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La ministra de Educación, Pilar Alegría, ha defendido que la repetición de curso durante la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) sea algo excepcional con el fin de reducir las tasas de abandono escolar, que ha situado en el 16%, pues, asegura, repetir desmotiva a los estudiantes.

En una entrevista en La Hora de la 1, la ministra ha afirmado que la "mayoría de estudiantes que repiten, terminan engrosando las listas de abandono escolar". "Nuestro objetivo es reducir esas tasas de abandono escolar y conseguir que el esfuerzo se consiga a través de la motivación, no por el castigo", ha insistido.

Preguntada sobre si será arbitrario que sean los profesores los que decidan si el alumno repite o no, la titular de Educación ha justificado que son los docentes los que "tienen herramientas para saber si ese estudiante ha adquirido las competencias necesarias para pasar de curso".


FOTO: Pilar Alegría, en la rueda de prensa tras el Consejo de Ministros celebrado este martes. EFE/ Javier Lizón

Según Save The Children, solo cuatro de cada 10 niños van a la escuela infantil de cero a tres años. Estas dificultades para acceder a las plazas públicas las sufren también las familias con rentas más bajas.  Sin embargo, los expertos señalan que esta etapa educativa es mucho más que una ayuda a la conciliación: podría ayudar a detectar a tiempo problemas de aprendizaje

FOTO: GETTY IMAGES

El Consejo de Ministros ha aprobado el decreto que suspende los exámanes de recuperación de julio y septiembre en la ESO. Además, el número de suspensos no será el único criterio que se tendrá en cuenta a la hora de decidir si un alumno pasa de curso.

Informa Ainhoa Caballero

Seis meses después de la entrada de miles de migrantes en Ceuta a través de la frontera de El Tarajal, centenares de menores siguen en la ciudad autónoma. Muchos de ellos viven en la calle por temor a ser devueltos a Marruecos, mientras las ONG piden más recursos para que se les acoja en condiciones adecuadas. Save the Children asegura que el 99% de ellos no quiere volver a su país. Algo en lo que coincide Abdel-Shelam Hamed Amar, profesor técnico de servicios a la comunidad, que trabaja en uno de los centros a los que acuden estos menores para formarse. Muchos no habían ido antes a la escuela y apenas hablan español. "La principal barrera es la idiomática. Trabajamos mucho en la inmersión lingüística para que manejen el castellano cuanto antes. Ninguno de ellos quiere volver a Marruecos porque su situación económica es muy precaria. Quieren llegar a la Península para trabajar o seguir estudiando y poder ayudar a sus familias", nos ha contado.

Alumnos de cinco municipios del Valle de Aridane vuelven a dar hoy clases on line porque la calidad del aire les impide trasladarse hasta los centros escolares. Hay cansancio entre profesores y familias que no terminan de arrancar el curso escolar. Desde el Comité Científico recomiendan precaución para los habitantes de todas esas zonas. Que no hagan actividades del aire libre para prevenir problemas. Informa Amado González

El Ministerio de Educación va a eliminar los exámenes de recuperación en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Los exámenes de recuperación de septiembre o junio van a desaparecer este mismo curso. El Ministerio dará marcha atrás después de que el Consejo de Estado haya recomendado "no establecer un régimen diferenciado entre Comunidades". Se refiere a la moratoria de un curso más que, en un principio, el ministerio de Pilar Alegría permitió a las Comunidades para adaptarse a esta novedad. Lo hizo tras la petición de autonomías como Madrid, Galicia o Andalucía que alegaban no entender tener que cambiar las normas en mitad de un curso. La decisión final sobre la evaluación final de los alumnos de Primaria y Secundaria dependerá de su evaluación continua y de la decisión final del claustro de profesores. Informa Ainhoa Caballero. 

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En clave educativa, la tecnología nos ha salvado a hijos, padres y profesores durante el confinamiento y la pandemia. Ha permitido extender las aulas a los hogares, al tiempo que ha abierto la puerta a una nueva modalidad educativa: la digitalización. Los maestros cuentan con nuevas posibilidades de implementar las materias; los alumnos, disponer de herramientas capaces de adaptarse de manera individual. Sin embargo, hay retos por delante, como el riesgo de un uso excesivo o inadecuado, también la posibilidad de desincentivar el diálogo entre profesor y alumno.