Domingos a las 10.25 h.
Espacio católico de cinco minutos de duración en el que una persona da testimonio público de su fe. La fuerza, que también en la comunicación social tiene el testimonio, nos lleva de la mano en este pequeño programa, con el convencimiento de que, como afirmaba Pablo VI, "el hombre contemporáneo escucha más a gusto a los testigos que a los maestros, o si escucha a los maestros lo hace porque son testigos".
04.59 min
Transcripción completa
Hola a todos,
bienvenidos a la sede de Santa Úrsula
de la Universidad Católica de Valencia.
Soy Yolanda Ruíz,
directora de la Cátedra abierta Scholas Ocurrentes
de la universidad Católica,
y os vamos a contar en qué consiste este proyecto educativo
del Papa Francisco.
Scholas Ocurrentes es una iniciativa que surge en Buenos Aires
en el año 2001 con el programa "Escuelas Hermanas
y Escuelas de Vecinos",
cuando el Papa Francisco era el entonces cardenal Bergoglio.
Esta iniciativa consistía en fomentar la participación social
y la ciudadanía activa de nuestros jóvenes,
de los jóvenes concretamente de Buenos Aires,
ante una situación política y económica complicada.
En esta etapa lo que se hizo, fundamentalmente,
fue poner en encuentro 70 jóvenes de distintos colegios concertados,
públicos, privados, de distintas ideologías,
y, ¿qué es lo que hacían estos chicos?
¿Qué hacían estos jóvenes?
Bueno, pues estos jóvenes se les pidió que detectarán
aquello que les preocupaba de su entorno,
aquello que verdaderamente les dolía,
con la intención de que ellos trabajaran desde la concienciación,
desde la participación social,
y fueran capaces de proponer ante esas problemáticas,
soluciones y elevarlas a las administraciones competentes.
La Cátedra Scholas Occurrentes
de la Universidad Católica de Valencia
surge en febrero del 2016,
donde el equipo nos trasladamos a Roma para suscribir un convenio
junto con la Fundación Pontificia.
El resultado de este convenio
fue la elección de lo que era esta Cátedra.
¿Quién forma esa Cátedra?
Bueno, esta Cátedra está constituida por un equipo técnico,
especialista en lo que son ámbitos y sectores educativos
y, por otra parte,
por un equipo interdisciplinar de docentes
procedentes de diferentes universidades y disciplinas.
Evidentemente,
nuestro objetivo como Cátedra
es pretender generar en el ámbito educativo
estilos de vida y, especialmente nuestros jóvenes,
que les permitan tener una incidencia pública
y transformar la sociedad,
siempre desde la doctrina social de la Iglesia.
¿Qué es lo que hace la Cátedra, qué acciones desarrollamos?
Pues bueno,
desarrollamos acciones de sensibilización y de formación.
Aquellos centros que buscan
o que desean formarse en este tipo de metodología,
que lo que pretende es apoyar, de alguna manera,
el sentido de cultura del encuentro, de la paz, de integración social,
nos solicitan formación,
y nosotros, junto con el equipo técnico,
nos trasladamos y facilitamos aquella información requerida.
En este sentido,
estamos colaborando con distintos centros,
incluso centros que trascienden lo que es la Comunidad Valenciana.
Estamos también desarrollando acciones relacionadas con el arte,
con el deporte, y con ciudadanía.
Y por último, otro tipo de proyectos
que van muy en sintonía con la cultura del encuentro
la cultura de la paz y la integración social,
es la metodología aprendizaje-servicio.
Aprendizaje-servicio es una metodología activa
y lo que pretende es que el alumno adquiera competencias curriculares
de su asignatura prestando un servicio a la comunidad,
y un servicio a su entorno local más próximo.
Siempre con el fin de transformarlo.
Queremos, de alguna manera,
que este proyecto tenga un impacto social
y salga fuera.
Por eso, nuestra idea, y ya viene gestándose desde 2016,
es realizar un congreso internacional bianual.
En el 2017 realizamos uno
y os invitamos a que participéis en el del 2019,
que será el 10, 11 y 12 de abril.
Es un congreso donde nos vamos a centrar
sobre pacto educativo.
Quiero quedarme con una frase que podemos verla sucesivamente,
porque la repite mucho nuestro Papa,
lo importante que es armonizar los tres lenguajes:
el lenguaje de la cabeza, el lenguaje del corazón
y el lenguaje de las manos.
En definitiva,
Scholas, lo que intenta con sus recursos educativos,
no solamente es actualizar la vocación de nuestros docentes
con este tipo de propuestas,
sino que también nuestros jóvenes tengan una formación íntegra
y no disonante,
por eso hablamos de esa dimensión de la cabeza,
para que piense bien,
de esa dimensión del corazón, para que sientan bien,
y de esa dimensión de las manos para que haya una acción
y una intervención en nuestra sociedad actual.
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