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No recomendado para menores de 7 años La casa encendida - 25/04/15 - ver ahora
Transcripción completa

Subtitulado por TVE

El mayor reto de un bebé, es crecer.

Y el de un adulto, debería ser no dejar de hacerlo nunca.

La educación, es el cimiento del progreso individual y colectivo.

Y el ser humano es un continente mayúsculo,

repleto de regiones por explorar.

Hoy en la Casa Encendida,

analizamos los grandes desafíos de la educación.

Desde nuestros talleres, apostamos por dar respuesta

a retos como las nuevas tecnologías, el medio ambiente y la integración.

Potenciando siempre, la autonomía de los niños.

El filósofo y pedagogo José Antonio Marina,

nos trazará el mapa de la situación actual de la educación.

Todos estamos educando bien o mal.

Y de eso debemos también ser conscientes los adultos.

Y reflexionamos sobre el papel de la formación no reglada,

en el presente modelo educativo.

La educación tiene los mismos desafíos de siempre

que es desarrollar las capacidades de todos nuestros chicos y chicas,

pero agrandadas,

porque en un mundo que va hacia una economía del conocimiento,

hacia una vida mucho más basada en técnicas,

que a su vez necesitan

una implementación científica y matemática.

O subimos el nivel de educación de nuestros ciudadanos,

o corremos el peligro de quedarnos marginados.

La célebre galaxia Gutenberg de McLuhan,

parece que ha llegado a su fin.

El potencial de las nuevas tecnologías, parece ilimitado.

Y la educación, debe nadar a favor de corriente.

Pero haber nacido en la era digital,

no le será suficiente a los adultos del futuro.

Las nuevas tecnologías tienen una capacidad

de mejorar el pensamiento humano extraordinaria.

Lo que pasa es que han venido tan deprisa,

que no nos ha dado tiempo de aprovecharlo bien,

estamos comprendiéndolo ahora.

El reto que en España tenemos previo al del uso de la tecnología,

porque condiciona el uso de la tecnología;

es todo lo que tiene que ver con la comprensión lectora.

Es muy importante conocer y manejar la tecnología.

Ser literados en la tecnología.

Ahora lo que hace falta hacer es enseñar a los chavales

estos nuevos lenguajes.

Nos dedicamos a enseñar a la gente

a darle forma a la ideas que tiene en la cabeza

para poder materializarlas físicamente, en objetos.

La impresión 3D, está llamada a ser

la siguiente gran revolución tecnológica.

Ya se calcula que en una década el 95 % de la producción mundial,

pasará, directa o indirectamente, por la impresión 3D.

La impresión 3D es convertir un archivo digital del ordenador

en un objeto físico.

Se puede imprimir absolutamente cualquier cosa,

si eres capaz de imaginarlo, la impresora es capaz de fabricarlo.

Nuestra tesis desde los hacedores es que la impresión 3D

si tiene algo revolucionario,

es que tiende un puente entre la imaginación y el mundo real.

Pablo levantó la mano y nos preguntó, ¿puedo hacer un tren?

Y claro, yo no tenía concebido en aquel momento

que alguien pudiera hacer un tren,

o que uno de los chavales pudiera diseñar un tren.

U otra cosa que no era lo que nosotros habíamos pensado;

a pesar de que nuestra meta era explicarles: "sois libres".

Intenté convencerle de que no.

Bueno le dije, Pablo, a ver si piensas en una figura

puede ser un superhéroe, puede ser tal... ¿no?

Intenté convencerle un poco de mi rollo,

y él no quiso saber nada de eso.

Me levantó la mano otra vez, sin escucharme prácticamente.

"¿Puedo hacer un tren?", otra vez.

-Llegué al taller y no sabía qué hacer

y se me ocurrió hacer el tren.

Y al final pues lo hice.

Tuve que hacer un boceto y luego hacerlo en el programa,

para luego poder imprimirlo.

Le puso también imanes para que no fuese una pieza junta

porque no podía imprimirse así.

-Nada, en cuestión de dos horas, modeló un AVE;

un AVE a escala.

Dejó a mi socio y a mí con la boca abierta.

O sea, una capacidad de entender las proporciones

y de manejar la herramienta, que no la había usado nunca,

¡espectacular!

Dos años después,

volvió a apuntarse a otro de los talleres de la Casa Encendida.

Y esta vez, Pablo, sabía perfectamente dónde venía

y a qué venía,

y me apareció en la clase con una cámara de fotos

con 200 fotos de referencia que se había hecho,

y un taco de folios lleno de apuntes y de esquemas y de notas

que había tomado del colegio donde él va ahora.

Y su plan era modelar su colegio entero a escala.

-La mayoría de veces diseño.

Pienso, busco en internet y luego diseño.

Y algunas veces suelo jugar con las cosas que me imprimo.

-Y lo que está aprendiendo... no sé, yo no soy ingeniero,

pero está aprendiendo las herramientas que utilizan

los ingenieros,

y que utilizan las industrias más sofisticadas del mundo.

Un niño se sienta en un ordenador

y en un par de horas diseña un juguete,

y un par de horas de haberlo diseñado lo tiene en la mano.

Ahora lo que hace falta hacer es enseñar a los chavales

estos nuevos lenguajes.

De aquí a diez años,

el que no sepa programar un poco y el que no sepa modelar un poco,

será un analfabeto digital.

Hoy en día casi todo el saber está a golpe de clic.

Internet es el camino más corto entre el generador

y el consumidor de contenidos.

Los TEDx son conferencias en las que en 18 minutos

se explica una idea que merece la pena difundir.

Lo importante del TEDx es que cada una de esas conferencias

se graba en vídeo,

y se distribuye individualmente,

gratuitamente en la página web.

Y de hecho probablemente repositorio TEDx,

sea la herramienta educativa gratuita online

más utilizada después de la Wikipedia.

Youtube es el nuevo gran sistema educativo.

Cuanta gente se ha puesto ha hacer cosas,

y ha aprendido a hacer cosas: a bailar,

es un caso muy clásico, viendo vídeos en Youtube.

Youtube es una fuente de conocimiento infinitivo,

por supuesto que hay que afrontarlo con conocimiento crítico,

como todo lo que está en la red.

-Hasta ahora, educar era ayudar a configurar la memoria personal.

Y en la memoria personal estaban los conocimientos,

estaban también las habilidades.

-La educación formal sigue siendo, ¿no?,

la estructura importante de todo esto.

Pero, se debe mezclar con el resto, y de hecho se mezcla.

Es muy difícil ver hoy un aula sin ordenadores,

o una escuela sin ordenadores.

Y donde no hay profesor que enseña cómo acercarse a ese ordenador,

cómo hacer una búsqueda inteligente,

como mirar críticamente a lo que hay

y la utilización de los vídeos es muy importante.

-Tenemos que ayudar a todas las personas

a que sepan manejar su propia memoria a que sepan buscar en ellas,

a que sepan organizarlas; de acuerdo.

Pero ahora, una parte de su memoria no va a estar en su cerebro,

va a estar en su ordenador.

Y entonces tenemos que decidir, ¿qué es lo que tiene que aprender,

cada una de las personas;

es decir, mantener en su cerebro,

y que es lo que no vale la pena que aprenda,

porque lo va a encontrar con mucha rapidez

en cualquiera de las gigantescas redes.

Para nada vale que un chico tenga acceso

a todas las redes mundiales de internet,

si no entiende lo que lee.

Y por eso, a mí me gusta decir que un burro conectado a internet,

sigue siendo un burro.

Sin duda, uno de los desafíos más hermosos de la educación,

es dar respuesta a las personas con necesidades especiales.

Porque sumando la mirada de todos,

obtenemos la mejor panorámica posible de nuestro mundo.

La fotografía, justamente en este taller,

me di cuenta que era muy importante.

Porque desde pequeño, los jóvenes con autismo,

trabajan con los pictogramas,

con imágenes de apoyo para contar su historia.

Por ejemplo, para contar su fin de semana

va a ser mucho más fácil para ellos explicarlo con un apoyo visual.

Entonces la fotografía tiene esto.

Los jóvenes con autismo, aquí en este taller,

no están en relación con otros jóvenes con autismo.

Están en relación solo con personas sin discapacidad.

-Me gustan mucho las fotos,

ver fotos en blanco y negro,

porque es una experiencia mía que ha sido toda la vida.

Desde que empecé me ha gustado mucho verlo.

-Andrés es, en principio un alumno.

Yo desde el taller que he hecho, la formación que he hecho con pauta

he entendido ya cómo es contar ahora

que no intento mirarlo como una persona con discapacidad,

pero verlo como una persona como cualquier otra.

Cuando llegó Andrés a este taller,

se escondía detrás de las cortinas, era muy tímido,

no se comunicaba mucho...

No saludaba a los otros alumnos.

Hoy, Andrés, con 6 años de experiencia en el laboratorio,

entra aquí, en su taller.

-De vez en cuando si viene gente,

puedo preguntar a alguien por ahí, oye, ¿te puedo hacer una foto?

Se le llama persona con discapacidad,

pero hay que intentar poco a poco quitar esta etiqueta,

porque todos sabemos que todos tenemos discapacidades

en una cosa o en otra.

Una sociedad que no integra a sus inmigrantes,

es una sociedad condenada a la miseria cultural.

La lengua, es la última frontera.

Y a veces, la más escarpada.

No para todos es fácil ser uno más.

La lengua es una herramienta.

Aprender español, pues le abre,

no solo las puertas para conseguir un trabajo,

sino también para conocer la sociedad española.

En definitiva, integrarse y convivir.

Nadia, es un caso de superación y de una fortaleza enorme.

No tenía ni idea de español.

Es claramente una persona de gran inteligencia,

a la que se le ha dado la oportunidad de progresar

y de abrirse camino.

-Yo soy profesora de árabe.

Doy clases de árabe colaborando con varias academias.

Me daba mucho miedo hablar con la gente.

¿Qué voy a decir?, ¿cómo puedo buscar, manejar estas cosas?

¿Cómo puedo preguntar, dónde está no sé qué?

-Llegó hace tres años, pero... y ahora es una más.

Totalmente una más.

Con mucho esfuerzo, pero, vamos, es uno de los ejemplos de verdad

de aprovechamiento al máximo.

Y de confirmación de nuestro objetivo.

-Puedo decir que sí estoy muy cómoda, pero todavía me falta mucho.

Una sociedad que no integra a sus inmigrantes,

tiene francamente un gran problema.

Es no integrar a una parte de su población.

Con lo cual estamos ya de facto discriminando.

-Es muy importante, porque así se integra la persona con la ciudad.

-Hola. -Hola, buenas.

-Nos pone tres cañas por favor. -Ahora mismo se las pongo.

-¡Gracias! -De nada.

Si nuestra huella en el mundo se resumiera en plantar un árbol,

escribir un libro y tener un hijo

nos olvidaríamos de una estela fundamental:

nuestra huella ecológica.

El futuro no se entiende

sin la convicción de que el respeto al medio ambiente

tiene que ir grabado en nuestra memoria celular.

El medio ambiente es el origen de todo;

es el origen de la vida,

es el origen también de que esta vida sea saludable

la podamos vivir plenamente y bien,

es el origen de la felicidad;

necesitamos un entorno lo más agradable posible

para poder desarrollarnos en plenitud.

En ese sentido, hay que cuidar lo primero el medio

y después, si tenemos un buen entorno

después viene todo lo demás.

Es fundamental transmitir eso a los chavales y a las familias

que viven con esos chavales y que cuidan de esos chavales.

El tema medioambiental, que es importante,

yo creo que hay que enfocarle de dos maneras:

y hay que educar...

no solo a los niños sino a los adultos también.

Uno es que tengan conciencia de lo que supone

el mal uso de la naturaleza.

Pero el mal uso de la naturaleza no es simplemente que tiren papeles

o se quemen bosques,

si no que hay que tener en cuenta

que nosotros estamos consumiendo

una serie de elementos continuamente,

que dejan una huella energética

y por lo tanto, una huella ecológica.

Hay que cuidar la naturaleza

y hay que cuidar el consumo.

Quiero que alguien me cuente...

pues, qué es un huerto ¿quien lo sabe? a ver,

que me levante la mano así.

Yo quiero manos levantadas. A ver, a ver, a ver...

Se plantan...

a ver quien sabe decirme algo de lo que se planta en un huerto.

Alguien ya me ha dicho algunas cosas.

-Zanahorias. -Zanahorias.

¿Qué más cosas se plantan en un huerto?

-Flores.

-Flores también puede haber en un huerto, si.

-Tomates. -Lechugas.

Yo creo que cada vez los educadores están más involucrados

les gusta más este ámbito

y se intenta incorporar en todas las áreas de conocimiento.

Aquí estamos en un centro en pleno Madrid,

y efectivamente la naturaleza no nos pilla muy a mano

y sin embargo,

estas generaciones a las que estamos atendiendo ahora,

los escolares que viene ahora,

ya nacen con el medio ambiente como algo prioritario,

si que es verdad que las escuelas, los centros escolares

se trabaja muchísimo el medio ambiente

y por lo tanto, lo tenemos todo a nuestro favor.

Los centros escolares están haciendo una labor increíble, impresionante

y nosotros desde aquí, desde la Casa Encendida,

lo que intentamos es impulsar

a que todos los centros escolares incorporen las teorías ambientales

a todas sus prácticas, a todas sus asignaturas,

a todos los ámbitos educativos.

Puedes explicar a los niños que cada cosa tiene un efecto

sobre todo cuando consume energía

y saber, que... hay muchos alimentos que consumen muchísima energía,

que sepan por lo menos lo que supone.

O saber qué pasa si no reciclamos las botellas.

Es decir, que todas esas cosas ellos vayan teniendo... ya una idea

de qué es eso lo que significa.

No me sigan a mi, sigan al niño.

Esta afirmación de la pedagoga, María Montesori

podría resumir el desafío último de la docencia.

Todos los retos de la educación confluyen en este.

Niños autónomos,

adultos soberanos de sus vidas.

Al tiempo de mis padres

y al tiempo de cuando yo era un padre joven.

Un niño que...

no quería abandonar la falda de su mamá, se decía, ¿no?

Era un niño que daba preocupación a los padres.

Hoy, estamos pasando al contrario.

La idea es que un buen padre,

es lo que no deja nunca la mano de su hijo.

Antes decíamos lo que el niño o el adolescente

necesitáis saber cosas

y saber hacer cosas, sin duda alguna.

Pero ahora, lo que hemos descubierto,

y lo hemos descubierto con la ayuda de la neurología

que es donde está en gran paso de la educación,

es cuando enseñamos al niño y sobre todo al adolescente

a que sea capaz de autogestionar sus propias capacidades.

El niño tiene que elegir sus proyectos,

dentro del abanico que los educadores le dan

porque tiene que aprender cosas,

pero dentro de eso, tiene que elegir sus proyectos

y tiene que ver como los realiza.

En ese sentido,

pues iniciativas pedagógicas como...

el método Montessori era muy bueno,

las escuelas de Reggio Emilia eran muy buenas,

todo el movimiento pedagógico de Francesco Tonucci,

-mi gran amigo-, es espectacular.

-¿Cómo debe ser la ciudad?

Debe ser una ciudad capaz de acoger a los niños,

capaz de recibirlo.

Que no sea un cuidado privado,

si no que sea un cuidado público,

porque el día que la ciudad se hace cargo

de este cuidado público,

será una ciudad... más segura,

porque donde hay cuidado

es muy complicado por los delincuentes,

con lo cual, llegamos a una paradoja

que nosotros no dejamos salir a los niños a la calle

porque pensamos... que la calle es insegura,

de hecho, la calle es insegura, porque no hay niños.

Todo el mundo de la educación se basaba,

sobre todo en un concepto de obediencia;

lo que queríamos es que los niños fueran obedientes,

y no, si el niño no era obediente,

mira, un niño creativo da mucho la lata;

mejor obediente.

Ahora sabemos que no son cosas incompatibles,

que los niños tienen que inventar ciertas cosas

y en otras cosas, pues cumplir con sus deberes.

La imaginación es el motor que hace avanzar al ser humano,

pero en ocasiones,

no es la mejor aliada de los programas

y currículos educativos.

Los talleres de la Casa Encendida tienen como gran reto

no poner verjas a la creatividad.

Hay que distinguir entre la educación formal,

que es la que se da en el sistema educativo

de una manera reglada

o realizada temporalmente secuenciada.

La educación no formal

que es la que tiene clarísimamente una función educativa,

pero no se hace con esos sistemas tan sumamente regulados.

No puedo evitar pensar una cosa que decía Jhon Fante,

que es mi héroe,

y que es, que un cierto tipo de educación es vital.

O sea, es ineludible y clave para...

para cierto tipo de disciplina:

ciencia, por ejemplo, ingeniería y cosas así,

pero tiende a ser pernicioso por ejemplo,

en la narrativa, en la ficción.

Hoy en día se está perdiendo mucho todo el contacto

con este tipo de disciplina más artística, más creativas.

Yo creo que ayudan a desarrollar una parte de...

tanto de nuestra capacidad de relacionarnos con el mundo;

entonces a mi me da que todo lo que se enseña, a veces,

en artes plásticas en muchos colegios

van con el punto ese de copiar ¿no?

Este dibujito lo coloreo pero no te puedes salir del borde.

Uno...

dos...

tres...

cuatro...

cinco...

seis...

siete...

ocho...

nueve...

diez.

Cuando estás creciendo...

creo que uno tiene que aprender a buscar

sus propios campos de conocimiento

y que hay disciplinas... enjundiosas

y que van a cambiarte la vida

y que no están regladas;

o sea, ¿qué nos enseñan en la universidad?

La música pop es solo una de ellas

y quizás está bien que esté así.

En cualquier caso no va a ser enseñar.

Cada vez la educación no formal

está teniendo una importancia de mayor.

Yo suelo decir,

que lo más sabio que he visto en educación,

que he oído en educación

es un proverbio africano que dice:

"Para educar a un niño hace falta la tribu entera".

A lo largo de su historia

la Casa Encendida ha recibido

la visita de grandes nombres del pensamiento,

la literatura, el cine y el arte

que han compartido su saber en diferentes talleres.

Vamos a dejar de decir que somos un país retrogrado.

Vamos a dejar de mirar Finlandia como el país de referencia

de la mejor educación

y vamos viendo como los buenos ejemplos están aquí

y hay que visualizarlos.

Para mi la educación es encontrar las herramientas

para la libertad.

Un desafío en la educación es conseguir la igualdad.

El desafío es hablar

a los adolescentes y al alumnado en institutos de libros

que hablen directamente de su experiencia.

La educación yo creo que debería de desarrollar al máximo

el potencial de una persona ¿no?

Su esencia máxima.

Uno de los retos que me gustaría que se abordara en la educación sería

que en los colegios dejaran de instruir en el miedo al fracaso

y el miedo al error.

Educación es aprender a vivir según tus principios

y respetando al que está al lado y disfrutando.

Sobre al mundo al que vamos sabemos pocas cosas,

pero hay algunas que son absolutamente seguras:

Vamos hacia un mundo globalizado

donde va a ver una competencia, también global,

donde va a ver muchísimas oportunidades

para quien sepa aprovecharlas,

pero que por desgracia va a ser feroz con quien no la sepa aprovechar.

Y esto tenemos que explicarlo bien

y preparar a nuestros chicos y chicas para esos retos

y para esas oportunidades.

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  • La casa encendida - 25/04/15

La casa encendida - 25/04/15

25 abr 2015

Desafíos de la Educación, Internet y educación, la integración, el desafío medioambiental y la autonomía del niño.

- Jose Antonio Marina, Mapa actual de la educación.

- Educación no formal en el presente modelo educativo. 

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