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Para todos los públicos La aventura del saber - 14/03/18 - ver ahora
Transcripción completa

Hola, muy buenos días y bienvenidos

a "La aventura del saber".

Hoy incluye una nueva entrega de "Taller de empresa".

Hablaremos de la guía desinteresada de un emprendedor.

Recibimos al autor argentino de gira en España.

Vamos a poder charlar de literatura infantil y juvenil.

Tenemos más propuestas.

Presente, las que nos avanza el sumario.

La fábrica de tapices lleva a tres siglos fabricando

sus tapires artesanalmente.

Mantienen intacta la misma tradición tricentenaria.

Visitamos una exposición

que rinde homenaje

a uno de los fotógrafos del siglo XX.

Con sencillez el autor nos acerca a su forma de ver el mundo.

Es preocupante que el 8% de los niños españoles

acudan al colegio sin desayunar.

Solo un 7,5% toma un desayuno equilibrada.

Según los expertos,

es una de las comidas más importantes del día.

De él depende el desarrollo.

(Música)

Para que sea un desayuno saludable tendrá

que llevar una ración de lácteos, algo de hidratos de carbonos

a través del pan, galletas

y algo de fruta.

Lo vamos a acompañar con la grasa saludable,

que es el aceite de oliva.

Como tenéis mucha hambre, vamos a empezar.

-Se llaman desayunos saludables.

Están impartidos por las enfermeras del centro de salud

cercano al centro.

Es un programa de la Comunidad Madrid en cuanto

a prevención de obesidad y educación en alimentación.

(Música)

-¿Por qué en todos los desayunos saludables

aparece una pieza de fruta?

-Tienen muchas vitaminas.

Ayudan a que nuestro organismo funcione correctamente.

Tiene fibra.

Ayuda a que nuestro intestino funcione correctamente

y nos ayude a ir al baño.

-Tiene unas moléculas que llegan a sitios diana.

Tienen un efecto antioxidante, antiinflamatorio.

Realmente, lo que ocurre con los componentes de frutas y verduras

son estos componentes,

están ejerciendo efectos moleculares muy beneficiosos para nosotros.

Un niño es mucho más sensible a todos

y también es más sensible a los componentes de los alimentos.

-¿Qué es lo más importante para que nuestro cerebro está en plena forma?

-Es muy importante tomar una ración de pan, de cereales,

que tienen que ser sin azúcar,

sin miel, sin cacao.

Nos aporta la energía que necesitamos

para empezar bien el día.

-Es la primera comida que toman en el día.

Nos aporta la energía hasta la hora de recreo.

-No se trata de que niña tenga energía porque,

mucho cualquier cosa.

Que tenga la energía de la fuente adecuada

para que su rendimiento sea el mejor.

-¿Por qué sería mejor tomar aceite de oliva

en vez de un poco de mantequilla?

-E

-El aceite y un tipo de grasa saludable que cuida nuestra corazón.

Otras se pueden adherir a nuestras arterias.

-No tenemos tiempo,

pero un desayuno saludable en 10 minutos

lo podemos realizar de forma adecuada.

-Un bollo es un bollo, no pasa nada.

Un bollo todos los días en el cuerpo

de un niño que se está formando tiene muchas consecuencias,

no solo a nivel de su metabolismo.

Es contenido de grasa, de azúcar,

que no es lo más adecuado para él.

También a nivel de educación del niño.

Si todos los días come un bollo,

cuando sea adulto, comerá un bollo.

-Algunos niños vienen sin desayunar.

No es tema de otros niños.

La familia tiene que estar detrás.

-Me gusta desayunar galletas y leche con chocolate.

-Entre semana desayuno cereales o galletas.

El fin de semana desayuno una tostada.

-Antes solo desayunaba cereales.

Otras veces, galletas.

Otras veces, tostadas.

-Igual que haga los deberes para el colegio,

que vengan con un desayuno saludable.

Si aportan azúcares,

van a estar inquietos en clase, se van a estar moviendo.

Lo podemos remediar desde las familias

en nuestro primer desayuno del día.

-También frutos secos,

que es grasa insaturada.

Nos van a aportar mucha energía.

Nos aportan fibra.

-Tenemos que ayudar a los niños que hagan una actividad.

En el colegio ya hacen educación física.

Desde la familia,

en vez de subirles a casa a hacer los deberes corriendo,

10 minutitos dejarles en el parque con los amigos,

en una plaza que tengamos abajo.

Si aportamos un desayuno saludable,

su rendimiento emocional y intelectual va a ser mucho mejor.

Acompañándole unas horas adecuadas de sueño,

que también es otro de los problemas que nos encontramos.

(Música)

"Taller de empresa" con Arturo de Las Heras

en "La aventura del saber".

Hoy nos propone que volvamos a hablar de "mentoring",

de personas que ayudan a otras en los comienzos de una empresa.

Muy buenos días.

He hecho un resumen, pero no se si lo he precisado.

Somos una institución que desarrolla el "mentoring"

en diferentes ámbitos.

Contamos con más de 450 mentores.

Buscamos la transferencia de conocimiento, de excelencia,

que permita allanar el camino,

pavimentar el camino de los emprendedores

que comienzan el desarrollo de una "star up".

¿Os preguntan o decís: "Vais a tener este problema"?

Es parte de las necesidades que manifiesta.

A partir de ahí,

buscamos un mentor o varios mentores expertos

en esos contenidos o materias específicas y dentro de un programa,

ayudarles a evitar errores,

acelerar el proceso de desarrollo de su propio negocio.

¿Qué obtiene el mentor a cambio?

Está dando su saber,

está regalando su propia experiencia.

El 80 % de los mentores reconoce haber recibido mucho

más de lo que aportan a la otra persona.

Un mentor llega por otras prácticas.

"A lo largo de mi vida he recibido me toca dar ahora".

Hay un punto de satisfacción en el hecho de ser generoso

y compartir con los demás.

Te retribuye.

Y tomar contacto con un colectivo de un talento muy especial

y te acabas enriqueciendo tu también.

¿Qué opinas?

En la experiencia que he tenido como mentor, es como dice Julio,

es una experiencia muy enriquecedora,

ayudar y acompañar a otros emprendedores.

A veces, con excelencias tuyas y, muchas veces,

ellos mismos se encuentran las soluciones...

A base de hablar contigo.

Tampoco es tan fácil encontrar el entorno

en el que hablar de estas cosas.

¿Qué diferencias hay, por ejemplo, entre un mentor,

del que hemos hablado,

y esto que esta de moda, "coaching"?

Definamos lo que es.

Es el arte en de hacer buenas preguntas.

Un coach no tiene que ser es experto en el contenido,

pero sí en el proceso.

Un buen coach tiene que hacer buenas preguntas.

Mentores algo más cuando te pone conectar con otras personas.

Te facilitan esa necesidad que tienes.

Puede contar historias, historias de éxito, de fracaso.

Mentor es un modelo de comportamiento.

El "coaching" se puede dentro de la labor de mentoría.

El mentor también puede obtener un buen amigo con éxito.

Alguien a quien ha ayudado a tener éxito.

Cierto.

Quizá no es el cometido principal.

Hoy en día, las nuevas generaciones, sabes que cuando necesitan algo,

cuando tienen una duda, buscan en Internet.

A partir de ahí, buscan referencias,

personas alrededor que les ayudan como equipo

a aquella necesidad que tienen.

El hecho de ser amigo, bueno, puede ser.

Los emprendedores andan picoteando por todos lados

lo que necesitan de los demás.

Si se da la relación de amistad, bienvenida sea.

Ayudando los demás, en mentor obtiene, no reconocimiento,

pero obtiene más a veces de la persona que ayuda.

-Es muy gratificante esa oportunidad de estar escuchando a gente joven

que está montando sus empresas.

Además, te ponen en contacto con la realidad,

de la que, lo mejor, te vas alejando.

Cosas que para ti son sencillas,

que para ellos es un mundo.

Ayudas a conocer a una persona que puede ser clave en su negocio,

pero aún no la conocen.

Los mentores deben ser formados.

Debe saber escuchar.

Debe saber dar buenos consejos.

Hay técnicas de retroalimentación.

Hemos identificado 11 competencias.

Vamos a hablar de ellas.

Como te decía, la principal es la escucha,

contar, saber escuchar.

Cuando uno está acostumbrado mandar,

porque los mentores son gentes con experencia,

están más acostumbrados a hablar y escuchar.

Es una de las prácticas que exigimos.

Y ser un buen consejero.

Es aquel que te dice las distintas opciones que hay.

Te pone en evidencia las alternativas,

pero ningún momento te dice lo que tienes que hacer.

Dicen que esto es como tener un hijo. Para nada.

Puedo tener un hijo con 15 años y necesariamente soy su mentor,

soy su padre.

Me dice que va a salir de madrugada

y no le digo "esde mi punto de vista"...

Hay 11 competencias que trabajamos través de los talleres.

El proceso creo que se puede trabajar

y se puede ayudar a que la mentoría sea más eficaz.

¿Cómo fue tu caso?

Fuiste mentor, eres mentor.

Has ido aprendiendo sobre la marcha y antes con ellos.

Fue una cosa casual el empezar

con esta actividad de mentor.

Es verdad que he tenido una buena experiencia

y una experiencia no tan buena.

La primera experiencia,

encontré una empresa de vendedores que va muy bien.

He conseguido esa relación o esa cercanía.

Luego tuvimos otra experiencia, bueno,

no hay ido también,

porque no hemos conectado y ese mentorizado

no me ha parecido alguien a quien llamar habitualmente.

Hay una base,

que es la confianza.

Tiene que haber confianza.

Al final, el mentorizado tiene que contar sus dificultades.

Poner en evidencia la propia debilidad.

La confianza y la confidencialidad.

Pedimos a los que participan

que firmen un acuerdo de confidencialidad.

Hay un conflicto de intereses.

La clave es que el mentorizado se abra,

que tenga interés en aprender de ti.

Si no, no funciona.

La confianza no se gana de un día para otro.

Se gana trabajando.

Por eso las diferencias entre "mentoring" y "coaching".

¿Cómo de largo?

Hay programas que duran incluso un año.

No es obligatorio estar en el programa hasta el final.

Tú lo sabes.

Entras en una relación y, si ves que a los dos meses no aportas mas,

se corta.

Hay más de una persona.

Te vamos incorporando como emprendedor

para que desarrolles ámbitos o disciplinas que quieres trabajar.

Financiación, desarrollo comercial, internacionalización...

Vamos formando equipos de mentores que te facilitan ese trabajo.

Si nos están viendo

y dicen que quieren mentalizar,

¿tienen forma de hacerlo fácilmente?

Claro, a través de nuestra página web.

Tenemos presencia en Latinoamérica,

también en universidades.

El proyecto tan innovador se está extendiendo.

Un dato curioso.

Normalmente tenemos más mentores que gente que quiere ser mentorizada.

Hay gente dispuesta a compartir.

La clave está en encontrar a esa persona que necesita

ese pedacito de conocimiento que uno tiene.

Lo que cuenta es el boca oído,

cuando los mentorizados empiezan a tener éxito

y empiezan a contarlo, será una explosión.

Llevamos más de siete años trabajando.

No te diría que todas las relaciones son exitosas.

Un 20% de ellas no funcionan bien.

Es muy difícil medir...

Es mucho.

Es muy difícil mentir el rol del tiempo que le dedico como mentor.

Sí estamos obsesionados en la red de hacer tangibles

los beneficios que te aportan,

pero tengo muchos testimonios donde en los mentorizados

nos dicen lo que han conseguido.

Al final, se crean unos vínculos de por vida.

Otra cosa importante.

El mentor no necesariamente lo tiene que hacer de forma voluntaria

y generosa.

Voluntaria y generosa sí,

puede ser retribuida.

Si hay un éxito,

les retribuye también.

Hemos encontrado un modelo donde facilitar eso que usted decía,

esa transferencia de capital de conocimiento,

este hacia personas.

Que así sea, que siga.

Que del 80% pasemos del 90

y del 90 al 100%.

Así es.

Dijo Newton.

"Si ha llegado talego es

porque me he subido sobre hombros de gigantes".

Hablamos de Galileo, Copérnico y Kepler.

Encontrar gigantes y llegar mucho más lejos.

Vamos a la fábrica de tapices.

La actividad de la fábrica es la misma que en 1720,

en sus inicios.

La fabricación de tapices,

la fabricación de alfombras y reposteros.

La labor de mantenimiento

y limpieza hacemos de todo.

A clientes particulares y de patrimonio nacional.

Tenemos clientes extranjeros.

-Estos son reposteros.

Se hacen has son para paredes.

Escudos heráldicos, escudos de familia...

Pueden ser decorativos.

-¿Cómo se elabora?

-Tenemos que tener un fondo de tela.

-Sobre esta pieza, tenemos que tener medida y centrada.

Tenemos que sacar aplicaciones.

Son todas estas que me veis fondo sobre un calco,

se han ido sacando las aplicaciones.

Pasamos al proceso de bastidor.

Se hace con una mano arriba y otra abajo.

Lo rematamos.

El sistema de colgado se hace de pie.

-Empezamos por el teñido de las lanas.

Es el primer paso.

El segundo, dos técnicas distintas.

Para la alfombra,

se sigue haciendo el nudo a mano.

No utilizamos aguja ni ningún instrumento.

No ha cambiado la técnica de siglos.

En los tapices se utiliza en la canilla.

Es una canícula de madera.

Se mete la seda.

Con una técnica que podrán ver,

se produce el tapiz.

Desde el siglo XVIII no se ha cambiado

ninguna de las dos técnicas.

-¿Es original?

-Sí.

Desde el siglo XVIII.

De palanca, que se llama.

-Ajá.

¿Qué significa?

-Tiene una palanca de madera.

Es el tensor.

Hace que esto esté tenso.

Si está flojo, no se puede trabajar.

Ponemos el dibujo previamente hecho en un acetato transparente.

Se presiona

y se coge hilo por hilo y se va haciendo una marca

de todo el perfil.

Hasta que se hace unos 25 cm.

La media es ocho meses 1 m², depende de la zona.

-El metro cuadrado en una alfombra,

si el dibujo es sencillo, si se complica la cosa, se va a encarecer,

hablamos de 1800 E de metro cuadrado de alfombra.

El tapiz, tardamos en hacer 1 m² ocho meses.

Lo normal es nueve meses.

60.000 E.

Lleva hilos de oros o de plata.

-Utilizamos colores más claros para la zona de brillo.

Requiere una intesidad más fuerte.

Este azul tiene bastante más intensidad respecto a otros azules.

-El producto nuestro, desafortunadamente,

solo unos pocos se los pueden permitir.

La mayoría de los clientes son europeos,

norteamericanos y de Oriente Medio.

Estamos haciendo trabajos para Catar, Abu Dhabi,

el Líbano, Rusia, Reino Unido, Colombia, México...

Prácticamente el 70% del trabajo sería para clientes extranjeros.

La crisis económica que padece la real fábrica

se produce porque los encargos caen prácticamente a cero

durante muchos años.

Los particulares, ni les cuento.

-¿Cuánto tardáis en hacer este tipo de trabajo?

-Depende del estado de conservación del tapiz.

Hace relativamente poco estuvimos restaurando un tapiz de Córdoba.

No estaba de todo mal.

Tardamos de 3 a 5 meses.

¿Qué dimensiones tenía?

-¿Qué dimensiones tenía?

-Cinco por cuatro.

Esta técnica de tejido es mucho más lenta.

Es un trabajo muy lento.

Es un trabajo muy laborioso.

Es difícil hacerlo rentable también.

-Tenemos dos piezas singulares.

Una, una patente española de 1905,

que es una máquina de desempolvar.

Creo que nos hace únicos a nivel mundial.

Tenemos otra del siglo XX ya,

que es una piscina para limpieza de tapices.

Mide casi 16 m por 6 m de ancho

y los tapices,

con una técnica de capilaridad el agua

y con fórmulas magistrales del XVIII,

de jabones vegetales,

limpiamos los tapices y las alfombras.

La del Congreso de Diputados,

tiene miles de metros de alfombras que hay que limpiar todos los años.

También las del Banco de España.

El teatro Arriaga de Bilbao,

el Botánico de Tenerife.

También casas de la nobleza española, muchísimas.

-Estamos haciendo una restauración mixta.

Los perfiles es lo que más se suele dañar.

Hacemos una técnica que se llama retejido. Es la

parte más grande del tapiz.

En el retejido interviene más en el original.

Si hay lagunas grandes, nunca se inventa lo que hay.

Se hace una mezcla de color.

Nunca inventamos.

Si falta una hoja,

no se reteje la hoja como si imaginamos que hubiese sido.

Cada tejedor es como un pintor.

Nosotros no podemos hacer un falso histórico.

-El tapiz es un elemento decorativo.

Segundo, demostrar el lujo de la familia

que era poseedora o de la corona correspondiente.

El coste sigue siendo el mismo en horas

y artesanos que hace 500 años.

Tenía una función de protección contra el ruido.

Es muy absorbente de ruido y de aislante térmico.

-Los tapices tenían una función de calentar las paredes

de las grandes casas.

Se creaba una obra de arte que tenía esa labor dentro del palacio.

-Aquí guardamos casi 4000 cartones

y dibujos del siglo XVIII la actualidad.

Ha pasado los grandes pintores españoles.

Hasta bien entrado el XIX, si uno no era cartonista,

no tenía prestigio como pintor.

De hecho, Goya empieza aquí como pintor de cartones,

no como pintor, como pintor de cartones para tapices.

Estamos en todos los palacios reales de España.

La misión de la fábrica es abastecer los palacios

que se estaban construyendo.

La Granja, Aranjuez...

En gran parte son nuestros.

Estamos en instituciones como el Congreso, el Banco de España,

hoteles de lujo españoles y europeos,

estamos en casi todos,

con alfombras de escaleras monumentales o en la recepción.

Estamos en sitios anecdóticos.

Por, las alfombrillas de los Rolls Royce de los años 30

de algunas casas reales se producen aquí.

El máximo lujo es tener una alfombra de nudo español.

Estamos en la catedral de Sant John en Malta,

en Rusia, en Francia, en Japón...

Normalmente, un regalo era una cristalería de La Granja

y un tapiz español.

-Cuando te preguntan qué haces,

¿qué dices?

-Restauradora de tapices.

Es importante que lo valoremos y lo conservemos.

No solo nuestra generación,

sino para las posteriores,

que lo podamos disfrutar igual que nosotros ahora.

-El gobierno de Sajonia hace un concurso internacional

hace año y medio.

Encarga dos tapices.

Lo gana la Real Fábrica de Tapices en Madrid.

La calidad ha sido de tal calibre y también valorada

por el gobierno de Sajonia,

que en el nuevo concurso internacional

que se hizo a mediados del año 2016,

se volvieron a encargar 32 tapices nuevos

que ese quemaron en la Segunda Guerra Mundial.

Este es de casi 1.200.000 E.

Va a permitir tres cosas,

demostrar nuestra capacidad artesanal al máximo nivel.

Segundo, nos permite contratar antiguos alumnos

que tuvimos en la escuela taller.

Estamos a la máxima capacidad de producción de la fábrica,

seguramente, en los últimos 250 años.

En tercer lugar, por el volumen de la producción.

Tenemos que utilizar todos los obradores que tenemos

en la Real Fábrica para poder hacer este trabajo.

-¿Dónde has estudiado?

-Hice historia del arte en la Complutense.

Después, hice en una escuela de restauración.

Después, fui a la escuela oficial de restauración.

Me ha enganchado al proyecto.

Parece que está resurgiendo.

Tiene buena pinta.

-¿Es un trabajo bonito?

-Me encanta.

-¿Sí? -Sí.

-¿Puede ser estresante?

-No, para nosotras no.

Nos gusta mucho.

No nos importa pasar ocho horas con la aguja trabajando.

La verdad, nos gusta un montón nuestro trabajo.

No lo cambiaba por nada.

-Estamos en el mejor momento de encargos desde el siglo XVIII.

Clientes europeos tienen tapices y nos los mandan restaurar aquí.

La próxima unidad la estamos creando,

es la de restauración textil.

Vemos un futuro halagüeña.

Sinceramente, a la prueba me remito con los concursos internacionales

que hemos ganado últimamente,

no hay nadie que tenga nuestra capacidad de restauración

ni nuestra capacidad de fabricación de tapices.

(Música)

Nuestro siguiente invitado es uno de los autores

de literatura infantil y juvenil más conocidos de Latinoamérica.

Además es actor y músico.

Tiene habilidad irrumpiendo en el mundo de los niños.

Se dice fácil, pero es difícil lograrlo.

Hola, María.

Encantados de recibirte.

Este viaje a España no es el primera.

No.

Seguro que no será el último.

¿Qué tal la experiencia?

A España la voy conociendo viaje con viaje,

me voy sorprendiendo con las capas.

Es como una persona, vas conociendo facetas.

Estoy muy contento.

Hablo con los alumnos, con los niños.

Hablo con los maestros.

Voy conociendo en la riqueza

y la complejidad de España.

¿Cómo es presentar aquí tu trabajo?

¿Tiene la sensación de universalidad

o hay una barrera?

Soy un invitado.

Como siempre que va uno a otra casa, agradece dice:

"Me da mucho gusto venir acá".

Y honra a quien te invita.

Recibimos mucho de España,

admiramos mucho los artistas españoles.

Mi manera de entrar es que el lenguaje sea invisible, no se note.

Adaptamos los textos con niños españoles

antes de que salgan publicados.

La editora lo mira.

Lo mira con niños latinos que vivan en España, niños y maestros.

Es un largo y tedioso trabajo digo tedioso para quien le toca.

El resultado es muy agradecido.

Los niños lo leen y lo sienten como propio.

No notas y está escrito aquí o en otro sitio.

En absoluto.

Tienes esa varita mágica que te permite comunicarte con los niños.

¿Cómo? ¿Dónde está el secreto del éxito?

Gracias por decirlo como éxito, pero la base es el oído.

Si tú oyes de qué quiere ver la persona, qué le pasa,

qué necesita,

siempre más a ser bienvenido.

Si yo me presento aquí, tú no me conoces, no me esperas

y voy hablar de mí, soy una interrupción en tu vida.

Si me presento y me contaste o alguien me contó

que fue mamá o fue papá, estoy atento a tu experiencia,

siempre va a ser bienvenida.

Tengo una imagen que comento mucho.

Los niños son como inmigrantes.

No en el espacio, pero sí en el tiempo.

Están recién llegados a un tiempo en el que nosotros ya vivimos,

somos los titulares de este país, de esta época.

Ellos llegan como cualquier inmigrante,

nosotros mismos y vamos a Estados Unidos

y queremos trabajar en este tiempo, vamos a hacer lo que sea.

Si vemos a personas que respetamos, las vamos a respetar,

si vemos que nos mienten, vamos a mentir.

¿Tú quieres entender a un niño?

Piénsate a ti mismo como inmigrante.

¿Qué te haría sentir respetado?

¿Qué te haría ser bien tratado?

Esa manera de pensar te va a ayudar a trabajar con niños.

¿Te reconoces en los niños de hoy?

En un niño de pueblo, no de zona urbana.

Un inquieto.

Era un niño de pueblo, de calles de tierra todavía.

Sí, me reconozco.

Las grandes diferencias,

lo comentamos antes de cámara, entre país y país,

son niños de zonas urbanas y de zonas rurales.

Los niños de Madrid que van a la escuela

desde las 8:00 de la mañana hasta las 4:00 de la tarde,

y salen de ahí y tienen judo, básquet, refuerzo de inglés,

se parecen mucho a los niños de México

que van de 8:30 a 4:00 salen de allí y mamá nos lleva

y llegan a casa muertos.

"Vamos a hacer las tareas".

Los niños se parecen mucho.

Por toda la práctica que tienen en el día.

Yo trato de escribir los libros que me hubiera gustado encontrar.

Dentro de lo que me hubiera gustado encontrar, lo que puedo escribir.

Es un libro distinto.

¿Cómo definimos las historias que se encuentra un lector?

Es un libro de poemas donde uno puede entrar y leer en la mitad,

al final, en medio.

No hay que leerlo linealmente.

Cada poema trata de temas distintos.

Unos son más ligeros, casi como un chiste.

Otros han muy profundos, muy dolorosos,

como uno que dice:

"Mi cuerpo no me gusta, me siento encerrado de mi cuerpo".

Te puede pasar el momento es que estás peleado,

enojado con tu imagen.

Otros son muy ligeros.

Se llama "Del 1 al 15".

En la vida, las cosas eran así.

A veces serán 1, 2, 3, 4, 5...

La escuela, la universidad...

Otras veces serán 3, 5, 4.

Al final, un chaval va a poder descubrir es eso,

diferentes facetas suyas.

Momentos de humor, no me reconozco,

no me cae bien el lado...

Decían los chicos: "Lo puede escribir yo".

Nadie te lo impide.

En España, están los libros de Natacha.

Háblanos de esta colección.

Es una chica con vida propia.

Son nueve libros que salen en España.

Los textos vinieron

y se adaptaron con libros de España, con las maestras.

Decían: "Ahora no se dice así, se dice asá".

Los niños encontraron un libro muy cercano.

Te digo que es, en una semana, lo que cualquier niño es en un mes.

O sea, es intenso.

Es inquieta.

Como eras tú de niño.

Sí, como fuimos nosotros de niños.

¿La idea es que la niña vaya creciendo

o se queda congelada en el tiempo?

Es como seguir buscando todo lo que hay.

Tiene 7-8 años y luego, el verano.

Cuando un niño crece, cambia.

No, tengo otros personajes para otras edades.

¿Por qué este personaje ha sido el elegido

para convertirse en la protagonista de diferentes libros?

Porque, realmente, cada libro era muy bienvenido.

Natacha tiene mucha presencia en todas las escuelas.

La respuesta de los niños a esto,

me escriben al blog o al Facebook:

"Dice mi mamá que cómo sabías eso".

Tiene su su peli.

¿Te habías imaginado a la niña de verdad?

Existía.

Era una alumna mía.

Luego, todos los alumnos.

Hijos de amigos.

Cada uno añadió una pedacito de anécdota.

Como pasa en la convivencia de familias.

No hago humor sobre niños, sino sobre la convivencia.

Tengo hijos pequeños.

Tenemos una zona de dormir,

no cuartos.

Uno empieza la noche acá,

luego se cruza.

Amaneces con la pierna de un hijo encima.

Se acostó en diagonal en la cama.

Todo el mundo se reconoce.

Es una convivencia en familia.

En todas las facetas profesionales que comentaba,

¿todas te aportan lo mismo?

No sé si eres dado a desarrollarlas todas a la vez.

Escribes, ahora me pongo...

Hay momentos en los que necesito salir al escenario

y, finalmente, es estar de gira,

viajar, vas a un teatro,

vas a otro teatro.

Suelen ser grandes.

1500 personas...

Ahora son shows de más, de 5000.

Es una gran explosión, muy vital.

Pasa todo eso

y necesito un momento de recogimiento, de parar,

de intimidad.

Siempre te preguntan: "¿Qué te gusta más?"

¿A quién quieres más, a mamá o a papá?

Son dos facetas muy diferentes.

Sacan dos partes de ti que, a priori, son distintas.

Creo que todos tenemos estos dos lados.

Uno más íntimo y otro más expansivos.

En la era de los ordenadores, móviles, tablets,

¿se puede competir para llegar a los chavales?

Primero, todos hablamos de qué cuantas batallas

ven los niños.

Ahora, si vas a hablar con los niños,

yo visito escuelas,

hablo con los niños,

¿sabes de qué se quejan?

De las pantallas que tienen los papás.

"Va a casa, le hablo y no me oye".

Ver una pantalla o que su papá o su mamá lo vea,

te aseguro que el niño elige que su papá o su mamá lo vea.

También ayuda a que te vean con un libro en las manos.

Nada reemplaza el momento que te dedica papá o mamá como compañero.

Esto no es para: "Culpa, culpa".

Esto no es para: "Culpa, culpa".

Nada de eso.

Quiero decir el mundo nos cambió a todos.

Tablets, pantallas...

El libro es irreemplazable

en lo que es irreemplazable.

Qué bien que hayas podido venir.

Gracias por esta ventana a ustedes.

Suerte, Luis.

Les proponemos un acercamiento

a uno de los fotógrafos reciente.

Una fotografía sencilla que está llena de sensibilidad.

Lo pueden ver en el siguiente reportaje.

No hay otro autor con más esencia.

Lo interesante es su esencia.

Lo importante es, por un lado,

es muy poco conocido para las nuevas generaciones,

sin embargo, es un fotógrafo del que podemos aprender muchísimas cosas.

En su obra estamos viviendo esa forma tan intuitiva

a la que llega para conformar todas las imágenes.

Se ve que detrás hay una praxis

de creación fotográfica,

un constante mira la realidad para ver cómo sucede eso,

una y otra vez, y otra vez,

hasta llegar a tener un estilo perceptivo de la realidad.

(Música)

Las fotos han ido conformando el espacio.

Y si tiene alguna virtud esta exposición,

este ver algo nuevo,

es que todo el equipo hemos dejado que entrar al máximo

y que tomara cuerpo por sí mismo.

De esa forma hacemos un homenaje a Gabriel.

Actuaba precisamente así.

(Música)

Gabriel era muy generoso

en todos sus actos.

En el vídeo habéis visto que decían que era generoso,

tenía un alma generosa.

Antes de que muriera su gran amigo, le hace un homenaje.

En nada mejor que dedicarle una exposición

en la Real Sociedad Fotográfica y un libro

que le titula "Va por ti".

En ese libro mete las primeras fotos suyas,

que son unos bodegones y, al final, unas fotos inéditas,

que son los últimos cuadros que había hecho.

Me interesan muchos esos dos bodegones,

el de las granadas y las uvas,

por qué nos están enseñando cuál era la fotografía imperante

en los años 50.

Nos podemos imaginar la ruptura que ha hecho.

-La vivencia es, cuando cuando estás en casa,

estás charlando o haciendo cualquier cosa.

En algún momento él veía unas condiciones de luz

o de expresión del personaje o algo veía, de repente,

nos pedía: "Ponte ahí".

Siempre he sido muy celoso de que las posturas fueran naturales,

sin forzar.

Veía la ocasión y nos pedía, más que posar,

"quédate así, como estás".

Hacía pocos disparos.

Cuatro o cinco disparos.

Había cazado lo que buscaba.

En esas cacerías, fruto de esas cacerías,

son muchas de las fotos que aparecen aquí.

Son momentos de la vida cotidiana que, de repente,

aparece la foto.

Siempre iba con la cámara colgada a todas partes.

Si surgía la foto,

la hacía, si no,

la cámara estaba allí y no interrumpía la vida cotidiana.

-Era un poco como la "nouvelle vague".

No sabían de cine.

Rompieron paradigmas por el ímpetu juvenil.

Sobre todo, dejar que entrara el azar,

el instinto, dar mucha cancha a eso.

Dejar que entrara eso importante el arte,

lo que está fuera de la razón.

Con la razón se construyen cosas cuadriculadas.

Con el instinto se puede construir todo.

-Es uno de los grandes genios de la cultura española

de los últimos tiempos

gracias a sus fotografías.

Captan y roban a espacios de la realidad

y nos lo trae hasta hoy.

Cargadas de dramatismo

que son resultado de los juegos entre luces y sombras

que tanto le debe al barroco español.

Ánimo a todos los madrileños, a todos los que nos visitan,

a todos los que han elegido Comunidad de Madrid

que no se pierdan esta exposición.

El disfrute de una magnífica exposición.

Recomendamos este libro sobre las falsas noticias.

"La verdad de las noticias falsas".

Ya tenemos cita para hablar con él la próxima semana.

Será muy interesante.

Sabremos qué son las falsas noticias.

Sabremos qué no las fabrican, quiénes las difunden,

quiénes salen ganando con ellas.

¿Por qué son peligrosas y, parafraseando el título,

cuál es la verdad de las noticias falsas?

Mañana volvemos con nuevas entrevistas y reportajes.

Hablaremos de la posverdad.

  • La aventura del saber - 14/03/18

La aventura del saber - 14/03/18

14 mar 2018

Veremos los reportajes "Desayuno infantil", "Real Fábrica de Tapices" y "Exposición Cualladó esencial". Además, entrevistaremos a Arturo de las Heras, Dir. Gral CEF y UDIMA, a Julio Rodríguez, Dir. Red de Mentoring de España y al escritor Luis Pescetti.

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