Presentado por: Eduard Punset Dirigido por: Eduard Punset

El economista Eduard Punset presenta este espacio de divulgación científica. El contenido del programa abarca la medicina, la química, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y todas aquellas disciplinas que puedan englobarse bajo el paradigma de la ciencia.

Según el propio Eduard Punset

"REDES nació en Madrid, y durante la primera temporada contábamos en el plató con la presencia de famosos artistas o empresarios acompañados de científicos. Aportaba dinamismo, pero nos dimos cuenta de que debíamos profundizar en el conocimiento científico si queríamos que los propios científicos se dieran cuenta de que sus investigaciones también importaban en la vida cotidiana de la gente, y que la gente descubriera hasta qué punto la utilización del método científico en lugar del dogmatismo iba a transformar sus vidas. La ciencia estaba transformando el mundo.

Estoy contento de que REDES fuera un programa pionero en la comprensión pública de la ciencia, en la utilización del primer plató virtual de la televisión en España, en el recurso a la animación 3D y de las videoconferencias. Al principio, éstas se entrecortaban a menudo y los desfases entre el discurso y la vocalización daban una apariencia de extraterrestres a los entrevistados.

REDES se trasladó en 1997 a Sant Cugat, desde donde todavía se coproduce entre TVE y el grupo de científicos y periodistas jóvenes que constituye la productora smartplanet. Este equipo ha logrado demostrar que ciencia y entretenimiento se pueden unir para que en este tercer milenio la ciencia, por fin, irrumpa en la cultura popular.

El blog de Eduard Punset: http://www.eduardpunset.es/

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Para todos los públicos  Redes - Conocimiento accesible para todos - Ver ahora
Transcripción completa

Subtitulado por Teletexto-iRTVE.

Esta claro que la vida es mucho mejor gracias a la tecnología

pero, la tecnología que sirve para consolidar la vida en sociedad,

puede significar un obstáculo,

te margina a un grupo determinado de personas

me refiero al colectivo de personas con discapacidad visual.

Hace no mucho tiempo, ellos estaban condenados al ostracismo

pero hoy,

gracias al altruismo de la sociedad y de organizaciones como la ONCE,

la inclusión social de los discapacitados visuales

es cada vez mayor.

Uno de esos grandes objetivos

es lograr que las empresas desarrollen tecnologías

que puedan utilizar tanto los ciegos como los videntes,

mientras se avanza en ese camino,

la ONCE desarrolla tecnologías propias y adapta otras ya existentes

para que las puedan utilizar personas con discapacidad visual;

María Jesús Varela

es la gran especialista en tecnologías para ciegos

porque dirige el CIDAT,

el centro de investigación, desarrollo y aplicación tiflotécnica

de la ONCE.

María Jesús es ciega y conoce este mundo como nadie,

tanto por fuera como por dentro.

María Jesús, tu eres la gran tecnóloga de la ONCE.

Es curioso porque tu título dice, directora del centro

de investigación, desarrollo y aplicación tiflotécnica

oye, ¿me puedes decir que es eso?

porque estoy seguro que mucha gente no va a saber exactamente

de dónde proviene esta palabra de tiflotécnica

y, ¿por qué la utilizáis?

Se viene utilizando desde hace muchos años

sobre todo en los países latinos, en Italia, en España, en Portugal.

Viene de la unión de la palabra "tiflos"

que el significado era ciego en griego y, la palabra tecnología.

¿Habéis tenido que hacer o elaborar una tecnología

específicamente diseñada para los ciegos?

o, ¿habéis querido y podido hacer

una tecnología aplicable a todo el mundo?

La tecnología aplicable a todo el mundo

es lo que se esta intentando hacer.

Como, esa tecnología para todos no existía,

hemos tenido que crearnos la nuestra propia.

Si no somos capaces, nosotros y vosotros,

de hacer el esfuerzo necesario para adaptar estas tecnologías,

podéis encontraros con barreras infranqueables, ¿no?

Totalmente, pues por ejemplo, yo,

me he comprado un móvil en el año 98, mi primer teléfono móvil,

solamente podía utilizarlo para llamar y recibir llamadas

pero, yo no sabía quien me llamaba mientras yo no descolgaba el teléfono

Esto ha sido así hasta 2004

que apareció en el mercado el primer programa

que instalado en dos modelos de móvil determinados

que, además, costaban así como 300 o 400 euros,

mientras no hubo ese programa no hemos podido acceder

al envío de mensajes, a que nuestros amigos nos enviarán mensajes

o sea, es tan simple como eso, te influye incluso

en tus relaciones sociales porque tienes,

como esta pasando ahora con las redes sociales

con las que tenemos bastantes limitaciones para acceder a ellas.

El colectivo de los ciegos

tiene barreras que resultan casi insalvables,

la dinámica a la que se enfrentan es la siguiente,

se inventa una nueva tecnología, por ejemplo el ordenador personal

y luego, se generaliza su uso,

mientras tanto,

ellos quedan marginados de estos avances

hasta que varios años después

una empresa especializada en tecnología para ciegos

inventa algo, "el revisor de pantalla",

en el caso de los ordenadores, que les permite acceder a la tecnología.

Cada vez más Internet

es una herramienta de comunicación, es un herramienta de conocimiento,

si no se aplican las normas que existen para que todo el mundo

lo pueda usar con normalidad, habrá una serie de personas

que tengamos más dificultades que otras para poder beneficiarnos

de todos esos servicios.

Pero cada vez más, lo ciegos pueden aprovechar algunas aplicaciones

para móviles que, aunque no han sido pensadas para ellos,

les resultan de utilidad.

Por ejemplo, les permiten determinar su posición por GPS,

saber si una luz esta encendida o apagada

y obtener datos de productos a través de imágenes.

En el CIDAT, se están comenzado a crear aplicaciones

diseñadas específicamente de forma que sean accesibles para todos.

La primera de ellas contiene información visual y auditiva

de todas las redes de metro de España.

Por ejemplo, permite calcular la ruta óptima entre dos puntos

y facilita el acceso y uso del metro por parte de las personas

con discapacidad visual.

Las herramientas digitales tienen pues, un enorme potencial

para los ciegos resolviendo cuestiones de la vida cotidiana.

Pero es que, los ciegos tienen dificultad también

en distinguir el color de sus calcetines o sea,

de estar seguros que no se ponen un calcetín de distinto color

y he visto que hay unos aparatos

que permiten cuando lo acercas al traje por ejemplo, o la camisa,

te dicen el color y, si eso va bien con el color del pantalón.

¡Sí! Te dicen el color pero si va bien o no lo tienes que saber tu,

pero claro, te sirve de muchísima ayuda, yo ya no podría vivir sin él.

Hay cosas incluso más cotidianas, más cotidiano que vestirse no hay nada,

pero por ejemplo, los electrodomésticos,

que es una lucha constante que tenemos porque, a nadie se le ocurre,

yo cuando voy a un tienda de electrodomésticos

voy allí mirando las lavadoras,

lo primero que hago es tocar todos los mandos,

está no me vale, está tampoco y dice: ¿pero cuál quiere que le enseñe?

y yo: ¡espere! Ya le digo yo, cuando encuentre la que necesito

me cuenta las características.

Entonces, el problema es que casi todo es digital, casi todo es táctil

y nada tiene mensajes de voz.

Yo no me puedo creer que si me puedo comprar un reloj que habla a 6 euros,

no se puede incorporar un mensaje pre grabados como los del reloj

en los chips de una lavadora.

Oye, los libros electrónicos por ejemplo, estoy pensando en ellos,

¿hay un sistema de adaptación

para qué el colectivo de ciegos

pueda de verdad, a través de los libros electrónicos,

acceder a la biblioteca universal, o estamos muy lejos de?

No, estamos lejos aún.

La realidad ahora mismo en España es que los libros a los que accedemos

y que la ONCE pone a nuestra disposición,

están grabados por lectores en la ONCE, y luego,

llevan una estructura que se llama Daisy,

que es un estándar internacional, creado por supuesto,

por las asociaciones ciegas de todo el mundo,

que te permite navegar por el libro en distintos niveles;

En el nivel uno están las partes del libro, en el nivel dos los capítulos,

nivel 3, subcapítulos, si tiene, puedes navegar por páginas,

por párrafos, como si estuvieras leyendo un libro normal,

en vez de pasar la página, yo le doy al botón.

La tecnología que se esta utilizando ahora mismo en los libros

con un poco de más esfuerzo podría servir perfectamente, de hecho,

hay dispositivos electrónicos de lectura, que todos conocemos,

de los que utiliza la gente y tiene su pantalla táctil y demás,

que leen el libro de corrido, sin embargo,

ni los libros están estructurados

para poder navegar por ellos de una forma ordenada y escalonada,

ni tampoco utiliza esa síntesis de voz

para que tu puedas acceder a los menús.

Bueno, esto que tengo en la mano ahora mismo, esta un poco alto,

La ventaja que tiene esto es que a mi me permite moverme por ese libro

por ejemplo, yo estoy leyendo esto y no lo entiendo,

ahora mismo hemos seleccionado el nivel de frase,

retrocedo

y se escucha la frase repetida otra vez.

Además de los audio libros para ciegos,

se han desarrollado otras tecnologías específicas.

Los revisores de pantalla permiten

que la información visual de las pantallas

se pueda escuchar a través de los programas de voz,

y se puede leer a través de una lectura táctil, es decir,

a través de Braille.

Gracias a estos dos sistemas las personas ciegas

pueden navegar por internet en el ordenador

y en dispositivos táctiles como móviles y tablets.

La manera de movernos por la información que aparece en pantalla,

en este caso en un página de Internet,

pues sería mediante los comandos estándar de navegación de teclado,

tenemos las flechas, que nos permiten movernos de arriba a abajo,

el tabulador,

que nos permite movernos entre los distintos elementos de la pantalla.

Algunos de estos revisores de voz empiezan a aplicar

criterios de accesibilidad universal y gratuita facilitando su uso.

Lo que se hace es tocar la pantalla y lo que se va tocando

se indica por voz.

Los ciegos podemos interactuar con los dispositivos,

en este caso de Apple, con el iPhone y el iPad,

gracias a que traen integrado

una aplicación

que se llama "revisor de pantalla".

El Voice Over,

que esta integrado en el sistema operativo,

quiere decir, no es una aplicación aparte que se instale,

esto es importantísimo,

antes yo me compraba el teléfono que sea

y tenía que ponerle una aplicación pero, para ponérsela,

como yo no lo veo, necesitaba ayuda, ¿vale?

Ahora no.

Esto es una línea Braille, se comunica con el iPad en este caso,

se podría comunicar con el iPhone por bluetooth,

y lo que nos permite es conocer la información que aparece en pantalla,

sale representada también en Braille,

ahora mismo yo estoy leyendo que el foco esta en recordatorios,

además esta línea adicionalmente trae un teclado Braille

con el que podríamos escribir y, también si queremos,

(Sonido voz iPad leyendo lo escrito)

Vale, pues ya lo tenemos aquí.

Cada vez las páginas son más complejas,

cada vez se utilizan modos de diseño más gráficos,

más agradables digamos para la vista, para el usuario, que a su vez,

por desgracia, van siendo más complejos de usar para nosotros

por ejemplo, si tenemos elementos sin etiquetar,

si tenemos imágenes que no tengan sus textos alternativos asociados.

Las redes sociales son otro problema pendiente de resolver.

El observatorio de accesibilidad de las nuevas tecnologías, DISCAPNET,

ha hecho un estudio para valorar si son fáciles de usar por los ciegos

en una escala de uno a cinco estrellas,

Linkedin, obtuvo tres mientras que ninguna de las demás,

incluyendo las más populares como Facebook y twiter,

supero las dos estrellas,

es decir, que están por debajo del aprobado.

Y, teniendo en cuenta los avances de la tecnología

las prioridades son muchas, son que podamos acceder a redes sociales,

a utilizar los smartphone, a utilizar los tablets,

que los electrodomésticos sean accesibles,

que no nos quedemos aparte porque,

la gente esta utilizando las tecnologías para absolutamente todo,

incluso gente que no es consciente de que esta utilizando tecnología

y lo esta haciendo,

pero, nosotros no nos podemos aprovechar de esos avances

en la misma proporción, siempre vamos con retraso y normalmente

tiene un sobrecoste para nosotros, para adquirir las herramientas

que necesitamos para poder utilizarlas.

Es cierto que la ONCE, para los estudiantes

y la gente que desarrolla un trabajo que esta en el mercado laboral,

cede ese material de forma gratuita

pero es que si no fuera así,

todavía no hubiéramos llegado si quiera donde estamos.

Elena Gastón,

es una extra del centro de recursos educativos de la ONCE

y es especialista en educación de bebes ciegos

y del uso de las nuevas tecnologías

en la enseñanza de niños con discapacidad visual.

Su trabajo es importantísimo porque apoya los primeros pasos

de los niños ciegos en la inclusión social.

Estoy pensando

que un ordenador,

seguramente en el mundo de hoy,

supone algo muy parecido a lo que represento

la introducción de la electricidad en nuestras sociedad, ¿no?

pero, me cuesta mucho imaginar que puede hacer un niño ciego

con un ordenador a su lado

o sea, ¿qué hace? ¿cuál es su reacción?

Tú que eres maestra de nacimiento.

Bueno con el ordenador, igual que con cualquier cosa de la vida,

un niño ciego de nacimiento y pequeñito no hace nada,

salvo que nosotros le ayudemos a descubrirlo.

Cuando nosotros le vamos enseñando

lo que es la herramienta y lo que esa herramienta puede hacer,

lo que se despierta es un interés tremendo, siempre y cuando,

la herramienta sea accesible a su discapacidad claro.

Oye, ¿cuál es vuestro papel? o sea, porque les tenéis que enseñar

un método para asimilar, para que esta tecnología nueva

pueda contribuir a interpretar el mundo.

Nosotros estamos ahora mismo en un grupo de investigación

que se llama grupo "ACCEDO", en donde nuestro papel es investigar

como se puede hacer la tecnología más accesible a los niños ciegos,

en el aprendizaje sobre todo, ¿no?

Después como maestros

el papel sería acercarles esa tecnología

y hacer de mediador entre la tecnología y ellos,

hasta que luego ellos se manejen.

Vamos a continuar trabajando, espera cielo,

Vamos a continuar con una carta, como estos días,

ahí está, para entrar pulsa enter.

Mekanta: herramienta de aprendizaje del teclado del ordenador

para personas con discapacidad visual.

¿Eres un alumno nuevo? -No.

Para un ciego total es muy importante colocar bien los dedos en el teclado

para coger rapidez escribiendo y para saber continuamente donde esta

dónde estan las teclas, el tema espacial y bueno,

pues no había nada que trabajara, la parte espacial sí pero,

la parte de las teclas, de lo que es el teclado,

no había nada hasta ahora

Mekanta es un programa que se diseño

para enseñar mecanografía

a niños con discapacidad visual.

La idea era que si se utilizaba en las aulas de integración,

en los coles normales, podía servir como herramienta

tanto para los niños ciegos que estuvieran en el aula

como para el resto.

nos da la posibilidad de que los niños trabajen incluso solos.

La idea que tenemos es esa, que empiecen cuanto antes,

que empiecen cuanto más pequeños para que se adapten justo

a lo que hacen el resto de los niños videntes porque,

tiene ordenadores en casa, los papas los tienen

y aprendan a manejar el ratón, las teclas y demás.

Hace 50 años, la ONCE, creo sus colegios

en los cuales estaban escolarizados todos los niños ciegos de España,

había cinco colegios pero a partir de los años 90, con la integración,

los alumnos empiezan a dejar los centros escolares de la ONCE

para integrarse en los centros educativos de sus barrios,

y en estos momentos con la inclusión pues, evidentemente,

se han transformado en modernos centros de recursos

que dan apoyo a los alumnos en los centros educativos

donde estan escolarizados.

En el centro de recursos educativos de Madrid, los investigadores prueban

nuevas tecnologías adaptadas a los niños ciegos.

La idea es que niños con distintos grados de discapacidad visuales

puedan trabajar juntos.

Tenemos una lista de animales y, los vamos a tener que ir clasificando

en domésticos y cuales de ellos son salvajes.

Se buscan soluciones personalizadas según el grado de visión de los niños

de forma que todos encuentren la manera de compartir

las actividades en grupo.

-Voy a pasar el lápiz por encima de un cuadrado de estos

a ver que sonido suena, el perro, pincho encima y lo llevo a domésticos

el gato, pincho y a domésticos.

-La lamina en relieve sobre la tableta digitalizadora

nos permite utilizarla como si fuera un ratón con lo cual,

los niños pueden tocar, pueden reconocer

todos los elementos de la actividad y trabajar como cualquier otro.

En la tecnología cuentan primero, la inclusión total,

porque todos los niños videntes,

el que más y el que menos están con las maquinitas

y tiene un ordenador en casa y accede de forma normal

y ellos ven que pueden, eso lo primero,

que ya es el síntoma de normalidad total y luego, además,

el acceso a aprender cosas a través del ordenador

y para los ciegos es importantísimo.

De esta manera se valora la inclusión de estas herramientas informáticas

en los colegios ordinarios.

También se observa el impacto que tienen en los niños que las emplean.

Os digo que de momento es motivador totalmente, están encantados.

Los pedagogos más destacados del mundo saben desde hace tiempo

que el conocimiento no puede estar divorciado del entretenimiento,

por eso es lógico que una maestra de la talla de Elena Gastón,

tenga como regla que sus niños, antes de nada,

deben divertirse con las herramientas tecnológicas

que luego utilizarán para su aprendizaje.

Lo primero de todo es que se diviertan

y luego, que deseen aprender.

La manta de baile es un amanta que se utiliza en algunos videojuegos

que la gente lo utiliza como tal manta de baile,

pone los pies encima y van moviendo los pies al sonido de la música

y según les van diciendo, un pie adelante un pie atrás,

entonces eso, conectándolo al ordenador y con un programa adecuado

se puede utilizar con los niños ciegos

pues para que aprendan conceptos espaciales,

la cámara web es otro periférico igual que la manta de baile,

que lo que permite es a través de algunos programas

pues también hacer programas a distancia, pues de movimiento,

si el niño esta delante del ordenador y levanta el brazo derecho

pues, salta un sonido en el programa, son juegos,

son distintas herramientas para hacer juegos.

Oye una cosa,

cuando miramos el mecanismo perceptivo cognitivo

de un niño

ciego,

¿en qué crees que se diferencia del resto?

Se diferencia bastante, sobre todo son las primeras edades,

el niño ciego no entiende los principios de causalidad,

de causa efecto,

él no entiende que cuando tu das a un botón, ahí esta pasando algo,

no es capaz de imitar visualmente cosa que nosotros sí,

entonces hay muchas diferencias perceptivas

que hay que tener en cuenta a la hora de trabajar con ellos, claro.

De peuqeños aprendemos a movernos y relacionarnos imitando lo que vemos

pero los niños ciegos o con discapacidades visuales

necesitan una ayuda extra.

En el servicio de atención temprana de la ONCE se les estimula

para que interaccionen al máximo con su entorno

desde el momento que se detecta su problema y hasta los 3 años de edad.

El niño tiene que recibir

unas acciones,

unos estímulos inducidos decimos inducidos

porque no salen espontáneamente entonces,

si tú no provocas este movimiento, si no lo propicias,

el niño tiene muchísimas dificultades en espontáneamente realizarlo

entonces lo que observamos es un retraso,

se va dando el movimiento pero retrasado.

Una de las cuestiones más importantes para ellos

es aprender también a separarse de sus padres cuando llega el momento

Claro, estos niños,

muchos a partir de un metro o dos, ven borroso, ¿no?

Mi madre no esta, todo desaparece y por magia vuelve a aparecer

este proceso, se alarga mucho más.

¡qué lejos se ve la cinta mirar! ¡aquí, aquí!

¡Mira la cinta que lejos se ha ido!

En el servicio de atención temprana

también se les da indicaciones a los padres

con la intención de que estimulen a sus hijos

para que sean autosuficientes y adquieran confianza en si mismos.

Por ejemplo, una cosa tan típica como decirle:

Martina ves a buscarme una servilleta a la cocina, ¿no?

Pues para nosotros se nos hacía un mundo,

pensábamos que la niña no podría hacer esas cosas y bueno,

tiene dos años y medio, hemos visto que hace todo eso y mucho más,

que lo más importante es que no le pongamos límites

a ella en ningún momento, que no porque tenga una deficiencia visual

pues pensemos que no pueden hacer las cosas que puede hacer otro niño

que sea ella la que lo diga no nosotros porque,

a veces el miedo que podemos tener los padres

puede provocar que no les dejemos avanzar.

El hecho de ver a otros críos con problemas parecidos

y no hundirnos tanto en nuestra pena que parecía que,

lo que nos había pasado era lo peor del mundo

y vemos que hay gente que es capaz de superar estos problemas

y con ayuda sobretodo de entidades como la ONCE, ¿no?

Bueno, para nosotros hay un aspecto básico

que es la inclusión en el aula y la inclusión en la vida,

o sea, la tecnología tiene que servir fundamentalmente para eso

y lo que estamos haciendo es investigar

¿cómo se puede favorecer la inclusión a través de la tecnología?

Y en eso, ¿estáis muy lejos todavía?

Bueno, estamos lejos pero nos vamos acercando.

Nosotros, cuando empezó todo el programa de escuela 2.0 hace años

empezamos a investigar porque se nos venía la tecnología a las aulas

y, poco a poco, nos fuimos dando cuenta

de que el niño ciego necesita la tecnología

con independencia de que los demás niños la estén utilizando o no,

entonces, cada vez avanzamos más en incorporar la tecnología

a cada niño ciego dentro de su aula para que él pueda seguir las clases

igual que los demás lo siguen con el libro de texto.

Y para eso, dice Elena Gastón,

lo mejor es recurrir a la tecnología

que permita el acceso universal,

no una tecnología específicamente diseñada para los niños, ¿no?

Cuanto más normalicemos la tecnología y busquemos aparatos

que ya vengan accesibles de fábrica o que sean aparatos

que están en el mercado y que nos puedan servir, como la tablet

para hacer accesible la tecnología para los niños pues,

más estaremos facilitando el que se incorporen a una vida normal,

el que puedan comprar herramientas más baratas y,

que no haya esas barreras psicológicas de la gente

ante lo que utilizan las personas ciegas, ¿no?

La tecnología

nos acerca

a la inclusión en el aula.

(Aplausos y vítores)

¿Se han encontrado fósiles de sirenas?

Redes - Conocimiento accesible para todos

28:38 03 jun 2012

Está claro que la vida es mejor gracias a la tecnología. Pero la tecnología que sirve para consolidar la vida en sociedad, puede significar un obstáculo que margina a un grupo determinado de personas, como puede ser el colectivo de personas con discapacidad visual.

Gracias al altruismo de la sociedad y de organizaciones como la ONCE, la inclusión social de los discapacitados visuales es cada vez mayor. Uno de sus grandes objetivos es lograr que las empresas desarrollen tecnologías que puedan utilizar tanto los ciegos como los videntes. Mientras se avanza en ese camino, la ONCE desarrolla tecnologías propias y adapta otras ya existentes para que las puedan utilizar personas con discapacidad visual.

Entrevista de Eduard Punset a María Jesús Varela, directora del Centro de Investigación, Desarrollo y Aplicación Tiflotécnica de la ONCE, y a Elena Gastón, maestra del Centro de Recursos Educativos de la ONCE. 

Está claro que la vida es mejor gracias a la tecnología. Pero la tecnología que sirve para consolidar la vida en sociedad, puede significar un obstáculo que margina a un grupo determinado de personas, como puede ser el colectivo de personas con discapacidad visual.

Gracias al altruismo de la sociedad y de organizaciones como la ONCE, la inclusión social de los discapacitados visuales es cada vez mayor. Uno de sus grandes objetivos es lograr que las empresas desarrollen tecnologías que puedan utilizar tanto los ciegos como los videntes. Mientras se avanza en ese camino, la ONCE desarrolla tecnologías propias y adapta otras ya existentes para que las puedan utilizar personas con discapacidad visual.

Entrevista de Eduard Punset a María Jesús Varela, directora del Centro de Investigación, Desarrollo y Aplicación Tiflotécnica de la ONCE, y a Elena Gastón, maestra del Centro de Recursos Educativos de la ONCE. 

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Añadir comentario ↓

  1. Gabriel

    Genial programa que aunque tenga sus años sigue dando una lección magistral, todo un grande Eduardo Punset.

    02 feb 2019
  2. rocio

    Me ha encantado este programa. Me parece curioso la de avances tecnológicos que hay y que no sean capaces de evitar que salten errores de DLL en Windows.

    02 jun 2017
  3. CECI VIGIER

    como todos los programas MARAVILLOSOS!! GRACIAS EDUARDO PUNSET!! GRACIAS!! Imprescindible presupuesto Educativo....imprescindible!! ceci de Argentina

    07 jun 2012

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    La multitarea

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    6:25 23 jun 2013 "La Mirada de Elsa" abordará la multitarea, una práctica que el cerebro práctica a menudo y, a veces, con exceso. ¿Somos buenos haciendo varias cosas a la vez?

  • El ordenador del futuro

    El ordenador del futuro

    00:49 19 jun 2013

    00:49 19 jun 2013 Cada dos años, aproximadamente, se dobla la potencia de los ordenadores. Sin duda, la capacidad de computación avanza a pasos agigantados, pero en un futuro no muy lejano, esta alcanzará un límite que no podremos rebasar con la tecnología que utilizamos actualmente. En este capítulo de Redes, el físico Juan Ignacio Cirac habla con Eduard Punset del desarrollo de los ordenadores del futuro, los cuales, para vencer las limitaciones futuras de la computación clásica, aprovecharán las leyes de la física de lo más pequeño: la mecánica cuántica. Y la Mirada de Elsa abordará la multitarea, una práctica que el cerebro práctica a menudo y, a veces, con exceso. ¿Somos buenos haciendo varias cosas a la vez?

  • 28:27 16 jun 2013 El neurocientífico Sebastian Seung afronta un reto titánico:desentrañar el patrón de conexiones que hay entre los 100.000 millones de neuronas de nuestro cerebro.Es el llamado conectoma humano y en él podrían residir aspectos de nuestra mente que todavía no podemos comprender. 

  • 2:01 16 jun 2013 En esta sección del programa Redes, Eduardo Punset responde a las preguntas de los jóvenes y los niños.En esta ocasión, la pregunta formulada por las dos jóvenes es:¿Todos los animales tienen cerebro?

  • 28:27 16 jun 2013 El neurocientífico Sebastian Seung afronta un reto titánico:desentrañar el patrón de conexiones que hay entre los 100.000 millones de neuronas de nuestro cerebro.Es el llamado conectoma humano y en él podrían residir aspectos de nuestra mente que todavía no podemos comprender. 

  • La capacidad plástica

    La capacidad plástica

    9:16 16 jun 2013

    9:16 16 jun 2013 En la "Mirada de Elsa", veremos cómo podemos aprovechar la enorme capacidad plástica de nuestro cerebro para cambiar nuestros comportamientos más rígidos y rutinarios.

  • 00:49 14 jun 2013  El neurocientífico Sebastian Seung afronta un reto titánico: desentrañar el patrón de conexiones que hay entre los 100.000 millones de neuronas de nuestro cerebro. Es el llamado conectoma humano y en él podrían residir aspectos de nuestra mente que todavía no logramos comprender, tales como el lugar donde residen los recuerdos. En este capítulo de Redes, Seung explica a Eduard Punset los detalles de su investigación y cómo su trabajo puede contribuir a entender mejor el cerebro y a combatir ciertas enfermedades mentales. Y en la Mirada de Elsa, veremos cómo podemos aprovechar la enorme capacidad plástica de nuestro cerebro para cambiar nuestros comportamientos más rígidos y rutinarios.

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