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Para todos los públicos UNED - 14/09/18
Transcripción completa

"Tú también, tú, Empédocles, otro tiempo,

sorbiéndote la llama transparente de inmortales ardores,

purificaste el cuerpo.

No diré que te echaste voluntario

del Etna entre los ígneos manantiales;

pero sí que queriendo desaparecer, caíste no queriendo".

A través de estos versos nos pone al corriente Diógenes Laercio

en su "Vida, opiniones y sentencias de los filósofos más ilustres"

del trágico destino de uno de los filósofos

más relevantes de la Magna Grecia: Empédocles de Agrigento.

De él se dice que al final de sus días, creyéndose un dios,

en virtud de lo extraordinario de su vida y de sus obras,

se arrojó al Etna.

El volcán, para sorpresa de propios y extraños,

escupiría poco después una de las sandalias del filósofo.

Como suele suceder con las vidas de los filósofos de la antigüedad,

en el caso de Empédocles, el halo de lo legendario

hace difícil discernir entre los hechos reales

y lo meramente fabulado.

Parece ser cierto que Empédocles nació y vivió en Agrigento

alrededor del 490 a.C. en el seno de una familia acomodada.

De él, afirmaba Aristóteles, que inventó la retórica,

mientras que Zenón le atribuía la concepción de la dialéctica.

Si sabemos que perteneció a la aristocracia de Agrigento

y si sabemos que tuvo una participación política destacada.

De hecho, durante mucho tiempo los críticos han argumentado a favor...

del compromiso democrático de Empédocles,

el hecho de que, en su fragmento,

se describiera a sí mismo como una persona muy... engolada,

que hablaba en su discurso a la gente que le rodeaba,

que la sermoneaba.

Entonces, no parecía tener un talante democrático

en la forma en la que se describe a sí mismo en los fragmentos

y, sin embargo, los testimonios y las historias que nos han llegado

son de un gran compromiso con la vida política de su ciudad.

Curioso Silicia, ¿verdad?

Platón también se enamora de Sicilia y quiere ir, repetidamente...

sólo hay que leer la Carta Séptima y su autobiografía...

siempre quiere ir a influir en Dionisio el "tirano",

a través de la filosofía y de la filosofía gobernante.

La gran Sicilia, la gran Siracusa es,

realmente, en Empédocles, una protagonista inigualable,

así lo percibirá Hölderlin a través de la muerte de Empédocles,

Hölderlin se hace empedocliano... directamente,

Hölderlin dice que Empédocles es Dios,

que es un dios como lo es Jesús de Nazaret

y como lo es Hércules,

los grandes benefactores de la humanidad son...

Empédocles, Hércules y Jesús, para Hölderlin,

a causa de la isonomía, de la igualdad.

Claro, él es, junto con Sinclair, un revolucionario,

pero no está de acuerdo en que se entronice sólo al hombre,

la historia de la humanidad tiene que acoger a la naturaleza

y tiene que acoger igual a la polis, igual a la palabra...

de manera que su figura es Empédocles.

Estos semidioses, hijos de un dios y una mortal,

son los benefactores de la humanidad, y los que más han sufrido,

los que más han comprendido el dolor de lo humano.

El conocido como "Valle de los templos"

es una muestra, todavía visible en la actualidad,

del esplendor que logró la ciudad de Agrigento.

Un desarrollo que alcanzó sus cotas más elevadas

coincidiendo con la época en la que a Empédocles le tocó vivir.

De los suyos afirmaba, según Diógenes Laercio, Empédocles:

"Los agrigentinos se deleitan como si hubieran de morir mañana,

y edifican casas como si hubieran de vivir para siempre".

La prosperidad de Agrigento,

así como de la mayor parte de la polis

de la conocida como Magna Grecia, contrasta en estos momentos

con la inestabilidad del mundo helénico oriental,

constantemente amenazado por el imperio Persa.

El tiempo de Empédocles

será por tanto un tiempo marcado por los conflictos bélicos.

El contexto histórico...

no solamente de Empédocles de Agrigento, sino...

de la mayor parte de los filósofos de la Magna Grecia,

los llamados presocráticos, es la guerra.

En ese momento, los griegos nacen para la guerra,

eso hace ya tiempo que el maestro de Nietzsche

habló de la cultura agonística,

que caracterizaba a la forma de vida, al "bíos" de los griegos,

pero esta cultura para la guerra, de repente, tiene un encuentro

en la filosofía presocrática en la obra de Empédocles,

que irrumpe con un llamamiento en donde...

uno de los filosofos que mejor ha interpretado la obra de Empédocles,

ha descrito como un manifiesto.

Es un manifiesto que habla de la paz.

Es un manifiesto en donde la presencia de la amistad,

que es una de las dos fuerzas

que rigen la cosmogonía, la zoogonía...

de Empédocles de Agrigento,

el amor y el odio,

irrumpen en este contexto de la cultura del "agón",

de la Grecia que está en ruinas,

no solamente por la guerra de unas ciudades contra otras,

sino por la guerra de los propios griegos entre sí,

y todo esto aparece descrito con una palabra que es "stasis",

la guerra civil, la discordia...

es el epicentro de la cultura de los griegos

y eso es a lo que responde el manifiesto de Empédocles.

Tenemos pues a una figura de marcado perfil público,

brillante orador y político destacado.

Pero, además, y según no pocas crónicas,

Empédocles sobresale como médico eminente

y como no menos extraordinario adivino.

Los adivinos no tenían nada que ver con lo que hoy llamamos "adivinos".

Un adivino... de hecho, las últimas investigaciones,

las más importantes que se han hecho en torno al santuario de Delfos,

Michael Scott ha dejado muy claro que...

una de las cosas que no hacían los adivinos

era responder una pregunta sobre el futuro.

Era, de hecho, en un caso famoso,

el rey de Persia hizo una pregunta al oráculo de Delfos

sobre qué es lo que iba a estar haciendo él

en un momento determinado.

Y eso era una muy mala forma de preguntar al oráculo de Delfos,

porque tú nunca preguntabas...

al oráculo de Delfos sobre una cuestión concreta sobre el futuro,

tú preguntabas sobre qué era lo mejor para ti... que hicieras...

ante un acontecimiento del futuro.

¿Es mejor para mí que haga este viaje, o no?,

esa era la clase de pregunta que tú hacías.

Y el oráculo de Delfos, el mantis, lo que hacía el dios, la divinidad,

lo que hacía es... aconsejarte.

Por tanto, la función de los adivinos en la antigua Grecia,

la función de los mantis,

y se ha relacionado... no solamente a Empédocles,

sino también a Parménides, con esta figura del "iatromantris",

era la de un consejero, y, en este sentido, sabemos que...

que estas figuras de los adivinos-consejeros

eran fundamentales para todos los que intervenían en política

y, en particular, para los políticos de la democracia.

En 1999 sale a la luz el contenido...

del conocido como "Papiro de Estrasburgo",

una serie reconstruida de fragmentos de textos,

desconocidos hasta la fecha, atribuidos a Empédocles.

Desde entonces, este hallazgo ha supuesto

un espaldarazo sin precedentes

en la comprensión del pensador agrigentino,

ayudando a convertirlo en uno de los filósofos presocráticos

con más vigencia en la actualidad.

Empédocles está de moda.

Por un lado, ha sido descubierto...

yo diría que es el gran descubrimiento arqueológico-material

de la filosofía de los últimos siglos,

son los Papiros de Estrasburgo,

que reconstruyen muchos de los versos, de los "katharmoi",

eso es muy conmovedor,

se remontan a 1666, casi parece una cifra demoniaca,

y redescubren a lo largo de la última década del siglo XX,

dando lugar, por lo tanto,

a un renacimiento de Empédocles en el siglo XXI,

desde 1990 hasta 1999 en que se publican...

muchos de los versos que habíamos perdido de los "katharmoi".

Una primera aproximación a su forma de escribir,

inmediatamente nos revela las dotes de Empédocles como poeta.

Conocedor de los recursos de los rapsodas clásicos,

tanto de Homero como de Hesíodo,

Empédocles no se conforma con imitarlos,

sino que introduce elementos novedosos de enorme valor.

Varias son las obras que se le atribuyen.

Sin embargo, sólo conservamos fragmentos de dos de ellas:

El poema "Purificaciones",

en el que el poeta se muestra como portador de un mensaje de salvación,

y "Sobre la naturaleza",

un texto en el que Empédocles desarrolla su visión del cosmos,

tendiendo puentes entre Parménides y los filósofos milesios.

Se asiste, con asombro profundo, a una poesía intimista,

que ya sí tiene en cuenta la singularidad individual

y que es un himno a la naturaleza, a lo divino y al hombre,

en una correlación de nexo no roto entre "physis",

la naturaleza soberana, espontánea, autolegislada,

con materia viva inteligente

que desea el bien ontológico de las síntesis mejores,

"khai", "logos", que atraviesa la palabra,

el lenguaje, aunque no sea autoconsciente,

"physis", "khai logos", "khai polis", que no puede desentenderse...

del descubrimiento democrático de la isonomía,

de que todos los seres vivos, también las plantas y los animales

y las montañas y los elementos, cada uno a su manera, somos iguales,

esto sigue siendo revolucionario para la ecología contemporánea,

"khai bíos", en el sentido también de la salud,

de manera que el "logos", la palabra, el lenguaje,

la "physis", la naturaleza, la "polis", la ciudad,

y el ordenamiento de la ciudad,

y también la salud del alma, de la "phyqué" y de la naturaleza toda,

están imbrincadas en un nexo

que no puede ser roto en ninguna de sus dimensiones

porque, para decirlo con Empédocles,

o nos salvamos todos o no se salva nadie.

Con Empédocles, quizás podríamos decir...

que la relación que tiene Aristóteles con Empédocles

es de una naturaleza muy cercana a la que tiene Platón con Parménides.

La discusión es constante y hay muchos elementos

que encontramos en la filosofía de Empédocles

que van a ser constituyentes de la filosofía aristotélica,

y a través de Aristóteles van a tener una influencia fundamental

en todo el desarrollo del pensamiento occidental.

Quizás uno de los elementos más conocidos sea, precisamente,

lo que tiene que ver con la Teoría de los Elementos de Empédocles,

en realidad, Empédocles no habla de elementos,

ese es el concepto que le da Aristóteles, él habla de raíces,

pero es importante también subrayar

que estas raíces de las que habla Empédocles,

las cuatro raíces: el fuego, la tierra, el agua, el aire,

para Empédocles son divinas.

Lo novedoso de Empédocles

radica en la afirmación de que estos cuatro elementos

son igualmente originarios e imperecederos.

Estos elementos estarán a su vez asociados a diferentes divinidades.

Fuego, tierra, agua y aire,

serán Zeus, Hefesto, Hera, Nestis, Éter, Aidoneo...

De esta manera, no excluye Empédocles el elemento olímpico,

un recurso narrativo de enorme fuerza plástica,

así como de incalculable valor pedagógico

para la filosofía de su tiempo.

Si seguimos por partes, lo "rizómata", las raíces vivas,

por sí solas no dan lugar a las combinaciones.

La imaginación poética-creativa de Empédocles

asume de Parménides y de los milesios que no hay muerte,

no hay corrupción, ni hay generación absolutas,

lo que hay es muerte y generación de las síntesis de las composiciones,

pero estas instancias, incluso algunas muy perfectas

que se han logrado como el oído o como el ojo,

están, por así decir, flotando,

de manera que se combinan para dar lugar a la síntesis

o los organismos mejores,

de acuerdo con el deseo de la propia materia,

de acuerdo con el deseo que la materia tiene de la "philia",

de la "simpatheia", de la amistad y la atracción

por aquello que le permite ser mejor,

entrar en modos de vida y de percepción mejores, superiores.

Estas fuerzas que rigen estas potencias,

que permiten las combinatorias y las descombinatorias

en las que se está moviendo constantemente,

el deseo que penetra la vida y la naturaleza por todas partes,

estas fuerzas son el amor y el odio.

Amor y odio se sucederán en ciclos alternos

en los que prevalecerá una u otra fuerza.

En la fase en la que prevalece el amor,

al Ser que surge como resultado de la mezcla de las cuatro raíces,

Empédocles lo llamará "Esfero"

y lo describirá como "el dios más feliz".

Agotado el tiempo de la amistad le tomará el relevo el odio,

introduciendo modificaciones en la composición del Ser.

Este sería el momento del surgimiento de nuestro mundo,

de la configuración de nuestro entorno,

así como de las especies que lo habitan.

Es verdad que, para eso, ya lo había en Homero,

hay un camino de ida y un camino de vuelta,

esta es la filosofía de la historia

que establecen conjuntamente la Ilíada y la Odisea.

En Empédocles es igual,

la historicidad del predominio del amor se pierde,

porque se perdería en un elemento demasiado centrípeto,

la diversidad, la alteridad, la riqueza... como en Anaximandro,

la "diké" es... la de que hay muerte

para que puedan darse los otros mundos y las otras posibilidades.

Aquí, entonces, el imperio del amor,

de lo bienaventurado, de la felicidad, de la no discordia,

es interrumpido, roto, establecido en pluralidad, por odio, por neikos,

que, sin embargo, a medida que va progresando

da lugar a que haya todo... fragmentos,

fragmentos disyuntos donde cada vez es más difícil

el establecimiento de la armonía.

Así pues Empédocles tiene desde el principio en cuenta

la velocidad, la intensidad,

el predominio de cada una de las instancias a la hora de la síntesis,

porque tiene en cuenta un contexto histórico de la historia del mundo,

en la cual, naturalmente, también está el hombre.

Por lo tanto, en cuanto a la historia del mundo,

hubo un predominio del amor, un progresivo predominio del odio

y un momento en que se vuelve, en que se retorna, en que se sabe...

que hay que volver al ideal...

del amor y del bien, de la "philia", de la concordia...

Esto ahora mismo está en discusión, sabemos muy poco por los testimonios

y lo que está claro, sin embargo,

es que hay un movimiento tanto de las especies animadas

como de lo que constituye nuestra geografía física...

que actúa, que interviene en función de esas dos grandes fuerzas,

que son la discordia y el amor,

y que las especies que hoy podemos ver en el mundo

y de las que Empédocles habla directamente, él habla...

tanto de fieras del bosque,

habla de arbustos, habla de peces de acuática crianza,

habla de erizos, habla del ser humano,

habla de los hombres, habla de las mujeres...

todo, está compuesto por raíces que son divinas,

y que lo que llamamos nacimiento y destrucción,

lo que llamamos crecimiento y consunción,

lo que llamamos muerte y venir a la vida,

son solo apariencias, porque, en realidad...

lo que existe en realidad, existe de una manera eterna

y es el principio de lo divino,

que constituye a cada una de estas raíces.

En su poema "Purificaciones" Empédocles es consecuente

con las ideas desarrolladas en "Sobre la naturaleza".

Reitera en sus versos que tanto "nacimiento" como "muerte",

tal y como los entendemos, son conceptos falsos.

De las combinaciones entre los cuatro elementos

surgirán además unos seres a los que Empédocles llamará "Daimones".

Estos "daimones", expulsados del estado de felicidad

en el que habitaban cuando reinaba la Amistad,

se ven obligados a introducirse y transmigrar

por entre las diferentes formas de vida mortal,

ya sean éstas animales, vegetales o seres humanos.

Hay un fragmento en donde Empédocles lo describe muy gráficamente,

sino que nos encontramos...

la descripción del reino de la discordia

en donde éstos "daimones" se encarnan,

y de cómo, a través de su influencia

o de la manera en que estos "daimones"

se dejan relacionar por el influjo del amor,

podemos pasar a un reino... diferente, al reino de la amistad,

un reino que él describe de una manera muy gráfica,

y, como decía antes, muy ecológica, porque...

en este reino no se producen nefandas carnicerías de toros,

sino que se produce una convivencia en los altares,

en los altares, en lugar de producirse los sacrificios...

que estaban tan a la orden del día en la antigua Grecia,

se producen sacrificios con ofrendas...

de incienso, de flores, de vegetales.

Y aquí es donde, en efecto, Hölderling verá...

el gran antecedente de la revolución cristiana,

de Cristo, de Jesús, de Jesucristo, contra todo sacrificio cruento.

Dice Empédocles "cuando estemos hacia lo bienaventurado,

tenemos que ofrecer pinturas de animales,

oro, que sea el néctar de las abejas, o incienso...

fijaos como se nota que ya la epifanía...

incienso de perfume agradable",

pero lo que sí agrada a lo divino,

lo que sí permite la restitución del reino de la isonomía,

es que se trate a todos los seres vivos,

a todos los seres animados,

también a los elementos, pero a los animales, a las plantas,

se les trate como iguales en una legislación universal,

de nuevo vuelve uno a entender por qué...

el eterno retorno de Nietzsche es el de lo igual,

es la isonomía entre todos los seres vivos lo único que restituirá

el que podamos abandonar las tinieblas de la ferocidad,

de la guerra, de la escisión, de los pedazos,

de los trozos que ni siquiera llegan a constituir síntesis.

De un tiempo a esta parte,

Empédocles es uno de los pensadores presocráticos

que más interés suscita en el ámbito académico.

Lo cierto, es que el alcance de su pensamiento es inabarcable,

así como difícil de cuantificar su influencia

en los más diversos campos del conocimiento.

Si tomáramos, por ejemplo,

la descripción del proceso a través del cual, según Empédocles,

los elementos se combinan dando como resultado el surgimiento

de las diferentes especies conocidas,

no resulta difícil atisbar...

un claro anticipo de la Teoría de la Evolución de Darwin.

Por otra parte y, durante siglos,

los principios a través de los que Empédocles

explicaba el funcionamiento del cosmos,

sirvieron como base del corpus teórico de la medicina,

que veía en el cuerpo humano

una representación a escala del universo.

Recientemente, la conocida como "Teoría Queer",

crítica con la tradicional división binaria entre géneros,

así como algunos movimientos ecologistas,

también han buscado inspiración en el pensamiento del agrigentino.

Entre el descubrimiento... impresionante,

del Papiro de Estrasburgo y de los versos, de los "katharmoi",

y la ecología queer,

hay un intermedio que afecta profundamente a la...

ontología hermenéutica,

y es el redescubrimiento de Hölderlin,

la muerte de Empédocles,

la comprensión de Empédocles como un adivino, sabio...

Nietzsche retomando todo esto,

dirá en el Zaratrusta respondiendo a los "katharmoi",

ahora se trata de ser médicos... del alma y del dolor de los hombres,

adivinos, de los oráculos interpretativos de un mundo mejor

y cantores de himnos, porque en esta dimensión, en cantar,

en la afirmación de la afirmación,

de lo divino y de lo sagrado, de cada vida de la naturaleza,

está justamente la culminación del lenguaje y de la polis.

Y, por supuesto, hay en Empédocles un mensaje muy contundente

de la necesidad de sacralizar todas las formas de vida,

que hoy, quizás, somos herederos de un pensamiento laico,

en donde hemos considerado que el elemento religioso

no tenía nada que ver con las relaciones con la naturaleza,

o que debíamos de proteger a la naturaleza

con independencia de cualquier concepción religiosa,

sin embargo, lo que estamos comprobando

es que todas las sociedades que han sido capaces...

de ver en el resto de las naturalezas animadas algo divino,

algo que nos ponga en comunidad con ellos y que trascienda,

y que ese algo divino sea precisamente la propia vida,

lo que permanece después de la muerte

de cada uno de los individuos singulares

que componen nuestra especie,

lo que hay en nosotros de divinos, según Empédocles,

sería ese momento de eternidad que está presente en cada uno,

es decir, la vida que se preserva

a través de cada uno de los ejemplares de la especie.

Y Heidegger, dedicando en un texto maravilloso que se llama...

"Poéticamente habita el hombre"

un último poema cuando termina el texto a Hölderlin y a Empédocles,

dice así y no me resisto a leerlo, le llama "la visión",

esto es lo que podemos atisbar de lo que es el retorno:

"Cuando a la lejanía se va la vida habitando de los hombres,

donde en dirección a la lejanía,

resplandece el tiempo de los sarmientos,

está también la vacía campiña de verano,

el bosque aparece en su imagen oscura,

que la naturaleza complete la imagen de los tiempos,

que se demore, que ellos pasen deslizándose veloces,

es por su perfección, la cumbre de los cielos brilla,

entonces para los hombres, como las flores coronan los árboles".

Yo, desde chiquitita sabía que iba para Ciencias,

siempre lo tenía claro, las Letras no, para mí no.

Yo quería hacer Exactas,

cuando yo estaba en el instituto quise estudiar Exactas,

pero a la hora de pedir matricula en una facultad,

no sé... algo me tiró y me fui a una disciplina que mezcla la física,

la química, las matemáticas... y recalé en Químicas,

pero mi primera impresión fue irme a Exactas.

Un tema curioso y, al final, estoy...

absolutamente convencida de que la química es mi disciplina.

Bueno, mi trabajo... actualmente, es un poco de gestión,

pero a mí me gustaría enseñaros

cómo ha sido mi trayectoria hasta aquí,

porque cuando terminé la carrera tuve una grandísima oportunidad,

conseguí una beca de una universidad americana,

y... recalé en el Instituto de Catálisis y Petroleoquímica,

al mando del profesor Avelino Corma.

Ahí, fue cuando me mordió el gusanillo de la investigación,

porque... o te muerde o no te muerde, en mi caso, me mordió,

y eso ha condicionado el resto de mi trayectoria profesional.

Del Instituto de Catálisis y Petroleoquímica,

en el 90, CEPSA, la empresa en la que trabajo actualmente me llamó...

me llamó, además, para su centro de investigación,

con lo cual, para mí era como mi gran ilusión,

seguir haciendo investigación y, además,

en una empresa privada como CEPSA.

Me fui al centro de investigación

y ahí comencé mi investigación desde lo fundamental, desde becaria,

investigadora, jefe de departamento

y, actualmente, soy la responsable del centro de investigación,

o sea que, una larga historia, llevo ya muchos años en la química.

Un químico para mí es una persona que integra varias disciplinas,

es como un comodín.

Mucha parte de su conocimiento y de su desempeño se basa en...

en matemáticas, en física, en química,

y tiene una visión muy importante de lo que es el día a día,

porque cuando uno mira alrededor, los químicos vemos... los materiales,

vemos más allá de la función, vemos un poco el origen,

cómo preparamos los plásticos, los materiales, los combustibles...

o sea, somos una disciplina muy, muy aplicada a la vida diaria,

mucho de lo que nos rodea es química,

por tanto, estamos como pez en el agua con la química.

El sector en el que trabajo... CEPSA es una compañía de Oil & Gas

y, por tanto, en el centro de investigación,

lo que hacemos es desarrollar proyectos de investigación

para mejorar los combustibles,

para obtener productos petroquímicos diferentes,

hacer los procesos más sostenibles... en esencia es investigación.

Otros compañeros, otros químicos, que trabajan, a lo mejor,

en esquemas productivos, en fábricas, en cosmética...

tienen, quizás, un desempeño más orientado a obtención de algo.

La investigación es una vocación

y es un proceso tortuoso que te puede llevar al éxito o no,

mientras que el que trabaja en una industria

que ya va enfocada a producir algo,

ya no tiene ese componente de reto profesional.

Los que estamos en investigación

tenemos el reto por conseguir cosas que no están,

eso es, quizás, lo que más diferencie lo que hago yo

y compañeros que hacen lo mismo que yo,

de otras disciplinas químicas.

Lo que más me gusta de mi trabajo es... que cada día es un reto.

Cada proyecto es una necesidad que viene de...

de las refinerías o de las plantas químicas,

y que te obliga a ofrecer lo mejor de ti mismo y de tu equipo,

para conseguir obtener el producto, mejorarlo,

mejorar la sostenibilidad de los procesos...

es el incansable aprendizaje, continuamente estamos estudiando,

analizando, aprendiendo... es algo que es difícil de describir,

yo creo que todos los que estén en investigación,

podrán compartir conmigo que este mundo es... un reto continuo,

eso es lo que más me gusta del trabajo,

no nos aburrimos, cada día es un más, un más.

Me parece increíble el haber empezado hace cinco años.

Me encanta todo lo que he aprendido.

Jóvenes Inventores me ha dado la oportunidad de saber programar...

y yo creo que esto me puede ayudar en el futuro...

puede que no para dedicarme a fondo a ello,

pero como un gran hobby, como para ayudar...

sobre todo porque me gusta mucho programar y crear robots...

yo creo que me puede ayudar mucho.

Ha sido una gran experiencia.

Me lo he pasado muy bien.

He aprendido muchísimas cosas,

yo creo que eso es lo que más me ha marcado,

y... bueno, me parece también un poco increíble el ver que...

y yo recuerdo que cuando era pequeño, cuando empecé,

no tenía ni idea de que era cada una de estas cosas,

cada uno de los comandos, no sabía lo que hacía,

no distinguía los comandos,

pero ahora sé que el bucle es para que se repitan las cosas,

hay un comando para que empiece el programa,

son cosas que yo ahora digo "ah, vale, es muy normal",

pero antes... el yo pensar que iba a llegar a esto, era increíble.

En este programa os mostraremos

a la primera promoción de Jóvenes Inventores.

Chicos y chicas que han aprendido a programar ordenadores y robots,

algunos de ellos desde hace cinco años.

Lo hacen de manera voluntaria,

simplemente porque les gusta la propuesta de Jóvenes Inventores.

Para ello, Jóvenes Inventores

ha tenido que desarrollar un itinerario formativo

que permite acompañarles durante todo este tiempo,

con contenidos y proyectos diferentes

adaptados a su edad y a sus conocimientos previos,

desde pequeñas abejas u orugas, para los más pequeños,

hasta diseño y la impresión 3D,

pasando por entornos de programación como Scratch,

Stencyl o App Inventor

y Robots de Lego, Vex Makeblock o BQ.

Pero siempre sin perder su seña de identidad,

una metodología en la que lo más importante

es el desarrollo de la persona, su capacidad para explorar,

para crear, para comunicar, y hacerlo siempre... en equipo.

Para mi esta experiencia en Jóvenes Inventores significa mucho

porque he aprendido a trabajar en equipo,

con gente que, a lo mejor, pues... no me caía bien,

pero al final he descubierto que da igual con quien te toque,

que vas a trabajar igual de bien.

Entonces, también ha supuesto para mí...

un gran avance en esto de la tecnología y de programar.

Me ha gustado mucho porque los profesores en vez de ser estrictos,

cada vez que nos explicaban algo,

lo hacían con juegos, la mayor parte de las veces.

A mí me ha gustado mucho porque aunque ahora...

no sea algo que use demasiado,

en el futuro lo usaré... puede que lo use,

y ya tendré más experiencia que los demás.

Anselmo Peñas, creador de Jóvenes Inventores,

nos guía en esta etapa acompañado por los chavales

e instructores del proyecto.

Jóvenes Inventores es un proyecto de la UNED

que ha tomado suficiente envergadura

como para ser un spin off, tener forma de una pequeña empresa,

que da cobertura a actividades formativas en tecnología

a niños y jóvenes de todo el Estado.

Jóvenes Inventores empezó hace cinco años

en este mismo colegio donde hoy se nos gradúan...

los primeros chavales que han llegado a sexto y van a empezar...

el instituto el año que viene.

Empezamos con un único colegio,

poniendo en práctica esas ideas metodológicas

que hemos hablado con profesores, que hemos hablado con otros padres...

también era un punto de partida de, como padres,

qué carencias veíamos en el sistema educativo

y si podíamos aportar algún granito de arena,

alguna experiencia, algún referente...

eso yo creo que después de cinco años lo hemos logrado bastante bien.

También hemos sido un referente para un montón de nuevas empresas

que han surgido en este ámbito de enseñar programación, robótica

y tecnología en las aulas,

de eso también nos sentimos muy orgullosos.

Y ahora, lo que más interés tenemos es...

seguir mostrando que, al final, más que la materia,

lo importante es cómo impartimos esa materia

y que podemos llegar a todo tipo de colectivos

con una metodología bastante similar.

Entonces, estamos ya fijándonos en grandes proyectos,

uno de ellos, por ejemplo, precioso, con Ayuda en Acción,

es el proyecto "Genios".

Es un proyecto que después de dos años, con ayuda de Google.org,

hemos llegado a más de cinco mil niños de todo el territorio español.

Nos ha dado un volumen...

y nos ha dado una manera de, también, evaluar nosotros mismos,

con una gran cantidad de niños,

hasta qué punto son válidas esas metodologías...

la acogida que hemos obtenido es... sensacional,

el proyecto educativo ha recibido premios de innovación educativa,

en fin, estamos entusiasmados...

así que el proyecto tiene que seguir creciendo,

estamos mirando otros colectivos como...

personas con síndrome de Asperger,

incluso empezamos a explorar posibilidades de trabajar...

con personas con síndrome de Down...

y... por qué no, son formas de trabajar

que van desarrollando las capacidades que tenemos las personas,

las que tenemos que tener y desarrollar...

en cualquier ámbito de la vida, y si es, encima, en estas materias

que van a ser tan importantes para los chavales y para los jóvenes

en el mundo que se avecina, pues ya... tenemos el proyecto redondo.

Toda tarea bien hecha lleva consigo una infraestructura,

una manera de hacer, de organizarse.

En Jóvenes Inventores también hay unas reglas

para conseguir los objetivos que persiguen.

La estructura de lo que son las sesiones es siempre la misma,

queremos que los chavales sean capaces de escuchar en gran grupo,

comunicar en gran grupo... por lo tanto, empezamos con una asamblea,

las asambleas, a veces, tratan temáticas técnicas,

pero otra veces tienen que ver con sus intereses personales,

cómo se vinculan a la tecnología...

cosas que les hagan click, que les abran el mundo,

que les parezca interesante...

cómo se conecta lo que están haciendo con ese mundo exterior.

En esa asamblea, cuando presentamos esos contenidos que vamos a abordar,

no es una clase magistral, simplemente es la primera pincelada,

de ahí nos vamos a los puestos,

a los ordenadores, a los equipos, a los robots,

y allí... vamos desarrollando la actividad.

Esa actividad tiene que ser centrada en ellos,

y nosotros lo que vamos haciendo es acompañándoles,

guiándoles desde retos, guiándoles desde proyectos...

que tienen que acabar haciendo, pasos...

y plantearles preguntas cuya respuesta les lleva, a ellos,

a conseguir lo que estamos buscando.

-Vamos a hacer un círculo. ¿Cómo se hace un círculo?

Si, nos damos todos las manos.

Vale, ¿y ahora qué?, ¿cómo empezamos?

Pierna derecha arriba... la cruzamos... ¿por dónde? ¡¡Uyyy!!

¿Cómo trabajamos? A ver, cuéntanos. -Trabajamos en equipos de tres.

-Muy bien, y... ¿cómo son esos equipos?

-Uno es el maestro constructor... -Vale.

-Otro el programador... -Vale.

-Y otro el maestro de almacén... -Vale.

-El que coge las piezas.

Luego, tenemos otra parte, y es... cuando completamos los proyectos,

es momento de explicar cada uno, ser capaz de comunicar...

no sólo cómo funcionan las cosas, sino qué cosas les hemos añadido,

dónde ha llegado nuestra creatividad para exponérsela a los demás.

Entonces, hacemos... una especie de sala de exposiciones,

en la que cada equipo tiene que ir presentando a los demás

cómo funciona su proyecto personal,

ser capaz de comunicarlo, explicar cómo funciona...

y que reciba ese reconocimiento, también, del gran grupo, es decir...

yo explico algo de lo que estoy orgulloso

y los demás reconocen ese trabajo.

Esa es la mejor manera de sentirme bien con un trabajo

de buscar repetir esa actividad y seguir ahondando en estas materias...

que pueden ser áridas, pero...

de pronto se convierten en una fuente de satisfacción.

Pero queremos que hablen los protagonistas,

los chicos y chicas que llevan cinco años en Jóvenes Inventores.

Queremos conocer lo que han aprendido,

lo que son capaces de construir en este proyecto pionero en España.

Estos son algunos ejemplos de los logros que los niños y niñas

del proyecto Jóvenes Inventores consiguen realizar.

Nosotras lo que queremos enseñar a nuestro robot, con este programa,

es que vaya avanzando, más o menos a su aire,

y vaya entrando en las casas de los demás y en la suya.

Lo que hace este programa,

sirve para que vaya avanzando y si... como en una distancia así...

detecta un objeto, por ejemplo, mi mano,

él, directamente gira para no chocarse.

Hay algunos objetos, por ejemplo, las patas de las sillas,

que no los detecta y a veces se choca, pero luego ya sigue bien.

Para que los programas sean para el robot...

y no para los muñequitos que tenemos aquí,

usamos programa de Embod, que es el robot.

Con esta condición lo que hemos hecho es que si detecta un objeto,

él retrocede y gira a la derecha,

y si no lo detecta sigue avanzando a una velocidad...

pues que está bien, ni muy rápido ni muy lento.

Y ahora vamos a ver la práctica de demostración.

Ahora lo que vamos a ver, antes de ponerlo en marcha, si funciona,

porque el objetivo del robot es que no se choque contra las paredes...

a una distancia girar y seguir su camino hacia donde sea que va.

¡Empecemos!

¡Funciona!

Daniel Ríos y su equipo también han realizado una práctica

con el coche fabricado por ellos mismos.

Le han puesto un sensor de ultrasonidos

para conseguir lo que se proponían.

Bueno, pues el robot va a venir desde ahí, va a entrar en la casa,

va a esperar unos segundos para salir

y vamos a empezar con el sensor de ultrasonidos...

para que cuando detecte un objeto o una pared, comience a girar.

Cuando queráis.

Entra.

Ahora estamos cinco segunditos.

Sale.

En este caso veremos cómo actúa un robot detective.

Esto es un día a día normal de nuestro robot detective.

Va a salir de su oficina para irse a su casa a dormir.

Y luego pues... cuando sale el sol,

vuelve a salir de su casa para investigar.

Jóvenes Inventores ha crecido mucho en estos cinco años.

Al principio, Anselmo Peñas,

era quien se encargaba directamente del proyecto,

pero, poco a poco, se han ido sumando...

instructores e instructoras ante la demanda creada,

ya que son muchos colegios de España

los que ofrecen Jóvenes Inventores a sus chicos.

Los instructores e instructoras

son los encargados de dirigir, orientar, ayudar

y potenciar la capacidad de trabajo y creatividad de cada alumno.

Sin ellos, Jóvenes Inventores no sería posible.

En Jóvenes Inventores soy instructora, doy clase...

tanto en extraescolares como en el proyecto "Genios".

Como instructora de Jóvenes Inventores

lo más importante para mí es mantener una buena dinámica en clase.

La razón es muy sencilla, cuando los niños juegan, se divierten,

es cuando absorben más los conocimientos sin darse cuenta,

y de esto trata, sobre todo, nuestra extraescolar,

de aprender cosas pero... divirtiéndote, haciendo equipo,

manteniendo una buena energía.

La verdad es que con la metodología que usamos

es increíble cómo podemos acertar... en ellos,

cómo podemos marcarlos,

no es una gran marca como, obviamente, dejan sus padres,

pero sí que dejamos una pequeña semillita de algo que sí que se nota

y, además, te llena.

Y la relación con los estudiantes,

con los chicos y con las chicas... es genial,

y... la semillita la dejamos, sobre todo, en el trabajo en equipo,

en la escucha a los compañeros,

en otra manera de hacer las cosas,

en ir disfrutando de todo el procedimiento...

y, no sé, es... afecto, un poquito de afecto también.

-¿Quieres contar, primero, qué cosas tienen los robots?

¡Eh!, sí, ¿contamos qué cosas tienen los robots?

Venga, manos arriba, ¿qué cosas tienen los robots?

Lo decimos bien alto. -Los sensores.

-¡Los sensores! Muy bien. A ver, Mateo.

-El motor. -¡Motores! A ver, José.

-La energía.

Nosotros impartimos robótica y programación...

en una dinámica distinta, en otro ambiente,

donde ellos se sienten los protagonistas al crear su juego,

el poder compartir las ideas con su grupo,

el poder enseñarte, a ti, que eres su instructor,

el "mira, que juego he hecho, que he conseguido",

los estudiantes se sienten muy orgullosos al enseñar su proyecto,

tanto a mí como al resto de los equipos,

al resto de los compañeros de clase,

o incluso a los papás, cuando se lo pueden llevar y decir

"lo hemos hecho y no ha resultado tan difícil

y complicado como parecía en un principio",

y... el ver cómo lo van disfrutando, cómo lo van haciendo,

las preguntas que te hacen, cómo su mente, casi sin enseñarlos,

simplemente ellos... intentando averiguar,

cómo investigan, lo hacen, lo consiguen...

es una sensación... no sé, es genial.

En Jóvenes Inventores, la verdad es que acabas sintiéndote realizado.

La metodología que tenemos es una metodología que va con ellos,

tú no buscas darles una clase o darles un texto que aprender

y que luego les haces un examen o les mandas deberes.

Yo lo que busco es contarles un pequeño...

una pequeña parte, lo mínimo necesario,

y cuando los chicos lo cogen y lo aprenden,

son ellos los que me piden más, y entonces les pongo proyectos,

no les digo "tienes que hacer esto, de esta manera y demás", les digo...

"y ahora cómo harías que el robot... solo, se mueva",

"cómo harías tú ahora mismo las cosas",

"qué se te ocurre a ti",

ahí paso a ser un guía, no paso a ser un profesor,

paso a ser una persona que, cuando se atascan,

les doy pistas para que ellos solos lo resuelvan,

y ver que ellos solos lo consiguen sacar y aprender,

es lo que, realmente, me acaba llenando.

-Bueno, empezamos como todos los días con la asamblea, ¿no?

Han sido cinco años juntos... con Jóvenes Inventores,

así que me gustaría preguntaros ¿en todos estos cinco años,

me gustaría saber qué habéis estado haciendo?

-Hemos programado un ordenador. -Sí.

-También hemos trabajado con robots. -Muy bien.

-Luego hemos hecho una mezcla.

Hemos programado un ordenador y luego lo hemos pasado al robot...

y hemos trabajado con programas como Scratch.

En sus inicios, Jóvenes Inventores contactó con María Cabeza González,

directora del Centro de Educación Infantil y Primaria

Leopoldo Calvo Sotelo, de Madrid.

De esa manera arrancó el proyecto.

Jóvenes inventores es un buen ejemplo...

de cómo acertar en una extraescolar en un colegio.

¿Por qué?

Porque es lúdico,

interesante, apela a la inteligencia,

trabaja en grupo, es interesante para los niños.

Aquí empezamos, con esta actividad,

por mediación de Anselmo, que era antiguo papá del cole,

y en alguna conversación que tuvimos de cómo...

se daban las materias en el colegio,

pues surgió esta idea que, en principio,

creía que debía estar incluido dentro del curriculum.

En aquellas conversaciones dijimos que era difícil porque...

se necesita que los profesores estén formados en ello,

no se puede implantar algo sin esa formación.

Y a él se le ocurrió que podía ser una extraescolar

que complementara nuestro curriculum de matemáticas,

en realidad es de ciencias, en general.

Y ese año iniciamos... la verdad que tuvo un éxito

y ha ido de boca en boca, los niños le dicen a papá y a mamá

"quiero ir a robótica".

Al principio, era solamente a mediodía,

y ahora ya también se implanta por la tarde.

A pesar de las grandes dificultades técnicas que hemos tenido,

al principio, como éramos poquitos...

pues les dejábamos hasta el aula de informática,

y luego hemos ido quitando...

los recursos que han tenido ellos que traer de casa.

Y bueno, yo, por lo que veo, por lo que me cuentan los niños,

muy interesante la actividad.

Para los padres de los chavales que participan en Jóvenes Inventores

resulta muy estimulante comprobar cómo sus hijos aprenden a construir,

a jugar aprendiendo, con ilusión.

Mis hijos estaban en extraescolares en el cole y...

tenían muchas ganas de entrar en Jóvenes Inventores.

Tuvimos que hacer un esfuerzo,

quitarles de otra actividad que estaban

para entrar en Jóvenes Inventores,

y empezaron hace dos años... empezó el mayor, el niño.

Estaba muy contento, disfrutaba mucho...

y nos contaba lo que iba haciendo,

cosas que para mí son totalmente desconocidas.

La niña fue un día a una clase de invitada porque iba con su hermano...

y también tuvimos que apuntarla.

Están muy contentos con esa actividad,

pese a que pierden horas de patio,

porque mis hijos van a la actividad en la hora de comedor...

y bueno, no tienen ningún problema...

en perder su hora de jugar para ir a esa actividad.

Ha supuesto que tengamos que... poner medios en casa,

para que todo lo que aprenden en Jóvenes Inventores podamos hacerlo,

pues... de un brazo robótico,

o alguna otra actividad que han realizado durante estas clases,

pues luego quieren practicarlo en casa y enseñarnos...

porque nosotros no estamos a la altura,

enseñarnos lo que van aprendiendo.

Los padres observan en sus hijos otros beneficios

aparte de aprender a programar y a construir robots,

la forma de relacionarse con sus compañeros se ve enriquecida.

A parte del tema informático, que es muy bueno,

el trabajo en equipo se nota,

hacen grupos y para ellos ser parte de un grupo

y hacer algo en equipo les favorece...

y llegar a final de curso y enseñarnos lo que han hecho

les enorgullece mucho...

y a nosotros nos hace sentirnos bien por haber escogido...

Jóvenes Inventores como su actividad extraescolar.

Jóvenes Inventores,

tanto en el caso de mi hijo como en de mi hija, en los dos,

veo que favorece el que ocupen un rol dentro de un equipo.

No siempre hacen lo mismo,

no siempre están con los mismos compañeros,

entonces, a través de la actividad que realizan como Jóvenes Inventores,

aprenden que unas veces tienen que hacer un rol más participativo

y otras veces el rol es más de dejarse llevar por el grupo.

Todas las opiniones de todos los compañeros del grupo son importantes

y mis hijos tienen que aprender en cada caso cuál es el rol.

En algo que están de acuerdo

los padres y los niños que participan en Jóvenes Inventores

es que les proporciona...

una importante e interesante herramienta para el futuro.

Algo muy positivo de Jóvenes Inventores

es que les estamos dando una herramienta para el futuro,

ya que todo va informatizado, todo va robotizado...

les está dando una apertura de mente a todos los sistemas nuevos

que no todo el mundo posee y les va a beneficiar hagan lo que hagan,

simplemente con el hecho de que lo vean como algo normal y fácil,

yo creo que ya es algo muy positivo para ellos...

y Jóvenes Inventores creo que ahí es un acierto.

¡Feliz cumpleaños, Jóvenes Inventores,

y que cumpláis muchos más haciendo tan buena labor!

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UNED - 14/09/18

14 sep 2018

Empédocles de Agrigento.
Química en Primera persona.
Jóvenes Inventores cumple cinco años.

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