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Para todos los públicos Programa 229
Transcripción completa

(Música)

Hola clanners, bienvenidos y bienvenidas

a "Aprendemos en Clan" un día más.

-James, qué suerte la mía. Mira.

-Hola, Nacho Mapache.

-¡Uy! ¿Qué es eso? Algo supervalioso.

-¿Será oro? -Nacho. No es oro.

-¿Cómo lo sabes?

¿Ahora eres experto en oro?

-No, no soy un experto.

Pero eso no es oro. Es una lata vieja.

-Definitivamente es oro.

-Nacho, no es oro. -Entonces es un diamante.

He encontrado un diamante.

-Nacho, me parece que no sabes de piedras preciosas.

-Uy, que no, dice.

-El otro día me encontré justo una dentro de un zapato.

Tenía forma de corazón y era preciosísima.

-Nacho, piedras preciosas, ya sabes, obsidiana, ágata.

-Ágata sí que la conozco.

Es una gata que me acompaña muchas veces al basurero.

Un poco arisca, por cierto, pero tiene buen olfato.

-Nacho, no cambies de tema. Hablábamos de piedras preciosas.

-Eso digo yo, ¿por qué cambias de tema?

-No me refiero a ese tipo de piedras, Nacho.

-No hay quién te entienda.

¿Quieres hablar de piedras o no?

-Yo me refiero a piedras preciosas.

Mira, escuchamos a Orilo y Arlequina

que nos cuentan cuáles son.

Vale, así les enseño el diamante que he encontado.

-Arlequina. Arlequina. Arlequina.

¿Te he enseñado alguna vez mi colección

de rocas?

-¡Pero qué maravilla!

Tienes una colección de rocas, Orilo.

Yo tengo una colección de minerales. Aquí está.

Ya verás qué cosas tan chulas tengo.

Tengo por aquí pirita.

Mira, Mira cómo brilla. Es preciosa. Es de mis favoritas.

Tengo también cuarzo. Dos tipos de cuarzo. Cuarzo rosa.

Mira los colores rosados y cuarzo blanco.

Mira esta obsidiana.

Fíjate qué formas tan chulas.

Y mi favorita.

Mi mineral favorito está por aquí.

Verde como la selva. La esmeralda.

-Mis rocas me las he ido encontrando

en los diferentes lugares que he visitado.

Claro. Las rocas son una mezcla.

-Una amalgama, Orilo, una amalgama.

-De minerales.

En cambio,

los minerales están hechos por un solo compuesto inorgánico.

-Eso es. Oye.

¿Y me cuentas las rocas que tienes?

-Ah, claro que sí. Éstas que son más redondeadas

las he encontrado en los ríos.

Por eso están pulidas por el paso del agua.

En cambio, estas más puntiagudas

las he encontrado en lo alto de las montañas

cuando me he ido de excursión.

¿Has visto?

Y estas que son así, más comunes, pues las he sacado del parque.

Lo que ocurre es que es que yo no tengo

minerales tan chulos como los tuyos,

como el cuarzo, como la obsidiana, como la esmeralda,

verde como una selva.

-Pero, Orilo, tus rocas son también muy valiosas

porque te han acompañado mucho tiempo

y porque significan algo importante para ti.

-A mí me gustaría que fueran piedras preciosas

y esto precioso...

-Orilo, pero en realidad podemos crearlas nosotros mismos.

¿Te apetece?

-Arlequina, que creo que ya tenemos reto.

-Lo que tenemos que hacer para convertir

una piedra en preciosa es pintarla.

Mira. Mira estos ejemplos tan chulos.

-Pero qué cosa más bonita.

Son auténticas piedras preciosas.

-¿Cómo vamos a hacer esto?

Fácil. Fácil.

Lo que necesitamos es un lápiz

y pinturas de colores y rotuladores, acuarelas...

-Perfecto. Las pinturas que mejor

te funcionarán son las pinturas acrílicas.

Porque cuando se secan,

resisten muy bien al agua, al viento,

a las condiciones de la intemperie.

Sí.

Además, Arlequina,

se me está ocurriendo

que cuando tengamos estas rocas pintadas

y convertidas en piedras preciosas,

las podríamos regalar.

-Ay, sí, seguro que la persona que las reciba

va a estar encantada.

-Pues vamos allá, Arlequina. ¿Qué tenemos que hacer?

¿Qué tenemos que hacer?

-Lo primero, seleccionar la piedra.

Déjate inspirar por las formas que tienen las piedras.

Mira, por ejemplo, esta de aquí que tiene forma de arco.

Nos puede servir para pintar un arco iris. Qué bonito. ¿Eh?

Pero tenemos más cosas.

Esta de aquí es muy grande

y tiene mucha superficie para pintar.

Pues mira lo que he hecho. Una nube con un pajarillo dentro.

Entonces tú seleccionas la piedra.

Pero una vez seleccionada,

la tienes que limpiar bien y lijarla un poquito

para dejar una superficie donde poder pintar.

Se puede usar un estropajo con un estropajo ya está.

-Perfecto.

Y cuando tienes ya tu roca bien limpia

es cuando tomas un lápiz y dibujas.

Lo que te apetezca. -Eso es.

-Y una vez que tengas tu boceto y ya sepas lo que quieres pintar,

pasas a la pintura acrílica.

Cuidado con esta pintura porque mancha un montón.

Así que hay que tener cuidado de no ponerla encima de la ropa

ni de la piel, porque luego se va difícil.

-Por eso nosotros

cuando hacemos experimentos en el laboratorio,

pues llevamos bata.

-Exacto. Y luego la dejas secar.

En unas pocas horas tus piedras

estarán preparadas para regalarlas.

-Arlequina. Creo que voy a empezar

mi propia colección de piedras preciosas

para tener los regalos que quiero hacer.

-Orilo. ¿Me enseñas

cómo ha quedado tu piedra preciosa?

-No solo te la voy a enseñar, sino que te la voy a regalar.

-Qué guay, Orilo, que emoción.

A ver, a ver.

Me encanta. -Ahora es tu turno.

Prepara tus propias piedras preciosas.

Nos vemos en nuestra próxima aventura.

Adiós. -Es muy guay.

Puedes ir a la luna con ella.

"Mapachis".

Pero qué preciosidad de piedras. -Sabía que te iban a gustar.

-¿Pero cómo no me van a gustar?

Brillan todo lo que pueden.

Bueno, algunas brillan más que otras.

-Tienen muchos colores.

-Bueno, algunas tienen muchos colores

y otras tienen menos colores.

-Y las formas son increíbles.

-Sí, algunas tienen unas formas muy raras y otras no tanto.

-Pero. ¿Por qué repites todo lo que digo?

No, repito, no, es que estoy comparando.

-Eso me parecía a mí, que me estabas parando.

-Parando no, comparando con las piedras, ya sabes.

Ajá.

-Ahora es cuando me explicas lo que significa "comparar".

¿No?

-No, ahora es cuando te lo explica Juan Carlos.

Atento.

-Hola, superlinguistas.

Soy yo, Juan Carlos.

Me he despertado en el anticuario de este exótico zoco

y para no parecer un turista despistado,

me he vestido así.

¿Y sabéis qué?

Aquí pueden esconderse los tesoros más increíbles

y extraños del mundo.

¿Las buscamos?

En marcha.

Para salir vivo de este peligroso y extraño anticuario.

Me vendrán muy bien mis conocimientos

sobre los adjetivos positivos, comparativos y superlativos.

Los adjetivos son palabras

que expresan las cualidades de los objetos

y para darle

más o menos intensidad al adjetivo,

utilizamos los grados

que son positivo, comparativo y superlativo.

Los adjetivos positivos expresan una cualidad del sustantivo.

Por ejemplo, un dragón pequeño o una espada mágica.

Pero igual necesito un dragón más grande o más feroz,

o una espada más mágica.

Entonces necesitaré

comparar una cualidad del sustantivo.

En este momento necesito el grado comparativo del adjetivo,

que puede ser de superioridad, de igualdad o de inferioridad.

¿Me sigues?

Vamos a verlo con algunos ejemplos.

Voy a empezar con un adjetivo comparativo de superioridad.

Esta mano de mono es más buena que esta lámpara de Bagdag.

Por qué la mano de mono babilónico me concede cinco deseos,

mientras que la lámpara de Bagdag solo me concede tres.

Así que puedo decir que esta mano de mono babilónico

es más buena que esta lámpara de Bagdag.

O también puedo decir que la mano de mono babilónico

es mejor que la lámpara de Bagdag.

Usamos la estructura "más adjetivo y qué"

O "mejor que".

Aunque esa superioridad también puede ser negativa.

Por ejemplo, esta kriptonita es peor que ese diamante.

Sobre todo para ya sabes quién

mejor, peor, menor o mayor.

Son palabras que utilizamos

para expresar comparativos de superioridad.

Podríamos decir que a veces hay valores parecidos

entre las cosas que comparamos.

En ese caso, utilizamos el grado comparativo de igualdad,

cuya estructura es "tan más adjetivo, más como".

Por ejemplo,

este atrapasueños es tan mágico como esta caja de Pandora.

El primero es tan poderoso como la caja de Pandora,

pero la caja de Pandora es más peligrosa,

sobre todo si la abrimos.

Por último,

tenemos el grado comparativo de inferioridad que se da

cuando el grado de los adjetivos

de uno de los elementos es menor que el otro.

Y su estructura es "menos, más adjetivo, más que"

Gracias a estos conocimientos puedo sacarle

el máximo partido a mis compras,

porque ya he visto que comprando esta lámpara maravillosa,

que es menos cara que esta mano de mono,

puedo tener más deseos,

porque uno de los deseos

será que me den más dinero para comprar la mano del mono.

Por último, si quiero destacar mucho la cualidad

de un objeto o persona, utilizaré el superlativo.

Así que puedo decir que este quinqué es muy barato

o este quinqué es baratísimo.

Como has visto, los grados del adjetivo son

positivo, comparativo y superlativo,

y nos permiten medir la intensidad y comparar.

Para ello utilizamos construcciones

como "más que", "tan como" o "menos que".

Bueno, me voy, que mi koala Lumpur

no puede bañarse después de medianoche.

Adiós superlingüistas.

Vamos, James.

-¿A dónde vamos? -A encontrar piedras preciosas.

-Nacho, si crees que te voy a acompañar

después de los líos en que me has metido.

Lo tienes claro.

-Venga, James. No hay nada que temer.

-Nacho, encontrar piedras preciosas no es tan fácil.

-Para mí sí, soy un experto.

-Es que hay que cavar muy profundo en la tierra.

Tendrías que ver los agujeros que hago yo en la playa.

Son enormes.

-Nacho, yo te hablo de más de 100 metros de profundidad.

-Vale, cojo mi palita, ¿nos vamos?

-¿Cuándo nos vamos?

-Esta tarde. Ya he preparado la avioneta.

-Espera. ¿Tú sabes pilotar?

-¿Quién ha dicho que sí?

-Ay, Nacho, mira,

mejor será que aprendamos un poco más de diamantes.

Como más sepamos, mejor será nuestra aventura.

-Orilo.

¿Tú sabes que hay un mineral más preciado que el oro?

-Arlequina.

Creo que me estás hablando de los diamantes.

-Eso es. Tan preciados que hay gente que paga

auténticos dinerales

por trocitos muy pequeñitos de diamantes.

-Claro que sí, Arlequina.

Porque los diamantes tienen unas propiedades extraordinarias.

Una de ellas, por ejemplo, es su óptica.

Cuando la luz pasa a través del diamante

genera unos brillos alucinantes.

La gente se queda mirando.

Qué brillos.

Y también es muy preciada su dureza.

Qué, a diferencia de lo que mucha gente cree,

la dureza es la capacidad para no ser rayado.

El diamante es capaz de rayar cualquier otra roca o mineral,

pero no hay ninguna roca o mineral

en el mundo capaz de rayar un diamante.

-Oye, Arlequina.

¿Preparamos diamantes en el laboratorio

y así tendremos un montón?

Orilo, pero hacer diamantes

en un laboratorio es un proceso complejísimo.

Aquí no tenemos la maquinaria para hacerlo.

Pero no nos hace falta, Orilo, porque tenemos

en nuestro laboratorio diamantes de verdad.

No, son para los experimentos científicos,

Orilo.

Esto tiene que cuidarse bien. ¿Eh?

Por cierto, Orilo.

¿Tú sabes cual es el origen de los diamantes?

-Interesante pregunta, Arlequina.

Para encontrarlo, vamos a repasar

el origen de las rocas y los minerales.

Tenemos, por ejemplo, las rocas y minerales

de origen ígneo,

que son las que se han formado cuando el magma,

la roca líquida se ha enfriado en el interior de la tierra.

Da lugar a rocas, como por ejemplo el granito.

Tenemos también las rocas sedimentarias.

Se producen cuando los sedimentos

se van acumulando, se van hundiendo.

Y debido a la presión se forman

las rocas, dan lugar, por ejemplo al carbón,

y tenemos finalmente las rocas y los minerales metamórficos,

que son aquellas rocas que debido a la presión,

a la temperatura y al tiempo, han sufrido una transformación,

una metamorfosis y se han convertido en otra cosa,

como por ejemplo el diamante.

-¡Qué bonito es!

Y también tenemos que recordar

la diferencia entre rocas y minerales.

Una roca es una amalgama, o sea, una mezcla de distintos minerales,

mientras que un mineral

es un único compuesto químico inorgánico

y el diamante es un mineral de origen metamórfico.

-Es decir,

que con el paso del tiempo

y debido a la presión y a la temperatura,

un tipo de material se ha convertido en otro.

Y el diamante tiene el mismo origen

que, por ejemplo el carbón.

O el grafito.

Lo que tenemos en los lápices que dibuja

tiene el mismo origen que el diamante.

-Toma ya.

-Recuerda, las rocas y los minerales son distintos.

Rocas y minerales pueden tener tres orígenes diferentes:

ígneo, sedimentario o metamórfico.

-El diamante es un mineral metamórfico

que se forma bajo tierra

y es el mineral más duro que existe.

Nada lo puede rayar.

-Además, tiene una óptica increíble.

Cuando la luz atraviesa el diamante

se producen unos brillos superchulos.

Mira, Arlequina, qué mirada más brillante.

-Estás guapísimo, Orilo.

Nosotros nos vemos en nuestra próxima aventura.

Adiós.

Nacho. ¿Seguro que era por aquí? -Sí, sí, tranquilo.

Habíamos ido dejando gusanitos,

marcando nuestro camino para saber volver.

-Ah, ¿sí? Buena idea. -Esto está muy oscuro.

Ve tú primero, que tienes barba. -Oye. ¿Y eso qué tiene que ver?

La verdad es que sí. Está muy oscuro.

-¿Qué pasa?

-Nada, eran mis tripas. El miedo me da hambre.

-Nacho, por favor, no me asustes.

Muestra un poco de valentía, James.

-No estamos encontrando nada. Lo mejor será que volvamos.

-Nacho. Oye. ¿Y nos gusanitos?

-Esto...

Me los he comido.

Es que si me suenan las tripas te asustas.

-No sé por qué acepté venir.

-Porque te gustan. Las aventuras a mi lado.

-Ya que no estamos encontrando diamantes,

lo mejor será que sigamos aprendiendo

sobre ellos.

-Hola, niños y niñas.

¿Qué tal estáis?

Yo hoy vengo del Museo de Geología.

Me lo he pasado fenomenal

y vengo impresionada con un mineral

que forma parte de un tesoro muy valioso.

¿Sabéis de qué se trata?

Es más duro que el acero.

Se forma a kilómetros del suelo,

brilla por todos lados y entre las piedras preciosas

es el mineral más cotizado.

¿Qué será?

Os doy pistas.

El oro, la plata, el diamante...

Claro que sí. Lo habéis adivinado.

Es el diamante. El rey de las gemas.

Aquí tengo un diamante de mi colección

de joyas de juguete.

Los diamantes se utilizan para hacer joyas.

También en las fábricas, para cortar otros materiales.

Y cada vez más en la industria tecnológica.

Hay minas de diamantes por todo el mundo.

En Rusia, en China, en Canadá, en Australia,

en muchos países de Latinoamérica y de África.

¿Sabéis dónde está la mina de diamantes

más grande del mundo?

En Siberia.

Los diamantes se forman en las profundidades de la tierra.

Por acción del calor y de la presión.

Y tardan entre mil y 3 mil millones de años

en formarse. Eso es mucho tiempo.

No hay muchos diamantes en la naturaleza

y por eso son tan caros.

Aunque ese valor no se reparte por igual

entre las personas que los sacan de las minas

y los empresarios que los venden a las joyerías.

Los primeros diamantes aparecen en la India

y pronto llegan a Europa

teniendo muchísimo éxito entre la realeza.

¿Sabéis por qué nobles y reyes regalaban un anillo con diamantes

a sus prometidas para proponerles matrimonio?

¿Pero cómo llegan los diamantes

desde las minas hasta las joyerías?

Vamos a verlo paso a paso.

En primer lugar, está la extracción.

En las minas.

Las minas son surcos que se excavan en el suelo.

Tienen una tonalidad azul por una roca volcánica

que se llama Kimberlita.

Esos túneles que se excavan

en las profundidades de la tierra

permiten encontrar diamantes en bruto.

Parecen rocas de cristal sin aparente valor.

Cuando se sacan al exterior, se clasifican por color,

tamaño y forma.

El segundo paso es el mercado de diamantes,

donde las piedras en bruto se van a poner

a la venta para las distintas empresas.

Si son piedras de buena calidad,

irán destinadas a la joyería y si son de peor calidad,

su destino final será la industria.

El tercer paso es el de artesanía y venta.

Los maestros artesanos

van a trabajar esas piedras en bruto

hasta convertirlas en bonitas joyas

que se van a vender al público en elegantes joyerías.

Como podéis ver, detrás de cada diamante

hay un largo proceso de extracción,

manufacturación y comercialización.

¿Sabéis cuál es el rasgo

que más caracteriza a los diamantes?

Su color, su dureza, Su brillo.

Eso es; la dureza.

La dureza es una cualidad de los materiales

que indica la resistencia a ser rayados,

deformados o cortados.

Se suele medir en la escala Mohs

y el diamante tiene una dureza de diez en esa escala.

La nota máxima.

Recordad que los diamantes son escasos en la naturaleza,

tienen un alto valor económico y primero se extraen,

luego se venden y por último se tallan.

A mí la verdad es que me encanta jugar

con mis diamantes de mentira,

los tengo de un montón de colores y puedo hacer joyas chulísimas

y así si se me pierde alguno pues no me agobio.

Así que os dejo que me voy a poner a jugar.

Nos vemos pronto.

-No te desanimes,

he oído que los diamantes

pueden estar a 100 kilómetros de profundidad.

Nos tiene que quedar poquísimo.

-Oye, ahí abajo parece que hay algo que brilla.

-Cuélgate de tus tirantes y averígualo, James.

-A ver, Nacho. ¿Por qué tengo que bajar yo?

-Porque eres el mayor.

-Creo que no es un diamante, es cuadrado.

Seguramente es una lata que se han dejado los mineros.

-Eso no es cuadrado. Es un triángulo.

-Nacho. ¿Acaso sabes cómo es un triángulo?

-Claro que sí.

Redondito, redondito.

-Vaya compañero me he buscado para encontrar diamantes.

Lo mejor será que escuchemos a Miguel.

Sabe un montón.

Hola, matemaníacos y matemaníacas.

Estoy desolado porque ha desaparecido

mi diamante.

La verdad es que era un diamante falso,

pero me lo regaló mi abuelo y para mí tenía muchísimo valor.

Por eso lo guardaba en esta caja fuerte.

Tú sabes ¿qué ha podido pasar?

Tengo que recuperarlo como sea.

Por eso he puesto carteles como este por el barrio

para ver si alguien lo encuentra.

¿Han visto?

Este es mi diamante y está formado por triángulos.

Es muy importante fijarnos en ellos

para saber si es mi diamante o no.

Mi diamante tiene un montón de triángulos

y según cómo sean sus lados, hay tres tipos.

El triángulo equilátero es aquel que tiene sus tres lados iguales.

El triángulo isósceles es el que tiene dos lados iguales

y uno diferente,

y el triángulo escaleno

es el que tiene tres lados distintos.

Es increíble que mi diamante

esté formado por todos estos triángulos.

Te voy a contar un secreto matemático.

Todos los polígonos se pueden formar por triángulos.

Un polígono es una figura geométrica plana,

cerrada, formada por líneas rectas.

Entonces te voy a lanzar una pregunta:

¿Cuántos lados como mínimo tiene que tener un polígono?

Pues claro, tiene que tener como mínimo tres, porque si no,

no lo podemos cerrar.

Vamos a ver cómo se componen de triángulos

las siguientes figuras geométricas.

Empecemos por el cuadrilátero.

El cuadrilátero es un polígono formado por cuatro lados,

como por ejemplo el cuadrado o el rectángulo.

Vemos como en este caso está formado por dos triángulos,

aunque también puede estar formado por cuatro o por más.

Esta figura es un pentágono que está formado por cinco lados

y está compuesto por tres triángulos o por cinco.

O también mi diamante es una figura pentagonal

que está formada por 14 triángulos.

Incluso el triángulo,

que es un polígono que está formado por tres lados,

se puede descomponer en otros triángulos,

en dos, en cuatro...

¿Se te ocurre otra forma

de descomponerlo en más triángulos?

Miren este hexágono que ven aquí.

Está descompuesto en seis triángulos.

¿Pero me pueden decir qué tipo de triángulos?

A ver, tenemos que pensar.

Los triángulos equiláteros

son los que tienen tres lados iguales.

Los isósceles tienen dos lados iguales y uno distinto,

y el escaleno tiene los tres lados distintos.

Entonces... claro, son seis triángulos equiláteros,

porque como lo podemos medir,

vemos que los tres lados son exactamente iguales.

Vamos a hacer un pequeño repaso.

Los polígonos se pueden descomponer en triángulos

y según sus lados hay tres tipos: los equiláteros,

que tienen los tres lados iguales.

Los isósceles,

que tienen dos lados iguales y uno desigual

y los escalenos que tienen los tres lados distintos.

Ya he recuperado mi diamante.

Al parecer lo había robado un caco,

pero cuando se dio cuenta de que era falso,

ha decidido devolvérmelo.

Miren, miren qué bonito es.

¡Ay, no puede ser! ¡No puede ser! Se me ha roto en pedazos.

No, no, ay.

¡Miren cómo está todo!

Bueno, por suerte está formado por triángulos

y así voy a poder volver a componerlo.

Me pongo con ello matemaníacos y matemaníacas.

-Por favor, Conexa.

Dinos exactamente cuál es la localización

del diamante que has encontrado.

-Tenéis que dar dos pasos a la izquierda,

tres hacia atrás y girar 360 grados.

-¿Está segura?

-No, pero lo importante es parecerlo.

-¿O sea que no tienes ni idea

de dónde está exactamente el diamante?

-No, pero Nacho me dijo que hiciera como que sí.

Nacho.

-Es que si no encontramos nada

a lo mejor te enfadas por haber venido hasta aquí.

-Nacho Lo importante es que ha sido

una experiencia curiosa.

-¿No te has enfadado?

-¡Claro que no!

Y hemos aprendido un montón sobre piedras preciosas.

-Pues entonces podemos seguir buscando.

-Espera. Conexa. ¿Qué hora es?

-La hora de los informativos mapaches.

-Nos tenemos que ir porque empieza: "Está mapachando".

"Está mapachando".

Bienvenidos y bienvenidas a "Está mapachando"

el noticiero Mapache que da las noticias

"pache lo que pache".

Última hora el mapache precioso,

Nacho Mapacho, estará presentando.

También sale James van der Lust.

-Hola Nacho Mapacho.

Vamos a empezar con una noticia que seguro que te va a encantar.

Y es que la próxima expedición

la vamos a hacer a Canadá para ver esta piedra.

Esta piedra se llama Ocean Picture Stone

y es una piedra rara y única.

Es un tipo de calcita azul

con marcas que se asemejan al océano.

Una auténtica piedra preciosa.

A ver si ahora va a ser más bonita la Tierra

por dentro que por fuera, porque mira lo que he encontrado.

Saber que puedo estar pisando

encima de estas piedras tan preciosas

me hace caminar con más cuidado.

Ahora entiendo el dicho

de que la belleza está en el interior,

porque todas estas piedras tan bonitas están bajo tierra,

James, ya me imagino mi hermoso cuerpo adornado

con estas bellas piedras,

mi belleza y el brillo de las piedras

unidas en un mismo mapache.

-Nacho, ¿sabes que hay animales que lo hacen?

en la cultura maya adornan los escarabajos con joyas.

Esta idea nace de una leyenda maya

donde se creía que servía

para atraer el amor y la longevidad.

Mediante un pegamento muy fuerte adhieren

piedras al caparazón del escarabajo.

También se le coloca una cadena que va junto a un imperdible

que sirve para sujetarlo

con mayor seguridad a los vestidos.

Así, el escarabajo se mueve por la ropa

de quien lo lleve,

moviéndose lo que la cadena le permita.

-James, no me gusta,

seguro que están en extinción estos adorables escarabajos.

-Bueno, la verdad es que cada vez cuesta más encontrarlos.

-Pues yo propongo adornarnos de una manera mucho más amorosa

y haciéndonos nuestras propias joyas,

con unas pocas piedras y un hilo de nailon,

podemos hacer nuestras propias joyas

de diferentes colores y formas,

además de estimular la creatividad y de adornarnos.

Respetamos a los animales y a toda la naturaleza.

¿Qué te parece si me haces un collar

que lleve azul y verde agua, por favor?

-¿Nacho, no decías que era importante

estimular la creatividad?

Por eso mismo, amigo mío, te vendrá bien.

Yo es que si soy más creativo me desbordo.

-Bueno, clanners. Hasta aquí el programa de hoy.

Recordad que hay que cuidar el planeta

como si fuera una piedra preciosa.

Hasta pronto. -Adiós.

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    Aprendemos en Clan30 min, 32 sec

  • Al cole

    Al cole

    Aprendemos en Clan29 min, 34 sec

  • ¡Todo un cerebrito!

    ¡Todo un cerebrito!

    Aprendemos en Clan29 min, 58 sec

  • ¡El Remapachimiento!

    ¡El Remapachimiento!

    Aprendemos en Clan30 min, 47 sec

  • La gran carrera

    La gran carrera

    Aprendemos en Clan31 min, 11 sec

  • Todo por la paz

    Todo por la paz

    Aprendemos en Clan30 min, 36 sec

  • ¡Mis amigas las ovejas!

    ¡Mis amigas las ovejas!

    Aprendemos en Clan29 min, 13 sec

  • La Edad Moderna

    La Edad Moderna

    Aprendemos en Clan31 min, 13 sec

  • ¡Mapachartistas!

    ¡Mapachartistas!

    Aprendemos en Clan30 min, 53 sec

  • Gestos

    Gestos

    Aprendemos en Clan29 min, 43 sec

  • ¡Bonito oceanito!

    ¡Bonito oceanito!

    Aprendemos en Clan30 min, 15 sec

  • ¿De dónde nos trae la cigüeña?

    ¿De dónde nos trae la cigüeña?

    Aprendemos en Clan29 min, 56 sec

  • El arca de Noé

    El arca de Noé

    Aprendemos en Clan30 min, 14 sec

  • ¡Reduce, reutiliza, recicla!

    ¡Reduce, reutiliza, recicla!

    Aprendemos en Clan30 min, 5 sec

  • ¿Cómo funciona Internet?

    ¿Cómo funciona Internet?

    Aprendemos en Clan30 min, 7 sec

  • ¡Comiendo como animales!

    ¡Comiendo como animales!

    Aprendemos en Clan30 min, 11 sec

  • Tirant lo blanc

    Tirant lo blanc

    Aprendemos en Clan30 min, 23 sec

  • El antiguo Egipto

    El antiguo Egipto

    Aprendemos en Clan30 min, 14 sec

  • ¡Deportes de invierno!

    ¡Deportes de invierno!

    Aprendemos en Clan30 min, 21 sec

  • Mundo microscópico

    Mundo microscópico

    Aprendemos en Clan30 min, 8 sec

  • La digestión

    La digestión

    Aprendemos en Clan29 min, 48 sec

  • Senderismo y montaña

    Senderismo y montaña

    Aprendemos en Clan29 min, 42 sec

  • Emoticonos o lenguaje verbal

    Emoticonos o lenguaje verbal

    Aprendemos en Clan29 min, 25 sec

  • Viajamos a...

    Viajamos a...

    Aprendemos en Clan29 min, 28 sec

  • ¡Publicidad mapacha!

    ¡Publicidad mapacha!

    Aprendemos en Clan30 min, 33 sec

  • ¡Aparato circulatorio!

    ¡Aparato circulatorio!

    Aprendemos en Clan30 min, 24 sec

  • Agua a la vista

    Agua a la vista

    Aprendemos en Clan31 min, 8 sec

  • Fotos del pasado

    Fotos del pasado

    Aprendemos en Clan30 min, 16 sec

  • ¡Respirando!

    ¡Respirando!

    Aprendemos en Clan29 min, 52 sec

  • Programa 229

    Programa 229

    Aprendemos en Clan29 min, 39 sec

Aprendemos en Clan - Programa 229

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)

Sobre Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

'Aprendemos en Clan' es un formato esencialmente educativo, tipo contenedor, con una duración de 30 minutos y que está basado en programas temáticos que abordan transversalmente las distintas asignaturas

'Aprendemos en Clan' es un formato esencialmente educativo, tipo contenedor, con una duración de 30 minutos y que está basado en programas temáticos que abordan transversalmente las distintas asignaturas, pudiendo cubrir distintos niveles de aprendizaje y conocimiento, conjugando piezas puramente educativas con momentos de puro entretenimiento. El programa incluye:

A) Presentaciones y pequeñas cápsulas grabadas en plató protagonizadas el profesor James Van der Lust y el muppet Nacho Mapacho.

B) Informativo de humor presentado por el muppet y presentador/a

C) 4 unidades educativas por programa, en la que diversos profesores del equipo van explicando las materias elaboradas por el ministerio de educación siguiendo la temática conductora del programa.

D) Retos basados en las mismas temáticas.

En Clan TV Lunes a Viernes a las 11:28 h. y siempre en la web y apps del canal.