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Para todos los públicos
Transcripción completa

(Música animada de cabecera)

- Cuando sea mayor querré tener un perro sí o sí.

- Los animales que están encerrados en un balcón,

se puede denunciar.

- Hay gente que mata a los elefantes para decoración

y eso no es justo.

- Los animales tienen más sentimientos de los que creemos.

- A partir de ahora le daré abracitos a mi perro.

(Música animada de cabecera)

(Notas de xilófono)

"Hola, 'claners'.

"Para el debate de hoy sobre los derechos de los animales,

"hemos venido a Extremadura,

"más concretamente a Badajoz,

"la antigua ciudad mozárabe que está a orillas del río Guadiana.

"Como dato curioso tiene, entre otras cosas,

"el recinto amurallado más grande de España,

"con más de 6500 metros de muralla.

"Por cierto, no te puedes perder su carnaval,

"considerado el mejor desfile de comparsas de Europa.

"Tampoco el Colegio Ciudad de Badajoz,

en el que hoy 'Aprendemos en Clan. El debate'".

(Notas de xilófono)

Hoy hablaremos de unos seres que, aunque no son humanos,

también tienen sentimientos.

Hablaremos de los animales y nuestra relación con ellos

con el alumnado del Colegio Ciudad de Badajoz.

(Música animada)

Está todo listo para hablar

con el alumnado del Colegio Ciudad de Badajoz

del respeto a los animales.

- Lo que más me gusta de los animales es que...

que son muy bonitos.

- A mí me encantan los animales, sobre todo los perros,

porque siempre me han encantado todos los animales.

- Yo tengo dos perros. Se llaman Toby y Sira.

La experiencia más guay que he tenido con ellos

ha sido salir a la calle y correr con ellos.

- Una vez me fui de campamento con los "Scouts"

y mi madre me mandó una foto de mis perritos en mi cama.

Cuando fui para allá,

mis perritos vinieron corriendo hacia mí llorando.

Entonces, lloré con ellos porque yo soy muy sensible.

- Tengo un perro, tengo varios pájaros

y hace poco adoptamos un grillo.

(Música animada de cabecera)

Hola, ¿cómo estáis?

¿Listos para hablar del mundo de los animales

y de nuestra relación con ellos?

(TODOS) Sí. ¿Sí? Genial.

Tengo ganas de conocer vuestras opiniones y preguntas.

Sé que es un tema que conocéis bastante.

Contamos con una invitada que nos ayudará: Marta Guerrero.

"Si los animales hablaran,

"elegirían a Marta Guerrero como su humana favorita,

"ya que trabaja por y para ellos, tanto como bióloga

"como parte de la Junta Directiva de ADANA Badajoz,

la Asociación de Defensa de los Animales".

Chicos, chicas, os presento a Marta Guerrero.

Hola a todos, ¿qué tal estáis?

(TODOS) Bien. Bienvenida, Marta.

Te presento a nuestros protagonistas de hoy.

Vamos a hablar de este tema tan importante.

¿Cómo definirías nuestra relación con los animales?

El ser humano siempre ha tratado con los animales,

por ejemplo, para alimentarse,

como herramienta de trabajo o como animales de compañía.

A la vez que esto sucedía, también había personas

que maltrataban o abusaban de los animales.

Poco a poco la gente se concienció de este problema

y se crearon grupos de personas preocupadas por esta problemática

que fundaron asociaciones de defensa de los animales.

En estas asociaciones de defensa de los animales,

lo que queremos es que se regularice esa relación

del ser humano con el animal,

que se pongan unas normas para convivir en armonía.

Sé que le dais mucha importancia, sobre todo, a la concienciación.

Es muy importante.

La concienciación es darse cuenta de que existe un problema,

darse cuenta de una realidad y actuar para cambiarla, ¿vale?

Vosotros y vosotras sois nuestro futuro

y tenéis que tener muy claro que tenéis que daros cuenta

de que puede haber problemas, no solo por animales,

sino en muchos aspectos de la vida.

Tenéis que estar concienciados para hacer un mundo mejor

para que podáis vivir con los animales

en un sitio en el que todos seamos felices.

Vamos a hablar del respeto a los animales.

Cuéntame, Marta,

¿qué primera pregunta te gustaría lanzar?

Antes de lanzarla me gustaría saber

quiénes tenéis u os gustaría tener animales de compañía.

¿Y tú, Laura? ¿Tienes algún animal de compañía?

No tengo, pero me encantaría tenerlo.

¿A cuántos os pasa como a mí, que no tenéis, pero os gustaría?

Levantad la mano.

¿Y cuántos tenéis animales de compañía?

¡Qué bien! Bastante mayoría.

Quería preguntaros una cosa

antes de empezar

y es que vosotros,

cuando venís al cole, cuando estáis en casa,

veis que vuestras familias os tratan muy bien, ¿no?

(TODOS) Sí. Os tratan bien.

Eso es porque os quieren mucho,

porque os portáis fenomenal.

También por otra cosa, a ver si lo adivináis.

Porque tenéis unos derechos, ¿sabíais eso?

(TODOS) Sí. ¿Sí?

Cuéntame qué sabes de esos derechos.

- Que los niños tienen derecho a la educación, por ejemplo.

Tienes razón.

Los niños y las niñas tenéis unos derechos,

los derechos de la infancia.

¿Creéis que los animales tienen estos derechos?

(Música animada de cabecera)

¿Tienen derechos los animales?

(TODOS) Sí.

Unánime el sí. Unánime, por supuesto.

¿Conocéis algo de esos derechos?

- Tienen derecho a que no les hagan daño

y poder vivir en paz.

¿Estáis todos de acuerdo?

- Tienen derecho a una familia y a ser educados, como nosotros.

- Tienen derecho a ser respetados

y tener una vida feliz y muy buena.

Muy bien. Hablamos de los animales en general,

¿pero creéis que todos tienen los mismos?

Hablamos de animales domésticos, los que tenemos en casa,

pero ¿qué pensáis de los animales de granja o los animales salvajes?

- Que no todos tienen los mismos derechos.

Ah, ¿no? - No.

Los domésticos tienen derecho a tener un hogar,

pero los salvajes tienen derecho a estar en su hábitat.

¿Estáis de acuerdo con eso? (TODOS) Sí.

¿Creéis que los animales salvajes están a gusto

y se sienten bien en su hábitat? (TODOS) Sí.

¿Y los domésticos, en casa? (TODOS) Sí.

Veo que sois superunánimes en vuestras respuestas.

Muy bien. A ver tu compañero. Emilio.

- También están los animales exóticos,

que además tienen diferentes cuidados.

Son parecidos, los puedes tener en casa,

pero no es su hábitat.

- También están los animales de granja,

que hay que darles de comer, como los animales domésticos,

pero no se pueden tener en casa,

son como una mezcla de salvajes y domésticos.

¿Creéis que los animales de granja, como dice vuestro compañero,

deberían tener más derechos

o creéis que están bien como están?

- Creo que deberían tener un poquito más de derechos,

pero también son esenciales

porque se utilizan para la alimentación del ser humano.

Pero, en la medida de lo posible,

la Unión Europea quiere evitar

algunos casos de macrogranjas donde no se respeta a los animales.

- Yo creo que los animales de granja

están siendo utilizados entre comillas

porque yo creo que podríamos, en la medida de lo posible,

en vez de tenerlos encerrados todo el tiempo,

dejarlos en el campo

y, por ejemplo, una vaca, si necesitamos leche,

la dejamos en su hábitat, pero le sacamos la leche y ya está

porque no hay motivo para encerrarlos.

- Pero para los supermercados

los huevos, por ejemplo, más fáciles de conseguir

son los huevos de gallinas que están obligadas a poner huevos.

Si se dejan en libertad,

los supermercados pierden dinero.

- Sobre todo en las granjas.

En las granjas se explota a animales para beneficio humano.

- Yo pienso que, por ejemplo, para el beneficio humano

deberíamos usarlos, pero para cosas que necesitemos,

no para algo que queramos tener.

¿Para la alimentación? - Sí, eso es importante,

pero, por ejemplo, maltratar a un animal

para hacer un pintalabios, pues eso no está bien.

Claro, la industria cosmética y la farmacéutica son otro mundo.

Muy bien. ¿Delia?

- Respecto a lo que ha dicho Irene,

hay muchos productos de cosmética

que, por ejemplo, se coge a un conejo

y se le empiezan a probar los productos

para ver si luego le sientan bien al humano

y es muy cruel hacerle eso a un animal.

- También hay gente que maltrata animales porque sí.

(Notas de xilófono)

"Aunque los animales siempre han sido defendidos

"por personalidades que aún se celebran hoy,

"como su patrón, San Francisco de Asís,

"no fue hasta 1635 en Irlanda donde se redactó

"la primera ley que protegía a los animales de granja

"y tendrían que pasar otros 200 años

"para el inicio del activismo.

"Por suerte, hoy los movimientos en defensa de los animales

"están más extendidos que nunca

"y su trabajo y esfuerzo hacen que se redacten leyes

que reconocen cada vez más sus derechos".

Quiero compartir con todos y con los que estáis en casa

una noticia reciente que creo que es llamativa e interesante.

"El Reino Unido reconocerá legalmente

que los animales tienen sentimientos".

¿Marta? Pues sí.

Hasta hace poco, los animales, ante la ley,

eran considerados como objetos, como cosas, ¿vale?

Cuando la sociedad va avanzando y ve que los animales sienten,

las leyes se van modificando.

Esta ley es muy importante. Y yo os pregunto:

¿Creéis que tienen sentimientos?

(Música animada de cabecera)

- Sobre la noticia, yo creo que sí tienen sentimientos

porque es como si a ti te pegan.

Tú sientes ese dolor. Los animales también.

Tienen sentimientos porque lloran...

Si no, no podrían llorar.

¿Habéis pensado que hay personas

que no saben que los animales tienen sentimientos?

(TODOS) Sí.

Quizá hay gente que no lo sabe,

pero para eso estáis vosotros, ¿verdad?

Podéis ayudar a los animales explicándoles a los demás,

a vuestros compañeros y familias que tienen sentimientos.

- Los animales... Por ejemplo, mi perro,

cuando está contento, mueve la cola.

Y cuando yo sé que está triste o asustado,

tiene la cola abajo, metida entre las patas.

Y...

Los perros también lloran, igual que nosotros.

- Yo voy a contar una historia que le pasó a mi amiga Gabriela.

Una familia tenía a su perra, Chiqui.

La maltrataban porque la perra tenía celos de su hija

y le pegaban, le daban patadas...

Entonces, su padre

decidió acogerla

y ahora está superfeliz con ella.

Ahora ya no es tan mala como era antes.

Antes les tenía miedo a las personas

porque creía que le iban a pegar.

¿Nadie de vosotros piensa que existe diferencia

entre un animal comprado y un animal adoptado?

- A ver, los que se compran

son como los esclavos hace 2000 años

porque se comerciaba con seres vivos,

que en ese caso eran humanos, pero ahora son perros.

¿Y qué opinas de los que se adoptan?

- Creo que los que se adoptan

tienen como una mejor vida...

¿Pero creéis que hay alguno,

el que se compra o el que se adopta,

que aprenda mejor o que otro aprende peor?

¿Creéis que hay uno que se comporta mejor?

¿Creéis que su comportamiento o aprendizaje son diferentes?

Carla, que no te hemos escuchado.

- Yo creo que la diferencia no está

en que se haya adoptado o se haya comprado,

sino que, si se rescata de un sitio donde estuviera abandonado,

creo que ya habría estado con otra familia u otra persona

que seguramente lo trató muy mal,

pero si...

Si desde pequeño lo tienes tú y lo educas y todo bien,

le das su comida y lo que necesita,

se comportará mejor cuando crezca.

Los animales, cuando reciben un poco de cariño,

tienen la capacidad de olvidar lo mal que lo han pasado

y de estar felices,

hacer caso a lo que se les enseña,

y poder estar en una familia

exactamente igual que un animal comprado.

¿Me creéis o no si os digo eso?

(TODOS) Sí. ¿Sí?

Sí, los animales tienen la capacidad de olvidar

y seguir para adelante, ¿vale?

- Voy a contar una historia que me pasó.

Yo tenía nueve años

y por mi cumpleaños me regalaron un caballo.

Mi padre estaba paseando por el campo con los perros

y vio a lo lejos un caballo blanco, delgado,

con las patas llenas de sangre

porque tenía pequeños alambres de pinchos

enrollados en las piernas.

Mi padre habló con el hombre,

le preguntó si podía comprar el caballo.

Hizo todo lo posible por comprarlo y me lo regaló por mi cumpleaños.

Ahora está en el campo y está feliz,

está con otros potrillos y con otros caballos

y ahora está superbien. Qué bonito, Iraida.

- Sobre lo de la equitación,

me parece muy bien que cuidéis a los caballos y demás,

pero es para el beneficio humano.

Si el caballo, por ejemplo, sufre alguna herida

es culpa de los humanos.

- No, a ver, los caballos tienen mucha...

Se hacen daño de otras formas.

Se puede tropezar en una cosa, se puede caer en una cuadra

o hacerse daño cuando está suelto,

no solo cuando estamos montando.

- Pero, si no montaseis,

a lo mejor no se haría daño.

- Lleva sus protecciones, no se hace daño así como así.

- Pero, por ejemplo, si se cae

cuando hace un salto de dos metros,

es por culpa de los humanos, que quieren que los caballos corran,

porque, de hecho, hay muchas casas de apuestas

que ganan mucho dinero con los caballos.

- Hacemos todo lo posible para que no les pase nada

y podamos seguir con lo que nos gusta hacer.

Paco, lo que tu compañera te está intentando decir

es que hay una gran diferencia entre maltratar a un animal

y causarle daño sin ningún motivo

y que ella tenga una relación con su caballo

y ocurra un accidente, ¿verdad? - Sí.

- Yo he visto en redes sociales y en Internet

personas que maltratan a los animales por fama,

para tener fama. Por ejemplo,

vi en Internet a un chico

que tiene un gato callejero

y le empieza a tirar pintura.

Y, claro, a ti no te gustaría que te tiraran pintura

por toda la cara sin ninguna razón.

(Notas de xilófono)

"Si te fijas, puedes saber

"qué sienten los animales en cada momento.

"Por ejemplo, un perro que mueve la cola está contento

"y un gato que bufa está asustado o enfadado.

"Los animales son capaces de olvidar lo malo.

"Por eso, si quieres mucho al animal que adoptes,

"por peor que lo haya pasado, acabará siendo un animal feliz.

"Eres la voz de los animales en el mundo.

"Si piensas en ellos y defiendes sus derechos,

acabarás construyendo un futuro mejor para todos".

Creo que con todo lo que hemos hablado,

llegamos a la conclusión de que sí tienen sentimientos

y de que no les gusta, como nos ocurre a nosotros,

que les hagan daño o les traten mal.

Sobre esto, Marta va a plantear una dinámica

que nos va a ayudar a saber identificar

lo que puede sentir y a ponernos en el su lugar.

Sí, como hemos visto,

creo que todos tenéis superclaro cuándo un perro

está triste o contento, pero me gustaría saber

si sabéis identificar eso en otros animales.

Mientras lo preparáis,

voy a hablar con Ismael, uno de sus profesores,

para que me cuente cómo trabajan este tema.

(Música animada de cabecera)

Ismael, bienvenido. - Hola, encantado.

Estamos alucinando con lo bien que dominan este tema

y quiero que nos cuentes cómo lo trabajáis aquí.

- Casi siempre, cuando pensamos en escuelas,

se piensa en las típicas asignaturas,

que tienen su importancia a nivel curricular,

pero intentamos desarrollar otros valores

y el tema de los animales es muy importante

y se trabaja muy previamente.

¿Cómo lo hacéis?

- Intentamos que tengan su propio pensamiento crítico.

Nosotros planteamos la temática

y ellos hacen proyectos de investigación.

Entonces, les planteamos el tema de los animales

y, a partir de sus vivencias,

desarrollaron la investigación

en su entorno más cercano, con sus mascotas,

comparten sus opiniones, debaten entre ellos...

Intentamos fomentar que investiguen y que tengan pensamiento crítico.

Creo que hace poco recibisteis una visita especial.

¿Es parte del proyecto? - Dentro de la investigación,

aparte de traer fotografías con sus mascotas,

se trajeron sus mascotas a clase.

Eso es fantástico. - Fantástico

porque de los 17 o 18 alumnos, se convirtieron en 36.

Unos más. - Otros más.

Muchas gracias por el trabajo que hacéis,

conjunto los alumnos y profesores, que es magnífico.

Veamos la dinámica. - Estoy deseándolo.

(Música animada de cabecera)

Ya estoy por aquí. ¿Cómo va? ¿Todo listo?

(TODOS) Sí.

En casa también os invitamos a participar en la dinámica

que nos va a contar Marta, así que atentos.

He traído unas imágenes de diferentes animales,

domésticos, de granja y salvajes,

y quiero que seáis capaces de decirme

qué está sintiendo cada animal.

Quiero escuchar vuestras opiniones.

Vamos a empezar: os enseño una foto y la comentamos.

Esta es la primera.

¿Qué creéis que siente?

- Está triste porque está encerrado.

¿Crees que un animal encerrado siente tristeza?

- Depende de cómo lo traten.

¿Es un animal doméstico o un animal salvaje?

(TODOS) Salvaje. ¿Y dónde creéis que debería estar?

- En la selva. - En su hábitat.

Entonces, ¿crees que está triste

porque está encerrado en vez de en su hábitat?

¿Alguien opina otra cosa?

Delia pide la palabra. A ver, Delia.

- Yo creo que está muy agobiado

porque le han quitado su hábitat

y no está donde debería estar y no está cómodo ahí.

Muy bien, Delia.

En general, pensáis en tristeza,

pero lo que Delia dice es interesante: agobio.

Los animales sienten todas esas cosas.

Probablemente no solo esté triste.

Estará triste, agobiado y tendrá miedo, ¿vale?

Voy a pasar a la siguiente foto.

Mirad, ¿qué tenemos aquí?

A ver. Os gusta la foto, ¿eh? Es muy bonita.

- Pues amor y cariño

y está feliz porque está con su hermanito.

Y hace así... Los cogería ya en brazos.

¿Este qué tipo de animal es?

- Un cerdo. Un cerdito, un animal de granja.

¿Creéis que pueden sentir todo eso que dice la compañera?

¿Sentir cariño porque están con su familia?

(TODOS) Sí. Sí, ¿verdad?

¿Qué tipo de perro es este?

(TODOS) Un galgo. Un galgo, bien.

¿Cómo creéis que se siente este galgo?

A ver, Abel.

- Yo creo que lo que pasa es que el galgo está abandonado

y tiene hambre y sed porque se le notan todos los huesos.

¿Estáis de acuerdo? (TODOS) Sí.

¿Creéis que el galgo puede sentir algo más?

- Mucho dolor.

¿Por qué dolor?

- Porque está demasiado fino.

Aunque esa raza, galgo,

son de esos que son finos,

no tiene suficiente comida porque es de la calle.

Tiene que comer pienso y esas cosas.

Entonces, se puso muy fino y siente mucho dolor

y está muerto de hambre

y, como siga así, al final se va a morir

porque tiene que comer y beber agua.

¿Creéis que los animales que están en la calle,

que viven en la calle o que abandonan,

pueden conseguir comida y agua por sí mismos

y mantenerse sanos? (TODOS) No.

Os voy a enseñar una cosa, ¿vale?

Son el mismo perro.

Esta galga se llama Roma.

Es de aquí, de Badajoz.

Cuando la encontramos, estaba así.

Como bien habéis dicho, estaba abandonada

y no podía buscar comida por sí misma,

pero, después de unos meses de cuidado y cariño, está así.

¿Qué os dice este perro? ¿Qué siente?

- Siente felicidad de estar ya con gente

y no sentir hambre.

- Está confiada y se siente que está en buenas manos

y que puede confiar en las personas que la tratan bien.

Me resulta increíble lo que llegan a sentir los animales,

lo que son capaces de sentir.

Está claro que tanto vosotros como nosotros

sabemos que los animales sienten cosas casi iguales que los humanos.

Pueden sentir frío, calor, dolor, angustia, felicidad...

Pero lo que es más importante:

tanto los animales domésticos como los salvajes y los de granja.

Estamos llegando al final del debate.

¿Qué pregunta lanzarías para terminar?

Si fuerais políticos,

¿qué leyes inventaríais para que estuvieran mejor?

(Música animada de cabecera)

- Primero, no cazarlos como diversión ni como trofeo.

Y, segundo, no maltratarlos.

A ver, Manuel.

- Pues, como nosotros, no se merecen nada de eso.

Como ha dicho Yanira, no se merecen eso.

Por ejemplo, los elefantes, nos explicaron en clase...

Bueno, Carla,

que en clase nos dijo que a los elefantes

y a los rinocerontes se les quitan los cuernos

y se los ponen como decoración,

y eso no está bien. No está nada bien.

La caza furtiva es un problema.

- Que a los perros de la perrera no los sacrifiquen si no los cogen.

Entonces, por lo que veo, os gustaría hacer leyes

sobre los animales utilizados

para trabajo o para herramientas. (TODOS) Sí.

¿Haríais leyes para otros animales,

como los animales de granja o los domésticos?

¿Haríais alguna ley más o mejor?

- Se deberían usar los animales de granja

para nuestra comida porque, si no, no podemos vivir,

pero que no se usen para cosas innecesarias.

Por ejemplo, a las vacas se le quita la piel

para hacer abrigos o cosas así, y eso no está bien.

- Mejor no abandonarlos y llevarlos a un centro de adopción.

Si los abandonas, te castigan. De eso sí hay una ley.

Crees que habría que castigar el abandono por ley.

¡Sabéis un montón! Estoy supercontenta con vosotros.

Ahora quiero que me digáis

si vosotros creéis que podéis

denunciar a una persona

que está maltratando a un animal. (TODOS) Sí.

¿Cómo lo haríais?

- Podrías llamar a la policía y también la protectora de animales

para que le den un nuevo hogar

o, si no, si tú te lo quieres quedar,

firmar unos papeles con ella o...

- Que la gente tampoco se compre un animal porque sí.

Que digan: "Me gustan los perros

Papá, ¿me puedo comprar uno?" Y que se lo regalen.

Que no sea porque sí quiera comprarlo y le dé.

(Melodía misteriosa)

"Si ves a un animal en estas situaciones:

"mucho rato en un coche al sol con las ventanillas subidas,

"atado a un árbol sin nadie cerca, perdido por la carretera,

"¿qué harías?

"¡Eso es! Habla con el adulto que tengas cerca

"y, junto con él, avisa a las autoridades

o a una protectora de animales".

Pues estamos llegando al final del programa

y yo creo que ahora sabemos mucho más que al principio.

Vamos a ver qué piensan ahora nuestros participantes

sobre el trato a los animales y nuestra relación con ellos.

- Animales como los lagartos o las ratas

siempre se opina que son muy feos,

pero ellos no han elegido cómo son,

así que se merecen ser respetados tal como...

Da igual su apariencia.

Lo que importa es cómo son en el interior.

- Yo he aprendido que los animales que están encerrados en un balcón...

Se puede denunciar a la persona.

- Hay leyes que, cuando tú maltratas a un animal,

pues tienes que...

sufrir un castigo.

- La caza es importante también,

pero solo para la primera necesidad, para comer y eso,

pero hay gente que mata a los elefantes para decoración,

y eso no es justo.

- Cuando sea mayor querré tener un perro sí o sí.

Tendré un perro.

Los animales tienen más sentimientos de los que creemos.

A partir de ahora voy a darle abracitos a mi perro.

Marta, gracias por acompañarnos y contarnos cosas interesantes

sobre nuestros amigos los animales.

Ya sabemos que tienen sentimientos, que hay muchas formas de ayudarlos

y que sería bueno que se hicieran más leyes

para que la convivencia fuera mucho mejor.

Sí, Laura, gracias por invitarme. Gracias, chicos.

He aprendido mucho. Espero que hayáis disfrutado.

Ha sido un placer. ¡Un aplauso para Marta!

¡Y un aplauso para vosotros!

Lo hemos pasado genial, hemos aprendido mucho.

Ha sido un placer.

Esperamos que en casa también os haya gustado.

Dentro de poco volvemos con un nuevo programa

y un tema apasionante.

La información de estos temas y sorpresas adicionales

están en nuestra web.

¡Hasta el próximo día!

(Música animada de cabecera)

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  • El respeto y los derechos de los animales

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  • EDUCACIÓN FÍSICA - Deportes de invierno

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  • 'Está mapachando' - Deportes de invierno y más

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  • ¡Publicidad mapacha!

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  • MATEMÁTICAS - Tabla del 9

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  • MATEMÁTICAS - Ordinales y cardinales

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  • 'Está mapachando' - Entrevista de medalla y más

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  • RETO - Organiza una competición

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  • ¡Deportes de invierno!

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  • LENGUA - Las olimpiadas de las palabras

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  • EDUCACIÓN FÍSICA - Un día en las carreras

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  • CIENCIAS NATURALES - Oxidación y combustión

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  • EDUCACIÓN FÍSICA - Deportes de equipo

    EDUCACIÓN FÍSICA - Deportes de equipo

    Aprendemos en Clan3 min, 50 sec

  • RETO - Invéntate un juego

    RETO - Invéntate un juego

    Aprendemos en Clan4 min, 10 sec

  • CIENCIAS SOCIALES - ¡Viva la democracia!

    CIENCIAS SOCIALES - ¡Viva la democracia!

    Aprendemos en Clan3 min, 8 sec

  • MATEMÁTICAS - Fútbol 8

    MATEMÁTICAS - Fútbol 8

    Aprendemos en Clan3 min, 58 sec

  • La gran carrera

    La gran carrera

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  • LENGUA - ¿Juntas o separadas?

    LENGUA - ¿Juntas o separadas?

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  • 'Está mapachando' - Deportes curiosos y más

    'Está mapachando' - Deportes curiosos y más

    Aprendemos en Clan3 min, 5 sec

  • Juegos de equipo

    Juegos de equipo

    Aprendemos en Clan30 min, 17 sec

Aprendemos en Clan - El respeto y los derechos de los animales

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)

Sobre Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

'Aprendemos en Clan' es un formato esencialmente educativo, tipo contenedor, con una duración de 30 minutos y que está basado en programas temáticos que abordan transversalmente las distintas asignaturas, pudiendo cubrir distintos niveles de aprendizaje y conocimiento, conjugando piezas puramente educativas con momentos de puro entretenimiento. El programa incluye

A) Presentaciones y pequeñas cápsulas grabadas en plató protagonizadas el profesor James Van der Lust y el muppet Nacho Mapacho.
B) Informativo de humor presentado por el muppet y presentador/a
C) 4 unidades educativas por programa, en la que diversos profesores del equipo van explicando las materias elaboradas por el ministerio de educación siguiendo la temática conductora del programa.
D) Retos basados en las mismas temáticas.

En Clan TV Lunes a Viernes a las 11:28 h. y siempre en la web y apps del canal.