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Para todos los públicos La aventura del saber - 12/02/18 - ver ahora
Transcripción completa

(Música cabecera)

Hola, muy buenos días y bienvenidos a "La aventura del saber".

Hoy a un programa en el que Rosa Villacastín

nos presenta su nuevo libro: "Los años que amamos locamente.

Amor, sexo y destape en la Transición".

Tras el Taller de Humanidades abrimos una ventana de comunicación,

que la televisión educativa se dé la mano con la universidad.

Hoy a través de un concurso.

En el sumario, más detalles.

La fotografía y el reciclaje se encuentran cada año en Upcycling,

un concurso de fotografía y vídeo que alcanza este año la V edición.

Por Upcycling, que busca aunar arte y conciencia ecológica,

han pasado como miembros del jurado fotógrafos tan prestigiosos

como Chema Madoz, Ouka Leele, Ciuco Gutiérrez,

Manu Bravo y Cristina García Rodero.

Veremos los vídeos que han resultado ganadores

de la II edición de Educlips, un concurso de vídeos educativos

que tiende un puente entre creatividad

y producción audiovisual.

El tema del certamen está muy de actualidad.

Hablaremos de las amenazas del "cyberbullying"

y de lo importante que es defender la igualdad.

(Música)

Como cada lunes, abrimos el programa en compañía de don Rafael Ansón

para mejorar nuestra cultura gastronómica.

Hoy hablamos de la renovación en el mundo de la sidra.

Buenos días. Buenos días.

La verdad es que para una persona como yo, que ya soy muy mayor,

el mundo de la sidra es maravilloso

porque cuando nosotros celebrábamos la Navidad

cuando yo tenía 10, 15 o 20 años,

el lujo era tomar una sidra. El Gaitero, ¿no?

Naturalmente, El Gaitero.

El poco champán que había era la Viuda Clicquot.

Para presumir decíamos que tomábamos una sidra de la viuda del Gaitero.

Pero era nuestra bebida favorita.

La champanada, la sidra con burbujas.

Y lo que ocurre ahora, como es natural,

la sidra, que es una bebida muy sana y estupenda, de manzana,

Asturias sobre todo, pero también la parte del País Vasco,

están renovando y haciendo muchos tipos de sidra.

Incluso sidra de hielo.

Como el vino de hielo en Canadá, tienen sidra de hielo.

Y van eligiendo diferentes manzanas, como ocurre con las uvas con el vino.

Por lo tanto, ya no hay una sidra, hay muchos tipos de sidra.

Hay incluso sin alcohol, ¿no? Sí, naturalmente.

Combinan muy bien con los diferentes tipos de comidas.

Yo he hecho varias comidas sobre Asturias solo con sidra

cambiando de tipos de sidra.

Creo que es una bebida muy sana, estupenda,

y que de alguna manera tenemos que romper con esa idea

de que solo se puede comer con vino, que es una idea francesa.

Cuando se pueden tomar otras bebidas. Por ejemplo, la sidra.

Claro que sí.

Y luego han descubierto, han buscado un sistema,

que en lugar de tener que escanciarla y acertar que caiga en el vaso

que es muy complicado, ahora con unas botellas,

ponen una especie de émbolo y al pinchar sale ya con fuerza

como si fuera un sifón.

De manera que puedes tomar la sidra sin necesidad de ser malabarista.

Lo cual es buenísimo. Fenomenal.

Y en sidra somos buenos, ¿no? España es un buen productor.

Yo creo que en estos momentos, de variedad y calidad

probablemente es el mejor país.

En Asturias lo que hay es manzana, no había uva.

El País Vasco, en el fondo, tienen uva y hacen chacolí

y llevaban mucho vino de Rioja.

La sidra en el País Vasco es más excepcional.

Pero en Asturias, la bebida autonómica

es sin duda alguna la sidra. Pues bebamos sidra.

Sí, yo creo que sí, que la gente se acostumbre.

Pero que no beba sidra en singular, que tenga un poco más de cultura

y que intente ver y probar los diferentes tipos de sidra.

Como se hace con el vino, exactamente igual.

Muy bien, muchísimas gracias. Estupendo.

(Música)

Dejamos las bondades de la sidra para hablarles de Upcycling,

el concurso de fotografía y reciclaje.

Cumple cinco años y para celebrarlo se ha montado una exposición

con las fotografías premiadas en las cinco ediciones

y con obras de los maestros que han formado parte del jurado

a lo largo de los años.

Entre ellos Chema Madoz, Ouka Leele, Ciuco Gutiérrez y Manu Bravo.

La exposición puede verse en Madrid

en el Centro Internacional de Fotografía y Cine EFTI

hasta el día 23 de febrero.

(Música)

-Hace exactamente seis años

que nos juntamos

Javier de Ecoalf, Nieves de Ecoembes y yo, José Luis, por EFTI

con la idea montar un concurso en relación al Upcycling,

al reciclaje.

Empezamos a trabajar en la idea y hace exactamente cinco años

lanzamos el primer concurso, la primera convocatoria,

con una muy buena participación.

Y a partir de ahí hemos estado trabajando.

Hemos llegado hasta el V aniversario.

-Durante los años que he estado en el jurado

he ido viendo diferentes ideas.

Algunas más abstractas

que se alejan un poco de la idea de sostenibilidad o medio ambiente.

Otras muy evidentes también,

que de verdad dan en el clavo y te conciencian.

Pero unas veces hemos valorado más la creatividad,

otras veces el mensaje.

(Música)

-Queríamos dotar al concurso de un jurado

que fuera sensible al tema del Upcycling

y que a la vez tuviera un cuerpo fotográfico.

Por aquí han pasado, en estos cinco años,

desde Cristina García Rodero, Carlos de Andrés,

Manu Bravo, Ouka Leele,

Chema Madoz, Andoni Canela, Pedro Armestre...

Ciuco Gutiérrez también.

Hemos intentado dotar al concurso de una visión fotográfica importante.

Mi fotografía tiene una preocupación de aportar belleza al mundo.

Es lo que intento y lo que persigo.

Creo que la belleza siempre...

...está a favor de la vida.

(Música)

-Se ha montado la exposición

seleccionando a los ganadores de estas cinco ediciones.

Y nos ha parecido una idea muy bonita

que compartan espacio, lenguaje y paredes

con los miembros del jurado.

Todos los miembros del jurado han donado una fotografía

exclusivamente para exponerla conjuntamente con los ganadores.

Dando una idea global de la preocupación

y del medio ambiente y de la fotografía.

En la foto que he traído a esta exposición, esta,

se va una playa, la arena,

y cuanto más grande es el tamaño, aquí no es muy grande,

pero impresiona muchísimo más porque ves un desierto de arena

y una mano que está como gritando.

Es en Asturias.

Unas mareas habían traído montañas de cosas de plástico.

Había juguetes, trocitos de cosas...

Tengo otras fotos que es como:

"Qué bonito, está la playa llena de colores".

Te acercas y es todo plástico.

Me encontré esta mano ahí puesta,

como que se está ahogando en la arena.

Me pareció muy elocuente y muy sencilla

con esta teoría de menos es más.

Cuanto más sencillo sea el mensaje, más llega.

(Música)

-Hemos tenido en estos cinco años fotografía, obviamente,

hemos tenido vídeo también.

Y este año hemos metido el premio Instagram.

Y sobre todo, un concepto que nos ha encantado

ha sido la fotografía infantil.

Nos hemos encontrado con una fotografía infantil,

con una de ellas, con Amaya, que ha sido la ganadora,

hemos hecho el cartel.

Hemos expuesto y nos hemos encontrado con un capítulo

que ninguno de nosotros pensábamos

tanto en calidad como en punto de vista.

(Música)

Ha ido cediendo la parte más fotoperiodista

o más documental de la fotografía.

Aquí veo una fotografía hacia la parte más pensada.

Pensar con tiempo cuál es la idea que quieres lanzar

y a partir de ahí no tanto componerla

sino transmitir una idea un poquito más fabricada,

un poquito más pensada, más conceptual.

Igual que ha estado Carlos Andrés que es un fotoperiodista,

ha estado Chema Madoz, que es más de poesía visual.

Ha estado Ciuco Gutiérrez,

Pedro Armestre, también fotoperiodista,

Antoni Canela, que trabaja la fotografía de naturaleza

en National Geographic.

Ha sido una idea de evolucionar.

Pero la incidencia de este tipo de fotografías y fotógrafos

ha hecho que tenga una connotación en las obras importante.

(Música)

(Música)

La escritora, periodista

y compañera de esta casa Rosa Villacastín

acaba de publicar un nuevo libro.

Para quienes la admiramos desde hace mucho tiempo,

Rosa Villacastín representa un ejemplo

de cómo se puede ser una mujer inteligente, simpática,

buena persona, guapa, y además escribir muy bien

deteniéndose en lo fundamental para explicarlo con sencillez.

Eso y un jugoso plus de diversión puede encontrarse

en este libro estupendo

que publica ahora mismo la editorial Plaza y Janés:

"Los años que amamos locamente.

Amor, sexo y destape en la Transición".

Bienvenida, Rosa. ¿Qué tal?

Me pongo colorada. Tampoco es para tanto.

Además, es que es verdad.

Oye, a ver...

¿Son una especie de memorias

en paralelo con la vida social en España?

Sí.

Yo he escrito ya varios libros de memorias.

Yo siempre me pongo en los libros porque creo que la experiencia de uno

a la gente también le gusta saberlo.

Pero me faltaba esta etapa de mi vida que eran los 70.

Que fueron muy ricos, yo era muy joven,

España era lo que era.

Era una España gris, negra.

Pero también había resquicios de color.

Y he querido contar las dos cosas.

Las mujeres, sobre todo, cómo lo vivíamos.

Y cómo fuimos descubriendo todas las etapas.

El amor, la pasión, la política, el sexo...

La libertad.

El libro, además, empieza...

Con una expulsión de tu casa hacia la libertad, pero...

La verdad es que es una historia que yo creo que conviene recordar.

Hubo un momento en que en España no se podían usar anticonceptivos.

Estaban penalizados.

No solo estaban penalizados, es que si los querías comprar

tenías que irte al mercado negro,

que os lo trajese alguien de París o de Alemania,

alguna amiga que tenías...

Los médicos te lo podían recetar

pero para un tiempo muy limitado: un mes, dos meses...

Pero te tomabas la píldora dos meses

y al siguiente te quedabas embarazada seguro.

Claro.

No concebían que la mujer pudiera tener esa libertad.

Entonces, mi madre una mañana me encontró la píldora anticonceptiva

y se fue a la habitación, cogió una maleta, me la llenó,

y me puso de patitas en la calle.

¿Sabes cuántos años tenía yo?

Pues yo sé que no eran 18 ni 19. 24

Pero debía pensar:

"Si toma la píldora es que está haciendo algo

que no debería hacer".

Porque tú ya sabes que teníamos que llegar vírgenes al matrimonio.

Qué tiempos. Era absurdo.

Qué absurdo.

Luego, además, la vida civil de las mujeres

era bastante penosa en los años 60.

Por ejemplo, a la hora de hacerte una cuenta bancaria.

Tú trabajabas en Pueblo. Yo ya trabajaba en Pueblo.

Y en la facultad de Filosofía. De Filosofía y Letras.

Tenía dos sueldos muy buenos.

Y como vivía en casa de mi madre hasta que me echó,

pues fíjate, fantástico.

Y me compré una buhardilla en la calle San Bernardo

y fui al Banco de Bilbao a pedir 150 000 pesetas.

Una hipoteca.

Y me dijeron: "Muy bien, con esta nómina...

Ahora que venga su padre a firmar".

"¿Y por qué tiene que firmar?". "La tiene que avalar".

"¿Para qué? Si yo me gano mi dinero".

No podíamos abrir ni una cuenta corriente.

Pero insistí tanto que al final el director me dijo:

"Bueno, te lo voy a dar.

Dime solo por qué has cogido este banco".

Y le dije: "Porque tengo la peluquería al lado".

(RÍEN)

Y fíjate, el Banco de Bilbao luego, con los años, lo cuento en el libro,

fue uno de los más aperturistas,

fue el que abrió el Banco de la Mujer,

que estaba en la calle de Alcalá.

Sánchez Asiaín fue el primer presidente de banco

que recibe a Felipe González,

cuando a Felipe González no le recibía ningún banquero,

y luego a Carrillo.

Y en la conversación con Carrillo, le dice Carrillo...

En aquella época el Partido Comunista parecía que ganaría las elecciones.

Entonces, le dijo Carrillo:

"Si yo gano, tú vas a ser el gobernador del Banco de España".

Le dice Carrillo a Sánchez Asiaín.

Qué pareja más extraña, ¿no?

Extraña, pero qué inteligente.

Pensaron, una vez que se supo que había estado con ellos,

que mucha gente iba a quitar sus cuentas corrientes del banco.

Nada, solo un militar lo hizo.

Es que en este país la gente iba por delante de la política.

Si no, no se hubiera podido hacer la Transición que se hizo.

¿Y por qué crees tú que la obsesión esta

de administrarle los placeres a los demás?

Cuando una persona ya es adulta,

lo que haga con otra persona adulta, los dos de acuerdo, en su intimidad,

¿por qué tienen que importarle a nadie? ¿Por qué meterse en eso?

¿Tú qué crees? El poder de la Iglesia en España...

Siempre, hasta hoy.

Pero durante la dictadura fue muy férreo.

Entonces, te controlaban todo.

Es que ahora nos reímos y cuando vemos, yo qué sé,

a las sirias o a cualquier mujer con pañuelos y todo eso,

España era así.

Tú te ibas a los pueblos y la gente iba con sus pañuelos, de negro...

La Iglesia quería tener ese poder.

Tenía controlada la política y tenía controlado el sexo.

Y esos eran los dos palos fundamentales.

Me contaba Paloma... Yo quise ver varia gente.

Pero me contaba Paloma Gómez Borrero,

que no era ninguna guerrillera ni nada que se le parezca,

y yo le dije: "¿Cómo veías tú esa Iglesia de esa España?".

Y me contaba una anécdota que ella vivió

y que dice que se le quedó grabada para siempre.

Un colegio que pagaban los ricos.

Los ricos llevaban allí a sus hijos

y pagaban para que fueran niños necesitados al colegio.

Pero entraban por otra puerta. Entraban por otra puerta.

Y no podían entrar esos niños,

cuando por ejemplo estaban diciendo la misa

y estaban los ricos en la misa,

los niños no podían entrar a oír misa.

Tenía que ser en otro momento, otro cura...

La misa para los pobres.

Dijo que aquella imagen de esos niños pobrecitos,

muy pobres y muy necesitados, con aquellos babis,

mientras que los otros iban con unos uniformes ricos.

Y se le quedó grabado para siempre.

Dijo: "Y marcó mucho mi vida".

Claro, esa es una época oscura de la historia de España

que felizmente se ha superado. Teníamos otra Iglesia.

Estaba la Iglesia de los curas rojos, que le llamaban,

porque se iban a los poblados... Hablas de Tarancón en el libro.

Yo que he cubierto muchísimos funerales

de guardias civiles asesinados por ETA,

el final era siempre: "Tarancón al paredón".

Es que le odiaban. ¿Por qué? Porque era un aperturista.

Tampoco es que fuera un aperturista

que quisiera ponerlo todo patas arriba.

Pero consideraba que había que abrir la Iglesia,

abrir los púlpitos, abrir las iglesias,

para que entrase otra gente y para darles un sermón diferente.

Claro, y llega un momento que las chicas dicen:

"Venga, aquí estoy yo". Y se destapan y salen en el cine.

Primero en el cine, luego en las revistas,

y luego ya también incluso en la televisión.

Claro, de la época del destape, que ha sido tan denostada,

yo creo que ya con la distancia que da el tiempo, me imagino...

Estamos hablando de una Analía Gadé, que era una mujer...

No estamos de María José Cantudo, estamos hablando de Analía Gadé

que ha sido una actriz fantástica,

y muchas de ellas tuvieron que incorporarse a ese cine

que es verdad que era muy cutre. (RÍE) Qué bueno.

Eran películas que las ves hoy...

Yo cuando las veo me río porque digo:

"¿Cómo podíamos ser así?". "Qué mentalidad".

Pero es que éramos así.

El landismo ahora es de culto, todo el mundo lo ve.

Pero María José Cantudo fue la primera que se desnudó del todo.

Hay una anécdota muy simpática

de una película que se pone en un cine de Santiago de Compostela.

Entonces, la gente va... La tengo aquí: "Las melancólicas".

Y ahí estaba Analía Gadé y muchísimos buenos actores.

Entonces, la gente va al cine y se queda pegada a la pantalla

porque allí había escenas de sexo subiditas de tono, etcétera.

No era sexo explícito. Pero bueno...

Entonces, cuando salieron del cine llamaron a todos los amigos:

"Pásate por el cine que están poniendo una película...".

Nadie entendía nada por la censura.

¿Qué pasó? Que se hacían dos versiones.

La versión que iba a América y la que se quedaba en España.

Pero a Santiago de Compostela mandaron

la que tenía que ir a Santiago de Chile.

Hasta que se dieron cuenta y la cogieron, la guardaron,

la mandaron a Chile y aquí nos quedamos

con otra muchísimo más "light". Más "light". Qué manía.

La verdad es que viéndolo ahora,

te das cuenta de por qué ha dado un poco de vergüenza mirarlo,

pero por otra parte está bien reconocer de dónde venimos.

Claro, y lo difícil que era, sobre todo para la mujer,

pero yo creo que para todos, para muchas familias también.

Es que en las casas hablar de política

se hacía en un tono bajo, que nadie te escuchara.

"De eso no hay que hablar".

Juan Eslava Galán escribió un libro: "Los años del miedo".

Exacto, es eso. Mucho miedo a todo. Había mucho miedo.

Pero incluso Cristina Almeida, que sale en el libro,

su padre es franquista,

mi padre es franquista de los que ganaron la guerra.

De hecho cuentas una anécdota en el libro,

que cuando estabas presentando tu libro sobre el 23F,

él se sale indignado de la sala. Claro.

Me lo presentaba Carrillo y Fraga.

Es la segunda vez que ambos presentaban algo.

Yo veo salir a mi padre...

No había móviles para llamar luego y me dice una amiga mía:

"Tu padre se ha ido llorando". "¿Mi padre llorando?".

Cuando llego al día siguiente a su casa...

Yo ya me había ido.

Cuando llego a su casa:

"¿Pero qué pasó? ¿Por qué os fuisteis?".

"Es que estaba Carrillo".

"¿En serio? Claro, tú sabías que lo presentaba".

"Sí, pero es que no puedo, fue el que mató a tu abuelo".

Yo no sabía que a mi abuelo paterno lo habían matado en la guerra.

Lo habían matado no en la batalla,

lo sacaron de su casa y le dieron un tiro.

Me contó la historia y me decía: "Yo no puedo verle".

Si Carrillo salía en televisión, mi padre la apagaba.

Pero hace unos días me contaba Isabel Coixet

que su padre tiraba cosas a la pantalla si salían los otros.

O sea, era al revés.

Entonces, son esas dos Españas de las que todavía subyace muchísimo

y que ha sido muy desgraciada para el avance de este país.

Porque el que...

Por eso tan importante proteger a las personas puente.

Las personas que pueden entender las dos partes

y que entienden que en las dos hubo sombras y luces.

Pero esa fue la grandeza de la Transición.

Tan denostada ahora.

Cuando tú ves que ahora Ciudadanos y el PP no se hablan,

o que Podemos y el PSOE andan...

No, es verdad entonces tendrían los mismos problemas,

pero al menos hicieron todo lo posible

para llegar a acuerdos, para que se hiciera la Constitución,

para que pudiéramos avanzar en todos los temas.

Yo cuento ahí lo que costó legalizar el Partido Comunista.

Y eso se empezó a hacer en el 74, empezaron las negociaciones.

El príncipe, con su padre, ya empezaron a buscar gente.

José María Armero, que fue presidente de EFE,

y que nadie le nombra en estas historias.

Fue el hombre que consiguió que se legalizase el PCE.

Por supuesto, apoyado por Adolfo Suárez y el rey.

Y Carrillo, en una servilleta,

porque estaba en una reunión en el Meliá Castilla,

en una servilleta firma, cuando ya pensaban que los militares

no iban a dejar legalizar el Partico Comunista.

Las tres condiciones que le pusieron:

La aceptación de la bandera de España,

la monarquía, y que no hubiera follones en las calles.

Que Comisiones no organizase follones en las calles.

Y gracias a eso Suárez pudo legalizarlo.

Por sorpresa pero pudo hacerlo.

La grandeza de esos hombres, de todos ellos,

es lo que ha hecho posible que estemos aquí.

Rosa, ha sido un verdadero placer leer el libro.

Es un verdadero placer recibirte aquí siempre.

A ver si un día quedamos para hablar de tu abuela

y de su relación con Rubén Darío. Sí.

Pronto, porque hace dos años que publicaste un libro sobre eso.

Sí, y también TVE ha hecho la película.

Y decir a la gente joven, a las mujeres,

que sigan luchando, todo se puede perder.

Siempre se puede perder y se ha perdido en la historia.

Hay que luchar en el día a día, en las pequeñas cosas.

En esas que no parecen importantes. Muy bien, con eso nos quedamos.

Muchas gracias. A ti.

Recuperamos un fragmento del trabajo que hicimos hace un año

sobre la exposición "Fake: No es verdad, no es mentira"

sobre el valor de las falsificaciones.

Llévame al museo, papi.

Llévame al museo.

Llévame al museo, papi.

A menudo pensamos que los visitantes de los museos

suelen tener una actitud dócil, una actitud muy crédula

hacia todo lo que la institución

o la experiencia de la visita de las exposiciones suele comportar.

Estas actitudes de credibilidad o de docilidad

son las que nos interesa analizar, precisamente,

a través de este tipo de proyectos.

Como un Miró, como un Dalí, un Barceló, te quiero a ti.

Como un Miró.

Como un Miró, como un Dalí, un Barceló, te quiero a ti.

He introducido elementos de crítica

hacia las instituciones como los museos

como instrumentos del poder.

Instituciones que han creado los cánones

que son los que damos valor a los objetos de arte,

y por tanto nos parecía importante

desarrollar un proyecto de estas características,

que precisamente analiza e intenta a menudo dinamitar

esas estrategias de generación de valor.

(Música)

-"¡Gol! ¡El séptimo!".

Esta exposición presenta 45 trabajos artísticos

y gira en torno al concepto del "fake".

Comisariada por el crítico de arte José Luis Marzo,

fundamentalmente nos quiere hacer reflexionar

sobre el concepto de "verdad".

(EN CATALÁN) "Me acaban de decir que el portavoz de la Casa Blanca

acaba de confirmar el asesinato de Mijaíl Gorbachov".

(Música)

Un "fake" no pretende engañar a las personas de forma permanente.

Lo que pretende es crear una mentira, algo que no es totalmente cierto,

pero que luego en algún momento se reflejará cuál es la verdad.

El objetivo de esto, obviamente,

es que desarrollemos nuestro sentido crítico,

que no nos creamos todo lo que vemos y el cuestionamiento de la verdad.

(Música)

El mundo de lo falso, de la mentira,

ha estado colonizando cada parcela de nuestra realidad.

A menudo pensamos que vivimos en un mundo de engaños

y por lo tanto se requiere tener unos instrumentos y herramientas

que nos sirvan para desentrañar, en este mundo cada vez más complicado

cada vez más líquido,

en qué momento se puede discernir la verdad de la mentira.

La irrupción del "fake" como género artístico

es algo que corre parejo al propio desarrollo del arte moderno

como fenómeno cultural.

El arte moderno como fenómeno cultural

se desarrolla durante el siglo XX como un fenómeno disruptivo,

un fenómeno que altera las normas, rompe los cánones,

y por tanto refunda y continuamente está recomponiendo

lo que es la creación de realidad,

la interpelación a la construcción de la realidad.

(Música)

Realmente, los activistas del "fake", hay que llamarles así,

porque realmente se constituyen como guerrillas,

como elementos disonantes,

elementos que se entrometen en los engranajes del poder

y en los engranajes de los medios de comunicación

son activistas que intentan dinamitar

por una parte, las estructuras de dominación,

las estructuras de generación de verdad

y por otra parte, también interpelan al espectador.

Intentan que el espectador se dé cuenta

de que realmente vive en un mundo de credibilidades insanas.

(Música)

Los próximos minutos se los queremos dedicar

a la II edición de Educlips,

un concurso de pequeños vídeos educativos

que busca promover la producción audiovisual

en los estudiantes universitarios.

Paula Renés y María del Mar Rodríguez

son las personas más indicadas

para hacer balance de cómo ha ido el certamen

que recientemente ha seleccionado a los ganadores.

Hola, ¿qué tal? Hola.

Bienvenidas un año más.

Ya se ha convertido en una tradición para "La aventura"

estar al tanto de cómo marchan las cosas con Educlips.

Segunda edición.

Cuéntanos un poco, vamos a recordar. ¿Qué es? ¿Cómo ha ido?

Educlips es un concurso en el que se intenta promover

el desarrollo y la creación de vídeos audiovisuales

por parte de alumnado universitario.

Y está enmarcado en un proyecto de I+D,

de Competencia Mediática, una red de excelencia.

Intentamos promover entre todos los alumnos

que están estudiando educación superior

que creen unos vídeos.

Este año concretamente con una temática

que ha sido "cyberbullying" e igualdad.

A diferencia de la edición anterior.

Y hemos recibido gran cantidad de vídeos

vinculados a esta temática.

Una temática, además, que necesitamos sensibilizarnos

y generar espacios para poder desarrollarlo.

Generar contenidos que se puedan compartir...

¿Cuánta gente ha puesto de su parte y ha querido sumarse, Marimar?

Pues mucha gente.

La verdad es que han participado muchas universidades,

más de 30 en España.

Y eso es importante y le da prestigio al propio concurso.

Y participantes, un montón.

La verdad es que nos hemos visto casi desbordados

porque la temática es específica, más que en la edición anterior,

que era una temática más abierta.

En este caso, como ha comentado Paula,

la temática era más concreta.

Pero de algo que los jóvenes están muy sensibilizados.

Más de lo que nos creemos, está muy bien destacar

ese compromiso por su parte.

Sí, por supuesto. A nosotros nos ha sorprendido.

Y además gratamente.

Porque hemos encontrado trabajos de mucha calidad.

Paula, ¿todos los objetivos que os marcabais a priori

se han visto satisfechos?

¿O hay algo en lo que miráis atrás y os quedáis con una espinita?

Sobre todo lo que es promover esa creación audiovisual

en las temáticas tan complejas en el sentido de que no son abiertas,

sí lo hemos conseguido, ha habido una recepción muy positiva.

Han desarrollado muchísimo la creatividad.

No solo los vídeos ganadores, también felicitar a todos los alumnos

que han decidido concursar y elaborar sus vídeos

y que ahora mismo están públicos, si han pasado toda la selección,

en la página web del concurso.

Estar ahí también es motivo de felicitación.

Y se ponen al servicio... Eso es.

Generar también un espacio donde cualquier persona

puede consultar esos vídeos y utilizarlos a nivel educativo.

Crear ese repositorio, que era uno de los objetivos.

Y luego ya los ganadores, obviamente, como premio venir aquí.

Muchísimas gracias a "La aventura del saber".

Nosotros encantados.

Vamos a recibir ahora a tres representantes

de estos cortos ganadores.

Va a ser en unos minutos, pero antes,

¿cómo eran de cerradas las bases del concurso?

Había una temática, nos estabais comentando.

¿Ese es el hándicap más importante que se encuentran los alumnos?

Bueno, ese era uno de los hándicaps, y el tiempo.

Porque los jóvenes necesitan mucho tiempo para contar cosas

y nosotros limitábamos el tiempo a cinco minutos.

Pero han entrado dentro de la convocatoria

y han sabido administrar bien ese tiempo

para contar todas sus historias.

Y las normas no tenían mayor dificultad

más que asumir que esa era la temática del concurso

y que contaran con cualquiera de los medios audiovisuales

que tuvieran a mano.

No era necesario que fueran de excesiva calidad.

Un smartphone era suficiente para poder hacer los vídeos

y las historias que ellos han contado.

Ya lo hemos comentado alguna vez, pero siempre hay que insistir.

Vamos a hablar de competencias mediáticas y de juventud.

¿Cuál es vuestra perspectiva en ese sentido?

¿Cómo lo veis? ¿Cómo están nuestros jóvenes?

Bueno... (RÍEN)

Una cosa es el dominio tecnológico y otra es a nivel de contenido.

Una cosa es el manejo y otra...

La competencia técnica es siempre más elevada.

pero la competencia más crítica en la utilización de los medios

y de entender el poder que tienen los medios

es más complicado en estas edades.

Es un poco comprometido.

Con el concurso intentamos también

es promover que los alumnos sean conscientes no solo del consumo

sino que se hagan partícipes de crear materiales.

Y que vean que no es tan fácil, que al final hay...

Ha habido algunas de las producciones que se han presentado

que han tenido que desecharse porque no han cumplido algunas normas

en derechos de músicas o en derechos de imagen.

Eso es algo que también tienen que comprender y entender.

No somos dueños de todo lo que hay. Nos queda muy poquito tiempo.

Pero tenemos que hablar de la figura de los embajadores.

Tenemos que aclarar que es muy parte de vuestro proyecto.

Contadnos quiénes son y qué papel cumplen.

Sobre todo en las universidades,

un representante que ha sido el encargado o la encargada

de hacer de altavoz en sus universidades

en todos los alumnos de los grados para poder participar.

Se les da las gracias por parte de la organización

por su participación, y también la figura del jurado.

El jurado también está implicado dentro de las universidades.

Un jurado profesional, y el popular, que también tenía presencia.

Son los responsables de haber elegido a los ganadores.

Tenemos también detrás a nuestros compañeros,

en este caso Maricarmen Caldero e Ignacio

que son también parte del "staff" directivo.

Y el equipo de dirección que también está detrás de todo.

Hemos hablado de las dificultades que se han encontrado ellos

pero vosotros, como equipo organizador,

¿hay algo que señalaríais?

Ya no vale la excusa de la primera edición,

ya no somos novatos en esto.

¿Hay algo que os ha sorprendido?

Pues la verdad es que positivamente.

La mayoría de nosotros trabajamos en universidades de toda España.

La coordinación "online" ha sido muy relevante

en cuanto a poder conseguir los objetivos,

poder responder a los alumnos,

coordinar no solo la web, también los correos, demandas...

Pero positivamente todo el equipo, desde aquí felicitarle en general

porque estamos aquí gracias a un equipo que hay detrás

y que nos ha apoyado, también a nivel técnico.

Las personas que han estado manteniendo la página web.

Somos un equipo.

Gracias a las dos por visitar de nuevo el programa.

No os vayáis porque vamos a ver estos vídeos

y a comentarlos con las ganadoras.

¿Vale? Gracias. Gracias.

El primer premio del concurso de Educlips

se lo ha llevado un vídeo titulado "Lucha interior".

Lo vemos y después lo comentamos

con una de las personas que lo ha hecho posible.

(OFF) -"No sé en qué momento de mi vida

dejó de importarme todo aquello que antes me importaba.

Ni en qué momento empecé a alimentar este vacío

que a día de hoy me consume a mí.

No sé si he dejado de conocer a la gente...".

-"O es la gente la que ha dejado de conocerme a mí.

Todas las decisiones que he tomado a lo largo de mi vida

me han llevado a un laberinto del cual no encuentro la salida.

No sé quién soy.

Me miro en el espejo y no me reconozco.

Ya nada volverá a ser como antes".

(Música)

-¿Esta noche qué vas hacer? -Pues voy a ver series.

Yo creo que voy a salir con mis compañeros.

-Mira qué bien. -Sí. ¿Te quieres venir?

No, estoy un poco cansada.

Entonces no me quedará más remedio que pensar en ti.

Oh...

-¡Tía, que se están dando un beso!

(Risas)

-Vámonos.

¡Va para el grupo! (RÍE)

(Puerta se abre)

(Música)

(Móvil vibra)

-"Ya nunca volveré a ver la vida como lo hacía antes.

Ni me quedan fuerzas para volver a hacerlo.

¿Serviría de algo?".

(LLORAN)

Bueno, ¿y tú cómo has acabado aquí?

Si yo te contara...

Periáñez, Úrsula. Por favor.

-Sí. -Pasa.

Lydia Pineda, Anabel Sanchís e Isabel Villacieros

son tres de las alumnas que han participado

en esta II edición de Educlips.

Es más, sus trabajos han resultado ganadores del concurso.

Hola, ¿qué tal? Hola.

Contentas, supongo, con el reconocimiento.

Empezamos por ti.

Háblanos de cómo se os ocurrió hacer este "Lucha interior".

¿Por qué esta temática?

¿Por qué esta manera de desarrollarlo técnicamente?

Pues principalmente porque el "cyberbullying"

a día de hoy es un tema que no está tan de moda.

En el sentido de tratarlo y hablar de él.

Siempre ha existido el "bullying" pero ahora con las nuevas tecnologías

existe una nueva manera de agresión hacia los menores

que sufren este tipo de acoso.

Y decidimos visibilizarlo.

Además, también vimos la oportunidad de meter otras temáticas

como son la homofobia, la transfobia,

e incluso romper un poco el canon de que la bulimia y esos estereotipos

son de mujeres.

Decidís dos historias, una de una chica y otra de un chico.

Al final universalizáis vuestra historia.

Hacéis entender que a cualquiera le puede pasar

y que eso genera otros puntos de encuentro.

Por supuesto.

Hacemos la historia de que el "cyberbullying"

es cosa de mujeres y de hombres.

Y te van a hacer "bullying" por cualquier tipo de razón

sin discriminación de sexo.

¿Y cuánta gente ha participado en este Educlips?

Pues hemos participado cinco personas.

Todos hemos sido muy importantes en la realización del vídeo.

Lydia, ¿hasta qué punto...?

No sé, supongo que vosotros estáis especialmente satisfechos

porque ganasteis, los primeros del voto popular,

los primeros del voto del jurado profesional.

Entiendo que sí o sí lo habéis hecho muy bien.

Sí, estamos muy contentos con el resultado final, la verdad.

Bueno, vosotras venís de la Universidad de Huelva.

Nos vamos ahora a la Universidad de Valencia.

Hola, Anabel, ¿qué tal? Hola, muy bien.

Tú vienes representando el segundo Educlip.

Quedasteis los segundos.

Háblanos un poquito de "Pedagogía intercultural"

antes de que lo veamos. Vale.

El vídeo de "Pedagogía intercultural" lo hemos realizado entre cinco chicas

y somos Marta, Natalia, Micaela, Anabel y Ana.

Nosotras decidimos hacer el Educlip

debido a que el profesor de Pedagogía intercultural,

Vicent Gonzálbez, nos...

Os animó a participar. Exacto, nos animó a participar.

Y decidimos ponernos manos a la obra.

Nos interesamos en hacer el Educlip y bueno, pues lo hicimos.

Habéis conseguido algo muy curioso, me ha llamado la atención.

Hicisteis participar a niños más pequeños.

Sí.

¿Cómo se os ocurrió vincular la temática general del Educlip

con niños más pequeños que vosotras?

Pues nosotras queríamos expresar

y también hacer conocer a los niños

que tenemos un proyecto

y que fueran partícipes de él para que nos pudieran ayudar.

Para que así pudieran enseñar el vídeo en sus clases

aunque no saliera ganador.

Pero así puede fomentar los conocimientos.

Vamos a ver a estos dos pequeños grandes actores que nos descubrís.

Vemos "Pedagogía intercultural" y seguimos charlando.

Vale, muchas gracias. Vamos a verlo.

(Silbato)

Jolín, ¿por qué se meten con él?

Lo voy a echar.

(Timbre)

(VOZ AUTOMÁTICA) "Llamada enviada".

(Pitido)

Mohammed, ¿puedes bajar un momento? Necesito hablar contigo.

-"Sí, claro, ahora mismo bajo".

-Hola. -Hola.

Quería disculparme por lo que ha pasado esta mañana

y decirte que lo siento,

te echado del grupo para que no se metiesen contigo.

Muchas gracias, Tomás.

Me sentía bastante decepcionado por parte a mis compañeros

y también por tu parte.

Pensaba que solo me veíais por mi cultura.

Lo siento mucho, la siguiente vez no te echaré.

Esta tarde lo vamos a pasar genial.

Vente a mi cumpleaños

y mi madre te hará un bocadillo de tortilla o de otra cosa.

Vale, muchas gracias.

-Adiós. -Adiós.

(Música)

-¿Crees que todos los seres humanos somos iguales?

¿Todos tenemos las mismas oportunidades?

¿Qué te hace pensar que eres mejor que él?

Me gustaría decirte que las personas somos lo que somos

gracias a las experiencias que pasamos en nuestras vidas.

¿Por qué lo humillas así?

¿Sabes? Quizás su vida no ha sido tan fácil como la tuya.

Seguramente para llegar hasta aquí

ha tenido que pasar muchas atrocidades,

perdiendo personas que quiere.

Simplemente ha tenido situaciones diferentes a la tuya.

¿Por qué le juzgas sin conocerle?

¿Por qué no te acercas y le preguntas?

Es más fácil sentenciar, ¿verdad?

Te sientes mejor grabando cómo le pegan tus amigos.

Eso te hace sentir superior, ¿verdad?

Y luego se lo enseñas a tus otros colegas.

Para que se rían.

Y, además, les pasas el vídeo.

A causa de estos comportamientos,

miles de niños, adolescentes y adultos

sufren "cyberbullying" y otros acosos.

Ya sea por género, raza o sexo.

Muchos han acabado de la peor forma que existe.

Estos son solo algunos de los casos

de los cientos que puedes encontrar en Internet.

Amanda Todd, con 12 años se mostró en toples.

Alguien hizo captura en un chat y la colgó en Internet.

Le resultó insoportable.

Y finalmente, con 15 años, se suicidó.

Phoebe Prince, con 15 años fue acosada, humillada,

y agredida en los móviles e Internet.

Se suicidó.

Pero ni siquiera tras su muerte fueron capaces de parar.

Ryan se suicidó con 13 años

debido a agresiones psicológicas reiteradas.

Le decían constantemente que era gay.

A raíz de esto, una chica intentó ligar con él por Internet.

Y después distribuyó la información y le humilló en persona.

Él no pudo soportarlo.

Eduquemos desde la infancia para erradicar estas conductas.

Anabel, ¿quiénes son estos actores?

Sé que era muy importante para ti darles las gracias por participar.

Me gustaría darles las gracias a Marcos Castellanos

y a Tomás Martínez

porque son el primo de una compañera, de Marta,

y también mi sobrino,

y me gustaría mucho darles las gracias

porque lo han hecho genial.

¿Cómo conocisteis todas estas historias

que contáis en el Educlip?

Pues nos informamos y a partir de otros vídeos,

buscando en Internet, básicamente,

encontramos que había muchos casos así

y los que más nos llamaron la atención fueron los que pusimos.

¿Y os ha costado mucho confeccionarlo?

Llegar al trabajo realizado, terminado.

Pues realmente lo que más nos ha costado de todo

ha sido la edición del vídeo,

que también Marta ha hecho mucho,

y las demás también, en cuanto a diálogos, propuestas,

hemos hecho mucha faena,

pero lo que más ha costado ha sido la edición del vídeo.

No he contado qué estudiabais, quizá también es importante

para entender por qué os habéis sumado a este proyecto.

¿Tú, Anabel?

Nosotras estudiamos Pedagogía en la universidad.

Y la verdad es que los Educlips nos han gustado muchísimo.

Vemos una manera de concienciar a la gente

sobre comportamientos y hacerlos pensar sobre ello.

Lydia, ¿tú qué estudias?

Yo estudio Educación Social, todo mi grupo lo estudia.

Al igual que ella hemos visto una oportunidad impresionante

para poder exponer todo aquello por lo que intentamos luchar.

Vuestra inquietud va más con el contenido

y la vuestra, Isabel, va más con la formación.

Con el aspecto técnico. Cuéntanos qué estás estudiando.

Estamos haciendo un máster de Producción y Realización

para televisión y radio.

Es más la parte técnica y todo eso.

Lo que pasa es que también nos gusta mucho contar historias

y a ver qué sale.

Háblanos de la historia que contáis vosotros.

Estamos contando, sobre todo,

cómo a través de las redes sociales se está cada vez más...

Los niños, ya no es solo en casa o solo en el colegio

cuando les están acosando,

también se acosa ahora mucho por las redes sociales.

Es como una manera de demostrar a la gente

que, en verdad, en las redes

se encuentra mucha parte del "cyberbullying".

Y también mostramos la igualdad

a través de esa chica que decimos que quiere ser bombero

y que la gente la ve como algo raro.

Parece mentira que una cosa tan sencilla

como que una chica manifieste su interés por ser bombero,

y recibe las risas...

Primero las risas y luego la presión y el acoso de otros compañeros.

Sí, porque aunque parezca mentira

que hoy en día parece que está todo muy avanzado,

pero siempre en niños o adolescentes sí que se nota ese...

No mostrar a otros como iguales.

Isabel, son historias, supongo, que una siente cerca

porque estamos en el mundo.

Pero ¿os ha costado mucho inspiraros y terminar de definir ese personaje?

¿O está más cerca de lo que creemos los adultos?

Pues yo creo que cada vez lo intentamos alejar más,

pero sí que está muy cerca de la gente.

Por ejemplo, las redes sociales están ahora muy presentes.

Entonces, es eso.

¿Quiénes formáis vuestro grupo?

Estoy viendo muchas mujeres en los equipos ganadores.

Sí, nosotras somos dos. Clara y yo.

La verdad es que entre las dos nos pusimos de acuerdo

y quisimos mostrar...

Aunque parezca mentira o aunque dé pena,

la verdad es que las chicas somos las más afectadas

por la igualdad, sobre todo.

Entonces, queríamos demostrar...

Gracias a las tres por visitar "La aventura".

Gracias por compartir este ratito, vuestros Educlips.

Y que os animéis a seguir participando,

porque está visto que está bien, hay que reconocerlo.

Gracias. Gracias a ti.

Vamos a ver el vídeo del tercer premio.

Una llamada diferente y muy interesante también

para decir no al acoso y sí, alto y claro, a la igualdad.

(OFF) -"¿Y tú, Alba, qué quieres ser de mayor?".

-"Yo quiero ser bombero".

(Música)

Las nuevas tecnologías están al alcance de todos

y muchas personas pueden utilizarlas para hacer daño a los demás.

Debemos impedir que ocurran cosas como estas

y no dejarnos intimidar por lo que nos digan.

Además, esto contribuye en algunas ocasiones

a que nuestros derechos, como la igualdad, se vean afectados.

Construyamos una sociedad

donde se vea a hombres y mujeres como iguales

y donde una plataforma no ponga en peligro

la educación que damos y recibimos.

Porque yo quiero ser bombero, digan lo que digan.

(Música)

(Música)

Espasa Calpe acaba de publicar este libro

para conmemorar los 50 años del rey Felipe VI.

"Felipe VI: Un rey para la España de hoy",

de Almudena Martínez Fornés, periodista de ABC

especializada en información sobre la Casa Real

desde hace 15 años.

En realidad el libro se ofrece como un álbum

que recoge algunos de los momentos más significativos

en la vida pública del rey, desde su nacimiento

hasta su discurso sobre el secesionismo en Cataluña,

pasando por su proclamación, y antes su boda,

sus viajes representando a España

y un largo y muy entretenido etcétera.

Tendremos ocasión de hablar con Almudena la semana próxima

y le preguntaremos por la confección del libro.

De momento recomendamos su lectura, que es también una revisión

de lo que ha sido parte de la historia de España

en estos últimos 50 años.

Con la recomendación de lectura echamos el cierre por hoy.

Pero avanzamos algunos contenidos que estamos preparando

para "La aventura del saber" de mañana.

Por ejemplo, imposible no disfrutar con "Al encuentro del Gran Espíritu.

El congreso indio de 1898",

una exposición que acoge el Museo de América

y que protagonizan los indios norteamericanos

que habitaban el continente antes de la llegada del hombre blanco.

Interesantísimo también los consejos para educar en el feminismo.

Y cómo no, tomar nota de lo que Guillermo Blázquez

y Alfredo García Gárate tiene que contarnos.

Nos van a contestar a las consultas que usted nos han hecho llegar.

A partir de las diez, aquí les esperamos. Feliz día.

  • La aventura del saber - 12/02/18

La aventura del saber - 12/02/18

12 feb 2018

Ofreceremos el reportaje "Upcycling" y los Educlips ganadores en la edición de 2017. Además, entrevistaremos a la periodista Rosa Villacastín, a las profesoras Paula Renés y Mª Mar Rodríguez, y a las alumnas ganadoras de la edición 2017 de Educlips.

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