www.rtve.es /pages/rtve-player-app/2.17.1/js/
2523854
Para todos los públicos La aventura del saber - 22/04/14 - Ver ahora
Transcripción completa

Bienvenidos a "La aventura del saber".

Hoy arrancamos lanzándoles una pregunta:

¿Cómo se imaginan las bibliotecas dentro de 20 años?

¿Se parecerán a esos lugares donde en absoluto silencio

se consulta un libro?

Vayan pensando la respuesta y después ponemos en común.

Una semana más, dedicamos un espacio del programa a la arquitectura.

Les presentaremos la Casa para un pintor y dos gatos.

Fue construida en Cartagena en los cincuenta

y ahora ha apostado por una rehabilitación respetuosa

con el barrio y el edificio.

Tradición y contemporaneidad caminan de la mano.

Miquel Silvestre comparte la primera etapa de su nuevo viaje.

Acabará en Panamá y ha arrancado en Santiago de Chile,

vigilado por la atenta mirada de Pedro de Valdivia,

conquistador español que buscó fortuna y reconocimiento.

Como cada martes, la Televisión Educativa Iberoamericana

nos propone noticias de actualidad.

Hoy arrancamos con un libro polémico que busca informar a los usuarios

para estar más alerta:

cuánto hay de verdad o de mentira

si hablamos de alimentos y cosméticos que mejoran la salud.

A lo largo de estos días, RTVE está inmersa en "Pasión por leer".

Invitamos a un hombre que ha escrito mucho

sobre el impacto digital

en la lectura, la adquisición de conocimiento y del mundo editorial.

Joaquín Rodríguez, buenos días. Buenos días.

Tu currículo es amplísimo.

No es fácil explicarle a la gente

de cuántas maneras has conectado con el mundo editorial.

Me he apuntado unas cuantas cosas.

Trabajas en el Instituto de Tecnologías de la Educación,

has estado al frente de proyectos de digitalización,

has trabajado en el ámbito editorial.

Con esa visión panorámica que te ha dado

trabajar en todos estos sitios,

¿es fácil contestar cómo va a ser el futuro?

Bueno, no es sencillo decir cómo va a ser el futuro.

Ninguno podemos anticipar cómo va a ser.

Sin embargo, sí tenemos antecedentes suficientes para prever qué pasará.

La transformación que estamos ahora mismo viviendo

es de una magnitud solo comparable

a la transición de la oralidad a la escritura,

a la invención de la escritura o la imprenta.

Esos hitos históricos

donde se han producido esos cambios que han transformado a la humanidad.

Estamos inmersos en ese cambio.

Nunca antes

se han dado estas transformaciones de manera simultánea.

Ya no creamos los contenidos como antes,

ahora lo hacemos digitalmente.

Ya no los transmitimos de la misma manera.

Cuando teníamos algo analógico, lo distribuíamos como mercancía.

Ahora no.

La naturaleza digital permite distribuirlos de manera distinta.

Tampoco la usamos de la misma manera.

Disponemos de dispositivos digitales móviles

para consumir de manera distinta, para transformarlos,

para compartirlos de manera diferente a como hasta ahora.

Nunca en la historia han acontecido los tres cambios juntos.

Nos permite prever que las cosas no serán iguales.

¿Van a cambiar hasta el punto, por ejemplo,

de dejar de consumir libros de manera individual

y hablamos de una experiencia colectiva

que tiene que ver con reunirte con gente afín,

y reunirte no necesariamente de manera física?

No lo creo.

De todas maneras, si echamos la vista atrás históricamente,

la lectura en voz alta era un hecho normal.

Desde el siglo V a.C. hasta el IV o V d.C.,

se leía en voz alta y era una experiencia comunitaria.

Es conocida la anécdota que registra San Agustín.

San Ambrosio lee en voz baja y ve que se puede hacer.

Desde el siglo IV o V hasta el día de hoy,

durante 15 siglos hemos leído en voz baja,

hemos leído porque el libro nos obliga a hacerlo así,

a hacerlo de manera silenciosa, recogida.

Ese artefacto nos obliga a una relación determinada.

Sin embargo, también hemos conocido los clubes de lectura,

la lectura dialógica, compartida,

y las herramientas digitales nos permiten

poner esos contenidos escritos ante una comunidad que los comparte,

que los comenta, que disponemos de herramientas para hacerlo.

Los libros, o esos contenidos escritos,

forman parte de una conversación más amplia.

Que los enriquece. Puede enriquecerlos.

Sin embargo, no creo que debamos entenderlo en términos antagónicos.

Muchos seguiremos leyendo libros de la misma manera

porque creemos que son unos contenedores

capaces de sintetizar como ninguna otra herramienta lo hace.

Por tanto, tiene todo el sentido del mundo

que sigamos leyendo así.

También es verdad que disponemos de herramientas y plataformas

en las que podemos comentar, enriquecer

y desarrollar conocimiento.

Mucha gente sigue teniendo la sensación,

no se hace a la idea, no imagina no tener un libro de consulta a mano.

Supongo que depende de la utilidad, de lo que necesitemos.

Esta pregunta se la hacemos a gente del sector editorial:

¿Van a desaparecer los libros físicos?

Bueno, no tienen por qué desaparecer los libros físicos.

Lo único que hacen los editores, o deberían hacer, es gestionar

ese flujo de trabajo de manera digital, ya lo hacen la mayoría.

Los editores lo que hacen hoy en día es pensar

en todos los formatos en que un libro puede encarnarse.

Es decir, puede ser un libro en papel,

puede ser una tableta o un libro electrónico,

o una plataforma "web".

Y multicanal, puede distribuirse en canales muy distintos.

Eso nos permite, como nunca en la historia,

ponerle múltiples formatos

y consumir aquellos que nos sean más apropiados o pertinentes.

No tienen por qué desaparecer en papel.

Disponemos de herramientas para racionalizar su impresión y su uso.

Antes no disponíamos más que de herramientas, de grandes imprentas

que nos obligaban a hacer grandes tiradas,

a distribuirlas aleatoriamente.

Hoy disponemos de tecnologías

que nos permiten hacer una impresión adecuada a la demanda.

Aquellos que queramos seguir consumiendo libros en papel

porque hemos nacido antes de las tecnologías

y nos sigue apeteciendo

no tenemos por qué renunciar.

Es verdad que los nativos digitales,

aquellos que han nacido después de la tecnología digital,

accederán a esos contenidos desde los dispositivos digitales.

Para ellos es una mediación natural,

una tableta no es un artefacto como puede serlo para nosotros.

No es un invento que vino luego. Es una ventana natural,

de la misma manera que para nosotros un libro.

Sin embargo, es un artefacto

de la misma naturaleza que una tableta u otro dispositivo.

Otro de los asuntos que abordamos en este programa

es el de la reinvención,

el descubrimiento de nuevos caminos para la educación.

Si relacionamos educación con biblioteca,

hay un camino natural...

entre ambos conceptos,

¿qué va a pasar?

¿Las bibliotecas pueden ayudar a la educación en esa revolución?

Muchísimo.

Los espacios siempre encarnan ideas, son una encarnación de las ideas.

Las bibliotecas escolares, desafortunadamente,

casi siempre han sido espacios segregados, separados.

Los alumnos iban puntualmente

a consultar un solo tipo de información,

libros o el material que estuviera clasificado.

Hoy, muchos especialistas reclaman

que esas bibliotecas se conviertan en el centro de las nuevas escuelas,

en nuevos espacios de aprendizaje,

donde lo que se fomente sea

el aprendizaje por proyectos, por objetivos, colaborativo, crítico.

Es decir, un espacio donde los alumnos puedan disponer

de recursos informativos, no solo libros,

donde puedan disponer

de todas las herramientas para resolver los problemas

y sean capaces de resolverlo de manera coordinada, cooperativa,

de manera crítica, eligiendo y discriminando

aquellas fuentes de información más adecuadas,

y que lo hagan de la manera más autónoma posible con sus profesores,

que han convertido ese espacio en un taller,

un espacio multifunción

donde los alumnos pueden trabajar de manera coordinada

y donde pueden disponer de todos los recursos necesarios.

Ese espacio debe convertirse en el corazón de la nueva escuela.

Un espacio que, por otra parte, tiene que prever

rincones de trabajo donde la gente pueda aislarse.

El trabajo solo, autónomo, reflexivo y en solitario

sigue siendo esencial.

Hay momentos en que uno debe trabajar en solitario.

Pero debe haber otros lugares,

como este mismo espacio,

donde la gente pueda reunirse en una mesa,

disponer de recursos, trabajar cooperativamente...

Charlar, poner en común. Claro.

En pos de la resolución del problema.

Ese nuevo espacio en el que ya hay muchas escuelas

es el que, probablemente, vaya a ser la nueva biblioteca escolar,

a falta de un nombre mejor.

Claro, justo eso.

De las pocas cosas que habría en común es el nombre.

Se mantiene el nombre, pero el espíritu cambia mucho.

¿Es un cambio que se va a producir en 5 o 20 años?

Espero que sea antes.

Tenemos ya ejemplos en los países nórdicos,

en Estados Unidos,

también en España,

en donde muchas escuelas han derribado sus muros,

derribar el espacio de sus aulas o hacerlo más orgánico

para que los alumnos lo usen en función de sus necesidades.

La pedagogía tradicional se basa en la compartimentación de espacios,

del conocimiento, de las asignaturas y del tiempo, algo artificial.

Totalmente artificial.

Obedece a una concepción del siglo XIX,

una concepción industrial.

Si nos vamos al siglo XXI, donde la concepción es distinta,

donde pretendemos desarrollar los talentos individuales,

donde pretendemos desarrollar sus capacidades críticas,

donde pretendemos facilitar las alfabetizaciones múltiples,

no solo las del libro,

donde pretendemos fomentar el trabajo cooperativo, crítico,

bueno, necesitamos espacios distintos.

Necesitamos que los profesores trabajen

en que la relación de las asignaturas sea trasversal.

El conocimiento no se divide, eso es artificial.

Necesitamos lugares donde todo pueda suceder.

Se nos acaba el tiempo, pero quiero preguntarte

si todo esto va a suceder con la participación ciudadana,

con la implicación de todos.

¿O lo podrán hacer las instituciones por su cuenta?

La participación ciudadana es esencial.

En las bibliotecas municipales,

la estructura tradicional era la de un lugar

donde los ciudadanos pedían prestados objetos que se llevaban.

Hoy, las bibliotecas ya son otra cosa distinta.

Primero porque es ubicua en general.

La biblioteca está en cualquier parte a través de los dispositivos.

El sueño del acceso universal a los contenidos

se está cumpliendo progresivamente.

Por otra parte, los ciudadanos

somos capaces de etiquetar los contenidos,

de generar colecciones, de añadir conocimientos y compartirlo.

Disponemos de las herramientas.

Es más, podemos generar nuestras propias bibliotecas.

Lugares como SoundCloud o YouTube, ¿qué son más que bibliotecas?

Hechas entre todos.

¿Por qué las bibliotecas municipales no pueden formar parte

y agregar conocimiento a la red?

La participación ciudadana es esencial.

Ya no son receptores pasivos, sino generadores a su vez.

Muchísimas gracias, Joaquín, se nos ha pasado volando.

Bueno, gasta pronto.

Hablamos ahora de arquitectura,

de un proyecto en el que conviven lo tradicional y lo contemporáneo.

Una vivienda cuyo propietario encargó a un arquitecto

convencido de que sabría captar la esencia.

El resultado es un ejemplo de cómo la arquitectura española

logra materializar grandes ambiciones en obras sencillas.

El proyecto de la Casa del pintor es un encargo directo

del pintor, que es Ángel Charris,

un amigo,

que me hace para transformar

la casa en la que había vivido siempre, la casa de su familia.

El encargo es

convertir

las dos plantas que tenía la edificación,

donde él había vivido y había vivido su familia,

en diferentes zonas

en función de los años que vivieron allí.

Convertirlo en su casa,

en la casa de una persona como él,

con sus animales, con sus gatos,

con sus tortugas,

y..., bueno, con todo lo que le rodea.

Los arquitectos, a veces, trabajamos

con obra nueva,

donde no había nada, hacemos una casa.

Otras veces, lo que hacemos es transformar lo que ya existe,

rehabilitarlo, reconvertirlo, adaptarlo.

En este caso, la casa de Ángel Charris

es la transformación y adaptación

de una edificación existente en una nueva, ¿no?

Realmente, nunca creamos nada.

Nos pasamos la vida transformando cosas.

Para mí resulta muy emocionante

el reconvertir edificios y situaciones existentes

en cosas nuevas.

Me parece tan o más estimulante que partir de cero.

Realmente, hablamos mucho, hablamos mucho de todo esto.

Porque la voluntad de Ángel

era reconvertir las cosas.

No... No...

No producir una subversión

de la vivienda ni del barrio

ni interferir en él, en su vida,

de forma que produjera

un elemento distorsionante,

sino mantenerse integrado en el barrio,

lógicamente, aportando la condición contemporánea y nueva

de su casa transformada.

Pero siendo fiel a lo que era el volumen original de la casa,

a las vivencias que había tenido en esa casa,

a lo que suponía la escala del barrio,

la condición de vecindad

con los amigos y la gente que le rodea, ¿no?

O sea, que es esta tensión

entre hacer algo nuevo y, al mismo tiempo,

saberse rodeado de una tradición, de una historia

que hay que mantener

y a la que nosotros le aportamos algo más.

Nos metemos un poco en el río de la vida de ese barrio

e introducimos algo nuevo, echamos algo nuevo al río.

Pero al río.

Mi intervención consistió, básicamente, en...

construirle una casa a un amigo y no perderlo, que no es poco.

Ríe

Hacer una casa a cualquier cliente es algo comprometido,

y construir una casa a un amigo es más comprometido.

Porque se trata de hacerle una vivienda

a alguien con quien tú vas a pasar muchos ratos

en una casa donde tú vas a estar muchas veces.

Si todo va bien.

De manera que es completamente difícil hacer una vivienda así.

Yo lo que traté fue, una vez más,

de entender qué es lo que en el fondo quería Ángel,

cuyos requisitos de programa eran muy sencillos.

Una persona que vive sola,

y que tiene unas costumbres muy ordenadas,

y que es muy ascético en su manera de ver la vida y de comportarse.

Realmente, no requería más que unos lugares donde él estuviera cómodo

pudiendo relacionarse ahí

con el patio de su casa, con el exterior de su casa,

con sus gatos, que los tiene sueltos,

donde cocinar, comer, ver la televisión,

trabajar un poco.

Y otra zona más tranquila donde poder dormir

y tener sus camisas hawaianas colgadas y sus trajes ingleses,

y sus sombreros americanos.

Bueno, eso parece sencillo y es más complicado que contarlo así.

Una caracola

es una...

es una..., un ser

que tiene un exterior

así como rugoso y...

Un poco como esta estrella de mar,

se ha ido curtiendo con el exterior del mar,

con las corrientes y los bichitos.

Luego, su interior es un interior nacarado, brillante,

maravilloso

que, además, permite

muchas ocupaciones a lo largo del tiempo.

Su casa era como esta caracola.

Por fuera tenía esta condición de lo existente,

de lo que había sufrido con los años,

y el interior era un interior nacarado, nuevo,

que permitía que él fuera a vivir allí

manteniendo toda su historia y su vivencia,

pero al mismo tiempo aportando una condición nueva a todo.

Proyectar y construir una casa

es muy difícil.

Es casi lo más difícil para un arquitecto.

Un arquitecto hace casas.

Si preguntas: "¿Qué hace un arquitecto?".

Luego puede hacer otras cosas, museos, iglesias,

parques acuáticos

o exposiciones,

pero lo que hacen un arquitecto son casas.

Ese contacto directo,

esa especie de vis a vis con el cliente

hace que sean proyectos

muy intensos

y con una complejidad añadida

de relación con el cliente

en la que se disfruta mucho.

Yo disfruto mucho haciendo viviendas,

pero reconozco que es muy difícil

y que exige muchísima tensión y muchísima concentración.

En España hay poca demanda

de arquitectura.

Hay mucha demanda de otras cosas, de construcción, de...

bienes inmuebles,

pero hay poca demanda de arquitectura.

Esa demanda se cubre

por la profesionalidad de los arquitectos.

La demanda que no existe

se cubre por el deseo de hacer eso que nadie nos pide.

Por ese voluntarismo... profesional

que demostramos muchas veces intentando añadirle algo más

a lo que es el estricto cumplimiento de un programa y unos requisitos.

Por supuesto hay que cumplir,

pero se trata, como insisto siempre,

de darle algo más a todo esto.

Lo que más me gusta del ejercicio de la arquitectura

es comprobar que lo que nosotros hacemos,

lo que los arquitectos hacemos,

acompaña a la gente.

Con ello hacemos que la vida de los demás

sea mejor o peor,

sean más felices o no

y, realmente, seamos capaces

de modificar sus hábitos.

Por donde hemos empezado, ¿qué es lo habitual?

Se trata de que no haya nada habitual

y de acompañar a la gente y a la sociedad

con nuestros edificios, con nuestra obra.

Yo digo que si nosotros podemos cambiar con una obra

a una persona,

somos capaces de cambiar el mundo.

La arquitectura debería ser capaz

de cambiar el mundo, por eso me gusta.

Hola, tiempo para la psicología

de la mano de los integrantes de Blázquez y Gárate,

Guillermo y Alfredo. Bienvenidos.

¿Qué tal? Buenos días.

La frustración.

Precioso tema.

Y eterno, como el alma. Y supongo que amplio.

Sí, a ver si podemos... A ver si lo encajamos.

¿Qué es la subli...? Huy, la frustración.

Me he adelantado al final.

¿Qué es? La frustración.

Yo diría que es de las cosas más importantes

que nos pueden pasar.

Es cuando se ve la calidad de la persona.

Cuando uno grita, ¿es malo? Depende.

La frustración...

A un ser humano se le conoce por sus deseos.

Es una manera de describirlo.

No puedes entender un deseo sin entender la frustración.

Están absolutamente ligados.

Si un deseo siempre se cumple, deja de tener valor.

Exacto, la satisfacción facilona de las cosas...

Está bien hasta un punto.

Si deseamos, tenemos que, por otro lado, poder frustrarnos.

Sí. ¿Y cómo la manejamos?

¿Cómo hacemos que la frustración esté a nuestro favor

o que no esté muy en contra?

Cuando te frustras...

Yo voy a unir todo lo que hemos hablado hasta ahora.

Este programa es capital para entender muchas cosas.

Puedes sentir miedo y te defiendes.

Puedes sentir ira e intentar volver a conseguir lo que no has podido.

Puedes sentir tristeza porque crees que has hecho algo mal.

Puedes sentir envidia. Incluso odio.

Todo está entremezclado.

¿Qué pasa cuando no consigues lo que quieres, qué haces?

¿Hasta qué punto eres capaz de llegar

e invertir energía?

El deseo es una inversión de energía

para conseguir algo.

Mientras no lo consigues, te crea una tensión.

Cuando no se satisface, esa tensión se queda ahí.

Es lo que promueve estos sentimientos caóticos.

Freud decía que estás tan frustrado que buscas una salida.

Por ejemplo, por medio del arte.

Venga, vamos... Eso es muy amplio.

Lo dejamos para la próxima visita. Vale.

Es el último mecanismo de defensa más complejo

que tenemos para la frustración.

Hablaremos de él.

Para solucionar la frustración, hay varias vías.

Está esta, que es lejana en el tiempo.

Hay otra, que es la aceptación.

Simplemente, que no es simple, es aceptar que no puedo conseguir algo.

Y me pongo a leer libros. Esa es otra.

La otra es desviar o reconvertir la energía

en otra conducta, en otro deseo y volcarme en ese deseo.

Pero también están las universales del pensamiento.

Está la racionalización.

Estás frustrado y es muy humano... ¿Por qué?

Racionalizas.

Estamos en el trabajo, el jefe te echa la bronca porque llegas tarde.

Coges un hecho objetivo y a través de la fría lógica,

dices que no es objetivo y lo cubres de subjetividad.

El jefe me echa la bronca porque me tiene envidia, porque somos cuñados.

Porque soy del Madrid.

Coges algo objetivo y con una supuesta lógica lo haces subjetivo.

Eso es la racionalización.

También puedes... Pero no es muy razonable.

Bueno, depende. Es una defensa.

Es una defensa, que sea lógica o que sea razonable...

Está la evasión.

La mayor falacia en la que se apoya el ser humano

es que si evito algo, no sufro. Y eso es mentira.

Para nada, no es cierto.

Es otra cosa que puede hacer.

Siempre vuelve.

Ya te digo...

¿Hasta qué punto una persona puede sentirse culpable

porque ha tenido mucho que ver para no conseguir el deseo?

Las personas que sobrelleven la culpa podrán afrontarlo mejor.

Las que no sobrelleven la culpa

van a tener conductas muy caóticas.

Si no aceptas que has hecho algo mal, no vas a cambiar.

Vas a tropezar. Reconcíliate con tu dolor.

Exacto, esa es la clave.

"Me han dejado por cuarta vez".

"Me han dejado, me han dejado".

¿Por qué te han dejado? Piensa en eso.

Busca el factor común entre las cuatro veces.

Pregúntate por qué ha pasado. Tengo esta mala costumbre.

Cuesta mucho ver nuestros defectos.

Pone a prueba qué valía tenemos en el mundo.

Por ejemplo, tengo 30 años. ¿Llevo 30 años haciendo el idiota?

Bueno...

Hay quien lleva más.

Lleva 56.

Y cuanto más mayor eres, mayor problema hay.

Por eso, la frustración, lo has metido muy bien,

tiene que empezar desde pequeños.

¿Cómo hacemos con nuestros hijos, empezamos a frustrarlos o no?

Muy bien dicho.

Está mal visto torturar a los menores.

Claro.

Pero sí es cierto que si de pequeño y de joven

no te exponen a ciertas situaciones,

de mayor te las van a dar todas dobladas.

Se ve perfectamente

con las personas que jamás han tenido un desengaño amoroso.

Nunca les han roto el corazón.

Con 30, 40 o 50, les viene un bofetón de realidad.

Eso es porque jamás se han enfrentado a eso.

Aunque parezca una locura, es hasta cierto punto sano que te dejen.

Ir cometiendo los errores a tiempo.

Hay circunstancias que no debes perderte.

Y ahí, el factor padres y el factor realidad

es muy importante.

Eres pequeño, te sientes mal, no puedes tener algo.

No has conseguido la nota que querías.

Tus padres te compensan con algo porque les parte el alma verte así.

Te compran algo. Si se te rompe, te lo vuelven a comprar.

Te llevan a un sitio.

A los padres hay que entenderles. Lleva cuatro horas llorando.

Es que no se calla.

Dale algo, que no puedo aguantar.

Justamente. Se me cae el mundo encima.

Es el poder de los padres.

En el caso de otras realidades,

accidentes que te causan problemas, parejas que te dejan,

accidentes climatológicos, que pasan mucho en otros países.

Cosas que se escapan totalmente al control del ser humano.

Son de tus padres. ¿Cómo lo hacemos?

¿Cómo administramos la frustración?

Lo que acaba de decir.

Si la vida es impredecible,

veleidosa, cambiante,

sé tú cambiante y veleidoso.

Siempre ten un plan B, C y D.

Siempre que tengas flexibilidad en tu manera de ser,

la vida no te pillará desprevenido.

Lo que decía Bruce Lee: "Be water, my friend".

Sé agua.

Cuando dijo eso, era eso lo que quería decir.

La vida cambia, cambia con la vida.

Si no cambias con ella, tendrás problemas.

Tendrás ira, tristeza, miedo.

¿En el tema de los niños, cómo hacemos?

Si el crío se pone a llorar

y la razón no es razonable, según nuestro punto de vista,

le dejamos que se fastidie un poco. Un poco.

Tratamos de cambiar el tercio. ¿Cómo hacemos?

Sencillamente... La frustración.

Vamos a ver.

¿Qué es la frustración?

La frustración es, ante todo, una vuelta atrás.

Y vuelves a ser un niño.

¿Qué entiende un niño que es el mundo?

Un niño no distingue bien qué es el yo, qué es el mundo.

El niño entiende que quiere algo. Y no es malo.

Quiero teta, lloro. Quiero juguete, lloro.

Si sistemáticamente no permites que se frustre,

el día de mañana, ese adulto:

Quiero trabajo, quiero a esa mujer, lloro.

La frustración es, ante todo, una vuelta atrás.

Es una regresión. Eso es muy importante.

Un niño te dice que quiere ir a la Luna porque lo ha visto en la tele.

Te dice: "Salva, quiero que me lleves a la Luna".

¿Cómo lo haces? Juega con él.

Otra cosa es que te exigiera ir a la Luna.

Eso ya es distinto.

Hay una cosa y es que cuando estás frustrado, duele.

Es un dolor. Sí.

Duele mucho.

Muchas veces, las personas, por no querer tener ese dolor...

El problema es: "No soporto el dolor que me está causando esto".

Hay un ejemplo muy mítico.

La persona que quiero no me hace caso.

De repente, le mando un mensaje.

No me contesta. Me pongo histérico.

Le pongo otro mensaje, no me contesta.

Esto pasa muchísimas veces.

Eres incapaz de soportar que no te escriba porque te duele muchísimo.

Y no sabes qué hacer con ese dolor.

Vuelves a intentar conseguirlo.

Y es un error. Es pensar a corto plazo.

Lo que tiene que hacer es plantearse por qué le pasa y aguantar.

Apretarse los machos, que decían.

Que se vaya a hacer deporte para desahogarse.

Que hable con personas de confianza. Llorar.

Una de las cosas que ocurre

es que cuando los padres no son capaces de aguantar la frustración,

no son capaces de oír al niño frustrado

y, para no oírlo, hacen lo que sea.

Y eso no es bueno.

Es otro estilo educativo.

Ya hablamos de esto.

Tanto la sobreprotección como el autoritarismo

son igual de malos.

No te dejo salir por si acaso. No te dejo salir porque no.

Es privarle de una serie de experiencias...

Tienen que equivocarse. Sin duda.

Frustrarse. Te pone en tu sitio.

Y tener en cuenta...

Esto es importante.

La discrepancia entre cómo te ves y cómo crees que eres.

Debemos aceptar que somos mejorables.

Pero perfectos...

Perfecto es el gol de Maradona del 86 y no me gusta el fútbol.

La voz de la Callas.

Hacemos cosas perfectas, pero no somos perfectos.

La frase "conócete a ti mismo"

es la mejor máxima que existe.

Muy difícil. Muchísimo.

La frustración es el mecanismo que te hace mejorar.

En este punto, conclusiones. Mecanismo que te hace mejorar.

Aprende de los errores.

Y tenemos que permitir que nuestros hijos tengan sus errores.

Hay una frase que comentábamos con un amigo.

Nosotros le dijimos:

"No puedo decirte cómo ligarte a la chica, pero sí cómo no hacerlo".

Claro.

Y le fue genial.

No hagas esto ni lo otro, que es lo que estabas pensando hacer.

Está muy bien.

Me ha pasado muchas veces. ¡Qué bien!

En dos semanas, ¿de qué hablamos?

De esa parte... ¿La sublimación?

De los otros mecanismos que te hacen superar la frustración.

La sublimación y la aceptación. Sí.

Aceptación y sublimación.

Es un poco lo que te ilumina al final.

Muy bien, Alfredo, Willy, ha sido un verdadero placer.

Desde luego. Muy instructivo.

Gracias. Bueno, seguimos.

Vamos con la digitalización del día.

Un nuevo capítulo de la serie "Retratos de danza".

Los primeros gestos en la danza fueron impulsivos

y, de alguna manera, el maestro se deja llevar por unos impulsos.

Las transformaciones que ha sufrido la danza

han respondido a circunstancias socioculturales del momento.

Pero el punto de partida siempre ha sido el mismo.

El impulso motor del cuerpo humano.

Una obra puede nacer de un estado de ánimo,

de un momento de lucidez,

de un momento...

ves una película, oyes una música, ves un cuadro.

Ves a una persona que te sugiere.

Alguien determinado.

No sé, Greta Garbo, por así decirlo.

O Bette Davis.

Pero...

La coreografía es algo con lo que naces.

Es algo que tienes que tener

un lenguaje muy determinado

para que ese lenguaje no se parezca al de otros.

Tener una expresión distinta, un lenguaje distinto.

Música

Vamos a ver en qué punto se encuentra Miquel Silvestre.

Quiere seguir las huellas de los viejos exploradores españoles

en América Latina.

Arrancamos en Santiago de Chile

para encontrarse con un lector de sus libros.

Una de estas me protegió de todo mal.

La Virgen del Pilar.

El Museo Histórico Nacional de Chile.

Este cuadro representa la fundación de Santiago

en 1941 por Pedro de Valdivia.

Se ve la cordillera de los Andes, el río Mapocho

y el cerro de Santa Lucía.

Es como un cómic sobre la fundación de Santiago.

-Bueno, más o menos es así.

Se podría considerar así.

La Plaza de Armas.

-Aquel es Pedro de Valdivia, nacido en Villanueva de la Serena en 1497.

Sirvió a las órdenes de Carlos V en Castilla y en Italia.

Fue un buen militar.

En 1535, se viene a América para ascender socialmente.

Solamente aquí

se podía subir una escala social totalmente estamentalizada.

Lo que busca es marcar con su nombre los libros de historia.

Lo consiguió, encontró una muerte terrible

en una guerra que nunca terminaría.

Pero ahí tiene su estatua.

Esto sí que es impresionante.

"Un millón de piedras".

Y la camiseta. En Santiago de Chile.

¡Santiago de Chile!

Famosa comida en Santiago de Chile.

Vamos a ver qué nos dan de comer.

-La especialidad de la casa es lomo de cerdo.

-¡Gracias, Señor!

¡Qué maravilla de comida!

Muy buena.

Me falta el oxígeno. No estoy acostumbrado.

Tiempo ahora para el bloque de noticias que selecciona NCI.

Un proyecto para la inclusión de discapacitados

en la universidad de Costa Rica.

Y un libro que ha levantado ampollas al tratar de desenmascarar

a la industria cosmética y de alimentación.

En ellos debe recaer la culpa de las enfermedades de nuestra sociedad.

Enseguida lo entenderán.

Bienvenidos una vez más

a "NCI, Universidad Iberoamericana".

Hablaremos de consumo y publicidad.

El proyecto "Life Albufera".

Y les traeremos nuestro resumen universitario.

En 1978, nació el primer bebé probeta de la historia.

Desde entonces, se ha implantado la fecundación artificial.

Un estudio de la universidad de Barcelona

afirma que estos fetos podrían tener más problemas cardiovasculares.

El Centre de Recerca en Medicina Fetal i Perinatal

adscrito al Clínic y al Sant Joan de Deu y a la Universitat,

realizan un estudio sobre los efectos de la reproducción asistida

en la salud de las personas concebidas con estas técnicas.

Desde el grupo de medicina fetal, decidimos realizar este estudio

porque ya habíamos estudiado

otros problemas del embarazo,

como la falta de crecimiento o los prematuros,

y habíamos visto que estos niños tenían más riesgo cardiovascular.

Se hizo el seguimiento de 100 embarazos

para la fecundación in vitro y de 100 normales.

Desde la vida del feto hasta los seis meses de vida del bebé.

Los niños que vienen de reproducción asistida

en la infancia, tienen la tensión más alta

y signos de aumento del grosor de la capa de las arterias.

La gran relevancia del estudio es que ofrece la oportunidad

de revertir esta situación.

Intentar entender por qué esta exposición

a un ambiente anómalo hace que un feto,

que semanas de un feto sean como años de un niño.

Lo que pasa en semanas en un feto tiene una importancia extrema.

El diagnóstico prenatal en la detección de problemas

es actualmente indudable, sea cual sea la gravedad de este,

para mejorar la salud de estos pacientes.

En este mundo, el consumo y la publicidad están a la orden del día.

Productos bio, bollería que no engorda, cremas antienvejecimiento.

¿Leemos la letra pequeña de lo que nos venden?

Lo resolvemos con un libro: "Consume y calla".

En Madrid, la calle Preciados es la calle del consumo por excelencia.

Una actividad que, según la psicóloga Ana Isabel Gutiérrez,

no solo repercute en el bolsillo.

Estamos obsesionados con la alimentación, la salud y las tallas.

Y eso está generando unas enfermedades desconocidas.

Por eso, en el libro "Consume y calla".

pretende analizar los anuncios engañosos

que nos perjudican.

Lo que se critica no es el producto,

sino que es bueno para una parte de mi cuerpo

y que me cobren más por ello.

Eso es consecuencia de la manipulación publicitaria

de las grandes multinacionales de la alimentación

que han introducido productos de baja calidad

que repercuten en la salud.

Impulsando enfermedades como la bulimia, la obesidad o la vigorexia,

motivadas por una publicidad

dirigida a consumidores cada vez más diversos.

Los hombres se han convertido

en una especie de mujeres, nos estamos igualando.

Pero por el lado peor.

Intenta alcanzar a los niños.

En Inglaterra, hay una línea de maquillaje para niñas de 9 años.

"Consume y calla" desmonta las trampas legales

de muchos anuncios publicitarios.

Hay muchos anuncios que incumplen la legislación.

Tampoco se hace nada, las multas son irrisorias.

Conocer los trucos publicitarios y salir de los estereotipos de belleza

son las claves fundamentales para no consumir nuestra salud.

El proyecto europeo Life Albufera

fue presentado en la Politécnica de Valencia.

Su objetivo es aumentar la eficacia de tres humedales artificiales

en el entorno de la Albufera mediante una gestión integrada.

Aumentar de forma coordinada la eficacia

de tres humedales artificiales de la Albufera de Valencia

para mejorar el agua, aportar hábitat renaturalizados

y proteger las aves de la laguna.

Lo que busca este proyecto

es demostrar que una gestión conjunta de tres humedales artificiales

puede contribuir a mejorar la calidad de sus aguas

y la presencia de especies animales y vegetales.

Las crecientes poblaciones que rodean el marjal

han vertido sus aguas residuales a la laguna sin depurar.

Esto, unido al reducido aporte de aguas de calidad,

ha contribuido a empeorar el estado de la laguna,

provocando un colapso en los 70.

Aun estando algo mejor en cuanto a su calidad de aguas que hace 20 años,

todavía está en un estado poco deseable.

Tiene altos niveles de microalgas.

Eso la conduce a una situación

en la que la transparencia de las aguas es nula.

Eso impide su recuperación tanto vegetal como animal.

Otros problemas de la laguna

son la degradación de su hábitat y la pérdida de la biodiversidad.

Life Albufera pretende ayudar a revertir esta situación

con los humedales artificiales.

Y pasamos ahora a nuestro resumen universitario de la semana.

Bailes populares, fotografía,

matemáticas y lectoescritura

son algunos de los cursos del proyecto de inclusión de personas

con discapacidad intelectual de la universidad de Costa Rica.

Locución, autoestima,

capoeira.

Inglés uno, inglés dos.

Y también astronomía.

Hay profesores voluntarios en todas las áreas.

El requisito es estar dispuesto a compartir sus conocimientos

con estudiantes deseosos de aprender.

Desde el Instituto de Automática de la Politécnica de Valencia,

en colaboración con el centro Folguera, de Alboraia,

se ha desarrollado una nueva aplicación

orientada al campo de la educación dental.

Permite visualizar todas las piezas dentales de ambos maxilares.

También la morfología de cada pieza.

Se incluye un juego que facilita el aprendizaje dental.

mediante la interacción natural del individuo

con los objetos en 3D.

Este año se celebró la cuadragésima edición de la milla universitaria

en la que más de 400 atletas

en las categorías A, élite mayor,

B, juvenil, menores de 19 años,

y C, funcionarios y estudiantes universitarios

recorrieron los 1609 metros

alrededor del campus.

En el marco de la celebración del inicio del curso,

se llevaron a cabo actividades culturales y recreativas

que incentivan las prácticas sanas.

Llegamos al final. Llega "Argentina investiga".

Nosotros seguimos conectados a través de nuestra web

y de las redes sociales.

Nos vemos el próximo martes.

Que tengan una linda semana.

Existen distintos factores

que influyen a la hora de definir el valor del suelo urbano.

La circulación del capital, la lógica del mercado y el papel del Estado.

Sin embargo, aparece con fuerza el valor hedónico,

determinado por los simbolismos de los potenciales compradores.

Desde la Universidad de la Pampa, un equipo de investigadores

investigó en Santa Rosa acerca de la demanda y el valor de los suelos.

Como otras ciudades en Argentina,

experimentó una expansión y crecimiento sostenido

a partir de los 90.

La mayoría de los compradores

pertenecen a una clase media en ascenso

compuesta por profesionales independientes y funcionarios.

Ya no solo valoran los suelos por contar con los servicios básicos,

sino que buscan alejarse de la ciudad

y tomar contacto con la naturaleza.

El valor hedónico de un suelo

tiene que ver con pagar por el placer que se siente

al poseer una vivienda en un lugar compartido por un grupo de iguales.

Existen componentes del paisaje

que otorgan valor a ciertas zonas.

Según las investigaciones, en Santa Rosa, el 30 por ciento de la gente

vive en barrios planificados por el Estado.

Es allí donde el valor del suelo disminuye,

ya que la clase en ascenso valora esa zona de forma negativa

debido al nivel socioeconómico de quienes las habitan.

Recomendación de lectura en "La aventura del saber".

"Señoritos chulos, fenómenos, gitanos y flamencos",

del malogrado Eugenio Noel, que ha publicado Berenice.

Se trata de un ataque sistemático a la cultura popular española

de su época, el flamenco, los toros y el submundo castizo

de la primera década del siglo XX.

El libro muestra como pocos el alma de esa época.

A pesar de que la razón es criticar,

incluso acusar de los males de España

a esas conductas muy extendidas entonces,

el propio Azorín ya hizo anotar la ambivalencia de Noel,

ya que conocía muy bien

el mundo que decía detestar.

Es un libro que hace pensar y mucho.

"Señoritos chulos, fenómenos, gitanos y flamencos",

de Eugenio Noel, recientemente publicado por Berenice.

Lo dejamos por hoy.

Nuestra próxima cita es mañana, a las 10.

Nos visitará el fundador de una editorial cargada de historia.

Augura cambios para todos, autores, editores, lectores y distribuidores.

Les explicaremos qué es el texto enriquecido.

Y qué se puede hacer para evitar que un libro en una estantería

sea un libro que nadie vuelve a leer.

Feliz día y adiós.

  • A mi lista
  • A mis favoritos
  • La aventura del saber - 22/04/14

La aventura del saber - 22/04/14

22 abr 2014

Ofreceremos los reportajes "Casa para un pintor y dos gatos", "Miquel Silvestre: Santiago de Chile II" y "Noticiario Cultural Iberoamericano".

ver más sobre "La aventura del saber - 22/04/14" ver menos sobre "La aventura del saber - 22/04/14"
Programas completos (1656)
Clips

Los últimos 5.623 programas de La aventura del Saber

  • Ver Miniaturas Ver Miniaturas
  • Ver Listado Ver Listado
Buscar por:
Por fechas
Por tipo
Todos los vídeos y audios