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Para todos los públicos La aventura del saber - 30/05/18 - ver ahora
Transcripción completa

(Música cabecera)

Hola a todos, muy buenos días, bienvenidos como siempre

a "La aventura del saber".

Hoy, en el "Taller de empresa" nos visitan

los creadores de SMILEAT, una empresa española de comida infantil

que ha iniciado con éxito su internacionalización.

Como siempre, nos acompañará Arturo de las Heras.

En la segunda parte del programa, recibimos en el estudio

a Miguel Ángel Ruíz Domínguez, responsable del blog "Soy tu profe"

que ha obtenido este año el premio que otorga el periódico "20 minutos"

por su capacidad de movilización en torno a las matemáticas.

Y les invitaremos a vivir con nosotros

lo que pasó en Plasencia hace un par de semanas

cuando volvió a convertirse en la capital mundial del cortometraje

por quinto año consecutivo.

Y recuperamos el trabajo Tejiendo Solidaridad

a petición de la audiencia.

Un trabajo en el que nuestra compañera Elena Polentinos

se reunió con varios colectivos en el Museo del Traje de Madrid.

(Música)

"Taller de empresa" con la colaboración de Arturo de las Heras,

director general del Centro de Estudios Financieros

y la Universidad a Distancia de Madrid.

Bienvenido, Arturo. Muchas gracias, Salva.

Presenta a tus invitados hoy.

Hoy me acompañan Javier y Alberto que, como sabes,

a mí me gusta traer empresas que fabrican.

En concreto, ellos nos van a presentar

una empresa que fabrica productos infantiles ecológicos.

Además, por el nombre, SMILEAT,

se ve que vuestra intención es mientras que el niño come

esté sonriente, que no sea una obligación, sino un placer

la alimentación. Eso es.

Contadnos un poco cómo os metisteis en este mundo,

porque así, desde fuera, uno se asusta un poco.

Dice: "Es algo delicado, porque es para bebés.

Cada padre, cada madre, van a tener mucho cuidado en elegir bien".

¿Cómo fue eso?

Nace de una necesidad real.

Por temas familiares, nos damos cuenta

que empiezan a haber muchas enfermedades a día de hoy

y muchas de ellas las podemos prevenir.

Nos damos cuenta que el factor clave,

donde podemos hacer algo es en la alimentación

y, en paralelo, se da la circunstancia

de que empezamos a tener sobrinos,

nuestros amigos empiezan a tener hijos

y fue como un nexo de uniones.

Nosotros ya consumíamos ecológico, le comparto la idea a Javier,

que en ese momento cada uno vivíamos en países diferentes

y empezamos a ver si realmente tiene sentido

y si realmente podemos ofrecer al mercado algo diferente.

El objetivo de SMILEAT fue cómo lanzar un producto

que fuese lo más parecido a hacerlo en casa.

Y además, ecológico.

¿Y eso en qué año ocurrió, Javier?

Pues eso, empezamos el proyecto a finales de 2012, aproximadamente.

Hace ya bastante, lo que pasa es que hasta que lo desarrollamos,

hicimos toda la formulación, lanzamos el producto y demás

pasaron casi tres años.

A principios de 2015, fue cuando lanzamos el producto al mercado.

Y hasta ese momento, ¿no habíais estado en este sector ni nada?

No. Yo venía de emprender. Qué valor, ¿no, Arturo?

Hay que ser valiente. Hay que ser valiente.

De hecho, yo soy ingeniero informático,

vengo de la parte tecnológica, y no tienen nada que ver

con lo que hacemos ahora, que son potitos.

Esto es fabricar cosas que luego los bebés se comen.

Entonces, supongo que tiene que tener una cadena de protección

para que lo que salga esté bien y no haya ningún problema luego.

De hecho, la fábrica, todas las fábricas,

porque son diferentes fábricas... ¿Dónde están las fábricas?

Depende de cada producto,

al final cada fábrica está especializada en un producto.

No todos los productos se pueden hacer en una única fábrica,

porque son líneas diferentes, pero todas siguen un reglamento,

una legislación, un registro sanitario superpotente.

¿Y están en España las fábricas? Sí.

De hecho, es un poco filosofía también de empresa

que los productos se hagan en España,

también por proximidad de la materia prima y demás.

-Es importante decir que somos la única marca

que elaboramos de una manera que compramos la materia prima en fresco,

es algo que, a lo mejor...

Eso es un poco lo que os diferencia del resto, ¿no?

Es mucho más complejo a nivel de fabricación,

pero nosotros compramos la pera y la manzana

como lo puede comprar el padre y la madre en la frutería

y nosotros lo pelamos, lo elaboramos.

No partimos de purés, no partimos de otro tipo de productos

que otras marcas hacen.

Ese es el gran valor añadido y por qué la calidad es tan buena.

-También uno de los puntos importantes,

además de que sea ecológico, que para nosotros es fundamental,

es algo en lo que creemos, también es que es saludable.

Le podíamos echar un kilo de azúcar a todos los potitos ecológica

y seguiría siendo ecológico, pero ya no sería saludable.

Entonces, la idea es eso, mantener un poco la filosofía de empresa

de ecológico y saludable. ¿Tú qué opinas, Arturo?

Bueno, a mí sabes que las fábricas me encantan.

Entonces, a mí me parece... Tú como empresario de servicio...

Claro, yo lo veo todo misterioso, a mí me parece algo espectacular

el ser capaz de presentar en el mercado

y más viniendo de la informática, el ser capaz de hacer un potito

con unos productos ecológicos,

comprados en España y fabricados en España.

A mí me parece una iniciativa realmente interesante.

¿Cómo ha sido vuestra historia? ¿Ha sido dura, ha sido difícil,

habéis pasado por momentos, en fin,

en los que os habéis replanteado todo o no?

Hay de todo, hay momentos muy buenos,

hay momentos más bajos, pero, efectivamente,

yo creo que compensa después de ver que todos los productos

que tenemos en el mercado, la aceptación que está teniendo,

y, bueno, que el producto está gustando.

Al final, compensa todos esos altibajos que se tienen

durante todo el proceso, compensa después,

cuando lo tienes todo en el mercado.

Es una aceptación internacional.

Porque aunque se fabrica aquí, en España,

digamos que, por ejemplo, la página web

ya desde el nombre, de SMILEAT, se ve que hay

una intencionalidad cosmopolita, vender en todos los sitios.

La vocación de SMILEAT ha sido internacional siempre.

Nuestro mercado fuerte y en el que estamos más centrados es España,

pero desde el principio de 2017 empezamos a internacionalizar.

Estamos en seis países, principalmente Europa,

y estamos poco a poco.

Lo único es que empezar en un país es empezar el proyecto casi de cero.

No significa poner el producto en el lineal,

no significa que se vaya a vender.

Eso es casi la parte fácil, que es difícil,

pero lo importante es que el consumidor aprecie la marca,

que hay una parte de prescripción.

Entonces, hacemos, ponemos mucho el foco también

en la parte de marketing, de explicar por qué es diferente.

Eso, digamos, que está dentro de la web.

Cualquiera que quiera saber de verdad

qué significan vuestros productos, encuentra respuesta ahí

y en cualquier idioma. Eso es.

En la web tenemos todo explicado, tenemos todos los productos,

se puede comprar online,

te vienen todos los puntos de venta,

los más de 3000 puntos de venta que tenemos,

incluso en el resto de países.

¿A ti qué te parece, Arturo, esta expansión internacional?

Eso es muy difícil, ¿no?

Ya hemos hablado en alguna otra ocasión

con personas especializadas en hacer,

en internacionalizar empresas nacionales, españolas,

y hemos visto lo difícil que es. Sí.

Claro, un producto de estos es más fácil de internacionalizar

que, a lo mejor, algún servicio.

Esto es traducir la etiqueta y también es verdad

que tanto en Europa como en Estados Unidos,

en China y en Japón no digamos,

estos productos ecológicos hace tiempo que se aprecian

y yo creo que sí hay un consumidor maduro al que hay que atacar.

Que ellos partan ya de la base de haber traducido su página web

a cinco o seis idiomas la verdad es que es muy interesante.

Por qué vosotros legislativamente

los límites que tenéis en otros países

son más o menos parecidos

a los que hay en España y en Europa en general, ¿no?

Sí, en Europa hay menos complicación,

porque, al final, hay una legislación común.

Es sencillo dentro de las dificultades

que tiene cada país y demás.

Pero lo que tienes en España luego es fácil llevarlo

a Francia o a Italia o a Portugal o Polonia incluso,

que son los países que ahora mismo en los que estamos.

Llevarlo fuera de Europa requiere un poquito más

de especificaciones.

Más que legislaciones, el proceso que lleva

hasta llevar el producto fuera de España.

¿Incluso los países hispanohablantes?

Quiero decir, Argentina, Chile... Todos.

Todos requieren, al final, un proceso bastante largo

de registrar la marca, de registrar el producto.

Que cumpla con la legislación propia de cada país.

Entonces, sí que lleva tiempo, pero, bueno, no es algo demasiado complejo.

Es más el tiempo.

Ahora mismo, ¿en qué momento del desarrollo de este proyecto estáis?

Quiero decir, ¿cómo os va fuera de España?

¿Cuál es son los retos a corto plazo que tenéis planteados?

Nuestro objetivo prioritario es consolidar la marca en España.

El año pasado, que fue nuestro tercer año,

facturamos 1,2 millones.

Este año el objetivo es facturar 3 millones, en 2018.

3 millones de unidades, ¿no?

3 millones de euros, hablando en euros,

pero bueno, son...

Internacional supone más o menos como un 10 % de nuestra facturación.

En Francia está funcionando muy bien,

estamos en más de 140 puntos de venta.

Polonia e Italia ya estamos en retail también,

pero como he comentado, al final en internacional

tienes que empezar casi de cero, porque no te conocen,

el producto, estamos en la categoría

que al final la confianza es muy importante,

de los padres y de las madres,

y solo hay que trabajarlo desde cero.

Entonces, preferimos estar en pocos países

y hacernos una cuota de mercado,

que estar en muchísimos y no ser relevantes.

Claro, entonces ahora estáis en ese punto.

Y si os ponéis a imaginar, así, a medio plazo,

¿qué es lo que desearíais conseguir?

Realista, quiero decir, desde un punto de vista no solo...

Del deseo, sino que más o menos que podéis calcular.

En España, la verdad, es que estamos consiguiendo nuestro objetivo,

que es empezar... Se reconoce la marca,

empezamos a tener una cuota importante

en la categoría, lo cual ha sido muy difícil,

porque llevamos muy poco tiempo

y estamos al final luchando contra grandes empresas.

Nuestro objetivo,

ser la primera marca de alimentación infantil en España

y empezar a conseguir cuota de mercado

en los países que hemos comentado.

Eso os asegura la vida, ¿no?

Es decir, ya vendiendo aquí podéis subsistir

y seguir atacando fuera, ¿no?

España todavía es un mercado muy pequeño,

en el consumo ecológico todavía estamos en un proceso muy inicial,

queda un tiempo a que nos pongamos a la altura de Francia, por ejemplo,

Alemania, pero sí que es verdad

que ya estamos adquiriendo una cuota de mercado en España interesante

o, al menos, ya se nos empieza a reconocer.

Lo que sí que tenemos una proyección muy grande fuera de España,

no solo en España que, obviamente, hay mucho recorrido

pero es que fuera de nuestras fronteras hay aún más.

Os deseamos lo mejor desde "La aventura del saber",

que tengáis todo el éxito que merecéis

que es mucho como se ha evidenciado aquí.

Muchas gracias.

Arturo, te iba a decir, ¿qué has pensado para dentro de 15 días?

Va a ser una sorpresa en esta ocasión.

Muy bien, pues como sea de buena como esta, genial.

Seguro que sí.

Muchas gracias, Arturo. Muchas gracias a vosotros.

Recuperamos un fragmento sobre el trabajo que hicimos

de la iniciativa Tejiendo Solidaridad.

(Música)

Se nos ocurrió hace un par de años poner en valor

todas estas artes del bordado, de la aplicación, del encaje,

que enriquecen la moda.

Yo me dedico al estudio de los tejidos en el museo,

tejidos de todas las épocas,

y me apetecía mucho poner en valor estas actividades.

Se crea el Museo A Mano, se empiezan a hacer talleres,

todos gratuitos.

La inscripción en el Museo A Mano, en el club, es gratis,

los talleres son gratis.

Admitimos público de todos los tipos:

jóvenes, adultos, gente mayor...

Hemos dedicado un especio dentro del club

a colectivos con necesidades especiales

y los incluimos en los talleres junto al resto de socios.

(Música)

Creo que hemos conseguido crear equipos de trabajo.

Cuando uno tiene una dificultad,

enseguida hay otro socio del club en el taller

que se pone a su lado, le explica cómo hacerlo

y hay gente que luego queda para colaborar

como voluntarios y eso.

Está funcionando fenomenal.

Es que el traje todo el mundo lo entiende.

Forma parte de la vida.

Entonces, se lo toman con esa naturalidad.

Vengan de donde vengan quieren compartir.

Están tejiendo, están bordando

o están estampando un pañuelo de seda.

Nos da igual de dónde vengan,

pero la actividad es la que une al grupo.

"Iaia" se pone en contacto con nosotros

para pedirnos un espacio, para desarrollar su actividad.

Nosotros estamos encantados de recibirles aquí.

Se han hecho campañas de mantas de solidaridad,

bufandas para el invierno...

Ellas son muy creativas a la hora de organizar un proyecto y de venderlo.

Nosotros actuamos como anfitriones.

(Música)

La asociación Iaia es una asociación solidaria de tejedoras

que empieza hace como tres años,

en la que la idea principal

es juntarnos con nuestras agujas y con nuestras lanas

y llegar a gente que lo necesite,

gente a la que podamos apoyar con nuestros tejidos.

Empezamos haciendo varios proyectos pero, sobre todo,

damos asistencia y apoyo a la gente que lo está pasando mal.

Desde campos de refugiados

hasta gente que, por circunstancias miles, están en la calle.

Tejido Social se creó para coordinarnos,

pero nosotras somos las que proporcionamos las lanas

para que las Iaias puedan tejer y poder entregar a quien corresponda.

Empezamos elaborando cuadritos para hacer las mantas.

Luego nosotras las cosemos y las entregamos a quien lo necesita,

pero nuestras Iaias están muy ocupadas, están muy contentas

y, como son tan solidarias,

pasan muchas partes del día dándole a la aguja,

con lo que esto le repercute a la persona.

A ellas la autoestima les sube muchísimo,

porque se dan cuenta de que no solamente es que no sirves para nada,

sino que sirves para mucho

y puedes ayudar a otro que lo está pasando mal.

(Música)

Nosotros nos vemos aquí, en el Museo del Traje, una vez al mes.

Nos han cedido este espacio

y es el entorno ideal por todo,

porque es el Museo del Traje,

porque toda su actividad está en torno al tejido,

porque el espacio no puede ser mejor.

(Música)

Tejido Arganzuela es parte del proyecto

que está en el centro de día Arganzuela,

donde hay personas con problemas de salud mental

que, junto con la gestión de Grupo 5,

son los terapeutas que acompañan a estas personas.

Nos vemos una vez al trimestre en el Museo del Traje,

porque ellos están utilizando el tejer como terapia.

(Música)

A mí me ha ayudado mucho.

Para mí es un pilar fundamental en mi vida

y estoy muy agradecida de que haya estos centros,

porque te dan la posibilidad de estar

y de cada día sentirte útil

y de tirar para delante.

-Aunque venimos una vez al trimestre aquí, al Museo del Traje,

es una actividad que se enmarca dentro de nuestro centro

una vez a la semana.

Lo hacemos en el matadero,

en donde es también otro recurso que tenemos

para hacer una integración más comunitaria

y, por eso precisamente, ellas lo demandan y lo ven

como una socialización más dentro de su proceso de vida y terapéutico.

-Me siento muy relajada.

Es un sitio diferente, no es el centro, sales.

Para mí, es una terapia bastante buena.

Conoces a gente nueva que participa dentro de la solidaridad

de hacer las mantas para gente necesitada.

(Música)

Es una enfermedad neuromuscular, es poco frecuente

y, aunque es neuromuscular, su origen es autoinmune.

El problema está en nuestro sistema inmunitario.

Es crónica y bastante discapacitante en muchos casos.

AMES es una asociación que se creó

para ayudar a los diagnosticados de miastenia

y para hacer un seguimiento de esa enfermedad

o derivarlos adonde tienen que ir cuando le dan el diagnóstico

que es un poco complicado de asumir.

Es una enfermedad un poco complicada y se vive dentro de la casa.

La gente se encierra en sí misma

y pierde su ámbito social.

Entonces, contactamos con ellas,

les explicamos que nosotros creíamos en el poder terapéutico de la lana

porque, cuando a veces estás en casa y necesitas entretener tu mente,

el tejer o el hacer alguna cosa son tus manos es muy importante.

Nos idearon eso, que tejiéramos nosotros

e invitáramos a nuestros socios y a las personas allegadas a nosotros

y a las personas que conociéramos

a crear una manta lo más grande posible.

Exponerla en un sitio que aún no tenemos decidido.

Será en algún lugar emblemático de Madrid

y así poder hacer lazos verdes.

En fin, hacer un mundo en verde para que cuando nos pregunten,

podamos explicar de qué se trata nuestra enfermedad

y que la gente lo vaya entendiendo.

(Música)

Se han juntado dos asociaciones que no tienen nada que ver,

pero hemos encontrado un punto en común

que es bueno para las dos y que beneficiará a un tercero,

porque esas mantas luego se donarán a personas sin recursos.

No se puede parar porque todo el mundo se ha volcado.

Desde los centros de mayores, todas las asociaciones.

Nos llegan de toda España.

-Seguimos recibiendo mantas.

Cogemos un destino.

Intentamos mandar a un campo que se desmanteló, Calais,

pero como aquello se desmanteló, cogimos las mantas

y las llevamos a otro sitio, a la fundación Arena,

que es una señora con una furgoneta,

que tiene contacto con los refugiados y nos las lleva para Grecia.

(Música)

A veces nos empeñamos en ayudar a gente de fuera

y aquí hay gente que lo está pasando francamente mal.

Familias que, por circunstancias, pierden el trabajo

y están en la calle.

Hay muchísima necesidad.

El Pato Amarillo es otra asociación que también nos ha pedido ayuda.

Granito a Granito, que da asistencia a gente que está en la calle.

Entonces, pues repartimos un poco.

Tenemos un pequeño almacén con todo lo que nos va llegando de toda España

sobre todo, bufandas, gorros y mantas.

-Una asociación como Iaia con toda la calidez que aporta

es algo de lo mejor que le podemos dar.

No solamente que se les dé una manta,

es que cuando les explicamos que esa manta ha sido tejida para ellos,

se emocionan, la guardan y la cuidan como un tesoro.

Las mantas, las bufandas, los gorros.

La idea era atender sus necesidades,

sobre todo, de compañía.

La necesidad de que alguien se parara,

estableciera una conversación

y lo de darle un bocadillo o un zumo era importante,

pero no era lo fundamental.

(Música)

Yo he visto los beneficios de tejer en los alumnos.

Hemos hecho un proyecto que se llama "Tejer para aprender",

porque en todos los países que van bien en el ranking de educación

los niños tejen en el aula.

Se ha demostrado que, si coges un grupo de 30 alumnos,

15 tejen y 15 no tejen,

los 15 que tejen mejoran en matemáticas y en lengua.

(Música)

El tejer te obliga mucho a echar muchas cuentas,

a calcular mucho.

Más la concentración, que parece que el mundo se para.

(Música)

A veces, hablamos de lo que estamos tejiendo,

que la mayoría no, porque estas cosas las haces tú solo en tu casa,

pero la mayoría conoce al que está al lado.

Se ha perdido esto también y nosotras lo hemos recuperado.

Charlas de la vida, de si tienes hijos, si no tienes hijos,

qué te gusta, adónde has ido de vacaciones,

pero da igual.

La cosa es esta comunicación fluida

entre toda la gente que se sienta alrededor con las agujas en la mano.

(Música)

Hemos invitado al "Taller de educación"

de "La aventura del saber" a Miguel Ángel Ruíz Domínguez,

ingeniero técnico de Minas,

máster en Energía y Combustibles para el futuro

y máster en Formación del Profesorado

en la especialidad de tecnología.

En la actualidad, Miguel Ángel investiga en el INTEF,

Departamento del Ministerio de Educación,

del que depende en parte también este programa,

pero hoy le hemos invitado para hablar del blog "Yo soy tu profe",

que ha recibido este año el premio al mejor blog

que concede el diario "20 minutos". Bienvenido, Miguel Ángel,

gracias por estar aquí.

Cuéntanos, a ver cómo se te ocurrió montar un blog,

que ahora ha tenido tanto éxito.

Sí, la verdad es

que el reconocimiento este ha sido una gran noticia.

El blog sucedió porque estaba dando clases particulares

y veía que todas las horas que invertía en preparar recursos

no las estaba llevando, no sentía que eran productivas,

porque al final quedaba todo en cuaderno de casa

y era una manera de volcar los contenidos en la web

y hacer que fueran públicos y llegara a más gente.

¿A cuánta gente llega ahora?

Bueno, la verdad es que en lo que va de año

el blog ha tenido más de un millón de visitas.

El crecimiento del primer año fue algo...

Lo comparas ahora con lo que fue el primer año

que, además te va pillando el gusanillo,

y ahora, este último año, está teniendo bastante impacto.

¿Cómo está diseñado? ¿Cómo decidiste tú

que se diseñara así? ¿Por qué?

En un principio solo quería, bueno, empecé con recursos matemáticos,

que era para eso, como la mayoría de clases que daba

eran clases de matemáticas, volqué recursos matemáticos.

Después, empecé a escribir un poco

sobre artículos de opinión de educación,

también reseñas de lecturas

sobre los libros que estoy leyendo para la tesis

y también mi hermana empezó a colaborar,

que ella es doctora en Química.

Entonces, empezó a meter artículos científicos

más relacionados con su experiencia.

Sobre todo, se ha abierto un poco al resto de la comunidad

con entrevistas a otros docentes del mismo ámbito.

Entre otros, el profesor Díaz. Sí.

Bueno, la última entrevista es a él.

Son también docentes que se mueven en la Red,

entrevistas sobre esos temas. Es la misma historia que tú.

Yo he visto algunos vídeos en los que tú sales

y hay una pizarra y ahí escribes y tal.

¿Pero qué más cosas ofrecéis?

Por ejemplo, ¿qué otro tipo de recursos?

También estoy haciendo vídeo reseñas o algo así.

Hay experimentos también

y, bueno, se empezó a tocar un poco de vídeos

respecto a lo que le puede llegar a gustar al público

para intentar ser más cercano posible.

Es decir, sobre todo,

los contenidos que en el blog se estaban moviendo bien

hacer un vídeo referenciado

al contenido del blog que se estaba moviendo.

Es como trabajar a la carta, es decir,

cuando ves que hay interés por algo, entonces hacer algo sobre ese tema.

Ahora, dependiendo también...

Notas los ciclos de las clases

y te llegan muchísimos correos y comentarios, no solo mensajes,

pidiéndote contenido.

Entonces, también es un poco en función de lo que te van pidiendo.

¿Resultados? ¿Tú tienes relación con la gente que te visita y eso?

Al principio, supongo que sí, mucho, pero ahora ya no lo sé.

No, porque ahora el público es diverso.

Es decir, hay público de España y fuera de España también.

Entonces, la relación...

Fuera de España, generalmente, en Hispanoamérica,

porque lo haces en castellano, ¿no? Sí.

En México y en Colombia, por ejemplo, las visitas...

Uno puede ver de dónde vienen más o menos

y sí que es cierto que no solo es en España,

en México, por ejemplo, también, también es normal.

Tenemos el mismo idioma.

Hablemos ahora del departamento, iba a decir,

del Departamento de Educación, no,

del apartado que dedicáis a educación.

¿Cómo se te ocurrió y cómo es?

En la época que empecé con este proyecto,

estaba haciendo el Máster del Profesorado.

Entonces también algunos trabajos que tenía que hacer sobre educación,

empecé poniendo eso simplemente.

Poco a poco vi que quizás era, por ejemplo,

en perfiles como Twitter

que ya hay una comunidad docente más abundante,

el público es diferente.

Por ejemplo, en Twitter, es más enfocado a la comunidad docente

y después en otras redes, en Instagram, por ejemplo,

es más a los chavales que son más usuarios de esa red.

Y veía que se compartían

y entonces seguí haciendo este tipo de artículos.

¿Los haces tú todos o invitas a otras personas?

Por ahora, ojalá pudiera abrir el proyecto a más gente.

De hecho, sería una de las líneas que me gustaría seguir,

enfocarlo a un espacio más abierto,

pero ahora, el 95 %, salvo el contenido de mi hermana,

es mío. Lo haces tú.

Tú haces matemáticas, tu hermana hace química

y luego los experimentos, ¿cómo van? Conjuntos.

Eso es más ella también, porque ella trabajó durante años en el CSIC.

Entonces... Ella es investigadora del CSIC.

Ella es investigadora. Ahora es docente, pero...

Que estuvo allí mucho tiempo. Sí.

Los experimentos tampoco son muy elaborados,

son acordes también al nivel que se espera.

Hablemos un poco de los retos a corto, medio y largo plazo.

¿Qué es lo que tienes pensado más o menos

para que evolucione el blog?

La verdad es que me encantaría, si es posible,

crear un espacio más abierto o donde otros docentes

pudieran colaborar, que no solo yo me pusiera en contacto con ellos

para hacer una entrevista, sino que se convierta

en un espacio abierto a la comunidad entera,

donde artículos... Donde se crea un debate también.

Y si otras personas quisieran compartir allí

contenidos matemáticos, de recursos, sería estupendo.

Yo recuerdo mirar en los recursos estos de problemas solucionados.

¿Eso cómo va?

Eso, yo creo que la mayoría de gente, cuando busca en Internet,

lo que busca es la solución a un problema.

Si lo encuentra resuelto y resuelto explicado paso a paso,

yo creo que le estás dando el regalo que estaba esperando.

Y creo que eso ha sido, los cuadernos de ejercicio,

que llevan mucho tiempo detrás, es cierto que te lleva un montón,

pero después es verdad que es el que mejor acogida tiene.

¿Por qué cómo es tu vida en relación al blog?

El otro día me preguntaban por esto y la verdad que últimamente

le echaba demasiado tiempo, le dedicaba demasiadas horas.

Con el tema de la tesis, tuve que hacer un parón.

Tú estás haciendo la tesis doctoral. Sí, en educación.

Tuve que tomar como prioridades, porque le estaba dedicando...

Al final, empiezas, te metes en el proyecto,

y le dedicas como un trabajo. Todo el tiempo que puedes, ¿no?

Y al final, como tienes el móvil encima,

tienes que saber también marcarte un poco los tiempos,

porque le puedes dedicar mucho. ¿Y ahora cómo lo haces?

Al principio dices que estabas todo el día, ¿y ahora?

Ahora, compartiendo, enfocándolo mucho más a las redes sociales.

Porque no solo publicar en el blog,

sino que lo interesante es divulgar, intentar que ese contenido

llegue al máximo de gente posible.

No sirve de nada si yo publico una entrada hoy...

Y la gente todavía no conoce el blog.

Que quizás dentro de cinco meses esa entrada es

cuando más visitas empieza a tener, es curioso,

pero porque necesitas moverla. ¿Cómo la mueves?

En los distintos perfiles. Por Facebook, por Twitter.

Por Instagram también.

¿Instagram no es solamente de fotografías?

Claro, hay que jugar un poco... Con la imagen.

Porque al final es una red que la gente joven es de las que más utiliza

y es una manera de hacer visible ese proyecto hacia ellos,

porque quizás ya la gente de menos de 20 años

no utiliza Twitter, lo utilizan menos,

quizá si te acercas a través de una red

que muestra la imagen, pero también puede está el enlace ahí

y hay unas historias que tú puedes, con las historias

puedes hacer publicidad

de las entradas matemáticas que estás haciendo.

Es una manera de que ellos conozcan tu trabajo

y si les interesa, bueno, también me llegan mensajes directos de Instagram

para que les resuelva problemas. Ah, qué bueno.

Igualmente que me llegan... A través del blog, ¿no?

Eso quiere decir, es un indicador que alguien... Funciona.

Que lo están utilizando.

Una de las preguntas que se plantea en el blog es muy interesante.

Yo la voy a leer, la tengo aquí escrita para no equivocarme.

(LEE) "¿Juega el docente un papel en el desinterés

por las asignaturas científicas?"

Bueno, este es uno de los artículos que mi hermana...

Se están publicando una serie de artículos

sobre el desinterés de las asignaturas científicas

y una de las preguntas es si el docente es participe

de ese desinterés.

Bueno, evidentemente, todos somos responsables,

todos tenemos parte de responsabilidad,

pero no es único.

Es decir, el desinterés por las ciencias

hay muchos factores y, claro, depende.

¿Qué podríamos hacer? ¿Tú qué nos sugerirías?

Bueno, claro, es que el tema de las asignaturas científicas

siempre se ve como si fuera un pilar muy poco asequible.

Entonces, yo creo que lo fundamental es la base.

Es decir, si cuando llegan... Conozco más Secundaria,

pero si cuando llegan a Secundaria, tienen una base fuerte,

creo que eso les haría ver las ciencias ya con otra perspectiva.

Entonces, si en las primeras etapas se ve de una manera mucho más amena,

menos cargada de contenido fuerte donde tengan que...

Donde se juega un poco con los números.

Sí, porque una definición tal cual no la entiendes.

Entonces, si llegas ya aprendiéndote definiciones

que nunca has llegado a comprender,

cuando llegas a Secundaria todo te va a aparecer un mundo

del que quieres desprenderte cuanto antes de él.

Eso pasa. Lo que ocurre es que hay como reticencia.

Entonces, creo que en las primeras etapas

es donde se juega mucho el partido este, el desinterés.

En otros países no es lo mismo, ¿no?

Por ejemplo, en Estados Unidos o Inglaterra, Alemania,

hay mucho más interés por las creencias que el que hay aquí.

No lo tengo claro, pero creo que también es verdad

que la manera de enfocar las clases es más práctica.

No sé si... Pero puede ser.

Una manera de enfocar las claves más práctica

conlleve a un interés mayor.

Porque cuando te toque, la teoría va a estar ahí

y esa te la va a tener también que aprender.

Pero no es lo mismo aprendértela a una edad que a otra.

Cuando ya lo has entendido que antes de entenderlo.

Si vas a trabajar en las ciencias, tienes que estudiar igualmente,

pero es diferente.

La manera de llegar a ella es distinta.

Pero ya no tiene el estigma de que es difícil,

sino lo contrario, es fácil.

Claro, si te gusta, te va a parecer más sencillo.

Ha sido un verdadero placer, Miguel Ángel,

muchísimas gracias, mucho éxito con el blog

y nos vemos en cuanto tengas cualquier noticia.

Plasencia Encorto es un festival creado y promovido

por la asociación 24 Fotogramas que aúna dos festivales,

dos festivales en uno.

El Plasencia Encorto para profesionales

y el International Youth Festival Plasencia en Corto.

En este último, alumnos de todo el mundo

intercambien experiencias y conocimientos

y comparten una reivindicación,

la de pedir que la educación audiovisual

esté más presente en las aulas.

Les ofrecemos ahora nuestro trabajo sobre su quinta edición.

(Música)

Sobre todo empaparte, porque aquí viene gente de todo el mundo.

-Todo comenzó por una pura casualidad,

cuando un raro pigmento salpicó una pared cualquiera.

Desde entonces, la abstracción.

-Puedes observar todas las proyecciones

que hace el resto, gente de tu edad.

-Cuando hicimos el corto, no esperábamos nada de esto.

De repente, nos encontramos

que nos había seleccionado a un festival de este estilo,

tan grande.

(Música)

Estamos en la quinta edición de la International Youth Film Festival.

(Música)

Decidimos en torno a unos 300 cortometrajes

de los que hacemos una selección de unos 80.

(Música)

Tenemos talleres didácticos de cine,

donde los chavales se ponen en contacto con el cine.

Son todos prácticos.

(Música)

Añade bastante contenido al festival, porque ya no solo es

proyección de cortos, concurso en sí, sino que además

puede ser una experiencia enriquecedora,

porque aprendes y es entretenido además.

(Música)

A mí me gustaría ser actor.

Entonces, claro, me dijo el profesor de Filosofía: "Haced un corto".

Luego: "Vamos a llevarlo a cabo".

Yo digo: "Perfecto, lo llevamos a cabo".

Luego ya no seleccionaron y digo: "Qué más quiero".

(Música)

Tenemos un montón de ideas nuevas para aplicar

y para motivar a los alumnos, a los siguientes estudiantes

para que sigan y puedan hacer lo mismo que nosotros, llegar hasta acá.

(Música)

(Canción en inglés)

Hemos traído uno que se titula "No sueñes tu vida, vive tus sueños",

y es un poco el hacer levantarte todos los días

y motivarte porque te muevas, que hagas cosas nuevas todos los días,

que no te quedes sentado en tu casa esperando que te caiga

una oportunidad el cielo.

-Hacen de nuestras vidas una lucha incesante.

-He usado una reflex, una Canon 700D,

que está dentro de gama baja, la verdad.

No es un medio muy excesivo

y también hemos grabado con un iPhone 6.

Hoy en día se puede conseguir muy buen resultado con los móviles.

La edición está muy cuidada respecto al color, las transiciones,

el ritmo, la música.

-Desde muy pequeños han estado viendo en pantallas

cine, series, televisión.

Eso hace que el ojo lo tengan entrenado

y que sepan dónde poner la cámara y que tengan bastante olfato

para muchos temas.

(Música)

No pensé que iban a tener tanto nivel.

Cuando lleguemos a Argentina y demos la charla a los chicos

les vamos a decir que se esfuerzan muchísimo más.

(Música)

Mi corto se titula "Gus" y trata sobre un gusano

que tiene una especie de crisis,

porque no consigue encontrar amigos ni relacionarse con nadie.

Así que en una falsa ilusión, cree que a lo mejor volar

le puede proporcionar la felicidad que tanto ansía.

(Música)

En el corto, queremos mostrar

mediante una representación un poco actual

de los pecados capitales de Dante,

hemos relacionado las expulsiones de las que hablaba Freud

con el infierno que nos describía Dante.

-Conjugan dos festivales que yo creo que es lo único

que le distinguen de otros muchos festivales

pues se pueden hacer en toda España.

Por una parte, el didáctico escolar,

y sí coincide con un Festival de Cortometrajes Nacional,

donde se reciben los mejores cortometrajes de toda España.

(Música)

El festival que monta 24 Fotogramas yo creo que es único en España.

Van combinando el festival profesional

con el festival educativo.

Luego, en la ceremonia de entrega de premios,

conviven ambos certámenes.

Entonces, el ambiente que hay,

el conjugar lo educativo y lo profesional,

genera un ambiente espectacular.

-Me ha llamado la atención que se convierta

en ese lugar donde se cruzan un montón de sensibilidades y personas,

que vienen de un montón de lugares y que aquí generan nexos, ¿no?

Generan un montón de relaciones que eso para el futuro es muy bueno.

Y también para la educación de los chavales.

-Nosotros, como docentes que somos,

realizamos cortometrajes con los alumnos

y en un momento determinado, después de asistir a muchos festivales,

dijimos: "¿Por qué no pueda haber un festival en nuestra región?

¿Por qué no puede haber un festival en nuestra ciudad?"

Ahí fue el inicio del festival.

(Música)

Nosotros tenemos tres apartados, el primer apartado es el de ficción.

Luego tenemos un segundo apartado que es de anuncios,

anuncios breves, porque creemos que es una forma muy buena

de comunicar un mensaje con muy pocas imágenes y texto,

muy poco tiempo, aunque es más difícil.

Luego tenemos un apartado que es el de documental.

(Música)

Desde el principio de los tiempos, desde que el ser humano es humano,

desde que necesitamos expresarnos más allá de nuestros cinco sentidos

el arte es para el hombre lo mismo que la luz para un lugar oscuro.

-Nuestro corto cuenta el progreso de la historia del arte

de una manera muy visual y acompañado de un texto.

-Millones de estilos tergiversan a nuestro alrededor,

citando hasta el cubismo como la abstracción.

-Hemos elegido los cuadros más importantes

que consideramos nosotros que hemos estado estudiando

y pintarlos en su cara.

-Hay un trabajo de maquillaje también bastante laborioso.

-Nuestro arte actual está dotado con esa libertad soñada.

(Música)

No queríamos hacer típico corto de cómo surge la enfermedad,

qué tratamiento tienes que hacer,

sino un corto con una persona con esta enfermedad

pudiera ver y le diera apoyo a la hora de estar en la enfermedad,

los peores momentos.

-Siempre que escuchamos la palabra cáncer,

se asocia a la muerte.

Estas personas han tenido ya su experiencia

y nos la cuentan desde un punto de vista muy positivo.

(Música)

El cortometraje "No" que va sobre el bullying.

Nosotros hemos querido transmitir el dolor y humillación

que sienten estos niños y niñas a diario,

los que tienen este problema tan grande que hay que parar.

En el colegio y en más sitios públicos.

Por eso lo hemos querido hacer, para que sepan los agresores

el dolor y humillación que le están haciendo.

(Aplausos)

(Música)

Hemos traído el corto "De una vez", se llama "De una vez"

y va de la opresión de la mujer a lo largo de los siglos.

-Muestra también cómo esa opresión, de alguna forma,

todavía sigue presente ahora.

(Música)

Nosotros trajimos un corto llamado "Desorden"

que trata sobre el bullying.

El desorden que hay entre los alumnos de las escuelas.

-Las cosas que cuentan en cada uno de los cortos

sucede en todas las sociedades.

Nosotros somos de Argentina, España, Polonia.

Todos los países sufren...

Los estudiantes de todos los países sufren de la misma manera,

por ejemplo, el bullying.

(Música)

Traemos el corto que se llama "Esta soy yo".

(Música)

Quisimos dar visibilidad al machismo invisible,

a los micromachismos que no vemos.

Simplemente a través de la historia de una mujer.

(Música)

Hay unos cuantos puntos que se repiten

en muchos de los cortos que aparecen,

son problemáticas propias de la edad o de la cuestión escolar,

por ejemplo, el bullying o cuestiones de este tipo,

pero también hay muchos que no, que generan temáticas

que son absolutamente adultas

y que podríamos verlas en cualquier corto

o en cualquier película de otro tipo

en cualquier otro festival profesional.

-Hemos traído el corto de "Presencias".

(Música)

Porque nos gustaba la idea de hacer una historia de terror.

(Música de terror)

En vez de hacer plástica,

nos preguntaron si queríamos hacer audiovisuales

y lo hicimos.

(Música de terror)

Llevamos en torno a siete años haciendo audiovisuales.

Ya por fin, desde hace un par de años,

la asignatura se llama Educación Plástica Visual y Audiovisual.

Les propongo un proyecto un poquito mayor,

coger todo un trimestre para elaborar desde el inicio de la idea

el guion, el storyboard y la realización del cortometraje.

Están especialmente motivados nada más entrar en el aula

cuando se les plantea un proyecto así,

porque para ellos es un lenguaje bastante habitual.

Necesitan la formación para poderle sacar al máximo

las posibilidades al recurso, ¿no?

De poder expresar, de poder contar, de poder decir

y, sobre todo, de poder tener una visión crítica

ante lo que reciben y lo que ven.

-Yo creo que es una de las formas más grandes

de que la gente se conciencie de diferentes temas.

Si tú quieres llegar a la gente a través de alguna plataforma...

Tiene que ser a través de la cultura audiovisual.

-Es algo que fomenta mucho la creatividad,

que es algo muy importante.

A veces no está presente, entonces,

yo creo que es algo importante, que a mí me ha servido para eso.

-Una manera muy diferente de ver el resto de audiovisual

que vemos en la televisión o cuando vas al cine.

Te cambia totalmente la manera de ver una película

o de ver cualquier programa.

(Música)

Desarrollamos un proyecto

de alfabetización cinematográfica y mediática

que se llama Aturuxo Films.

Desde hace 10 años, con bastante repercusión,

donde ha pasado un montón de alumnado.

Lo inicio fundamentalmente por esta necesidad

que hay de alfabetizarles en el lenguaje cinematográfico,

para formar ciudadanos con capacidad crítica y reflexiva,

porque sabemos que todos esos medios tienen una gran capacidad

para modificar el comportamiento

y la visión que se tiene de la realidad y del entorno real.

Es un proyecto que pretende abordar

el lenguaje y la alfabetización mediática

de manera curricular, dentro del aula.

Abordamos un pequeño análisis de fragmentos de películas y publicidad

desde un punto de vista creativo,

para ver un poco las decisiones creativas

que han tomado los diferentes realizadores

para contar los mensajes.

Intentando fomentar el coloquio y la reflexión del propio alumnado.

Posteriormente, por una fase de creación,

donde trabajan por grupos pequeños, 3-4 alumnos,

y donde tienen que desarrollar

todo el proceso de producción de una obra audiovisual,

desde el principio hasta el final.

-Hemos traído el corto de "El hada de la mano escayolada".

(Música)

Es un hada que intenta como derrotar a un monstruo.

-Te enseña valores, te enseña a valorar lo que tienes,

no sé, te enseña muchas cosas.

(Música)

He venido a dar una charla sobre los posibles usos del cine

dentro de la educación.

Haciendo un recorrido un poco histórico

y contando también la experiencia concreta

de la plataforma de alfabetización audiovisual

a la que pertenezco yo que es Aula Film.

Aula Film es una plataforma de alfabetización audiovisual

que proponen a los docentes una serie de recursos pedagógicos

a través de guías y de distintos contenidos

para llevar el fin a las aulas

y utilizarlo como herramienta didáctica y pedagógica.

Tenemos acuerdos con distribuidoras para,

a través de una plataforma ya comercial que es Filmin,

poder disponer de las películas online

de manera inmediata y legal para los docentes.

Por otro lado, hacer proyecciones en salas de cine

para que los alumnos y alumnas de los colegios, institutos que participen

tengan esa experiencia también

de disfrute colectivo del cine en una sala,

que cada vez es menor.

-No lo sabemos, porque el año que viene

ya vamos al instituto. Entonces, nos vamos a separar un poco.

Depende a qué de instituto vayamos si hacemos cortos o no.

-El objetivo a corto plazo es que la alfabetización audiovisual

se integre en el currículo educativo

y luego que los docentes seamos formados

en la materia audiovisual y en el cine.

-No todos los profesores tienen acceso a los cursos de capacitación.

Son cursos de capacitación de un precio,

de un valor en dinero muy elevado.

Un tiempo que lo tiene que hacer fuera del horario escolar.

No está contemplado dentro del horario.

-El festival nuestro pertenece

a una asociación de festivales de todo el mundo.

La mayor parte de ellos europeos.

Nos juntamos con relativa frecuencia

para hablar de los temas que tenemos en común.

-Aquí acuden organizadores de festivales

de Grecia, Croacia, Italia.

Una vez que nos conocemos, mandamos también nuestros cortometrajes,

los de nuestros alumnos,

y participamos en sus festivales también.

(Música)

Kevin Mitnick quizás sea el hacker más famoso del mundo.

Desde luego, es el más simpático.

Logró colarse en prácticamente todos los lugares

que intentó a través de Internet,

pero nunca cometió ninguna ilegalidad.

Simplemente husmeó entre los datos.

Nunca robó ni dañó nada ni a nadie.

Ahora es un gran experto en seguridad

que viaja por todo el mundo dando conferencias

y ayudando a las empresas a mantenerse seguras.

Acaba de escribir sus aventuras, que son estas.

"Un fantasma en el sistema",

que publica la editorial Capitán Swing

y vienen prologadas nada menos que por Steve Wozniak,

el cofundador de Apple.

¿Qué más se puede pedir?

Desde la Universidad de Vic se responde hoy

a la siguiente pregunta:

¿Por qué los equipos de fútbol se han convertido

en empresas multinacionales del entretenimiento?

Estamos deseando saber la respuesta.

(Música)

¿Por qué los clubes de fútbol se pueden considerar

multinacionales del entretenimiento?

De hecho, es un proceso natural de la globalización

y la comercialización del deporte contemporáneo en una época global.

El primer club que realmente pensó en un mercado internacional

fue el Mánchester United en 1997

con la incorporación de Peter Kenyon como director general.

De hecho, a partir de ahí, desarrollaron cuatro grandes ejes

de posicionamiento que fueron básicamente

los acuerdos con marcas globales como, por ejemplo, Vodafone,

los acuerdos con organizaciones comerciales de otros mercados

como la Mayor Soccer o la MBA,

los acuerdos con empresas innovadoras en nuevas tecnologías

para crear contenidos digitales para un mercado claramente mediático

y finalmente los proyectos de responsabilidad social corporativa

que, por ejemplo, tuvieron uno de los primeros acuerdos de patrocinio

solidario con Unicef.

De hecho, en este sentido, podemos considerar que el Manchester United

fue el primer club de fútbol que tuvo una visión global

del mercado del fútbol.

Pero a partir de ahí otros clubes como el Barcelona o el Real Madrid

le imitaron a efectos de poder alcanzarle

en la generación de ingresos.

La voluntad, de hecho, de crecer en ingresos,

la voluntad de crecer comercialmente ha llevado a los clubes de fútbol

a desarrollar toda una gama de productos

para que los aficionados puedan vivir el día a día del club

las 24 horas del día.

Por lo tanto, el espectáculo en directo

es simplemente un producto más,

un producto que está al lado de los productos de hospitality,

de los tours, de las tiendas online, de las plataformas de negocios online

que tienen esos clubes.

Además, hoy en día incluso de los parques temáticos.

El Real Madrid, el Barcelona, incluso una figura como Leo Messi

han planteado tener sus propios parques temáticos,

en el caso del Real Madrid en los Emiratos Árabes,

en el caso del Barcelona y de Messi en China.

Por lo tanto, estamos hablando que hoy los clubes de fútbol

ya no solo compiten en un mercado deportivo,

sino que compiten también

en un mercado donde otras grandes multinacionales

como Disney, como Time Warner y como News Corporation

también tienen sus intereses.

(Música)

Se acaba de celebrar el cuarto Encuentro Internacional

de Rectores Universia en Salamanca.

Se ha convertido así durante la semana pasada

en la capital mundial de la educación

con la asistencia de más de 600 rectores

procedentes de todo el mundo.

El encuentro estuvo organizado por Universia,

fundación del Banco Santander y fue presidido por Ana Botín,

coincidiendo con el octavo centenario

de la Universidad de Salamanca,

que nosotros celebraremos también como es debido

desplazándonos y haciendo parte del programa

desde aquella universidad.

Hasta aquí llegamos hoy, volvemos mañana jueves

para hablar con Rosa Villacastín de su abuela,

que tuvo una larga relación sentimental

con el gran poeta Rubén Darío

y de la que escribió un libro con Manuel Francisco Reina

del que trataremos en nuestro primer taller del día.

Será mañana, como siempre, de 10 a 11,

en La2, en RTVE. Pasen un buen día, hasta entonces.

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La aventura del saber - 30/05/18

30 may 2018

Emitiremos los reportajes Tejiendo Solidaridad, Plasencia Encorto. Además, entrevistaremos a Miguel Ángel Ruiz, quien con su blog yosoytuprofe.com ha ganado el Premio20blogs al mejor Blog. Salvador Gómez Valdés, en su sección habitual, recomendará la lectura de Un fantasma en el sistema.

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