Domingos a las 21.30 h.
En el sector de la industria, innovar supone mejorar continuamente los productos con respecto a sus versiones anteriores. En este proceso gradual, a veces surge una innovación radical que rompe con el paradigma anterior. Se trata de una innovación disruptiva, algo que obliga a la industria a cambiar sus esquemas y a adaptarse para no morir. Curtis Johnson, consultor educativo, le explica a Punset que la educación está viviendo un proceso de innovación disruptiva que, con apoyo de las plataformas digitales, revolucionará la manera de aprender en las aulas.
Añadir comentario ↓
no estoy deacuerdo con que la tecnologia mencionada sea disruptiva, ya que, es cierto que empeora en algun aspecto, pero a cambio, si se compra mas o se usa mas es por que acambio tiene un beneficio, en el caso del mp3, el conseguir tener un montón de canciones en un aparato chiquitito ,¿sabeis cuanto espacio me ocupan mis antiguos cd? Lo de las teles, el lo ha dicho mejoro en tamaño y precio, a veces si un material es peor pero mucho mas barato también puede ser una mejora ,siempre y cuanto el aparto cumpla su objetivo.
Al igual que a Alfredo me sorprende el parco eprfil que proporciona el programa sobre el entrevistado Buscando en la web se encuentra esto http://www.educationevolving.org/bios/curtis-johnson En mi opinión, el señor Curtis tiene intereses de parte en el sector por lo que sus opiniones hay que tomarlas con cuidado... quizá expertos en pedagogía podría hablarnos de cuál es la mejor manera de aprender... no pongo en duda que hay que hacer uso de las nuevas tecnologías para dinamizar la experiencia de aprendizaje pero no creo que haya que que fiarlo todo a comunidades web para aprender: están contrastados los conocimientos que se exponen? son independientes? fomentan la libertad de pensamiento? A ver si al final vamos a ir a buscar la información a cuatro proveedores de conocimiento globales que van a dominar más aún nuestras opiniones... Hay que pensar modos de hacer eficiente el modelo educativo pero no a costa de menoscabar oportunidades o limitar la libertad
Estando de acuerdo totalmente, hay un tema que en el nuevo paradigma aplicado al aprendizaje debe enfatizarse..."INTERÉS" (también en otros ámbitos) Uno aprende cuando tiene interés en ser capaz de hacer algo. En un modelo 2.0 esto es clave (en el modelo tradicional también). Ser capaces de "dirigir" ese interés es gran parte de la dificultad... Pongo un ejemplo, mi hijo de 7 años tiene interés en aprender a jugar al futbol y pone todos los medios, practica, etc. Pero no expand »le interesaba aprender a nadar (entiendo que es infinitamente más aburrido y eso que yo he nadado algo en mis tiempos)... Y otro mito a desmontar, no creo que se aprenda "entre unos y otros"...hay unos que saben y pueden "enseñar" y otros que no saben y pueden "descubrir", pero yo no dejaría sólos a unos chicos de primaria a ver si consiguen descubir cómo se multiplica para tener un atajo en hacer sucesivas sumas del mismo número...alguien que SABE debe diseñar un método para que los alumnos tengan INTERÉS y descubran (si puede ser colaborativamente y a su propio ritmo) cómo se multiplica.
Magnífico programa. Como siempre ordena el panorama ante nuesros ojos. Me parecen desafortunados algunos comentarios que me preceden, siento que van en contra del espíritu de estos programas. En lugar de sorprenderse por la forma tan útil de simplificar parecen extrañar la maleza y por las dudas intentan sembrarla. Pretenden que en media hora se dicte un curso de un semestre. Si queren conocer curriculum pongan los nombrs en Internet. Saludos y muchas gracias por permitirme disfrutar su programa.
No me gusta la frase con la que se inicia el programa que da por sentado que la educación está en crisis. Para la educación son tiempos de cambio e ilusión. Curtis nos cuenta lo que está pasando, muchos lo estamos viendo y viviendo en las aulas, pero no da ni una sola nueva clave para el presente-futuro. La universalidad en las comunicaciones y acceso a la información es el cambio disruptivo que está provocando un cambio en la educación, aunque, sin duda, este es más profundo, la tecnología es el desencadenante pero aún estamos definiendo los nuevos modelos.
Solo una objeción, de las muchas que me inspira: ¿No es evidente la confusión que tiene Curtis Johnson entre conocimiento e información? Reto a cualquiera a que busque en google la relevancia del Lema de Nakayama y pretenda que ha aprendido algo (está en la wikipedia, podría haber puesto algo más esotérico, pero no es necesario) Por cierto: ¿no es curioso que los gurús de la educación suelen ser, cuando menos, talluditos?
ya Ortega y Gaset nos hacia ver este problema en la educación. Para cambiar o innovar en la pedagogía, en la forma de enseñar, debían pasar décadas hasta que los grandes pensadores dieran su venia a estas nuevas formas de enseñar, a los contenidos y, en ese momento, ya la nueva forma y sus contenidos, la innovación, tenían un desfase de décadas. Los gurues, nos hacen una lectura de lo que está aconteciendo los desafíos a los que nos vemos enfrentados, pero, la lectura es desde la perspectiva de la industria y del producto a comercializar, para mantener la ideología de la innovación en la cresta de la ola, nada se habla de practicas educativas a partir de la familia, donde los padres retrasan el ingreso a una escuela tradicional y, la enseñanza es una práctica de la familia ... bueno, el tema da para algo mas ...
Curtis Johnson, consultor educativo...es toda la información que da el reportaje sobre el señor que teoriza sobre el tema. Se echa de menos algunos datos biográficos, alguna pincelada de su currículum, para qué asociación o corporación trabaja ahora. En fin, creo que es bueno saber quién es el personaje que habla, para poder valorar mejor lo que dice. Yo creo que ésta es una sana costumbre.
Totalmente de acuerdo con el planteamiento de Curtis, que es ya una realidad, y contrasta profundamente con la enseñanza que se imparte en las facultades de educación y con la formación que reciben nuestros futuros profesores en la enseñanza secundaria. Anclados en los convencionalismo y con una fuerte resistencia a cambio. La innovación tecnológica y el acceso a la información a través de internet hace que el conocimiento no sea patrimonio exclusivo del docente que administra según la receta del momento. Ahora el conocimiento esta en la red y el papel profesor debe cambiar para pasar a otro estadio, tal vez tutor, animador, guía. No sé, pero el echo cierto es que esta cambiando .
Muy deacuerdo en lineas generales, pero cuidado con según que afirmaciones y ejemplos ... "el disco compacto era infinitamente mejor que los discos en vinilo" ... esto es básicamente incierto, y denota un desconocimiento, intrusismo e incluso insolencia que socava la legitimidad del discurso.