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Para todos los públicos
Transcripción completa

(Música)

Hola, claners.

Bienvenidos y bienvenidas a "Aprendemos en CLAN".

-¡Te pillé!

¿Qué haces, James?

-Sí, me has pillado.

Oye, ¿me quieres ayudar?

-Te he pillado preparándome una fiesta sorpresa, ¿eh?

(RÍE)

No hacía falta, James.

Pero esas luces las tendrías que poner más altas.

-Pero, Nacho, tu cumpleaños ya pasó, ¿no?

-Ahora que lo dices, es verdad.

Entonces, ¿por qué me estás preparando

una fiesta sorpresa?

-Es que no te estoy preparando ninguna fiesta.

-Espera, espera, no me lo digas.

Es porque...

# Soy un mapacho excelente,

# soy un mapacho excelente... #

-Nacho, no te estoy preparando ninguna fiesta sorpresa.

-Claro, ya no es sorpresa porque te he pillado.

(RÍE)

¿Y de qué sabor va a ser la tarta de basura?

-Que no, que no es una fiesta para ti,

es un artista que se celebra con mucha gente

y se hace todos los años.

¿Sabes de qué te estoy hablando?

-Una fiesta que se celebra todos los años.

-Sí, se hace decoración,

se hacen cenas en familia,

se dan regalos, se comen uvas.

-¡Ah!

¿Cómo no había caído antes?

Es San Valentín.

Y en mi caso es San Mapachín.

-No, Nacho, es Navidad.

Justo ahora son las vísperas de Navidad.

-¿Navidad?

¿Por qué no me lo has dicho antes?

Y, por cierto,

¿qué es eso de los avisperos de Navidad?

-Vísperas, Nacho, vísperas de Navidad.

Son los días antes en los que los preparamos todo.

Por cierto, necesito ayuda para contar las uvas.

-Para eso tengo solución.

Nos puede ayudar Miguel Ángel,

el profe de matemáticas.

Atento.

Hola, matemaníacos y matemaníacas.

Estoy preparando la mesa de Nochevieja,

que este año ha tocado en casa.

Ya tengo las luces de la casa preparadas,

tengo también las bolas del árbol.

¿Qué me falta?

¡Me faltan las uvas,

que es lo más importante!

Bien, van a venir seis personas a casa

y conmigo seremos siete.

Así que voy a necesitar...

¿Cuánto?

Pues si son 12 uvas por persona,

voy a necesitar 7 x 12,

que serían 84 uvas.

Así que voy a ir a comprar 84 uvas.

Aunque, pensando,

creo que es mejor comprar alguna más

por si se me caen o si viene alguna pocha.

Yo estaba pensando que lo mejor era redondear.

Redondear es aproximarnos a un número.

En este caso, voy a redondear a la centena.

¿Saben hacerlo?

Vamos allá.

Dije que me hacían falta 84 uvas.

Así que lo primero que he hecho es apuntarlo aquí,

84, en la recta numérica.

Y, bueno, vamos a redondear a la centena,

así que, en primer lugar,

vamos a preguntar cuántas centenas tiene 84.

Claro, no tiene ninguna centena.

84 tiene 8 decenas y 4 unidades.

Así que vamos allá, vamos a redondear a la centena.

Vemos aquí el 84,

que lo he colocado entre el 80 y el 90.

Muy bien, vamos a redondear hacia arriba,

porque necesito 84 mínimo.

Me puede venir alguna uva pocha o se me puede caer.

Así que como voy a redondear hacia arriba,

puedo fijarme primero en las decenas,

que serían 90,

pero en este caso vamos a redondear a las centenas.

¿Cuál es la centena más próxima?

Pues la centena más próxima es 100.

Así que voy a comprar 100 uvas.

Pues resulta que me ha llamado mi amigo Arquímedes

y me ha dicho que me pase con las luces,

que quiere ver la casa llena de luces.

Yo ya tenía compradas 14 cadenetas de estas,

que tienen 40 luces cada una.

Entonces, ¿cuántas luces he comprado?

Pues serían 14 x 40,

que son... 560.

Tengo 560 luces.

Pero, claro, como dijo que me pasara,

voy a redondear.

Redondear a la centena para comprarlas.

Y si redondeo a la centena,

vamos a colocar el 560 en la recta numérica.

Lo coloco aquí, el 560, en la recta numérica.

Y como una pregunta,

¿cuántas centenas tiene 560?

Pues tiene cinco centenas.

¿Por qué?

Porque 560 son 5 centenas,

6 decenas y 0 unidades.

Así que por eso lo tengo colocado aquí.

Ahora tenemos que pensar,

porque vamos a aproximar a la centena.

Y podemos colocarlo aquí, el 560,

entre 500 y 600,

que son las centenas que tiene más cerca.

Pero voy a aproximar hacia arriba.

Me tengo que fijar en las decenas,

para ver dónde está más cerca.

Como vemos,

560 por decenas está más cerca que 600.

Así que voy a tener que comprar ¿cuántas?

Voy a tener que comprar 600 luces.

Recuerden que redondear es aproximarnos a un número.

Y en este caso estamos aproximándonos a la centena.

Para eso tenemos que fijarnos en la centena de nuestro número

y en la siguiente.

Y como vamos a redondear a la centena más cercana,

nos fijamos en las decenas de ese número

y así vemos a qué se acerca más,

a la centena de nuestro número o a la siguiente.

Y ya podemos aproximar y redondearlo.

Así que, matemaníacos y matemaníacas,

yo voy a seguir con la mesa de Nochevieja.

Qué bien nos lo vamos a pasar.

Nos vemos. Hasta la próxima.

James, ahora que estamos preparando la Navidad,

en Nochevieja en lugar de 12 uvas,

¿puedo comer 12 sandías?

-No, Nacho, que la última vez que lo hiciste

te pusiste muy malito.

-Pero, James...

Bueno, vale, me comeré solo 11.

(RÍE)

-Ven, ayúdame a preparar el Belén.

-Ahora mismo, pero ¿eso qué es?

-El Belén, ya sabes,

con los Reyes Magos que van a Oriente,

hacen una cabalgata, dan regalos.

-Ah, que hay un señor con barba blanca

que viste de rojo

y se monta un trineo que vuela.

-No, Nacho, yo me refiero a los tres Reyes Magos,

los que vienen de oriente, ya sabes,

como un dromedario.

-Ya sé,

te refieres a los Reyes Mapáchagos.

Pero te equivocas, James, van en camello.

-¿Cómo? No, Nacho, van en dromedario.

¿Tú sabes qué es un dromedario?

-Pero, James,

¿con quién te crees que estás hablando?

Por supuesto que lo sé.

Claro que sé lo que es un drome...

un drome...

¿Un dromequé?

-Un dromedario, es un animal parecido al camello,

pero es distinto.

La pregunta es: ¿Los Reyes Magos van en dromedario o en camello?

Orilo y Arlequina nos dan la respuesta.

¡Arlequina, que ya se acerca la Navidad!

Estoy deseando juntarme con todos mis primos

y comer turrón.

-Pero qué guapo estás con ese jersey, Orilo,

te veo mucho más elfo.

-Claro que sí, Arlequina.

Me uno guapo preparándome para la noche de Reyes.

Qué nervioso me pongo esa noche,

no puedo ni dormir.

-A mí me pasa lo mismo, este muy nerviosa,

pero porque me hace muchísima ilusión.

Porque me imagino ahí a los Reyes Magos

repartiendo todos los regalos en sus dromedarios.

-¿En sus dromedarios? -Sí.

-¿No será en sus camellos, Arlequina?

¿En qué van, en camello o en dromedario?

-Ostras, pues qué buena pregunta.

Orilo, yo creo que tenemos que investigar.

Lo primero que tenemos que saber

es si tienen una o dos jorobas.

Ya sabes, los camellos y los dromedarios tienen jorobas

y almacenan ahí grasa.

Esta ahí todo el tejido graso que utilizan

para obtener energía en esas grandes travesías

donde no pueden comer.

-En este libro, Arlequina,

dice que los dromedarios son los que tienen una joroba.

Los dromedarios.

Mientras que los camellos son los que tienen dos jorobas.

¿Qué te parece?

-Pues es muy buena pista esta, Orilo.

Lo siguiente que tenemos que saber

es de dónde procede cada uno de ellos.

-Pues los dromedarios proceden de la península arábiga,

mientras que los camellos de Asia central.

Los Reyes Magos son los Reyes de Oriente.

Lo que pasa, Arlequina,

es que oriente es todo lo que hay para allá.

O sea, es muchísimo.

Con esa pista no podremos saber

si venían en dromedario o en camello.

-Ya, tienes razón.

Pero fíjate,

fíjate bien en esta foto de aquí.

¿La ves?

Tienen una joroba,

lo que indica que son dromedarios.

Además, los dromedarios aguantan

mucho mejor que los camellos

las altas temperaturas que hay en el desierto.

Y tienen unas patas más largas,

lo cual hace que estén más separados del suelo,

que el suelo se pone muy muy caliente.

Y así pueden caminar mejor por el desierto.

Y aguantan mucho más sin beber agua.

-Arlequina, creo que hemos dado con la clave,

son dromedarios.

Yo les voy a escribir un microcuento

para darles las gracias la noche de Reyes.

Mira, Arlequina.

Había una vez un dromedario llamado Rigoberto.

Tenía dos grandes ojos

para ver las estrellas

y orientarse por todo el mundo.

Una gran joroba para tener energía

durante la larga noche de Reyes

y unas largas patas para poder caminar por todo el mundo

y repartir todos los regalos

antes de que saliera el sol.

Muchas gracias, Rigoberto.

-Qué cuento más bonito.

Seguro que les va a encantar a los Reyes Magos

y a sus dromedarios.

Nosotros nos vemos en nuestra próxima aventura.

(Ambos) ¡Feliz Navidad!

Ay, venga, James,

dime cuál es mi regalo.

-Que no, Nacho.

Lo vas a descubrir el día de Navidad.

-Ay, pero...

Pero, James...

Espera un momento.

Ya sé lo que es.

Es un cascasandías.

-¿Cómo? Pero, Nacho, ¿eso qué es?

-Es como un cascanueces pero de sandías.

-No, Nacho, no es eso.

Y, además, lo que dices no creo ni que exista.

-Ay... Quiero saberlo, James.

Dame una pista.

-Venga, vale, te doy una pista.

Es una palabra femenina, individual,

singular, completa, común y contable.

-Muchas gracias, James.

-¿Cómo?

¿Sabes lo que es?

-Pues claro, lo acabas de decir.

Es una croqueta felina y contable.

No sé lo que es,

pero tengo muchas ganas de tenerla.

-No, Nacho, te estaba haciendo una clasificación de la palabra.

Mira, vamos a ver una clase de Lengua con Juan Carlos,

que te hace falta.

(BOSTEZA)

Qué sueño tengo.

Hola, superlingüistas.

¿Qué tal estáis?

Tengo un sueño...

Y es que me he levantado muy temprano

para ver qué regalos me han traído.

Hace tiempo hice una lista con algunas cosas que quería pedir.

¿Queréis saber qué es?

Pues les pedí la bicicleta.

Es que llevo mucho tiempo pidiéndolas

y alguna que otra sorpresa más.

Voy a acercarme a mi supercalcetín

para ver si me han traído lo que he pedido.

A ver qué tenemos aquí.

Qué emoción.

¡Sí!

Me han traído lo que yo quería, la bicicleta.

Pero ¿qué pensabas,

que me habían traído una bicicleta de verdad?

Qué va,

este año lo que había pedido eran sustantivos.

Y es que ya sabéis que los profes

somos unos enamorados de las palabras.

Ahora tocar clasificarlas,

o como decimos los superlingüistas,

hacer su clasificación morfológica.

¿Me ayudas?

Bueno, lo primero es saber si es un sustantivo común o propio.

Eso es, es un sustantivo común,

porque no es ni Juan ni Emilia, que son personas,

es la bicicleta, una cosa.

Ahora tenemos que averiguar cuál es el género.

¿Lo tienes?

Muy bien. Perfecto.

Es femenino.

La bicicleta,

porque si fuera masculino, sería "el bicicleta".

Y eso no suena muy bien.

Y otra pregunta más.

¿Este sustantivo es singular o plural?

Es decir, ¿cuál es su número?

Perfecto.

Es singular, la bicicleta.

Porque he pedido solo una.

Y es que no hay que pasarse pidiendo.

Tampoco hay que abusar.

¿Y bicicleta es un sustantivo concreto o abstracto?

Eso es, muy bien, es concreto,

porque la puedo ver,

la puedo tocar e incluso me puedo subir en ella

y no es como esperanza, que es una idea.

Por lo tanto sería un sustantivo abstracto.

Seguimos.

¿Bicicleta es un sustantivo contable o incontable?

Claro que sí, es contable,

porque puede decir una bicicleta, dos bicicletas,

tres bicicletas y mil bicicletas.

Qué me encantan las bicicletas.

Y, por último,

¿es un sustantivo individual o colectivo?

¿Lo tienes?

Eso es,

es individual.

Porque se refiere a una sola cosa.

Recuerda que los colectivos eran muchas cosas,

pero en singular.

Perfecto, bravo por ti.

A ver si me han traído alguna cosa más.

Pero...

¿Qué tenemos aquí?

¿Esto qué es?

Esto es una adivinanza.

A ver, ¿qué puede ser?

Una monja,

está entre rejas...

Ya sé lo que es.

A las monjas les dicen sor

y está en la cárcel,

entonces es "sor-presa".

Claro que sí, muy bien.

Y sorpresa es un sustantivo común,

es femenino porque es la sorpresa,

es singular,

es abstracto porque es una idea y,

además, es contable,

porque puedo decir una sorpresa,

dos sorpresas, tres sorpresas.

Fenomenal.

Ya tengo mis palabras clasificadas.

Ha merecido la pena el madrugón.

He disfrutado mucho con estas palabras.

Para el año que viene voy a pedir un montón de adjetivos.

Ahora te invito a que hagas lo mismo,

que clasifique todos los sustantivos que tengas a tu alrededor.

Hasta la próxima.

-"Jou, jou, jou".

"Jou, jou, jou".

-¿Nacho? -No, soy Mapachanta Claus.

-Qué guay.

¿Y qué regalo me vas a traer?

-Pues un fantástico cheque regalo para un masaje.

¡Sí!

Para que se lo de esa Nacho Mapacho siempre que quieras.

(RÍE)

De nada. (IRÓNICO) -Vaya, pues qué suerte.

Oye, te queda muy bien el traje.

Entonces ¿vas a ser el papá Noel de los mapaches?

-Eso es.

Ni un solo mapachín del planeta

se va a quedar sin regalo este año.

-Eso está muy bien, pero, claro,

si quieres repartir regalos por todo el mundo,

lo que vas a necesitar... -Bueno, me dejas tu coche

y le pones mucha gasolina.

"Jou, jou, jou".

-No, lo que vas a necesitar es hablar inglés,

pero no te preocupes, porque tenemos a Katherine,

que nos va a hacer una clase navideña de inglés.

-"Mapachastic".

Pero vete poniendo gasolina.

Hello everybody.

Look. I'm preparing my Christmas dinner.

I have a turkey,

a Christmas pudding and my favourite drink.

But I think I've forgotten something important.

Oh, yes.

Where are the crackers?

-What's you're looking for, Katherine?

-Hello, Mermaid.

I'm looking for my box of crackers.

-What are crackers?

-Let me tell you about the special Christmas tradition.

Look. This box is full of crackers.

But let's start from the beginning.

All Christmas Eve,

children hang up the stockings

and they go to sleep.

-And on Christmas Day,

they open their presents.

Don't they? -That's right, Mermaid.

And we make a big Christmas dinner

with roast turkey and Christmas pudding.

And each person gets a cracker.

-Let me see the crackers.

-Sure.

Look.

During the dinner,

two people hold the cracker each them like this.

And they pull and pull

and the person who gets the big part of the cracker,

gets the gift inside.

Shall we pull it?

Oh, look.

I won the cracker.

And there is a surprise inside.

I have a badge,

a paper crown

and a joke.

-Wow, It's amazing!

-Let me read the joke.

(RÍE)

That's funny.

Shall we pull another one, Mermaid?

I won again.

Let's see what's in this cracker.

A hair clip for you.

And let me read the joke.

(RÍE)

And Mermaid, a paper crown for you.

-That's funny.

After Christmas Day,

It's Boxing Day.

-What happens on Boxing Day?

-Well, not much.

We relax,

we play about Christmas presents

and we can go shopping in the sales for bargains.

Then is New Year's Eve.

-That's my birthday.

-That's right.

And on New Year's Eve

we count down to midnight.

With the chimes from Big Ben.

Then there are fireworks and the party.

-Yes, I see fireworks from under the see.

Is that the end of the Holidays?

-No,

because after New Year's Eve

that's New Year's Day.

That's when we rest and relax

from the New Year's Eve party.

So we've talked about the special days

over the Christmas holidays.

Do you remember?

Christmas Eve,

Christmas Day,

New Year's Eve and New Year's Day.

-And we saw the crackers are pulled

during Christmas dinner.

-That's right.

Merry Christmas everybody.

Bye! -Goodbye!

Merry Christmas.

Nacho,

sé que estás un poco liado con el tema de ser Mapachanta Claus,

pero me gustaría que me ayudaras un poco

con el tema de la decoración, la comida navideña, el Belén.

-Tranquilo, James,

Mapachanta Claus te ayuda en todo.

Voy a por el Belén.

-Pero ¿dónde vas?

Pero esa caja no es del Belén.

-A ver.

Cuántas cosas, ¿no?

Mira, si está aquí.

-No, no, deja eso. Eso es muy frágil.

(Cristales rotos)

¡Ay!

Esto...

Una cosa, James.

¿El Belén de repuesto dónde está?

-Nacho, no hay Belén de repuesto,

pero, por suerte, tenemos a Orilo y Arlequina,

que nos van a enseñar a hacer un Belén

a partir de materiales reciclados.

Ya llega la Navidad.

¡Me encanta!

-Sí, la verdad es que la Navidad es una pasada.

Con las calles llenas de luces,

los mercadillos navideños y los dulces.

-¿Y qué me dices si nieva, Arlequina?

Que podemos hacer muñecos y batallas de bolas de nieve.

¡Viva la Navidad!

-¡Viva!

-A mí me encanta escribir tarjetas navideñas

para mis seres queridos. -Sí,

y cocinar pestiños con toda la familia.

A mí hay una cosa de la Navidad

que tengo que decirte, Orilo, que no me gusta.

Que se compran un montón de cosas.

Y como se compra tanto,

se generan un montón de residuos.

-Eso está muy mal.

¿Qué te parece si a todos esos residuos

les damos una segunda vida?

-Una segunda vida a todos los residuos que tenemos en casa.

Qué buena idea.

Porque tenemos los botes de yogur,

los tubos de cartón...

Ya sé, con todo esto podemos hacer un Belén.

-Arlequina, ¡creo que ya tenemos reto!

Mirad que pedazo de Belén hemos hecho con materiales

a los que les hemos dado una segunda vida.

Mirad, mirad, mirad estos Reyes Magos.

¿Sabéis con qué están hechos?

Claro, con los tubitos esos de cartón,

con los que quedan cuando se acaba el papel de váter.

Hemos hecho los Reyes decorándoles muy bien las coronas,

el pelo y la barba están hechos con cartulinas.

Y usando los mismos tubitos de cartón

también hemos hecho a María y a José.

En el portal.

-El portal lo hemos hecho

con una caja de cartón reutilizada

a la que le hemos pegado esos palitos para los helados.

Y nos ha quedado estupendo.

También podemos hacer una ventana con unas ramitas

y un trocito de cartulina negra

en la que hemos pintado unas estrellas.

Queda increíble.

Ah, bueno, y en el portal también tienen que estar

la mula y el buey,

que están hechos con plastilina.

-Y venid para acá.

Mirad qué río tan hermoso

hemos hecho en el Belén.

Muy fácil.

Con cartulina azul

a la que le hemos puesto

un poquito de papel de celofán por arriba

para que le dé ese brillo característico del agua.

Luego podemos decorarlo con piedrecitas,

con un poco de musgo que esté creciendo la orilla del río

y, muy importante, los animales.

Los animales.

Pero para poner los animales tenemos primero que saber

dónde está Belén para saber

qué tipos de animales nos podemos encontrar.

-Está al sur de Jerusalén,

muy cerquita del desierto de Judea.

-Un momento, Arlequina,

si estamos cerca de un desierto,

no vamos a poder tener animales típicos de la selva

como los tigres,

o los elefantes,

o los monos. -No, no, yo quería poner tucanes

y no he podido porque en el desierto no hay.

Deberíamos poner animales típicos del desierto.

Como, por ejemplo,

los dromedarios.

Te acompañen siempre a los Reyes Magos.

Mirad, los hemos hecho con los recipientes estos que quedan

cuando te acabas los yogures.

Nos han quedado preciosos.

También podemos poner animales de granja.

Que no se típicos del desierto

como pero que los seres humanos hemos llevado hasta ahí.

Como estos que tenemos por aquí: las gallinas, los conejos...

Mira estas ovejas que hemos hecho utilizando un poco de algodón.

Incluso tenemos cerdos.

Nos han quedado preciosos.

Con los frasquitos de los logros pequeños de fresa

hemos hecho estos cerditos poniéndoles cola en espiral.

Y las vacas.

No me digas que no han quedado bonitas.

También, con los mismos frasquitos de yogur

y decorándolas poniéndoles un montón de manchas.

-Bueno, bueno, y no nos podemos olvidar

de los otros personajes que hay en el Belén,

por ejemplo, los pastores,

que aquí los hemos hecho con plastilina

o un personaje que es imprescindible,

el caganer.

Que lo tenemos que hacer como detrás de unos arbustos.

Porque ¿a quién no le ha dado un apretón cuando ha ido al campo?

Esto siempre ocurre.

El zurullito se lo he hecho con un poco de plastilina.

No es de verdad, que, si no, huele.

Y así nos queda el Belén completo.

-Ahora es vuestro turno.

Tenéis que hacer vuestro propio Belén.

Lo más importante es que utilices materiales reciclados

a los que le podáis dar una segunda vida.

Nosotros nos vemos en nuestra próxima aventura.

Adiós.

(SUSPIRA)

Ya está,

por fin.

-¿Qué tal el trabajo de papá Noel? Cansa, ¿verdad?

-Y tanto, James,

he tenido que leer miles de cartas

para saber todos los regalos

que tenía que llevar a los Mapachines del mundo.

-Guau, Nacho, pues sí que te los tomado en serio.

-Sí.

Y luego los he tenido que envolver.

Que menuda pelea con el papel de regalo.

-Bueno, piensa que es por una buena causa.

Por cierto, ¿de dónde ha sacado los regalos?

-Y luego he tenido que poner una etiqueta a cada regalo

para saber a quién tenía que dárselo,

que menudo trabajo.

-Sí, ya me imagino.

Pero ¿de dónde ha sacado los regalos?

-Y luego, claro,

ponte a cargar el coche

y prepararlo todo para el día de Navidad.

Estoy supercansado.

-Nacho, ¿de dónde ha sacado los regalos?

-¿De dónde va a ser, James?

De la tienda.

Por cierto,

gracias por dejarme la tarjeta de crédito.

-¿Cómo que los has comprado con mi tarjeta?

Pero, Nacho, ¿cuánto te has gastado? -Eso da igual.

La Navidad no tiene precio.

(RÍE)

Eh...

Uy, qué tarde se ha hecho ¿no?

Si empieza "Está mapachando".

Me voy pitando.

-Pero, Nacho, ¿y mi tarjeta?

(Música)

"Está mapachando."

(RÍE)

Bienvenidos y bienvenidas a "Está mapachando",

el noticiero mapache que da las noticias...

"pache lo que pache".

Conmigo está James van der Lust,

el patrocinador de Mapachanta Claus.

-Nacho, yo no soy tu patrocinador

y aún me tienes que devolver la tarjeta.

-Al final del programa hablamos,

que aún tienes que pagar un par de facturas.

-Encima, qué morro.

-Buenas noticias.

Animales de todo el mundo empiezan a celebrar las Navidades.

Como estos felinos.

Estos simpáticos felinos de Felinoruega

están superemocionados abriendo sus regalitos de Navidad.

Tanto que alguno que otro

se ha quedado encajado en la caja del regalo.

(RÍE)

¿A quién no le ha pasado?

Os deseo una "felina-vidad".

-Y ahora mirad con atención esta foto de un árbol navideño

a ver si veis algo diferente.

Los que tengáis con ojo,

habréis visto algo que destaca un poco,

ya que nos encuentra normalmente en los árboles de Navidad.

Efectivamente, estáis viendo un koala.

Este adorable amigo peludo

se coló en la casa de Amanda McCormick,

una mujer australiana,

sin que ella se diera cuenta.

Cuando de repente,

miro a su árbol de Navidad

y notó que había algo más que decoración navideña.

Al final resultó ser una tierna y graciosa historia de una Navidad

que no iban a olvidar ni ella ni el koala.

(RÍE)

Qué mapachada,

qué suerte ser koala.

Yo siempre que me cuelgo del árbol de Navidad,

mi mamá me regaña un montón.

-Bueno, y hasta aquí las noticias de hoy.

-Espera un momento, James.

Si queda lo mejor del programa.

Una entrevista "mapachionante" a un árbol de Navidad.

Se llama Juan Cárbol.

-Nacho, pero ¿por qué nunca me avisas

cuando haces una entrevista? -Dentro entrevista.

Bienvenido, Juan Cárbol.

Gracias por concedernos esta entrevista en exclusiva.

-Un placer, Nacho.

Te daría la mano, bueno, la rama,

pero igual te pincho o se me cae un adorno.

-Vaya, claro.

No te preocupes, Juan Cárbol.

¿Estás nervioso?

Ya sabes que estamos en vísperas de la Navidad,

empiezan a decorar,

viene papá Noel...

-Pues un poco.

Los nervios son inevitables,

pero tengo ganas de ver los regalos y a mi viejo amigo Santa Claus.

-Claro. Qué bien.

Y dime una cosa,

¿cómo es el trabajo de ser árbol de Navidad?

-Está bien.

Es un poco aburrido el resto del año,

pero cuando llega la Navidad,

eres la estrella.

Bueno, llevas la estrella de sombrero.

-Qué "mapachada".

Oye, ¿cómo te sientes cuando te quitan los adornos?

-Pues un poco extraño,

como si estuviera en bolas.

Bueno, mejor dicho, sin bola.

(RÍE)

Muchas veces, Juan Cárbol.

Claners, hasta aquí la entrevista de hoy.

James, te devuelvo la conexión.

Claners, nos tenemos que ir.

Pasad una buena víspera de Navidad.

Hasta pronto.

(Música)

(Música)

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  • ¡Arre, caballito, arre!

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  • LENGUA - Me suena igual

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  • RETO - El experimento de Zeus

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  • EDUCACIÓN FÍSICA - Adivina la criatura mitológica

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  • LENGUA - ¿Cómo es esa criatura?

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  • 'Está mapachando' - Animales mitológicos y más

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  • ¡Seres mitológicos!

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  • RETO - Seres mitológicos del futuro

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  • CIENCIAS SOCIALES - Criaturas mitológicas

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  • MATEMÁTICAS - Matemáticas y mitología

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  • ¡Vísperas mapacheñas!

    ¡Vísperas mapacheñas!

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Aprendemos en Clan - ¡Vísperas mapacheñas!

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)

Sobre Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

'Aprendemos en Clan' es un formato esencialmente educativo, tipo contenedor, con una duración de 30 minutos y que está basado en programas temáticos que abordan transversalmente las distintas asignaturas, pudiendo cubrir distintos niveles de aprendizaje y conocimiento, conjugando piezas puramente educativas con momentos de puro entretenimiento. El programa incluye

A) Presentaciones y pequeñas cápsulas grabadas en plató protagonizadas el profesor James Van der Lust y el muppet Nacho Mapacho.
B) Informativo de humor presentado por el muppet y presentador/a
C) 4 unidades educativas por programa, en la que diversos profesores del equipo van explicando las materias elaboradas por el ministerio de educación siguiendo la temática conductora del programa.
D) Retos basados en las mismas temáticas.

En Clan TV Lunes a Viernes a las 11:28 h. y siempre en la web y apps del canal.