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Para todos los públicos La aventura del saber  - 16/10/14 - Ver ahora
Transcripción completa

Hola, muy buenos días. Hoy en "La aventura del saber"

les vamos a presentar un concurso de vídeos educativos

que busca promover la producción audiovisual

en los estudiantes universitarios. Enseguida les damos los detalles.

Bienvenidos.

Hoy volvemos a El Escorial para escuchar con atención

lo que nos dicen algunos de los mayores expertos españoles

en deontología periodística.

Sabremos qué podemos hacer y a dónde dirigir nuestras quejas

si sentimos que una información vulnera nuestros derechos.

También hablaremos de transporte inteligente, por ejemplo,

¿podremos en un futuro controlar la velocidad del tráfico

o el ahorro en contaminación de nuestro coche

con un simple teléfono móvil? Parece que sí.

La revolución que han supuesto los sistemas GPS

en el mundo de las telecomunicaciones

es una de las muchas propuestas que la Universidad Rey Juan Carlos,

de Madrid, nos mostró en La noche europea de los investigadores.

Nosotros estuvimos allí.

No es un dibujo, no es una pintura, es un servicio de comunicación,

una reinvención de la realidad o mejor dicho una ampliación

de los límites de lo cotidiano, es poesía.

El blog Boek Visual nos muestra hoy

la obra poética de Javier Sáez Medrano.

Nuestras primeras invitadas del día nos presentan un concurso

de vídeos educativos que busca promover

la producción audiovisual en la universidad.

La cita se llama Educlips

y la convocatoria permanecerá abierta hasta el 20 noviembre,

así que atentos porque aún hay tiempo.

Paula Renés y Jacqueline Sánchez Carrero

son las coordinadoras del proyecto. Hola, buenos días.

-Buenos días. -Hola.

Si te parece, Jacqueline, vamos a empezar explicando

lo más obvio, ¿qué es y cómo nace?

Es un concurso de vídeos, para universitarios

centrados en el tema educativo.

Nace de tres proyectos I+D+I, que se han reunido,

entre otras cosas, para dar este producto,

otros profesores representantes de la universidad Pompeu Fabra,

como es Joan Ferrer, Ignacio Guadés de la Universidad de Huelva

y Agustín García Matilla de la Universidad que Valladolid,

Campos de Segovia, han estado antes explicando estos I+D, es decir,

la competencia audiovisual en la población.

Esa idea nace de esa coordinación de los proyectos I+D+I.

¿Paula, cómo están, en general, los universitarios españoles

en este aspecto, en competencias mediáticas,

audiovisuales, bien, regular, mal?

Como ha comentado Jacqui hemos empezado a investigar

hace tiempo el tema de la competencia mediática,

concretamente en el campo de ... Y si bien es cierto

que se saben manejar las tecnologías,

hay ciertas carencias en el grado de competencia mediática, es decir,

se precisa a nivel universitario

que tanto el alumnado como el profesorado

reciba una educación en medios para poder estar en la sociedad actual.

¿Existe una relación directa entre producción audiovisual

y creatividad, realmente hay un puente tendido o no?

Precisamente es uno de los objetivos de este concurso.

Pensamos que sí, que absolutamente sí existe esa relación

entre creatividad y producción audiovisual.

Uno de los objetivos de Educlips es fomentar la creatividad

a través de la producción audiovisual en universitarios.

Otro de los objetivos es que esta cantidad de vídeos

que vamos a recibir de estudiantes universitarios sirva también

de repositorio para que otros profesores

los puedan utilizar en sus clases.

No puede quedar fuera la posibilidad de que se creen nuevos formatos,

jóvenes universitarios con capacidad para crear,

jóvenes universitarios con capacidad para crear,

imaginativos, con expresividad.

Está comprobando que la producción audiovisual

es un área totalmente creativa,

aunque existen rutinas, cada una tiene la preproducción,

la capacidad de crear un guión, crear una historia, la producción,

la realización, ¿dónde pongo la cámara?

¿Cómo utilizó el sonido? ¿Qué movimientos voy a utilizar?

Realmente la creatividad es generación de ideas

de manera imaginativa, de manera innovadora

y creemos que este es uno de los objetivos.

Está comprobado en los niños, los adolescentes,

yo tengo un taller de educación mediática,

y los niños crean productos audiovisuales con creatividad.

Nosotros estamos muy contentos con que los niños lo hagan,

pero creemos que los universitarios lo van a lograr.

Esos niños pequeños que han empezado pronto,

llegarán más preparados de lo que han llegado otras generaciones.

Uno de los niños del taller, Aldo, de 11 años, recibirá en diciembre

el premio del Festival Internacional Plural+,

que se hace en Nueva York.

Este niño ha creado en un taller de verano un cortometraje.

Su idea total, respetamos su guión, por supuesto,

le ayudamos en la producción, un poco en la posproducción

y ahora está feliz él, su familia, sus compañeros.

Es una area totalmente creativa que vemos que quizá ahora

con las nuevas tecnologías no hay que perderse

esa oportunidad para ofrecer al joven, al niño y al joven...

Para desarrollar esos talentos.

Paula, la idea es que luego podamos ver a los tres ganadores

en el programa "La aventura del saber".

No sé si tenéis la sensación de que esto

es un poco cerrar el círculo,

que estos trabajos se puedan ver en la televisión

es un poco demostrar que es un circuito continuo.

Correcto. Estamos acostumbrados quizá, no solo los niños

y adolescentes, también los adultos, a crear vídeos y compartirlos,

y llega un momento en el que si estamos desarrollando esa formación

en medios y la persona crea un producto audiovisual,

qué mejor manera que poder hacerlo a través de televisión,

en este caso TVE.

Los ganadores van a poder venir a presentar su producto audiovisual.

Un poco lo que hablábamos, que todos podamos contribuir

en el camino y en ese desarrollo.

Jacqueline, una vez que el vídeo está hecho, ¿qué hay que hacer?

Muchos universitarios se están enterando de la convocatoria.

Vamos a allanar un poco el camino y explicar qué hay que hacer.

Primero que vayan a educlips.es para ver las bases,

cuál es la normativa del concurso.

Allí se enterarán, por ejemplo,

que el vídeo debe tener cinco minutos de duración máxima,

que deben reconocer la autoría de las imágenes, la música,

libre de derechos de autor,

todo esto es muy importante para que puedan ser válidos.

Una vez que ya han realizado el vídeo, el corto,

en cualquiera de los formatos, comedia, drama, reportaje,

documental o un nuevo formato que nos llegue,

lo suben a un canal de Youtube.

Luego se registran en el portal de Educlips

en la pestaña Concursa,

allí se registran con esa dirección de URL que les ha dado Youtube

y les llegará automáticamente un correo

donde se les invita a rellenar su ficha.

Si hay delante de la pantalla menores de edad,

la autorización de sus padres, como debe ser,

y ya pasan a formar parte de ese repositorio,

pero a la vez del concurso.

La clave es ir a educlips.es y allí leen las bases.

Después os voy a preguntar cómo se van a elegir esos ganadores,

pero antes para saber en qué punto está el proceso,

¿cuántas universidades se han sumado hasta ahora?

Podemos hablar que a nivel nacional hemos conseguido

un grupo de 33 universidades. No está nada mal.

Muy bien, desde aquí agradecemos a todas las personas

de la organización, es verdad que a nivel de grupo,

de equipo somos 62 personas que estamos detrás de este proyecto

y es un placer y un orgullo también que todo el mundo esté contribuyendo

a que esto se pueda hacer, se pueda desarrollar,

se pueda llevar a cabo y estamos ahora mismo

en un proceso de desarrollo.

Hay una figura que es muy importante para vosotros,

que es la del embajador.

Me gustaría que nos explicaras qué son los embajadores

y cuál es su labor.

La labor del embajador es fundamental,

es la persona que va a difundir el proyecto,

el concurso en las universidades.

Por lo tanto, desde aquí agradecer también cómo se está difundiendo,

porque a través de diferentes vías

está llegando a profesorado y alumnado

de todas las universidades.

Decir, también importante, que participan y se ha conseguido

que todas las comunidades autónomas de España estén implicadas

en ello a través de las universidades.

Hay una gran implicación que hemos conseguido entre todos.

Este embajador, entre sus objetivos, está animar al alumnado

a que cree sus productos audiovisuales, sus educlips...

Es muy importante la labor de los profesores.

Es fundamental.

Tienen que movilizar muchas veces a sus alumnos,

animar a que saquen sus talentos y capacidades.

Es fundamental la divulgación que están haciendo con los alumnos,

con los propios profesores,

también a través de las redes sociales de las Universidades,

a través de pósters, revistas, es decir, está ahí,

está al alcance de todos los que somos mediáticos.

¿Y cómo se va a elegir a los ganadores?

Es lo que nos falta por contar a la gente,

una vez que los chavales han subido esos pequeños vídeos,

¿cuál es el siguiente paso?

El siguiente paso es...

Hay dos votaciones que van a influir en los ganadores,

una es la del jurado popular,

cualquier usuario que dé dentro del portal educlips a "Me gusta"

en ese vídeo corto, eso es el jurado popular,

cualquier usuario, sus familiares, sus amigos

y luego, el jurado propio del concurso,

que son profesores, que ellos también van a tener un voto,

una calificación a ese vídeo,

y los tres primeros tendrán la gran posibilidad

de ser presentados en este espacio de "La aventura del saber".

Nosotros tenemos mucha curiosidad por saber al final quiénes ganan.

Sé que ahora estáis inmersos en el proceso,

no os quiero preguntar más cosas de las que no podéis contestar

sobre el proceso.

¿Paula, alguna idea clave, algo que hay faltado y quieras contar?

Son importantes las fechas, está abierto el concurso

hasta el 20 noviembre, animamos a todo el alumnado

universitario a que participe, es una manera de dar a conocer

su talento y su capacidad, que comentábamos anteriormente.

Para terminar, Jacqueline, sé que querías entregarnos

el último ejemplar de Comunicar.

Sí, que se llama "Prosumidores mediáticos".

Y bueno, como sabes, el grupo Comunicar

tiene más de 25 años, la revista más de 20,

está en Internet, por supuesto,

pero queríamos que "La aventura del saber" tuviera un ejemplar en papel,

tan bonito que es.

Para nosotros además siempre tiene algo especial...

Este número en especial tiene mucha relación

con el tema de Educlips porque es la producción audiovisual

desde los jóvenes, desde los universitarios.

Aquí os dejamos este ejemplar.

Paula, si me haces el favor, lo recibo en nombre del programa.

Gracias a las dos por habernos visitado.

Suerte con el concurso y hasta pronto.

Nos vemos enseguida para hablar del ganador.

Gracias. Gracias.

Se trata de una de las cuestiones de siempre y que, por tanto,

siempre seguirá planteándose,

la deontología profesional de los periodistas.

¿Qué es lícito publicar y qué no? ¿Por qué, en qué condiciones?

¿Cómo protegemos el derecho a estar informados

y cómo lo conjugamos con el derecho a la intimidad?

Fuimos a uno de los cursos de verano

de la Universidad Complutense de Madrid, en El Escorial,

y se lo preguntamos a algunos de los máximos especialistas

que hay en España sobre este controvertido tema.

"La aventura del saber" asiste este año a uno de los cursos

de verano de El Escorial, de la Universidad Complutense,

que nos interesa especialmente,

se trata del curso sobre deontología periodística

y estamos con su director y gran especialista en España

en estos temas, don Manuel Núñez Encabo.

¿Existen unos principios deontológicos claros

de la profesión periodística fácilmente objetivables?

¿Cuáles son?

Sí, existen principios claros, fundamentales,

objetivados en relación con la deontología del periodismo

y por tanto no hay ningún problema en señalar cuáles son.

Se recogieron en el Código Deontológico del Consejo de Europa,

hace 20 años.

Estos son los principios del periodismo para Europa,

que recoge los valores europeos.

Existen desde los griegos hasta los romanos.

Hemos ido construyendo y teniendo principios

de convivencia de valores.

Los principios deontológicos del periodismo son los principios

de la ética en realidad.

Es jugar limpio, este juego tiene sus reglas.

El periodismo no es una selva, no es un campo sin leyes.

Tiene sus reglas.

La Constitución en su artículo 20 define claramente

qué es la libertad de expresión.

Todos tenemos derecho a ella, no solo los periodistas,

y que la información que se difunda, porque la libertad de expresión

responde al derecho a la información de los ciudadanos,

la información que se difunda por parte de los profesionales

de los medios de comunicación debe ser veraz, responsable,

ética, es lo que se nos exige a los periodistas.

El límite, evidentemente, muchas veces

es que colisionan derechos fundamentales

con la libertad de expresión.

Colisionan, por ejemplo, con la intimidad personal

de las personas.

Hay jurisprudencia, están los tribunales, pero yo diría,

si resumimos la ética, el periodista tiene que saber

que el ejercicio del periodismo es un juego con reglas,

que están tasadas, que hay que respetarlaa

y si tú no respetas esas reglas están faltando a la opinión pública,

a los lectores, los oyentes, a los espectadores,

a los internautas, el respeto que merecen,

y estás lesionando su derecho a esa información veraz

que les reconoce la Constitución.

Cualquier hecho que un periodista traslade a la opinión pública

tiene que estar verificado, contrastado, investigado.

Esto parece muy complicado, porque dices,

resulta que no voy a poder decir nada porque si todo

tiene que llevar ese proceso, realmente sería muy difícil

que nosotros pudiéramos trasladar algo en tiempo rápido.

Bueno, esto tiene ya un proceso profesional que permite hacerlo

de una manera más rauda.

El derecho a la información no es un derecho absoluto,

tiene límites, pero prima sobre otros derechos

cuando la información de la que se trata

tiene un interés público porque ayuda a los ciudadanos a conformar,

una opinión pública sobre la cosa pública y dos,

tienen que ser informaciones veraces.

Si son informaciones veraces y tienen ese interés público

prima sobre cualquier otro derecho como es el derecho a la intimidad,

el derecho al honor, el derecho a la propia imagen.

Después, los códigos deontológicos

también establecen una serie de comportamientos

de los periodistas que son bastante de sentido común.

Es tener en cuenta que la información es un bien,

pero que también están otros ciudadanos

que pueden verse resentidos en sus derechos a la hora de informar.

El periodista con la espada de Damocles, de 80 artículos

sobre el Código Penal de cómo debe dar una información,

adjetivándola, no se atreverá a darla

porque es la cárcel lo que tiene y segunda parte, por tanto,

es una censura, y segunda parte,

en relación con los derechos de los ciudadanos

tampoco sirve el Código Penal ni el Código Civil

ni el derecho como primera instancia,

porque un ciudadano no puede acudir a los tribunales...

Puede acudir y tener una sentencia al año o al año y medio,

cuando la información,

por la naturaleza de los medios de comunicación

y del periodismo, es instantánea, produce efectos instantáneamente.

Por tanto el derecho no es el mecanismo adecuado prioritario

para regular el contenido de los medios de comunicación

y hay que decirlo, el derecho no es el mecanismo

que se debe utilizar prioritariamente

para resolver los conflictos.

El derecho es la última instancia,

última, pero no la primera, se puede acudir al final,

pero no al principio.

La primera son los órganos de autorregulación independientes,

eso sí, independientes.

¿Cómo conseguimos, Manuel, que esos órganos de autorregulación

no acaben convirtiéndose en tribunales

de la Santa Inquisición?

Eso se consigue, primero, a través de una comisión,

que los integrantes de la comisión sean expertos,

pero no solo expertos con conocimiento de los medios,

sino de una trayectoria ética.

Para que alguien tenga una función pública de cualquier tipo,

cosa que no se hace en España cuando se nombran los órganos reguladores,

debe ser experto, profesional en los temas,

pero además con una trayectoria ética en su ejercicio profesional.

Ética de hace 15, 20 años, que tenga una coherencia,

que sabes que vas a ejercerla siempre coherentemente

con un conocimiento.

Esa es la garantía de que no va a ser un tribunal de honor,

un ejercicio de la Inquisición, etc.

Segundo, la publicación de las resoluciones,

de tal manera que la autorregulación,

como nosotros la hacemos, como organismo autorregulador,

nosotros nos retratamos en nuestras resoluciones

y decimos que es obligatorio que se hagan públicas

las resoluciones nuestras.

La adhesión de más de 40 empresas informativas,

de la mayoría de los periodistas que ya se han adherido,

saben que las resoluciones tienen que hacerlas públicas

en un medio de comunicación

para que los ciudadanos conozcan cómo se ha resuelto,

conozcan también la comisión, que es pública,

y qué tipo de resoluciones damos

para que las juzguen y juzguen también el resultado.

El resultado es una sanción social, es mucho mejor que una penalización

o que una sanción económica.

Ahora mismo estamos en la sociedad de la información.

Lo que se quiere es que todo el mundo esté enterado y lo está

de que alguien no ha cumplido con sus funciones

y el periodista puede estar muy orgulloso

porque la comisión le ha dicho,

sí, ha habido una demanda y nosotros hemos dicho que no,

que la ha cumplido perfectamente y si no, los ciudadanos,

en el derecho a la información veraz,

saben que hay una sanción social.

Hemos dicho que no ha cumplido con su función,

con eso no lo metemos en la cárcel,

pero su función depende de su credibilidad.

Por tanto la autorregulación de un órgano independiente de los medios,

es todo muy complicado,

pero lo complicado también puede realizarse, como es en este caso.

El periodista para poder ejercer el periodismo

tiene que ser independiente de todas las presiones

sean del gobierno, sean de la oposición

o sean de una empresa, su empresa u otra, distintos poderes.

Eso a veces requiere de entereza y de coraje cívico,

a veces no es la mejor forma ni de durar en el empleo

ni de enriquecerte.

Cuando uno se dedica a esto

tiene que saber que está cumpliendo una función social.

Comisión independiente de los periodistas y de los medios,

código deontológico que se hace público,

compromiso público de los periodistas y empresarios

de que lo van a cumplir,

resoluciones de una comisión independiente

para que lo conozcan los ciudadanos. Esto es lo que es civilizado.

¿Cuántos años lleva la comisión deontológica

de quejas y de arbitrajes?

Nosotros empezamos muy despacio en el año 2005,

después de 1993, que se aprobó el código deontológico europeo

y el de la FAPE.

1993- 2005, mucho tiempo, mucho tiempo de debate,

pero hemos ido caminando.

En 2005 comenzamos a dictar las resoluciones despacio,

lentamente, con Antonio Fontán,

que fue el primer presidente de la comisión, ya ha fallecido,

que fue un auténtico maestro.

Yo fui vicepresidente con él

y cuando hemos comenzado a tener una velocidad importante

fue a partir de hace un año.

La comisión se ha renovado con un nombre nuevo

que es el arbitraje, quejas y deontología del periodismo,

se ha renovado con la adhesión, antes era solo de los periodistas

y ahora es de los empresarios, de 40 empresas informativas,

lo que nos da una legitimidad

y una representatividad como autoridad ética de sanción social

para resolver todos los conflictos

en relación con los contenidos de los medios.

Yo llamo la atención a los ciudadanos,

que sepan que en España tienen un vehículo para resolver

los conflictos que tengan con los contenidos

de los medios de comunicación y que sepan que los periodistas

y los medios de comunicación ya se han comprometido a cumplirlo

y que por tanto estamos en una vía nueva de seriedad del periodismo

y de las empresas informativas.

Muy bien, don Manuel Núñez, ha sido un verdadero privilegio

compartir estos momentos con usted.

Una red descentralizada es aquella que,

en oposición a la red centralizada,

trata de que los extremos tengan mayor autonomía

tanto territorial como a nivel de usuario,

de manera que tanto organismos como gobiernos o poderes económicos

centralicen el uso y la gestión.

Hace unas semanas La noche europea de los investigadores

celebró su novena edición,

un proyecto de divulgación científica

que tiene lugar simultáneamente en más de 300 ciudades europeas.

Este año "La aventura del saber" ha decidido trasladarse

a la Universidad Rey Juan Carlos.

Allí estudiantes del último curso de telecomunicaciones

mostraron al visitante de manera lúdica y divulgativa

pequeños prototipos de su trabajo,

los beneficios que en un futuro pueden aportar a la sociedad

y su repercusión en nuestra vida cotidiana.

Estamos un poco en La noche de los investigadores

que se celebra, una vez más, una noche del año.

Es un acto que tienen lugar en prácticamente casi toda Europa,

en multitud de universidades, de comunidades científicas,

de centros de investigación a lo largo de toda Europa.

En concreto aquí en Madrid en varios lugares.

En nuestra Universidad este año lo tenemos desarrollado en Fuenlabrada

por ser un poco el centro del ámbito de las TICs de nuestra Universidad,

todo lo relacionado con tecnologías de la información y la comunicación,

pues lo hemos desarrollado aquí.

-Somos estudiantes de la Rey Juan Carlos,

estamos estudiando ingeniería de telecomunicaciones

y hemos preparado un coche.

Es un proyecto en el que llevamos dos años,

el cual es capaz, a través de imágenes de vídeo,

podrías conducirlo desde cualquier parte del mundo

gracias a la comunicación 3G de los móviles o a la wifi

o a la red a la que estés enganchado.

-Llevamos cerca de dos años desarrollando estas aplicaciones

porque tenemos dos aplicaciones ahora,

una en este teléfono móvil y otra en este otro teléfono.

Tenemos un botón para recoger el audio

y este móvil lo interpreta de distintas maneras.

Por último podemos manejar el coche mediante este teléfono.

Lo podemos manejar mediante giros del teléfono,

usando el giroscopio del teléfono y tenemos ciertos botones

para delimitar la velocidad del coche,

puede ir marcha alante, marcha atrás

y todo mediante comunicación entre estos dos teléfonos por vía wifi.

Utilizando su GPS más nuestro reconocimiento

tenga una autonomía perfecta, pueda ser capaz como los coches

que están desarrollando Google o Mercedes ahora mismo,

que son completamente autónomos y están funcionando en EE UU.

-En el departamento de tecnología de la información y comunicación

de la Universidad hemos desarrollado una red de sensores inalámbricos

para analizar la forma de andar de las personas.

Cada persona tiene una forma de andar diferente y además,

cuando está lesionado, esta cambia.

Con esta herramienta somos capaces de detectar

estos cambios de los patrones de la marcha

y prevemos que en el futuro se pueda utilizar

como herramienta de apoyo al diagnóstico.

Podríamos ahorrar costes

porque no haría falta hacer pruebas más costosas

como la resonancia magnética, que es lo que más se emplea ahora

y es muy costosa, radiografías u otras formas de diagnóstico

y se podría reducir su cantidad.

-La idea es tratar de acercar a la gente la ciencia

de una manera sencilla, sin asustar.

Ese mundo un poco oscuro que puede rodear a lo científico,

que no es tal, es tratar de sacarlo a la calle,

los científicos hacemos estas cosas, esto es a lo que nos dedicamos,

estas actividades que hacemos se implementan en vuestra vida real,

en la tecnología que utilizáis cada día a través de los móviles,

a través de los coches, a través de los robots que utilizáis,

de los smartphones, de los microondas y tal.

Las utilizáis y eso lo hemos desarrollado en laboratorios,

hemos trabajado con ello, lo hemos implementado

y no es nada oscuro.

-Es importante acercar la ciencia a los ciudadanos, sobre todo,

porque al final acaba siendo algo que no entienden

y que puede parecer extraño y peligroso.

No peligroso sino que pueden llegar a tener miedo.

Por ejemplo, los coches estos que en un futuro

pueden llegar a ser capaces de conducir solos,

cuando se lo he planteado a alguien, les digo, "en un futuro, a lo mejor

dejamos de conducir" y la gente piensa

que si conduce una máquina, a lo mejor se estrella o cualquier cosa.

Yo creo que es importante este tipo de eventos

para demostrar que la ciencia en realidad

no es como en las películas en las que todo sale mal

y hay catástrofes sino que las cosas que funcionan,

funcionan bien y están bastante probadas para que no fallen.

Volvemos a encontrarnos este curso con el profesor de economía,

ingeniero de minas y autor de una buena cantidad

de manuales universitarios de diversas asignaturas

del grado de economía, don Juan José Pintado.

Queremos hablar con él de economía porque es capaz de explicarnos

lo que parece muy difícil de entender de manera que todos

creemos entenderlo. Bienvenido.

Muchas gracias.

Para empezar el curso,

¿qué te parece si hacemos una valoración de la economía

en el mundo?

Por ejemplo, cuando hablamos del mundo hasta ahora

nos referíamos a EE.UU, podemos empezar por EE.UU.

y luego seguimos por China.

Estupendo, muy bien.

Bueno, de EE.UU, la verdad, es que la situación económica,

salvo algún problema, ha mejorado bastante.

El producto interior bruto en EE.UU ha crecido en torno a tasas...

si bien, en el primer trimestre en índices muy bajos

como consecuencia de un crudo invierno,

la realidad es que durante el segundo y en este

la cosa ha mejorado bastante.

Se espera incluso tasas de crecimiento alrededor

del tres y pico o 4%.

Además, lo más importante es que ha habido

una fuerte creación de empleo.

La tasa de paro está en estos momentos bastante baja,

alrededor del 5%.

¿Dónde está entonces el problema de EE.UU?

Pues, probablemente, en que se ha producido

un aumento de la desigualdad.

Han empeorado las condiciones de empleo, los salarios han caído

y ha cundido un poco el pesimismo entre la población pero en general,

si nos ceñimos a las cifras...

¿La deuda, por ejemplo?

Bueno, la deuda externa es un problema tremendo.

España y EE.UU son los dos países más endeudados

en este momento del mundo.

Fíjate que EE.UU tiene una deuda que ronda, a finales del 2013,

los 5,5 billones de dólares.

España tiene una deuda externa en torno al 1,4 billones de euros.

Claro, aparentemente es muy superior en cifras...

Pero EE.UU es mucho mayor.

Pero el porcentaje respecto al producto interior bruto,

la deuda externa en EE.UU está en torno al 34% del PIB

mientras que en España estamos en un 103% del PIB de deuda.

Desde luego, es un tema peligroso, sobre todo,

en el caso de España.

Solamente pensar que subieran los tipos de interés

para el pago de esa deuda, estaríamos en una situación

bastante comprometida que obligaría a proceder

a mayores ajustes en el tema del gasto público.

¿Y China? ¿Cómo anda el gigante asiático?

En China, la verdad, es que últimamente ha habido

algún problema.

Afortunadamente sigue creciendo a tasas de un siete y pico por ciento.

China, para poder mantener el empleo de esa población

que tiene tan voluminosa ha de crecer por encima del 7%.

Pues está creciendo en torno a un 7,7%. Sin embargo,

ha habido dos aspectos importantes, el primero que han disminuido

los flujos de capitales exteriores hacia China.

Han disminuido las inversiones en China desde el exterior.

Sin embargo, lo cual es lógico por la situación económica

que está viviendo China,

se han incrementado las inversiones de China en el exterior.

En un principio, iban dirigidas a países

con una relajación legal en cuanto a temas de trabajo y etc.

pero últimamente también están viniendo a Europa

y a países desarrollados.

Es lógico porque China, aunque ha disminuido algo

su saldo exterior, sigue siendo un prestamista neto

del resto del mundo.

Gran parte de esa deuda que ciframos que existe en EE.UU,

los acreedores son los chinos precisamente.

Además, mantienen sus tipos de interés

con una situación bastante baja y además apoyan a su sistema bancario.

Ha habido una inyección muy importante en ayuda

de los 10 bancos más importantes para incrementar la liquidez

por parte de las autoridades chinas.

Antes de entrar en la eurozona, estas imágenes que hemos visto

en Hong Kong de los estudiantes,

¿crees que tiene algún interés económico?

Sí, sí, creo que sí porque en el fondo aunque parezca mentira,

China tiene unos hábitos consumistas que se han contagiado muy rápido

de otros países del capitalismo puro o las economías de mercado puras.

Basta ir a cualquier establecimiento,

algunos, incluso, grandes almacenes muy conocidos como El Corte Inglés,

tienen incluso en sus puntos de información personal chino.

Establecimientos enfocados a productos de lujo, etc.

para la ciudadanía china. ¿Por qué digo esto?

Porque esos hábitos de consumo,

esa mejora que también han experimentado las rentas,

el salario medio en China ha subido...

En nuestro entorno esa cifra parece ridícula

pero ha subido unos 5000 y pico dólares anuales pero, sin embargo,

para ellos es una cifra importante. Se ha incrementado el consumo.

Esos hábitos de consumo, ese tipo de cuestiones, sin duda,

llegará el momento que exija una mayor participación,

mayores cotas de libertad y sobre todo,

en el caso de Hong Kong parece que van a negociar, al final,

las autoridades con las personas. Con los estudiantes.

Llegamos a la eurozona.

Bueno, la eurozona... ¿Está estancada?

Sí, sí. Yo creo que es el punto...

Quizás los emergentes, Brasil, también han tenido otro parón

pero la eurozona es sin duda el factor más preocupante,

no sólo para los habitantes de la eurozona

sino para las instituciones a nivel mundial, FMI, la OCDE,

están marcando los riesgos que existen y que está suponiendo

la eurozona para el resto del mundo, en particular

para la propia economía española porque está estancada.

Alemania, que había tenido un crecimiento importante,

ha registrado tasas de crecimiento bajas 0,8 % de aumento en el PIB.

Para el próximo ejercicio, el próximo 2015

el Fondo Monetario Internacional acaba de hablar de que puede crecer

en torno al uno y pico pero el problema es que Francia

está prácticamente estancada, un crecimiento muy bajo,

décimas, 0,5 de aumento del PIB; Italia lleva tres años en recesión.

La eurozona está estancada.

Frente a esta circunstancia el Banco Central Europeo

no puede actuar solo.

El Banco Central Europeo ha dictado una serie de medidas,

algunas de gran calado, que suponen una novedad importantísima

en nuestra área, tipos de interés muy próximos a 0,

mayor inyección de dinero, sin embargo,

estas inyecciones de dinero que han realizado en septiembre

no han tenido éxito.

Se trataba de conseguir que los bancos prestasen más,

concediese más crédito y la verdad es que no lo han conseguido.

No lo han tenido, desafortunadamente.

Frente a eso, solo queda, dentro de la escasa munición,

queda la compra de deuda pública, lo que equivale ya a financiar

el gasto público emitiendo dinero.

Frente a eso, claro, esas medidas...

Es lo que nunca ha querido Alemania.

Claro, para Alemania eso supone un pecado mortal.

Eso es ir directamente al infierno.

Frente a eso, una situación de ese tipo donde se agotan

las medidas monetarias,

el único recurso es de nuevo la política fiscal.

Alemania, al menos, que es el motor de la eurozona,

que tiene una situación de superávit y que le vendría muy bien

a la situación de la propia Alemania,

debería cometer un vasto programa de inversiones en infraestructuras,

se actuasen de tirón y que activasen la inversión

en la propia Alemania y en todo el área.

Y ahí estamos, la realidad es que las autoridades de la eurozona,

las propias de la Comisión, en este momento totalmente eventual,

no se terminan de cuajar las nuevas autoridades.

Las reuniones que está habiendo de jefes de estado, ministros, etc.

esperemos que cambie pero hasta ahora han sido todo palabras,

palabras y palabras, promesas y en realidad

se ha materializado muy poco.

España está en ese contexto del eurozona

y aunque crece más que los demás, depende también de ellos.

Es paradójico ya que en España estamos creciendo

por encima de la media de la UE y de la eurozona.

Con todos nuestros problemas no se pueden lanzar

las campanas al vuelo ni hablar de una recuperación.

No hay que olvidar que seguimos teniendo

una tasa de paro muy importante pero el consumo ha mejorado,

la inversión también mejora levemente

y otro aspecto muy importante, las expectativas.

Para 2015, por ejemplo, parecen buenas.

Sí, sí. Y las expectativas de los propios ciudadanos

en cuanto a consumo.

Creo que todos hemos notado que el consumo se ha reactivado algo.

Sí, sino que es cierto es que esa mejora

de las expectativas es muy desigual.

Efectivamente hay un sector de la población las familias

que desgraciadamente siguen mal.

Y también, la elevada cifra de paro que padecemos.

Pero, en todo caso, esa mejoría de la economía española,

previsión de crecimiento para el año próximo

a nivel de instituciones es de 1,8 % aunque el gobierno

sigue manteniendo que espera un 2% de aumento del PIB

pero la realidad es que esa mejoría

se puede ver empañada e incluso muy perjudicada

por la situación de la eurozona.

Si entrásemos en toda la eurozona en una tercera recesión,

la verdad es que una tercera recaída puede tener

unos efectos depresivos importantes. Esperemos que no sea así.

Esperémoslo.

Muchas gracias, Juan José Pintado por estos minutos iluminadores.

Esperamos verte dentro de 15 días.

Estupendo.

Recuerden que si quieren ver por escrito más detalladas

las opiniones de Juan José Pintado lo pueden hacer

en la siguiente dirección web.

Ahora ya vamos con la digitalización del día.

Un nuevo capítulo de la serie "Historias de lo cotidiano”,

El vestido, tercera parte.

Hacia 1840, Europa exhibía un nuevo estilo estético, el romanticismo,

que había tenido su origen en los ideales de libertad

y en los sentimientos nacionalistas que las invasiones napoleónicas

habían despertado en todo el continente.

El romanticismo era imaginación, pasión y sentimientos exaltados

que oscilaban desde el entusiasmo al pesimismo

y estaba íntimamente ligado a la idea del amor.

El teatro y la música son las manifestaciones

favoritas de la burguesía pues le permiten

una evasión liberadora de la rigidez social.

Arráncame el corazón o ámame.

Las damas acuden vistiendo sus mejores galas a menudo plagiadas

de las revistas francesas que llegan a nuestro país

y que en los hábiles modistos reproducen velozmente.

Cuando nos referimos al estilo romántico todos solemos recordar

los hermosos vestidos de la época de las crinolinas

con las faldas muy amplias y los corsés muy apretados.

Sin embargo, hasta alcanzar este punto conviene recordar

que la moda es siempre un reflejo de la sociedad.

Quizás sea esta una de las épocas en las que la indumentaria

muestre mejor los cambios políticos que sufrió el viejo continente.

Para recordar algunos de los acontecimientos que detallamos

en el capítulo anterior, el figurinista de teatro

y cine Pedro Moreno, experto en trajes de épocas

nos muestra un resumen visual de lo que fue el siglo XIX

hasta alcanzar el romanticismo en su total plenitud.

Esto que consideramos en la historia del vestido

como el estilo imperio es algo que está en las antípodas

de lo que era la moda antes de la revolución francesa.

Estaba llena de corsés, estaba llena de tontillos

y de miriñaques, que de algún modo deformaban el aspecto de la mujer.

Esto es una vuelta la línea clásica, a la línea griega.

Se acaba con todo el rococó.

Se vuelve otra vez a unas líneas mucho más de síntesis,

mucho más naturales.

Desde luego, nada opresiva para las mujeres.

Poco a poco esto va variando,

se vuelven otra vez a retomar las formas.

No como antes, pero si de una manera más paulatina.

Se le vuelve a dar mucho más volumen a las faldas.

Se vuelven a marcar otra vez las cinturas.

Se vuelve a dar más predominio al pecho

y de ahí vamos al primer romanticismo.

Hola de nuevo, recomendamos hoy la lectura de este libro,

"Primera clase", de Miguel Ángel Furones,

recientemente publicado por la editorial Suma de letras.

Se trata de una novela breve compuesta con yuxtaposiciones

de acciones que acaban confluyendo y escrita muy cuidadosamente

por quien fuera director creativo de la agencia de publicidad

Leo Burnett con responsabilidad en casi un centenar de delegaciones

en otros tantos países del mundo.

Es el primer relato que publica, anteriormente esta misma editorial

había publicado "El escritor de anuncios”.

Recordemos que en los años 80, Miguel Ángel Furones

publicó un ensayo de introducción al mundo de la publicidad

que se publicó en la editorial Salvat,

en aquella colección famosa de temas clave.

Después ha ido publicando algunos otros ensayos.

Intentaremos conectar con él e invitarle al programa muy pronto.

Entretanto, lean este libro, "Primera clase"

de Miguel Ángel Furones.

Las letras dialogan, nos sirven como trampolín.

Un barco naufraga en una huella dactilar, los aviseros,

las cáscaras de los mejillones, cualquier objeto

sirve para que Medrano, el poeta que protagoniza la sección

de "Boek visual” hable de identidad social o personal,

de arte, de denuncia, de amor...

Para Joan Brosa la poesía visual no era dibujo ni pintura,

era un servicio a la comunicación.

Además, la literatura experimental

debe estallar en los ojos del lector espectador

y es lo que sucede con la obra de Javier Sáez Medrano.

Medrano, por ello, además de ser una nueva voz es una voz peligrosa.

Detrás de la intención de divertir está la idea bomba.

La sonrisa va precedida de la reflexión

y en la reflexión de alguna de sus obras encontramos

la condición humana tan dolorosa, a veces patética,

eso dice de Medrano, Iván Humanes Bespín.

Teresa Suárez, que también lo conoce bien,

dice que Medrano nos adentra en los deseos,

en la problemática de los pisos de 30 m².

En las capas de cebolla de nuestra identidad,

en el consumismo más letal,

en la visión oriental de lo occidental,

en la falta de entendimiento de su abecedario,

en la igualdad social,

en los disparos de conciencia,

en las parejas, en lo que somos,

en esos fragmentos que hacen que dentro de cada uno seamos muchos.

Nuestro último invitado del día viene a contarnos

que hace muy poco ha cumplido uno de sus sueños.

Después de más de dos años de trabajo, "Un poco de todo"

se ha convertido en realidad.

Y este es el resultado. Óscar Tomé, buenos días.

Buenos días.

Óscar, ¿desde cuándo empezaste a hacer realidad esto?

Tú siempre decías lo de "jugar a ser artista".

Jugar a ser artista porque todo lo que hagas en la vida,

que sea jugando, pasándotelo bien.

¿Desde cuándo? Desde siempre lo que pasa es que

se tienen que juntar muchos factores para poder hacer realidad un sueño,

sobre todo de esta envergadura. Bueno, al final el sueño está aquí.

Es un disco especial por muchos motivos.

¿Hay mucha gente a la que le tienes que agradecer que te haya apoyado,

que haya estado ahí, que haya creído en ti?

Sí, desde mi familia en primer lugar,

el tiempo que estás dedicando a muchas cosas que no se lo dedicas

a gente que realmente se lo merece pero que a fin de cuentas,

todo lo que esté bien yo mismo también lo expresas a ellos.

Se nota que la familia es importante para ti

porque en este disco dedicas un tema a tu padre,

uno a cada una de tus hijos ¿Cómo ha sido?

¿Cómo ha sido que ellos vean que el disco es realidad?

Pues mis hijos, es una gozada porque son los primeros

que cantan las canciones todas las mañanas

cuando les llevo al colegio.

Mi padre, porque siempre ha estado ahí, evidentemente.

Son los que más te apoyan y los que más hacen

porque cumplas tus sueños.

¿Cómo es tu música?

¿A qué suena la música de Oscar Tomé?

Suena un poco de todo, por eso el nombre del disco.

Cuando a la gente le preguntas qué tipo le gusta,

normalmente a la gente le gusta de todo un poco,

con algunas excepciones pero, sí.

Esto lleva una mezcla de latino, de rock, de funk, soul, baladas...

Letras con las que la gente pueda sentirse identificada.

Que sean historias que hemos vivido de alguna manera todos

o hayamos tenido cerca.

Siempre. Es la magia de la música.

Estás hablando de la vida, del amor, de las historias

que le pueden pasar a cualquiera en cualquier momento.

Eso se transmite y la gente te lo dije.

Te dicen, "me gusta esta porque me pasó algo parecido".

# Nunca he abierto un camino es mentira, no se hacen al andar.

# Si ya no queda un suspiro ni nada que inventar.

# Últimamente sólo miro demasiado tiempo hacia atrás.

# Y no valdrá como excusa decir que quiero volver a intentar.

# A reír, a cantar, a quedarme otra noche contigo.

# Siempre será mentir.

# Como ayer era soñar. A reír, a cantar.

# A quedarme otra noche contigo.

# Y volver a sentir como el niño que perdí.

# Yo no lo veo una derrota no es un juego de azar,

# darte cuenta que has perdido que has aprendido a querer,

# a soñar, a reír, a cantar, a quedarme otra noche contigo.

# Y volver a sentir como el niño que perdí. #

Preséntanos el primer single,

el tema que vas a tocar aquí en directo.

Se llama "Pídemelo", es una canción fresca, alegre,

divertida con la intención de que la gente se lo pase bien,

la pueda cantar, la pueda bailar. En cierto sentido, algo pegadiza.

Espero que le guste a la gente.

Como has dicho, mucha gente que ha ayudado a llegar hasta aquí.

Preséntanos a las personas que van a compartir contigo escenario.

Nadie mejor que hacerlo que con mi familia, son mis primos.

Ella es Leira, que además de cantar fenomenal es guapísima,

y él es Andrés y además de tocar mucho mejor todavía

también es guapísimo. Muy bien, anda que no os quejaréis.

Bueno, gracias por venir a "La aventura del saber".

Gracias a vosotros. Os dejo a lo vuestro que es tocar y cantar.

Fenomenal.

Pues ya lo saben, les dejamos en buena compañía,

en las manos de Óscar Tomé, un apasionado de la música

que hoy despide La aventura del saber.

Los jueves son como los viernes de la mayoría

porque nos despedimos hasta el lunes.

No nos falten y adiós.

# Dime que te pasó alguna vez no lo supiste entender.

# Una noche de fiesta, una ocasión especial,

# una manta en la cabeza y algo más.

# Es algo parecido al amor pero hay quien lo usa sin control.

# Unos, aunque lo intenten, no lo van a alcanzar

# y otros hay que no lo pueden evitar.

# Hazme un favor, pídemelo.

# Hazme un favor, házmelo. Y pídemelo.

# No es una cuestión de vulgaridad. No tiene fecha de caducidad.

# El día que naciste no es un tema a tratar,

# ni las curvas ni los kilos de más.

# La postura adecuada, debes saber,

# si no sale bien, lo intento otra vez.

# Perdóname si te digo que aún se puede aprender

# aunque lo hagas con el mismo de ayer.

# Hazme un favor.

# Pídemelo.

# Hazme un favor, házmelo. Y pídemelo.

# Y prefiero en mi casa o en la tuya,

# da igual, solo dame una mirada sensual.

# Si echas algo en falta que no te he vuelto a dar,

# déjame intentar de nuevo.

# Hazme un favor.

# Pídemelo.

# Hazme un favor, házmelo. Y pídemelo.

# Pídemelo.

# Hazme un favor.

# Pídemelo.

# Hazme un favor, házmelo. Y pídemelo.

# Hazme un favor. Pídemelo.

# Hazme un favor, házmelo Y pídemelo.

# Hazme un favor.

# Pídemelo.

# Hazme un favor, házmelo Y pídemelo.

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La aventura del saber - 16/10/14

16 oct 2014

Emitiremos los reportajes "Deontología periodística", "La noche europea de los investigadores" y "Boek visual: Medrano".

 

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