voy a leeros un poco del principio, a ver si os gusta.

(LEE) "En el aula había un gran jolgorio

mientras esperábamos al profesor de Ciencias.

Unos charlaban,

otros lanzaban proyectiles de papel

y algunos corrían arriba y abajo

entre huidas y persecuciones."

Sherlock Holmes es un protagonista

de unos libros muy importantes

y por eso Mati, Wen, Gomo y Fran

están muy interesados en sus historias de detectives.

Me ha encantado enseñaros este libro.

Adiós, hasta la segunda

en el canal "Emociónate con la lectura".

(Música)

(Música)

"Are you ready for the great challenge?

Test your attention skills throw these ten levels

and try to spot which picture is different from the rest.

You will be given 15 seconds for each level.

Only the best players have managed to get to the very end of the game.

Would you be one of them?

You've got it?

It's here.

Well done!

How would you do with the next one?

Can you see it?

Right here!

Easy, right?

Let's see how you do it with the next one.

Where is it?

Right here.

Let's do the next one.

And the different drawing is right here.

I'm sure the next one is not as easy.

This is getting complicated.

It's right here.

Don't drop off to sleep. Let's do another round.

Have you spotted it?

Here it is.

There are few levels to go.

This is getting complicated.

It's right here.

Don't drop off to sleep. Let's do another round.

And this one? Where is it?

Right here.

The next one will be tricky, pay attention.

You got it? You do?

It's right here. Swell!

The last one is the hardest.

Will you find it?

That was a tough one, right?

Here it is.

-You have overcome that challenge.

(Música)

Hello, friend, how was your trip to planet Earth?

-It was great, humans told me so many things about their planet,

it's so cool.

-Humans? What is a human?

-It's the specie that lives on planet Earth.

-Really? What do they look like?

-As humans say, a picture is worth a thousand words.

I'll draw a human for you,

don't be scare, they are a bit ugly looking.

-I'll try not to.

First, we are tracing oval shape over the head.

Then we'll divide it drawing two lines

that cross each other.

These lines will guide us to draw the parts of the face.

-Right, I see.

-Good, now let's draw the eyes,

they are located in the middle of their face,

right on the horizontal line.

Remember that you should leave some space in between,

approximately the size of an eye between their two eyes.

And then, besides half an eye

between the side of their head and the eye itself.

We'll draw the eyebrows above the eyes.

Look, this is starting to take shape!

It's time to draw the nose.

It is right between the eyes

and it's more or less the size of the forehead.

Be careful with the width of the nose,

it shouldn't be longer

than the width between the tear ducts.

If you pay close attention,

their nose and eyebrows make up the T zone.

-It's true, it's T-shaped.

-Almost there.

Now, the mouth.

That's between the nose and the chin,

but closer to the nose.

The mouth corners should be at the same level

as the middle point of the eye.

And to finish off, the ears,

located on both sides of the head.

The ears should measure

the length between the highest point of the eyebrows and the nose.

-These are the ears?

There's so many weird things about humans.

-Wait, I'm missing the neck.

It is a bit more narrow than the head but not too much.

Let's trace two vertical lines that finish in two curves.

And that's about it, that's what a human looks like.

-Humans are really ugly!

-Sure thing, but they are truly nice.

-It makes no difference, we are so much more good-looking.

(RÍEN)

(Música)

"Words, I love them."

This house is scary.

It's just empty. All empty house is like this.

-What was that?

-What?

-I didn't hear anything.

Don't be silly!

-Was? -What?

-Did you say something?

Hey, let's stay here all night.

-What? Are you crazy?

(GRITA)

(RÍE)

Wally? Wally?

Wait for me! Wally!

"Words, I love them."

Here you are. -Thanks.

I have lots of pens.

-Thanks.

I can't really do homework without a pen.

-I ought to write in my hand every morning: "Remember the pen".

-Just check you have a pen in your bag

before you leave the house.

-Yes, I ought to do that.

Check I have what I need.

-Yes. -I will try.

I have some water here.

-Oh, brilliant!

(Música)

"Countries all over the world have national animals,

symbols of their country.

Some of these, like the unicorn in Scotland

and the dragon of Wales,

are mythical.

But most national animals are real.

The Indonesian national animal is the Komodo dragon,

it's lizard with scales and a long tongue,

it's also huge and can be as big as three meters long.

It's the biggest lizard in the world.

Many people think it has a poison as bite,

but in reality, it doesn't.

One of the national animals of China is the giant panda.

There are not many pandas in the wild.

And the panda is in danger because humans have cut down trees

in the forest where it normally lives.

This black and white bear eats mostly bamboo.

It uses its claws to tear the bamboo.

As the panda is endangered, many pandas live in zoos.

A national animal of Bangladesh is the tiger,

the Bengal tiger.

The Bengal tiger is a big cat.

It can grow to over three meters long

and weight over 300 kilograms.

But like the panda, the tiger is endangered

and so many tigers like this one live in zoos.

This tiger may look relaxed,

but don't get too close.

The tiger has the longest teeth of all the cats,

up to ten centimetres.

A last national animal is also a cat.

The national animal of the Central African country

of Rwanda is the leopard.

Leopards can live in desert, jungle and, like this leopard,

in African savanna.

Leopards spend a lot of time resting,

often in trees.

Here, they can rest and look for food.

They eat mammals, reptiles and birds.

Most of the time,

the leopard just seems relaxed though.

(Música)

"Did you know that some tortoises can live for 150 years?

Some of the animal species that live the longest are reptiles.

This is the case for the tortoises that live in the Galápagos Island,

who are able to live for 150 years.

But these giant tortoises are threatened by humans.

For many years,

humans have hunted them for their meat

and the rich oil that they contain.

Also, many of the spaces they're leaving have been destroyed

and the water of the sea of the habitat

has been contaminated.

That's hope that all this changes,

and we are able to look after and to protect nature.

Did you know that reptiles are very ancient?

Without doubt,

these animals are among the jewels of evolution of the animal kingdom.

Crocodiles have been existing for 250 million years.

And they are one of the animals

that still have many similarities with the dinosaurs.

But they are not the only ones.

Look at this Komodo dragon,

it has similarities to a dinosaur, doesn't it?

Did you know that the longest snake in the world

can be ten meters long

and the smallest one ten centimetres?

The longest snake is reticulated Indonesian python,

which can weight up to 1,000 kilos.

It eats birds, rodents and other reptiles.

But the biggest ones are able to eat entire monkeys,

deer and wild pigs.

The truth is they are a bit scary.

The one that can't possibly scare you is the silk snake,

which is the smallest one in the hole world

and it's only a maximum of ten centimetres long."

"Computers, phones, tablets...

We all use different inventions every day.

But what's your favourite invention and why?

There are five incredible inventors

and the inventions that made them famous.

This is Thomas Edison,

he was born in 1847

and he invented many amazing things during his lifetime.

But perhaps the most famous is this,

the electric lightbulb.

This created electric light for the first time.

This is Marie Curie,

she was born in Poland in 1867.

Marie Curie was the first woman to win a Nobel Prize,

discovered a lot of things about chemistry and radioactivity.

Another of her inventions, a radiological car,

helped to bring the X-rays to people who couldn't go to a hospital.

This is Alexander Fleming,

he was born in 1881.

He was a doctor and a scientist.

His most famous discovery was penicillin,

which saved millions of lives.

So, next time you need antibiotic or a vaccination,

remember Alexander Fleming.

This is Guglielmo Marconi,

he was born in 1874.

He also invented many different things,

but he is most famous for inventing the radio.

We still use his technology today.

Finally, here are the Wright brothers,

the inventors of the aeroplane.

For years, Orville and Wilbur Wright tried to invent a flying machine.

They succeeded in 1903.

So, next time you are in an aeroplane,

thank the Wright brothers.

(Música)

Hola, de nuevo, superlingüistas, ya estoy aquí de vuelta.

El tiempo ha pasado tan rápido que he acabado justo ahora mismo

de perfilar el reto.

Antes de que os lo cuente,

vamos a recordar lo que hemos estado aprendiendo

durante la clase de Lengua.

Hemos visto que no solo nos comunicamos

con el lenguaje oral, sino también a través de gestos.

En el apartado literario hemos visto nada menos

que el mito de Teseo y el Minotauro,

y una recomendación literaria.

Por cierto, ¿os gustan los cómics?

Yo leo bastantes, son superdivertidos.

Los mayores también leemos cómics.

Además, hemos visto en qué consiste el lenguaje figurado.

Un tipo de este lenguaje es la hipérbole.

Por cierto, ¿os acordáis cuánto medía la nariz del rey?

Loli os va a responder a lo de la nariz del rey.

-The king's nose, Juan Carlos, let me think...

Yes, I remember, it was one meter long!

Oh, my God, it's a really long nose, isn't it?

And do you know who I am?

It's me, Loli, your English teacher.

Now, we are at the end of the English and Spanish class

for 10 up to 12 years old boys and girls.

Did you like the English class today?

It was great, right?

Today we had a great story about a coin,

saw some incredible paintings from Sorolla

and learned to draw a face. Great job!

You also discovered that some countries

have national animals.

For example, China's national animal

is the panda,

some incredible facts about reptiles

and how invented the lightbulb or the X-ray.

Let's talk a little bit about reptiles.

My favourite reptile is the tortoise.

Can you remember how long can a tortoise live?

That's right!

Great!

That's right, my superheroes, you were paying attention.

Now that everybody is at home,

we use a lot of different devices.

I use my mobile phone all the time, and also the radio,

which was invented by Guglielmo Marconi.

Now we are going to play a game.

The name of the different inventors are going to appear

in one side of the screen,

and in the other side they are going to appear

some other inventions and you have to match them, ok?

You have it?

Great! Perfect match!

Now, it's challenge time.

I'm going to ask you several questions

and you have to tell me whether it's true or false, ok?

What? Isn't it true?

Don't you like broccoli?

Ok, the it's false.

Yes, it is.

Ok, let's go for the last question.

Did you know that the person that lived the longest

lived 122 years?

She was close to it.

Well, my kids, you have done a great job.

I think Juan Carlos has another challenge for you.

-Loli, me has dejado alucinado.

¿Una serpiente pitón que pesa 100 kilos?

Pues yo creo que eso es comparable a un rey con una nariz de un metro.

Hablando de literatura y de narices,

os voy a contar algunas anécdotas de un famoso escritor

del Siglo de Oro, Quevedo.

¿Lo conocéis?

Quevedo tenía una rivalidad poética con Góngora, otro famoso escritor.

Si vivieran en nuestra época, podrían hacer una batalla de gallos.

Esta rivalidad a veces les llevaba a insultarse uno a otro

pero de una manera muy irónica.

En el reto os mostraré un poema que Quevedo le dedicó a Góngora.

Quevedo era un poco desvergonzado,

y en cierta ocasión sus amigos apostaron

que no era capaz de decirle a la mujer del rey Felipe IV

que sufría una cojera.

Como Quevedo dominaba de forma excelente

la lengua castellana,

ni corto ni perezoso se fue a palacio,

cogió un clavel blanco y una rosa roja

y le dijo a la reina...

¿Lo pilláis?

Vamos con el reto.

Como os he contado, Quevedo le dedicó una poesía a Góngora

cargada de hipérboles metiéndose con su nariz.

Escuchad algunos versos.

Hay que ver cómo se las gastaba.

Pues este reto tiene dos partes

y creo que os lo vais a pasar genial.

En la primera parte tenéis que ilustrar este poema

con hipérboles creando una composición artística.

Así os vais familiarizando con él,

porque luego lo vais a necesitar para el segundo reto.

Para ilustrarlo hay algunas limitaciones,

y es que no podéis utilizar dibujos,

tenéis que hacerlo con otros objetos que tengáis en casa.

También podéis hacer un collage con recortes de revista.

Os puede quedar algo así. Mirad.

Yo he utilizado un recorte de revista

y para la nariz le he puesto una zanahoria.

¿Qué os parece? ¿A que es divertido?

Llega la segunda parte del reto,

ahora que conocéis muy bien las afiladas palabras de Quevedo,

tenéis que imaginar cuál sería la respuesta de Góngora.

Buscad una imagen de Quevedo como esta

y tratad de responder a sus hipérboles

como si fueseis el propio Góngora.

Tenéis que escribir siete hipérboles para responderle

sin mirar las que utilizó él.

Para que os inspiréis,

os diré qué frases realmente dedicó Góngora a Quevedo.

En fin, ya habéis visto la finura y elegancia

con la que se insultaban estos dos.

Bueno, superlingüistas, hasta aquí hemos llegado hoy.

Me encantaría poder ver vuestras composiciones artísticas,

estoy convencido de que tenéis una gran creatividad.

Os dejo con Loli, que seguro que quiere despedirse por los dos.

Adiós.

-Juan Carlos, these two guys were really funny.

I have lots of laughs listening to them

and their hyperboles.

That's all for today and I hope you liked it

as much as I did.

See you next Thursday, enjoy your day.

Bye, bye!

Aprendemos en casa 10 a 12

43 Episodios

  • Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

    Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1256 min, 55 sec

  • Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 17 sec

  • Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

    Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1256 min, 42 sec

  • Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

    Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1258 min, 54 sec

  • Programa 39 - Ciencias Naturales (22/05/20)

    Programa 39 - Ciencias Naturales (22/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 34 sec

  • Programa 38 - Lengua e idiomas (21/05/20)

    Programa 38 - Lengua e idiomas (21/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 10 sec

  • Programa 37 - Ed. Artística y Ed. Física (20/05/20)

    Programa 37 - Ed. Artística y Ed. Física (20/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1260 min, 59 sec

  •  Programa 36 - Ciencias Sociales (19/05/20)

    Programa 36 - Ciencias Sociales (19/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1260 min, 33 sec

  •  Programa 35 - Matemáticas (18/05/20)

    Programa 35 - Matemáticas (18/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 15 sec

  • Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)

    Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1260 min, 34 sec

  • Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

    Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1258 min, 8 sec

  • Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

    Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 38 sec

  • Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

    Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1260 min, 7 sec

  • Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)

    Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1257 min, 45 sec

  • Programa 29 - Ciencias Sociales (08/05/20)

    Programa 29 - Ciencias Sociales (08/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1260 min, 49 sec

  • Programa 28 - Lengua e idiomas (07/05/20)

    Programa 28 - Lengua e idiomas (07/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 20 sec

  • Programa 27 - Ed. Artística y Ed. Física (06/05/20)

    Programa 27 - Ed. Artística y Ed. Física (06/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1257 min, 8 sec

  • Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)

    Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1255 min, 16 sec

  • Programa 25 - Matemáticas (04/05/20)

    Programa 25 - Matemáticas (04/05/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 3 sec

  • Programa 24 - Lengua e idiomas (30/04/20)

    Programa 24 - Lengua e idiomas (30/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1258 min, 43 sec

  • Programa 23 - Ed. Artística y Ed. Física (29/04/20)

    Programa 23 - Ed. Artística y Ed. Física (29/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1258 min, 52 sec

  • Programa 22 - Ciencias Sociales (28/04/20)

    Programa 22 - Ciencias Sociales (28/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1258 min, 13 sec

  • Programa 21 - Matemáticas (27/04/20)

    Programa 21 - Matemáticas (27/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1258 min, 59 sec

  • Programa 20 - Ciencias Naturales (24/04/20)

    Programa 20 - Ciencias Naturales (24/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1258 min, 52 sec

  • Programa 19 - Lengua e idiomas (23/04/20)

    Programa 19 - Lengua e idiomas (23/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1258 min, 59 sec

  • Programa 18 - Ed. Artística y Ed. Física (22/04/20)

    Programa 18 - Ed. Artística y Ed. Física (22/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1252 min, 14 sec

  •  Programa 17 - Ciencias Sociales (21/04/20)

    Programa 17 - Ciencias Sociales (21/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1253 min, 37 sec

  •  Programa 16 - Matemáticas (20/04/20)

    Programa 16 - Matemáticas (20/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1258 min, 31 sec

  • Programa 15 - Ciencias Naturales (17/04/20)

    Programa 15 - Ciencias Naturales (17/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 20 sec

  • Programa 14 - Lengua e idiomas (16/04/20)

    Programa 14 - Lengua e idiomas (16/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1261 min, 33 sec

  • Programa 13 - Ed. Artística y Ed. Física (15/04/20)

    Programa 13 - Ed. Artística y Ed. Física (15/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1261 min, 17 sec

  • Programa 12 - Ciencias sociales (14/04/20)

    Programa 12 - Ciencias sociales (14/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 24 sec

  • Programa 11 - Matemáticas (13/04/20)

    Programa 11 - Matemáticas (13/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1260 min, 2 sec

  • Programa 10 - Ciencias Naturales (03/04/20)

    Programa 10 - Ciencias Naturales (03/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 38 sec

  • Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1257 min, 58 sec

  • Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 24 sec

  • Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1261 min, 10 sec

  • Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1261 min, 57 sec

  • Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 24 sec

  • Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 58 sec

  • Programa 3 - Educación Artística y Educación Física - Negra, blanca y redonda

    Programa 3 - Educación Artística y Educación Física - Negra, blanca y redonda

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 57 sec

  • Programa 2 - Ciencias sociales - Nueva York

    Programa 2 - Ciencias sociales - Nueva York

    Aprendemos en casa 10 a 1258 min, 56 sec

  • Programa 1 - Matemáticas - Enseñar a dividir entre dos cifras

    Programa 1 - Matemáticas - Enseñar a dividir entre dos cifras

    Aprendemos en casa 10 a 1257 min, 41 sec

Aprendemos en casa 10 a 12 - Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

Junior

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)

Sobre Aprendemos en casa 10 a 12

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Nuevo programa con contenidos educativos dirigido a estudiantes entre 10 y 12 años

En Clan TV Lunes a Viernes a las 11:00 h. y siempre en la web y apps del canal.