Presentado por: Eduard Punset Dirigido por: Eduard Punset

El economista Eduard Punset presenta este espacio de divulgación científica. El contenido del programa abarca la medicina, la química, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y todas aquellas disciplinas que puedan englobarse bajo el paradigma de la ciencia.

Según el propio Eduard Punset

"REDES nació en Madrid, y durante la primera temporada contábamos en el plató con la presencia de famosos artistas o empresarios acompañados de científicos. Aportaba dinamismo, pero nos dimos cuenta de que debíamos profundizar en el conocimiento científico si queríamos que los propios científicos se dieran cuenta de que sus investigaciones también importaban en la vida cotidiana de la gente, y que la gente descubriera hasta qué punto la utilización del método científico en lugar del dogmatismo iba a transformar sus vidas. La ciencia estaba transformando el mundo.

Estoy contento de que REDES fuera un programa pionero en la comprensión pública de la ciencia, en la utilización del primer plató virtual de la televisión en España, en el recurso a la animación 3D y de las videoconferencias. Al principio, éstas se entrecortaban a menudo y los desfases entre el discurso y la vocalización daban una apariencia de extraterrestres a los entrevistados.

REDES se trasladó en 1997 a Sant Cugat, desde donde todavía se coproduce entre TVE y el grupo de científicos y periodistas jóvenes que constituye la productora smartplanet. Este equipo ha logrado demostrar que ciencia y entretenimiento se pueden unir para que en este tercer milenio la ciencia, por fin, irrumpa en la cultura popular.

El blog de Eduard Punset: http://www.eduardpunset.es/

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Para todos los públicos Redes - La adolescencia nos hizo humanos  - Ver ahora
Transcripción completa

Subtitulado por RTVE.

Los adolescentes son una mezcla explosiva de curiosidad

y despreocupación.

En pocos años descubren la autoconciencia,

la responsabilidad, el sexo, las drogas, las relaciones adultas,

la independencia.

¿Para qué sirve la adolescencia?

¿Ha existido siempre?

Redes se introduce en esta exclusiva etapa

del desarrollo humano que,

por incómoda y conflictiva que parezca,

es la pista de despegue del pensamiento adulto.

Y en la Mirada de Elsa, los adolescentes

nos enseñarán qué les ofrece la sociedad,

y cómo se les puede ayudar en esta etapa crucial

en su camino a la madurez.

Muchas veces doy esquinazo a los problemas.

Por intentar olvidarme.

Pero vuelven a aparecer.

Tengo que afrontarlos más difícilmente.

Si no estudio,

puede ser que en el futuro,

acabe muy mal.

Que todo me salga mal, que soy una amargada.

Y que no tenga ni hijo ni nada.

Y este en la calle tirada.

Al hablar con gente, que no conozca.

Pues me cuesta arrancar.

Después ya no me callo.

Ahora la sociedad, siempre se está juzgada.

Llegas, pienses o hagas, vas a estar juzgada siempre.

Lo que yo quisiera es experimentar.

Si podría haber llegado a ser algo más.

Yo lo que me da un poco de miedo,

pensar que en algún momento estaré sola.

A mi la soledad no me gusta nada.

Nada.

La soledad, no tener a nadie a mi lado que me apoye.

Yo, de no tener la vida que espero tener.

Hace ya muchos años,

cinco, entre cinco y diez años, ¿no?

Que encontré a David Bainbridge

en Cambridge.

Y entonces ya era muy famoso

por un libro que había escrito

sobre

qué pasaba en la mujer cuando esperaba un hijo.

Al parecer pasan muchas cosas.

Y escribió de tal manera que interesó a todo el mundo.

Pasaron varios años.

Luego escribió un libro sobre la adolescencia,

la crisis de la adolescencia,

Y es verdad que es una crisis, pero él lo matiza muchísimo.

Si pensamos en la adolescencia,

sucede algo de lo más asombroso.

Resulta que hay muchísimas conexiones

que se articulan durante la infancia,

o durante las fases más tempranas de la adolescencia.

Parece como si hubiera un primer período de la vida

con demasiadas conexiones,

demasiado lleno.

Y un segundo período de poda,

en el que se realiza una poda fantástica,

cortando conexiones.

Sí.

Es un fenómeno muy extraño.

Una de las fases de la vida que solamente tiene el ser humano

y de la que carecen los demás animales es la adolescencia,

entre los 10 y los 20 años.

Durante los primeros 10 años se produce un auge neuronal.

Se generan miles de millones, billones de conexiones en el cerebro

durante los primeros 10 años.

Durante la segunda década de vida, muchas conexiones se eliminan.

El cerebro, se reduce entre los 10 y los 20.

Todos sabemos que las personas hacen las cosas mejor

a los 20 que a los 10.

De modo que esta tremenda poda, esta restructuración del cerebro,

hace que funcione mejor.

Todos la vivimos en el mismo orden.

¿Qué hay del neurotransmisor dopamina?

¿Es cierto que a esta edad concreta apenas la usamos?

La dopamina es una sustancia química muy extraña, puesto que se encuentra

en 4 o 5 lugares del cerebro

uno de los cuales es un centro

bastante profundo que parece controlar la actividad de la corteza,

la capa externa del cerebro que se encarga

de la mayoría de funciones superiores.

Creemos que una de las cosas que suceden en la adolescencia

es que se activa, empieza a funcionar,

y realmente conecta muchas de las funciones superiores.

Está claro que los adolescentes

pueden hacer muchas cosas complicadas,

abordar conceptos abstractos y las sutilezas,

pueden forjarse su opinión

y sus destrezas lingüísticas son increíblemente complejas

comparadas con las de los niños.

Todo tiene que ver con lo mismo.

La activación de zonas del cerebro apenas utilizadas.

En un período de 10 años,

el adolescente vive una secuencia de enormes cambios.

La mente alcanza

nuevos dominios de análisis.

Abstracción.

Y creatividad.

El remolino de cambios sociales

obliga a analizar el nuevo yo.

Alejarse de los padres.

Y a vincularse a los amigos.

La llegada de la pubertad,

causa la excitación

de la experimentación romántica

y sexual.

La adolescencia es tiempo de vulnerabilidad.

No debería extrañarnos que los adolescentes,

se sientan confusos

en muchas ocasiones.

¿Y qué pasa con la melatonina?

Hemos oído también que los adolescentes

utilizan mucha melatonina.

La melatonina es extraña.

Es una hormona que se libera de noche,

por lo que creemos que tiene que ver con los ciclos de vigilia

durante el día y de sueño por la noche.

Una de las cosas que observamos

es que les cuesta levantarse por la mañana.

Les resulta difícil salir de la cama.

A mi hija le ocurrió,

y además de repente.

En una semana pasó de levantarse sin problemas

a que se le pegaran las sábanas.

No había manera de levantarla.

Y sigue igual.

No sabemos por qué sucede,

es difícil experimentar con humanos.

No lo sabemos, pero pensamos que quizá es como si tuviéramos

un pequeño reloj en la cabeza con ciclos de 24 horas

controlados por la melatonina y el resto de hormonas.

Y no sabemos por qué,

tal vez algo vaya mal con ese reloj

durante la adolescencia.

Y luego quizá mejora.

Tampoco sabemos por qué.

No entendemos lo que ocurre.

Sin embargo, he leído que en los Estados Unidos

hay un programa educativo donde se les pide a los padres

que lleven a sus hijos adolescentes a la escuela dos horas más tarde.

A las 11, por ejemplo.

Sí, todo el horario del día se desplaza dos horas.

También se ha empezado a hacer en Inglaterra.

Y en los Países Bajos.

¿Con buenos resultados?

En Estados Unidos llevan suficiente tiempo como para tener

algunos resultados,

parece tener un mejor rendimiento.

Es poco práctico, pero a ellos sí que les va mejor.

Pero eso no responde a la pregunta del por qué,

Es probable que sea un efecto secundario de la restructuración

que se produce en el cerebro.

Es de las pocas cosas que caracteriza la adolescencia

cuya evolución no se debe a un propósito beneficioso.

Algo que escucho decir a menudo a mis amigos,

cuando hablan de sus hijos o hijas adolescentes.

Es que,

se enganchan fácilmente a las drogas,

practican sexo poco seguro

con lo que ello implica y demás.

La pregunta que es inevitable hacerse es:

¿Les pasa eso porque son estúpidos?

¿O es que acaso no se dan cuenta,

su biología no se da cuenta

de los peligros nuevos,

los que eran impensables hace centenares de años?

Creo que probablemente haya dos motivos:

El primero es que una parte importante de la adolescencia

consiste en romper psicológicamente con los padres

y forjarse una identidad propia.

No se puede ser niño para siempre.

Así pues, esta separación psicológica es necesaria.

Una de las maneras de lograrla es hacer lo que te han dicho

que no hagas.

En los adolescentes también es muy importante,

la necesidad de aprender sobre el riesgo.

Aprenden a asumir riesgos.

Arriesgarse es importantísimo, hay que aprender lo que se gana

al correr riesgos y lo que se pierde

y se siente al hacerlo.

Esa me parece una parte muy importante de crecer.

El problema es que, igual que a los adultos,

a los adolescentes se les da muy mal calibrar los riesgos modernos.

Sopesar, calibrar lo malos que son los riesgos.

Si nos remontamos 15.000 años atrás,

los adolescentes eran muy buenos para sopesar el riesgo

que tenían de caerse del árbol

o se los llevara un río.

Pero, hoy en día hay cosas más difíciles de saber.

¿Cuál es el peligro de practicar sexo no seguro?

¿Es peligroso conducir por una carretera mojada

con demasiada rapidez?

¿Cuál es el peligro de tomar una droga?

Esa es una gran duda.

Porque el que toma una droga no sabe lo fuerte que es,

ni sabe si será el tipo de persona que puede desarrollar una adicción.

A los adultos les ocurre lo mismo.

Los adolescentes no son peores que los adultos,

pero corren más riesgos, porque forma parte de crecer.

Sobre el riesgo, si preguntas a personas de mediana edad

qué les gustaría haber hecho más siendo adolescentes,

te dirán que les gustaría haber practicado más sexo.

¿Pero eso los hace más propensos

al riesgo o menos?

Los hace más propensos, pero echan la vista atrás

y desearían haber tomado más riesgos cuando eran adolescentes.

Sin embargo, les dicen a sus hijos que no lo hagan.

Es gracioso, ¿no?

Sí, demuestra que ser un adolescente y ser un adulto

son dos cosas completamente distintas y, hasta cierto punto, incompatibles.

La adolescencia es una etapa más de la vida.

Pero es una etapa única y espectacular.

Para muchos va unida a una desagradable mezcla de sudor,

pelo y grasa.

Es verdad.

Los cambios más visibles en esos años,

son los físicos.

Pero en realidad,

la mayor transformación,

que ocurre, que viven los adolescentes.

Es la remodelación del cerebro.

Y esta remodelación,

es necesaria para poner orden

en la caótica,

retorcida

y aparatosa corteza cerebral

del ser humano.

El objetivo,

conseguir un cerebro organizado.

Pero a la vez flexible.

Plástico.

Que permita adaptarse rápidamente a los cambios del entorno.

Y eso se logra pasando por la adolescencia.

Piensen en ello.

Antes de entrar en conflicto con sus hijos

adolescentes.

Si tuvieras que definir a los adolescentes que crecen,

¿cómo lo definirías?

¿Es maravilloso?

¿Es una manera precaria de pensar?

¿Piensan demasiado en ellos mismos?

Creo que simplemente es esencial.

Creo que es una fase que el ser humano debe atravesar

por una razón:

No puedes crecer completamente ni tener este cerebro tan complicado

a no ser que hayas sido adolescente.

No puedes ser un ser humano sin haber sido adolescente.

¿Y qué sucede con la creatividad?

Porque lo veo con mis nietas.

Hasta los 11 años aproximadamente son extremadamente creativas,

sacan a colación nuevas ideas continuamente.

¿Qué pasa con la creatividad?

¿Es verdad que estamos cortando la creatividad de los adolescentes?

No.

Creo que la creatividad, en cierto modo

alcanza su cúspide en la adolescencia.

Los adolescentes no necesariamente son creativos tan a menudo,

pero hay muchas cosas que hacen bien.

Todo depende de qué creas que es la creatividad.

Yo sospecho que la creatividad consiste en barajar ideas distintas

que no encajan y hacer que casen a la fuerza

para ver qué es lo que pasa.

A los adolescentes se les da la mar de bien,

porque les sale de un modo natural,

y además pueden tener más de una cosa en la mente a la vez.

Se puede medir fácilmente.

Pueden tener presentes más cosas que los niños.

Y les gusta jugar con varias ideas a la vez.

Por supuesto, algunas de las cosas que crean son terribles.

A veces, crean cosas muy buenas.

Muchos de los creadores de grandes obras artísticas

o científicas o musicales tal vez no las crearan de adolescentes,

pero a menudo se basaron en ideas que tuvieron en la adolescencia.

Además de la música pop, evidentemente.

Sí.

Donde predominan los adolescentes.

Las personas de más de 23 años ya son mayores para el pop.

Otro ejemplo es Albert Einstein.

Creo que estaba viajando en bicicleta por Italia de adolescente

cuando pensó:

«¿Qué pasaría si pudiera viajar sobre un rayo de luz?».

Por supuesto, no pudo responder en ese momento,

no sabía suficientes matemáticas, pero el pensamiento

se quedó grabado y dijo que fue un momento importante

porque, aunque parezca tonto, combinar estar sentado con la luz,

pero es lo que cambió la manera de pensar sobre el mundo

Hace aproximadamente medio millón de años,

apareció en la evolución humana

una innovación trascendente.

Me refiero a la etapa adolescente.

Una década suplementaria,

para llegar a la edad adulta.

Los recursos y el tiempo dedicados a la cría de los hijos,

tuvieron que multiplicarse.

Los humanos se volvieron más longevos.

Para ocuparse de los hijos.

E incluso de los nietos.

Y los esfuerzos dieron sus frutos.

Ya que la ralentización en el desarrollo,

es para muchos la verdadera causa del gran salto adelante

del cerebro humano.

Hace 250.000 años.

Cuando adquirió el enorme tamaño

de las plasticidades actuales.

Así que la próxima vez

que discutan con sus hijos adolescentes

no olviden que constituyen el secreto de nuestro éxito,

como especie.

Soy Marc, tengo 16 años.

Me llamo Yanira y tengo 14 años.

Soy Fabricio Matute.

Me llamo Kevin, soy conocido en teatro como "ranita".

¿Y con apellido?

Desiré.

La adolescencia es un puente que nos conduce

desde el microcosmos interior.

El mundo protegido de nuestro hogar,

al mundo exterior.

Paradójicamente, los adolescentes caminan

por ese puente con un cerebro desbordante de actividad.

Pero con una corteza prefrontal todavía inmadura.

Por eso les cuesta a veces tomar decisiones

y calibrar los riesgos.

¿Cómo podemos ayudarles?

¿Ponemos a su disposición suficientes herramientas

para que ellos puedan encontrar su lugar en el mundo?

¿Como lo ven los propios adolescentes?

¿Cómo eres?

¿Cómo soy?

Me cuesta decir las cosas que me pasan.

Piensas que estás contra el mundo.

O el mundo está contra ti, mejor dicho.

¿Qué es lo que más miedo te da del futuro?

El rechazo, sobre todo.

Lo que me da más miedo de los demás,

en general, pues es que

no me acepten.

Había gente de clase que se metía conmigo.

Y yo pensaba,

que no era,

buena persona, o no era suficiente.

Yo soy de los que si me das respeto, te respeto.

Sé cómo soy, a quien no le guste, que no me mire.

Los amigos son como si fuesen también,

como si fuesen de mi familia.

No me entienden, me regañan.

Me dice que por qué soy así, que a quién he salido.

Porque soy prematuro.

Entonces la familia me ha dado mucho apoyo.

Me han apoyado porque yo quería dejarlo.

Porque el tratamiento no me gustaba.

Me marché,

porque tuve unos problemas.

Y no quisiera abandonarlo.

El teatro, porque me ha gustado.

Es una cosa que,

que me ha ayudado.

Hace unos años, la profesora Llüisa Casas

fundó una compañía de teatro para los alumnos del instituto.

Hoy en día, esta singular compañía destaca no solo por la calidad,

y la espontaneidad de sus espectáculos.

Han adaptado a Shakespeare, a Dickens.

Han viajado por distintas ciudades del mundo.

Sino sobre todo, por la capacidad de motivación

y ganas de colaborar que muestran los jóvenes de la compañía.

Desde el primer momento, tuve claro que íbamos a hacer

una cosa práctica.

Que les iba a enseñar lo que con mis limitaciones

creo que se, tanto en el movimiento

como en interpretación.

Y que íbamos a mostrarlo.

Es un primer contacto con un espacio de sensibilidad.

¿Qué retos esperas que los chavales aprendan a superar

en tu compañía de teatro?

Que ellos sepan estar, sepan articular sus emociones,

sepan preguntarse, cuestionarse.

Solucionar las cosas.

Hay momentos de una energía desbordante.

Los he visto levantar del suelo en momentos mágicos.

Una de las cosas más bonitas que me ha pasado,

Cuando hice un "Romeo y Julieta" primero y segundo acto adaptado.

Diciéndose,

dos textos literales.

De pronto les vi llorar.

Me enfadé al principio.

¿Qué os pasa ahora?, la tontuna del llanto.

Esta cosa adolescente.

Y de pronto,

que no te enfades estamos llorando de emoción.

En la adolescencia tenemos que aprender a desarrollar

y consolidar recursos fundamentales.

Como las habilidades sociales.

Analíticas o lingüísticas.

Este aprendizaje, es estresante y exigente

para nuestros adolescentes.

Y por ello es importante hacerlo en un contexto atractivo.

Y que ofrezca una salida a su enorme caudal de energía.

El teatro es muy poco probable al rechazo.

Ves a tus compañeros.

Te apoyan.

Como que hay más confianza entre nosotros.

Se que si me equivoco, los compañeros no se reirán de mi.

Como soy una chica muy tímida,

todos me han ayudado a relacionarme más.

Conocer nuevo mundo.

Nuevas cosas.

Nuevos sentimientos, porque yo,

cuando toqué por primera vez el teatro,

tenía una serie de emociones que no conocía.

Cuando actúo, me siento muy orgulloso de mi.

Me siento como,

algo que me gustaba de pequeño, estoy haciéndolo.

Cuando fuimos a Toulouse.

Terminamos la obra, ¿vale?

Cuando pasábamos, aplaudían.

Los demás teatros nos aplaudían.

Nos decían, "bravo", con su acento.

Muy bien, nos paraban.

Cuando salíamos a la calle, lo mismo.

Nos aplaudían.

Nunca me ha pasado, era como un famoso.

Un día,

que yo,

estaba mal y no podía actuar, pero Llüisa me dijo:

"No, sí, tú ven que si en el último momento no puedes, pues no saldrás".

Porque era claro, un problema más personal.

Y bueno, es que me voy a emocionar.

Bailar, es una cosa que más se me da bien.

Y mostrarlo al mundo, y que el mundo te agradezca,

lo que está viendo, es maravilloso.

Y al final pude hacerlo, salí a escena, bailamos todos.

Y al final, pues todo perfecto.

Y ese día nunca se me va a olvidar.

Muchas cosas de las que has vivido,

me han cambiado, no sería igual que antes.

Antes era muy travieso, muy.

A los colegas de mi clase, les robaba el bocadillo

y les pegaba.

Y la puntualidad no era lo mío.

Y he aprendido a afrontar mis problemas yo solo.

Y pedir ayuda a los demás para afrontarlos.

La timidez se supera hablando.

Esas tardes juntos después del teatro.

Nos sentamos tranquilamente a tomar algo.

En cualquier banco.

Sin, hablando de nuestras cosas, personales y de teatro.

El teatro siempre me ha aportado un

un gran escape a los problemas.

Porque cuando estoy en esa sala realmente

soy yo

por decirlo de alguna manera.

No como en la calle me muestro.

No puedes decir todo lo que tú quieres.

O ser lo que eres porque te critican.

Me puedo expresar de cualquier forma sin ser juzgada.

Te integras sin darte cuenta.

No puedo dejar de bailar después de estar en el teatro.

Llevo dos años.

Y ha sido uno de mis mejores años.

Pensaba que Oliver Twist eran dos personajes.

Y al final no, Oliver Twist era su apellido.

Y me he enterado ahora mismo, y me he quedado así

diciendo como madre mía.

Me imagino ser un chef de un restaurante importante.

Aunque cueste.

Arquitecta.

Arquitecto.

Abogada.

Profesora.

O médico.

Me gustaría tener solo una hija.

Porque así puedo estar con ella todo el tiempo.

Bailarín, o coreógrafo.

Soy fan de Ferrán Adriá.

Por supuesto.

Toda mi familia me dice, que muchas veces soy muy pesado.

Quiero ser actor y me dicen tu sigue.

Agente de la ley, Mossos d'Esquadra, por ejemplo.

Creo que me veré sentado en un escritorio

atendiendo pacientes.

Me gustaría ser dibujadora.

Yo creo que si tú te lo propones puedes conseguir lo que quieres.

Yo me propongo eso, sea como sea lo acabaré consiguiendo.

La adolescencia es una etapa crucial

en el desarrollo de las personas.

Pongamos esa energía,

este potencial mental y emocional extraordinario.

Colaborar, para encontrar respuestas a los retos y desafíos

de nuestra sociedad.

Adolescentes, os necesitamos.

No es magia, es inteligencia emocional.

¿Algún día nos fusionaremos con las máquinas?

Redes - La adolescencia nos hizo humanos

27:18 16 dic 2012

Los adolescentes son una mezcla explosiva de curiosidad y despreocupación; en pocos años descubren la autoconciencia, la responsabilidad, el sexo, las drogas, las relaciones adultas, la independencia... ¿Para qué sirve la adolescencia? ¿Ha existido siempre? 

 

Los adolescentes son una mezcla explosiva de curiosidad y despreocupación; en pocos años descubren la autoconciencia, la responsabilidad, el sexo, las drogas, las relaciones adultas, la independencia... ¿Para qué sirve la adolescencia? ¿Ha existido siempre? 

 

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  1. Antonio Ramirez Santisteban

    Lejos queda cuando estudiabamos el esqueletohumano en una simbiología puramente orgánica sin tener presentes los factores intrínsicos de los humanos, como son las emociones, las experiencias, el entorno personal y geográfico, la propia vida que condiciona el modo de ser y pensar.

    02 jun 2019
  2. Mimi

    Felicitaciones., pero dígame ¿cómo citar y referenciar en APA sexta edición este vídeo?

    07 may 2018
  3. Germinal Cabrita

    Muy buen programa. Como alumno del Máster de Profesorado de Secundaria, en la asignatura Aprendizaje del Desarrollo Motor, me ha venido genial poder ver este video a la hora de documentarme para la elaboración de una serie de unidades didácticas de la asignatura. Gracias y lo recomiendo !

    03 dic 2017

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    El ordenador del futuro

    00:49 19 jun 2013

    00:49 19 jun 2013 Cada dos años, aproximadamente, se dobla la potencia de los ordenadores. Sin duda, la capacidad de computación avanza a pasos agigantados, pero en un futuro no muy lejano, esta alcanzará un límite que no podremos rebasar con la tecnología que utilizamos actualmente. En este capítulo de Redes, el físico Juan Ignacio Cirac habla con Eduard Punset del desarrollo de los ordenadores del futuro, los cuales, para vencer las limitaciones futuras de la computación clásica, aprovecharán las leyes de la física de lo más pequeño: la mecánica cuántica. Y la Mirada de Elsa abordará la multitarea, una práctica que el cerebro práctica a menudo y, a veces, con exceso. ¿Somos buenos haciendo varias cosas a la vez?

  • 28:27 16 jun 2013 El neurocientífico Sebastian Seung afronta un reto titánico:desentrañar el patrón de conexiones que hay entre los 100.000 millones de neuronas de nuestro cerebro.Es el llamado conectoma humano y en él podrían residir aspectos de nuestra mente que todavía no podemos comprender. 

  • 2:01 16 jun 2013 En esta sección del programa Redes, Eduardo Punset responde a las preguntas de los jóvenes y los niños.En esta ocasión, la pregunta formulada por las dos jóvenes es:¿Todos los animales tienen cerebro?

  • 28:27 16 jun 2013 El neurocientífico Sebastian Seung afronta un reto titánico:desentrañar el patrón de conexiones que hay entre los 100.000 millones de neuronas de nuestro cerebro.Es el llamado conectoma humano y en él podrían residir aspectos de nuestra mente que todavía no podemos comprender. 

  • La capacidad plástica

    La capacidad plástica

    9:16 16 jun 2013

    9:16 16 jun 2013 En la "Mirada de Elsa", veremos cómo podemos aprovechar la enorme capacidad plástica de nuestro cerebro para cambiar nuestros comportamientos más rígidos y rutinarios.

  • 00:49 14 jun 2013  El neurocientífico Sebastian Seung afronta un reto titánico: desentrañar el patrón de conexiones que hay entre los 100.000 millones de neuronas de nuestro cerebro. Es el llamado conectoma humano y en él podrían residir aspectos de nuestra mente que todavía no logramos comprender, tales como el lugar donde residen los recuerdos. En este capítulo de Redes, Seung explica a Eduard Punset los detalles de su investigación y cómo su trabajo puede contribuir a entender mejor el cerebro y a combatir ciertas enfermedades mentales. Y en la Mirada de Elsa, veremos cómo podemos aprovechar la enorme capacidad plástica de nuestro cerebro para cambiar nuestros comportamientos más rígidos y rutinarios.

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