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Para todos los públicos ¡El mundo árabe!
Transcripción completa

(Música)

Hola "claners", bienvenidos y bienvenidas

a "Aprendemos en Clan".

-¡Ya estoy aquí!

Hola, James. ¿Me has echado de menos?

-Nacho Mapacho, hola.

O quizá debería decir "salam alaykum".

-¿Cómo? ¿Qué te pasa? ¿Te has atragantado?

Haces unos ruidos muy raros.

-No, hombre, eso quiere decir "que la paz sea contigo".

Es un saludo típico árabe

y es de lo que vamos a hablar en el programa de hoy,

del mundo árabe.

¿El mundo al revés?

¡Me encanta!

Quiero decir, no me gusta nada. (RÍE)

No, Nacho, el mundo al revés no, el mundo árabe.

Sabes quiénes eran los árabes, ¿no?

-Pues no me suena, James.

-Sí, hombre, el mundo árabe

es un pueblo que viene de la península arábiga

y su cultura ha tenido impacto en todo el mundo.

Ah, vale, entonces, como el pueblo mapacho,

que asombramos a todo el mundo con nuestra cultura.

¿Quieres un autógrafo? -Luego si eso, gracias.

Pues sí, han tenido una gran influencia a nivel mundial

y, sobre todo, en España.

¿Sabes cuánto tiempo estuvieron aquí?

Espera, espera, no me lo digas.

Eh... ¿Dos años? ¿Tres?

Eh... ¿Cinco?

No pueden ser más de cinco.

-No, Nacho, casi 800 años. -¡¿Cómo?!

¡Santa Mapacha!

-Eso es, estuvieron todo ese tiempo aquí,

en la península ibérica, y por eso el castellano

tiene una gran influencia del mundo árabe.

-¡Uh! ¿Sí? Pues yo no lo noto.

-Sí, mira, casi todas las palabras que empiezan por "al"

vienen del árabe, como alfombra, almohada, almacén, aldea...

-¡Uh! O sea, que, si digo

que tengo una almohada de algodón,

¿estoy hablando árabe?

¡Alucinante! (RÍE)

-Bueno, siguen siendo palabras del español,

pero tienen una gran influencia del árabe.

¿Y sabes cómo se llamaba esta región antes?

Al-Ándalus. ¿Te suena?

Claro que me suena, si yo hablo perfectamente árabe.

Mira, almendra, alicate,

almuerzo, al...

Nacho, pero ¿dónde vas?

Que Mamen nos va a contar más cosas sobre al-Ándalus.

Iba hacia al lado.

(RÍE) Pero el al-Ándalus me parece más interesante.

Hola, niños y niñas. ¿Qué tal estáis?

Hoy vamos a viajar al año 711.

En aquél entonces, los musulmanes llegaron a la península

y acabaron con el reinado de los visigodos.

Pronto habían conquistado casi todo el territorio

menos algunas zonas en el norte.

Después los cristianos fueron reconquistando poco a poco

las tierras otra vez.

Pero hubo un momento en el que se llegó a la convivencia

de las tres culturas que había

en ese momento en toda la península.

La musulmana...

la judía...

y la cristiana.

De al-Ándalus hemos heredado arte, alimentos,

tradiciones, palabras...

¿A qué os recuerda la palabra al-Ándalus?

Eso es, a Andalucía.

"Andalucía" viene de la palabra al-Ándalus.

Y fue el territorio donde pasaron los árabes 800 años.

Allí construyeron las principales edificaciones

y muchas de ellas todavía las podemos visitar.

Les encantaba construir arcos de una forma muy especial,

como esta herradura que tengo aquí.

¿Veis? Se llaman arcos de herradura.

En Córdoba edificaron una gran mezquita,

que era su lugar para rezar.

¿Veis qué bonita es?

Y esta otra construcción, ¿sabríais decirme cómo se llama?

Eso es, es la Alhambra, y está en Granada.

Son un conjunto de edificios llenos de salones,

patios llenos de luz, puentes...

Las paredes están cubiertas de azulejos de colores brillantes

y tienen una decoración geométrica muy, muy, muy enrevesada.

Eso era muy característico en la decoración árabe.

Azulejo es una palabra árabe,

y es que fueron ellos los que los inventaron.

Ponían un esmalte sobre la cerámica

y al cocer, adquiría esos tonos brillantes.

Son los que tenemos ahora mismo

en nuestras cocinas o en nuestros baños.

¿Sabéis que hay más cosas de origen árabe

que tenemos en nuestras casas y que utilizamos hoy en día?

Os propongo un juego.

¿Qué os parece si vamos por casa

descubriendo qué cosas de origen árabe

solemos tener a mano?

Vamos a pensar.

Se me ocurre algo que utilizamos casi todas las noches, ¿verdad?

Almohada.

Genial.

A ver, que sigo pensando.

Pues claro, las alfombras.

Qué bueno.

¿Algo más? ¿Algo más?

Ya lo tengo, una alacena.

Uf, no, eso no.

Sabéis lo que es una alacena, ¿verdad?

Es algo parecido a un armario.

¿Os habéis dado cuenta?

Todas estas palabras empiezan igual, empiezan por "al".

Creo que esto puede ser una buena pista

para que sigáis encontrando cosas de origen árabe.

Porque muchas palabras árabes empiezan por "al".

¿Sabéis otra cosa?

Los árabes provenían de zonas desérticas,

así que eran expertos en sacarle el máximo partido al agua.

Por eso eran muy buenos agricultores.

¿Sabéis qué alimentos hemos heredado de los árabes?

Las zanahorias, las berenjenas, el arroz o la caña de azúcar.

En Granada hay un plato típico que se llama migas

y que está delicioso.

Os reto a que busquéis la receta

y lo preparéis un día en familia.

Los árabes fueron también excelentes artesanos

y muy buenos comerciantes.

Realizaron muchísimas obras de arte,

fruto de ese esplendor económico que vivieron en ese momento.

Son muchas las muestras de su paso por la península.

Se fueron en 1492.

El último rey árabe, Boabdil,

entregó las llaves de la ciudad de Granada

a los Reyes Católicos.

Vamos a repasar.

Los árabes llegaron a la península en el 711.

Estuvieron en ella 800 años, en los que convivieron

las tres culturas que había en ese momento,

musulmanes, judíos y cristianos.

Y ya, en el 1492, terminó la Reconquista,

cuando los Reyes Católicos

expulsaron a los últimos árabes de Granada.

Bueno, niños y niñas, yo me despido ya.

Me voy a quedar aprovechando

uno de los mejores inventos de los árabes.

Nos vemos pronto.

¡Uh, qué "mapachulada" fue el al-Ándalus!

-¿A que sí? Y es que en su época fue un sitio superavanzado.

Y es que los árabes trajeron e inventaron un montón de cosas.

Viendo lo listos que eran,

seguro que trajeron a los mapaches.

-Bueno, eso no creo,

pero sí que trajeron un montón de plantas y alimentos

que hoy en día seguimos consumiendo.

Pero ¿cómo va a ser eso?

¡Si el al-Ándalus dejo de existir hace años!

Bueno, y siglos también, pero ¿eso qué tiene que ver?

-Pues ¿cómo vamos a comer cosas de hace siglos?

¡Se habrán puesto malas! (RÍE)

-No, me refiero a que las seguimos cultivando y consumiendo.

Y también inventaron un montón de cosas que seguimos utilizando.

¡Uh! ¿De verdad? ¿El qué?

-Pues, por ejemplo,

un instrumento musical que es muy famoso,

que tiene cuerdas y que suena muy bonito.

¿Sabes cuál es? -Vale, déjame pensar.

¿Tiene cuerdas? Eh...

¡Ah, ya sé! ¿La zapatilla?

-Nacho, eso no es un instrumento musical.

La guitarra, trajeron la guitarra.

¿Y sabes qué cosas más inventaron?

-Eh... No sé, la zapatilla no vale, ¿no?

Eh... ¡Ay, James, dímelo!

¡Dímelo tú! -Un montón de cosas.

Y nos las explican Orilo y Arlequina.

Hola, Arlequina, ¿qué estás leyendo?

-Hola, Orilo. Nada, no leo nada.

-Pero ¿cómo no vas a leer nada si tienes un montón de papiros?

Anda, dime, ¿de qué estás leyendo?

-¿De qué crees que estoy leyendo?

-¿De superhéroes?

-No, no, no, mira para arriba.

De extraterrestres.

No, Orilo, estoy leyendo sobre grandes inventos árabes.

-¡Guau! ¡Pues eso es interesantísimo!

Porque los árabes inventaron un montón de cosas.

-Un mogollón, sabían muchísimo.

Y, como estuvieron 800 años en la península,

les dio tiempo a traer muchísimas cosas.

Mira, de todo esto que tenemos aquí...

Mira, mira, mira, mira...

¿Qué cosas crees que trajeron los árabes?

Esa es fácil, Arlequina. Todo, absolutamente todo.

-Todo, todo. Incluso las naranjas.

Todos los cítricos.

Bueno, a los califas de Córdoba les gustaban tanto las naranjas

que plantaban naranjos por las calles,

simplemente para decorar, por los patios.

Mirad esto de aquí.

Esta que tenemos aquí, esta maravilla,

es la mezquita de Córdoba.

Tiene un patio famosísimo, el patio de los naranjos,

que tiene un montón de estos árboles frutales plantados

porque a los califas les encantaba tenerlos alrededor.

Y también trajeron las palmeras

y muchas otras especies de plantas tropicales.

Lo que pasa es que, como estamos tan acostumbrados a verlas,

ni nos creemos que hace años no había

ni una sola planta tropical aquí.

¿Y qué me dices de los cultivos?

Bueno, trajeron muchísimos cultivos.

Mira, el arroz, los dátiles,

el algodón, los espárragos

y la caña de azúcar.

-Es que los árabes eran la caña.

Y sabían utilizar muy bien el agua,

inventaron máquinas y aparatos

para extraer el agua de pozos y ríos,

como, por ejemplo, la noria.

Y luego canalizaban esa agua hasta tierras lejanas

que convertían en campos de cultivo.

-¿Inventaron la manguera?

Bueno, no sé si la manquera,

pero trabajaban mucho con la fuerza del agua.

La aprovechaban para mover molinos

y moler granos y obtener harinas.

Y también para mover presas hidráulicas

y trabajar los metales.

Inventaron tantas cosas

que se conoce como la revolución verde

o la revolución agrícola árabe.

-¿Qué, Orilo? De todo lo que trajeron los árabes,

¿cuál sería tu favorito?

¿Quizá la naranja? ¿O la zanahoria?

-La zanahoria. -O el arroz.

O los dátiles.

O quizá, quizá, los espárragos.

O, ¿por qué no?, el azúcar.

Recordad, la próxima vez que estéis desayunando

y os bebáis un zumo de naranja,

esas naranjas las introdujeron los árabes.

O cuando os estéis comiendo una paella,

ese arroz lo introdujeron los árabes.

O cuando os pongáis una camiseta de algodón,

ese algodón fue introducido por los árabes.

Increíble la cantidad de cosas, ¿eh, Orilo?

-Una maravilla.

Pero yo quiero saber más de los árabes, Arlequina,

déjame un papiro de esos

para seguir leyendo. -Claro.

-¡Ay, qué guay!

-Vamos a aprender mucho más sobre los árabes.

Nosotros nos vemos en nuestra siguiente aventura.

Adiós. -Adiós, adiós.

¡Tachán! -¡Anda, qué chulo, Nacho!

Sí que te estás integrando en la cultura árabe.

-Claro que sí. Porque voy a crear mi propio al-Ándalus.

Será el Mapachándalus.

-Oye, eso suena muy divertido.

Y espérate, porque, en lugar de tener canales llenos de agua,

tendremos canales llenos de basura.

Así las piscinas estarán llenas de basura deliciosa.

-Pues ahora ya no me suena tan divertido.

-Que sí, hombre, que sí, que te va a encantar.

Pero eso no es todo,

además, vamos a hacer nuestra propia Alhambra,

será la Mapachambra.

-Uy, uy, uy, uy, uy, eso es complicado, complicado.

Piensa que los antiguos árabes sabían muchísimo de matemáticas.

-¿Matemáticas? ¿Y eso qué tiene que ver?

-Hombre, que no sé si tú sabes tanto.

Además, piensa que la Alhambra por dentro

estaba decorada con un montón de formas geométricas.

¿Tú sabes de eso?

-Pero, James, si yo soy un crac de la geometría.

Sí, tú me dices: "Hazme una geometría"

y yo te hago una geometría en un minuto.

Una cosilla, ¿qué es una geometría?

-Es que me lo imaginaba.

Y por eso he avisado a Miguel, nuestro profe de Mates,

para que venga y nos ayude. -¡Uh!

Hola "matemaniacos" y "matemaniacas".

Hoy estoy estudiando la cultura árabe y musulmana.

¿Sabían que en su día

fueron los matemáticos más importantes del mundo?

Trajeron el cero a la cultura occidental.

Sí, sí, el cero.

También les encantaba estudiar la geometría.

Estos son polígonos

y sus combinaciones entre ellos les encantaban.

De hecho, buena parte de sus representaciones artísticas

provienen de la geometría.

¿Lo ves?

Esto son combinaciones de figuras geométricas.

Y, hablando de geometría,

¿saben cuál es uno de los elementos más básicos?

Mmm...

Pues sí, el triángulo.

Como mi amigo, el que tengo aquí.

Pues los árabes también se dedicaron a estudiarlos

y nosotros vamos a hacer como ellos.

Vamos a hacer lo mismo que ellos,

y vamos a estudiar los tipos de triángulos

según sus lados.

Hay un triángulo que tiene sus tres lados iguales,

otro tipo de triángulo que tiene dos lados iguales

y otro que tiene todos sus lados distintos.

Bueno, vamos a empezar a buscar

el que tiene los tres lados iguales.

¿Se animan?

Voy aquí con mi cuerda a medir y así veo cuál puede ser.

A ver, a ver...

Por aquí, por aquí y por aquí.

Pues sí, yo creo que es este, el que tengo aquí.

Es el triángulo equilátero.

Porque tiene sus tres lados iguales

y me recuerda mucho a un triángulo que tengo por aquí,

el triángulo musical.

Bueno, vamos a seguir. Vamos a buscar ahora

el tipo de triángulo que tiene dos lados iguales.

Tengo aquí mi cuerda y voy a medir.

Este por aquí... No lo sé. Voy a medir este.

Dos lados iguales, este lado y este lado son iguales.

Así que es este triángulo.

¿Y sabes cómo se llama? Se llama isósceles.

Y viene esta palabra del griego,

"iso" significa "igual" y "celes" significa "piernas".

Es decir, piernas iguales.

Pero si estamos aprendiendo también griego.

Bueno, estos triángulos me recuerdan también

a los tejados de las casas. ¿A que sí?

Recuerden, isósceles, dos lados iguales.

Vamos con el último. ¿Cuál nos queda?

Pues el triángulo que tiene los tres lados distintos.

Tres lados distintos, ¿cuál nos queda?

Pues este de aquí.

¿Saben cómo se llama? Se llama el triángulo escaleno,

que también viene del griego "skalenos",

son las dos desiguales.

Vamos a hacer un pequeño repaso.

Hemos visto que hay tres tipos de triángulos según sus lados.

Vimos que sus nombres provienen del griego.

En primer lugar, vimos el triángulo equilátero.

Después, vimos el triángulo isósceles.

Este que tengo aquí. ¿Que tiene qué?

Dos lados iguales.

Recuerden que en griego era isósceles,

era "piernas iguales".

Y después, por último, ¿cuál vimos?

Vimos este que tengo aquí, que es el escaleno,

que quiere decir en griego "lados desiguales".

Bueno, "matemaniacos" y "matemaniacas",

hemos aprendido mucho sobre triángulos.

¡Y también sobre griego!

Yo me voy a quedar tocando un poco

el triángulo musical que tengo aquí.

Hasta la próxima.

¡"Salam alaykum", James!

-¡Guau! Pues sí que te ha gustado la cultura árabe,

que estás hasta cambiando la lengua.

-Pero si tengo la misma lengua de siempre.

¿No? ¡Ay, James, no me asustes!

¡Ay, mira a ver si es la misma o no!

¡A...!

-Nacho, pero no me refería a esa lengua.

-¡Ay, a ver si me ha cambiado la lengua y no me he dado cuenta!

¡Ay, "mapachus"!

-Que no, que me refería al idioma.

Pero ¿no crees que antes de empezar a aprender árabe

deberías perfeccionar tu castellano?

¿Cómo que perfeccionarlo?

No sé si se puede, soy un maestro del idioma.

Anda, maestro, dime un verbo en plural en tercera persona.

-Ah, eso es muy fácil.

A ver, un verbo en plural que...

Claro, es que no te lo puedo decir en tercera persona,

te lo tendría que decir en tercer mapache.

-No sabes de lo que te hablo, ¿verdad?

-Ni "mapacholera" idea.

-Menos mal que para estos casos tenemos a Juan Carlos,

nuestro profe de Lengua. Atento.

(Ladrido)

Hola, superlingüistas.

Como podéis ver, vengo de darme un baño.

¿Sabías que la palabra baño proviene del árabe?

Esta y otras muchas palabras más

que usamos en nuestra lengua.

Bueno, como puedes ver, vengo con mi perrita Honey,

así que no vengo solo.

Y podemos hablar de nosotros.

Porque hoy vamos a hablar del número de los verbos.

Cuidado, que los verbos no están numerados,

se refiere a si la acción del verbo la hace uno solo o varios.

Si la hago yo

o si la hacemos Honey y yo.

En el primer caso, cuando la hace uno,

estamos hablando del singular.

Pero, cuando la hacen varios, Honey y yo,

hablamos del plural.

Por ejemplo, en la oración...

¿La hace uno solo o la hacen varios?

Es decir, ¿es singular o es plural?

Eso es, es singular,

porque yo nado en la piscina.

Pero ¿y si me cojo a mi perrita y digo...?

¿Sería singular o sería plural?

Muy bien, es plural,

porque somos varios, Honey y yo.

Pues vamos ahora con la persona,

que es quien realiza la acción del verbo.

Tanto en singular como en plural, hay tres tipos de personas,

primera, segunda y tercera.

¿Sabrías decirme cuál es la primera persona?

Eso es, la primera persona es: yo, es quien habla.

A la persona a la que estamos hablando es la segunda.

¿A quién estoy hablando en este momento?

Muy bien, a ti.

O sea: tú.

Y la tercera persona es de quién estamos hablando.

Yo puedo estar hablando de ella, de Honey.

Y como es una perrita, utilizo femenino.

Pero, si fuera un perrito, sería masculino, sería: él.

Vamos ahora con el plural.

Si la primera persona del singular es "yo",

¿cómo será en plural?

Por ejemplo, si en vez de estar yo solo,

estoy con mi perrita Honey, ¿cómo sería?

Eso es, nosotros.

Y ahora piensa en ti, ¿cuál sería el plural de tú?,

que hemos dicho que era la segunda persona.

Por ejemplo, piensa que estás con otra gente,

yo diría: vosotros o vosotras.

Y, por último, fijaos que han venido

unos amiguitos de Honey a jugar con ella.

Entonces, si hablase de la tercera persona del plural,

¿cómo diría?

Eso es, lo sabéis muy bien,

diríamos: ellos o ellas.

Y para que te quede más claro

cuál es el número y la persona de un verbo,

vamos a practicarlo con el verbo nadar.

¿Te gusta nadar? A mí me encanta, es uno de mis deportes favoritos.

Y a Honey también, se vuelve loca cada vez que vamos a un río.

Vamos a empezar en singular.

Muy bien. Y ahora pasamos al plural.

Espero que tengáis controlado

el número y la persona de los verbos.

Yo me he cambiado porque Honey y yo,

o sea, nosotros, vamos a pasear a la calle.

Sí, sí, tranquila, tranquila, que enseguida salgo.

Déjame, que me despido.

Bueno, chicos, chicas, hasta la próxima.

Os invito a que probéis esto... ¡Enseguida, enseguida!

...con los verbos que más os gustan.

Jugar, correr...

¡Hasta la próxima, que me voy con Honey!

(SUSPIRA)

-¿Qué, Nacho, cómo va tu proyecto para hacer tu propio al-Ándalus?

-Va mal, James.

Mapachándalus va mal.

-Oh, ¿y eso?

Es que los árabes hacían cosas "mapachulas".

Pero muy complicadas.

-¿Como qué? -Como lo del agua.

Lo tenían todo lleno, canal por aquí, canal por allí...

Y claro, necesito ayuda. ¡Ayuda, James!

Bueno, tranquilo porque tengo una solución

que te puede ir la mar de bien. -¡Uy! ¿De verdad?

Qué buena idea.

Venga, dame un masaje mientras pienso

cómo voy a hacer lo de los canales.

-No, no, no, no, lo que yo te quería decir...

-Bueno, bueno, ¿me puedes cortar un trozo de sandía?

Eso también me ayuda a pensar.

-O mejor vamos a ver el reto de Orilo y Arlequina,

que nos van a enseñar

cómo hacer nuestros propios canales de agua.

-¡Uh! ¡"Mapachachi"!

"salam alaykum", Arlequina. -"Salam alaykum", Orilo.

¿Has visto qué ropajes árabes?

Me encantan, son supercómodos y muy elegantes, ¿eh?

Ya se nos podían pegar cosas de los árabes, eran unos cracs.

Sabían un montón de astronomía, de arte, de música, de matemáticas,

horticultura, que es el cuidado de las plantas;

de arquitectura, de ingeniería, poesía...

-De un montón de cosas.

Y bueno, sobre el agua, controlaban un montón sobre el agua

y sobre cómo canalizarla para llevarla de un lado a otro.

Hacían unas fuentes preciosas, como las de la Alhambra.

-Jo, había que tener mucho ingenio

para poder llevar el agua desde la sierra hasta la Alhambra.

-Arlequina, ¿te parece si hacemos un experimento

para llevar agua desde un punto hasta otro de muestras casas?

-Pues me parece que ya tenemos reto.

Me encantan los retos que llevan experimentos.

Arlequina, ¿qué necesitamos?

-Lo primero que vamos a necesitar es agua,

y luego algo para transportarla de un sitio a otro.

Hombre, pues un vasito, ¿eh?

Le ponemos un poquito de agua y venga, reto superado,

yo llevo el agua para un lado y para otro, ¿eh?

Facilísimo, mira.

-No, Orilo, no, pero tenemos que transportar el agua

sin que nosotros intervengamos.

¿Qué te crees, que los árabes iban con cubos de agua así,

llevándolos de un sitio a otro?

No, no, no, ellos no intervenían en el proceso.

-¿Cómo hacemos eso?

Utilizando la física y la ingeniería.

Vamos a utilizar vasos comunicantes.

Mira, la teoría de los vasos comunicantes

dice que dos vasos que están comunicados

tenderán a regular el nivel del líquido que tienen

hasta que alcancen los dos exactamente el mismo nivel.

Vamos a verlo, ya verás.

Tenemos aquí un vaso lleno de agua, ¿lo ves?

Le hemos puesto un poco de colorante

para que se vea mejor.

Y lo que vamos a hacer es llevar el agua

desde este vaso hasta este otro sin tocarla.

Para eso necesitamos comunicarnos con este tubo.

Orilo, llena el tubo con un poquito de este líquido.

-Eso es fácil, mira. -Aspira un poco.

Muy bien. Y ahora mete este tubito en el otro vaso.

Y suéltalo, suéltalo.

Mira lo que pasa.

-¡Arlequina, este vaso se está llenando!

El agua está pasando del vaso que tiene mayor nivel

al vaso que tiene menor nivel.

-Y nosotros no estamos influyendo en el proceso.

Los dos vasos se nivelarán,

alcanzarán exactamente el mismo nivel de líquido.

¿Ves? Esta es la teoría de los vasos comunicantes.

¿Y quieres saber algo todavía más alucinante, Orilo?

-¿El qué? -Que, si levantamos un vaso,

el agua seguirá fluyendo

hasta que los dos niveles

se igualen.

¿Ves cómo se está llenando

el vaso que está apoyado?

-Arlequina, me parece que,

ahora que entendemos perfectamente

los vasos comunicantes,

podemos utilizarlos para construir

nuestra propia fuente como en la Alhambra.

Vamos a preparar nuestra fuente.

Yo he elegido como motivo ornamental un león.

-Un león igual que los de las fuentes de la Alhambra.

-Y le hemos conectado un tubo que hemos llenado de líquido.

-Así. -Sumergimos el tubo

en este bol con agua, lo levantamos

y los vasos comunicantes hacen su ciencia

para que nuestra fuente funcione.

-Ahora ya sabéis construir fuentes

siguiendo la teoría de los vasos comunicantes.

Nosotros nos vemos en nuestra próxima aventura.

Adiós.

(NACHO) ¿Estás preparado, James?

-Venga, sí, que yo te aplaudo, pero sal ya.

-¡Ante todos ustedes, el primer califa de Mapachándalus!

¡El guapo, el inteligente, el carismático...!

-Pero ¿quieres salir ya? -¡Nachoramán primero!

-¡Bravo! ¡Uh!

-Gracias, gracias, me lo merezco.

Espera un momento, ¿Nachoramán? Pero ¿qué nombre es ese?

-Es mi nombre de califa,

que es como el rey, pero de los árabes.

¿A que te gusta? -Hombre, gustar, gustar...

Oye, por cierto, ¿cómo va tu versión de al-Ándalus?

-¿El Mapachándalus? Ha quedado "mapachudamente".

Sí, hemos puesto unas decoraciones geométricas increíbles.

-Guau, eso suena genial.

-Sí, tienes que venir a verlo.

Además, les he comentado a mis amigos

los buenos masajes que das

y están todos los mapaches deseando que les hagas un masaje.

¿Quieres venir? -Bueno, es que no sé si voy a poder,

porque últimamente... -¡Venga, hombre!

Así te bañas en la piscina de basura,

que te va a encantar.

-Oye, ¿has visto qué tarde se ha hecho?

Si tenemos que presentar las noticias.

Venga, vamos, que llegamos tarde. -¡Oye, que soy tu califa

y antes me tienes que dar un masaje!

Bienvenidos y bienvenidas a "Está 'mapachando'",

el noticiero mapache

que da las noticias "pache" lo que "pache".

Buenas noticias, Nacho Mapacho,

el califa más guapo de Mapachándalus,

presenta este programa.

Malas noticias,

también lo presenta James Van der Lust,

que es mi masajista profesional.

-Nacho, ¿cómo que masajista? -Sí, lo haces muy bien, James.

Buenas noticias,

este camello árabe se hace famoso por una habilidad muy especial.

Los camellos son animales

que los árabes llevan usando siglos.

Y por eso son muy comunes.

Pero este camello no es nada común

porque le encanta tomar refrescos.

Y como veis, se le da muy bien,

porque se toma dos botellas de "camello-cola" en un segundo.

(RÍE) "Mapachionante".

Una mezquita de Estambul, en Turquía,

se ha hecho famosa por recibir

unos visitantes un tanto diferentes.

El imán de una de las mezquitas

más históricas y conocidas de la capital

encontró esta familia de gatitos

que no tenía dónde refugiarse,

y les preparó un lugar donde quedarse

dentro de la mezquita;

para la sorpresa de los visitantes,

que, además de ir a rezar, también podían quedarse un rato

jugando y acariciando a los gatitos.

Aquí podemos ver a la mamá gata

llevando al último de sus hijos al interior de la mezquita.

"Claners", nos tenemos que ir.

Y recordad que los árabes

han sido una parte muy importante de nuestra cultura.

Recordémoslo. Hasta pronto.

(Música)

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    Aprendemos en Clan30 min, 25 sec

  • ¡Mapaches y flamencos!

    ¡Mapaches y flamencos!

    Aprendemos en Clan30 min, 12 sec

  • ¡Llegó el veranito!

    ¡Llegó el veranito!

    Aprendemos en Clan29 min, 49 sec

  • ¡Un mapache por la mitad!

    ¡Un mapache por la mitad!

    Aprendemos en Clan31 min, 5 sec

  • ¡A toda costa!

    ¡A toda costa!

    Aprendemos en Clan30 min, 38 sec

  • Desarrollo sostenible

    Desarrollo sostenible

    Aprendemos en Clan28 min, 54 sec

  • La magia

    La magia

    Aprendemos en Clan30 min, 10 sec

  • ¡La luz!

    ¡La luz!

    Aprendemos en Clan30 min, 46 sec

  • ¡El coleccionista!

    ¡El coleccionista!

    Aprendemos en Clan29 min, 30 sec

  • ¡El Cid!

    ¡El Cid!

    Aprendemos en Clan29 min, 32 sec

  • El sonido

    El sonido

    Aprendemos en Clan30 min, 2 sec

  • ¡Los cactus!

    ¡Los cactus!

    Aprendemos en Clan29 min, 10 sec

  • ¡Reyes Católicos!

    ¡Reyes Católicos!

    Aprendemos en Clan29 min, 24 sec

  • ¿Buscas poemas?

    ¿Buscas poemas?

    Aprendemos en Clan30 min, 32 sec

  • Al cole

    Al cole

    Aprendemos en Clan29 min, 34 sec

  • ¡Todo un cerebrito!

    ¡Todo un cerebrito!

    Aprendemos en Clan29 min, 58 sec

  • ¡El Remapachimiento!

    ¡El Remapachimiento!

    Aprendemos en Clan30 min, 47 sec

  • La gran carrera

    La gran carrera

    Aprendemos en Clan31 min, 11 sec

  • Todo por la paz

    Todo por la paz

    Aprendemos en Clan30 min, 36 sec

  • ¡Mis amigas las ovejas!

    ¡Mis amigas las ovejas!

    Aprendemos en Clan29 min, 13 sec

  • La Edad Moderna

    La Edad Moderna

    Aprendemos en Clan31 min, 13 sec

  • ¡Mapachartistas!

    ¡Mapachartistas!

    Aprendemos en Clan30 min, 53 sec

  • Gestos

    Gestos

    Aprendemos en Clan29 min, 43 sec

  • ¡Bonito oceanito!

    ¡Bonito oceanito!

    Aprendemos en Clan30 min, 15 sec

  • ¿De dónde nos trae la cigüeña?

    ¿De dónde nos trae la cigüeña?

    Aprendemos en Clan29 min, 56 sec

  • El arca de Noé

    El arca de Noé

    Aprendemos en Clan30 min, 14 sec

  • ¡Reduce, reutiliza, recicla!

    ¡Reduce, reutiliza, recicla!

    Aprendemos en Clan30 min, 5 sec

  • ¿Cómo funciona Internet?

    ¿Cómo funciona Internet?

    Aprendemos en Clan30 min, 7 sec

  • ¡Comiendo como animales!

    ¡Comiendo como animales!

    Aprendemos en Clan30 min, 11 sec

  • Tirant lo blanc

    Tirant lo blanc

    Aprendemos en Clan30 min, 23 sec

  • El antiguo Egipto

    El antiguo Egipto

    Aprendemos en Clan30 min, 14 sec

  • ¡Deportes de invierno!

    ¡Deportes de invierno!

    Aprendemos en Clan30 min, 21 sec

  • Mundo microscópico

    Mundo microscópico

    Aprendemos en Clan30 min, 8 sec

  • La digestión

    La digestión

    Aprendemos en Clan29 min, 48 sec

  • Senderismo y montaña

    Senderismo y montaña

    Aprendemos en Clan29 min, 42 sec

  • Emoticonos o lenguaje verbal

    Emoticonos o lenguaje verbal

    Aprendemos en Clan29 min, 25 sec

  • Viajamos a...

    Viajamos a...

    Aprendemos en Clan29 min, 28 sec

  • ¡Publicidad mapacha!

    ¡Publicidad mapacha!

    Aprendemos en Clan30 min, 33 sec

  • ¡Aparato circulatorio!

    ¡Aparato circulatorio!

    Aprendemos en Clan30 min, 24 sec

  • Agua a la vista

    Agua a la vista

    Aprendemos en Clan31 min, 8 sec

  • Fotos del pasado

    Fotos del pasado

    Aprendemos en Clan30 min, 16 sec

  • ¡Respirando!

    ¡Respirando!

    Aprendemos en Clan29 min, 52 sec

  • ¡El mundo árabe!

    ¡El mundo árabe!

    Aprendemos en Clan29 min, 53 sec

Aprendemos en Clan - ¡El mundo árabe!

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)

Sobre Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

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'Aprendemos en Clan' es un formato esencialmente educativo, tipo contenedor, con una duración de 30 minutos y que está basado en programas temáticos que abordan transversalmente las distintas asignaturas

'Aprendemos en Clan' es un formato esencialmente educativo, tipo contenedor, con una duración de 30 minutos y que está basado en programas temáticos que abordan transversalmente las distintas asignaturas, pudiendo cubrir distintos niveles de aprendizaje y conocimiento, conjugando piezas puramente educativas con momentos de puro entretenimiento. El programa incluye:

A) Presentaciones y pequeñas cápsulas grabadas en plató protagonizadas el profesor James Van der Lust y el muppet Nacho Mapacho.

B) Informativo de humor presentado por el muppet y presentador/a

C) 4 unidades educativas por programa, en la que diversos profesores del equipo van explicando las materias elaboradas por el ministerio de educación siguiendo la temática conductora del programa.

D) Retos basados en las mismas temáticas.

En Clan TV Lunes a Viernes a las 11:28 h. y siempre en la web y apps del canal.