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Para todos los públicos La aventura del saber - 28/02/17 - ver ahora
Transcripción completa

Buenos días, hoy, martes, en "La aventura del saber"

les invitamos a acompañarnos para asistir a dos talleres.

Uno que trata de mejorar nuestra convivencia

por el camino de conocernos mejor a nosotros mismos

y otro sobre cómo mejorar

la eficiencia energética de nuestras ciudades

mejorando también nuestras vidas en ellas.

Lo haremos sin salir el estudio.

Aunque también les invitamos a dar una vuelta por el mundo.

Por ejemplo,

hoy comenzaremos el programa con una propuesta de origen francés

y alcance internacional:

la revitalización de los barrios de las grandes ciudades.

Lo lleva a cabo en Madrid la Fundación Amigos de los Mayores.

Es un proyecto que funciona desde 2015.

Conoceremos al aspirante colombiano al premio global al mejor profesor.

Se llama Alexander Rubio y es profesor de gimnasia.

Será uno de los temas de hoy de NCI,

del Noticiario de Cultura Iberoamericano.

Lo dicho, les ofrecemos a continuación

un documento sobre el proyecto hecho realidad Grandes Vecinos.

Grandes Vecinos se ha implementado en barrios como Chueca y Malasaña,

como Tetuán y Lavapiés,

y va funcionando, por el momento, bastante bien.

Ahora trata de extenderse a otros barrios de Madrid.

(Música)

La Fundación Amigos de los Mayores es una organización de voluntariado.

Tenemos como misión luchar contra la soledad se las personas mayores

y lo hacemos a través de tres programas.

Uno de prevención, en el que se embarca Grandes Vecinos,

otro de socialización y actividades de acompañamiento

y otro de sensibilización donde queremos dar a conocer

esta realidad de soledad en la que viven muchas personas mayores.

(Música)

Esta es Toñi. Desde que se jubiló disfruta de su tiempo libre

y quiere compartir con alguien alguna de sus actividades.

(Música)

Él es Pedro.

Trabaja por las mañanas y tiene algunas tardes disponibles.

Le gustaría participar en su barrio y sentirse útil.

(Música)

Ella es Carla.

Ha venido a Madrid a estudiar y es nueva en el barrio.

Ha conocido el proyecto de Grandes Vecinos por Internet.

(Música)

Esta es Silvia.

En su barrio es una vecina dinamizadora

del proyecto Grandes Vecinos.

(Música)

Ha hecho posible que Toñi, Pedro y Carla se conozcan

y empiecen a ayudarse mutuamente.

Entre ellos han acordado las actividades que quieren compartir.

Desde entonces, ayudan a Toñi a subir la compra al piso.

Se llaman, quedan para ir al teatro,

Toñi cuida del gato de Carla cuando se va unos días

y recoge el correo de Pedro cuando está de viaje.

-Surgió en París, se fue extendiendo en toda la ciudad

y ahora está en las principales ciudades de Francia.

Desde Amigos de los Mayores de Madrid vimos que era un proyecto innovador

y nos atrajo desde el principio.

Sentimos que Madrid sería una ciudad en la que podía funcionar muy bien

y en conversaciones con Francia, es la misma plataforma,

pero que se ha adaptado, se ha traducido

y se ha adaptado a la realidad que aquí.

Además de Madrid, ahora se está poniendo en marcha en Chicago

y va a empezar próximamente en Berlín.

(Música)

La idea del proyecto es conectar a las personas mayores del barrio

con vecinos que se inscriben en el proyecto,

que viven cerca de ellos para que compartan planes,

para que se apoyen entre ellos,

un poco recuperar las relaciones de barrio que había antes,

que la gente se conocía,

que sabías quién vivía en tu barrio

y a quién podías recurrir si tenías un problema

o si te apetecía hacer algo

y que, sobre todo en ciudades grandes como Madrid,

se ha ido perdiendo.

(Música)

Hemos dicho eso. ¿Y tú qué? ¿Nos vemos?

Yo no te veo, yo te palpo.

-Ya lo sé.

Yo me hice voluntario por un motivo muy especial.

Lo mejor era estar y ayudar a las personas

que realmente lo necesitan, y creo que no sabemos

la cantidad de gente que hay: gente mayor y gente más joven también

que necesita compañía.

El disfrutar con estas personas,

que además yo sé que me dan cariño.

También, un cariño, por supuesto, de acompañamiento,

pero yo me voy muy satisfecho a mi casa de hacer, de colaborar

y de estar con grandes vecinos y con Amigos de los Mayores.

Para mí es una satisfacción total.

-Y tuve la gran suerte de que me dieron a Miguel

que me lleva al médico.

Ya es una amistad de que llamamos: "¿Qué tal estás? ¿Qué no tal?".

Y salimos varias tardes. Nos vamos al hogar,

estamos allí en el hogar tomando un café, cuando hay baile, bailamos

y cuando no, estamos allí jugando un ratillo las cartas.

-Hay personas que van a exposiciones juntas,

que van al teatro, van al cine o que simplemente se llaman

y charlan por teléfono. Que se van a tomar una caña

por el barrio, que se sientan en un banco...

Depende de los gustos de cada persona... Es que hacen de todo.

-Y ha habido días y días enteros que me he pasado sin salir

porque yo no puedo con la vista. Porque antes me manejaba

y por lo menos iba a comprar, hablaba con uno, hablaba con otro.

Pero ha sido conocerle, ya digo, y ha sido el gran descubrimiento

que he tenido yo en esta vida, que he vuelto a nacer.

(Música)

-Es la figura del vecino dinamizador.

Que es un perfil diferente al del vecino simple, por decirlo

de alguna forma, que es una persona del barrio que se inscribe

y que además de tener a su persona mayor asignada

también puede asumir tareas de impulso del proyecto en el barrio.

Entonces la idea es que poco a poco en los barrios vayan surgiendo

equipos de vecinos dinamizadores que vayan a conocer

a personas mayores que estén interesadas en participar.

O que hagan entrevistas a vecinos, que presenten a personas mayores

y a vecinos, que difundan el proyecto en el barrio.

-El barrio, en sí, antes era familiar. Porque en sí,

yo la casa donde vivo es casa de corrala, y era un barrio familiar

que los vecinos ayudaban a todo.

Pero ahora se ha vuelto de juventud. Entonces, ni les ves

y salen, entran y muchas veces ni te dicen "buenos días".

-Pero también es un barrio de muchísima gente mayor, ¿eh?

De muchísima gente mayor. Que ahora vivimos más,

pero también nos falta más gente. Nos falta gente también,

nos faltan familiares.

Entonces, nos tenemos que reunir, nos tenemos que juntar

para seguir animados y seguir hablando por lo menos

y contarnos nuestros padecimientos, nuestros achaques

y nuestras alegrías de antes.

-Estamos en centro, Chamberí, Tetuán y Retiro

y la idea es ir poco a poco extendiéndolo a todos los distritos.

Los otros programas que tenemos en Amigos de los Mayores

ya están en todos los distritos, incluso en Móstoles

y en San Fernando de Henares y la idea es que grandes de sí

nos vaya creciendo poco a poco porque creemos que es una necesidad

que surge en todos los distritos.

-El proyecto se basa ahora mismo en una página web donde está el perfil

de la persona mayor y ahí se ven los cuatro o cinco vecinos

que están en relación con la persona mayor

y cómo van poniendo las actividades que hacen juntos, ¿no?

Y es una forma de coordinarse entre ellos.

Vemos que está bien, pero será más fácil el día que tengamos

una aplicación donde los vecinos puedan poner de una forma más rápida:

"Hemos salido juntos a dar un paseo", "Le he llevado la compra"

o "Le he llamado por teléfono".

Que sea algo mucho más ágil y facilitará la coordinación

y el desarrollo del proyecto seguramente.

-Entre ellos también comparten información, es decir,

si yo soy vecina de Paquita y salgo a tomar un café con ella

lo registró la web y de esta forma el resto de vecinos que están

en contacto con Paquita ven que yo he estado con Paquita.

Es un poco que haya control entre todos,

que haya supervisión y que la responsabilidad

sea compartida.

-Una vez que ya dan el primer paso y abren la puerta,

yo creo que ya cuando empiezan a hablar y cuando les...

ya se les olvida absolutamente todo y dicen:

"Cómo no habré hecho yo esto antes".

Es decir, que sí, pero se necesita ese primer paso

y convencer a esa persona de que deje pasar a alguien

que esté con él un momento, es necesario

porque hay muchísima gente que está reacia al tema.

-Establecen unos vínculos muy bonitos entre las personas mayores

y los vecinos que nosotros les presentamos

porque a cada persona mayor se le intenta presentar

a más de un vecino para que pueda contar

con varias personas cercanas... cuente con una pequeña

red de apoyo cercana en el barrio y establecen relaciones de amistad,

unos vínculos muy fuertes y al final eso, se convierten

en amigos.

-¿Sí? Pilar, te estamos llamando. Bájate aquí, al rastrillo,

que estamos aquí. Sí, venga. Bájate porque te...

Venga, que te ha llamado Miguel y no lo cogías.

Vale, pues venga, bájate. Venga, venga hasta ahora.

Venga. ¿Ves? Ay, Pilar.

-Me han enrollado y me he enrollado.

Y desde luego ha sido mi felicidad.

Desde entonces sé cuando yo ahora estoy viviendo,

estoy disfrutando. ¡Pero mucho!

Con la gente que me he encontrado ha sido maravilloso.

Estoy superagradecida, de todos.

Porque es una gente maravillosa,

encantadora. Todos.

Y poco más puedo decir, nada más.

Que estoy supercontenta de pertenecer a quien pertenezco.

-Necesitas el tener una persona a tu lado de vez en cuando,

de vez en cuando, no todo el día, porque te acostumbras a una cosa.

Pero de vez en cuando, y salir, entrar... Alguna cosa.

Entonces yo, desde luego, para mí, Grandes Vecinos

o Amigos de los Mayores me ha salvado la vida.

-Que me gustaría yo dar a quien pueda.

Yo darle, lo que yo pueda porque esto

no se paga ni con dinero.

Y que la verdad que tenía que apuntarse más gente.

-Yo invitaría a todo el mundo que está solo a que no tenga apuro

ni vergüenza de apuntarse, que tendrá una gran familia

y me tendrá a mí. Con que me den un brazo

yo llevo a la abuelita que sea, yo necesito un brazo solo.

-Nos reímos, bailamos, nos contamos chistes

y qué sé yo, disfrutamos muchísimo

y yo lo que pueda hacer lo hago, por quien sea.

-Yo podía ser gran vecino y llegará un momento

en que yo seré gran vecino, no me quedara otra.

Pero bueno, mientras pueda ayudar y mientras pueda hacer esto

yo seguiré en esto.

-El proyecto está funcionando muy bien,

que la gente está encantada de volver a recuperar

esos vínculos vecinales que se han ido perdiendo,

de disfrutar del barrio con personas que conocen

gracias al proyecto: tanto personas mayores como personas más jóvenes

que se apuntan como vecinos. Ellos lo que te dicen

es que redescubren el barrio muchas veces gracias

a participar en el proyecto porque la mayoría de los planes

que hacen los hacen en el barrio. Entonces, encuentran gente muy afín

de edades diferentes, que también pensamos que es muy interesante

que surjan amistades intergeneracionales

y eso, que disfruten del barrio que para eso es suyo.

(Música)

(Música)

"Taller psicológico" en "La aventura del saber"

con la compañía de Guillermo Blázquez

y Alfredo García Gárate.

Hoy atendemos el correo y cerramos el tema iniciado

hace 15 días: La necesidad humana de autoconciencia.

Bienvenidos. Hola. ¿Qué tal?

-Buenos días. Buenos días.

Vamos a empezar, si os parece bien, recordando algunas de las cuestiones

que se han planteando, que se os han planteado

en estos días, ¿no?

Sí. ¿Lo del WhatsApp y todo eso?

Lo del WhatsApp y todo eso. Sí, acabamos el anterior programa

comentándolo, pero sí que estamos recibiendo...

Muchas gracias, de verdad. Bastantes contribuciones,

algunas también felicitaciones y apoyos que también se agradecen

muchísimo, pero me refiero más al tema de preguntas

sobre lo que hemos hablado, o algunos temas a proponer

y la verdad que nos ha parecido superestimulante y un gran aporte.

Muchas gracias por acompañar la iniciativa que tuvimos.

-Vamos a pedir un poco de paciencia, vamos a evitar algunos temas

porque nos gustaría tener aún más y dedicar este espacio

a exactamente. Vale.

Sí, perdona. Que te he cortado. No obstante, como bien decía Alfredo,

"gracias", porque lo han hecho con "coraggio", nos han escrito

y se han dejado ahí el alma en el escenario.

Cantan cosas realmente interesantes, y sobre todo, honestas.

Porque todos estamos muy rotos y siempre como que te da consuelo

ver que la gente entra ahí, deja atrás vergüenzas

y nos manda lo que nos manda. Bastante, bastante maravilloso.

Por ejemplo, entre los muchos temas desde el tratamiento

de la salud mental en España, peliagudo;

o las estrategias autolimitantes, ¿no? Las ideas irracionales.

Por qué queremos una serie de cosas, que viene muy bien

con la de la autoconciencia porque yo sigo un guión

y ese guión que me han vendido: si te casas, eres feliz;

si tienes el trabajo que quieres eres feliz;

si estudias, eres feliz...

Y de repente uno dice: "No soy feliz".

¿Cuándo me dejado engañar? ¿Por qué ha pasado esto? ¿No?

Por ejemplo, es una de las cosas que nos mandan.

Está muy bien. Otro artículo.

En otros ámbitos también sobre la adolescencia...

Perdonadme, que lo tengo que mirar porque la verdad

que no me lo había preparado.

-Sí, tú con toda la tranquilidad que estas entre amigos.

-Sí, bueno, el tema de las redes sociales

y cómo influye a la hora de relacionarse en los jóvenes,

habla también de enamorarse o no... Todo esto también es muy interesante.

Sobre el suicidio también nos han preguntado

apelando que es una de las mayores, sino la primera causa de mortandad.

Que por qué, todo esto del dolor físico y mental,

cómo se puede soportar...

Otro gran tema, el dolor en general y sufrimiento.

Lo de las redes sociales también está relacionado con el tema

que nos trae hoy aquí sobre el autoconocimiento

porque, si no recuerdo mal, hace 15 días medio acabábamos

el programa hablando de la multitarea,

de si había que dejar la multitarea y había que centrarse

en hacer una sola cosa, que yo decía: "Bueno, el que pueda".

Porque... a veces andamos tan bajo presión que tienes

que hacer cinco cosas al mismo tiempo.

No llegas. Si no automatizas, no llegas. Esa es la verdad.

Pero también tiene su consecuencia negativa

y es que es más difícil que puedas interaccionar

en esas conductas porque... Es que es el piloto automático

de los aviones, o sea, tú ya no conduces.

Es que es literal, el que está conduciendo

es el de aquí, es el de abordo. Bueno, vamos a recuperar

algunos de los conceptos que ya vimos hace 15 días

que yo creo que son esenciales. Como por ejemplo,

en qué consiste exactamente el autoconocimiento.

El autoconocimiento para recordar, desde nuestro punto de vista,

y yo esto lo defiendo muchísimo es: recuerda dos ejes de coordenadas.

Horizontal: aquí y ahora. Planifica, estudia

para no ir a septiembre, saca del trabajo, ahorra un poco;

sé un poco hormiguita, no tan cigarra...

Por supuesto, tenemos una capacidad, un lobulazo prefrontal

que nos permite hacer eso. Guay, pero hasta un punto.

No condenes tu vida y tu talento a futuribles porque el día de mañana,

porque lo que hice en el pasado... Vive el aquí y el ahora,

es lo único que importa. Yo siempre lo digo:

"Toda la vida ahorrando, toda la vida preparándote

para las vacas flacas". Ese día sales de casa,

se te cae una maceta encima y te mueres y te mueres

con cara de tonto. No hagas eso. Vive el aquí y el ahora.

Y el otro eje hazlo con amabilidad porque cuando uno mira dentro.

¿Qué ocurre? Que en el siglo XXI nadie nos ha dicho que lo normal

es tener facetas, que lo normal es tener presiones.

Si esto lo hablamos antes, Freddy, Alfredo.

Cuando estás, a no ser que sea un extremo de:

"Vale, me meto en una ONG y robo", pero a excepción de esos niveles

la gente es maravilloso que tenga facetas. Exacto, discrepancias,

aristas, bordes porque nos han hecho creer que no.

"Yo soy coherente". No, no.

A lo mejor en esto no lo eres y no pasa nada.

-Bienvenido sea además.

¿Y modos de conseguir esa autoconciencia?

¿Recordamos alguno? Sí. Bueno, el pasar tiempo en soledad

es importantísimo porque precisamente una de las circunstancias...

Claro, es que la soledad y el aburrimiento tienen la capacidad

de crear el clímax, por decirlo así, para que tú puedas,

lo que estamos diciendo, acceder aquí, mirar a tu peli

de aquí, ¿vale? Si tú no tienes eso

estarás pendiente de los estímulos, de lo que te están hablando y de tal.

Entonces, hay como tiempos. Además, como todo proceso yo creo:

de análisis, pero análisis implica observación de aquí dentro

que es lo que estamos diciendo. ¿Qué está ocurriendo?

¿Y qué produce en la mecánica de mi organismo en general?

Y luego, ¿cuál es su resultado? Entonces, este proceso

es el que tú cuando estás solo o aburrido tienes que analizar.

Porque no tienes otro momento, ¿no? Necesitas tiempo además.

Y ,¿hay, digámonos "contenidos para analizar"

y otros contenidos que no hace falta que analicemos?

Todo. -Yo, por lo menos, todo.

No se puede ser 100% consciente, ni es un proceso acabado.

Nosotros somos gerundio, no somos un participio.

Entonces, aunque tú creas que has llegado a un clímax

de tu conocimiento, una nueva etapa en la vida,

por ejemplo, el nacimiento de un hijo, te va a poner

en una situación en la que vas a tener que ser muy autoconsciente.

No se acaba. Y cuando eres anciano, y cuando...

Bueno, cada paso de la vida.

Creo que una de las claves, precisamente, de la paternidad

es que vas reviviendo periodos que tenías sepultados en el olvido

y que eso te ayuda a mejorar como persona,

ser más consciente de lo que te pasaba entonces

y al ver en el crío, en el hijo o la hija...

Eso es.

-Cuando pensamos en el pasado, es decir, todo lo que no es el ahora,

nuestra capacidad es de análisis. Entonces, es una historia.

Eso, la única manera de incidir sobre ello

es en el presente.

Lo que sí que no hay es futuro, eso estamos seguros.

No hay futuro. -O, desde luego,

no sabes lo que va a pasar. Claro, no sabes.

En términos de conciencia, estamos hablando,

no en términos geológicos o morales o lo que sea.

En términos de conciencia, no hay futuro,

lo que existe es el pasado, que te da las indicaciones de tu feedback,

de cómo actuaste ante determinadas situaciones tipo y qué te ocurrió

y eso te ayuda a poder, de alguna forma, invertir,

perdón, sí, invertir lo que ocurrió o cambiarlo a través de tu presente.

Es la única manera. Oye, y el psicoanálisis,

¿no trataba un poco de eso?

Es decir, ¿de ayudar a la persona a conocerse a sí misma?

Porque había aspectos que tenía sepultados

en la subconsciencia y, entonces, digamos que al exponerlo libremente,

como una especie de flujo...

El psicoanálisis, desde una perspectiva...

No importa cuándo empezó todo esto, para algunos, hace 2500 años,

pero Freud lo hizo, dijo:

"Si todo lo que tengo debajo de mí es mucho más grande", ¿no?

¿De dónde viene? ¿Por qué me gusta lo que me gusta?

O ¿por qué odio lo que odio? Y eso lo hacen otros enfoques.

Donde era ello, que se haga el yo, en fin, todas estas cosas.

Pero la idea es:

¿qué fuerzas coexisten en mi mente?

Y por qué, a veces, cuando viene alguien a consulta

y viene roto, "Al final, me he dejado caer y he hecho esto

y yo tengo que dar ejemplo", entonces, lo que tienes que hacer ver

es que tu peor versión es tan cierta como tu mejor versión,

estás hecho de un montón de facetas, insisto.

Por ejemplo, la autoconciencia, hablando ya temas prácticos,

es una opinión mía concretamente,

porque estoy en contra de otros enfoques, y es,

a mí, yo no comulgo con lo de las emociones tóxicas.

Yo creo que cuando alguien viene a terapia,

dice: "Yo solo quiero estar bien", vale, muy bien.

Pero para estar bien tienes que estar mal.

Si en un momento dado, sientes ira, alguien o algo te la ha puesto ahí

y la ira es una delicia.

Y sientes envidia, celos, vergüenza o te sientes humillado, es bueno.

Busca, olfatea tus contradicciones y ámalas, porque estás hecho de eso.

Ahora bien, lo que tampoco es bueno es vertebrar toda tu realidad

desde una emoción.

Por ejemplo, según me levanto, estoy enfadado.

Y me pongo radios que favorecen que esté enfadado.

Y cuando estoy en el coche, ya es de: "Venga, por favor, pítame,

por favor, por favor, pítame, que te quiero poner en tu sitio".

Eso es el modo automático.

A veces, puedes vertebrar desde cualquier tipo de emoción.

La idea es: "Deja de seguir el guion que los demás han escrito por ti".

Vale, supongamos que somos un poco torpes y no podemos hacerlo,

¿eso se puede hacer en terapia? Es decir, ¿podemos ir a la consulta?

¿Y cómo se le ayuda a esa persona? Porque, precisamente,

el ejercicio de análisis o, digamos, de observación que tú no haces,

lo está haciendo el terapeuta por ti.

Entonces, lo saca y lo pone encima de la mesa

y entonces, te obliga a hablarlo, a confrontarlo o a que mires.

Yo digo que este ejercicio se hace con un martillo de gemas.

Un martillo de gemas, para el que no lo sepa,

es un martillo muy pequeñito... Muy pequeñito, que se da...

Porque si le das muy fuerte, te cargas, ¿no?

Sí, piensa que puede ser peligroso. Puede ser, lo que se suele llamar,

cuando la persona no quiere entrar en esa parte de su subconsciente,

por no llamarlo inconsciente, en terminología intermedia,

es, precisamente, eso, es que no quiere.

Entonces, si tú le obligas, puede haber un rechazo.

Y digamos que el resultado, si fuera bueno,

¿sería conseguir una mejor educación de la inteligencia emocional

en la persona?

Esa frase me la voy a quedar yo para el currículum,

para el curso: "Esto es lo que conseguimos".

-Es el primer paso para la inteligencia emocional.

Si tú no eres autoconsciente,

no puede ser inteligente, emocionalmente hablando.

No lo puedes ser, porque entonces estás,

eres esclavo de lo que sientes y no al revés.

-Exacto. Hay una serie de cosas,

que antes te has planteado una pregunta maravillosa,

con tu permiso, te la adelanto, que es:

¿cómo cambio la naturaleza de la realidad?

Vale, sencillamente es, ve a tus principios,

que todos, eventualmente, vamos a traicionarnos.

Todo ser humano, en un momento dado, aquello que aprendimos

como esto es sagrado, este es el límite, lo vas a romper.

Lo hablaba el otro día con un paciente.

Algunos lo verán como una evolución natural

otros como "soy un fraude". Muévete entre el medio, ¿no?

Porque tienes que romper esos principios.

Por ejemplo, soy una persona ultrarreligiosa

y no permito que los fármacos entren en mi vida, cámbialo.

Soy una persona que solo cree en la medicina moderna,

la espiritualidad es importante.

Tu vecino no es un imbécil, tu vecino acaba de enviudar.

Cambia la naturaleza de la realidad. Entérate de dónde vienen las cosas.

Eso, simplemente, se consigue, ¿cómo? Para, vamos a ver a qué se debe esto,

y luego, de verdad, te puedes enfadar,

pero no lo hagas por inercia.

Muy bien... No se puede decir nada más.

Sí, claro que se puede decir, venga. Qué gracioso.

-Desde la neurociencia, porque no siempre estemos hablando

ni tampoco del "om" ni de la psicología.

Hay una ciencia, la gente que lo consulte,

que se llama epigenética,

que ha demostrado que las emociones inciden en el ADN de las células.

Todos los seres humanos tenemos el mismo código genético,

lo que pasa es que son 1 y 0, están encendidos o apagados, ¿vale?

Entonces, a través de las propias emociones,

tu puedes cambiar tu cerebro y tu propio ADN,

de alguna forma, apagando y encendiendo genes.

Genes que tengan que ver con los oncogenes,

son muy buenos que se apaguen

y genes que tengan que ver, por ejemplo, con la inteligencia

o, por ejemplo, inteligencia emocional,

son muy buenos que se enciendan. No somos lo que, a priori, somos,

podemos ser lo que queramos ser si trabajamos por ello.

-Exacto. El titular, perdón, ya sabéis que soy un ególatra,

"Para bien o para mal, tus pensamientos crean tu realidad".

Bueno, nos quedamos ahí y la próxima vez que nos veamos

hablamos de lo que nos plantean

las personas que se han dirigido a vosotros a través del WhatsApp,

el teléfono y el correo electrónico. Estamos deseándolo.

Nos vemos. Gracias. Gracias.

Seguimos. Recordamos ahora la Asociación AulaBlog,

un grupo de docentes de toda España

unidos por su compromiso por seguir aprendiendo

cómo integrar la vida real en el aula.

Pueden seguir viendo el reportaje en nuestra página web

a cualquier hora.

(Música)

Cada uno te cuenta lo que hace y tú le cuentas lo que haces.

Así surgen muchas ideas.

-No se le puede explicar a este tipo de alumnado de hoy en día

de la misma manera que hace 30 o 50 años.

-Aspiramos a demostrar que los movimientos sociales

deben ser incorporados al sistema educativo.

-Hemos traído lo que habitualmente estamos desarrollando en las aulas

de forma silenciosa y de forma individual.

-Se trata de que estas herramientas nos sirven en el aula

para generar productos digitales dentro de proyectos

y que nos sirvan como una herramienta muy útil

para que los chicos y chicas creen en el aula productos digitales.

-Sembrar para ir recogiendo poco a poco.

-Siempre buscamos aquello que mejora el aula.

Lo que nos importa son nuestros alumnos.

-Buscamos el que la escuela se abra y beba de fuentes exteriores,

a través de comunidades de aprendizaje.

-Todo lo que sé de tecnología y educación lo aprendí en AulaBlog.

-Recuerdo que me sentía muy pequeñito, muy chico,

pero salí para adelante, porque vi que no estaba solo.

Así que lo recuerdo y coincido con la compañera

que si no existiera habría que inventarlo.

(Música)

AulaBlog es una asociación de docentes

de todas las partes de España

que nos unen las ganas de aprender

para mejorar lo que hacemos en el aula.

La primera vez que nos juntamos fue en Roa, hace ya 10 años,

y fue muy divertido,

porque habíamos contactado por internet.

Realmente, en esa época,

lo que empezamos fue a crear nuestros propios blogs.

Nos pareció una herramienta interesante

para introducir en el aula, porque era muy versátil,

y hubo un momento que a alguno de nosotros

se le ocurrió desvirtualizarnos y ponernos cara.

A partir de ahí, hemos empezado a trabajar.

AulaBlog no solamente son los encuentros,

también tenemos grupos de trabajo, generamos materiales,

hacemos cursos a distancia, formación al profesorado.

Nos gusta nuestra profesión, nos apasiona,

yo creo que ese es el nexo de unión, y esa es parte de nuestra filosofía.

También hay algunas señas de identidad,

que, como somos profes y tenemos el sueldo que tenemos,

cuando organizamos estos encuentros, al principio y ahora,

nunca hemos tenido subvención ni tenemos dinero, con lo cual,

todo el mundo se paga lo suyo.

Por un lado, intentar siempre buscar lo mejor para nuestros alumnos.

Muy relacionado con las TIC,

desde luego, siempre, desde el principio,

porque es algo que, yo creo que...

Personalmente pienso que cada vez son más transparentes las TIC,

son más transparentes y están presentes.

Aquello que vimos hace 10 años, más o menos,

vamos viendo que sí,

que se está haciendo efectivo en las aulas.

Y la otra es el compartir de una manera bastante generosa.

-Somos César Poyatos, el compañero que está conmigo,

que soy Javier Monteagudo,

desarrollando un taller que se llama "Creapptividad".

Se trata de utilizar dispositivos móviles

y aplicaciones que vienen en estos dispositivos

para generar productos digitales.

Estamos combinando diferentes aplicaciones

y el resultado final es un vídeo, por ejemplo, un cómic.

Estamos aumentando la información que generamos

mezclando diferentes app.

Se trata de que estas herramientas nos sirven en el aula

para generar productos digitales dentro de proyectos

y que nos sirvan como una herramienta muy útil

para que los chicos y chicas creen en el aula productos digitales.

Para el mundo de la enseñanza, tenemos herramientas muy valiosas

que, de alguna manera, los procesos digitales

lo simplifican mucho y se hacen transparentes,

ya que nos permiten trabajar sin centrarnos en el aprendizaje

y el dominio técnico, sino que nos centramos,

pues si estamos haciendo el programa de radio

o estamos haciendo un vídeo,

nos centramos más en el guion narrativo,

en el proceso de escribir, en el proceso de narrar,

en el proceso de crear la música y esto queda en un segundo plano.

Nos facilita, además, un producto digital de bastante calidad

y que podemos compartir en los blogs, en las páginas web de los centros

de tal manera que se abre este producto digital

o este trabajo que se ha hecho.

De alguna manera, se amplía a la comunidad educativa

y se puede valorar, se puede comentar y, de alguna manera,

se enriquece también con los comentarios

del resto de los compañeros, padres, familias, etc.

(CANTAN) "Debajo un botón, tón, tón,

que encontró Martín, tín, tín,

había un ratón, tón, tón,

ay, qué chiquitín, tín, tín".

(Música)

Abrimos nuestro quincenal taller de naturaleza

en colaboración con WWF,

con la Fundación para la Protección Mundial de la Vida Salvaje,

donde hoy invitamos a Georgios Tragopoulos

para hablar de eficiencia energética en las ciudades.

Bienvenido. ¿Qué tal? Muchas gracias.

Oye, si seguimos como estamos, ¿qué es lo que va a pasar y cuándo?

Bueno, empezando, yo quería decir

que en 2015 tuvimos como un hito

en la lucha, digamos, contra el cambio climático.

Es el Acuerdo de París, que ha puesto en evidencia dos cosas.

La primera cosa es que tenemos un problema

y es muy grave.

Es el reto más importante

que jamás se ha enfrentado la humanidad

y tiene nombre y apellido y se llama cambio climático.

La segunda cosa

es que si trabajamos todos juntos,

cada uno asumimos nuestras responsabilidades

según nuestra capacidad económica

y nuestra culpabilidad, digamos, en términos de emisiones de CO2,

y ayudamos a los más vulnerables,

podemos ya, no revertir el cambio climático,

esto ya no es posible,

sino evitar los peores impactos que esto puede tener

y tener una capacidad de adaptación

a sus efectos mayor que si, por ejemplo, no hacemos nada

y llegamos, en un futuro, a los 3 o 4°.

Nosotros, lo que queremos y lo que advoca el Acuerdo de París,

es que la temperatura no debe superar los 2°

y tenemos que hacer esfuerzos para que se quede debajo del 1,5°.

Esto es muy importante.

Por primera vez, además,

Estados Unidos había firmado el Acuerdo de París.

Sí, 192 países de todo el mundo

han firmado el Acuerdo de París

y, entre ellos, Estados Unidos y China.

Es algo muy importante esto, porque son dos potencias

de una capacidad de emisiones muy alta.

Hablando sobre las emisiones y el Acuerdo de París,

yo creo que el juego, el enfoque,

debe darse a las ciudades.

¿Por qué digo a las ciudades?

Porque las ciudades albergan ahora mismo

el 50 % de la población del planeta.

Según las proyecciones de la ONU,

en 2050 van a albergar a 70 % de la población.

Y ahora mismo no es solo esto,

sino que las ciudades consumen un 70 % de la energía mundial

y producen una cantidad proporcional de emisiones de CO2,

ya que el 75 % de esta energía que consumen

proviene de combustibles fósiles.

¿Y qué se puede hacer en las ciudades? Por ejemplo, ¿qué?

Mira, la huella, digamos, de carbono de las ciudades

no es solo que consumimos in situ,

sino todo el metabolismo lineal este que tienen las ciudades

de producción, consumo y luego, producción de residuos.

Entonces, hablamos también

sobre cambios en el uso de los suelos,

una degradación de la biodiversidad

por la ganadería y la agricultura intensiva,

etc., etc. Entonces...

Y además, las ciudades

son como unos espacios muy vulnerables, digamos.

Entonces, lo que nosotros vemos que se puede hacer,

en primer lugar, no es la única cosa,

pero tenemos que ver cuál es el problema,

el problema son las emisiones de CO2 y de los demás gases contaminantes

y, entonces, ¿cuál es la fuente de este problema?

La combustión de combustibles fósiles,

la quema de combustibles fósiles.

O sea, lo primero sería controlar los coches, ¿no?

Que haya más coches eléctricos,

que deje de haber coches de combustión...

Nosotros vemos,

una parte es el transporte, digamos.

La calefacción, a lo mejor, ¿no?

La otra parte es la producción y el consumo energético

que tenemos en nuestros edificios

y en todo lo que necesitamos para mover nuestras ciudades.

En España, por ejemplo, el consumo energético del transporte

supone el 40 % del consumo energético total del país.

De este porcentaje, el 40 % del consumo energético

se hace en las ciudades.

Entonces, lo que tenemos que hacer en primer lugar

es cambiar, un poco,

el modelo del transporte que tenemos en las ciudades,

que se basa en un modelo de ciudad anglosajón,

de usos de suelo separados.

Por ejemplo, tenemos en otros lados las viviendas

y en otro lado, tenemos los centros comerciales

o los mercados... Sí, donde se trabaja, ¿no?

Claro.

Entonces, para llegar de un sitio, del sitio A al sitio de 2, B,

necesitamos utilizar nuestro coche, nuestro coche privado.

Todo este modelo está pensado para el coche privado,

que, aparte del consumo energético

que necesitan los motores de combustión interna,

también se necesitan más infraestructuras.

O sea, que tenemos un modelo de ciudad expansivo.

Lo que pasa que eso es muy difícil, ¿no?

Convencernos a los ciudadanos de que dejemos de usar el coche,

eso es complicado, ¿no?

Porque ya estás acostumbrado, es una comodidad.

Si luego te lo puedes comprar eléctrico, ya no contamina,

entonces, no sé, lo veo como difícil de conseguir, ¿no?

Yo creo que cada vez es más fácil, porque, por ejemplo,

con el precio que tienen los combustibles

y, además, el tiempo que necesitas cada día

para ir de un sitio al otro,

porque pasas mucho tiempo en el atasco.

Se ha hecho un estudio que calculaba

que el 1,4 % del PIB español se gasta en los atascos.

Entonces, cada día, los ciudadanos yo considero que ven más

que el coche, el vehículo privado ya no es, a lo mejor, la solución

y necesitamos pensar nuevas cosas.

Por ejemplo, lo que se debería hacer

es potenciar el transporte público, tanto en términos de servicios...

Por tren, por autobús... Claro, por el tren y autobús,

tanto en servicios como en infraestructuras

y también potenciar la multimodalidad.

Digamos, que uno para ir de un punto A a un punto B,

necesita utilizar varios tipos de transporte.

Lo que pasa que eso alarga mucho el tiempo, ¿no?

Porque si tú, por ejemplo, vienes al trabajo

y tardas media hora, tres cuartos de hora en llegar,

si tienes que usar diversos medios de transporte,

se multiplica por dos y tardas una hora y media

o una hora y algo.

Pues a lo mejor no,

porque si gastas una hora y media en el atasco

y llegas al trabajo también cabreado, que no puedes trabajar concentrado,

esto... También tiene su valor, claro.

Sí, claro, tiene su valor.

Y además ya hay modos de transporte,

como por ejemplo el Car Sharing... ¿Eso qué es, perdona?

Ah, compartir el coche, ¿no? Es compartir...

Claro, compartir el coche.

Hay muchas empresas ahora que se dedican a esto.

Hay un despliegue de cochecitos pequeños

y, además, son eléctricos, dentro de la ciudad

que alguien puede utilizar para moverse...

Para moverse dentro. Claro, dentro de la ciudad.

Oye, ¿y hay algún ejemplo de ciudad que, digamos,

lleve haciendo eso más tiempo que otras

y que sea, un poco ejemplar,

que sea como algo en lo que fijarnos?

Yo creo que muchas ciudades

hacen, digamos, diferentes actividades

para fomentar un transporte más sostenible.

Podemos fijarnos en ciudades en Alemania,

como Berlín, por ejemplo, o Fraiburgo, que...

¿Y qué hacen en Berlín, por ejemplo?

En Berlín, por ejemplo,

tienen un transporte público muy avanzado, muy potenciado

y luego trabajan mucho con los esquemas de Car Sharing.

Entonces, el compartir coche dentro de la ciudad

hace que los ciudadanos ya y, además, en precios

que se pueden... Asequibles.

Asequibles, hace que los ciudadanos

no necesitan el coche para ir de un sitio al otro.

Otro ejemplo es en París, por ejemplo,

que ahora están estudiando la necesidad

de poner unos peajes de acceso al centro de la ciudad

para el vehículo... Bueno, como pasó en Londres, ¿no?

Para el vehículo privado, claramente.

Pero también podemos ver otros esquemas,

como en Bogotá, en Colombia, por ejemplo,

que han creado un transporte público por autobuses

que tienen una vía, una VAO, digamos,

que es solo para autobuses

y esto sirve a unos 7 millones de personas dentro de la ciudad.

Entonces, si vemos "the best practices",

prácticas buenas en todo el mundo, podemos coger ejemplos.

Pero creo que también aquí, en España, hay buenos ejemplos.

¿Por ejemplo?

¿Por ejemplo?

Lo que está haciendo, se está haciendo ahora en Madrid,

que se potencia la peatonalización de diversas...

Del centro, ¿no? De diversas calles.

Del centro histórico. Exactamente.

Y, además de esto, se potencian los carriles bici.

Creo que tienen como objetivo en cuatro años,

de llegar a unos 40 km de carriles bici dentro de la ciudad

y esto es una apuesta clara...

También va en la dirección correcta, en tu opinión, ¿no?

Sí, es una apuesta clara. Muy bien.

Y en Barcelona, también,

con el sistema este que tienen de la "supermanzana",

que ya hay un barrio que funciona con este sistema.

Esto incluye varios bloques de edificios

que dentro de las calles que unen estos bloques,

se pacifica la...

Sí, los atascos y todo eso, sí. La circulación, digamos.

Entonces, no pueden circular los vehículos privados

dentro de estos bloques,

aparte de los vehículos de los vecinos

que tienen que ir a sus garajes,

y los que se pueden circular, se pueden circular solo a 10 km/h.

Entonces todo el espacio que está en el centro...

Mejor coger la bici, ¿no? Claro.

Si es a 10 km/h, mejor la bici. Exactamente.

La bici eléctrica que, encima, no tienes que hacer gran esfuerzo.

Muy bien, Georgios, ha sido un verdadero placer contar contigo.

Esperamos verte pronto para seguir hablando de estos temas,

porque me temo que van a seguir siendo actualidad durante un tiempo.

Eso es. Gracias.

Muchas gracias a vosotros.

Seguimos. Mañana, 28 de febrero, se celebra en todo el mundo

el Día Mundial de las Enfermedades Raras.

Será uno de los temas que abordará enseguida

el noticiario iberoamericano.

(Música)

Hola. ¿Qué tal? Bienvenidos a NCI, Universidad Iberoamericana.

Un programa sobre la actualidad científica, educativa y tecnológica

de la región. Hoy empezamos con estos titulares.

Conocemos al profesor colombiano Alexander Rubio,

candidato al Global Teacher Prize. Además, la universidad mexicana

de Guadalajara impulsa una radio indígena en Jalisco.

Y también viajamos por España y Ecuador con el resumen de noticias

de "Conexión Universidad".

(Música)

Según la Organización Mundial de la Salud existen alrededor

de 7000 patologías poco frecuentes.

El último día del mes de febrero se conmemora el día mundial

de las enfermedades raras.

"La investigación es nuestra esperanza",

es el tema de este año en España.

(Música)

Hablamos de enfermedades raras cuando afectan a uno

de cada 2000 habitantes. Entendemos que entre el 6-8%

de la población convive con una enfermedad rara.

3 millones de personas que conviven con estas enfermedades

en nuestro país y más de 300 millones en todo el mundo.

(Música)

-La media de tiempo que tarda una persona

con una enfermedad rara, de base genética para acceder

al diagnóstico son cinco años y la cantidad de profesionales

que tiene que consultar para poder obtener un diagnóstico

está entre siete u ocho. -Un porcentaje también muy importante

llega incluso a superar esa cifra de los cinco años llegando incluso

a diez, e incluso a llegar a fallecer sin conocer un diagnóstico.

Tenemos que tener en cuenta que hablamos de 7000 enfermedades raras.

-Un porcentaje muy pequeño, tal vez menos del 10%,

se pueden tratar específicamente con alguna terapéutica concreta.

-Hablar de tratamientos, hay que hablar de medicamentos huérfanos.

(Música)

Tienen un proceso de aprobación un poco diferente a los medicamentos

habituales y lo que realmente ocurre es que la inversión

en medicamentos huérfanos no es técnicamente rentable

para muchas empresas farmacéuticas.

Esto es porque para que un medicamento llegue

a un paciente hay otros noventa y pico mil

que no ha llegado.

-No hay que hablar solo de rentabilidad por los costos

que suponga el convivir con una enfermedad rara.

-Y un medicamento que puede ser útil, o que se cree que puede ser útil

para una enfermedad rara o para una enfermedad que tienen

muy pocas personas puede terminar de ser útil para otras enfermedades,

como es la hipertensión, la diabetes o inclusive, el cáncer.

En este momento, los objetivos de la Iniciativa Internacional

de Investigación en Enfermedades Raras se ha propuesto

poder diagnosticar a todas las enfermedades raras,

sobre todo enfermedades raras de base genética.

En el año 2020 poder tener ese diagnóstico para todos

los ciudadanos y poder tratar, al menos, con nuevas terapéuticas

a 200 de ellas.

Sería precioso, sería realmente excelente

poder tener un tratamiento específico para cada una de las 7000,

pero de ese objetivo estamos un poco lejos todavía.

(Música)

Alexander Rubio es profesor en Ciudad Bolívar,

una de las zonas más pobres de la ciudad de Bogotá,

la capital de Colombia. Rubio vincula el yoga

en sus clases de educación física. Por su innovación pedagógica

es candidato al Global Teacher Prize.

(Música)

-Ciudad Bolívar es una zona, aquí en Bogotá,

que tiene varias problemáticas: vulneración, delincuencia,

pandillas, microtráfico, desplazamiento...

Una serie de situaciones de violencia bastante grandes

y el trabajo que hemos desarrollado allí desde hace ya 18 años

ha generado un impacto.

-La primera posición que vamos a hacer es la más bella.

-La alternativa pedagógica está enmarcada en el cuerpo,

en el yoga y en la utilización de algo que se llama asána.

Los asána son posiciones del cuerpo donde se involucra la flexibilidad,

se involucra la alineación, la conciencia corporal

y un elemento fundamental, que es la respiración.

Pero no es solamente una posición del cuerpo, esto va mucho más allá.

Es una apuesta a una actitud o posición ante la vida.

Vamos a asumir una actitud de cambio.

También hay que asumir una posición.

Y además no es fácil, por ejemplo esos retos que hicimos

en el récord nacional, en récord "Guinness"

deben estar por seis o siete horas manteniendo posiciones.

Visualicen lo que implica para un niño o niña.

Es un estado en el que tú te calmas de concentración,

de disminuir la violencia y focalizar en un punto,

en un objetivo común. Entonces, los ayudo a tener

una posición ante la vida distinta.

Muchas veces las problemáticas de violencia son generadas

por respuestas inmediatas. Es decir, te empujan

y tú inmediatamente respondes con una agresión igual.

(Música)

Una actitud del cuerpo trasciende a acciones o elementos axiológicos.

Quiere decir que nuestros niños, niñas y jóvenes, por ejemplo,

son capaces de tomarse un tiempo para respirar

y dar una respuesta distinta.

Para mí es muy importante que los niños aprendan algo

dentro de la corporeidad que se llama la relación proxémica,

es decir, el abrazo, el contacto...

Sentir la confianza, el respeto, la tolerancia, la empatía.

Normalmente, nuestras escuelas limitan esos procesos

y se encuentra uno con situaciones de violencia

cuando hay contacto.

Es decir, si te pones a analizar

las situaciones de secuestro, de vulneración,

van a ir directamente al cuerpo

y a la forma como me relaciono con él,

si lo empujo, si lo golpeo, si lo lesiono, si lo vulnero...

En mi colegio ya logramos que,

además de las clases que hemos desarrollado,

se institucionalice dentro de todos los cursos, desde las áreas,

por lo menos del área de libre expresión de educación física

o educación artística, 10 minutos diarios

en que hay un trabajo de corporeidad, de sensibilización.

(Música)

Unir y comunicar

a los cerca de 20 000 indígenas wixárikos o huicholes

es uno de los objetivos de la radio indígena

que impulsa la Universidad de Guadalajara, en México.

(Música)

El proyecto nace a una iniciativa del rector general

de la Universidad de Guadalajara, que desde su arribo a la rectoría,

se plantea entre uno de sus objetivos

establecer una radio de servicio público

que sirviera para conectar a una comunidad wixárika.

(HABLA EN OTRO IDIOMA)

-Va a ser el único medio de comunicación masiva

del que disponen quienes habitan esa zona geográfica

enclavada en la sierra del Tigre, en Jalisco.

(Música)

A través del satelital llega Internet,

pero ninguna frecuencia radiodifundida

tiene penetración en ese sitio.

Entonces, para ellos, va a ser una cosa muy importante.

Pero tendrá que haber un proceso de socialización

con estas comunidades para que encuentren la utilidad

y, además, se enseñen a hacer radio.

Tener un acompañamiento con ellos, pero para que en un futuro inmediato

lo único que la universidad le provea a esa estación

es el apoyo técnico con la figura de un ingeniero,

pero que, prácticamente, la operación, los contenidos

y los horarios y los tiempos de uso de la radio

sean terminados por las propias comunidades.

(RAPEAN) "Avanza nuestra esperanza.

Cada injusticia suya hace más fuerte nuestra raza".

(Música)

Ahora hacemos un repaso

por las noticias de tres universidades,

la Jaume I de Castellón y la Universidad de Salamanca,

en España, y la Universidad Técnica Particular de Loja, en Ecuador.

Lo hacemos con el resumen de noticias de "Conexión universidad".

(Música)

El grupo de investigación Geospatial Technology

de la Universidad Jaume I de Castellón

ha desarrollado una plataforma para la monitorización del entorno

capaz de medir cualquier tipo de variable cuantificable

mediante el uso de sensores,

aplicable en campos como la agricultura inteligente,

la industria 4.0 o la gestión de "smart cities".

La plataforma permite medir variables meteorológicas

como temperatura, humedad o precipitación,

o parámetros de calidad del aire como gases,

partículas en suspensión o ruido.

-Mediante un acuerdo entre la Universidad Técnica Particular

de Loja y la Fundación Ecuador

en la ciudad de Guayaquil se firmó un convenio

por medio del cual los bachilleres de esta fundación

tendrán la oportunidad de acceder gratuitamente

a los cursos virtuales MOOC de realidad nacional,

metodología de estudio y expresión oral y escrita.

Los tres cursos se dictarán bajo la modalidad

de enseñanza a distancia accesible por Internet

y tendrán contenidos que se ajustan a los estándares oficiales

de educación del país.

-"Elige lo que quieras, llévatelo y compártelo",

este es el lema de una nueva campaña puesta en marcha

por Ediciones Universidad de Salamanca

y el servicio de bibliotecas.

La iniciativa pone en valor las publicaciones de la universidad.

Ocupa nuevos espacios vinculados con la lectura,

como son todas las bibliotecas de la universidad.

De momento, ya está presente en el parque científico

y en las bibliotecas Abraham Zacut y Santa María de los Ángeles.

(Música)

El yoga es una disciplina más que un deporte

porque, según quienes lo practican,

no cultiva solo el cuerpo, sino, además, la mente.

Es originario de la India

y, aunque la práctica de la meditación

se relaciona con el hinduismo, también ofrece beneficios

a quienes tienen posturas agnósticas o racionales.

Hoy les dejamos meditando. Hasta pronto.

(Música)

La Colección BLU es un proyecto editorial

que tiene ya algunos años y ha supuesto la publicación

de algunos clásicos de la literatura universal

en ediciones de lujo,

tanto por lo cuidadas y bien presentadas,

como por la calidad de sus materiales y confección,

un tipo de papel que hace honor a la perdurabilidad del texto,

bien cosido y con tapas duras.

Hoy hemos elegido para recomendar la lectura de esta versión conjunta

de las obras más famosas y consideradas justamente clásicas

de los moralistas franceses a cargo de José Antonio Millán Alba

y que incluye los "Pensamientos" de Pascal y Joubert,

las "Máximas" de La Rochefoucaould, Vauvenargues y Chamfort,

y los "Caracteres" de La Bruyere.

Quienes son aficionados a este tipo de escritos,

que pueden ser leídos en cualquier momento y lugar

sin esfuerzo y con la promesa de aplicación inmediata

a las vicisitudes de la vida de cada uno,

encontrarán en este libro un tesoro de incalculable valor,

una poderosa máquina para impulsar nuestro propio pensamiento

y su aplicación inmediata a la vida presente.

Así acabamos el programa de hoy. Volvemos mañana, miércoles,

día en el que abriremos nuestro "Taller de empresa"

para hablar de los coches eléctricos

y visitaremos civilizaciones perdidas

que habitaron bajo tierra. Pásenlo muy bien.

Gracias, como siempre, y adiós, hasta mañana.

(Música créditos)

  • La aventura del saber - 28/02/17

La aventura del saber - 28/02/17

28 feb 2017

Emitiremos los reportajes "Grandes vecinos" y "Noticiario Cultural Iberoamericano". Además, entrevistaremos a los psicólogos Alfredo Gª Gárate y Guillermo Blázquez y a Georgios Tragopoulos, Técnico de eficiencia energética y movilidad de WWF España

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