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A partir de hoy

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Para todos los públicos A partir de hoy - 28/10/19 - ver ahora
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Lunes y buen día, 28 de octubre.

Lunes y buen día, 28 de octubre.

Piensen que es 1956 y esto se ve en blanco y negro.

Tal día como hoy empezaba a emitir TVE.

Cuenta el realizador entonces que no salía nada bien,

que había nervios, repeticiones. Llegaron tarde hasta los micrófonos.

Pero no se notó.

La señal llegó un poco más allá de Madrid, 70 km.

Cuánto ha cambiado todo.

Pues bienvenidos al lunes, empezamos.

(Música)

Bueno, algo de aquel blanco y negro continúa

porque la exhumación de Franco

ha reavivado el debate sobre Ley de la Memoria Histórica.

Ayer se manifestaban en la basílica de la Macarena de Sevilla

para que los restos sean trasladados a otro lugar.

Enseguida les contamos lo que puede pasar o lo que piensan hacer.

¿Cuántos saben los niños de sexo o hablan de sexo?

¿Dónde y cómo lo aprenden?

La respuesta no es de familia ni escuela.

El 48% de los adolescentes españoles

aprenden lo que saben de sexo por Internet. Preocupante, ¿no?

Falta mucha educación sexual.

-A mí me informaban, que no hiciera eso que era malo.

Bueno...

Internet la imagen que da...

Enseguida estará nuestro hombre del tiempo.

Hablaremos de la actualidad en las zonas donde ha sido terrible...

Las temperaturas tan diferentes en esta época. También hablaremos...

Esto está petado.

(HABLAN A LA VEZ)

¿Qué tal estáis? Celia, Ana...

Decía, José Antonio Marina.

(INAUDIBLE)

(HABLAN A LA VEZ)

Tal y como está el panorama, tenemos ganas de escucharla.

Enseguida hablaremos del libro

"Historia visual de la inteligencia".

¿Hemos sido mejor? Bueno...

Hemos ido progresando en inteligencia,

en la inteligencia, que se mide con los test de inteligencia.

Ha habido un progreso continuo.

Lo que no está tan claro

es que hayamos mejorado en el uso de esa inteligencia.

Que son dos cosas.

Una cosa es la inteligencia

y otra el buen uso de la inteligencia,

al cual, yo llamo talento.

Una persona puede tener muchísima inteligencia

y no tener ningún talento.

-¿Tiene algo que ver con la inteligencia emocional?

-No. La inteligencia emocional es un tipo de inteligencia nada más.

Cuando hablamos de inteligencia,

el objetivo principal es dirigir el comportamiento.

Eso significa que tienes que elegir bien las metas,

tienes que buscar la información que necesites,

saber gestionar las emociones

y tienes que poner en práctica lo que yo llamo virtudes de la acción,

tenacidad, aguantar los fracasos, no desanimarte, tener flexibilidad,

saber cuándo tener flexibilidad...

Todo eso constituye la inteligencia.

Pero siempre inteligencia para la acción.

Enseguida hablamos de todo esto.

Me parece muy interesante el tema de la inteligencia

y cómo la utilizamos.

Y si los avances nos han hecho más inteligentes son más torpes.

A veces digo: ¿Qué era aquello?" y lo busco en Internet.

Creo que soy más torpe. No, menos memoria.

(HABLAN A LA VEZ)

A mí el tema me interesa. -¿Tu inteligencia?

Vamos a relacionarlo con la actualidad, que viene bien.

Vamos a ir viendo, si le parece, imágenes de actualidad,

porque 14 días después del "procés", siguen las protestas en Cataluña.

Los CDR llaman a bloquear la frontera con Francia

al lema de "Si Europa no escucha, Europa no pasa".

También van a bloquear la estación de Sants.

Piden que la Unión Europea se pronuncie sobre el "procés".

Y la otra imagen que hemos estado viendo,

sobre todo, porque en el momento de actualidad que tenemos,

todos tienen la verdad utilizando su inteligencia

y parece que ha caído como la pedrea.

Imágenes de las dos manifestaciones más allá de las protestas.

Esas dos manifestaciones grandes que ha habido.

El sábado salieron a la calle los independentistas

y el domingo los constitucionalistas

con el lema de "Basta ya del 'procés'".

Esto evidencia que la sociedad catalana está dividida.

Más allá de separarse de España,

lo que se ha conseguido es que la sociedad catalana

se quede partida en dos.

¿Cómo se pueden acercar posiciones?

¿Cómo se puede hacer que haya un entendimiento?

Repetimos mucho lo de diálogo, pero no todos lo quieren.

En primer lugar, como una crítica.

Las personas, dos posiciones antagónicas,

no pueden tener la verdad sobre el mismo asunto

desde el mismo punto de vista.

Lo tendrán de distinto punto de vista o distintas cosas.

¿Qué pasa aquí?

No es decir que los independentistas tiene la verdad, no,

los independentistas están diciendo

que creen que tienen derecho a la independencia.

Los independentistas tienen su verdad. ¿Qué hay que hacer?

En una posición como esta donde hay ideas enfrentadas,

o subes de nivel otra encerrarse el bloqueo de cada uno...

¿Cómo subes el nivel?

Lo que pasa es que en Cataluña hay una parte importante

que quieren la independencia y otra parte que no la quiere.

¿Qué hacemos con esto?

Uno de los progresos que ha habido dentro de toda la práctica política

es que derechos fundamentales pueden entrar en conflicto.

¿Qué derechos fundamentales?

Por ejemplo, la libertad de expresión y el derecho a la

intimidad pueden entrar en conflicto.

Por ejemplo, la libertad a secas

y la seguridad pueden entrar en conflicto

y los dos son derechos fundamentales.

Tienes que intentar ponderar los dos para ver en cada momento

cuál ellas debe prevalecer. -Hablando de este tema,

tú empiezas el libro y en el primer capítulo dices una frase:

"Y cuidado atentamente de no burlarme de las acciones humanas,

--He cuidado

no detestarlas, sino entenderla". -Ese es el problema.

¿Cómo entendemos las dos posiciones? Están muy enconadas.

Vamos a escuchar qué se decía desde los dos lados.

En catalán, la palabra resignación no existe.

-Dejar en evidencia la represión de Cataluña,

la injusticia de una sentencia.

-Libertad para los presos políticos

y una injusticia todo lo que está pasando.

-Que nos dejan votar.

-Es un gesto de que podemos entendernos,

a pesar de tener diferentes ideas políticas.

-Quitar a Torra de político. -Nos defiende.

-Quitar a Torra de político. -No nos defiende.

-Me sentó muy catalana y muy española.

--siento

No entiendo el por qué, si eres catalana no puede ser española...

Aquí todos venimos por lo mismo, defender Cataluña dentro de España.

Somos más inteligentes los españoles que los políticos.

Me preocupa cómo debe ser el talento del político.

Tradicionalmente, en nuestra herencia

se consideraba que era la inteligencia superior

porque era la que tenía que intentar

resolver los problemas más complejos.

Pues este... Es el origen del político.

-Lo que hay que saber es cómo se forma.

Tradicionalmente, la virtud del político

era la apertura intelectual más sofisticada, que era la prudencia.

Cuando hablamos de prudencia,

estamos hablando de cautelas, de miedo.

Tenía una definición clásica muy bonita:

"Es el talento para aplicar normas generales a casos particulares".

Y en ese caso es donde

la inteligencia del político se manifestaba.

Si todos queremos la justicia, el bien, de acuerdo.

(HABLAN A LA VEZ)

Antes era más simple donde no existían las situaciones de ahora.

Me da la sensación de que en este momento en Cataluña

esa frase de que dos no acuerdan si uno no quiere.

Parece que ninguno de los dos quieren.

Me da mucho miedo la división brutal del conflicto.

-Pero cuando hay un problema social,

hay dos formas de tratarlo.

Uno es acabar con el problema como sea. Y otros resolverlo.

Por ejemplo, no había problema del secesionismo en la época de Franco

y no se resolvió.

Va a volver una y otra vez

porque no se ha resuelto, solo se ha terminado.

¿Cuándo se resuelve un problema?

Cuando se ponen a salvo principios que comparten los dos.

Vamos a ver cómo lo hacen.

Pero lo primero que tenemos que hacer

es evitar una tentación que hay en castellano

que cuando dices: "Quiero comprenderte",

es: "Te voy a acusar". No, no.

Nadie está intentando comprender el asunto.

Es un asunto enquistado desde hace siglos.

-Te quería preguntar una cosa.

Tú, que has escrito libros sobre todo

y tienes una web muy activa donde invitas a todo el mundo

que sea un foro, siempre depende de la educación,

en este caso es un problema que lleva años

y es de difícil solución,

pero para eso están los políticos, para encontrarla y con nosotros.

¿Una manera de elevar el debate no podría ser introducir

nuevos actores en este debate que fueran un poquito externos

a lo que es el mundo político y que pudieran tener una visión más amplia

y que pudieran poner a veces un poco de...?

¿En quién piensas? En personas externas.

El debate en España se queda en el ámbito político.

Y veo en otras países que hay más fuerza de gente

que está bastante activa en estos temas.

Aquí no sé si esto haría falta

un poco más de pedagogía en la parte política.

-Que hace falta un poco más de pedagogía, sí.

Y un poco más de conocimiento de las cosas.

Sobre todo, se manejan ideas con una frivolidad notable.

Por ejemplo, yo soy partidario,

creo que la solución de Cataluña

pasa por una solución a la canadiense.

Fantástico, a la canadiense.

La solución canadiense es que el Gobierno de Canadá

consulta al Tribunal Supremo tres preguntas.

¿Una provincia de Canadá

tiene derecho a la independencia unilateral?

Segundo,

en caso de que tenga derecho a la independencia unilateral,

si puede ir en contra del derecho internacional.

Tercero, en caso de que entren en conflicto estos dos derechos,

¿cuál es prioritario, el derecho a la independencia unilateral

o el derecho internacional?

El Tribunal Constitucional

contesta que no tienen derecho a la independencia unilateral.

Segundo, tampoco lo permite la ley internacional,

tercero, no hay que responder porque me conflicto.

Pero dice:

"Sin embargo, si se hace un referéndum,

se pueda hacer consultivos en ninguna fuerza legal,

pero si hay un número

lo suficientemente importante de personas

que quieren la independencia, la obligación es escucharles",

no dice nada más. Es escucharlas. Es muy neutro.

Claro, pero en ese momento...

(HABLAN A LA VEZ)

Lo que pasa que España tiene su propia Constitución.

-Acaban de darse elecciones en Canadá

y, aunque ha ganado el partido,

el interés por la independencia desaparece.

-Y en ese contexto social y político,

¿qué papel juega algo que también usted conoce muy bien

y es uno de mis libros favoritos, de los que usted ha escrito, el miedo?

¿Cómo se está trabajando el miedo?

En la televisión continuamente

vemos mucha agresividad que provoca mucho miedo.

Estamos viendo imágenes, si queréis, las compartimos.

Por la noche muchos enfrentamientos.

No solo el miedo físico,

sino el miedo a que como pase esto, cuidado.

-Mete la sensación que este miedo es lo que oprime la inteligencia.

-Me da sensación que este miedo es lo que oprime la inteligencia.

O sea, la capacidad que tenemos de esa inteligencia

y ese talento se reduce a nada en cuanto aparece el miedo.

-Obtenemos la sensación de sentir ese mito...

--miedo

Nos pueda aclarar lo que viene antes.

-Quien ejerce el poder,

solo tiene tres procedimientos para ejercer el poder.

Uno es dar premios, otra cosa es infringir castigos,

y el tercero es cambiar las creencias de la gente.

Y todos los sistemas políticos

intentan utilizar uno de los tres que hay y lo dosifican como sea.

Por ejemplo, el caso de Cataluña, cambia las exigencias de la gente.

Ahora hay más independentistas que hace años.

¿El miedo tiene importancia?

Bueno, lo que pasa es que es muy fácil de utilizar.

Y contagioso.

Yo creo que el miedo en Cataluña no es la emoción principal.

La emoción principal son emociones identitarias, que son fortísimas.

Y lo que estamos es asistiendo al enfrentamiento

de emociones identitarias y son muy problemáticas

porque son muy violentas, muy fuertes.

Entonces, todo el mundo quiere que reconozcan su identidad.

-Pero es que se están produciendo cuestiones absurdas.

Eso que hemos visto de los jóvenes,

"Si España no nos reconoce, Europa no pasa", es tan...

Me preocupa que se tenga una visión de la política, de la que vengo,

milagrosa.

Es como que los políticos tiene que hacer milagros.

Estamos en la democracia líquida,

donde todo es superficial e inmediata, absolutamente...

Se superpone la información como la contrainformación.

-Pero fíjate, Celia,

toda mi educación fue una educación nacionalista a ultranza.

Española.

Es decir, teníamos que aprender de memoria

los puntos fundamentales de la falange.

-Tengo 70 años, imagínate. -Eres una pipiola.

(Risas)

España tiene voluntad de imperio.

Reclamamos para España un puesto preeminente en Europa

y tendemos a los intereses económicos y de poder, toma ya.

-Y ahora tira para adelante. Ya que has sacado el tema,

en el libro "historia visual de la inteligencia"

viene alguien de fuera y se encuentra con el panorama actual.

Si ese extraterrestre pronto de la exhumación de Franco,

me gustaría que viéramos...

Ahora hemos reavivado otras polémicas

que llevaban años latentes.

En el caso de Llanos, enterrado en la Macarena de Sevilla,

este fin de semana ha habido una manifestación

para que también se exhumen los restos y se saquen de allí.

Las mandadas titular de la basílica y ha dicho que van a acatar la ley,

La hermandad es titular de la basílica

y ha dicho que van a acatar la ley, pero según la ley democrática,

ser los dueños, son los únicos que pueden proceder a la exhumación.

(HABLAN A LA VEZ)

Una de las cosas que hace la inteligencia, suele funcionar...

Hemos tenido muy cerca dos naciones

que tuvieron que soportar unas páginas históricas durísimas.

Uno fue la Francia de los colaboracionistas,

y el rediseño de Alemania,

en que una parte importante de los alemanes había sido nazi

y habría que ver lo que se hacía con ese paso.

(HABLAN A LA VEZ)

Pero hay un guardia civil detrás que será baja.

-Y una señora Merkel que es una pedazo de guardia civil.

-Afortunadamente, la señora Merkel es de los pocos políticos

que comprendía lo que estaba pasando ahora con un problema

porque ahora todos dependen de la historia.

No en la parte política, que también recuerdan,

sino en la parte económica.

No habían olvidado el problema que tuvieron con la hiperinflación.

-Fue un desastre. El final de la primera provoca la segunda.

-Pero se tomaron muy en serio

que había que terminar con la división terrible

que había habido en Alemania. Se lo tomaron en serio.

Nosotros no lo hicimos

porque lo hicimos por un procedimiento un poco encubridor,

es decir, la última etapa de Franco...

Son dos épocas,

la primera fue política, y política dura,

y la segunda fue de bonanza económica.

Al haber tenido 15 años de bonanza económica,

aplacó mucho los problemas, se olvidaron...

¿Tapó la dictadura esa época de desarrollismo español?

Clarísimamente.

Esa frase de que "No se estábamos".

Las suecas en bikini... Bueno, digo lo que se veía.

¿Por eso todavía tenemos miramientos hacia la dictadura?

Miedo a que se reproduzcan cuestiones...

Los que hemos sido educados en el franquismo en el silencio,

había una parte pequeña de la población

que sabía que no había libertad de expresión,

sabía que a los de CCOO les partían la cabeza

y estaban en la cárcel solo por defender los derechos.

Pero la mayoría estaban en esa nirvana absoluta.

Pero todos vivían, podíamos elegir.

¿Esta última etapa

es la que nos hace que tengamos tantos miramientos?

Claro.

-El fenómeno más importante que tenía,

es que se consolida la clase media por primera vez en España.

No había existido en España.

No existe en el siglo XIX ni en la primera mitad del siglo XX.

Y se crea en ese momento.

Las clases medias son gigantescas amortiguadores.

¿Cómo le explicamos al extraterrestre de su libro

que haya pueblos en España que no quieran cambiar el nombre

o que queramos mantener algunos nombres?

Algunos muy sangrientos.

Lo que descubre el extraterrestre...

Bueno, extraterrestre, un personaje... No digo nada.

Digo que es una extraterrestre, aunque luego no lo es tanto,

de manera que es mucho más real de lo que parece...

Ocurre que se da cuenta que, cuando llega a comienzos del siglo XXI,

toda la evolución de la inteligencia humana

se había ido mezclando con dos líneas.

Una era la línea de las emociones.

Va al comportamiento, las normas, al derecho,

a los sistemas políticos,

y llega a decir:

"Hagamos lo que hagamos,

todas las personas tenemos dignidad y estamos defendidos por derecho".

Cuando viene dice que cree

que al principio del siglo XXI se equivocaron.

Se equivocaron porque fortalecieron la línea de ciencia,

progreso económico, tecnología, más progreso,

y se olvidaron...

Están en un mundo tecnificado donde siguen manejando muy mal

sus problemas emocionales

y no se dan cuenta importante de que había sido

haber conseguido como gran obra de la inteligencia...

Vamos a reconocernos

que todas somos personas dignas con independencia de lo que hacemos.

Dice: "Cuidado, que se pueden equivocar".

Lo que descubre es que, siendo muy inteligentes,

de repente...

Una pregunta que le intrega es,

si son muy inteligentes, ¿por qué hacen muchas tonterías?

-Utilizamos toda esa infraestructura para ser animales emocionales.

Como Twitter para insultarnos y agredirnos.

-Pero no todo el mundo, afortunadamente.

-Puedes crear tu Twitter a imagen y semejanza suya.

Pero cada vez es más difícil huir...

-Me gustaría preguntarte una cosa. Perdón.

-La felicidad es ignorante.

Hay una frase, en un momento de tanto avance,

que decías "La felicidad es ignorante".

Cuando alguien quiere encontrar esa paz,

se va a la montaña sin móvil ni Wi-Fi.

-Punset decía que era cambiar de opinión.

-Cuanto mayor es el avance económico,

¿más infelices estamos abocados a convertirnos?

-No, vamos a ver...

(Risas)

Es que da la sensación de que tenemos que mantener la gente

en la ignorancia permanente para ser feliz.

(HABLAN A LA VEZ)

Hemos hablado de Twitter y redes sociales.

Hace que te acerque a la gente que vive en la otra punta del planeta,

pero te aleja de la persona que tienes al lado.

Esa tecnología es un mal uso

que se puede utilizar de manera moderada.

Pero ese mal uso, al final,

nos olvidamos de tomar un café mirando a alguien a los ojos.

Ya que estáis hablando de...

(HABLAN A LA VEZ)

Me gustaría comentar una noticia que hemos conocido estos días.

Es respecto a las redes, respecto a los vídeos,

de cómo están conociendo el sexo a los niños.

Cuántos aumenta sexo a los niños,

dónde lo están descubriendo, cómo lo aprenda.

Un estudio dice que el 47,8 de los adolescentes

lo ha aprendido por Internet.

Esto que está leyendo ustedes también es lo que hemos conocido,

lo han propuesto en Cataluña,

que la educación sexual empieza a darse a partir de los tres años.

Hay inteligencia emocional, afectiva, sexual no sé si existe...

¿Le parece bien? No.

Vamos a ver el tipo de educación queramos.

Yo hice programas...

Quién tiene que verla.

Los padres se encuentran en este momento absolutamente desconcertados

con el tema de la sexualidad.

Sobre todo, porque no saben si se van a pasar uno para llegar.

"Que lo haga la escuela", pero tampoco sabe hacerlo.

No sabe hacerlo

porque el mundo de la sexualidad no se ha simplificado.

Es decir, mi generación pensaba que todos los problemas sexuales

procedían de la represión

y, si quitamos la represión, no habría problema. No, no.

Las consultas de los psicoterapeutas están llenas

porque no es verdad que se haya resuelto muy bien

qué pasa con la sexualidad, no con el sexo.

Es decir, el sexo es una realidad

y la sexualidad es cultural, normativo, imaginativo...

Que se monta sobre el otro.

Eso se ha vuelto muy beligerante.

Hay una especie de confusión, no se sabe lo que se debe hacer.

Ahora están descubriendo el sexo a los seis años.

En la pornografía.

-Es tremendo. Están confundiendo la realidad.

-Ellos vivan relaciones sexuales pornificadas,

que es lo que están viendo.

-En su momento yo estudié cuándo se introdujo en España...

Cuando se habla de educación sexual,

no estamos hablando de educación biológica, que esa se da.

-Reproductiva y...

Lo de la abeja, que poliniza...

Se trata de ver la sexualidad en el comportamiento de las personas

respecto de la convivencia de los demás.

Y cuando estamos hablando de ese tipo de valoraciones,

no hablamos solo de explicaciones psicológicas,

sino de algún tipo de valoración que vamos a llamar ética.

Es cómo debo tratar este tema.

No había un tema interesante de platón.

No había un tema interesante de Platón.

Le plantean el problema de qué relaciones mejor,

Le plantean el problema de qué relación es mejor,

si la homosexualidad o la heterosexualidad.

Es un problema que se discutía.

"Mire usted", depende del efecto

que causa en las personas.

Si una relación heterosexual te hace malo, es mala.

Si una relación homosexual te hace malo, es mala.

Es una relación heterosexual te hace bueno, es bueno.

Y con la homosexualidad lo mismo".

Estaba diciendo que no podemos sacar la conducta sexual

como si fuera un asteroide que viene.

Se está moviendo dentro de un contexto más amplio,

afectivo, ético, de respeto, no pornográfico.

Carolina, ¿tus niños te han preguntado?

Cuéntanos, cuéntanos. -¿Qué les has dicho?

-Mi opinión más sincera es que, en general,

los padres vamos tarde.

Hay una diferencia importante

entre la visión que queremos proyectar,

lo que queremos que sean nuestros hijos, y la realidad.

La realidad hoy en día,

muchos estudios dicen que entre los 8 años y 10 años,

los niños hacen sus primeras consultas en Internet

de lo que es el sexo.

Eso es que algún niño ha ido por delante.

Totalmente.

Eso es importante dar normalidad desde que somos niños a sexo.

Hay una etapa en la que...

Que mis hijos no me vean desnuda, no sé qué.

Hoy en día hay que normalizar.

Y cuando te pregunta algo tienes que contestarle con la verdad.

Si tiene la confianza para preguntarte qué es esto del sexo,

no le puedes contar una milonga.

Luego no te pregunta más porque me contesta cosas que no son así.

También es verdad que el trabajo de los padres

es generar un clima de confianza para que los hijos

tengan esa confianza,

porque luego viene el problema de que no se sienten seguros

para preguntar. Si la seguridad es la de Internet, apaga y vámonos.

-Y no olvidemos otra cosa,

todas las ONGs que trabajan con salud sexual

y que se están encontrando con menores,

que empiezan a tener relaciones sexuales,

con un desconocimiento de la salud sexual enorme,

con una tasa de infecciones de transmisión sexual muy altas.

Eso se tendría que solucionar a través de educación sexual.

-Eso es más fácil.

Todo lo que tiene que ver con educación sanitaria

es más fácil de hacer.

El problema es cuando se amplía el campo de la sexualidad.

Por ejemplo, hace 12 años,

dándome cuenta de lo completamente perdidos que están los padres

respecto de la educación de los hijos, en general,

fundé una universidad de padres on line.

A ver lo que sabemos que debéis hacer vosotros

en cada una de las edades.

Los padres se matriculan por la edad de sus hijos.

A los tres años un consejo no es como los 15 años.

Lo que vas viendo es que todo no aparece de sopetón.

No, es una evolución donde se van diciendo cosas.

Y donde aparecen problemas muy complejos

que tiene que ver con la sexualidad, con el erotismo,

que tiene que ver de qué imagen estamos dando nosotros

a las chicas y chicos en este aspecto.

El hecho de que, después de todo el esfuerzo publicitario, educativo,

acerca de controlar el machismo,

estamos viendo en las aulas un rebrote del machismo

de aquí te espero, pues algo estamos haciendo mal.

-La imagen que se da sexualmente a través de Internet

o de cine pornográfico, al final...

(HABLAN A LA VEZ)

Pero te voy a poner un ejemplo.

¿Por qué...?

Durante cinco años hice una revisión de las revistas femeninas

con la idea de que si mi extraterrestre

viniera aquí y su única referencia fuesen las revistas de chicas...?

Qué imagen la de la mujer las revistas para ellas.

Se lo dije a la directora de una de esas revistas

y me dijo que era muy interesante y que le mandase el artículo.

Me llamó y me dijo que,

por primera vez, en la vida no podía publicar ese artículo.

(HABLAN A LA VEZ)

Nadie enseña educación a los jóvenes

y por qué recurren a Internet. Si es mala información.

Le hemos preguntado en la calle y a una experta también.

Un dato que nos tiene que hacer pensar.

-Es duro, pero a nadie le explican cómo debes hacerlo.

Cuando te lo explican dices que sí, y luego hacer lo que te da la gana.

-¿En el instituto habéis tenido esas clases?

-Como tal, no. Te daban condones y te decía que sexo seguro.

-¿Tú hablabas de sexo con tus padres?

-Sí, me lo han explicado,

que no haga nada malo porque luego hay consecuencias.

-¿Sabes que las chicas nos preocupamos más que los chicos?

-A ellos les da igual.

Nosotras cáncer de útero, virus del papiloma humano...

-¿Por qué que crees que la juventud de hoy en día

no se quiere poner preservativo o le da igual?

-No lo sé, pero yo me lo he puesto hasta casado con mi mujer.

-La falta de conciencia.

-¿Pensás que las jóvenes no lo piensan?

-No son consecuentes con sus actos.

-A ver lo que opina una buena sexóloga.

(Música)

¿Qué está fallando?

-La educación sexual de base. Nos falta mucha

donde les hablemos de todo.

-¿Por qué no hay una asignatura? -Por ley, deberíamos tenerla.

Pero no hay.

Nos encontramos que en biología se da algo de anatomía,

y depende mucho de que tu profesor o profesora

esté más concienciado y quiera ampliar un poquito el tema.

(Música)

Las chicas somos las que más nos preocupamos.

-Muy fácil. ¿Qué se queda embarazada?

Hay dos cosas, las enfermedades de transmisión sexual,

que nos hemos relajado, parece como que ya no hay

y tenemos estudios que nos dicen que ha habido reportes.

--repuntes

Y luego la parte del embarazo, porque parece que no va a pasar.

El último taller que hicimos,

una de las respuestas era que nadie hablaba de esto.

Las familias hacen lo que pueden, pero hay que ayudarles.

-En el cole.

Cuántos tabús del sexo. A lo mejor, lo que le hace interesante.

(HABLAN A LA VEZ)

La culpa es de tantos años de iglesia católica decidiendo

lo que era bueno y lo que era malo.

Pero los jóvenes que lo miran en Internet ya no son...

(HABLAN A LA VEZ)

Estaba de acuerdo con Carolina lo que decía antes

de que es muy importante la labor de los padres.

Antes lo hemos contado.

En mis tiempos ya había educación sexual en el colegio.

Todo cogido con pinzas, con mucho cuidado,

pero a mí me choca que no hayamos avanzado más

en las escuelas en este campo.

Lo que creo que tenemos que avanzar somos los padres.

Tenemos que avanzar en lo que decía Carolina

de crear un ambiente en casa donde los temas se tratan con naturalidad.

Somos padres, no amigos, pero tenemos la obligación de estar allí.

A veces incluso anticiparnos porque los niños no preguntan,

igual que no denuncian,

muchas veces están callados

en los temas que les causan ansiedad o les preocupan.

Tenemos que anticiparnos para tratar con naturalidad ciertas cosas

para que se sientan cómodos.

En Internet hay que ser muy vigilantes y utilizar controles

parentales.

(HABLAN A LA VEZ)

Vas a tener que venir más verdes.

Una pregunta de sí o no.

Si en los próximos 20 años me pongo a pensar y a pensar,

¿llegará un momento en que pueda ser como tú?

-No te lo aconsejo.

(RÍEN)

Hay un montón de temas que nos gustaría...

Estamos a gusto escuchándote. Qué bien. ¿Seremos más felices?

La inteligencia ha estado siempre dirigida a buscar la felicidad.

A veces ha acertado en el objetivo y otras no.

¿Quieres que te dé la definición a través de la historia?

Sí.

Lo que llamamos felicidad...

Esto va a examen, ¿eh?

La armoniosa satisfacción de nuestras tres grandes necesidades.

¿Cuáles son? La primera, pasarlo bien.

Quiero disfrutar, quiero pasarlo bomba. Lo que sea.

La segunda: necesito relaciones amorosas estimulantes, divertidas,

agradables... Que me reconozcan.

Esa es la segunda.

¿Por qué tiene que ser armoniosa?

Muchas veces, la necesida d de afectos irá en contra

de mi comodidad.

Además, todavía tenemos otra.

Necesitamos sentir, de alguna manera,

que progresamos en algo,

que no somos insignificantes, que somos valiosos,

que estamos haciendo algo que tiene repercusiones.

(HABLAN A LA VEZ)

Por favor, ha dicho algo que no puede ser más bonito.

Ni en 20 años llego

Es curioso.

Ya os he dado la solución.

-Ahora hay que llevarla a la práctica.

-Con esta definición me ha gustado. Yo voy bien.

Muchísimas gracias.

Hasta otro día.

Hoy es una gran satisfacción porque estamos de cumpleaños.

No es el mío ni el de ninguno de nosotros.

Un día como hoy, 1956, nació la televisión en España.

Nacía TVE.

La captaron solo 600 televisores.

Costaban 420.000 pesetas.

Este es nuestro homenaje a la tele.

Así se anunciaba en el NO-DO.

(NO-DO) "El transmisor de la imagen

y del sonido permitirá la recepción en el círculo de un radio

de 50 a 60 km alrededor de la capital de España.

Arias Salgado preside el acto inaugural.

Los equipos son modernos y permitirán la transmisión

de eventos deportivos y artísticos.

La televisión será uno de los mejores instrumentos

para el perfeccionamiento individual y colectivo

de la familia española".

Gracias al cumpleaños de hoy, estamos llegando a sus casas.

Aún estábamos con lo de la felicidad y el reconocimiento

de José Antonio Madina.

Llega el momento de ponerse las gafas de cerca.

A ver, esta semana, Ana García Siñeriz, es la fiesta...

(HABLAN A LA VEZ)

Es la fiesta del cine.

En toda España.

Es una oportunidad única para ir al cine por una cantidad menor,

por 2,90 E.

Tienes un montón de títulos hasta el miércoles.

Puedes ver desde "Joker", "Mientras dure la guerra"...

Podemos disfrutar de ellas a un precio reducido.

Solo hay que apuntarse en una página web.

El año pasado casi 2 millones de personas se apuntaron.

Este año vamos a por el récord.

Nos quitamos las gafas de cerca y nos ponemos la servilleta.

Hay una polémica en los cines.

Ha vuelto la polémica al cine.

(HABLAN A LA VEZ)

Va más allá de las palomitas.

(HABLAN A LA VEZ)

¿Y con el tema de los niños?

Las mamás que van con los siete bocatas, la bolsa de patatas...

-Me parece muy tierno.

(HABLAN A LA VEZ)

Era una localidad española.

La gente se había llevado los táperes cenando.

Y me pareció genial. Lo importante es no hacer ruido.

-Yo eso lo asocio al cine de verano.

Al aire libre.

-A mí lo que me molesta...

Saber lo que te vas a encontrar.

Si permiten comer, que lo digan, porque yo no voy.

-Eso es inteligente: saber dónde vas.

-El cine de silencio y concentración.

A mí me gusta el cine en silencio.

Hay algunos cines que han tenido que pagar una multa

porque no permiten que lleves tu comida,

pero comer la suya sí.

Los cines están para exhibir películas.

Esta polémica es de muy difícil solución.

Necesitamos que vuelva José Antonio para que nos ayude.

-Y una concienciación como espectador.

Es verdad que hay películas que tienen una banda de sonido...

Yo estoy viendo "Indiana Jones" y no escucho las palomitas

del de al lado.

El otro día vi "Parásitos" y tenía al lado a un señor...

Tenía al lado a una persona con una bolsa de patatas.

Eso no puede ser.

-O estamos a ver la película o estamos a comer.

Y comer te entorpece.

Hay dos Españas en el cine.

Hay dos tipos de público.

Hay un público más cultureta que va a ver "Parásitos"...

Esa requiere a lo mejor otro tipo de público.

Todas las películas requieren silencio.

-Me parece una falta de respeto hacia el creador de la película.

Pero si vas a ver "La patrulla canina" se puede ser más permisivo.

Me voy a meter en un jardín.

-Donde ellos sacan dinero es con lo que te venden alrededor.

-Hemos convivido con las palomitas toda la vida.

Es que ahora son nachos, pollo asado...

-Hay cines donde no se vende comida.

(HABLAN A LA VEZ)

Uno de los libros que nos va a recomendar ahora...

Dolores Redondo va a venir al programa a hablar con nosotros.

Yo me acabo de terminar este libro.

Es el libro que Max lee.

Ya que estamos hablando de cine, es la precuela.

(HABLAN A LA VEZ)

-Ese frente está combativo.

-Los que han disfrutado de las historias de Amaia Salazar...

Bueno, en este caso es más joven Amaia Salazar.

Las que hemos leído son las de Amaia Salazar convertida en inspectora.

Aquí nos cuenta cómo llegó en su primer caso a ser lo que es.

Se mezcla en Nueva Orleans del Katrina...

Hay un asesino que aprovecha la tragedia del Katrina

para asesinar. Está muy bien. Hablaremos con Dolores Redondo.

Se ha hecho otro novelón de más de 600 páginas.

Es la novela más vendida de esta semana.

Está triunfando de una manera increíble.

-¿Las editoriales se asustan cuando el autor dice: "600"?

Depende. Hay gente que te dice: "Ay, ¿es tan cortito?"

Hay que hacer referencia a la actualidad bacteriológica.

Hay que hacer referencia a la actualidad meteorológica.

Ya son tres los muertos por la última gota fría.

Todavía hay desaparecidos en la zona.

Es tremendo. 13:13 de la mañana.

Jacob Petrus, antes de hablar del tiempo, que me tiene loco...

Digo: "Le voy a llamar para ver si ha hecho bien el cambio".

(HABLAN A LA VEZ)

Es una medida que un día quitarán.

¿Tú crees?

Si lo que hacemos es encender la luz a otra hora.

¿Cuál pondrías?

¿Nos quedamos en el horario de invierno?

El que tenga más luz.

¿Estamos discutiendo una vez más esto?

-Siempre se ha dicho que se hace para ahorrar energía.

El gasto que ahorres por la mañana lo gastas por la tarde-noche.

(HABLAN A LA VEZ)

-Somos carne de psicólogo.

-En esto de los horarios,

si preferimos el de verano o el de invierno,

siempre hay dos opciones.

En algunas salimos perdiendo.

Una sería que los días empezarían muy tarde,

que empezaría a las 10:00 de la mañana el día.

Eso sería horroroso.

Y la otra es que tengamos las tardes que a las seis se hace de noche.

Las quejas serían...

Me dan ganas de poner el árbol de Navidad.

En algún sitio han empezado.

Lo que afecta es que la reducción de horas de sol anímicamente afecta.

En Madrid vamos a perder casi una hora de sol.

Un poco al menos la sensación...

(HABLAN A LA VEZ)

El cambio de hora monopoliza muchas charlas.

En la calle también. La gente sigue hablando del tiempo.

Vamos a escuchar lo que dicen estas señoras,

que se han sentado a hablar.

Dicen algo maravilloso, que ya no hay entretiempo.

(Música)

Una época muy buena ahora.

-Antes había cuatro estaciones.

-¿No hacéis un hueco?

-¿Me hacéis un hueco? -Claro.

¿Cómo ha cambiado el tiempo? -Antes había cuatro estaciones.

Ahora, de verano e invierno.

-En Cataluña hay mucha humedad,

pero yo me acuerdo que llegabas al otoño

y el abriguito finito ya lo llevabas.

-¿Por qué creéis que es este cambio de tiempo?

-Porque se va derritiendo el hielo de los glaciares

y el mar va subiendo cada día más el nivel.

-¿Os gusta hablar del tiempo? -Mucho.

Casi todos los días hay tema.

No sabes nunca cómo va a salir la tarde.

-¿Tenéis un radar en vuestro cuerpo?

-Yo en el hombro.

Cuando hace mal tiempo, se notaba junto

Cuando hace mal tiempo, se notaba.

Porque llevo una prótesis.

-Os voy a convertir hoy en chicas del tiempo.

¿Qué tiempo habrá en Barcelona mañana?

- Un día buenísimo, espléndido.

Cuando cambia el tiempo, le duele el hombro. A mí la rodilla.

Como he sido muy deportista, me rompí el menisco.

¿Qué hacías? Esquiar.

Hay gente que lo es físicamente y hay gente que lo es psíquicamente.

Ay, este viento del solano que nos vuelve locos un poquito.

Vamos a la previsión.

Para mañana.

Venga, previsión.

Acabo rápido.

Son dos caras bien distintas.

La primera, con la que empezamos la semana,

y la segunda, con la que acabaremos, con lluvia.

Casi no hay nubes.

Está pasando por el Mediterráneo.

Hay otra que se acerca desde el Atlántico.

Las dos dejan muy poca lluvia.

Tendremos un poco de precipitación. ¿Dónde? En Galicia.

En el resto no hemos puesto lluvia, pero sí bastante sobre ellos.

En el resto no hemos puesto lluvia, pero sí bastantes nubes.

Dejan un cielo blanquecino, pero poco más.

De cara a la jornada de mañana en general tendremos

un día tontuno.

Quizás por la tarde se escape alguna otra.

En general, con bastantes nubes en el mapa.

Hay poca lluvia.

Quizás más por el oeste, sobre todo en Galicia.

En general, con temperaturas de aumento.

Mañana martes, sin grandes cambios.

No sabíamos si catalogar esto como "veroño".

Mañana suben en el Mediterráneo.

Vuelven a ser las temperaturas agradables en puntos como en Murcia.

Destacar los 20 de Santander.

Por ejemplo, los 25 de Granada.

En Málaga, 24.

-Una pregunta.

El fin de semana cae un puente, ¿qué va a pasar?

-Cuanto más cerca del Atlántico, más lluvia va a llegar.

En el Mediterráneo, si todo se cumple,

tendríamos vientos de ponente,

y eso significa mucho sol y temperaturas por encima de los 25°.

Tengo el móvil aquí.

También es el cumpleaños de nuestra subdirectora.

Felicidades hoy.

Nunca había recibido tantos mensajes diciendo lo atenta

que está la gente escuchando a Marina.

¿Y de Jacob dicen algo?

(HABLAN A LA VEZ)

Tenemos que estar rodeados de buena gente,

sentirnos reconocidos...,

todas las cosas buenas que nos ha dicho.

Si no, ¿para qué estamos?

Muchas gracias. Que vaya bien esta semana, Paco.

Estamos todo el equipo contigo.

A ustedes les esperamos mañana martes. Ya saben que la vida

es "A partir de hoy". Les esperamos. Chao.

(Música)

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A partir de hoy - 28/10/19

28 oct 2019

Arrancamos semana en La 1 con Carolina Cerezuela, Celia Villalobos, Paco Tomás y Juanma López Iturriaga.

Y tenemos la suerte de contar en nuestro ático con el filósofo, escritor y pedagogo español, José Antonio Marina para comentar toda la actualidad.

¿Vosotros sois de comer en el cine o sois personas normales? Para tratar este arduo debate, vendrá Ana García Siñeriz. Y para saber el tiempo que nos depara esta semana, volverá Jacob Petrus.

Os esperamos junto a Máximo Huerta porque la vida es a partir de hoy.

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