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Para todos los públicos
Transcripción completa

(Alarma)

(Música)

Hola, Clanners.

Bienvenidos y bienvenidas a "Aprendemos en Clan".

Hoy traemos un programa electrizante.

James, ¡nos observan!

Nos están espiando.

Escóndete.

¿Nos observan?

¿Quién?

No lo sé. Deben ser unos ratones.

He visto unas cajas con unos agujeros

que están dentro de las paredes.

Están por todas partes.

¿Qué?

¿Eso, Nacho? -¡Sí!

Nacho, esos son enchufes.

¿Quién? ¿No lo han puesto los ratones?

No, Nacho, los ratones no, la electricidad.

Además, sirve para cargar un montón de cosas.

-O sea, que si me cargo de electricidad

tendré un montón de energía. ¡Genial!

Así puedo perseguir a esos ratones espías.

-Ay, Nacho, creo que no lo estás entendiendo.

Que sí, que sí lo estoy entendiendo.

Los ratones eléctricos nos espían para robarnos la energía.

Está clarísimo.

Orilo y Arlequina, explicadle cómo funciona la electricidad.

¡Hola, Arlequina!

¿Pero qué son esos pelos?

¿Has visto cómo me he quedado, Orilo?

Estaba jugando con mi globo y, de repente,

se me ha puesto el pelo así.

Eso es debido a la electricidad.

¿Electricidad?

Esto me lo conozco yo.

La electricidad es la presencia de cargas eléctricas.

¿Y eso tengo yo en el pelo?

Sí, señora, tienes un montón de electricidad estática.

Tu pelo y el globo se han llenado de cargas que se atraen

y se repelen y por eso se te ha puesto de punta.

Mira, Arlequina, podemos hacer un experimento para entender

esto de la electricidad estática.

Lo primero, toma un paño y frota el globo, que yo frotaré esta lata.

Ahora, lo que está ocurriendo es que tanto el globo

como la lata se están llenando de cargas eléctricas.

Si acercas el globo a la lata sin tocarla,

verás lo que ocurre.

¡Guau!

El globo atrae la lata.

Esto es impresionante, Orilo.

Nos ha salido super bien.

¡Sí!

¡Ay!

Ostras, qué chispazo.

Jolín, Arlequina,

como estabas llena de cargas me las has pasado

y se ha producido una corriente eléctrica.

¿Una corriente eléctrica? Esto ha sido como un rayo.

Mira cómo me has dejado los pelos.

Efectivamente, ha tenido que ser como un rayo.

Un momento, esto de la corriente eléctrica,

¿No es lo que sale de los enchufes de casa?

Efectivamente, Arlequina.

La electricidad, la corriente eléctrica

es un fenómeno natural que los seres humanos

hemos podido entender y controlar.

Somos capaces de producir energía eléctrica

y enviarla hasta nuestras casas a través del cableado eléctrico.

De esa forma,

en casa podemos conectar los electrodomésticos

a la electricidad y utilizarlos.

Así podemos utilizar el microondas, la videoconsola,

recargar el teléfono móvil...

Todo eso gracias a que controlamos la electricidad.

Ya lo entiendo, Orilo,

la corriente eléctrica son cargas eléctricas en movimiento

que nos permiten tener electricidad en casa.

Pero, producir electricidad no es nada fácil.

No hay que malgastarla.

Hay que ahorrar electricidad.

Si no necesitamos una luz, apágala.

Si no estamos calentando nada en el microondas,

no lo tengas encendido.

Reduce el tiempo que tienes el aire acondicionado encendido.

Todas esas cosas van a ayudarnos a ahorrar electricidad de verdad

y a hacer que este planeta sea un poco mejor.

Y ten mucho cuidado con ella porque ya has visto

que los chispazos pueden ser peligrosos.

Nos vemos en nuestra próxima aventura.

¡Adiós!

(Música)

Vale, entonces esos agujeros en las paredes

no son para que los ratones nos espían.

No, Nacho, las tomas eléctricas

son parte del circuito eléctrico de las casas.

Entonces, ¿por qué han hecho unos circulitos los ratones?

Circuito, Nacho, no circulito.

Y no lo han hecho los ratones,

se incorpora la construcción de las casas para poder disponer

de electricidad fácilmente.

Qué listos los ratones,

así tienen energía gracias a los circulitos.

A ver, Nacho,

hay unas centrales eléctricas que generan electricidad

y a través del sistema eléctrico llegan a las casas.

Es un circuito eléctrico gigante.

Pero si es gigante, ¿por qué le llaman circulito?

Sería circulote o circulazo.

Circuito, Nacho.

Circuito.

Orilo y Arlequina, explicádselo, por favor.

Orilo, ¿qué haces?

Me estoy secando el pelo, que me acabo de duchar.

¿Secándote el pelo con un abanico?

Qué manera más ineficiente, Orilo.

Usa esto, anda.

Ay, sí, mucho mejor.

No, Orilo, esto hay que enchufarlo.

Toma, enchúfalo aquí a este enchufe.

Ya sabes que la corriente eléctrica, las cargas en movimiento,

están llegando hasta el enchufe

y si lo conectas llegarán también hasta tu secador.

No, Arlequina, no funciona.

Lo he conectado a la corriente y esto no va.

Ya porque tienes que cerrar el circuito.

¿Cerrar el circuito?

¡Que nadie se mueva, no paséis!

Tenemos que cerrar el circuito.

¡No puedes pasar!

Orilo, cerrar el circuito eléctrico, no acordonaron la zona.

Perdón.

Cerrar el circuito eléctrico significa accionar el interruptor.

Los circuitos eléctricos tienen que estar cerrados

para que la electricidad pueda fluir

y los circuitos suelen tener un interruptor.

Cuando el interruptor está cerrado,

interrumpe el paso de la corriente eléctrica,

por eso se llama interruptor, lo tienes que accionar.

A ver. -Venga.

Aquí tenemos un circuito eléctrico.

La electricidad se está generando aquí, en la pila.

Por la pila fluye a través de los cables, ya sabes,

todas las cargas eléctricas en movimiento.

Cuando las cargas eléctricas llegan hasta la bombilla

es cuando producen un trabajo generando, en este caso, luz.

Lo que ocurre, Arlequina, esto lo he aprendido yo,

es que ahora no se está produciendo luz

porque el circuito está abierto

debido a que tenemos un interruptor.

Exacto.

Para poder cerrar el circuito y conseguir

que todas las cargas eléctricas puedan recorrerlo,

tenemos que accionar el interruptor.

Arlequina, ¿te parece si construimos nuestro propio circuito,

pero sin electricidad?

Para que sea muy seguro y en casa puedan hacerlo también.

Orilo, me parece que ya tenemos reto.

Tenemos aquí montado nuestro circuito.

Recuerda que este circuito no tiene electricidad,

pero vamos a imitar el movimiento de las cargas eléctricas.

Mira, todas estas fichas de dominó se irán moviendo

y esta pelota también lo hará.

Imitará el movimiento de la electricidad.

Cuando nuestras cargas eléctricas llegan al final del circuito,

se producirá un trabajo, como en la vida real.

En este caso el trabajo será que se levante un banderín.

Y lo más importante de todo, Orilo, el interruptor.

Vamos a accionar este circuito.

(GRITAN)

¡Lo hemos conseguido!

¿Has visto qué pedazo de circuito?

Ahora es tu turno.

Puedes construir tu propio circuito sin electricidad.

Lo único que necesitas son elementos

como fichas de dominó o canicas que se puedan mover

para que asemejen el movimiento de las cargas eléctricas y que,

al final, realicen un trabajo,

como levantar el banderín o cualquier cosa que se te ocurra.

Nos vemos en nuestra próxima aventura.

¡Chao!

¿Repetimos, Orilo? -Sí, dale.

Ya lo entiendo, James.

Si quieres que un aparato eléctrico funcione,

lo conectas a un circulito.

Circuito, Nacho.

A ver, por ejemplo, si quieres cargar a Conexa de energía,

¿cómo lo haces?

-Pero si Conexa come pilas, ¿no?

Negativo.

Uso mi enchufe.

Ah, eso era un enchufe.

Yo pensé que era tu cola.

No, Conexa se alimenta de energía a través de este cable

que enchufa a la Red Eléctrica.

¿Yo me puedo cargar de energía también?

No, tú no. Solo los aparatos eléctricos.

Ahora vamos a ver a Álex, que nos enseña un juego

de cómo conectarnos entre nosotros.

¿Hola? ¿Hola?

¿Hay alguien?

Ni el eco.

Menos mal que estás tú, súper atleta.

Estaba jugando a los brujos con mis amigos y amigas,

pero han huido demasiado rápido.

Me lo paso pipa con estos ejercicios

ya que me ayudan a conectar con mis compis

y luego el partido no sale mejor.

Pero... ¿A que no sabes qué es esto de jugar a los brujos?

Pues te voy a enseñar unos juegos súper divertidos

que puedes hacer en el campo, en el parque o antes de un partido.

¡En pie!

Aquí tengo mi pizarra de entrenador, pero antes, gel hidroalcohólico.

Mucho mejor.

En "La cadena" tenemos un jugador que se la liga,

que tiene que pillar a los demás que se mueven

libremente por el espacio.

Para pillar tiene que tocar a los demás,

que se irán cogiendo de la mano a medida que son pillados,

uniéndose a la cadena.

Mucho ojo.

Si la cadena se rompiese,

no podrían retener a los perseguidos.

¿Cómo vamos a entrenar esto?

Pues vamos a correr de lado a lado y hacia atrás para poder reaccionar

a los movimientos de los demás.

En el "Balón corredor" el jugador que se la liga

tiene el balón en sus manos.

Es el gato y los demás los ratones.

Para pillar a los demás

tiene que tocarlos con el balón en su mano.

Cuando pilla a uno de los demás jugadores,

este se convierte en gato

y tienen que colaborar juntos para pillar a los demás.

Mucho ojo, no puedes lanzar la pelota para pillar los demás.

Siempre tiene que ir en tus manos.

¿Y cómo entrenamos esto?

Así.

En "Pasa la bola" los jugadores se colocan en fila.

El primero, que tiene el balón,

le pasa el balón al siguiente por encima de la cabeza.

Los demás van haciendo lo mismo

hasta que llega el último

que se va corriendo hasta la primera posición para empezar de nuevo.

¿Cómo vamos a entrenar esto?

Vamos a hacer elevaciones y lanzamientos de pelota así.

En "Blanco y negro" nos dividimos en dos equipos.

El blanco y el negro.

Separados por un pasillo central.

El entrenador dirá:

"Blanco" o "Negro".

Si escuchas el nombre de tu equipo,

tienes que correr hasta la línea de fondo.

El equipo contrario intentará pillarte antes de que la cruces.

Cada jugador pillado será un punto para el equipo contrario.

¿Cómo entrenamos esto?

Sígueme.

Lo más importante en este ejercicio es fortalecer los tobillos,

pisando con la punta del pie y no con el talón.

Fíjate bien.

Bueno, pues mis amigos y amigas siguen sin aparecer.

Así que te voy a recordar los juegos que hemos visto hoy:

Estos juegos nos ayudan a fortalecer el compañerismo

y a mejorar la conexión entre tus amigos y amigas.

Pero recuerda siempre hacerlo con las medidas de seguridad

que ya conoces.

(Gritos)

Anda, ahí están.

A por ellos.

¡Adiós!

En estas instrucciones lo pone bien claro.

Conexa se carga conectándolo a la red.

¿Y qué son esas cosas?

¿Qué cosas?

Esas letras raras.

Sí, esa C gigante.

Ah, estos son los paréntesis.

¿Qué? ¿Paréntesis?

¿Para qué valen?

Paréntesis, signos de puntuación.

Se usan en la escritura y en matemáticas

para encerrar información.

¿Por qué la encierran?

Pobrecita.

¿Se quiere escapar?

¿Qué ha hecho la pobre información?

Oye, Nacho, ¿sabes a quien le encantan los paréntesis?

A Miguel Ángel, nuestro profesor de matemáticas, mira.

Hola, matemaníacos y matemaníacas.

Vaya desorden tengo aquí, o eso parece.

Aunque haya mucho desorden,

sé siempre dónde está el cofre importante.

Lo tengo aquí.

¿Lo ven?

Lo importante lo pongo aquí, entre paréntesis.

Y digo esto porque en matemáticas,

en función del orden que hagamos una operación,

nos sale un resultado u otro,

pero lo importante es hacer siempre primero el paréntesis.

Así que vamos a jugar al "No sin mi paréntesis".

Les voy a contar una anécdota.

Resulta que yo tenía ocho caramelos

y mi amigo Arquímedes me dio tres más.

Al momento va y me dice:

"Me tienes que dar dos y cinco caramelos".

¿Cuántos caramelos tenía?

Bueno, vamos a ver varias opciones.

La primera opción:

(8 + 3) - (2 + 5).

La segunda opción sería:

8 + 3 - 2 + 5.

Y la tercera opción es que ninguna de las anteriores es correcta.

Vamos a ver, vamos a pensar un poco a ver cuál es la solución.

Claro que sí, tenemos que coger la primera opción.

Sería siempre hacer lo que está entre paréntesis primero.

Cogemos el primer paréntesis que sería 8 + 3 que es 11,

menos lo que está en el segundo paréntesis, que sería 2 + 5,

que es 7.

11-7, ¿cuánto me da?

Cuatro, cuatro caramelos son los que me quedaron.

Y seguimos jugando al "No sin mi paréntesis".

Veo que el cofre me está diciendo algo.

Creo que me está diciendo las normas.

¿Qué me quiere decir?

Me quiere decir que es muy importante

hacer primero lo que está entre paréntesis.

Después, hay que leer de izquierda a derecha,

hacer las multiplicaciones y las divisiones y, por último,

la sumas y las restas.

Vamos a aplicarlo con una operación.

Vamos a ver una operación por aquí.

Vamos a ver una operación que es la opción 1 y la opción 2.

Es la misma operación,

pero una tiene paréntesis y otra no.

Vamos a hacer la primera opción.

En la primera opción, aplicando la jerarquía,

decíamos que siempre teníamos que hacer

lo que está primero entre paréntesis.

Hacemos el primer paréntesis: 8 + 12 es 20.

¿Después qué hacemos?

¿Hacemos la multiplicación?

No, tenemos que irnos a lo que pone el segundo paréntesis.

6-4 es 2.

Ahora sí que tenemos los paréntesis hechos

y nos vamos a la multiplicación.

20 × 2, ¿cuánto nos da?

Nos da 40.

Este es el resultado de nuestra operación.

Vamos a ver la opción 2.

En la opción 2 teníamos la misma operación,

pero sin paréntesis.

A ver, ¿aquí qué hay que hacer?

De izquierda a derecha, pero primero hay que hacer la multiplicación,

siguiendo la jerarquía.

Entonces, haremos esta operación que hay aquí.

12 × 6, ¿cuánto nos da?

Nos da 72.

Muy bien.

Entonces, sí leemos de izquierda a derecha.

8 + 72, ¿cuánto es?

Es 80.

80-4, ¿cuánto nos da?

Nos da 76.

Ya hemos aplicado la jerarquía de las operaciones.

¿Has visto?

Mi cofre de los paréntesis nos recuerda

que siempre hay que hacer primero lo que está dentro del paréntesis,

luego hay que leer de izquierda a derecha,

hacer las multiplicaciones y las divisiones y, por último,

la sumas y las restas.

Bueno, mi paréntesis y yo nos vamos.

¡Hasta luego!

(Música)

Bueno, James, yo me voy a jugar un rato.

Sigue tú con el programa.

Espera, que aún no hemos acabado.

Falta la lección de lengua.

Ya, pero es que tengo que ir a jugar.

Soy un mapache, no una máquina.

¿Qué tiene de malo ser una máquina?

Nada, pero las máquinas puedes hacer cosas sin descansar.

Te equivocas, Nacho.

Hasta Conexa tiene que descansar para recargar sus baterías.

¿No es cierto? -Cierto.

Mi batería está alcanzando un porcentaje crítico.

Necesito descansar y jugar yo también.

Pues genial, jugamos juntos a los videojuegos.

¿Tienes alguno de sandías?

Mira, Juan Carlos tiene una propuesta de juegos

donde vamos a aprender lengua también.

¡Hola, súperlingüistas!

¿Qué es lo que más te apetece hacer hoy?

¿Jugar, aprender, escribir?

Pues estas tres cosas las vamos a hacer hoy.

Jugar,

aprender

y escribir.

Y es que seguro que te has dado cuenta

de que son verbos en infinitivo.

Recuerda que los verbos indican acción,

es decir, lo que se hace.

Y si te has fijado bien,

estos verbos en infinitivo terminan de tres maneras diferentes.

Y es porque los verbos en infinitivo

tienen tres conjugaciones diferentes.

La primera conjugación es para los verbos que terminan en -ar,

como jugar.

La segunda conjugación es para los verbos que terminan en -er,

como aprender,

y la tercera conjugación es para los verbos que terminan en -ir,

como escribir.

Ah, si te has dado cuenta,

no hay conjugaciones que terminen en -or y en -ur.

Así que no te inventes esos verbos.

Para practicar esto vamos a hacerlo con el dado de las conjugaciones.

Es muy sencillo.

Voy a tirar el dado y con la conjugación

que me salga tendré que escribir un verbo.

De ahí, voy a hacer varias oraciones.

¿Te apuntas?

Para hacerlo más difícil,

yo lo voy a relacionar con un tema:

La electricidad.

Vamos con la primera tirada.

-ir.

¿Qué conjugación será?

¿Primera, segunda o tercera?

¡Perfecto!

Es la tercera conjugación.

¿Y qué verbo en infinitivo

puede estar relacionado con la electricidad?

que sea de la tercera conjugación?

¡Lo tengo!

Lucir.

Vamos con la segunda tirada.

-ar.

¿Te acuerdas de qué conjugación era?

¿La primera o la segunda?

¿Lo tienes?

Perfecto, es la primera conjugación.

A ver qué verbo en infinitivo puede ser...

Relacionado con la electricidad...

Lo tengo, enchufar.

Ahora, con la tercera tirada.

¡Lo tengo!

-er.

Ya sabes que es la segunda conjugación.

¿Se te ocurre algún verbo en infinitivo

relacionado con la electricidad?

A mí sí, encender.

Ahora viene lo más difícil,

tengo que pensar una frase con estos tres verbos.

¿No os parece que está un poco oscuro aquí?

No funciona.

¿Qué pasará?

Ya lo tengo:

¡Conseguido!

Como ves, he utilizado:

Y a ti, ¿se te ocurren frases de las tres conjugaciones?

Te animo a que te crees un dado como el mío,

el dado de las conjugaciones, que lo lances,

que juegues muchísimo y que pienses

en verbos con las conjugaciones que te salen.

Bueno, ahora te dejo, que me voy a la calle a correr,

después a duchar,

y, por fin, a dormir.

¡Hasta la próxima!

-Conexa, ¿sabes qué hora es?

Es hora de dormir.

Qué sueño tengo.

Necesito descansar un poco y recargar mis baterías.

Solo me queda un 2 %...

Vaya.

James, ¿sabes qué hora es?

-Pues, no sé, ¿la hora de tu bocadillo de basura?

¿En serio? ¿De mi bocadillo de basura?

Que hambre, de repente...

¡No, hombre! ¿Qué hora es?

Pues no sé, Nacho, no tengo ni idea. -Te doy una pista.

Tú, yo, los Clanners y un informativo.

¡Empieza "Está mapachando"!

¡Sí!

Oye, Conexa, quédate descansando y cargando las baterías.

Tú y yo nos vamos de un salto.

(Música)

Bienvenidos y bienvenidas a "Está mapachando",

el noticiero mapache que da las noticias "pache" lo que "pache".

Buenas noticias, Nacho Mapacho,

el electrizante presentador de este informativo,

presenta el informativo.

Malas noticias, también sale James van der Lust.

¿Qué tal, James?

Genial, ¿Y tú?

¡Mapachudamente!

Primera noticia.

Para saber cómo funciona la electricidad en tu cabeza

solo necesitas un par de globos.

Es un experimento muy sencillo y seguro

que puedes realizarlo en casa únicamente frotando

dos globos entre sí y acercándolos a vuestra cabeza.

Veréis cómo la electricidad estática

generada por el frotamiento atrae vuestro pelo.

Algo parecido le ocurre a este perrete majete de Mapachusetts.

Sus dueños lo frotan con una manta,

generando electricidad estática

y lo convierten en una mezcla de perrete y erizo.

Esta imagen me ha dejado con los pelos de punta.

¿Lo pillas, James?

Sí, Nacho, pero el chiste es tan malo que da hasta calambres.

Más noticias eléctricas.

Existen animales que son capaces de generar su propia electricidad,

como esta anguila eléctrica del Amazonas.

Esta simpática anguila

vive en los ríos y pantanos de Sudamérica

y puede medir hasta 170 centímetros

y es capaz de emitir corrientes eléctricas de hasta 800 voltios

que utiliza para capturar sus presas

en las turbias aguas en las que vive sin verlas.

Esta que veis aquí es Miguel,

una anguila famosa porque el acuario de Tennessee,

donde vive, le ha abierto una cuenta de Twitter

que manda un mensaje

cada vez que Miguel suelta una descarga eléctrica.

Si os encontráis con una, tened cuidado.

Eso sí, le podéis pedir que os cargue el móvil.

Soy "mapachistoso".

Casi todos los inventos relacionados con electricidad

que tenemos en casa son obra de una sola persona, Nicola Tesla.

Este inventor de origen serbio

y que desarrolló gran parte de su carrera

en Estados Unidos entre los siglos XIX y XX vio,

cuando era niño, cómo al acariciar un gato

unas misteriosas chispas iluminaban la oscuridad

y decidió dominar aquella misteriosa energía.

Años más tarde, inventó la corriente alterna:

El teléfono, la radio, las lámparas de neón

y llegó a concebir un sistema inalámbrico

de transmisión de electricidad que nunca llegó a ser construido.

Murió arruinado y solo,

pero su aportación a la ciencia fue tan influyente

que en su honor existe una marca de coches eléctricos con su nombre.

Nacho, ¿Qué te ha pasado?

No sé, quizás está la anguila aquí abajo

porque estas noticias me han electrificado.

¿Quieres que te cargue el móvil? -Creo que no.

Bueno, Clanners, nos vemos.

Lo dejamos aquí.

¡Adiós!

(Música)

¿A que no sabéis lo que hace un pez mago?

No, ¿verdad?

Nada por aquí,

nada por allá.

(RÍE)

A ver si os sabéis este.

¿Qué hace un pato con una pata?

¡Caerse!

(RÍE)

¿Sabéis qué animal es blanco, negro, gris y rojo por todo el cuerpo?

¿No?

¡Un mapache que se ha quemado tomando el sol!

(Risas)

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  • ¡Por arte de magia!

    ¡Por arte de magia!

    Aprendemos en Clan29 min, 26 sec

  • EDUCACIÓN FÍSICA - El poder de la concentración

    EDUCACIÓN FÍSICA - El poder de la concentración

    Aprendemos en Clan4 min, 4 sec

  • MATEMÁTICAS - El mago transportador

    MATEMÁTICAS - El mago transportador

    Aprendemos en Clan3 min, 42 sec

  • EDUCACIÓN FÍSICA - Escapa de la tela de araña

    EDUCACIÓN FÍSICA - Escapa de la tela de araña

    Aprendemos en Clan4 min, 20 sec

  • Mapachescape Room

    Mapachescape Room

    Aprendemos en Clan30 min, 3 sec

  • LENGUA - Artículo

    LENGUA - Artículo

    Aprendemos en Clan3 min, 50 sec

  • RETO - Haz tu escape room

    RETO - Haz tu escape room

    Aprendemos en Clan4 min, 26 sec

  • CIENCIAS SOCIALES - Planifica una excavación

    CIENCIAS SOCIALES - Planifica una excavación

    Aprendemos en Clan3 min, 37 sec

  • 'Está mapachando' - Entrevista escapista y más

    'Está mapachando' - Entrevista escapista y más

    Aprendemos en Clan3 min, 17 sec

  • MATEMÁTICAS - Escape room

    MATEMÁTICAS - Escape room

    Aprendemos en Clan4 min, 4 sec

  • ¿Cómo se puede prevenir la violencia de género?

    ¿Cómo se puede prevenir la violencia de género?

    Aprendemos en Clan29 min, 55 sec

  • INGLÉS - Healthy food

    INGLÉS - Healthy food

    Aprendemos en Clan3 min, 25 sec

  • ¡Electricidad!

    ¡Electricidad!

    Aprendemos en Clan27 min, 33 sec

Aprendemos en Clan - ¡Electricidad!

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)

Sobre Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

Aprendemos en Clan

'Aprendemos en Clan' es un formato esencialmente educativo, tipo contenedor, con una duración de 30 minutos y que está basado en programas temáticos que abordan transversalmente las distintas asignaturas, pudiendo cubrir distintos niveles de aprendizaje y conocimiento, conjugando piezas puramente educativas con momentos de puro entretenimiento. El programa incluye

A) Presentaciones y pequeñas cápsulas grabadas en plató protagonizadas el profesor James Van der Lust y el muppet Nacho Mapacho.
B) Informativo de humor presentado por el muppet y presentador/a
C) 4 unidades educativas por programa, en la que diversos profesores del equipo van explicando las materias elaboradas por el ministerio de educación siguiendo la temática conductora del programa.
D) Retos basados en las mismas temáticas.

En Clan TV Lunes a Viernes a las 11:28 h. y siempre en la web y apps del canal.