En los últimos 50 años las esferas económica, cultural y personal han dado un vuelco en el mundo entero. Y sin embargo, los sistemas educativos no han movido un ápice sus programas y sus objetivos. Hoy hablamos
con Ken Robinson, líder en educación y creatividad.
Me gustaria comentar de que en el capitulo de la educacion en el minuto 18:31 segundos,el video se para y se puede seguri viendo.Me gustaria que el que administre esta pagina web lo solucionase.Muchas gracias.
09 ene 2012 20:14h
Fabio Arévalo
Hola a tod@s, justo por esto existe la teoría de las inteligencias multiples de Howard Gardner. Es algo para emplear en clase, y ya no son solo 7 tipos de inteligencia, hay mas. Y algo de lo que siempre he estado en contra es la medicación para la concentración.
20 sep 2011 15:16h
Carmen
Soy madre de un niño diagnosticado con Altas Capacidades y pertenecemos a una asociación de niños con Altas Capacidades. Los niños están entre 5 y 16 años aproximadamente, todos los padres nos quejamos de los mismos problemas con el sistema educativo. Los quieren normalizar. No fomentan su gran creatividad, son muy reacios a las adaptaciones curriculares. Son niños con Necesidades Educativas Especiales sin atender y muchas veces sin saber cómo atenderlos. Según el sentir de la mayoría de los padres, nuestros hijos molestan en el sistema educativo y tratan de ignorarlos, de ningunearlos y hasta descalificarlos. Hay niños que tienen que ir a terapia para reconstituir su autoestima que ha sido dañada en el colegio por los "profesionales". No hay profesionales formados en el tema y personalmente pienso que en el mundo de las especializaciones cómo un psico-pedagogo puede ser especialista en TDH, sindrome de Down, paralisis cerebral, problemas del lenguaje de todo tipo, problemas conductuales, altas capacidades..... Los profesores tienen en sus aulas un 2% del alumnano con Altas Capacidades y escasamente reconocen haber tenido en su vida profesional 2.
Mi petición se centra en el reciclaje del profesorado, ayudas reales por parte de las administraciones y formación de calidad para todos los niños.
27 ago 2011 13:13h
anahi
estoy de acuerdo con lo planteado por Bervica.
estoy haciendo mi trabajo de tesina de la carrera en Licenciatura en Diseño de Comunicación Visual en Argentina. y este problema lo vivimos estudiando y el mayor problema de todos los que comentan sobre esto, es que son personas que no están capacitadas para entender el desarrollo cognitivo de esta nueva generación. son de generaciones diferentes, para ustedes esos sistemas estaban bien porque eran de su época pero las cosas cambian... la forma de adquirir conocimientos es distinta. ademas esto representa un desafió para ustedes porque seria que tienen que ponerse a entender y aplicar esta nueva forma de enseñar. todo nuevo desafió implica un primer rechazo.
el problema no esta en los contenidos complicados, sino en la forma de enseñar esos contenidos!
los chicos de hoy se desenvuelven en contenidos hipermediales y de interacción, por el contrario la forma de enseñanza en las escuelas es lineal y estática. nada de eso tiene que ver con las formas de adquirir conocimiento en esta era. es por esto la falta de atención de los niños.
24 ago 2011 17:07h
Ricardo Kurylski
¿Debemos realmente dejar a los jóvenes que hagan lo que les guste? Entiendo el cultivo de la pasión por algo positivo o la creatividad, pero todo tiene sus límites. ¿Y si les gusta jugar con el ordenador 10h al dia? ¿Debemos permitirlo? Y si no les gusta la escuela, porque allá no aprenden jugar al ajedrez, por ejemplo, por lo tanto hacen bien que no anden en la escuela, ¿es así? La vida está llena de problemas y es más amarga que dulce y los jóvenes también deben saber enfrentar y aguantar las situaciones difíciles. Un poco de tristeza también les hará crecer.
Ken Robinson, por mucho que sean sus observaciones acertadas, él probablemente nunca ha dado clases. La creatividad no se enseña. La creatividad se estimula poniendo al alumno en diferentes situaciones para que tenga más experiencia, que en el contexto escolar tiene que ser limitativo.
Claro, no debemos parar debatiendo sobre un Cervantes, un Camões o un Bergman. También debemos desarrollar nuestro lado emocional y social. Y business schools también son necesarios. Pero no toda nuestra actividad debe ser sujeta al mercado. De la misma manera la escuela no debe ser un parque de atracciones a los alumnos. Tampoco debe constituir la dictadura académica. Todo debemos compaginar con el futuro de la humanidad y sus aspiraciones materiales y espirituales pero nunca debemos ceder a la completa dictadura del mercado y afortunadamente, es esto que está sucediendo paulatinamente. Y los grandes ya se están frotando las ma
23 ago 2011 18:00h
Ricardo Kurylski
ctn.
¿Queremos así? Pués cerrad todas las universidades porque no valen nada. Dejad solamente las ciencias economicas y los business schools.
¿Y rumbo a todo esto, la escuela moderna tiene que educar a la futuras generaciones?
Muchos padres ya hace unos 20 años empezaron a hacer un baile al ritmo de la música cantada por sus hijos. Ahora cogemos los frutos de esa idea brillante. La mayoría de la gente joven, generalizando, ya sabemos como es. Tanto en España como en Inglaterra o Suécia o en Polónia: el mismo fenómeno: saben muy poco sobre sus respectivas culturas y las de los demás, aun no saben expresarse por escrito en sus idiomas nativos.
Ahora se propone que la escuela ande a remolque del alumno tal como una empresa a remolque de los clientes.
Que la escuela es desadecuada y obsoleta es el truismo. Pero ir educando a las nuevas generaciones para satisfacer a los dictadores del mercado (há quienes ven una enorme oportunidad para aumentar sus cuentas bancárias; algunas opiniones, y con razón, llaman nuestra atención) es un suicidio.
Primero son indispenables los profundos cambios político-económico-socialales para que se pueda hacer cambios de esta naturaleza en la enseñanza. Quien no sepa su propia cultura, será siempre un zombi. Puede tener mucho dinero y la vida desahogada pero será un zombi de todas maneras y sin saber por qué vive.Y los cambios que se proponen van precisamente en este sentido aunque a primera vista no lo parece. ctn
23 ago 2011 17:54h
Ricardo Kurylski
Me permito comentar los 3 últimos programas que vi este verano y que hablan de la educación.
No cabe ninguna duda de que son imprescindibles los profundos cambios en la enseñanza. Pero surge la cuestión: ¿los cambios en qué sentido?
Se dice que la escuela no prepara a la generación nueva para la vida moderna del siglo XXI. Si el único objetivo de la escuela es preparar a los jóvenes para la vida que observamos ahora y si esta tendencia se mantiene, eso significa que tendremos que tener una enseñanza volcada para el mercado. Ya que hoy en día (y probablemente en el próximo futuro) el mercado necesita solo business schools, tendremos que mandar a la porra todos ligados a las Letras, porque solo educan para el desempleo. Para hacer negocios es innecesario saber escribir, hablar idiomas, saber mucho sobre la cultura en el sentido general con la cual se lidia. ¿Para que sirve toda la cultura europea? ¿Para meter en la basura? Eso lo quererían hacer los de marketing, etc. Lo esencial y lo más importante del ser humano y de su cultura rumbo a la basura.
Ya que vivimos en la dictadura del mercado, ¿nos vemos obligados a bailar al ritmo de la música que nos toca el mercado? ¿Qué observamos? El desenfrenado consumismo y la corrupción que unos pocos quieren esclavizar a todos los demás.
Hoy en día todas las empresas no tienen vergüenza de rebajarse a adular a sus potenciales clientes, porque todo se reduce al dinero. El ser humano en sí deja de tener importancia cualquiera.
23 ago 2011 17:49h
CES
sr. Punset, en el video se defiende a no dar fármacos a los niños con déficit de atención. Supongo que habrá situaciones en que ello será posible , pero en muchos seguro que no. Yo soy del 56, con 55 años, gracias a mi hijo que tiene el mismo problema que tenía yo en la escuela he descubierto el ¿concerta¿, sepa que para mí se ha hecho de día. Y espero que para muchos niños que antes éramos catalogados de poco coeficiente intelectual, también serà un buen amanecer.
22 ago 2011 17:10h
Ana
Mucho bla,bla,bla.Hay que motivar ,el arte,las humanidades son importantes.Pues sepan ustedes que para" innovar" en este país las han eliminado del curriculum practicamente.Estos señores no han visto un alumno de entre 3 a 18 años ni de lejos.Los educadores estamos hart@s de oir que si hay que motivar,hay que enseñar de otra manera,con otros métodos,despertar la creatividad del alumnado etc .Estamos muy de acuerdo pero...ninguno de estos "expertos" te dice cómo se hace eso.En especial cuando estamos ante un alumnado desatendido por los padres,niños que llegan a casa y no hay nadie,niños de framilias monoparentales con muchos problemas,inmigrantes sin alfabetizar,padres analfabetos que no pueden ayudar...etc.etc
03 jun 2011 20:20h
xavier_g_a
A partir del minuto 24 el video esta dañado
Saludos
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Me gustaria comentar de que en el capitulo de la educacion en el minuto 18:31 segundos,el video se para y se puede seguri viendo.Me gustaria que el que administre esta pagina web lo solucionase.Muchas gracias.
Hola a tod@s, justo por esto existe la teoría de las inteligencias multiples de Howard Gardner. Es algo para emplear en clase, y ya no son solo 7 tipos de inteligencia, hay mas. Y algo de lo que siempre he estado en contra es la medicación para la concentración.
Soy madre de un niño diagnosticado con Altas Capacidades y pertenecemos a una asociación de niños con Altas Capacidades. Los niños están entre 5 y 16 años aproximadamente, todos los padres nos quejamos de los mismos problemas con el sistema educativo. Los quieren normalizar. No fomentan su gran creatividad, son muy reacios a las adaptaciones curriculares. Son niños con Necesidades Educativas Especiales sin atender y muchas veces sin saber cómo atenderlos. Según el sentir de la mayoría de los padres, nuestros hijos molestan en el sistema educativo y tratan de ignorarlos, de ningunearlos y hasta descalificarlos. Hay niños que tienen que ir a terapia para reconstituir su autoestima que ha sido dañada en el colegio por los "profesionales". No hay profesionales formados en el tema y personalmente pienso que en el mundo de las especializaciones cómo un psico-pedagogo puede ser especialista en TDH, sindrome de Down, paralisis cerebral, problemas del lenguaje de todo tipo, problemas conductuales, altas capacidades..... Los profesores tienen en sus aulas un 2% del alumnano con Altas Capacidades y escasamente reconocen haber tenido en su vida profesional 2. Mi petición se centra en el reciclaje del profesorado, ayudas reales por parte de las administraciones y formación de calidad para todos los niños.
estoy de acuerdo con lo planteado por Bervica. estoy haciendo mi trabajo de tesina de la carrera en Licenciatura en Diseño de Comunicación Visual en Argentina. y este problema lo vivimos estudiando y el mayor problema de todos los que comentan sobre esto, es que son personas que no están capacitadas para entender el desarrollo cognitivo de esta nueva generación. son de generaciones diferentes, para ustedes esos sistemas estaban bien porque eran de su época pero las cosas cambian... la forma de adquirir conocimientos es distinta. ademas esto representa un desafió para ustedes porque seria que tienen que ponerse a entender y aplicar esta nueva forma de enseñar. todo nuevo desafió implica un primer rechazo. el problema no esta en los contenidos complicados, sino en la forma de enseñar esos contenidos! los chicos de hoy se desenvuelven en contenidos hipermediales y de interacción, por el contrario la forma de enseñanza en las escuelas es lineal y estática. nada de eso tiene que ver con las formas de adquirir conocimiento en esta era. es por esto la falta de atención de los niños.
¿Debemos realmente dejar a los jóvenes que hagan lo que les guste? Entiendo el cultivo de la pasión por algo positivo o la creatividad, pero todo tiene sus límites. ¿Y si les gusta jugar con el ordenador 10h al dia? ¿Debemos permitirlo? Y si no les gusta la escuela, porque allá no aprenden jugar al ajedrez, por ejemplo, por lo tanto hacen bien que no anden en la escuela, ¿es así? La vida está llena de problemas y es más amarga que dulce y los jóvenes también deben saber enfrentar y aguantar las situaciones difíciles. Un poco de tristeza también les hará crecer. Ken Robinson, por mucho que sean sus observaciones acertadas, él probablemente nunca ha dado clases. La creatividad no se enseña. La creatividad se estimula poniendo al alumno en diferentes situaciones para que tenga más experiencia, que en el contexto escolar tiene que ser limitativo. Claro, no debemos parar debatiendo sobre un Cervantes, un Camões o un Bergman. También debemos desarrollar nuestro lado emocional y social. Y business schools también son necesarios. Pero no toda nuestra actividad debe ser sujeta al mercado. De la misma manera la escuela no debe ser un parque de atracciones a los alumnos. Tampoco debe constituir la dictadura académica. Todo debemos compaginar con el futuro de la humanidad y sus aspiraciones materiales y espirituales pero nunca debemos ceder a la completa dictadura del mercado y afortunadamente, es esto que está sucediendo paulatinamente. Y los grandes ya se están frotando las ma
ctn. ¿Queremos así? Pués cerrad todas las universidades porque no valen nada. Dejad solamente las ciencias economicas y los business schools. ¿Y rumbo a todo esto, la escuela moderna tiene que educar a la futuras generaciones? Muchos padres ya hace unos 20 años empezaron a hacer un baile al ritmo de la música cantada por sus hijos. Ahora cogemos los frutos de esa idea brillante. La mayoría de la gente joven, generalizando, ya sabemos como es. Tanto en España como en Inglaterra o Suécia o en Polónia: el mismo fenómeno: saben muy poco sobre sus respectivas culturas y las de los demás, aun no saben expresarse por escrito en sus idiomas nativos. Ahora se propone que la escuela ande a remolque del alumno tal como una empresa a remolque de los clientes. Que la escuela es desadecuada y obsoleta es el truismo. Pero ir educando a las nuevas generaciones para satisfacer a los dictadores del mercado (há quienes ven una enorme oportunidad para aumentar sus cuentas bancárias; algunas opiniones, y con razón, llaman nuestra atención) es un suicidio. Primero son indispenables los profundos cambios político-económico-socialales para que se pueda hacer cambios de esta naturaleza en la enseñanza. Quien no sepa su propia cultura, será siempre un zombi. Puede tener mucho dinero y la vida desahogada pero será un zombi de todas maneras y sin saber por qué vive.Y los cambios que se proponen van precisamente en este sentido aunque a primera vista no lo parece. ctn
Me permito comentar los 3 últimos programas que vi este verano y que hablan de la educación. No cabe ninguna duda de que son imprescindibles los profundos cambios en la enseñanza. Pero surge la cuestión: ¿los cambios en qué sentido? Se dice que la escuela no prepara a la generación nueva para la vida moderna del siglo XXI. Si el único objetivo de la escuela es preparar a los jóvenes para la vida que observamos ahora y si esta tendencia se mantiene, eso significa que tendremos que tener una enseñanza volcada para el mercado. Ya que hoy en día (y probablemente en el próximo futuro) el mercado necesita solo business schools, tendremos que mandar a la porra todos ligados a las Letras, porque solo educan para el desempleo. Para hacer negocios es innecesario saber escribir, hablar idiomas, saber mucho sobre la cultura en el sentido general con la cual se lidia. ¿Para que sirve toda la cultura europea? ¿Para meter en la basura? Eso lo quererían hacer los de marketing, etc. Lo esencial y lo más importante del ser humano y de su cultura rumbo a la basura. Ya que vivimos en la dictadura del mercado, ¿nos vemos obligados a bailar al ritmo de la música que nos toca el mercado? ¿Qué observamos? El desenfrenado consumismo y la corrupción que unos pocos quieren esclavizar a todos los demás. Hoy en día todas las empresas no tienen vergüenza de rebajarse a adular a sus potenciales clientes, porque todo se reduce al dinero. El ser humano en sí deja de tener importancia cualquiera.
sr. Punset, en el video se defiende a no dar fármacos a los niños con déficit de atención. Supongo que habrá situaciones en que ello será posible , pero en muchos seguro que no. Yo soy del 56, con 55 años, gracias a mi hijo que tiene el mismo problema que tenía yo en la escuela he descubierto el ¿concerta¿, sepa que para mí se ha hecho de día. Y espero que para muchos niños que antes éramos catalogados de poco coeficiente intelectual, también serà un buen amanecer.
Mucho bla,bla,bla.Hay que motivar ,el arte,las humanidades son importantes.Pues sepan ustedes que para" innovar" en este país las han eliminado del curriculum practicamente.Estos señores no han visto un alumno de entre 3 a 18 años ni de lejos.Los educadores estamos hart@s de oir que si hay que motivar,hay que enseñar de otra manera,con otros métodos,despertar la creatividad del alumnado etc .Estamos muy de acuerdo pero...ninguno de estos "expertos" te dice cómo se hace eso.En especial cuando estamos ante un alumnado desatendido por los padres,niños que llegan a casa y no hay nadie,niños de framilias monoparentales con muchos problemas,inmigrantes sin alfabetizar,padres analfabetos que no pueden ayudar...etc.etc
A partir del minuto 24 el video esta dañado Saludos