Presentado por: María José García Dirigido por: Salvador Valdés

Programa diario matinal destinado a la formación y la divulgación mediante entrevistas y series documentales. ''La aventura del Saber'' pertenece al espacio de TV Educativa, fruto de un Convenio de Colaboración entre el Ministerio de Educación y Radio Televisión Española.

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Para todos los públicos La aventura del saber - 24/10/17 - ver ahora
Transcripción completa

(Música cabecera)

Hola, buenos días, hoy martes en "La ventura del saber"

trataremos de resolver las cuestiones que nos quedaron

de la semana pasada y fueron planteadas a los psicólogos

clínicos Alfredo García Gárate

por ustedes a través del Whatsapp,

el correo electrónico y los mensajes telefónicos.

Y además hablaremos de nuestra percepción del tiempo.

Bueno, de la percepción humana del tiempo

y lo que sabemos de ella.

Será en la primera parte del programa.

Luego nos visitará Marcos García Cristóbal

con quien hablaremos de las iniciativas, ya en marcha,

y próximas a poner muy pronto en marcha.

También les ofreceremos un documento de románico zamorano.

Recordemos que se conservan más de 20 templos junto

a edificios civiles y militares

como la muralla y el castillo.

Será un paseo muy entretenido e inspirador.

Después veremos una nueva edición del noticiario cultural

iberoamericano que hoy, entre otras cosas,

tratará de emociones y aprendizajes.

Les invitamos ahora a dar un largo paseo por Zamora,

capital del románico, que queremos reivindicar

desde aquí como un extraordinario lugar

para pasar un buen fin de semana en familia.

(Música dramática)

Conocida como la capital del romántico,

Zamora es la capital europea que concentra en su casco urbano

el mayor número de monumentos de este estilo artístico

y en un estado de conservación excelente.

El patrimonio zamorano es asombroso.

Más de una veintena de templos

junto a edificaciones civiles y militares

que conforma una ruta románica que recorre su esplendorosa historia

en un agradable paseo con sabor a medievo.

Son tantas las historias y leyendas de sus muros

y tal el valor artístico que atesora

que merece la pena descubrir todo su legado.

Zamora es arte. Un auténtico museo urbano lleno de vida.

Sin duda que Zamora es un lugar excepcional porque...

en muy poco espacio puede uno encontrar infinidad de

escenarios que son magníficos.

Y que dan un poco un repaso al arte medieval

del XII, fines del XI, sobre todo.

Mantiene testimonios fundamentales.

Entre ellos, por ejemplo, la Puerta del Obispo.

Que tenemos a mi espalda. Ha preservado una serie de elementos

de un románico tardío ya,

pero plenamente vigorosos.

Y que podemos establecer una serie de nexos

ultrapirenaicos. Una serie de relaciones

realmente extensas.

Que nos hablan de un romántico rico. Estamos cerca de Francia,

cerca del románico europeo y cerca de Córdoba,

del arte islámico. Esos gallones escavados,

este tipo de formas tan moduladas,

y tan portentosas no se entenderían sin

la colocación topográfica de una Zamora medieval

que está a caballo entre los reinos islámicos

y los reinos europeos.

Y ese tipo de emulación de formas,

que vemos en la Portada del Obispo, en la Magdalena de Zamora,

ese tipo de formas, el cimborrio,

cupuladas,

es una especie de homenaje a Tierra Santa,

al Santo Sepulcro, a la época de las Cruzadas.

Por eso es un cruce de caminos Zamora y es fantástico

como encontramos elementos, fermentos,

del arte compostelano, del arte francés,

ruta de la Plata,

Camino Francés.

Es lo interesante del arte urbano de Zamora,

que en muy pocos metros, en apenas cinco paseos

no puedas reconocer algunos de los mejores testimonios

del románico hispano desde el 1100

hasta 1200 y pico.

Para ver el romántico zamorano requeriría mucho tiempo.

Pero una visita corta es indispensable que podamos apreciar

las bondades de la Magdalena,

una iglesia Rua de los Francos

y con el famoso sepulcro de la Magdalena.

Que es una pieza de escultura funeraria,

un enterramiento en plena Rua de los Francos

que debió corresponder suponemos a...

un personaje regio de cierta enjundia.

Seguramente la madre de Alfonso IX, rey de León,

(Música dramática)

Santiago del Burgo, una iglesia

magnífica también con una portada sur,

con una peculiar disposición de pinjante.

Muy curiosa.

En Zamora tenéis que ver, sin duda,

la iglesia de San Claudio de Olivares,

que es un vestigio fundamental por la cabecera,

de arquillos ciegos, cuya escultura

recuerda al ámbito astur.

Y, a su vez, la portada norte, es una portada

con un curioso elemento, un elocuente mensario con dovelas

vinculadas con el trabajo agrario

que es fundamental para comprender

la iconografía de los mensarios y calendarios

medievales en la Península Ibérica.

Desde luego que en Zamora hay que reconocer, visitar

la iglesia de Santiago de los Caballeros,

vinculada con el ciclo legendario del Cid.

En Zamora existe una casa del Cid.

Es frontera con la Portada del Obispo.

Una construcción palaciega. La tradición

alude al cerco de Zamora,

a la reina Urraca, a Sancho, a esa gesta legendaria

del Portillo de la Traición,

esa afrenta que sin duda dejó sus regueros

de tinta, de saliva y de sangre

en el romancero tradicional hispano.

Las puertas de sus murallas dan la bienvenida al viajero.

A su paso encuentra iglesias extraordinarias

como la de Santa María de Orta, Santo Tomé,

San Pedro o San Ildefonso o la de San Cipriano.

Un rosario de construcciones románticas

junto a construcciones civiles

como su imponente castillo

o el puente de piedra que salva el Duero.

Y presidiendo este espectáculo de arte e historia

la cúpula con escamas de piedra

que culmina el cimborrio de la catedral,

una obra maestra del arte medieval español.

Es un arte muy directo.

Es un arte que tú lo ves y enseguida

la arquitectura, la iconografía entra.

Esos capiteles,

con los animales, con los felinos.

Con las hojas, las águilas.

Eso son imágenes

que enseguida te gustan.

Y eso creo que hace muy interesante

para el viajero la ciudad de Zamora.

Naturalmente, lo que es también

interesante, tú haces un paseo por la ciudad.

Sin estrés.

No te debes estresar con las 22 iglesias.

Ves lo que te interesa.

Y todo queda muy cerca.

Y tú paseas, te das un agradable paseo.

Zamora en realidad es un paisaje cultural.

Estas iglesias son de románico,

pero también tenemos el río Duero,

tenemos otros recursos turísticos

que se mezclan con el románico.

La gente nos visita por el románico y quedan sorprendidos

lo que hay aquí.

El río Duero un recurso muy interesante,

con patrimonio industrial.

Con un patrimonio natural,

que son por ejemplo las aves.

El turismo ornitológico.

Todos estos son

elementos que hacen interesante la ciudad.

Es una ciudad muy rica en patrimonio,

es una ciudad que sorprende,

y es un turismo no masificado.

Tenemos además durante todo el año

un programa cultural de conciertos, de teatro.

En la calle, en las plazas.

Tenemos una gran oferta de museos.

Para pasar aquí tres o cuatro días

el turista está encantado con lo que puede hacer aquí.

Con la bici, puede andar, pasear.

Y en este sentido es un turismo

no masificado, sino que es un turismo

donde digamos el viajero realmente

puede dialogar con lo que ve.

Él como persona puede descubrir algo en esa ciudad.

Y hoy en día me parece fundamental.

Esa mezcla tan agradable

entre aprender y gozar

yo creo que lo encuentras aquí en Zamora.

Justamente la autenticidad es un elemento

importante que buscan cada vez más

los viajeros y los turistas.

No montajes, sino lo auténtico.

Y aunque en las épocas de mucha afluencia

en la Plaza Mayor nunca tienes la sensación

que es algo extremadamente turístico.

Este año tal vez quería mencionar

vamos a entrar en una red internacional, europea

de lo románico.

Se llama Transrrománica.

Es una red que junta

los diferentes países y su patrimonio.

Y entonces esa es la idea

de como el arte románico

actualmente es un asunto europeo.

Es un asunto

que hay que imaginarse aquí,

vienen artesanos, arquitectos en el siglo XI, en el XII,

y se encuentran con arquitectos y artesanos zamoranos,

y después juntos construyen esa magnífica torre,

esa magnífica catedral, todos estos edificios.

Entonces es un proyecto europeo.

Es el elemento más europeo que tenemos en Zamora.

Tú gozas aquí, sobre todo, de un ritmo

totalmente diferente.

Tenemos el AVE que te lleva a la ciudad

con una velocidad impresionante.

Llegas a la estación, dejas el coche, coges el AVE,

y tienes tiempo.

Tienes tiempo y en uno o dos días debes

permitirte el lujo

de tener tiempo y andar por aquí

y por allá con toda tranquilidad,

que también necesita tu organismo

y tu mente, y eso te ofrece Zamora.

(Música dramática)

"Taller de convivencia" con Guillermo Blázquez

y Alfredo García Gárate, psicólogos clínicos.

Hoy dedicamos el tiempo de la sección

a hablar de nuestra percepción del tiempo,

y de cómo va cambiando a lo largo de nuestra vida

y a terminar de responder a los telespectadores.

Porque, queridos amigos,

nos quedamos con la última de las respuestas,

no sé si la habíamos terminado, pero era sobre...

tomar decisiones equivocas, no.

Al cabo del tiempo darte cuenta y ser capaz de digerir eso.

Es que está unido.

Habla tú si quieres. -Venga.

Bueno, el whatsapp de cómo aceptar

la decisiones que uno toma y...

cómo impacta tomar unas decisiones y arrepentirse de ellas,

es el tema del que hablamos hoy.

¿Qué hago con mi tiempo vital?

Con el tiempo que tengo en este planeta.

¿Lo estoy aprovechando?

¿O realmente lo estoy malgastando?

Algo debe ir mal en el ser humano yo creo,

si cada vez que escuchamos la palabra tiempo

el ser humano se encoge por definición.

El tiempo es algo finito.

¿Qué es el tiempo?

¿Qué es el tiempo?

Desde la psicología, desde el punto de vista físico...

No conozco ningún psicólogo que haya dicho una firme

una firme definición del tiempo.

Voy a hacer lo mismo, lo que a mí me parece el tiempo.

A mí el tiempo, hay gente que dice que no existe,

es una invención, yo sí creo que existe.

Sí que creo que algún parámetro o algo,

que le podemos llamar tiempo existe.

Para mí es el play, es el hacia delante, por qué,

porque algo que sí es una verdad absoluta

es que todo cambia.

Y el play es el pum vamos a funcionar.

¿Todos concebimos el tiempo de la misma manera?

Para nada. -Ni muchísimo menos.

Depende de edades, personas, todo cambia según...

Isabel I dijo aquella frase de

"todas mis posesiones por un poco más de tiempo".

Einstein decía:

"Cuando un hombre habla con una mujer que le gusta

una hora parece un minuto.

Si ese hombre se sienta en una estufa caliente

un minuto le parecerá una hora".

Esto, amigos míos, es la relatividad.

Qué sabemos del tiempo, sabemos que...

eventualmente todas y todos

acabaremos aullando a la luna por unos segundos más

Y, por otro lado, es relativo.

El tiempo es una bimensión

de los sucesivos estados de la materia,

pero aunque sea físico

nunca lo vas a vivir de manera física, es subjetivo.

Por ejemplo, ¿los niños viven el tiempo de la misma manera

Muy bien visto. No.

Además es una cuestión que cuando he ido creciendo me ha hecho gracia,

como cada vez que me hago mayor los años me parecen más cortos.

¿Y eso por qué es?

Mi explicación a eso es la rutina.

Es algo de lo que quería hablar especialmente.

Cuanto más rutina hay en nuestra vida

y más igual nos van pareciendo las cosas

más se acorta todo.

En ese sentido, cuando las personas llevamos una vida rutinaria,

creo que al final nuestra percepción de la vida

y del disfrute de nuestro tiempo

es peor. ¿Qué quiere decir esto?

¿Qué recuerdas, por ejemplo?

Si todos los días haces lo mismo no, recuerdas el día

que haces algo diferente.

El día que te fuiste de viaje a no sé dónde.

El día que fuiste a comer con tal persona.

No al que vas todos los días.

Sino al que fui una vez. De esas cosas te acuerdas.

¿No está relacionada la percepción del tiempo con la salud?

Porque cuando estás bien el tiempo pasa rápido,

pero cuando te pones malo... parece que se detuviera.

La euforia hace que pase más rápido.

La soledad, la tristeza, el aburrimiento

o el hastío más lento. Cualquier emoción distónica

o que te haga sentirte mal

creo que tiene una relación con el tiempo.

En el sentido que parece más dilatado.

Yo creo que sobre todo en Occidente,

por qué cuando se habla de tiempo, y si lo asocias a tiempo vital,

por qué uno se angustia normalmente.

Porque no te da tiempo a hacer lo que sea.

Esa es una de las claves. Yo creo.

Normalmente no vivimos, ensoñamos.

Uno no viene a trabajar está pensando en la hora de fichar.

Uno no vive el estudio, piensa en septiembre.

Uno no paladea la comida, la cuelga en Facebook y deja que se le enfríe.

¿No es eso el ser humano? Pensar

saber qué te puede ocurrir,

tener en cuenta el pasado.

Me encanta. Perdón que interrumpa. Es que esto...

Yo soy muy pesado y lo hablo

con todo el que me encuentro por la calle.

Y le doy la chapa convenientemente.

Y el ser humano de manera programada

hace esa pregunta inteligente que tú acabas de hacer.

¿Qué me pides que vaya a ciegas? No.

Hace 200 000 años os dimos cuenta que con esto viajamos.

Para adelante, para atrás, caminos no tomados.

Puedo aprender de mis errores, puedo planificar mi estrategia.

Pero la cultura de consumo actual no,

desde hace ya mucho tiempo

lo que hace es que vivas en el pasado.

Vivo el pasado

con culpa porque no he aprovechado el tiempo

y veo el futuro con angustia

porque "ay, Dios mío, que se me acaba el tiempo".

Y nadie se centra, bueno, nadie,

en el presente, en el aquí y en el ahora.

Porque es difícil, es muy duro.

Imagínate que quieres tener hijos.

Que es algo de lo que hablaremos.

Para que veas la variable tiempo.

Quiero tener hijos pero primero quiero tener

una estabilidad de todo tipo

para poder darle lo mejor a ese hijo.

Eso conlleva tiempo, mucho tiempo.

Y según van pasando los años vas consiguiendo o no las cosas

que crees que te hacen falta para llegar a ese momento.

Y es lo que hablamos de las crisis de la edad.

Cuando llega la hora

haces una evaluación de tu proyecto.

Si lo has conseguido, si has llegado al momento con eso.

Y eso es tiempo que al final siempre estamos

sintiéndonos estresados, no voy a llegar.

Siempre tienes miedo.

A lo que renuncias por ejemplo pasar tiempo

con seres queridos por trabajar

o por poder conseguir ese objetivo que deseo

por un miedo futuro que es tener hijos cuando me apetece.

Al final condicionas tanto tu vida presente

por tu futuro, que no tenemos presente.

¿Y cómo lo solucionamos eso? ¿Cómo vivimos mejor

el tiempo que nos sea dado,

que es indeterminado, no lo sabemos? ¿Qué es lo que hacemos?

Para empezar Bauman decía mucho al respecto

que siempre uno está postergando su talento

y su felicidad en base a...

a un futuro que solo existe

como dice en la virtualidad de mi pensamiento.

Para vivir el presente,

pues lo que decimos un montón de veces: o a setas a Rolex.

Lleva un entrenamiento evidentemente.

Pero cada cosa que hagas

todo habítalo de consciencia.

Si estás trabajando, estás trabajando.

Si una bronca espectacular y dolorosa, la estás teniendo.

Si estás con tu hijo, estás con tu hijo.

Si haces el amor, lo haces, no estás pensando otra cosa.

El aquí y el ahora te da una tregua con la muerte.

Cuando estás viviendo intensamente esto.

Planificar un poco, por supuesto que sí.

Y mirar al pasado, por supuesto que sí.

Pero deja de vivir en el pasado

y deja de vivir en el futuro.

Es un entrenamiento mental.

Quería comentaros una proporción muy interesante.

A la vida, por poner una metáfora de lo que hablamos,

es una montaña, tal cual.

Primero hay una subida que sería la juventud.

Y luego la senectud que sería la bajada.

¿Qué ocurre con el tiempo?

Cuando somos jóvenes, lo más jóvenes posibles,

tenemos una potencialidad brutal, solo somos futuro.

Incluso presente, pero futuro.

No tenemos pasado, no tenemos experiencias.

Según subimos la montaña hasta el pico como punto de inflexión

y bajamos es como si la balanza se diera la vuelta.

Lo que ocurre es que tenemos cada vez menos futuro,

te puedes reinventar menos.

Y más pasado.

Si cogemos al abuelete de turno

que nos quejamos porque habla de su pasado y de sus batallas.

Porque solo tiene eso. No te puede hablar que dentro de dos años

se va a las Maldivas.

No. No va a hacer eso.

Su vida va a ser a ver si llego al año que viene a los 90.

Por ponerte un ejemplo.

No hace potencialidad. No va a ser físico, químico.

En cambio qué tiene, un montón de experiencias

de su vida, claro.

Eso también paradójicamente al ser humano.

Eso es muy valioso para los demás. Te habla de la propia vivencia.

Sé por donde vas.

Cuando alguien ha tenido mucha experiencia de la vida

te puede contar cosas que te ayudan a ti

que todo es futuro para ti.

Puedes aprender precisamente. Sí, sí.

(HABLAN A LA VEZ)

Imagínate, eres un replicante.

El problema es que ellos solo tenían cuatro años de vida.

Y tenían que vivirlo todo a tope.

Pero también al revés. Te dicen que te quedan cuatro años de vida.

Serán cuatro años superimportantes. -Son estrellas fugaces.

Pero cuando ya tienes 90 años de vida,

todo son recuerdos y vivir con todos esos recuerdos a veces

se puede hacer muy duro para algunas personas.

Pero puedes hacer cosas con esa edad también.

Pero como solo tienes pasado,

es que es un poco abstracto.

Yo sí te entiendo, pero la vida humana es compleja

y que la vivencia del tiempo es

lo único que tenemos.

Y que el tiempo de los demás a través de los libros

puedes comprenderlo, ayudarte a vivir mejor.

A través de la experiencia contada oralmente.

O del ejemplo.

Y que lo que nos hace humanos es la reflexión sobre eso.

Que es muy difícil

lo que decís, vivir el aquí y ahora,

que eso sería lo ideal.

Pero sin dejar de pensar atrás y adelante.

Lo que pasa es que siempre estamos por delante.

Ahora mientras hablamos habrá gente desconectada.

Probablemente. O nosotros en algún momento.

Siempre viviendo por delante o por detrás del presente.

¿Cómo se consigue? Con entrenamiento.

Y sigues haciéndolo una y otra vez.

También insisto con la cultura.

Hemos aprendido a desvincularnos. Tener una mente Facebook.

Tendente a perderse sus contenidos.

Meterse en un ciclo interminable. Si eso te hace feliz.

¿Eso es verdad?

He quedado acusador con el dedito.

Podría ser.

A lo mejor puedes ponerte a leer un libro

y estar pensando en otra cosa, estar fuera de tu tiempo

de tu aquí y ahora,

y estás muy a gusto y no pasa nada.

Eso es un rato. Pero si es tu filosofía de vida.

El día tiene 24 horas, lo tenemos que saber.

Se te va la vida durmiendo como decía un amigo.

Cuanto más tiempo tengas, más paciente serás.

Cuantas menos cosas tengas que hacer

en un día superando esas 24 horas

más paciencia tendrás.

Si no te llega la vida siempre vas a ir tarde,

nunca tendrás tiempo.

Qué aburrido si no tienes nada que hacer.

Es que estamos acostumbrados a miles de estímulos.

Y puedes reeducar tu mente.

A por ejemplo, leer un libro y solo leer un libro.

No lees un libro y piensas en tengo que hacer...

Piensa en tu hijo, Salva.

Se nos acaba el tiempo.

Con todas las cosas que tienes que hacer con tu hijo.

Imagina que tuvieras más tiempo, ¿a que tendrías más paciencia?

Yo solo os digo una cosa, que os veáis la película

"La burla del diablo" escrita por Truman Capote

la reflexión que hay sobre el tiempo en ella

que creo que podríamos empezar

a hablar la próxima vez hablando de ello.

Gracias, Salva.

Les invitamos ahora a conocer las noticias y entrevistas

que nos acerca esta semana NCI,

el noticiario cultural iberoamericano.

Entre ellas se encuentra una muy interesante

de emociones y aprendizaje con el catedrático de Fisiología

Humana de la Universidad Complutense de Madrid

Francisco Mora y con el psicólogo

Rafael Guerrero.

Hola. Bienvenidos a un nuevo encuentro con la ciencia,

la tecnología y la educación.

Hoy en NCI Universidad Iberoamericana

abordaremos estos temas.

La importancia de la neurociencia y las emociones en el aprendizaje.

Además, la protección del ecosistema marino de las Islas Galápagos.

Y Conexión Universidad con noticias de Chile, Argentina y España.

Un otoño más caluroso de lo normal.

Con menos lluvias en octubre y los embalses con menos del 40 %

de su capacidad.

Esta es la fotografía meteorológica de España.

Hoy, Día Internacional Contra el Cambio Climático hablamos

con el investigador Fernando Valladares.

El cambio climático y sus efectos ya están aquí,

no hacen falta proyecciones.

No es solo el calentamiento global que es una parte.

Sino es esta variabilidad en el clima.

Los eventos extremos.

Las cosas raras que empiezan a ser menos raras.

Por ejemplo, heladas fuera de tiempo.

Como las que salieron en marzo.

En las que tenías árboles en flor y salieron imágenes en prensa

con árboles floridos con copos de nieve encima.

El cambio climático que puede traer unas inundaciones,

si esas inundaciones afectan

a una cuenca alterada como la del Ebro,

o si eso llega a la línea de costa con una línea de costa

muy alterada también, los impactos y cómo los sufrimos

son mucho mayores.

Muchas de la poblaciones del Próximo Oriente,

se están viendo afectadas

por la disponibilidad de algo tan básico como el agua.

Muchos de los inmigrantes que llegan a nuestras costas

tiene algo del cambio climático

en el impulso de salir de sus países.

Tenemos por ejemplo el servicio de polinización.

Realizan un montón de pequeños insectos anónimos,

que los podemos cuantificar y son millones de euros

que hacen de forma gratuita que las alteraciones

de esos insectos por razones climáticas

al final tienen un coste

y muchos cultivos se quedan sin polinizar.

Eso no significa que sea un colapso y vayamos al fin del mundo

y qué horror. Pero es tarde para mantener determinados bosques,

paisajes, porque extinguimos especies a un ritmo 10 veces,

entre 10 y 100 veces mayor

de lo que se extinguían por causas naturales.

Va a ser un mundo muy diferente.

Solo se puede aprender aquello que se ama.

Esta frase la escribió Francisco Mora

y la suscribe Rafael Guerrero.

Dos profesores que imparten clases a futuros maestros

en la Universidad Complutense de Madrid.

Hablamos con ellos del papel de la neuroeducación

y las emociones en la enseñanza.

Las emociones son inconscientes.

Son involuntarias. Yo no decido

a que le tengo miedo o a que aspectos le tengo asco.

Por ejemplo.

Lo que es artificial, como por ejemplo la lectura.

Eso es un invento artificial.

Frente al lenguaje que lo aprendemos escuchando.

Ahí hay que transformar duramente el cerebro.

Porque las rutas por donde pasa la información

hay que ararlas y hacerlas nuevas.

Eso cuesta mucho.

Hemos visto que cuando se enseña a muchos niños a leer y escribir

con cuatro o cinco años,

No solo el niño sufre,

sino que realmente no puede aprender bien.

Las conexiones sinápticas

y lo que es el asilamiento de axones, la mielización,

no está realizada.

Hay muchas variables del sistema educativo que se tienen que cambiar

y mejorar, desde las ratios

hasta determinados contenidos.

E incluso la extensión de contenidos

que se está obligando a los profesores.

Vuestras ganas de transformar

con la educación a vuestros alumnos...

En ese terreno hay avanzadillas como lo que se llaman los MOOC.

Los massive open online courses.

Que son muy atractivos

porque se obliga al profesor si es un gran docente

a que durante 10, 15 minutos

diga todo lo que tiene que decir en su esencia.

La memorización de eso es excelente, comprobado ya.

La labor de un profesor por encima de todo,

consiste en atender emocionalmente a sus alumnos.

Yo les digo a mis estudiantes

si apareciese detrás de mí una jirafa,

se pasea y sale por otra puerta,

¿me prestarían atención a mí?

Todos ser ríen. Claro.

Porque la curiosidad le lleva a prestar atención a la jirafa.

No a mí. Es algo que rompe la monotonía.

Esa es la curiosidad, el gran chispazo emocional.

Convirtámonos todos los profesores en jirafas.

Son Patrimonio Natural de la Humanidad

y se las conoce como un verdadero paraíso.

Sin embargo este año las Islas Galápagos

se han visto amenazadas por la pesca ilegal.

Sobre este hecho reflexiona un grupo de niños galapagueños.

Lo que yo sé del barco pesquero chino

es que llegó a las Islas Galápagos y se coló ilegalmente.

Lo capturaron por la isla de San Cristóbal.

Los encontró con más de 300 toneladas de tiburones.

Lo cual, si uno se para a pensar,

es un número bastante grande de tiburones.

Más que nada son el 3 %

de un tiburón entero.

No debería haber pesca en áreas protegidas.

Esas áreas juegan un rol importante y afecta a todo el ecosistema marino.

Ya que los tiburones son la parte más alta,

los predadores del mar.

Simplemente derrumba

toda la cadena alimenticia bajo el mar.

Los peces no son lo único que pescan.

También pueden ser animales endémicos como los tiburones martillo,

delfines y lobos marinos.

La mitad de estos animales quedan en el agua.

Lo cual es infringir la ley de Galápagos.

Lo cual está completamente erróneo.

Galápagos es importante para el mundo

porque es una muestra de la evolución de Darwin.

Y es un punto muy importante en el mundo

Y es un punto muy importante en el mundo

donde la mayoría de las especies marinas vienen a reproducirse.

Son una fuente de biodiversidad

con animales nunca antes vistos en el mundo.

También es un lugar muy turístico.

Que puede servir como fuente de economía.

Es unos de los pocos lugares en el mundo en el que puedes

ver tiburones, lobos marinos,

o iguanas.

Por eso y otras razones tenemos que cuidarlo

porque es parte de nosotros tener estas islas.

Creo que los ecuatorianos tenemos que cuidar Galápagos

porque es rica en biodiversidad marina y terrestre

y es una prueba de que naturaleza y humanos pueden vivir en armonía.

La Universidad de Villa María en Argentina,

la Politécnica de Valencia en España,

y la Universidad de Santiago de Chile componen el resumen de noticias

de Conexión Universidad.

Es un evento abierto a toda la comunidad universitaria,

científica, pero enfocada especialmente

en los alumnos que desarrollan becas de estímulos

o vocaciones científicas.

Son chicos que están empezando en el ámbito de la investigación

Conversamos sobre qué significa hacer ciencia.

Y, sobre todo, concienciar que una parte importante

del desarrollo científico es la comunicación de la ciencia.

Comprender mejor las bases neurológicas del dolor en pacientes

Este es el objetivo de un estudio de la Politécnica de Valencia

en el que participan también el hospital la Fe,

y las universidades de Granada, Isles Balears,

y Valencia Estudio General.

El trabajo hasta ahora ha medido en condiciones de reposo

la velocidad de flujo sanguíneo cerebral

de pacientes con fibromialgia.

Usando una técnica inocua basada en ultrasonidos.

Con el fin de ayudar a pacientes

que no tienen medios para una prótesis tradicional

estudiantes de la Universidad de Santiago trabajaron

48 horas en la realización de alternativas

mucho más económicas.

Sinergia 2017 fue el nombre de la maratoniana jornada

que finalizó con la entrega gratuita

de prótesis 3D para pacientes que asistieron de voluntarios.

Son 22 islas y 107 islotes

que se formaron hace unos 8 millones de años.

Nos despedimos en las Islas Galápagos.

Hogar de tortugas gigantes,

y laboratorio natural de Darwin.

Les dejamos en este paraíso y hasta pronto.

(Música animada)

Hemos invitado a Marcos García Cristóbal

con las actividades de Medialab-Prado.

Es un centro cultural del ayuntamiento de Madrid

que funciona como laboratorio ciudadano

en el que los propios usuarios

quienes proponen los proyectos y los desarrollan.

Bienvenido. Gracias por aceptar nuestra invitación.

Para comenzar desde el principio,

¿qué es un laboratorio ciudadano? ¿Qué cosas se hacen ahí?

En Medialab-Prado definimos un laboratorio ciudadano

es un lugar, en este caso un centro cultural,

en el que lo usuarios desarrollan los proyectos

en equipos de trabajo.

A diferencia de los centros culturales tradicionales

que uno acude a ver una exposición o a escuchar un concierto.

Algo que organizan otros.

Ahí los proyectos los proponen los usuarios

y los desarrollan en equipos de trabajo.

¿Y qué tipo de proyectos

habéis llevado a cabo estos años en general?

Los proyectos de Medialab son muy diversos.

Desde proyectos de visualización de datos,

de la calidad del aire o del tráfico de la ciudad,

juegos experimentales como la fachada digital de la plaza de las Letras.

o por ejemplo proyectos educativos.

De construcción de entorno de juegos para niños.

Experimentación en textil.

¿Qué tipo de ciudadanos participan?

¿Son profesionales? ¿Son de un determinado mundo solo?

¿Son de muchos mundos diferentes? ¿Cómo es?

La idea es que todos los proyectos se llevan a cabo

en equipos de trabajo que están formados

por personas que proponen la idea

y luego otras personas que de manera voluntaria se suman

como colaboradores para llevarlos a cabo en equipos.

Son perfiles muy distintos los que participan.

¿Cómo conseguís que se relacionen bien y que funcionen.

Bueno, fundamentalmente de dos maneras.

Lo primero que se hace son las convocatorias abiertas

convocatorias abiertas de proyectos, de ideas.

Y luego la convocatoria de colaboradores.

Sobre todo a partir de lo que llamamos mediación cultural

que sería todo aquello que hace accesible a cualquier persona

la participación en los proyectos.

Ya sea generando un espacio de acogida,

de bienvenida en el propio centro.

Cualquier visitante que llega puede contar

cuales son sus intereses.

E inmediatamente los mediadores los conectan

con aquellos proyectos que puedan ser de su interés.

¿Y tienen aplicaciones estos proyectos

en el mundo educativo?

Creo que es una metodología que tiene un gran potencial

para el ámbito educativo porque complementa muy bien

el tipo de aprendizaje que suele darse

en el sistema educativo tradicional.

Puede centrarse en la acumulación individual de conocimientos

que luego se examina. Hay un profesor que sabe,

explica y luego cada uno toma notas o lo estudia en el libro.

Claro, siempre se ha hablado

del potencial del aprendizaje haciendo.

Haciendo proyectos. Si además estos se hacen

en equipos de trabajo formadas por personas tan diversas.

Personas con distintas disciplinas,

artistas, diseñadores,

científicos, biólogos, también hay activistas,

funcionarios, académicos.

Esa mezcla a veces es intergeneracional

creo que es un potencial de aprendizaje muy grande.

No solo por el intercambio de aprendizaje

que se da en tantas disciplinas, sino también por un aprendizaje.

Creo que es fundamental y es el aprendizaje a cooperar.

Aprendizaje a colaborar con otros que son diferentes.

Y decimos que cada grupo de trabajo es en definitiva una comunidad,

una comunidad nueva de práctica.

Están ensayando formas de cómo aprender a vivir juntos.

Y habéis creado una cultura en estos años de cómo trabajar

complementándose. ¿Vais a exteriorizar

eso que sabéis? ¿Vais a exportar,

vuestro conocimiento a otros centros?

¿Es posible la replicación de ese tipo de bagaje?

Los formatos de talleres de producción

que hemos desarrollado en Medialab

se han ido replicando en distintos contextos, algunas veces

en el ámbito educativos

pero también en otros centros culturales.

Y ahora podemos llegar a decir que no solo un formato

de taller solamente.

Sino también un modelo de centro cultural.

Que hemos denominado laboratorio ciudadano

y que puede tener aplicaciones no solo en la cultura,

sino en el educativo y en otros contextos.

Hablemos de nuevos proyectos.

Proyectos que tengáis a corto plazo.

Hay un proyecto, Experimenta Distrito, que justo

trata de ensayar esta idea de como promover

la instalación de laboratorios ciudadanos

en barrios periféricos en distintos tipos de institución.

Puede ser en un centro de innovación como pasó en Villaverde,

o en una biblioteca como se ha hecho en Moratalaz.

En un centro social en Fuencarral o en un centro cultural en Retiro.

Y la idea es durante un tiempo

ensayar este formato de actividad,

en el que los vecinos se puedan juntar

para llevar a cabo sus propios proyectos

y pensar que eso puede quedar de manera estable

en esas organizaciones.

Pensamos que uno de los retos de nuestros días es acortar

la distancia entre instituciones y personas.

Esta es una manera en la que los ciudadanos

se pueden sentir implicados porque son ellos mismos

los que llevan a cabo las iniciativas.

Como tenemos tiempo, me gustaría que nos hablaras

de algún proyecto que hayáis realizado

que particularmente te haga sentir satisfecho.

Que digas que esto mereció mucho la pena.

Son muchos. Y algunos se han presentado aquí.

Ahora recientemente hay un grupo de trabajo

que creo que ha dado resultado muy buenos,

que es el grupo de Autofabricantes.

Están diseñando asistencias técnicas, prótesis con impresoras 3D.

Es una comunidad muy amplia

con personas de perfiles muy diferentes.

Incluso algunas personas afectadas.

Están diseñando prótesis, manos.

Sobre todo para niños

que están en edad de crecimiento y...

Tienen que ir cambiando.

Necesitan a veces soluciones de bajo coste.

Y es lo que está sucediendo con este grupo.

Lo más interesante es que algunas

algunos chicos ya las están usando en su vida diaria.

Y, claro, cuando hay un resultado así con una utilidad tan evidente

pues es muy satisfactorio.

Marcos, ¿y el proyecto de Culturas de la Movilidad?

Es un intento de ir un paso más allá

y no quedarse solo en los procesos de experimentación,

y ver como se pueden conectar con otras iniciativas

de ciudad.

Entonces está dividido en cuatro partes,

Una es crear un espacio de intercambio de conocimientos

sobre movilidad.

Quienes saben sobre movilidad.

Expertos en movilidad, técnicos municipales.

Los académicos. Y los propios ciudadanos

que son expertos en el día a día.

Como crear un espacio de intercambio de conocimiento que sirva

para diseñar luego procesos de participación

más ricos y complejos.

También eso que ayude a los talleres que hacemos de experimentación,

ya se han hecho algunas iniciativas de proyectos de movilidad

y por último,

pensar el potencial que tienen los espacios culturales

para la difusión. Hay una colaboración con Centro Centro.

que organizará una gran exposición de movilidad

entre mayo y septiembre de 2018,

en el que de alguna manera lo que proponemos es

crear un espacio de reflexión

de participación

sobre un problema como el de la movilidad.

No tanto como para darle soluciones,

sino como espacio de creatividad,

de intercambio de conocimiento,

que creo que puede ayudar a... Es lo que mejor se hace.

Muchísimas gracias, Marcos. Ha sido estupendo.

Esperamos seguir colaborando siempre.

Y aquí tienes tu casa. Muchas gracias.

Recuperamos un fragmento del proceso de aprendizaje

en el colegio Núñez de Arenas en Vallecas, en Madrid.

(Música animada)

El colegio Núñez de Arenas

está en Entrevías Pozo del Tío Raimundo.

Es un colegio que cumple en junio 50a años.

Y ha vivido una evolución

la misma que ha vivido el barrio.

En población, recursos y todo.

Y ahora está en un momento especial.

Y en un momento bonito.

Porque el equipo de profesores hace unos años nos planteamos

un cambio hacia la innovación.

Mi nombre es Loli y vemos la asamblea.

¿Verdad, amigos? -(TODOS) ¡Sí!

Tenemos una responsable que se llama Sara.

Cada día tenemos un responsable.

El motivo de este cambio, pues...

dar a nuestros alumnos lo que creemos

que es mejor para ellos. Creo que fue el principal motivo.

Rebajar los niveles de fracaso escolar,

y motivarles más al aprendizaje.

Está peinando. ¿Qué más? -Un secador.

Un secador, muy bien...

Un señor. -Un señor cortando el pelo.

Un señor cortando el pelo a una chica.

¿Un chico puede ser peluquero? ¿Y una chica?

Sí. -¿Y entonces?

Son iguales. Muy bien.

¿Y por qué son iguales? Porque pueden trabajar... juntos.

Creo que un paso fundamental es el paso de Infantil a Primaria.

Hemos intentado infantilizar la primaria.

Tenemos una Infantil en la que se hace

prácticamente igual que en otros centros.

Incorporando trabajos por proyectos.

Pero el paso a Primaria es que en primero tenemos rincones,

asamblea,

se trabaja de manera colaborativa, cooperativa.

Necesitamos que llenes un litro y medio.

Necesitamos litro y medio. ¿Cuánto tienes ahí?

¿Con cuál es?

Con ese, ¿y con quién más?

Con este.

Hemos intentado incorporar todas aquellas metodologías

que en Infantil están funcionando con niños que son pequeños

y que trabajan autónomamente,

para subir a Primaria y sean niños igual.

Son más mayores y pueden trabajar autónomamente mejor.

Con lo cual es un proceso educativo, su aprendizaje,

se hace desde el juego.

Hemos incorporado poco a poco las metodologías activas.

Y las incorporamos a medida que el profesorado

vamos aprendiendo a utilizarlas que no es fácil.

Mi cole baila tiene como objetivo fomentar la sensibilidad

hacia la danza desde las edades más tempranas.

El proyecto lleva dos años en funcionamiento.

Se incluye en el programa de mes de la danza

que esta misma semana empieza en Sevilla.

Cumpliendo ya su vigesimocuarta edición.

(Música)

Mi cole baila consiste en crear un espectáculo

con niños de Primaria, en este caso trabajamos con niños de quinto

que son 10 y 11 años.

Con tres semanas de trabajo

intensivos que son los que estamos ensayando en el colegio.

Y luego tener una representación

actuando como los teloneros de una compañía profesional.

Para que por un lado tengan el trabajo de la danza,

y por otro lado esa experiencia

de representar un pequeño espectáculo en un teatro profesional.

Como condición que puse y fue aceptada por el festival,

era que la actividad no fuera puntual

externa a la asignaturas,

sino que estuviera integrada en las programaciones.

Las profesoras de cada área han podido incluir

como herramienta, como un recurso

para la asignatura.

Elisa ha ido adaptando conceptos matemáticos,

obras literarias, o pasajes literarios,

o expresión de emociones.

Estudio del mismo cuerpo humano, anatomía.

Es decir, los niños pueden manifestar sus emociones.

Pueden manifestar su creatividad, su emoción.

Y un componente actitudinal que se trabaja

que sería el respeto a las diferentes manifestaciones

culturales, a los distintos lenguajes

artísticos.

Fomentar el trabajo en equipo, de grupo.

(Música)

Mi cole baila está siendo una experiencia

muy positiva tanto para alumnos como para profesores.

al que normalmente ellos no están acostumbrados

Están aprendiendo todas sus formas de trabajar,

la concentración que requiere, la atención.

Tiene su reflejo hasta fuera de las clases de danza.

Porque en el aula cuando tienen que trabajar en grupo

se ha formado una sensación de grupo de cohesión,

de que unos dependen de otros.

Y creo que ha sido por esta experiencia.

Lo que más me gusta de Mi cole baila

es que está siendo todo con los amigos del colegio,

que no compartimos mucho.

Y así podemos pasar más tiempo todos juntos.

Lo que más me gusta de bailar es...

que no bailas solo, que tienes alguien al lado

para poder ayudarte.

(Música)

Cuando bailo siento que estoy

en el mejor momento del día,

porque siento que soy capaz de hacerlo todo.

Como que me puedo subir a una montaña,

como que me puedo ir a otras clases o seguir bailando.

Acabamos el programa con la recomendación de este libro

sobre cómo la prensa liberal engendra una guerra mundial

la Primera, de Karl Kraus que publica

la editorial Catarata.

Karl Kraus fue un intelectual vienés de origen judío,

que interesó a Benjamin, que Elías Caneti

se contó entres sus discípulos

y que los artículos que incluye el libro fueron publicados

por Kraus en su periódico revista personal "La Antorcha".

Un periódico que puso en marcha con la ayuda de su padre,

pero que luego se mantuvo por sí mismo.

Es decir, por sus lectores, hasta alcanzar 922 ediciones

de la que alguna llegó a los 30 000 ejemplares.

En cierto modo, puede decirse de él que fue

una especie de influyente blogger

de principios del siglo XX.

con una capacidad asombrosa de análisis prospectivo.

Si algo caracterizó a Kraus,

aparte de su sarcasmo y su exigencia ética,

fue el terrible acierto de sus previsiones.

Una lectura muy oportuna.

Así acabamos hoy martes, acabamos mañana.

Como siempre en La 2 de RTVE. Contaremos con Arturo de las Heras

y Alberto Zoido para hablar de empresas familiares en España.

Y con Jorge Corrales para hablar de derechos de autor.

Y un documento que hemos titulado "Espinas y demonios"

sobre personas sin hogar en España.

Pasen un buen día,

y muchas gracias como siempre por estar ahí.

(Música)

La aventura del saber - 24/10/17

24 oct 2017

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