1. TV Clan
  2. Series
  3. Aprendemos en casa 6 a 8
  4. Aprendemos en casa 6 a 8 - Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)
Facebook Twitter
Menú de navegación Desplegable

Bienvenido a Clan.

Elige usuario

  • Kid-e-Cats
  • Kid-e-Cats en inglés
  • 44 Gatos
  • 44 Gatos en ingles
  • Massive Monster Mayhem
  • 10
    Seguir viendo Aprendemos en casa 6 a 8
    No te pierdas los nuevos episodios. Lunes a Viernes a las 09:00 h. y siempre en la web y apps del canal en clan
    Massive Monster Mayhem
  • Massive Monster Mayhem en inglés
  • Mis vecinos piratas
Para todos los públicos
Transcripción completa

Subtitulado por Accesibilidad TVE.

Buenos días desde casa,

"cientifiquisímos", "cientifiquisímas".

¿Tenéis entre seis y ocho años?

¿Os apetece aprender sobre ciencias y naturales?

Pues estáis en el lugar correcto.

Hombre, buenos días, "Arlequina".

-Buenos días, "Orilo". -¿Qué traes ahí?

-Pues mira, unos poquitos de frutos secos

para aderezar mi desayuno. -Pero bueno, pero bueno, pero bueno,

ahí hay muchísimo, vas a tener que compartir.

-Sí, la verdad es que yo todo esto no me lo voy a poder comer,

toma, un cacahuete, porque además los cacahuetes

son alucinantes, aunque se llamen frutos secos

la parte que nos comemos del cacahuete

no es un fruto, es una semilla. -Bueno, bueno, bueno,

ahora me cuentas más sobre los cacahuetes

antes vamos con nuestros contenidos.

En casa, ¿estáis a punto? -Hombre, a puntísimo,

pero si es que son son... son grandes aspiradoras.

-¿Aspiradoras, "Arlequina"? -Bueno sí,

porque están ahí aspirando, absorbiendo conocimiento,

ahí, absorbe, absorbe...

-Vale, absorberán mucho conocimiento cada día,

cada día aprenden algo nuevo. -Sí.

-Pero no me dirás que no son más guapos y más guapas

que una aspiradora. -Bueno, eso sí, ¿eh? eso sí.

Pero hoy traemos unos contenidos brutales,

¿qué tal para la limpieza de manos? ¿Y la de dientes?

Porque hoy veremos lo importante que es una correcta higiene bucodental.

-Excelente, también vamos a aprender un montón

sobre uno de los aparatos más chulos del cuerpo,

el aparato locomotor, locomotora.

-Y sobre la nutrición, lo importante que es tener

un desayuno saludable.

Como el mío, que tiene frutos secos y mucha fruta.

-Pero qué bien, pero que bien.

Aprended muchísimo, quedaos con todos los conocimientos de hoy

porque después venimos con un nuevo reto,

necesitaremos todos esos contenidos para superar nuestro reto,

que vendrá aerodeslizado. -Nos vemos, no nos falles.

Buenos días, chicos.

Hoy llega a nuestra clase Sara,

estoy segura de que seréis amable con ella

y le ayudareis en sus primeros días.

-Anda, me encanta tu pelo, ¿te lo has pintado?

-Pero cómo me lo voy a pintar, es así.

-Ah.

-Efectivamente.

Sara es pelirroja, de todas forma,

¿os habéis fijado que hay más colores en clase?

Yo veo pelos rubios, morenos, castaños más oscuros, más claros...

También veo otras características físicas

que me ayudan a reconocerlos, como por ejemplo

el color de los ojos,

de la piel, la forma de la cara, la altura.

Sin embargo, aunque cada uno

tiene rasgos propios que le hacen único

todos tenemos cabeza, tronco y extremidades.

En la cabeza encontramos la cara, donde tenemos la frente,

los ojos, la nariz, la boca, dos orejas y la barbilla.

A continuación de la cabeza tenemos el tronco,

de él salen las extremidades superiores,

que son el brazo derecho y el brazo izquierdo.

Y las extremidades inferiores,

que son la pierna derecha y la pierna izquierda.

¿Os imagináis si todos fuéramos físicamente idénticos?

¿Cómo nos podríamos reconocer unos a otros

y qué tendríamos de especiales?

Qué aburrido sería todo, ¿verdad?

¡Ay!

-Se ha caído.

(Todos) Se ha caído.

-Ay, me duele aquí.

-Oh, pare que te has hecho daño en el tobillo.

Tendremos que llevarte al centro médico.

-Hola. -¿Cómo estás? ¿Te has roto algo?

-¿Te has roto un músculo?

-No, habrá sido un hueso.

-Los médicos dicen que Marcos se ha roto un tobillo.

Vamos a ver qué es.

En el interior de nuestro cuerpo se encuentran los huesos.

Los huesos son duros y rígidos y sirven para sostener el cuerpo.

Algunos huesos, por ejemplo las costillas,

también protegen órganos delicados como el corazón o los pulmones.

Los huesos se unen entre sí a través de las articulaciones,

que nos permiten mover el cuerpo de muchas formas,

doblarlo, girarlo, estirarlo...

Como tenemos más de 200 huesos en el cuerpo

también tenemos muchísimas articulaciones.

Algunas de ellas ya las conocemos.

En el tronco, por ejemplo, tenemos los hombros y la cadera.

En el brazo, el codo y la muñeca.

En la pierna, la rodilla y el tobillo.

Marcos se ha roto el tobillo,

que es la articulación que une los huesos de la pierna

con los huesos del pie,

por eso no puede caminar hasta que se recupere.

-Vaya, pues tendremos que esperar a que le quiten la escayola

para jugar a fútbol juntos.

Hola, amigos, bienvenidos a un nuevo video de Happy Learning.

Hoy vamos a conocer el aparato locomotor del cuerpo humano,

el que nos permite movernos y desplazarnos.

El aparato locomotor está formado por dos sistemas,

el sistema muscular y el óseo.

El sistema muscular es la parte activa del aparato locomotor.

Los músculos están entre los huesos y la piel,

y están unidos a los huesos a través de los tendones.

Son órganos elásticos que se pueden alargar o acortar

provocando así el movimiento de alguna parte de nuestro cuerpo.

Nosotros, los humanos, tenemos alrededor de 630 músculos.

Según el movimiento que realicen

podemos distinguir los músculos voluntarios y los involuntarios.

Los músculos voluntarios se mueven solamente cuando nosotros queremos,

y los músculos involuntarios

son los que se mueven sin que nos demos cuenta,

como el corazón y el estómago, que siempre están en movimiento.

El sistema óseo está formado por los huesos y los cartílagos.

El esqueleto nos da la forma que tenemos,

la que nos diferencia de otros seres vivos.

Y gracias a él podemos andar, correr o saltar.

Nuestro cuerpo tiene 206 huesos y cada uno de ellos tiene su nombre.

Algunos de ellos son:

El cráneo, que protege el cerebro,

la columna vertebral, que nos mantiene firmes, erguidos,

la mandíbula, que nos permite mover la boca para masticar los alimentos,

las costillas, que protegen al corazón o a los pulmones

y el fémur, que es el hueso más largo del cuerpo humano

y está en las piernas.

Los huesos están unidos entre sí por las articulaciones,

dependiendo de su grado de movilidad se dividen en tres grupos.

Articulaciones inmóviles o fijas,

son la que no tienen ninguna movilidad

como las que unen los huesos del cráneo.

Las articulaciones semi móviles, que sí tienen algo de movilidad

pero no mucha, como las vértebras de la espalda.

Y las articulaciones móviles que tienen una gran movilidad,

como el codo o la rodilla.

Ya hemos conocido un poco más del aparato locomotor.

Ahora solo falta que hagamos mucho ejercicio físico

para que nos funcione fenomenal y estemos siempre muy sanos.

Adiós, amigos.

(Música)

(Música)

(Música)

Los dientes están compuestos

por las sustancias más duras de todo el cuerpo,

la dentina y el esmalte.

La pulpa es la parte más interna del diente

donde se encuentran los nervios y los vasos sanguíneos que lo nutren.

La dentina rodea la pulpa.

El esmalte cubre la dentina

y forma la capa más externa y más resistente del diente.

Si no se lavan bien los dientes después de cada comida

los restos de comida y las bacterias que hay en el interior de la boca

se quedan pegados a los dientes,

esto forma una fina capa que se conoce como placa dental.

Las bacterias de la placa se alimentan de los restos de comida

y producen ácido.

Este ácido destruye el esmalte de los dientes y provoca caries.

Si no se va al dentista para tratar la caries

el proceso avanza y la caries puede llegar a afectar a la dentina,

e incluso a la pulpa,

donde se pueden producir graves infecciones.

Mantener una buena higiene dental

es imprescindible para evitar las caries.

Para ello es necesario cuidar la alimentación,

lavarse bien los dientes después de cada comida

y visitar al dentista regularmente.

Empieza depilándote los dientes de delante suavemente,

cepilla siempre desde la encía hacia el diente.

Limpia los dientes por la parte de dentro de la misma forma,

no te olvides de cepillar también los dientes

que se encuentran al fondo de la boca

cepilla las superficies de tus muelas donde masticas,

de atrás a delante, para terminar

cepilla ligeramente tu lengua y enjuágate.

Me encanta comer dulces. -¿Y después te cepillas los dientes?

-No, solamente me los lavo por la noche.

-Pues tienes que cepillarte los dientes tres veces al día.

Tenemos que cuidar nuestra salud.

-Es verdad, la higiene corporal es importante.

-Hombre, claro. -Hay que asearse cada día.

Y lavarse las manos antes de cada comida.

-Recuerda que para estar sanos también hay que hacer deporte.

-Ya, a mí me gusta correr.

-A mí me encanta jugar al voleibol.

Dicen que hay que dedicar una hora al día a una actividad física.

-Y descansar bien.

-No debemos quedarnos hasta tarde viendo la televisión.

-No, hay que dormir entre ocho y diez horas al día.

Falta una cosa,

hay que comer patatas fritas y helados.

-Ja ja, pero qué dices, hay que comer todo tipo de alimentos,

incluidos frutas, verduras y pescado.

Cuando nos despertamos,

después de estar durmiendo durante muchas horas,

tenemos el estómago vacío,

por eso el desayuno es una de las comidas más importantes del día

ya que nos aporta la energía y los nutrientes que necesitamos

para realizar todas las actividades de la mañana.

Un desayuno completo debe contener lácteos que proporcionan proteínas,

fruta, que tiene vitaminas y minerales.

Alimentos como el aceite de oliva o la mantequilla que contienen grasas

y cereales que son ricos en hidratos de carbono

y nos dan energía.

Pero cuidado, hay algunos alimentos de los que no se puede abusar

aunque contengan cereales, como la bollería industrial

que tiene demasiado azúcar y grasas de baja calidad.

Ya sabes, antes de salir de casa toma siempre un desayuno equilibrado.

Programa desayunos saludables, disfruta el recreo con fruta.

-¿Tú has traído fruta para desayunar?

-No, yo tengo un batido y un bollo, ¿y tú?

-Pues yo tengo un bocadillo de salchichón.

¡Hala!

-Para que crezcáis bien fuertes

tenéis que seguir una dieta sana y equilibrada.

Esto quiere decir, comer alimentos muy variados

y en cantidades diferentes.

Por ejemplo, todos los días debéis tomar, fruta, verdura,

cereales y derivados, como el pan o la pasta,

lácteos, y beber al menos, cuatro vasos de agua.

En cambio, la carne, el pescado, los huevos y las legumbres

es suficientes tomarlo de dos a tres veces por semana.

Y recordad, los alimentos como los embutidos,

la bollería y los dulces,

solo debéis comerlos de vez en cuando.

-Pues mañana voy a traer fruta, además, hay muchísima variedad,

manzanas, peras, sandias, mandarinas, plátanos, fresas...

-Y a ti, ¿cuál es la que más te gusta?

-En un lugar muy lejano... (Le suenan las tripas)

Tienes hambre, ¿no? -¿Cómo lo sabes?

-Por el ruido de tu estómago, necesitas comer,

es muy importante. -¿Por qué?

-Si nos alimentamos bien, conseguimos la energía necesaria

para realizar las actividades diarias.

Levantarse, estudiar, jugar...

Además, comer también nos ayuda a crecer.

Cuando los alimentos entran por la boca

pasan por el esófago y después llegan al estómago,

y cuando el estómago se queda vacío

nuestro cuerpo nos avisa con la sensación de hambre.

Y a veces, produce gases y ruido,

por eso decimos que nos suenan las tripas.

-Me parece que mi estómago no puede esperar.

-Pues vamos a comer.

-Hoy he vuelto a mi colegio, con mis amigas y amigos,

y me acabo de dar cuenta, ¡pero cuánto hemos crecido!

Ya llegamos a la mesa de nuestra profe, Teresa.

Y tenemos ropa nueva, la otra se quedó pequeña.

Sabemos palabras nuevas, también sabemos contar,

sabemos leer más letras y hasta sabemos cantar.

Pero cuánto hemos crecido, qué mayores somos ya.

Si seguimos a este ritmo, ¿dónde iremos a parar?

Hola, ¿sabéis que obtenemos cuando ordeñamos una vaca?

-(Los dos) Leche.

-De la naturaleza se obtienen muchos alimentos.

De los animales provienen alimentos como...

la leche,

la carne,

el pescado,

y los huevos.

Todos estos alimentos son de origen animal.

De las plantas se obtiene alimentos como...

las frutas,

las verduras

y las legumbre.

Estos alimentos son de origen... -Vegetal.

-Muy bien.

¿Algún voluntario para dar de comer a las vacas?

(Todos) Yo, yo, yo.

-Hola, amigos. ¿Os gustan los animales?

A mí, me encantan.

Hoy aprenderemos...

Los animales de la granja.

Otra vez se me hizo de noche, usaré mi linterna para encontrarlos.

Ahí veo esa silueta.

¿Qué animal será?

(Muge)

Es una vaca.

Me encanta desayunar leche de vaca.

Allí veo otra silueta.

Veamos de qué animal se trata.

(Relincha)

Es un caballo.

Los caballos son muy rápidos.

Veamos que más animales tenemos en esta granja.

(Bala)

Es una oveja.

Esta oveja es muy suave.

A ver qué encontramos por aquí.

(Cacarea)

Es una gallina.

Las gallinas ponen huevos.

Veamos qué hay por aquí.

Es un conejo.

Cómo me gustan las orejas de conejo.

Allí hay otra silueta.

Qué será, qué será...

(Rebuzna)

Es un burro.

Los burros rebuznan.

Veamos qué más animales hay.

(Bala)

Es una cabra.

Uy, las cabras tienen cuernos.

Y esta silueta es de...

(Ladra)

Un perro.

Los perros son el mejor amigo de los humanos.

Y esta silueta de aquí abajo...

(Grazna)

Es un pato.

Vaya pico tiene ese pato.

Creo que queda una silueta.

(Maúlla)

Es un gato.

Los gatos son muy ágiles.

¿Has visto cuántos animales?

¿Los repasamos para que no se olviden?

(Muge)

(Relincha)

(Bala)

(Cacarea)

(Rebuzna)

(Bala)

(ladra)

(Grazna)

(Maúlla)

Uy, qué tarde es.

Vuelvo a casa que no llego a la cena.

Hasta luego.

En un precioso día de verano,

en una granja a la orilla de la charca,

una pata estaba empollando a sus polluelos.

Cicno huevos eran de un tamaño normal pero el sexto era más grande

y tenía una pinta muy rara.

Por fin, los cascarones empezaron a romperse uno tras otro.

Primero nacieron cinco patitos amarillos,

y dos días después, del huevo más grande,

nació un patito de plumas blancas.

Era enorme y muy feo, pero nadaba estupendamente.

Y la mamá parta se dijo: "Este patito es hijo mío".

Al día siguiente,

la mamá pata llevo orgullosa a sus patitos

para presentarlos a los demás patos del corral.

"Oh, mirad qué feo es ese",

soltó uno de los patos al ver al patito feo

y le dio un pico tazo en el cuello.

"Dejadlo en paz", gritó la madre pata protegiéndolo,

"Puede que no sea muy hermoso pero tiene buen carácter

y nada tan bien como los demás, cuando crezca, será muy fuerte

y sabrá abrirse camino en la vida".

Pero los días siguientes,

todo fue de mal en peor para el patito feo.

Todo el mundo lo despreciaba,

al final, el patito ya no lo pudo soportar más

y echo a correr hasta que llegó a un lago donde pudo nadar

y zambullirse pero los demás animales

no le hacían ni caso de lo feo que era.

Llegó el otoño,

la nieve empezó a caer y el patito sentía un frío terrible.

Una tarde, al ponerse el sol, una bandada de aves preciosas

salió volando de entre los arbustos, eran cisnes,

tenían el cuello largo y muy delgado y un plumaje blanco y reluciente.

El patito pensó: "Ojala pudiera irme con ellos".

El invierno fue muy duro pero logró sobrevivir.

Un día sintió en su espalda el calor del sol,

había llegado la primavera.

Desplegó las alas y al batirlas resonaron más fuerte que nunca.

"Volaré hacia esos hermosos pájaros,

no me importa que me maten a picotazos por ser tan feo",

y echó a volar hacia el estanque.

Al verlo, los cines erizaron las plumas

y se acercaron a él.

El patito inclinó la cabeza pensando que le iban a hacer daño

y en ese momento...

vio en el agua cristalina su propio reflejo.

Él también era un cisne.

Los demás cisnes le acariciaron con sus picos

y unos niños que acudieron al estanque gritaron:

"Fijaos, el nuevo es el más joven", "Y el más bonito".

Aquello, le dio un poco de vergüenza pero era tan feliz...

Para hacer unas galletas totalmente naturales

los ingredientes nos vienen de plantas y de animales.

La mantequilla se hace con la leche de la vaca,

azúcar, canela y harina, las tres vienen de las plantas.

También hace falta un huevo, que lo pone una gallina,

y una pizquita de sal que salió de una salina.

Primero, mezcla el azúcar con bastante mantequilla

hasta que salga una crema, no pares con las varillas.

Luego se le añade el huevo y se bate lentamente,

tienes que seguir batiendo que se mezcle totalmente.

Ahora se pone la harina y un poquito de canela.

Una pizquita de sal...

amasar

y a la nevera.

Cuandola masa esté fría se saca para estirarla,

pasa un rodillo por ella y que se te quede plana.

Después utiliza moldes para cortar las galletas,

en corazones o estrellas, en circulitos o en setas.

Ahora necesitamos de un adulto responsable

para cocer las galletas porque tú puedes quemarte.

Dile que prepare el horno, como dice esta receta,

y después de unos minutos las galletas ya están hechas.

El invierno, a veces, es muy frío y duro

y hay poco alimento para las aves que no se van al sur.

Para ayudar a estos pequeños animales

podemos hacer comederos con materiales reutilizados.

Fíjate en estos vídeos para ver cómo se hace,

dile a una persona adulta que corte así la botella.

También que haga agujeros para pasar la cuerda.

Cuelga la botella en un árbol.

Dentro de estos comederos podemos poner semillas o pan.

Los pajaritos del bosque la encontrarán

y el invierno se les hará menos duro.

Papá, qué nombres más raros tienen los puestos de este año.

¿Ese es el nombre de su dueño?

-No, hija, es el nombre del material que han utilizado

para elaborar todos los productos expuestos.

Las cosas que utilizamos se hacen con materiales muy diversos.

Algunos materiales se obtienen de la naturaleza

se dice que son materiales naturales,

y otros los fabricamos las personas, se les llama materiales artificiales.

Además, si te das cuenta, los materiales son diferentes.

Pueden ser duros o blandos, ásperos o suaves,

flexibles o rígidos...

-Me gusta todo, quiero que me compres muchas cosas.

-No debemos malgastar el dinero comprando cosas que no son necesarias

de esa manera, ayudamos a proteger el medioambiente.

-Mira, mamá, vamos allí, ¡hala! Cuantas cosas y qué raras.

-Todos estos objetos son máquinas que se utilizaban antiguamente.

Al principio era muy básicas y luego, poco a poco,

se fueron mejorando y modernizando.

Con las máquinas,

las personas realizamos las tareas de manera más cómoda.

Se utilizan mucho en nuestros trabajos

y también en nuestras casas

para facilitarnos las tareas domésticas.

Es importante manejar bien las máquinas

y cumplir unas normas de seguridad cuando las utilizamos

ya que algunas podrían ser peligrosas.

-Oh, mamá, estoy deseando llegar a casa para que me expliques

cómo eran antiguamente las máquinas

que usamos ahora para nuestras tareas domésticas.

Un tiovivo o carrusel,

es una máquina que consta de varios asientos colocados en un círculo

que gira alrededor de un eje, aunque en un principio fue concedido

como una máquina de entrenamiento,

actualmente constituye un medio de diversión.

¿Quién no se ha subido alguna vez a un tiovivo?

A principios del siglo XIX, aparecieron en las ferias,

carruseles voladores movidos por animales de tiro,

en ellos, los asientos colgaban de cadenas

que al girar generaban en los pasajeros

la sensación de estar volando.

A raíz de la revolución industrial, en la segunda mitad de siglo XIX,

los animales que movían los tiovivos

fueron sustituidos por la máquina de vapor.

Además, para aumentar la seguridad,

se desarrolló una plataforma con asientos.

Los asientos, solían tener formas de animales,

normalmente caballos, eran de madera tallada y pintada,

se disponían en barras perpendiculares a la plataforma

que ascendían y descendían

para general en los usuarios la impresión de estar cabalgando,

de aquí viene el nombre de caballitos que se da a esta atracción

en muchos lugares del mundo.

Aunque sus mecanismos se han modernizado

a lo largo de los años, tanto los carruseles voladores

como los carruseles de plataforma, siguen siendo habituales hoy en día

en ferias y parquesde atracciones de todo el mundo.

Y a ti, ¿te gusta montar en el tiovivo?

(Claxon)

(Claxon)

(Claxon)

(Claxon)

Hace más de 200 años

que el ser humano empezó a buscar la forma de sustituir,

como medio de locomoción, a los animales, como los caballos

o a los vehículos movidos mediantes su propia fuerza.

(Bocina)

La evolución de los motores comenzó a mediados del siglo XVIII

con la invención de la máquina de vapor,

más tarde, en los primeros años del siglo XIX,

se intentó adapta la electricidad como combustible

pero los motores eléctricos resultaban grandes y pesados.

Por último, a finales del siglo XIX,

se inventó el motor de combustión interna,

este último, pequeño y ligero, dio lugar a vehículos más manejables.

A partir de ese momento empezó a perfeccionarse el automóvil,

se pasó de tres a cuatro ruedas y se les añadieron neumáticos.

Se cambió la palanca por un volante que se situó en el lado izquierdo

se añadieron suspensiones

y se puso un techo en la cabina de los pasajeros,

se había iniciado la gran revolución del transporte

y a partir de ese momento,

los automóviles no han parado de evolucionar.

No hubo que esperar demasiado tiempo

hasta que alguien se le ocurrió hacer competiciones,

nacieron así las primeras carreras de coche.

Los antiguos automóviles de competición

no se diferenciaban demasiado de los que circulaban por las carreteras

Sin embargo, poco a poco, se fueron haciendo más ligeros,

más potentes, más veloces, pasando de tener poca velocidad

a los más de 370 km/h que alcanzan

los coches de competición en la actualidad.

Medios de transporte con motor.

El tranvía, el helicóptero, el camión y el buque

también utilizan motores para desplazarse.

Medios de transporte sin motor.

(Música)

(Música)

¿Sabes porqué me gusta ir en bici?

Porque no contamina y no necesita combustible.

Las personas consumimos mucha energía en nuestra vida diaria.

Por ejemplo, cuando vamos en coche,

o cuando encendemos la televisión.

Podemos obtener la energía de:

las fuentes de energía renovables y de las no renovables.

Las fuentes de energía renovables o energías limpias

como el sol, el viento y el agua,

no se agotan nunca.

En cambio, las fuentes de energía no renovables

o energías sucias, como el petróleo, el carbón o el gas natural,

se agotan cuando se utilizan.

Recuerda que si la tierra quieres cuidar

andando o en bici te deberás desplazar.

Os damos la bienvenida de vuelta. ¿Qué tal?

¿Cómo han ido todos esos contenidos?

¿Ha habido algo que os ha gustado más?

-A mí, la visita por la granja virtual, me ha encantado.

-Es que ha sido superchula, mi animal favorito de la granja es la gallina.

-Ah, sí.

-Porque todas la gallinas son muy simpáticas, en general,

aunque un poco miedosas, ¿eh?

Y ponen huevos y eso siempre está muy bien.

-También muy importante, hemos aprendido

la dieta saludable, menos bollos y más frutas y verduras.

-Exacto.

Incluso más frutos secos,

que es lo que tenía yo aquí, ¿te acuerdas?

-Claro que sí, "Arlequina", nos has hablado de los frutos secos,

nos has dicho que era muy especial, una fruta muy especial.

-Y en concreto esta de aquí, los cacahuetes,

porque sí, se llaman frutos secos.

Lo de seco está claro, tiene muy poquita agua

pero lo de fruto... Tú, "Orilo", ¿te acuerdas de lo que es un fruto?

-Hombre, pues claro, un fruto, una fruta

pues que es las flores transformadas.

Las flores de los árboles de las plantas

a las que les ha llegado el polen se han fecundado

y han dado lugar al fruto, ¿y qué hay dentro del fruto?

Lo sabéis muy bien, las semillas. -Exacto.

Pues a los cacahuetes les pasa algo similar.

El cacahuete en sí es un fruto pero en forma de vaina, ¿sabes?

Como los guisantes, los garbanzos, las alubias...

Son vainas y dentro de esas vainas están las semillas,

así que aunque lo llamemos fruto seco

en realidad los cacahuetes,

la parte de los cacahuetes que nos comemos,

son semillas y estás semillas

son las que muchas veces llamamos los manises,

un cucuruchito de maní, ¿eh?

-Me encantan los manises,

ya nunca más los llamaré frutos secos.

A lo mejor los puedo llamar semillas secas, ¿verdad?

Pues ahora que hemos aprendido tanto sobre los cacahuetes

vamos con nuestro reto de hoy,

¿estáis preparados, preparadas en casa?

¿Sí? Pues vamos a crear un vehículo aerodeslizado.

Sí, vamos a general un aerodeslizador un vehículo que evitará

la fricción, el rozamiento para moverse, y para ello utilizaremos...

un CD.

-Uy, un CD, os acordáis... Bueno, se acordarán vuestros padres.

-Vuestras madres de los CD. -Un CD.

-Qué bonitos los Cd's. -Pues aquí, aquí tenemos uno,

son super bonito. -Vamos a utilizar este CD

para aerodeslizarlo, ya lo verás, lánzalo sobre la mesa, "Arlequina".

-Pues es un poco "aburridote", qué quieres que te diga, "Orilo",

porque se para enseguida. Esto, esto, desliza justo.

-Efectivamente, pero no hay problema porque somos "clauntifix"

y los "clauntifix" utilizamos la ciencia,

el conocimiento científico para superar retos

como el que tenemos hoy aquí, así que vamos allá,

conocimiento científico, "Arlequina", ¿por qué el CD no resbala,

qué le ocurre al CD cuando lo lanzas sobre la mesa?

-Bueno, "Orilo", pues que roza, está claro,

o sea, aquí hay dos superficies, la superficie del CD

y la superficie de la mesa que no son completamente lisitas,

tiene rugosidades aunque no las veamos

y cuando una superficie toca a la otra pues roza,

hay una fricción. -Hay una fricción,

se pierde la energía que tendría que utilizarse

para que el CD se moviera, se pierde debido a esa fricción.

¿Cómo podemos hacer para reducir la fricción entre el CD y la mesa

y así conseguir que se deslice, que se mueva muchísimo más?

-Pues podríamos pulir la mesa,

dejarla super super super pulidita y lisita

pero eso es un faenón, ¿eh? -Es muchísimo.

-La mesa entera. -Otra cosa que podemos hacer es

reducir la fricción creando un cojín de aire,

si ponemos un cojín de aire y el CD se desplaza sobre ese cojín de aire

la fricción será mucho menor

porque el rozamiento del CD no será con la mesa será con el aire,

hay muchas menos partículas, roza muchísimo menos.

-¿Pero cómo vamos a poder hacer ese cojín de aire?

¿Qué necesitamos?

Para hacer es cojín de aire vamos a lanzar un chorrazo de aire

a través del agujero del CD, que saldrá por debajo

y lo levantará, y para ello vamos a utilizar:

Un globo, el globo será el que acumule nuestro aire.

-Un globo. -Perfecto.

El globo lo conectaremos a un tapón pero un tapón de esos de pitorrillo,

¿sabéis los que os digo?

Perfecto, un tapón de pitorrillo así lo podemos abrir

y lo podemos cerrar

y debemos conectar este tapón al CD,

de manera que podamos controlar la entrada y salida del aire

a través del agujero del CD y para poder pegarlo al CD

podemos utilizar cinta americana, cinta adhesiva potente,

una pistolita de esta, pues de silicona

que mucha gente también tiene para hacer manualidades.

-Tengo yo aquí una cinta adhesiva muy potente,

así que vamos a ir pegando el pitorrillo al CD

con la cinta adhesiva.

-Excelente, "Arlequina",

mientras tú vas pegando es muy importante que te asegures

que queda toda la redonda del tapón bien pegada al CD

para que no se pierda aire por allí porque si perdemos aire por arriba

no saldrá por abajo, no empujará el CD hacia arriba

y no crearemos suficiente cojín de aire,

que es nuestro objetivo, reducir la fricción

con un cojín de aire.

-Yo creo que esto está ya. -Perfecto,

ahora tenemos que conectar el globo, ahí está,

infla el globo, muy bien. El, tapón para abajo

y... oooh, pero bueno, que pulmones "Arlequina",

vamos otra vez.

Yo creo que otra otra "Arlequina", vamos.

Que pedazo de globo más guay, conéctalo a nuestro CD,

es normal que se escape un poquito... -Con mucho cuidado.

-De aire, no nos importa, perfecto,

y ahora viene el momento espectacular levanta el pitorro.

-Está pasando el aire... ¡Mirad!

Es increíble, ¿veis? ¿Veis como se desliza ahora?

Es rapidísimo. -Se aerodesliza.

-Hemos creado ese cojín de aire. Perfecto.

-¡Guala! -Y si teneis dos,

yo me he hecho otro, podemos hacer carreras.

Sí, señor. Vamos "Arlequina" te reto a una super carrera.

-Cuidado si veis que vuestros aerodeslizador

empieza a girar así, en círculos,

probablemente es que tenga más peso de un lado que de otro,

que es lo que ocurre cuando yo le pongo un tripulante

a mi aerodeslizador. -Un cacahuete viajero.

Vamos con nuestra carrera, nos vemos la semana que viene

haced vuestros retos en casa y aprended cada día.

Vamos "Arlequina", tres dos uno. ¡Carrera!

-Ves, si es que... el cacahuete... Bueno, vamos, vamos.

Hola, chicos y chicas,

soy Alba Torrens,

jugadora de la selección española de baloncesto.

Os animo a realizar esta sesión de ejercicio conmigo.

En la sesión de hoy, lo que vamos a practicar es la coordinación.

Antes de empezar con el calentamiento os voy a pedir, por favor,

que vayáis a buscar dos pares de zapatillas de estar por casa,

o dos pares de chanclas.

Hay serán nuestros conos,

y nos van a ayudar a realizar nuestros ejercicios.

Para calentar vamos a hacer unos ejercicios de movilidad

para todo el cuerpo.

Empezamos por el cuello.

Hacia un lado...

y hacia el otro.

Y pasamos a los brazos.

Los brazos hacia delante...

hacia atrás

cerramos y abrimos.

Cerramos y abrimos.

Y ahora la cadera, una vuelta hacia a un lado...

una vuelta hacia el otro.

Una más.

Y pasamos a las rodillas.

Movemos un poco las rodillas.

Y hacemos círculos con los tobillos.

El derecho...

y el izquierdo.

Para acabar el entrenamiento, moveremos las muñecas...

y los codos.

El primer ejercicio que vamos a realizar va a ser este.

Con una mano nos vamos a golpear el pecho

y con la otra vamos a frotar.

Vamos a coordinar los dos movimientos.

Ahora vamos a cambiar.

Con la mano derecha vamos a golpear el pecho

y con la izquierda vamos a frotar.

El siguiente ejercicio que vamos a hacer

va a ser con una mano seguimos golpeado el pecho

y con la otra tenemos una gorra que nos la vamos a poner y a quitar.

Seguimos golpeando el pecho

y nos ponemos y nos quitamos la gorra.

Cambiamos de mano.

Tenemos la gorra...

Nos la ponemos, nos la quitamos.

Nos la ponemos...

nos la quitamos.

Nos la ponemos...

y nos la quitamos.

Pues vamos al tercer ejercicio.

Esta vez nos vamos a tocar con una mano la nariz

y con la otra la oreja.

Y vamos a ir alternado.

Lo podemos complicar un poco.

Cruzamos las manos

y con esta mano nos tocamos la nariz

y con esta la oreja.

Cruzamos...

Cruzamos...

Cruzamos...

cruzamos...

Muy bien.

Vamos a por el último ejercicio de este bloque.

Como hemos hecho en el calentamiento vamos a girar los brazos

pero esta vez lo haremos, uno hacia delante y el otro hacia atrás.

Nos colocamos y despacio llevamos un brazo

hacia delante y el otro hacia atrás.

Y hay que hacer los giros a la vez.

Uno hacia delante...

y el otro hacia atrás.

Y cambiamos.

Ahora llevaremos el brazo izquierdo hacia delante

y el brazo derecho hacia atrás.

Despacio...

haciendo círculos amplios...

Para estos ejercicios vamos a necesitar

los dos pares de zapatillas de estar por casa o las dos chanclas

con ellas vamos a crear un cuadrado.

Uno...

dos...

delante...

y detrás.

Ahora vamos a comprobar que nos caben los dos pies dentro.

Estamos listos para empezar con el primer ejercicio.

Con el pie izquierdo vamos dentro,

derecho dentro,

izquierdo detrás,

derecho detrás.

Dentro, detrás.

Uno, dos, tres, cuarto.

Uno, dos, tres, cuarto.

Uno, dos, tres, cuarto.

Uno, dos, tres, cuarto.

Pasamos al siguiente ejercicio.

Con el pie izquierdo vamos dentro,

llevamos el derecho,

delante..., derecho delante.

Dentro... dentro,

detrás... detrás.

Dentro... delante.

Dentro... detrás.

Dentro... delante.

Dentro... detrás.

Dentro... delante.

Dentro... detrás.

Dentro... delante.

Dentro... detrás.

Dentro... delante.

Dentro... detrás.

Pasamos al tercer ejercicio.

Pie izquierdo dentro, derecho dentro,

abrimos el izquierdo, abrimos el derecho,

detrás... detrás.

Dentro, dentro, abrir, abrir, detrás, detrás.

Dentro, dentro, abrir, abrir, detrás, detrás.

Dentro, dentro, abrir, abrir, detrás, detrás.

El siguiente ejercicio, será este.

Empezaremos con el pie derecho dentro,

el izquierdo detrás.

Y con un salto cambiaremos.

Ahora tenemos el pie izquierdo dentro el derecho detrás.

Y vamos cambiado con un salto.

Seguimos.

Para este ejercicio siempre tendrá que haber un pie dentro del cuadrado.

Empezamos con el pie izquierdo fuera,

el derecho dentro,

cuando este viene dentro

el derecho fuera.

Dentro... fuera.

Dentro... fuera.

Ahora vamos a empezar con los pies juntos

y con un salto vamos a ir dentro.

Izquierda... dentro.

Delante... dentro.

Derecha... dentro.

Detrás.

Y lo repetimos.

Dentro... izquierda.

Dentro... delante.

Dentro... derecha.

Dentro... detrás.

Ahora vamos a saltar con una pierna.

Dentro... detrás.

Dentro... detrás.

Dentro... detrás.

Y cambiamos.

Dentro... detrás.

Dentro... detrás.

Dentro.. detrás.

Estamos llegando al final.

Este es el último ejercicio.

Empezamos con los pies juntos.

Dentro...

abrimos a cada lado.

Dentro... delante.

Volvemos dentro.

Abrimos... dentro... detrás.

Lo repetimos.

Dentro... abrimos.

Dentro.. delante.

Dentro... abrimos.

Dentro... detrás.

Después del ejercicio, que lo habéis hecho muy bien,

vamos a volver a la calma.

Para ello vamos a hacer unas respiraciones profundas.

Cogeremos aire por la nariz...

y lo soltaremos por la boca lentamente.

Cogemos aire...

Y repetimos.

Nos relajamos después del ejercicio.

Espero que lo hayáis pasado muy bien.

Muchas gracias por compartir esta sesión de ejercicio conmigo.

Aprendemos en casa 6 a 8

43 Episodios

  • Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

    Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 22 sec

  • Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 23 sec

  • Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

    Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 28 sec

  • Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

    Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 862 min, 0 sec

  • Programa 39 - Ciencias Naturales (22/05/20)

    Programa 39 - Ciencias Naturales (22/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 11 sec

  • Programa 38 - Lengua e idiomas (21/05/20)

    Programa 38 - Lengua e idiomas (21/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 863 min, 24 sec

  • Programa 37 - Ed. Artística y Ed. Física (20/05/20)

    Programa 37 - Ed. Artística y Ed. Física (20/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 856 min, 34 sec

  • Programa 36 - Ciencias Sociales (19/05/20)

    Programa 36 - Ciencias Sociales (19/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 12 sec

  • Programa 35 - Matemáticas (18/05/20)

    Programa 35 - Matemáticas (18/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 857 min, 52 sec

  • Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)

    Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 5 sec

  • Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

    Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 858 min, 31 sec

  • Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

    Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 6 sec

  • Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

    Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 861 min, 50 sec

  • Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)

    Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 858 min, 33 sec

  • Programa 29 - Ciencias Naturales (08/05/20)

    Programa 29 - Ciencias Naturales (08/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 857 min, 8 sec

  • Programa 28 - Lengua e idiomas (07/05/20)

    Programa 28 - Lengua e idiomas (07/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 48 sec

  • Programa 27 - Ed. Artística y Ed. Física (06/05/20)

    Programa 27 - Ed. Artística y Ed. Física (06/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 861 min, 52 sec

  • Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)

    Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 862 min, 25 sec

  • Programa 25 - Matemáticas (04/05/20)

    Programa 25 - Matemáticas (04/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 37 sec

  • Programa 24 - Lengua e idiomas (30/04/20)

    Programa 24 - Lengua e idiomas (30/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 58 sec

  • Programa 23 - Ed. Artística y Ed. Física (29/04/20)

    Programa 23 - Ed. Artística y Ed. Física (29/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 861 min, 23 sec

  • Programa 22 - Ciencias Sociales (28/04/20)

    Programa 22 - Ciencias Sociales (28/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 11 sec

  • Programa 21 - Matemáticas (27/04/20)

    Programa 21 - Matemáticas (27/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 39 sec

  • Programa 20 - Ciencias Naturales (24/04/20)

    Programa 20 - Ciencias Naturales (24/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 862 min, 26 sec

  • Programa 19 - Lengua e idiomas (23/04/20)

    Programa 19 - Lengua e idiomas (23/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 857 min, 40 sec

  • Programa 18 - Ed. Artística y Ed. Física (22/04/20)

    Programa 18 - Ed. Artística y Ed. Física (22/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 861 min, 6 sec

  • Programa 17 - Ciencias Sociales (21/04/20)

    Programa 17 - Ciencias Sociales (21/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 59 sec

  • Programa 16 - Matemáticas (20/04/20)

    Programa 16 - Matemáticas (20/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 1 sec

  • Programa 15 - Ciencias Naturales (17/04/20)

    Programa 15 - Ciencias Naturales (17/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 857 min, 54 sec

  • Programa 14 - Lengua e idiomas (16/04/20)

    Programa 14 - Lengua e idiomas (16/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 38 sec

  • Programa 13 - Ed. Artística y Ed. Física (15/04/20)

    Programa 13 - Ed. Artística y Ed. Física (15/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 858 min, 20 sec

  • Programa 12 - Ciencias sociales (14/04/20)

    Programa 12 - Ciencias sociales (14/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 858 min, 15 sec

  • Programa 11 - Matemáticas (13/04/20)

    Programa 11 - Matemáticas (13/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 13 sec

  • Programa 10 - Ciencias Naturales (03/04/20)

    Programa 10 - Ciencias Naturales (03/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 25 sec

  • Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 49 sec

  • Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 35 sec

  • Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 42 sec

  • Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Aprendemos en casa 6 a 858 min, 40 sec

  • Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Aprendemos en casa 6 a 857 min, 46 sec

  • Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 28 sec

  • Programa 3 - Educación Artística y Educación Física (25/03/2020)

    Programa 3 - Educación Artística y Educación Física (25/03/2020)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 8 sec

  • Programa 2 - Ciencias sociales (24/03/2020)

    Programa 2 - Ciencias sociales (24/03/2020)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 50 sec

  • Programa 1 - Matemáticas (23/03/2020)

    Programa 1 - Matemáticas (23/03/2020)

    Aprendemos en casa 6 a 857 min, 7 sec

Aprendemos en casa 6 a 8 - Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)

Sobre Aprendemos en casa 6 a 8

Aprendemos en casa 6 a 8

Aprendemos en casa 6 a 8

Nuevo programa con contenidos educativos dirigido a estudiantes entre 6 y 8 años

En Clan TV Lunes a Viernes a las 09:00 h. y siempre en la web y apps del canal.