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Para todos los públicos La aventura del saber - 16/03/17 - ver ahora
Transcripción completa

(Música cabecera)

Buenos días a todos. Hoy jueves hablaremos con Manuel Alonso,

responsable de una universidad americana con campus en España,

la Universidad Schiller.

Pretendemos conocer esta institución y ver qué ofrece a los estudiantes.

Y en la segunda parte del programa

hablaremos de la monarquía luxemburguesa con las hermanas Lara.

También les invitamos a conocer a Marta Chirino,

una artista de naturaleza especializada en plantas,

una artista botánica, maestra en el dibujo científico

que asimismo domina la ilustración en tres dimensiones.

Y el "Boek Visual" nos presenta el trabajo

de Antonio Fernández Alvira,

experto en escenografías teatrales de lo efímero e inestable.

Escenografías de lo que pudo ser y no fue.

(Música)

Comenzamos hoy "La aventura del saber"

en compañía de Manuel Alonso,

responsable global de la Universidad americana Schiller,

la universidad cuenta con cuatro campus:

uno en Madrid, otro en la Florida, otro en Heidelberg y otro en París.

Bienvenido. Es una universidad muy especial,

porque normalmente esto no es así. Gracias, Salva.

No. Somos una universidad muy peculiar.

No hay muchas universidades que tengan campus en cuatro países

que tienen un papel fundamental en el mundo internacional.

En cuatro países y en cuatro localizaciones tan emblemáticas.

Hemos hablado de París,

de Heidelberg, que es un lugar... capital de la cultura europea,

estamos hablando de Madrid y también de Tampa, de Florida.

Sí, sí. Heidelberg es una ciudad maravillosa.

Es una ciudad medieval

que fue respetada en la Segunda Guerra Mundial

en los bombardeos, por lo tanto... Y, además, hay un castillo

de Carlos I de España y V de Alemania.

Está al lado de Fráncfort, que es el centro financiero de Europa.

Tampa es una de las ciudades más importantes de la Florida.

Florida es un estado que es dos tercios el PIB español,

que no tiene desempleo, que crece a un...

y Francia es Francia. Y España es España.

Claro.

Los cuatro países son muy importantes.

Aunque, digamos, que con los trastornos

que está habiendo a la globalización últimos

no sé si eso os está afectando o no.

Yo creo que eso nos está, hasta cierto punto, beneficiando.

Es decir, la globalización es un dato más de lo que ocurre en el mundo.

Por tanto, el formarse para moverse en la globalización

como pez en el agua es fundamental

y eso es lo que nosotros buscamos a través de nuestra formación.

¿Cuánto tiempo lleváis, por ejemplo, en España?

¿O esto ha sido en los cuatro sitios al mismo tiempo?

No, fue evolucionando.

Hace, aproximadamente 50 años, hubo un alemán, Leibrecht,

que se formó en los Estados Unidos

y se quedó enamorado del sistema de enseñanza americano.

Y entonces, lo importó a Europa.

Esto se fue desarrollando con el tiempo y, al final,

pasamos de ser una universidad solo americana

a ser una universidad americana y europea

y que, aunque seguimos el sistema americano, y, en cierta manera,

también el británico, lo que buscamos es formar personas,

como decimos en Estados Unidos,

que se muevan bien en el terreno internacional.

Es decir, en la enseñanza es muy importante

saber qué tipo de alumno formas.

Es decir, qué condiciones le vas a dar para que se abra camino

el día de mañana. Nuestro enfoque es muy determinante.

Tú te tienes que mover en entornos internacionales.

Y esto requiere unas características muy diferenciadas.

La enseñanza, desde luego, es en inglés.

Tiene que serlo así. En los cuatro campus.

Sí, nosotros, como universidad norteamericana,

estamos obligados a enseñar en inglés.

Hay algunas universidades que están empezando

a enseñar en castellano, español, pero nosotros enseñamos en inglés.

Lo que pasa es que enseñamos también francés, español y alemán.

Y es muy divertido porque entras en una clase de español

y ves al profesor que, cuando no le siguen, tiene que pasar al inglés.

Es decir, que... (RÍEN)

Oye, vamos a ver. Hablemos de, digamos, de los objetivos,

de la ideología que subyace.

Digamos que la persona que monta toda esta universidad

es un antiguo profesor de Wharton, de la gran escuela de negocios

de donde ha salido tanta gente buena, filósofos incluso.

Sin duda. Nosotros pertenecemos a un grupo que está presidido

por el antiguo decano de Wharton, Russell Palmer.

Este es un hombre que tiene una gran visión internacional.

Fue, en su día, presidente de Deloitte a nivel mundial.

Por cierto, es el primer decano de Wharton que no tiene un doctorado.

Esto es casi como un pecado mortal en el mundo académico.

Entonces, él incorporó Schiller al grupo en el año 2010, 2011.

Entonces, yo me incorporé en el 2012 con él.

Teníamos una idea muy clara.

Es decir, las empresas, o las instituciones,

necesitan personas que tengan una estructura mental,

una estructura de pensamiento, que sea tremendamente adaptativa.

¿Qué significa que sea tremendamente adaptativa?

Que sepan entender el proceso de construcción de ideas de personas

que pertenecen a otras culturas. Lo cual, no solo significa

que tengas unos buenos idiomas, sino que hayas estado estudiando

con personas que tengan esa diferente aproximación

a los problemas de todo tipo. ¿Me permites ponerte un ejemplo?

Claro.

Ayer estaban empezando en el campus de Madrid

la asignatura de historia moderna.

Cuando tú explicas la Segunda Guerra Mundial

a alumnos que son árabes, judíos, americanos, alemanes, italianos,

españoles, asiáticos, no es lo mismo que cuando explicas

la Segunda Guerra Mundial a un americano.

Tienes que basarte en hechos muy determinantes pero, digamos,

el proceso de la clase, es completamente distinto.

El alumno se beneficia de aproximaciones al problema

de gente de otras culturas.

Eso es tremendamente importante luego en la vida profesional.

Eso es lo que nosotros queremos hacer.

Bueno, vamos a ver, hablemos de asignaturas.

Las asignaturas son las mismas en los cuatro...

¿Cuáles son los grados que ofrecéis normalmente?

Pues, traducidos al español,

sería Administración de Empresas Internacionales,

Economía Internacional,

Relaciones Internacionales y Diplomacia,

una carrera que tiene muchísimo éxito,

y Turismo y Hospitalidad.

Son los cuatro grados. Y los ofrecemos en tres niveles.

En la antigua diplomatura española... Eran tres años de universidad.

En Estados Unidos son dos. Se llama Associate.

Lo que sería el grado español, que es el Bachelor,

luego el grado Master.

Es decir, todas las carreras tienen los tres niveles.

El MBA. Sí, el MBA o Master.

Luego, por ejemplo, las asignaturas, porque yo he leído...

en fin, la información que ofrecéis, que, por ejemplo, viene un profesor

y está un mes y está dando clase.

Luego no significa que tengas que examinar en el mismo tiempo

en el que está dando clase, sino que tú ya puedes organizarte...

Sí, te examinas en ese mismo mes. ¿Y cómo es? ¿Cuéntanos?

Lo que hicimos nosotros es un sistema tremendamente innovador.

Dijimos: "Vamos a hacer asignaturas de un mes".

Es decir, normalmente, estamos acostumbrados, cuando estudiamos,

que durante el semestre tengamos cuatro, cinco u ocho asignaturas.

Nosotros, dijimos: "Vamos a ver...

un Bachelor dura 40 meses.

Fabriquemos 40 asignaturas".

Y entonces, durante cada mes,

los alumnos se centran en una sola asignatura.

Durante ese mes, no solo toman los exámenes,

sino que traemos ponentes, hacemos que vayan a compañías,

instituciones, etc., que se empapen, digamos,

no solo de los temas académicos sino de cómo se hacen negocios

en distintos lugares, cuál es la cultura, etc.

Una vez que el alumno ha sobrepasado esa asignatura, pasa a otra.

¿Qué gran ventaja tiene esto?

La gran ventaja es que nosotros podemos ofrecer doce entradas al año

a nuestros alumnos. Es decir, tú puedes matricularte

en cualquiera de los campus de Schiller cualquier mes del año.

Eso es estupendo, claro.

¿Las asignaturas están cerradas?

O, como pasa en las universidades americanas,

tú eliges esta asignatura, aquella otra,

y cada una tiene unos créditos y tienes que sumar... ¿Cómo es eso?

Todas las carreras tienen, digamos, como una especie de núcleo común

que, digamos, podíamos llamar formación general.

Y luego...

Eso sucede, normalmente, en los dos primeros años.

A partir del tercero entras en la especialización propia

de esa asignatura. Perdón, de esa carrera.

Y dentro de la carrera puedes especializarte aún más

cogiendo asignaturas opcionales. Esto sería el procedimiento.

Lo cual

te permite que tú estás en una asignatura

con alumnos de otras carreras.

Y eso también es tremendamente enriquecedor.

La flexibilidad, cuando tú trabajas con alumnos internacionales,

la flexibilidad es clave. Porque entran y salen.

Claro, porque hay otra cosa, y es que tú puedes estudiar

en cualquiera de los cuatro campus en cualquier momento.

Quiero decir, si por razones de familia tienes que viajar,

o porque quieres, eso también... ¿Cómo funciona?

Nosotros tenemos una persona en los campus, que se llama el Registrar,

que esto es una cosa que no sucede en los estudios europeos,

que cuando un alumno entra se le programa del primer semestre.

A partir del primer semestre,

el alumno puede cambiar a otro campus.

Cada vez que entra en otro campus, se le programa el siguiente semestre.

Cada semestre se puede cambiar de un campus a otro.

Nosotros lo recomendamos.

Porque, aunque todos...,

estos cuatro campus pertenecen al mundo occidental,

la manera cómo se comportan los norteamericanos,

los franceses, los alemanes o los españoles, difiere mucho.

Y necesitas acostumbrarte.

Nosotros decimos... cómo se hacen negocios o cómo es la cultura,

la forma de vida, etc., es muy diferente.

Una de las cosas que más llama la atención

de la información que ofrecéis es la altísima empleabilidad

de las personas que salen egresadas de la universidad.

¿Eso cómo se consigue? ¿Tenéis un departamento especial

para estudiar a cada uno de los alumnos o cómo es?

Esto es un tema complejo.

Nosotros lo tenemos muy bien planificado.

Nada más el alumno entrar en la universidad,

empezamos a hacerle un seguimiento.

Desde el punto de vista académico y desde elprofesional.

Nos interesa saber qué es lo que quiere ser de mayor.

Entonces, si un alumno, supongamos en el campus de Madrid, te dice:

"Mira, yo quiero moverme en el mundo del turismo".

Tienes tres posibilidades, España es una gran potencia,

pero, por ejemplo, Florida.

Florida tiene la primera industria del mundo de cruceros.

Si alguien te dice que quiere estudiar en el mundo financiero,

le decimos: "Oye, Fráncfort".

Es decir..., la empleabilidad se basa,

no solo en la buena formación que le da una institución,

sino el acceso a mercados que buscan tu talento.

Tú puedes ser el mejor periodista del mundo, pero si nadie te busca

no encontrarás trabajo.

Nosotros ahora mismo tenemos dos mercados

que no son capaces de cubrir sus demandas,

que son el norteamericano y el alemán, por ejemplo.

Entonces, ahí, cualquier alumno que movamos que a Estados Unidos

o a Alemania, encuentra muy fácilmente trabajo

y muy bien remunerado. Pero es que, además,

las empresas a nivel internacional necesitan personas

que hablen bien varios idiomas.

En promedio, nuestros alumnos hablan tres.

Y que se muevan bien en el mundo internacional.

Es decir, es un tipo de profesional muy buscado.

Y además tenemos una espada de Damocles.

Nosotros tenemos que reportar mensualmente al Gobierno

de los Estados Unidos la empleabilidad que conseguimos.

Si nosotros no tenemos una empleabilidad por encima del 70 %

a los seis meses de haber terminado la carrera,

nos ponen una banderita roja.

Muy bien.

Pues ha sido muy interesante esta conversación, Manuel.

Espero que os vaya bonito. Que todo vaya a mejor

y que la globalización, finalmente, consiga, de verdad, sus objetivos.

Son los objetivos de los Derechos Humanos

y del cosmopolitismo de Kant.

Sin duda. Sin duda. Sin duda. Muchísimas gracias. Hasta siempre.

Seguimos. Ahora les presentamos el trabajo

de la artista botánica Marta Chirino.

Su formación en Biología y Bellas Artes

y su fascinación por el detalle de las formas de las plantas

ha construido una trayectoria que combina el dibujo científico

y el arte. Nos acercamos al Real Jardín Botánico de Madrid

y a una galería de arte para conocer sus obras y nuevos proyectos.

(Música)

Parte de mi trayectoria de la ilustración científica

consiste en mostrar todos los caracteres de una especie

de manera que podamos distinguir un ejemplar de una especie de otro.

Para trabajar vamos estudiando cada parte de la planta y, al final,

como si de un puzle se tratara, vamos componiendo la lámina.

(Música)

Yo crecí en San Sebastián de los Reyes,

en una casita que está en medio del campo.

Teníamos enfrente el cementerio.

Nuestro jardín empezaba a crecer

y, no sé, esa mezcla de aquel paisaje tan austero,

la música, el amor de mis padres por la naturaleza...

ya me permitieron empezar a desarrollar, yo creo,

que una sensibilidad especial hacia la naturaleza.

Tuve la suerte de ir a un colegio en el que las artes eran primordiales

y estudié Biología, no solamente para conocer mejor en profundidad

la naturaleza, sino porque siempre tenía

esa doble vertiente de fascinación por su belleza.

Y estudiando Biología, con los libros de botánica,

empecé a pensar que me gustaría hacer esos dibujos.

Dibujar la naturaleza.

Entonces, se me ocurrió hacer un estudio de la geografía de España

a través de la poesía de Machado

y se me ocurrió presentar dos ilustraciones.

Una sobre la encina y otra sobre el olivo.

Y son mis primeras ilustraciones botánicas, donde ya intento copiar

a los maestros antiguos del grabado y hacerlas con unas líneas muy finas

y ya manteniendo, intentando mantener,

porque en aquel momento tampoco sabía nada ni tenía destreza,

pero intentando acercarme a los caracteres botánicos.

A base de trama y muchas capas de lápiz.

(Música)

Ya estudiando la carrera pensé en presentarme en el Botánico.

Estaba entonces de director Santiago Castroviejo

y Santiago, lo primero que hizo, fue decirme:

"Mira, Marta, te vas a pasar una semana viendo los libros antiguos".

Y allí me llevó a la biblioteca y empecé a estudiar a los maestros.

Que para mí aquello fue... Ver aquellos tesoros... Una maravilla.

Después, como Santos Cirujano

necesitaba una serie de ilustraciones,

me llevó a su despacho y me dijo: "Mira, Marta, Santos necesita

una dibujante para ilustrar su libro de la flora de Albacete,

flora acuática", y así empezamos nuestra relación.

Santos empezó a enseñarme, con toda la paciencia del mundo,

porque yo, realmente, venía de una enseñanza más académica,

más de las Bellas Artes, pero nada científica

y es Santos el que, con esta paciencia

y siempre pensando en que hay que hacer un trabajo bien hecho,

pues me va conduciendo y me va tutelando los dibujos.

(Música)

Bueno, Martita, tenemos que elegir los pliegos para hacer ahora dibujos,

así que vamos a ver qué material tenemos aquí.

Vamos primero a ver... -Ah, muy bien.

-Entonces, la forma de trabajo ha consistido

en que yo le preparaba a Marta las plantas,

muchas veces las plantas están secas, vienen del herbario, están secas,

entonces yo le imbuía a Marta cuál era el aspecto

de esa planta de la naturaleza.

Entonces, ella, con ese concepto,

y luego fijándose en las plantas,

reflejaba por un lado sus caracteres morfológicos, la forma de la planta,

y por otro lado la forma de crecer que tiene la naturaleza.

Y eso es importante, transmitir, no solamente lo que te contribuye

a caracterizar, a diferenciar una planta,

sino también el aspecto que tiene esa planta cuando vas al campo y la ves.

-Cuando comenzamos un proyecto vamos dibujando por géneros.

Y de todos los pliegos que hay de las plantas que se han recogido

vamos eligiendo aquellos que están en mejor estado

y que a mí me sirven para ir eligiendo las partes

que tengo que dibujar.

-Este no valdría, porque está comido y lo que queremos es sacar...

-Vamos eligiendo los caracteres que tenemos que destacar

y, al final, los vamos ensamblando para construir toda la ilustración.

Posteriormente ya los estudiamos en el despacho

a través de la lupa microscopio. Hacemos los bocetos y,

una vez que ya se da el visto bueno, los pasamos a tinta.

-Lo que creo es que se ve muy bien la diferencia de color de los pétalos

y luego, los estambres. Tengo una duda...

-Fíjate que en los estambres la base es más ancha

que al final de la antera. -Qué bien se ve.

-Eso es lo que hay que destacar un poquito.

Que el estambres se va ensanchando.

-En el Jardín Botánico de Madrid hemos desarrollado una técnica

en la que, con el rotring, pasamos sobre papel poliéster los dibujos.

A mí me gusta utilizar un rotring muy finito.

Prefiero repasar las líneas.

Creo que los dibujos quedan con una sensibilidad mayor.

Primero dibujábamos sobre papel vegetal,

cuando pasábamos a limpio los dibujos

y, en cambio, cuando apareció el papel poliéster,

que es mucho más plástico, eso nos permitió dibujar

con mucha más libertad

porque no se nos arrugaba con el sudor de la mano el papel.

Y, además, ha resultado ser un papel magnífico porque no se deteriora.

-Las flores tradicionales tienen unas descripciones

que son difíciles de comprender

porque están basadas en términos botánicos.

Lo que tiene Marta es esa capacidad de hacer esas descripciones

reflejándolas en dibujos de tal manera que cualquier ciudadano,

no tiene que saber botánica,

no tiene que saber términos científicos botánicos,

y solo viendo los dibujos puede identificar una planta

y distinguirla de otra.

(Música)

Decidimos hacer la primera flora acuática española

porque España carece de una flora acuática.

Decidimos hacer dos volúmenes.

Uno dedicado a las plantas que viven en el agua,

completamente sumergidas o flotantes,

y un segundo volumen dedicado a las plantas emergentes.

El primer volumen ya se ha publicado,

el de las plantas acuáticas sumergidas o flotantes,

y ahora, durante este año 2017

y con un poco de suerte a principios del 18,

publicaremos el segundo volumen.

En total, aproximadamente, unas 200 plantas acuáticas

que componen todo el grupo de este tipo de plantas que hay en España,

incluidas las Islas Canarias, obviamente.

(Música)

Las plantas acuáticas me han fascinado porque, al final,

encontrar los ritmos en la naturaleza es algo que me parece bellísimo.

O sea, cómo giran, cómo esas estructuras se soportan...

Al final, todas esas curvas, todas esas formas orgánicas,

son las que me atrapan.

Y cuando veo alguna forma especial, aunque sea muy chiquitina

pero me parece muy escultórica y muy misteriosa y muy bella,

es lo que me hace llegar hasta ella y quererla conocer en profundidad.

(Música)

Habíamos terminado el proyecto de la flora acuática de Castilla-La Mancha

y habían sido cinco años de trabajo.

Y me propusieron presentarme al concurso internacional

en la Sociedad de Horticultura Inglesa.

Y para ello preparé con Santos Cirujano

una colección de dibujos. Y, bueno,

cuál fue mi sorpresa cuando nos dieron la medalla de oro.

Y esto me ha procurado muchísimas satisfacciones

porque una vez al año podemos ir a exponer a Westminster,

al Central Hall con la Sociedad de Artistas Botánicos.

Este es el libro que se utiliza en los cursos a distancia

de la Sociedad Inglesa y son cursos

en los que los alumnos

pueden ir aprendiendo las distintas técnicas.

Siempre se eligen profesores muy especialistas en sus técnicas

para poder enseñar.

En el libro he tenido el honor de participar con esta calabaza

como ejemplo de dibujo a lápiz.

-Marta tiene clarísimamente diferenciadas sus dos inspiraciones.

De alguna manera la que es científica y la que es artística.

A mí, de lo que me gusta de su obra, es esa simbiosis perfecta

donde todos los cuadros, que tienen una increíble intención artística,

tienen sutilmente definida esa ilustración,

ese detalle de cualquier dibujo botánico.

(Música)

Después de varios años trabajando en el Jardín Botánico

entonces pienso que necesito ampliar un poco mi aspecto creativo.

Tengo la suerte también de encontrar en Bilbao

un papel especialísimo que no lo he vuelto a encontrar

en ningún otro sitio de España y es un papel apergaminado

que venden en rollos grandes, de manera que puedo empezar a dibujar

en distintos formatos. Bastante grandes también.

Es un papel que es como un cartón muy duro

y tiene una leve transparencia.

Esto me ayuda mucho a crear mi obra porque queda como un poco velado.

Queda suspendido y con una sensibilidad

que acerca mi obra a un aspecto más poético.

Y entonces llega un momento en el que tengo el problema del papel.

Ese papel con el que había trabajado durante 20 años,

que tanto me gustaba, el papel apergaminado,

empiezan a dejar de fabricarlo.

Y compro toda una serie de papeles de grabado que me enamoran.

Empiezo a jugar con ellos y es cuando empiezo a realizar estas obras

que yo todavía las llamo "Estudios en tres dimensiones".

Para realizar, por ejemplo, este dibujo,

he recurrido al lápiz, como siempre, a la mina de grafito,

y después he compuesto el resto del dibujo

con un papel de grabado en el que he utilizado tintas de colores

porque los pigmentos son muy intensos.

Corto los papeles y voy componiendo, de manera entrelazada, el dibujo.

(Música)

Aquí os enseño cómo esta cápsula de amapola la rompí

para ver su interior.

Me interesaba mucho ver cómo era por dentro.

Pero, claro, lógicamente, cuando la cogí era verano,

estaban ya las amapolas pasadas, así que tuve que esperar un año más,

a la primavera siguiente, para poderlo dibujar.

De esta manera, en el dibujo, aparece también el paso del tiempo

y es una manera de reflejar también el paso de la vida.

Cómo nace, desarrollo... Bueno, el fruto y la muerte.

(Música)

Incorpora aperturas, rasga papeles, mete papeles con papeles,

aparecen nuevas capas, las capas de pintura posteriores aparecen...

Unos dibujos que, aparentemente son tremendamente sencillos,

adquieren una complejidad y un detalle tremendamente meticuloso.

Incluso si te vas fijando vas descubriendo pequeñas cosas

y pequeños detalles que hacen la obra todavía más grande.

Quería resaltar la importancia de esta obra.

El círculo es muy importante a través de toda la obra de Marta Chirinos.

Es uno de esos elementos que, si nosotros repasamos todas sus etapas,

se va encontrando en cada etapa, curiosamente.

En esa obra veréis que hay detalles

que te llevan a la botánica directamente.

Es decir, hay pedacitos de hoja.

De repente hay rincones donde se ve mezclado el tallo.

Es impresionante.

Esa obra resume todo lo que ha hecho Marta hasta ahora

e incorpora todos esos nuevos elementos que le dan frescura

y que nos indica que Marta tiene mucha trayectoria por recorrer.

(Música)

Estamos trabajando en una exposición sobre tulipanes

y el Botánico ha invitado a participar a la Sociedad Inglesa

para que los artistas realicen un catálogo de ilustraciones.

Hemos pensado que sería precioso mostrar la parte botánica de la flor

y un recorrido histórico de ilustraciones.

-Es la colección...

una colección holandesa preciosísima del siglo XVIII.

-En el archivo del Jardín hay unas colecciones maravillosas,

como la colección de artistas holandeses,

en la que podemos apreciar una serie de tulipanes

de distintos artistas que eran muy representativos de la época,

en la que todavía no se sabía que aquellas vetas en los tulipanes

que los hacían unas flores exóticas y muy apreciadas

eran producidas por un virus que transmitía un pulgón.

En el archivo, Esther García Guillén

está realizando la selección de las ilustraciones.

También van a aparecer libros antiguos, antiquísimos, tesoros,

que tiene la biblioteca del Jardín.

El director de la biblioteca ha propuesto realizar un estudio

sobre los "tulipa sylvestris"

que aparecen en las distintas publicaciones históricas.

Por eso, desde flora ibérica, se ha pensado que completáramos

las dos subespecies que existen en nuestro país de "tulipa sylvestris",

que es la "tulipa sylvestris", subespecie "sylvestris"

y la "australis".

Juan Castillo, otro dibujante, realizó la primera

y yo estoy con la subespecie "australis",

dibujándola ahora a la manera científica

para completar la flora ibérica en la exposición.

(Música)

Siento una fascinación, desde pequeña,

por dibujar los nervios paralelos de las hojas. Puntitos, rayas...

Es como si la técnica me hubiera buscado a mí

más que yo buscar la técnica.

Me apasiona el encontrar ese microcosmos

que no se ve a simple vista, rematarlo...

Soy una persona muy detallista.

Y, además, me gusta mucho disfrutar haciéndolo.

Otras personas se ponen nerviosas

y hay artistas que necesitan trabajar gestualmente.

Pero a mí, lo que me tranquiliza, es, precisamente,

pasar tiempo regodeándome en el detalle.

-Una de las características que define a los artistas

es el diferente concepto del tiempo que tienen,

si lo comparamos con los científicos.

Nosotros estamos inmersos en la investigación

y no somos capaces, en muchos casos,

de apreciar y disfrutar de lo que estamos haciendo.

Los artistas, a parte de su trabajo, son capaces de disfrutar

y dar otra dimensión al tiempo.

Eso es lo que hemos querido reflejar en estas obras que estamos haciendo,

que el lector sea capaz de disfrutar

lo que nosotros hemos estado disfrutando

cuando hemos hecho estas obras. Que el lector, cuando abra el libro,

vea que es una obra que le permite disfrutar de la naturaleza.

Ese es el sentido que me ha transmitido a mi Marta Chirino.

-Todos los bocetos, cuando empiezo, los comienzo con un lápiz F.

Es estupendo. Lo llaman "fine".

Es el lápiz F porque es el lápiz que se puede sacar muy bien punta,

que no es tan duro como el H, que al final te deja

como un poco de marca en el papel si aprietas y tal.

A mí, lo que me mueve, es un afán de conocimiento

y, entonces...,

me ha gustado dirigir mi camino por dos vías.

La parte artística y la parte científica.

Una se complementa con la otra.

Y a veces estoy haciendo mi parte artística

pero echo muchísimo de menos la otra y viceversa.

He tenido la suficiente suerte en la vida como para poder tener

el tiempo para desarrollar los dos campos

y espero seguir haciéndolo.

(Música)

(Música)

Hemos invitado hoy a "La aventura del saber"

a las hermanas Lara

para seguir hablando de las monarquías europeas vigentes.

Concretamente hoy hablaremos de la monarquía luxemburguesa.

Bienvenidas. ¿Qué tal? Buenos días, Salva.

Encantadas de nuevo de estar en "La aventura del saber".

Es un país muy pequeñito Luxemburgo. ¿Cómo cuánto?

¿Y dónde se sitúa exactamente?

Es un país que no tiene salida al mar.

Está entre Francia, Alemania y Bélgica

y es el séptimo país más pequeño de Europa

y el 167 en el orden mundial, a nivel de extensión geográfica,

porque si hablamos de riqueza

es el estado que tiene la renta per cápita

más alta de la Unión Europea

y el Producto Interior Bruto más elevado del mundo después de Qatar.

Es decir, que no solo la extensión geográfica es importante,

sino también el nivel de calidad de vida y de Estado del bienestar

que allí se encuentra.

Oye, y vamos a ver, y si lo tuvieras que comparar con España,

¿cómo es de extensa, más o menos?

Sí, para que la audiencia se haga una idea, sería, en superficie,

como Vizcaya. Y en población algo más de 500 000 habitantes.

Más o menos como la provincia de Valladolid.

Oye, ¿de dónde sacan el dinero, tantísimo dinero?

Se han peleado en los últimos tiempos porque los sacaran

de los rankings de paraísos fiscales,

pero ni qué decir tiene que las finanzas

son un sector pujante en Luxemburgo,

funciona como banca para no residentes y regularizada,

es decir, a través de la ley.

Hoy es no solo sede del Banco Mundial de Inversiones,

sino también de instituciones europeas como el Tribunal de Cuentas,

el Tribunal de Justicia.

Está desde los momentos fundacionales de la ONU en 1945,

de la OTAN en 1949,

y es uno de los firmantes con Bélgica y con Holanda

de los Tratados de Roma de 1957,

de la incorporación a ese espacio europeo.

Pero no es exactamente una monarquía,

por lo menos, de nombre. Es Gran Ducado de Luxemburgo, algo así.

Así es, es un Gran Ducado, de modo que María y yo,

a lo largo de esta entrevista,

hablaremos de realeza y de adjetivos derivados,

pero en realidad la palabra es gran ducal.

Son grandes duques de Luxemburgo.

En otras épocas históricas fue solamente ducado,

concretamente entre los siglos X y XV,

cuando la duquesa Isabel, en los años 40 del siglo XV,

decidió vender el territorio a Felipe III, duque de Borgoña.

Este pasaría el estado de Luxemburgo a su nieta, a María,

que se casó con Maximiliano de Habsburgo

y fueron abuelos juntos con los reyes católicos

de Carlos V.

Con lo cual, también se vinculó a la herencia de nuestro país.

Vamos a ver, ¿quiénes son ahora los grandes duques?

Actualmente son el gran duque Enrique I

y su esposa que es María Teresa Mestre Batista,

de origen cubano,

de una familia de banqueros que tuvieron que exiliarse del Caribe

en el momento de la revolución

y que pasó también por España ese núcleo, por Santander,

además de por Nueva York y Ginebra,

y estudiando Ciencias Políticas se conocen los dos jóvenes.

En Ginebra. Sí.

Y deciden realizar esa unión matrimonial

que ha dado lugar a cinco hijos y que parece ser

que son una pareja muy unida.

¿Cuáles son las atribuciones constitucionales

de los grandes duques?

Ahora tienen muy limitado su papel.

Concretamente, desde el 2 de diciembre de 2008,

cuando el gran duque Enrique se negó a firmar la ley de la eutanasia.

Es algo que también lo vincula con esa tradición de reyes católicos,

como fue su tío Balduino,

porque Balduino de Bélgica era hermano de su madre,

de Josefina Carlota.

Él también estuvo 36 horas sin reinar para que pudieran aprobar en Bélgica

la ley del aborto.

Por cuestiones de conciencia, Balduino no quiso firmarla,

al igual que su sobrino tampoco quiso la ley de la eutanasia.

De modo que a partir de ese momento, la Constitución de 1868,

que es la que tienen en vigor, nos resulta arcaica,

porque es el año en que en España se expulsó a Isabel II.

Se han ido haciendo modificaciones, enmiendas

como la Constitución de Estados Unidos.

A partir de ese momento se decidió

que el rey no tuviera que sancionar las leyes.

El gran duque ahora solamente firma si le parece bien

y se modificó el artículo 34 de la Constitución

para que no aparezca la palabra sanción, sino promulgación.

Tiene un papel simbólico, ceremonial, como todas las monarquías europeas,

pero con esa consideración de gran duque,

que nos lleva también a plantearnos qué es más, gran duque o príncipe.

Enrique es gran duque de Luxemburgo, es duque de Nassau,

y es príncipe de Borbón Parma, por apellidos

que se han ido sumando a lo largo de la historia.

Sin embargo, sus hijos son príncipes de Luxemburgo,

príncipes de Nassau y también príncipes de Borbón Parma.

Entraríamos en esa legitimación y también en ese debate

sobre la filosofía del poder.

¿Qué coincidencias y divergencias hay con la monarquía española?

En España, los reyes son su Majestad, es el tratamiento que reciben.

Allí es su Alteza Real.

En ambos casos son, en este caso, el rey de España y el gran duque

jefes de Estado.

También cuando se producen las elecciones

y hay que nombrar al presidente del Gobierno,

el camino es un poco diferente.

En Luxemburgo, tras el resultado de las urnas,

se celebran las elecciones cada cinco años,

se nombra a un informador, es el que, en nombre del gran duque,

realiza la ronda de contactos y el que decide

el camino que va a llevar al formador.

El formador es el primer ministro.

A partir de ahí, sigue toda esa maquinaria política

para que haya un gobierno estable.

Desde el punto de vista ejecutivo, aparte de este gobierno,

tenemos también otras instituciones como el Parlamento,

la Cámara de Diputados, con el poder legislativo,

con 60 representantes elegidos por sufragio directo,

pero existe también un órgano solo consultivo pero con peso

que es de los asesores del gran duque y es el Consejo de Estado.

Son 21 personas elegidas de entre los ciudadanos de Luxemburgo

por decisión del gran duque, con su nombre y apellidos,

para que realicen esa misión institucional clave.

No hemos dicho antes, María, Laura,

el número de personas que viven en Luxemburgo,

son unas 300 000.

En total, unas 500 000, el 45 % inmigrantes.

Hay más de 160 nacionalidades residiendo, conviviendo.

Es un complejo multilinguístico y multiétnico.

¿Esos 500 000 residen o son de los que van y entran a Suiza,

perdón, a Bélgica, a Alemania y Francia?

Bueno, hay un 70 % de residentes allí.

Luego, hay otras personas que conviven

con otros lugares de domicilio.

Hay que destacar también cómo hoy si preguntamos

el número de personas que han destacado

en las artes y en las letras o en la pintura,

es muy difícil dar un nombre en Luxemburgo.

Está interiorizado. Se dedican a...

Está interiorizado como algo cotidiano

ese saber por la cultura, esa aventura por conocer

y eso lleva a que cuando paseamos por sus calles

veamos complejos coloridos, elegantes

y, por ejemplo, el museo que tienen de la historia de la ciudad

alberga una de las colecciones más ricas

de mosaicos romanos del norte de los Alpes,

porque allí, antes de la romanización

en el año 53 a.C. estuvieron los tréveros

y posteriormente estuvo bajo dominación

de otros pueblos como los francos.

Hemos hablado de las fuentes de riqueza,

que es el dinero básicamente.

Yo creo que se parece un poco a Suiza.

Yo he leído que está divido en cantones, como pasa en Suiza.

Doce cantones tiene ahora.

Antes existió también otra organización en distritos, comunas,

y es peculiar cómo desde abril a octubre,

aunque la agricultura, como en todas las sociedades industriales,

ha quedado un poco desbancada, especialmente desde el siglo XIX,

con se encontraron las minas de hierro

en la región de Michel que les da nombre ese producto.

Hoy día se celebran en el buen tiempo fiestas del vino

y son momentos especiales para disfrutar de la gastronomía.

La historia de Luxemburgo podría definirse en un eslogan

que es el intercambio de castillos,

porque la primera vez que aparece el nombre de Luxemburgo en una escritura

es cuando Sigfrido, conde de Las Ardenas,

compra este castillo y posteriormente se va a configurar

como el Gibraltar del Norte, así lo llamaban en el siglo XVIII,

como un enclave estratégico de vital importancia

y hoy, aunque los grandes duques

tienen como palacio oficial el de Luxemburgo,

sin embargo, residen en el castillo de Berg

y el suegro de María Teresa, el antiguo gran duque

vive en el castillo de Fischbach, así que también los espectadores

pueden hacer un paseo virtual o in situ

por esas situaciones paisajísticas tan ocurrentes

y por esas tradiciones como la del tercer domingo de Cuaresma

en el que salen a la calle los luxemburgueses

y comen galletas saladas.

Vamos a ver, el tema del papel cuché.

¿Ha pasado algo que haya salido en las revistas del corazón?

Yo creo que desde el primer momento fue una pareja mediática,

aunque a ellos no les gusta mucho salir en la prensa,

pero el hecho de que se conocieran Enrique

y María Teresa Mestre Batista, de origen cubano,

en Suiza, precisamente estudiando en la Universidad de Ginebra

la Licenciatura de Ciencias Políticas,

hizo que también dentro de las casas reales europeas

se viera ese aire fresco de una mujer plebeya,

en el mejor de los sentidos de la acepción del término.

Digo natural, que había huido junto con su familia de Cuba

después de la revolución,

que habían pasado incluso por España después de Nueva York.

Estuvieron por Santander y luego se instalaron en Suiza.

Su padre es banquero.

Se vio también como un signo de normalidad

dentro de las casas reales europeas.

Ellos además se casaron el día de San Valentín de 1981

en la Catedral de Santa María de Luxemburgo

y a lo largo de los años,

el nacimiento de sus cuatro hijos y de su hija Alejandra

se ha ido siguiendo en las noticias de la prensa.

El año pasado visitaron el Vaticano

con motivo del Año de la Misericordia,

fueron acompañados de todos sus hijos y sus parejas,

además de sus tres nietos y su nieta

y se vio cómo la gran duquesa María Teresa

iba vestida de blanco, una prerrogativa, un privilegio

que tienen solo las reinas católicas.

Este país destacó desde principios del siglo XX

como un país muy católico.

Es esa inversión de la paz de Habsburgo,

que decimos María y yo de 1555.

Así como que la religión del rey será la de los súbditos, dijo Carlos V,

ellos hicieron lo contrario.

No María Teresa y Enrique, sino sus predecesores.

En el año 1907, Guillermo IV y su esposa Mariana de Portugal,

que era católica, que era portuguesa,

porque establecieron no solo la abolición de la Ley Sálica

para que una de sus seis hijas pudiera reinar, María Adelaida,

sino también esa reforma religiosa

al ver que la mayor parte de su población era católica.

¿Para qué iban a seguir siendo ellos protestantes?

A nivel de jefatura de Estado.

Todos esos aspectos han ido saliendo en la prensa del corazón.

En la actualidad, son unos grandes duques jóvenes, podemos decir,

porque tienen en torno a 60 años.

Hay que decir que en el año 2000,

cuando Enrique heredó el cargo de su padre,

que todavía sigue vivo, el gran duque Juan,

se convirtió en el monarca, el gran duque más joven de su tiempo,

porque era ya de la generación nacida después de la II Guerra Mundial.

Todo eso ha influido en esa imagen dinámica

que tenemos hoy de Luxemburgo, un país que tiene al frente

a esta dinastía Nassau-Weilburg, pero que tuvo en el siglo XIX

una vinculación muy estrecha con Bélgica,

ya que con el Congreso de Viena en 1815

formó parte de ese Reino Unido de los Países Bajos

junto con Holanda y Bélgica. Muy bien.

Muchísimas gracias, se nos ha ido el tiempo.

¿De qué monarquía vamos a hablar la próxima vez que nos veamos?

Pues yo creo que ya que estamos por Centroeuropa,

no movilizamos mucho el coche y nos vamos a Mónaco

y seguimos hablando, en este caso, de la familia Grimaldi

y también de esas páginas que han escrito

del cine al trono.

Se habla tanto de Mónaco, que yo creía que ya la habíamos tratado,

pero no, puede estar bien.

Muchísimas gracias. Gracias.

Si me permites, Salva, como estamos en el mes de marzo,

que es el mes de la mujer, también una reivindicación en esa esfera.

Luxemburgo, aunque lo vemos como un país muy progresista, muy avanzado,

mantuvo la Ley Sálica hasta 1907,

hasta el punto de que la dinastía Orange-Nassau,

que era la que venía de Holanda, con esa vinculación que he mencionado,

que existía desde el XIX, tuvo que salir de Luxemburgo,

porque a Guillermina, en 1890, una niña,

no le dejaron ser gran duquesa de Luxemburgo,

algo que luego se modificó, pero que si no,

hoy en día sería otra dinastía la que reinaría allí.

Muy bien, muchísimas gracias, María, muchísimas gracias, Laura.

Seguimos con el programa, vamos con Complubot.

Es una institución que promueve la educación en programación y robótica

entre niños de distintas edades.

En su día, nos desplazamos a Alcalá de Henares para conocerla.

Les ofrecemos ahora un fragmento y si lo desean,

pueden acabar de ver nuestro trabajo en la página web del programa.

(Música)

Complubot es una iniciativa educativa, ante todo,

que surgió en el año 2003

como una actividad sin ánimo de lucro a nivel de asociación

que tenía como principal objetivo promover la ciencia y la tecnología

entre los estudiantes.

La formación sigue siendo nuestro principal objetivo.

Actualmente, unos 500 niños al año

pasan por nuestras distintas actividades

y unos 300 adultos, mayormente profesores,

tanto de Educación Primaria, Secundaria y algunos universitarios.

Esa es nuestra principal actividad, pero no es la única.

Llevamos desarrollando y colaborando con organismos de otros países

como Arduino y otras empresas desde hace ya unos años

y el desarrollo de plataformas educativas,

es nuestra segunda actividad.

La línea editorial, Complubot tiene desarrollados

varios productos educativos que están funcionando

tanto dentro como fuera de España.

Es el asesoramiento a centros educativos también.

Como último y más pequeño, la venta de material.

-Cuando pasa el tren, ya se ha pasado el peligro,

conseguimos que las luces se apaguen.

(Música)

La editorial Demipage acaba de publicar este libro, "Drogadictos",

una antología de textos de escritores españoles del momento

con ilustraciones de Jean François Martin,

con un tema común, la relación de la literatura y los fármacos.

Se trata de una revisión a veces irónica, a veces burra,

de una relación tan larga como la misma literatura.

Lo principal, sin embargo, son las historias en sí mismas,

historias de Sara Mesa, de Lara Moreno,

de José Ovejero, de Juan Bonilla, de Mario Belatin,

y así hasta trece autores.

El libro es un prodigio de edición, un objeto de lujo y un desafío.

Nada es lo que parece y además no va a durar

ni a ser tan resistente como aparenta.

La fragilidad de lo cotidiano se manifiesta

en la obra de Antonio Fernández Alvira

mediante la creación de maltratadas escenografías teatrales.

"Boek Visual".

(Música)

Construcciones y representaciones levantadas

en pos de una finalidad que no llegaron a cumplir.

Lo que pudo ser y no fue.

Celebraciones triunfales repetidas hasta la saciedad

con una aparente robustez pero que en verdad

ocultan la fragilidad y lo efímero de nuestro entorno.

Una inestabilidad y debilidad representadas

mediante la realización de escenografías teatrales

a través del papel.

Un papel pintado con acuarela.

Lo frágil imitando la robustez de la madera

mediante el uso de las pinceladas, de las texturas del papel,

del preciosismo.

Una supuesta manera que construye dicha escenografía

y esa escenografía representando unos símbolos y edificios

que ya no existen.

Edificios que se muestran como restos de aquella opulencia,

de aquella intención de perpetuar y asentar símbolos.

Un continuo engaño escultórico y visual

mediante la técnica y ese dibujo escultórico

que funciona como metáfora de lo que asumimos como real.

Representaciones que poseen ese último resplandor,

una última luz que al igual que en el teatro,

cuando esta se apague, se acabará la función.

Pero, ¿quién dice que esté todo acabado?

Quizás cuando ya no hay nada más que perder,

cuando todo está devastado y lo asumimos como real,

puede dar pie a encender de nuevo las luces, a comenzar de cero.

Ahora que ya está todo destruido, quizá sea la hora de construir,

de empezar un nuevo resplandor.

(Música)

Como cada jueves nos despedimos con música.

Hemos invitado en este caso a los componentes

de Els amics de les arts,

para que nos presenten su último álbum, el cuarto,

este, "Un estrany poder".

Según el dossier, doce canciones creadas

para ser cantadas a coro multitudinario.

Bienvenidos, muchísimas gracias por aceptar nuestra invitación.

Empezamos contigo, Dani.

¿Qué es el "estrany poder" ese?

Un poco el "estrany poder" viene a ser esa cosa que tiene la música,

que es intangible, que parece que no tiene objeto,

pero en cambio es capaz de emocionarte,

es capaz de hacerte bailar, es capaz de hacerte reír.

Nos gustaba este concepto, este extraño poder de la música

para darle nombre al álbum.

Ferrán, ¿y el trabajo con Doogan qué tal ha ido?

Ha sido el gran cambio que hemos puesto en este disco.

En el proceso de trabajo ha entrado Tony Doogan,

un productor de bandas sonoras de Hollywood.

Es un monstruo a nivel mundial y ha sido superenriquecedor,

hemos aprendido mucho.

Ha sido una aventura también de saber,

hemos aprendido mucho allí con él y creo que le ha dado

un toque al disco y a nuestro sonido, lo ha ensanchado muchísimo

y siempre nos decía:

"Nadie ha destacado por ser modesto, ni por ser tímido.

Si tenéis una idea de una canción, a fondo".

Y él nos marcaba horizontes diciendo: "¿Por qué no vamos hasta allí?"

Nosotros andábamos y hemos llegado mucho más lejos de lo que nunca

hubiésemos llegado sin Tony Doogan.

Joan, este trabajo se puede considerar

el inicio de una nueva amistad, una nueva etapa.

Nunca mejor dicho.

Siempre decimos que es como un renacimiento para nosotros,

porque hemos cerrado una etapa de diez años

que celebramos en el 2015.

Luego también son los tres discos de esa trilogía

que cerramos con el último disco y aquí empezamos una cosa nueva,

pero que el seguidor ha recibido con mucho entusiasmo

e identificando Els amics de siempre en este disco.

Eduard, ¿qué canción habéis elegido? Tú que te dedicas a escribirlas.

Las escribe Joan.

Tú eres el que le pone la música. Es una cooperativa.

La canción que hemos escogido es "30 dies sense cap accident".

Es una canción que, a diferencia de las canciones habituales,

que son muy narrativas...

¿Es "Treinta días sin accidente" más o menos?

¿Sabes las fábricas donde ponen el cartelito "30 días sin accidente",

"40 días sin accidente",

pero es una canción que lleva un mensaje dentro

que es un poco más un viaje interior hacia ti,

afrontar tus miedos y que no te puedes escapar de ellos

hasta que no los miras y los desactivas.

Vais a ver, la versión que vamos a hacer es un poco acústica,

porque también estamos descubriendo el traer la canción

en teles y radios ese formato más íntimo,

que también es divertido.

Muchísimas gracias, de verdad.

Muchísima suerte.

Les dejamos disfrutando con Los amigos de las artes.

Pasen un buen fin de semana universitario

y sepan que les esperamos a todos el lunes hacia las 10 de la mañana

en La 2 de RTVE. Será un placer como siempre

compartir "La aventura del saber" con todos.

(Música)

Em desvetlla

el telèfon tremolant

i la veu a l'altra banda diu: "Problemes".

Corre-cuita,

he pujat fins al terrat.

I Lisboa no dormia tan serena.

Nova Delhi,

simfonia de motors.

En el rickshaw no he notat que m'adormia.

Ens segueixen.

Sacsejant el conductor,

dic: "Hem de despistar-los,

que m'hi va la vida!".

Però, quan de cop obro els ulls, me n'adono:

en realitat sóc dins d'un tren

que va creuant un paisatge estepari.

Per la finestra, al fons, et veig:

la silueta al desert

amb un dit apuntant cap a mi.

He escapat. De moment...

La-la-la-la-la La-la-la-la-la

La-la-la-la-la

30 dies sense cap accident.

Quan desperto

en un motel de mala mort,

a la porta, un puny que pica amb insistència.

El revòlver

em tremola entre les mans.

Se'm dispara i recupero la consciència.

I me n'adono que estic sol a casa,

però que ja tornes a ser aquí.

Els dies eren tan clars,

que dubtava si eres o no una part de mi,

d'una fugida endavant

a través de l'espai i del temps.

Comencem novament.

La-la-la-la-la La-la-la-la-la

La-la-la-la-la La-la-la-la-la

La-la-la-la-la La-la-la-la-la

La-la-la-la-la

30 dies sense cap accident.

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La aventura del saber - 16/03/17

16 mar 2017

Emitiremos los reportajes "Artistas de naturaleza: Marta Chirino" y "Boek visual: Antonio Fernández Alvira". Además, entrevistaremos a Manuel Alonso Puir, Presidente de Schiller International University, a las historiadoras María y Laura Lara y al grupo de música Els Amics de les Arts.

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