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Para todos los públicos ¡Jugando voy!
Transcripción completa

(Sirena)

(Ruidos)

(Música)

Hola "Clanners", bienvenidos y bienvenidas a aprendemos en clan.

Hoy tenemos un programa muy entretenido.

-Hola, James.

-Hola, Nacho.

¿Qué te pasa?

-Estoy un poco aburrido.

Venía a ver si hacemos algo.

-Bueno, no te preocupes, porque el tema de hoy

es muy interesante.

-Uy, ¿vamos a hablar de basura?

-Vamos a hablar de una actividad que es muy divertida.

-(GRITA) Ah, buscar basura.

-No, Nacho.

Vamos a hablar de los juegos.

-Me encantan los juegos.

¿Cuáles tienes?

¿Tienes el "Mapache Ninja Warrior 3"?

¿Dónde está la consola?

¿Y los mandos?

-No, Nacho, creo que te confundes.

No vamos a hablar de videojuegos,

vamos a hablar de los juegos tradicionales,

los de toda la vida.

-Bah, vaya rollo entonces.

Voy a echarme una siesta,

avísame cuando tengas el "Mapache Ninja Warrior 3".

-Espera, espera, espera, porque te crees

que son juegos aburridos

y realmente no los has probado nunca.

-¿Cómo que no?

Si a mí me encantan el juego tradicional.

Mmm... El de tumbarme y comer basura.

A ese no me gana nadie. (RÍE)

-Bueno, claro, porque ese no es un juego tradicional.

Vamos a escuchar a Mamen,

que nos habla de los juegos tradicionales

y de cómo se juega, ya verás.

-Uy, hola, niños y niñas.

¿Qué tal estáis?

¿Habéis visto cuantas pompas?

Con agua y con jabón,

puedo llenar el cielo de pompas de colores.

Hoy he venido a hablaros de una cosa que nos encanta, a vosotros y a mí.

He venido a hablar de juegos.

¿Qué os parece?

La verdad es que en la actualidad hay un montón de juguetes

y de juegos.

Resulta casi imposible aburrirse.

Cuando yo era pequeña,

no teníamos tantos juguetes

y aun así nos lo pasábamos igual de bien que ahora.

(Risas)

¿Queréis saber cómo se jugaba cuando yo era pequeña?

(RÍE)

-¿Sabéis qué hacíamos?

Buscábamos un palo, una piedra, cuerdas, tizas, un pañuelo...

Y con eso nos montábamos unos juegos súper divertidos.

Solo necesitábamos esos objetos,

nuestro cuerpo y nuestra imaginación.

Seguro que vosotros habéis jugado

a adivinar personajes con mímica alguna vez.

A ver si sabéis quien soy.

Claro, soy "Spider-Man".

Bueno, no, "Spider-Woman", que soy una chica.

(RÍEN)

¿Habéis visto esas botellas de cristal que tienen una chapa?

Pues se las pedíamos a los mayores.

Juntábamos unas cuantas y montabámos partidos de fútbol.

Sí, sí. ¿Queréis saber cómo?

Un garbanzo hacía de balón y, si no teníamos porterías,

poníamos las manos así

para parar la pelota.

Los partidos que salían eran increíbles.

Mamen se la pasa a Valentina.

¡Ay!

He fallado el gol.

Nos encantaba jugar a la zapatilla por detrás.

Nos sentábamos en círculo

y cerrábamos los ojos mientras cantábamos:

# A la zapatilla por detrás, tris tras. #

Mientras tanto, el que se la ligaba,

dejaba un zapato detrás de uno de nosotros.

Cuando terminaba la canción,

la persona que tuviera el zapato detrás,

tenía que levantarse y perseguir al que se la ligaba,

que huía a la pata coja.

Si no conseguía alcanzarle, perdía y se la ligaba.

Y volvíamos a empezar.

Otro juego muy divertido era pies quietos.

Decíamos un nombre y esa persona tenía que ir a por el balón,

mientras todos los demás corríamos para alejarnos.

Cuando cogía el balón, gritaba:

"¡Pies quietos!"

Y todos nos teníamos que quedar parados.

Entonces, con el balón,

esa persona daba tres pasos

y te lanzaba la pelota.

Si te daba una vez,

estabas herido leve.

A la segunda, herido grave.

Y, a la tercera, eliminado.

También teníamos nuestros móviles.

Sí, sí.

Con dos yogures y una cuerda fabricábamos nuestros teléfonos.

-(POR TELÉFONO)

-Hola, ¿qué tal?

-(POR TELÉFONO)

-Ahora no puedo, estoy jugando.

-(POR TELÉFONO)

-Vale, hasta pronto.

-¡Guao!

Pero sin duda, mi juego favorito era este.

Había que ser muy rápida y concentrarse para no perder.

# En la calle-lle veinticuatro-tro

# ha habido-do-do # un asesinato-to-to.

# Una vieja-ja mató a un gato-to # con la punta-ta del zapato-to. #

Seguiría jugando todo el día.

Pero bueno, ya sabéis, con juguetes o sin ellos, hay que jugar,

jugar y jugar.

Estrujad vuestra imaginación, porque cuando jugamos,

es cuando más aprendemos.

Nos vemos pronto.

(Música)

-Te pillé, Nacho.

Has perdido.

-Ay, eso no vale, tramposo.

-Lo siento, Nacho, pero este juego funciona así.

-Bah, te he dejado ganar.

Estaba ya cansado de esconderme.

¿No hay algún juego que se pueda jugar tumbado

mientras me das de comer?

-Hombre, tumbado no, pero sentado sí.

Podríamos jugar a juegos de mesa.

-¿Juegos de mesa?

¿Se juega sentado?

(RÍE)

Ay, James, entonces tienen que ser juegos de silla.

-No, Nacho, se llaman juegos de mesa porque se juegan encima de una mesa.

Pero para jugar, hay que saber un poco de matemáticas.

Por lo menos saber contar.

-Ah, a mí se me da genial eso de contar.

Te voy a contar una historia

de cuando me quedé atrapado en un contenedor de basura.

Pues resulta que un día...

-Espera, espera, Nacho.

Luego me lo cuentas.

Ahora vamos a escuchar a Miguel que nos habla de los juegos de mesa.

Por ejemplo, del parchís. -Salud.

-¿Por qué?

-¿No has estornudado?

-1, 2, 3, 4, 5 y 6.

¡Hola "matemaniacos" y "matemaniacas"!

Estoy jugando con Pitágoras al parchís.

¿Saben lo que hacemos?

Nos escribimos y nos decimos lo que nos va saliendo.

Así podemos jugar al parchís, a la oca, a las cartas...

¿Me ayudas a vencer a Pitágoras?

(NIÑOS) "¡Yeah!"

Las matemáticas están en todas partes,

también en el parchís.

Nosotros jugamos con dos dados, así practicamos la suma.

Por ejemplo, en este caso me ha salido un 4 y un 1,

es decir, me ha salido un 5 y yo tengo la fichas azules,

así que ¿qué puedo hacer?

¿Puedo mover esta ficha 5 hacia delante?

¿Puedo mover esta ficha 5 hacia detrás?

¿O muevo esta ficha 3 hacia la meta y después retrocedo 2?

A ver, a ver.

Claro, lo que tengo que hacer es mover esta ficha 3 hacia delante

y después retrocedo 2.

(Gritos)

Uy, a ver, Pitágoras me acaba de escribir.

Me dice que le ha salido un 1 y un 1.

Es decir, que le ha salido un 2.

Y, claro, dice que quiere mover esta ficha roja de aquí.

¿Por qué?

Porque si hace 1 y 2, ¿qué pasa?

Que me come él la mía.

Así que me voy a casa.

Y si me voy a casa con su ficha, ¿qué tenemos que hacer?

Tenemos que contar 20.

Entonces, si está en el 4, 4 + 20 = 24.

Hasta el 24.

¿No ven?

Las matemáticas están en todas partes.

(NIÑOS) ¡Bien!

Vaya, Pitágoras me ha ganado la partida del parchís,

pero hemos empezado a jugar a otro juego

donde vamos a practicar la multiplicación

de forma muy divertida.

Es con las cartas.

¿Qué hemos hecho? Lo que hemos hecho en primer lugar

es coger una baraja de cartas española

y le hemos quitado las figuras.

Como ven, las tenemos aquí.

Hemos repartido las cartas en dos montones iguales,

así, las hemos repartido.

Y ¿en qué consiste el juego?

Bueno, una vez están repartidas las cartas,

las ponemos así

y tenemos que lanzar las dos a la vez.

Tenemos que levantar cada uno una de las cartas.

En este caso, levanto yo las cartas a Pitágoras. Muy bien.

Las levantamos así.

Y cuando estén dadas la vuelta, ¿qué ocurre?

Que el primero que diga el resultado de la multiplicación,

gana y se las lleva.

¿Y quién gana?

Pues gana quien más cartas tenga al final de la partida.

-¡Guao!

-Vamos allá.

1, 2, 3.

2x1 es 2.

Ay, qué bien, me las llevo.

Venga, vamos con la siguiente.

Pitágoras, tienes que estar un poquito más rápido.

1, 2 ,3.

6x2... -12.

-(SUSPIRA) Qué bien, venga, para ti, Pitágoras, te las llevas tú.

Vamos con la siguiente.

1, 2, 3.

8x9.

¿8x9 cuánto es?

¿72?

¿80?

¿O 90?

Mmm...Claro que sí, es 72.

Muchas gracias.

Estas me las llevo yo.

¿Has visto?

Las matemáticas están en todas partes.

También en los juegos.

Con ellos, hemos sumado, restado, multiplicado y dividido.

Y, sobre todo, nos hemos divertido mucho.

Con el parchís, sumamos y restamos

y con la baraja de cartas,

aprendimos a multiplicar.

Y esto nos sirve para agilizar la mente

y practicar el cálculo mental.

Les invito a que lo hagan con vuestros amigos y familiares,

porque es súper divertido.

(Teléfono)

A ver, creo que Pitágoras ahora me dice

que quiere jugar a la gallinita ciega.

¿Y cómo es eso?

Bueno, mientras lo voy pensando, me despido.

Hasta la próxima, "matemaniacos" y "matemaniacas".

-Conexa, te toca, tiro por ti.

¿6?

1, 2, 3, 4, 5 y 6.

-Conexa 7, Mapacho 0.

-No vale, James, con eso haces trampas.

En vez de cerebro, tiene una calculadora.

-Nacho, es solo un juego y tienes que saber perder.

-Pero si lo que no sé es ganar.

No juego más.

-Mira, si quieres,

podríamos hacer otro juego en el cual tú puedas ganar a Conexa.

-Uy, sí, sí, sí.

Vamos a jugar a un juego de comer basura.

Os voy a machacar.

-Bueno, yo estaba pensando más bien en un juego físico, ya sabes,

correr, moverte, saltar...

-Vale,

seguro que os gano al juego de estar tumbado

con los ojos cerrados.

¿Tenemos manta?

-Déjalo, Nacho,

vamos a escuchar a Alex, que nos explica un juego de gimnasia

que nos va a activar un montón.

Mira.

-Hola.

Oye, necesito tu ayuda para cruzar este enorme río

y salir del laberinto en esta jungla.

Convierte tu salón en una peligrosa selva

cruzada por un río.

Si quieres escapar con vida, haz lo que yo haga.

Por suerte, con este dado y esa ruleta,

encontraremos el camino de salida.

Para salir, debo tirar el dado tres veces,

cada número me indica el ejercicio que debo realizar.

Pero esta jungla está llena de peligros,

muchos de ellos invisibles.

Por eso, me ayuda esa ruleta.

Al accionarla cada vez que tiro el dado,

me va a explicar cómo hacer cada ejercicio.

(SUSPIRA) Esto va a ser duro.

¿Comenzamos?

-"¡Yeah!"

Vamos a ver qué dice el dado.

Guepardo.

Veamos qué dice la ruleta.

A la pata coja.

(Gritos)

Claro. Seguro que en la orilla hay arenas movedizas

que podrían dejarme a merced de los cocodrilos,

pero si corro tan rápido como un guepardo

y añado saltos a la pata coja,

quizá lo consiga.

(Ruidos)

Conseguido.

(Aplausos)

Ya en pleno cauce del río, pero mira qué corriente.

Será mejor que haga el segundo reto sin perder más tiempo.

Paso de elefante.

(Elefante)

A ver qué dice la ruleta.

Con salto.

(Gritos)

Claro, el paso firme y sólido de un elefante

es una buena forma de ganar terreno luchando

contra la corriente para vadear el río.

Además,

los dados y la ruleta mandan.

Tú haz la combinación que salga, por rara que parezca.

Solo así conseguirás salir.

Vamos a ello.

(Ruidos)

(Elefante)

Conseguido.

(Aplausos)

Ya estoy casi en el otro lado.

Solo me queda una tirada.

(GRITA)

Espanta mosquitos.

Y la ruleta.

Con los ojos cerrados.

Claro, en esta orilla

hay mosquitos gigantes y peligrosísimos.

(Mosquito)

Saltar con los ojos cerrados y mover los brazos

y las piernas rápido me ayudará a cruzar espantándolos

y que no me piquen.

(Ruidos)

(Mosquito)

Bien, lo he conseguido. Lo he logrado.

¿Y tú?

Como ves, con un dado o una ruleta

y, sobre todo, con mucha imaginación,

puedes sortear los obstáculos más peligrosos del mundo,

como nosotros,

que acabamos de vadear este enorme río

y salir de esta peligrosa selva.

Mantente en forma y practica deporte con regularidad,

porque nunca sabes cuando unas flexiones

o unos abdominales pueden salvarte la vida.

Hasta luego.

(Música)

-(JADEA)

James, no puedo más.

¿No sabes otro juego que canse menos?

-Pues no sé, déjame pensar.

Mmm... Ahora no se me ocurre ninguno.

-¿Cómo?

¿Se nos han acabado los juegos?

¿Y ahora qué, James?

¿Ahora qué?

-Bueno, pues ahora toca aprender un juego nuevo.

Podríamos jugar en otro idioma.

-Uy, qué buena idea he tenido, podemos jugar en otro idioma.

Podemos jugar al veoveo, pero en "mapachís"

-Ya, Nacho, pero hay un problema, es que yo no soy un mapache.

-Ya, es uno de los mayores fallos que tienes.

-Mira, podríamos jugar a algún juego en inglés

y Katharine nos puede explicar uno.

-Oh, "yeah".

"Mapacheneison".

-"Hello everybody.

Hi, mermaid.

¿How are you?

-Hi Katharine.

I'm a bit bored.

-Oh, I see.

It's cold outside and you don't know what to do.

Why don't we play a game?

We can play "I spy".

-Oh, that sounds great.

I love games.

-And why don't you at home help us?

You can play too.

I spy with my little eye

something beginning with "S".

"S".

-Let me guess, let me guess,

is it inside or outside?

-It's outside.

-And is it green?

-No, no it isn't.

It isn't green.

-Okay, is it yellow?

-Yes, it is yellow.

-Mmm...

Is it big or is it small?

-It's big. It's very big.

-Oh, I think I know.

And is it shining today?

-Yes, it is. It's shining.

I think you've got it, mermaid.

-Yes, it's the sun.

-Correct.

Well done.

-I love the sun. It's so warm.

-Yes, and as you guessed it right, it's your turn now, mermaid.

-Okay.

I spy with my little eye

something beginning with "J".

"J".

-Okay.

Is it inside or outside?

-It's inside.

-Alright.

And is it close to me or far?

-It's close, very close to you.

-Close to me?

Is it something I'm wearing?

-Yes, it is.

-Okay. Is it a pair?

-Yes, it's a pair.

-Right, pair of earrings no, because it's "J".

Pair of jeans.

-That's right, Katharine. You got it.

I don't wear jeans because I don't have any legs.

-That's right.

Hey, now it's my turn again.

I spy with my little eye

something beginning with "SN".

-Let me guess..

Is it inside or outside?

-It's inside.

-And is it big or is it small?

-It's small.

-Mmm... Is it close or is it far?

-It's close.

It's in the kitchen.

-Oh, that's a good clue.

Is it food?

-Yes, it's food, but is food that you don't eat very often.

-"SN...SN..."

Is it snack?

-Exactly, you got it, mermaid,

well done.

-¡Yeah!

(NIÑOS) ¡Bien!

-Today we have played "I spy",

a game where one person gives clues,

like the sound or the first letter of the word

and the other person asks questions to guess the answers.

-I spy with my little eye

something beginning with "CH".

-"CH"...

Is it inside or outside?

-It's outside watching us.

-Watching us?

Children.

-Yes, that's right.

-Why don't you play "I spy" at home?

See you next time, everybody.

Bye".

-(GRITA) Ya lo tengo.

El mejor juego de todos los tiempos.

-Suena interesante.

¿Quién te lo ha enseñado? -Nadie.

Lo he inventado yo con mi inteligencia infinita

de mapache guapísimo.

-Mmm... Vale, bueno.

¿Y cómo se juega?

-Cierras los ojos, abres la boca y yo te doy a probar algo.

Y tienes que adivinar si es sandía o basura.

Es genial. Vamos a jugar.

-Nacho, ¿y si mejor jugamos a otra cosa?

-¿Cómo?

¿Qué pasa?

¿No te gusta la sandía?

-No, no es el tema de la sandía.

Si el tema de jugar con los sentidos me gusta.

Mira, vamos a escuchar a Orilo y Arlequina

que nos hacen una propuesta.

-Uh, ¿jugar con los sentidos?

Tiene sentido. (RÍE)

-Hola chicos, chicas.

Hoy vamos a experimentar con los sentidos

y para ello vamos a hacer un juego.

-Un juego, me encantan los juegos.

Y si podemos aprender jugando, mucho mejor.

-¿Te atreves a hacer el juego de los sentidos con nosotros?

-¿El juego de los sentidos?

Me parece que ya tenemos reto.

(Música)

Este reto lo podéis hacer en casa.

Lo importante es divertirse y repasar los sentidos.

-Sí, sí, sí, como por ejemplo,

el sentido arácnido o los superpoderes.

-No, Orilo, no, esos sentidos no.

Los cinco sentidos.

¿No te acuerdas cuáles eran?

Mira, vamos a repasar cuáles eran.

La vista, el olfato, el oído, el gusto

y ¿cuál es el quinto sentido?

¿Te acuerdas?

¿Y tú, desde casa, te acuerdas?

Te voy a dar tres opciones.

El tacto, el regusto o la escucha.

Eso es, es el sentido del tacto.

Ese que nos permite notar la brisa en nuestra cara,

o cuando una mosca se nos posa en el brazo.

(Mosca)

-¡Toma! -¡Orilo!

-Creí que había una mosca y es que el sentido del tacto

tiene que ver con cómo nuestra piel es capaz de sentir

y una de las zonas de la piel más sensible

es... La yema de los dedos.

-Ay, ahora vamos a jugar,

vamos a averiguar qué hay debajo de estas telas

con nuestros sentidos,

a excepción de la vista, ¿eh?

No lo vamos a poder ver.

Y no vale con tocar y decir: "Me parece que es un erizo".

No, no. Hay que describirlo muy bien.

-Pero Arlequina... -¿Qué?

-¿Puede haber un erizo aquí debajo?

-Claro, y un escorpión.

-Pero eso se tiene que avisar, ¿y si me pica?

-Venga, venga, vamos a jugar.

Empiezo yo,

me voy a tapar los ojos

para no utilizar el sentido de la vista.

Y ahora a describir lo que hay, ¿eh?

-Venga, Arlequina, yo destapo. -Sí, venga.

-Mira, mira, aquí lo tienes.

Ahí está, ahí está. -(SE SORPRENDE) Aquí está.

(SORPRESA) -¿Qué es? -Es, es... Suave.

Y es blandito, lo puedo aplastar.

Ahora lo voy a oler.

Pero qué bien huele.

Y voy, voy...

Voy a morder un poquito. -Sí.

-(GRITA) ¡Pero está riquísimo, Orilo!

Esto, esto es una magdalena.

-¡Bravo!

(Aplausos)

-(GRITA) ¡Toma, he acertado!

-Muy bien, Arlequina.

Ahora me toca a mí. -Venga, venga.

-Vamos allá.

A ver... -A ver qué es.

-Uy, con el tacto noto que es rugoso

pero a la vez que está blandito.

Y a ver con el oído.

Uy, esto, esto, esto casi no suena

y...

(HUELE)

Huele como a jabón.

Uy, uy, yo esto no lo pruebo... -Mejor no.

-Que a mí me parece que esto es un estropajo.

(Aplausos)

(GRITA) ¡Sí!

Menos mal que no lo he probado.

-Y por lo menos no era un escorpión.

-Ay, sí, menos mal, si no...

(Risas)

-Ahora nos queda probar un sentido.

Uno muy importante. La vista.

¿Estás preparado, Orilo?

-Sí, tengo la vista preparada.

-Vale,

te voy a decir lo que vamos a hacer.

Debajo de esta tela hay unos cuantos objetos.

Yo la voy a destapar y tú, muy atento, con tu vista,

tienes que mirar todos los objetos que hay y recordarlos,

porque solo tendrás cinco segundos para mirarlos y, después,

te voy a hacer unas cuantas preguntas.

¿Estás preparado?

-Sí. -Venga, vamos a ello.

1, 2, 3, 4, 5.

Ya está.

Ay, ahora te voy a preguntar, Orilo.

¿Debajo de esta tela

cuántos objetos rojos hay?

-Uy, uy, uy.

A ver, desde casa, ¿me ayudas?

¿Había 2, 3 o 4 objetos rojos?

¡Eso es!

-¿Y cuántos objetos en total?

-¿Cuántos en total?

Aquí necesito tu ayuda desde casa.

¿Había 8, 9 o 10 objetos?

¡Eso es, 9!

(GRITA)

Ahora es tu turno.

Juega con tus sentidos,

pon a prueba tu sensibilidad, tu percepción.

Nos vemos en nuestra próxima aventura.

-Adiós.

-Venga, póntelo ya.

-¿Pero seguro que no te has sonado los mocos

con este pañuelo, verdad?

-Eso es igual, James.

Venga, póntelo, que a este juego segurísimo que te gano.

-Bueno, de momento no has ganado nada, Nacho,

y no pasa nada.

Pero ¿no será el juego de sandía o basura?

-Que no.

Es el juego del "mapachito ciego".

-Ah, creo que ya sé cuál es.

Listo.

-Ahora tienes que dar un montón de vueltas.

¿No ves nada, no?

-No veo nada.

-Más vueltas, no pares.

-Uy, espera, espera, Nacho, es que me estoy variando.

¿Y ahora qué?

-Ahora tenemos que irnos a presentar "Está mapachando".

(RÍE)

Te veo allí, James.

(Música)

"Está mapachando".

(RÍE)

Bienvenidos a "Está mapachando",

el noticiero mapache que da las noticias,

"pache lo que pache".

Buenas noticias.

El mapache más jugón, gracioso y jugoso presenta este programa.

También me acompaña James Van Der Lust,

al que le gusta jugar aunque siempre pierda.

-Bueno, ganar, perder, ya sabes que lo importante es participar.

-Buenas noticias.

Animales de todo el mundo aprenden juegos tradicionales

tras ver este programa.

Este perro de "Perrotterdam"

ha aprendido a jugar a un juego clásico,

el tres en raya.

Pero, en vez de fichas,

usa trocitos de pienso

que se va comiendo para hacer su jugada.

(RÍE)

"¡Mapachionante!"

-¿Quién no ha jugado alguna vez al clásico y divertido pillapilla?

Pues por sorpresa de muchos,

este juego también se practica como deporte.

Y hay hasta campeonatos mundiales

en los que se compite

por ver quién es el mejor equipo de pillapilla de todo el mundo.

Se juega por equipos y dos personas de cada equipo

por ronda, en una arena llena de obstáculos.

Y si consiguen pillar al otro

o pasan una ronda sin que les pillen, ganan.

¿Quién iba a decir que un juego de toda la vida se iba a convertir

en un deporte internacional.

-¡Qué "mapachada"!

Me he cansado solo de verlos jugar.

(RÍE)

-Y hasta aquí las noticias de hoy.

-Un momento, me avisan que tenemos un "notición" de última hora.

-¿Qué "notición"?

-La estrella internacional amada por todo el planeta, Nacho Mapacho,

acaba de sacar su nuevo "single".

"Single" significa canción, James.

-Ah, gracias por la aclaración.

-De nada.

Ahora escucha fuertemente, James.

(Música)

# Un día aburrido # y no parece acabar,

# quedé con un amigo # y empezamos a jugar.

# Juego tras juego, # partida tras partida,

# no me podía creer # qué cosa más divertida.

# Mapache jugón trae la diversión.

# Mapache jugón juega mogollón.

# Mapache jugón siempre entretenido.

# Mapache jugón jugando contigo.

# Juega al pillapilla, # juega al escondite,

# juega a lo que sea # con tal de no aburrirte.

# Juega a la oca, # juega al parchís, a la pelota

# juega a lo que sea, # pero recuerda divertirte.

# Mapache jugón trae la diversión.

# Mapache jugón juega mogollón.

# Mapache jugón siempre entretenido.

# Mapache jugón jugando contigo. #

-Bueno, "Clanners", y hasta aquí el programa de hoy

y recordad que jugar es una de las mejores maneras

de aprender y divertirse.

Hasta pronto.

(Música)

Aprendemos en Clan

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  • ¡A toda costa!

    ¡A toda costa!

    Aprendemos en Clan30 min, 38 sec

  • Desarrollo sostenible

    Desarrollo sostenible

    Aprendemos en Clan28 min, 54 sec

  • La magia

    La magia

    Aprendemos en Clan30 min, 10 sec

  • ¡La luz!

    ¡La luz!

    Aprendemos en Clan30 min, 46 sec

  • ¡El coleccionista!

    ¡El coleccionista!

    Aprendemos en Clan29 min, 30 sec

  • ¡El Cid!

    ¡El Cid!

    Aprendemos en Clan29 min, 32 sec

  • El sonido

    El sonido

    Aprendemos en Clan30 min, 2 sec

  • ¡Los cactus!

    ¡Los cactus!

    Aprendemos en Clan29 min, 10 sec

  • ¡Reyes Católicos!

    ¡Reyes Católicos!

    Aprendemos en Clan29 min, 24 sec

  • ¿Buscas poemas?

    ¿Buscas poemas?

    Aprendemos en Clan30 min, 32 sec

  • Al cole

    Al cole

    Aprendemos en Clan29 min, 34 sec

  • ¡Todo un cerebrito!

    ¡Todo un cerebrito!

    Aprendemos en Clan29 min, 58 sec

  • ¡El Remapachimiento!

    ¡El Remapachimiento!

    Aprendemos en Clan30 min, 47 sec

  • La gran carrera

    La gran carrera

    Aprendemos en Clan31 min, 11 sec

  • Todo por la paz

    Todo por la paz

    Aprendemos en Clan30 min, 36 sec

  • ¡Mis amigas las ovejas!

    ¡Mis amigas las ovejas!

    Aprendemos en Clan29 min, 13 sec

  • La Edad Moderna

    La Edad Moderna

    Aprendemos en Clan31 min, 13 sec

  • ¡Mapachartistas!

    ¡Mapachartistas!

    Aprendemos en Clan30 min, 53 sec

  • Gestos

    Gestos

    Aprendemos en Clan29 min, 43 sec

  • ¡Bonito oceanito!

    ¡Bonito oceanito!

    Aprendemos en Clan30 min, 15 sec

  • ¿De dónde nos trae la cigüeña?

    ¿De dónde nos trae la cigüeña?

    Aprendemos en Clan29 min, 56 sec

  • El arca de Noé

    El arca de Noé

    Aprendemos en Clan30 min, 14 sec

  • ¡Reduce, reutiliza, recicla!

    ¡Reduce, reutiliza, recicla!

    Aprendemos en Clan30 min, 5 sec

  • ¿Cómo funciona Internet?

    ¿Cómo funciona Internet?

    Aprendemos en Clan30 min, 7 sec

  • ¡Comiendo como animales!

    ¡Comiendo como animales!

    Aprendemos en Clan30 min, 11 sec

  • Tirant lo blanc

    Tirant lo blanc

    Aprendemos en Clan30 min, 23 sec

  • El antiguo Egipto

    El antiguo Egipto

    Aprendemos en Clan30 min, 14 sec

  • ¡Deportes de invierno!

    ¡Deportes de invierno!

    Aprendemos en Clan30 min, 21 sec

  • Mundo microscópico

    Mundo microscópico

    Aprendemos en Clan30 min, 8 sec

  • La digestión

    La digestión

    Aprendemos en Clan29 min, 48 sec

  • Senderismo y montaña

    Senderismo y montaña

    Aprendemos en Clan29 min, 42 sec

  • Emoticonos o lenguaje verbal

    Emoticonos o lenguaje verbal

    Aprendemos en Clan29 min, 25 sec

  • Viajamos a...

    Viajamos a...

    Aprendemos en Clan29 min, 28 sec

  • ¡Publicidad mapacha!

    ¡Publicidad mapacha!

    Aprendemos en Clan30 min, 33 sec

  • ¡Aparato circulatorio!

    ¡Aparato circulatorio!

    Aprendemos en Clan30 min, 24 sec

  • Agua a la vista

    Agua a la vista

    Aprendemos en Clan31 min, 8 sec

  • Fotos del pasado

    Fotos del pasado

    Aprendemos en Clan30 min, 16 sec

  • ¡Respirando!

    ¡Respirando!

    Aprendemos en Clan29 min, 52 sec

  • ¡Jugando voy!

    ¡Jugando voy!

    Aprendemos en Clan29 min, 4 sec

Aprendemos en Clan - ¡Jugando voy!

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)

Sobre Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

'Aprendemos en Clan' es un formato esencialmente educativo, tipo contenedor, con una duración de 30 minutos y que está basado en programas temáticos que abordan transversalmente las distintas asignaturas

'Aprendemos en Clan' es un formato esencialmente educativo, tipo contenedor, con una duración de 30 minutos y que está basado en programas temáticos que abordan transversalmente las distintas asignaturas, pudiendo cubrir distintos niveles de aprendizaje y conocimiento, conjugando piezas puramente educativas con momentos de puro entretenimiento. El programa incluye:

A) Presentaciones y pequeñas cápsulas grabadas en plató protagonizadas el profesor James Van der Lust y el muppet Nacho Mapacho.

B) Informativo de humor presentado por el muppet y presentador/a

C) 4 unidades educativas por programa, en la que diversos profesores del equipo van explicando las materias elaboradas por el ministerio de educación siguiendo la temática conductora del programa.

D) Retos basados en las mismas temáticas.

En Clan TV Lunes a Viernes a las 11:28 h. y siempre en la web y apps del canal.