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  4. Aprendemos en casa 6 a 8 - Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)
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Para todos los públicos
Transcripción completa

(Música)

(Música)

¡Pero que me habéis pillado jugando!

Si tenemos que ir a clase. ¡Venga, vamos!

Matemaníacos y matemaníacas, ¿qué tal estáis?

¿Qué tal ha ido el fin de semana? ¿Habéis jugado mucho? Espero que sí.

Como veis, yo también estaba jugando

porque me gusta mucho jugar.

He aprovechado para jugar, para leer un poco y para descansar.

Os quiero dar la bienvenida a esta clase estupenda

de Matemáticas para edades entre seis y ocho años.

Para quien no me conozca me presento,

soy Miguel Ángel Ruiz, vuestro profesor de Matemáticas.

Antes de continuar, me gustaría daros las gracias.

Me gustaría daros las gracias a todos y todas por estar en casa

repasando todos y todas juntas.

Estamos repasando y aprendiendo mucho.

Así que gracias y os mando un abrazo gigante.

(Ovación)

Tengo muchas sorpresas para la clase de hoy,

así que no os la perdáis.

En la clase de hoy vamos a repasar los números del 50 al 70.

También vamos a repasar la tabla del siete.

Y vamos a sumar y restar con dos cifras.

¡Uf, cuántas cosas!

También vamos a repasar las figuras geométricas.

Tengo muchas sorpresas preparadas.

Así que tenéis que estar atentos y atentas

a todos los vídeos que os voy a poner.

¿Por qué? Porque después vuelvo con unos juegos

y unos retos muy divertidos.

Porque vamos a jugar, ¿a que sí? ¡Hasta luego!

Hola, amiguitos, ya estamos aquí, en mi pizarra.

Vamos a hacer zoom sobre ella.

Amiguitos, vamos a empezar.

Hoy os voy a enseñar los números ordinales.

Seguro que os encantan.

Los números ordinales sirven para ordenar,

de ahí viene su nombre.

Indican la posición que ocupa algo en un grupo.

Se escriben con el número cardinal,

los números normales que ya sabemos,

y se les pone arriba a la derecha un circulito,

como vemos en la pizarra.

Entonces cuando lo vemos así, ya no es el número uno,

es el primero.

La diferencia con el uno es que el uno indica una cantidad,

tenemos una cosa.

Y el primero indica una posición.

Está en la primera posición, es el primero.

Voy a empezar por enseñaros los diez primeros números ordinales.

Y luego veremos un ejemplo.

Pues tenemos el primero, el segundo,

el tercero,

el cuarto,

el quinto,

el sexto,

el séptimo,

el octavo,

el noveno y el décimo.

Para finalizar, vamos a ver un ejemplo.

Vamos a decirles a mis amigos que montemos una fila india

para explicarte los números ordinales.

El primero en la fila es Pi.

La segunda es Beta.

La tercera es Alfa.

El cuarto es Épsilon.

El quinto es Ro.

La sexta es Sigma.

El séptimo es Mu.

El octavo soy yo, Fi.

La novena es Delta.

Y el décimo es Sigma.

Bueno, amiguitos, ya hemos finalizado.

Espero que te haya servido. Muchas gracias por venir a verme.

¡Hola, amigos! ¿Jugamos a un juego?

Mirad, voy a escribir números en esta pizarra

y vosotros tenéis que adivinarlos, ¿vale?

Atentos que empiezo.

En cuanto lo sepas, dilo en voz alta.

¿Qué número es este?

¡Eso es! Es el número 50. ¡50!

Muy bien, vamos a por otro, a ver quién lo adivina más rápido.

¿Y este qué número es?

¡Sí! Es el número 51. ¡51!

A ver qué tal se te da el siguiente.

¿Sabes cuál es este?

Claro, es el número 52. ¡52!

¿Sabrás el siguiente?

¿Este cuál es?

¡Bien hecho!

Es el número 53. ¡53!

Vamos a por el siguiente.

¿Qué número es este?

¡Eso es!

Es el número 54. ¡54!

A ver si sabes cuál es el que viene ahora.

A ver, este número es el...

¡Sí!

Es el número 55, ¡55!

¿Y el siguiente cuál será?

¿Y este qué número es?

¡Bien!

Este número es el 56. ¡56!

¿Adivinarás el próximo?

¿Cuál es este?

¡Toma!

Es el número 57. ¡57!

Lo estás haciendo genial.

¿Qué número tenemos aquí?

¡Qué bien!

Es el número 58. ¡58!

A ver qué tal se te da el siguiente.

¿Sabes cuál es este?

¡Claro!

Es el número 59. ¡59!

¿Y el siguiente sabrás cuál es?

¿Cuál es este número?

¡Muy bien!

Es el número 60. ¡60!

Lo has hecho genial.

¡Muy bien! ¡Uh, bravo!

¡Hola, amigos! ¿Jugamos a un juego?

Mirad, voy a escribir números en esta pizarra

y vosotros tenéis que adivinarlos, ¿vale?

Atentos que empiezo.

En cuanto lo sepas, dilo en voz alta.

¿Qué número es este?

¡Eso es!

Es el número 60. ¡60!

Muy bien, vamos a por otro, a ver quién lo adivina más rápido.

¿Y este qué número es?

¡Sí!

El número 61. ¡61!

A ver qué tal se te da el siguiente.

¿Sabes cuál es este?

Claro, es el número 62. ¡62!

¿Sabrás el siguiente?

¿Este cuál es?

¡Bien hecho!

Es el número 63. ¡63!

Vamos a por el siguiente.

¿Qué número es este?

¡Eso es!

Es el número 64. ¡64!

A ver si sabes cuál es el que viene ahora.

A ver, este número es el...

¡Sí!

Es el número 65, ¡65!

¿Y el siguiente cuál será?

¿Y este qué número es?

¡Bien!

Este número es el 66. ¡66!

¿Adivinarás el próximo?

¿Cuál es este?

¡Toma!

Es el número 67. ¡67!

Lo estás haciendo genial.

¿Qué número tenemos aquí?

¡Qué bien!

Es el número 68. ¡68!

A ver qué tal se te da el siguiente.

¿Sabes cuál es este?

¡Claro!

Es el número 69. ¡69!

¿Y el siguiente sabrás cuál es?

¿Cuál es este número?

¡Muy bien!

Es el número 70. ¡70!

Lo has hecho genial.

¡Muy bien! ¡Uh, bravo!

Hola, amiguitos, ¿qué tal estáis?

Espero que estupendamente, como siempre.

Hoy vamos a aprender a sumar números de dos cifras.

¡Hala! Ya veréis que es superfácil y divertido.

Vamos a ello.

Nuestro amigo Pi ha recogido de un manzano

una, dos, tres, cuatro,

cinco, seis, siete, ocho,

nueve, diez,

11 y 12 manzanas.

Y la profe Sigma ha recogido de otro manzano

una, dos, tres,

cuatro, cinco, seis,

siete, ocho, nueve, diez,

11, 12 y 13 manzanas.

Ahora los dos quieren juntar todas las manzanas

para hacer una gran tarta de manzana,

ya que a los les encanta esta fruta.

Así que vamos a ver cuántas manzanas tienen entre los dos

para así poder hacer una espectacular tarta.

Pi tiene 12 manzanas, Sigma tiene 13.

Es decir, tenemos que sumar las 12 manzanas de Pi

más 12 manzanas de Sigma.

Para sumarlo primero empezaremos por la derecha.

2 más 3 es igual a 5.

Después sumamos la segunda cifra empezando por la derecha.

Es decir, 1 más 1.

Y 1 más 1 son 2.

Así que Pi y Sigma tienen 25 manzanas

para hacer esta magnífica tarta,

que seguro que estará riquísima.

Espero que me den un trozo cuando la hagan.

Después de hacer la tarta,

Pi y Sigma han decidido juntar todos sus lápices de colorear

para hacer un gran dibujito juntos.

Pi tiene uno, dos, tres,

cuatro, cinco, seis,

siete, ocho, nueve, diez,

11, 12, 13,

14, 15, 16,

17, 18, 19,

20, 21,

22, 23

y 24 lápices de colores.

La profe Sigma tiene uno, dos, tres,

cuatro, cinco, seis,

siete, ocho, nueve, diez,

11, 12, 13,

14, 15, 16,

17, 18, 19,

20, 21,

22, 23, 24, 25,

26, 27,

28, 29,

30, 31

y 32 lápices de colores.

¡Madre mía, cuántos lápices tiene!

Entonces Pi y Sigma quieren juntar todos sus colores

para así poder hacer un dibujo muy bonito entre los dos.

Pero antes quieren saber cuántos lápices

tienen entre los dos, por lo que hay que sumarlos.

Pi tenía 24 lápices y Sigma tenía 32.

Es decir, hay que sumar 24 más 32

para así poder saber cuántos lápices tienen juntos.

Primero se suman los dos primeros números de la derecha.

Es decir, 4 más 2, lo que es igual a 6.

Después se suman los dos segundos números

empezando por la derecha.

Es decir, 2 más 3,

lo que nos da como resultado 5.

Entonces, en total tienen 56 lápices entre Pi y Sigma.

¿Veis como era así de fácil y divertido?

Os lo dije antes.

A ver si nos enseñan su dibujo, seguro que les queda muy chuli.

Amiguitos, después de hacer la tarta de manzana

y del dibujo tan chulo,

Pi y Sigma han decidido hacer una gran fiesta

a la que estamos todos invitados. ¡Qué bien!

Y para la fiesta han decidido juntar

todos los caramelos que compraron la semana pasada

en el Matmarket para así compartirlos con nosotros.

Pues bien, Pi tiene

uno, dos, tres...

Venga, chicos, ahora vais a contar conmigo todos.

Vamos a empezar.

Uno, dos, tres,

cuatro, cinco, seis,

siete, ocho, nueve, diez,

11, 12, 13,

14, 15, 16,

17, 18, 19,

20, 21, 22,

23, 24, 25,

26, 27, 28,

29, 30, 31,

32, 33, 34,

35 y 36 caramelos.

¡Uf, cuántos caramelos se compró el otro día Pi!

Vamos a contar cuántos tiene Sigma.

Hacedlo conmigo, ¿eh?

Tiene un montón, Sigma tiene más, ya veréis.

Uno, dos, tres,

cuatro, cinco, seis,

siete, ocho, nueve, diez,

11, 12, 13,

14, 15, 16,

17, 18, 19,

20, 21, 22,

23, 24, 25,

26, 27, 28,

29, 30, 31,

32, 33, 34,

35, 36, 37,

38, 39, 40,

41, 42, 43,

44, 45, 46,

47, 48, 49,

50, 51

y 52 caramelos.

¡Hala, cuántos tiene!

Bueno, ahora quieren juntarlos todos para la gran fiesta.

Es decir, hay que sumarlos.

Como hemos visto antes,

se suman primero los de la derecha,

es decir, 6 más 2.

Y 6 más 2 es igual a 8.

¿Y ahora qué hay que sumar? Seguro que lo sabéis.

Los segundos empezando por la derecha.

Es decir, 3 más 5.

Y 3 más 5 es igual a 8.

Pi y Sigma tienen en total 88 caramelos para la fiesta.

¡Qué ricos!

Seguro que es una fiesta maravillosa.

Bueno, amiguitos,

muchas gracias por ver esta explicación conmigo.

A mí me hace muy feliz estar con vosotros.

Os veo en la siguiente explicación.

Hoy os voy a explicar las restas de dos cifras.

Veréis como es una cosa muy sencillita.

Como recordaréis, una resta es la diferencia.

Por ejemplo,

si tengo cinco manzanas y le doy a mi amiguito dos manzanas,

para saber cuántas me quedan tengo que restar.

Cinco manzanas menos dos manzanas que le doy a mi amiguito,

pues tengo tres manzanas.

Tenemos que recordar cómo se llamaba cada parte de la resta.

Mirad, el número más grande es el minuendo.

Os lo señalo en la pizarra, se colocaba arriba.

En este ejemplo es el cinco.

El sustraendo es el número que se coloca abajo,

el que vamos a restar.

En este pequeño ejemplo es el dos.

Y por último, el número que nos queda,

el resultado en este caso es el tres,

se llama diferencia.

Ahora vamos con la resta de dos cifras

que es lo que nos interesa.

Imaginemos que tenemos 22 manzanas

y queremos darle a Beta 11, porque tiene que comer fruta.

¿Qué tenemos que hacer para saber cuántas manzanas nos quedan?

Venga, ¿qué tenemos que hacer?

Pues restarlas, muy bien.

Como dijimos antes, el minuendo es el número más grande,

en este caso sería el 22.

Y es el número que se coloca arriba.

Y el número que restamos es el sustraendo,

que en este caso es el 11,

que es el que colocamos debajo.

Ahora tenemos que restar

para saber cuál es la diferencia, el resultado.

Primero, como pasaba en las sumas,

se empieza por la derecha, es decir, por las unidades.

2 menos 1 es igual a 1.

Y coloco el resultado en la fila de las unidades.

Ahora voy con la segunda fila, con la de las decenas.

Y en este caso tengo que restar 2 menos 1,

que también da como resultado 1.

Y lo coloco en la fila de las decenas.

Es decir, nos quedan 11 manzanas.

O lo que es lo mismo, la diferencia de esta resta es 11.

¿Veis como es muy sencillo?

Ahora vamos con uno más difícil,

aunque estoy seguro de que lo haréis porque sois muy listos.

89 menos 43.

Recordemos: el minuendo es el número más grande,

en este caso es el 89.

Y el sustraendo es el número que queremos restar,

es decir, el 43.

Como siempre, empezamos por las unidades,

es decir, por la derecha.

9 menos 3 es igual a 6.

Y luego restamos las decenas,

es decir, 8 menos 4.

¿Y cuánto da 8 menos 4? Venga que lo sabéis.

Pues da 4.

Entonces 89 menos 43 es igual a 46.

Así de sencillo es.

Os voy a enseñar un truco para que comprobéis

si habéis hecho bien la resta.

El truco es el siguiente,

es muy sencillo, veréis.

Si sumamos el sustraendo más la diferencia,

nos tiene que dar el minuendo.

Vamos a verlo con el ejemplo.

El sustraendo es 43

más la diferencia es 46.

La diferencia es el resultado que nos ha dado.

Vamos a ver si se cumple.

Para sumar 43 más 46 empezamos por las unidades.

3 más 6 es igual a 9.

Y ahora las decenas.

4 más 4 es igual a 8.

En total nos da 89.

Es decir, nos da el minuendo,

con lo que hemos hecho bien la resta.

Muy bien, amiguitos, vamos a hacer más ejemplos.

Ahora, intentadlo antes vosotros con vuestros padres

y luego mirad a ver cómo lo hice.

La resta que os propongo es 97 menos 55.

Venga, intentadla vosotros primero y luego veis cómo la hago yo.

Recordemos: el minuendo es el número más grande.

En este ejemplo es el 97 y lo colocamos arriba.

Y el sustraendo es el número que queremos restar.

En este caso es el 55.

Como siempre, empezamos por las unidades,

es decir, por la derecha.

Entonces empezamos: 7 menos 5.

¿Cuánto es 7 menos 5? Pues es igual a 2.

Y luego restamos las decenas,

es decir, 9 menos 5.

¿Cuánto es 9 menos 5? Es igual a 4.

Entonces, 97 menos 55 es igual a 42.

Una vez que lo hemos hecho,

vamos a comprobar si la hemos hecho bien,

que seguro que sí.

Para eso, el truco que os enseñé antes.

Vamos a sumar el sustraendo más la diferencia

y nos tiene que dar el minuendo.

En este caso el sustraendo es 55.

Y la diferencia, el resultado que nos ha dado, es 42.

Vamos a sumar 55 más 42.

Empezamos por las unidades:

5 más 2 es igual a 7.

Y ahora las decenas:

5 más 4 es igual a 9.

Entonces en total nos está dando 97.

Es decir, el minuendo, con lo que lo hemos hecho bien.

Bueno, ya estamos llegando al final.

Os voy a poner el último ejemplo

y este sí que lo debéis hacer vosotros

antes de mirar el resultado.

La resta que os voy a proponer es 64 menos 33.

Bien, vamos a empezar.

Recordemos: el minuendo es el número más grande

y es el que se coloca arriba.

Y el sustraendo es el número que queremos restar

y lo colocamos debajo del minuendo.

Es decir, el minuendo en nuestro caso será el 64

y el sustraendo será el 33.

Bien, empezamos.

Empezamos por restar las unidades.

Entonces, 4 menos 3.

Y 4 menos 3 da 1.

Y ahora vamos a restar las decenas.

6 menos 3.

Y 6 menos 3 da 3.

Entonces la diferencia,

el resultado que nos da esta resta es 31.

Como hemos hecho antes,

vamos a comprobar si lo hemos hecho bien.

Para eso, el truco que os enseñé.

Tenemos que sumar el sustraendo más la diferencia

y ver que nos da el minuendo.

En este caso el sustraendo es 33

y la diferencia, el resultado que nos ha dado, 31.

Vamos a sumar 33 más 31.

Para sumar 33 más 31

empezamos por las unidades: 3 más 1.

3 más 1 es 4.

Y ahora las decenas: 3 más 3.

3 más 3 es 6.

El resultado nos ha dado 64.

Y como es el mismo que el minuendo hemos hecho bien la resta.

Amigos, ya sabéis las restas de dos cifras.

En nada vais a ser unos verdaderos expertos matemáticos.

(Música)

Hola, "happy" amigos,

bienvenidos a un nuevo vídeo de "Happy Learning".

Hoy vamos a aprender la tabla de multiplicar del siete.

(RÍE)

(Timbre)

¡Um!

(RÍE)

(RÍE)

(Pájaros)

¡Repetimos!

(RÍE)

(Timbre)

¡Um!

(RÍE)

(RÍE)

(Pájaros)

Hoy aprenderemos las líneas. ¿Sabes qué tipos hay?

Atento que te las contamos.

Empecemos por las rectas.

Esto es una línea recta.

Las primeras líneas rectas que veremos

son las líneas horizontales.

Las líneas horizontales son como el horizonte.

O como la cuerda de este funambulista.

¡Ups, hasta luego!

Ahora tenemos una línea vertical.

Las líneas verticales son como el tronco de esta palmera.

O el pie de este micrófono.

(DESENTONA)

Uf, sigue practicando.

Y esta es una línea oblicua.

Las líneas oblicuas son como este tobogán.

O como esta rampa.

¡Oh, qué rápido!

Ahora tenemos dos líneas,

una al lado de la otra.

Estas nunca se tocan.

Se llaman líneas paralelas.

Las líneas de este cuaderno son paralelas.

O los palos de esta escalera.

También las podemos poner en vertical.

Al cruzarse y formar ángulos de 90 grados

se convierten en líneas perpendiculares.

Las líneas perpendiculares son como las de esta carretera.

O como las de esta ventana.

¡Qué buen día hace!

Las líneas rectas también pueden ser poligonales cerradas.

Como este triángulo, cuadrado,

pentágono.

O abiertas.

Como por ejemplo esta que se parece a...

¡Unas montañas!

Pasemos a las líneas curvas.

Las líneas curvas también pueden ser abiertas

o cerradas.

En el grupo de las líneas curvas abiertas

tenemos las líneas onduladas.

Como este camino.

O este gusano. ¡Aj!

En el grupo de las curvas abiertas también tenemos las espirales.

Que son como este caracol.

O esta piruleta. ¡Um, qué rica!

Las curvas cerradas son así.

Como este charco.

O como esta mancha de kétchup.

¡Genial! Repasemos.

Ya conoces todos los tipos de líneas.

Hoy aprenderemos las figuras planas.

¿Sabes qué tipos hay? Atento que te las contamos.

¿Sabes qué es esto?

Muy fácil, es un círculo.

Bien redondo.

Es tan redondo como el corte de este limón.

O como este reloj.

¡Qué tarde es!

Y esta figura es muy parecida a un círculo, pero no lo es.

Es un óvalo.

Como ves, estás aplastado por los lados.

Tiene la forma de este balón de rugby.

O la de este huevo.

¡Huy, ese ya no es un óvalo!

Esto es un triángulo.

Es un polígono de tres lados y tres ángulos.

El triángulo es como este trozo de queso.

O como esta porción de pizza.

¡Um, qué pinta!

Aquí tenemos un cuadrado.

El cuadrado es como el pan de sándwich.

O como esta galleta.

Voy a parar ya con la comida, ¡que me está entrando un hambre!

Esto es un rectángulo.

Tiene también cuatro lados como el cuadrado.

Pero los cuatro no son iguales.

Solo estos dos y estos dos.

El rectángulo tiene la forma de este billete.

O la forma de este marco.

Aquí tenemos un rombo.

Sus cuatro lados son iguales, pero sus ángulos no.

Es decir, este y este son iguales

y este y este también.

El rombo es como la joya de esta corona.

O como esta cometa.

Este de aquí es un pentágono.

Los pentágonos tienen cinco lados.

Uno, dos, tres, cuatro y cinco.

El pentágono es como esta casa de pájaro.

O como las costuras de este balón.

Por último, os voy a enseñar el hexágono.

El hexágono tiene seis lados.

El hexágono es como esta señal de stop.

O como este panal de abejas.

Ay, vámonos, a ver si se va a enfadar.

(Zumbido)

Repasemos.

Ya conoces las figuras planas.

Hoy aprenderemos los cuerpos geométricos.

¿Sabes qué tipos hay?

Atento que te lo contamos.

Adivina, ¿qué es esto?

Sí, es una esfera.

Las esferas son como esta pelota de tenis.

O como esta bola de bolos.

Aquí tenemos un cubo.

Tiene seis caras cuadradas idénticas.

Los dados son cubos.

Y esta caja también es un cubo.

Esta figura es un cilindro.

Sus dos bases son planos circulares iguales.

El cilindro es como esta lata.

O como esta vela.

Aquí tenemos un prisma.

Sus dos bases siempre son iguales.

Hay muchos tipos.

Este cartón de leche es un prisma.

Como ves, sus bases son dos cuadrados iguales.

Este prisma, en cambio, tiene dos triángulos como base.

Es como una rampa.

¡Guau, qué rápido!

Esta es muy fácil, seguro que ya la conoces.

Es una pirámide.

La base es un polígono y los lados son triángulos

que se encuentran en la punta o vértice.

Sí, como las pirámides del Antiguo Egipto.

O como el tipi de este indio.

(Tamtán)

Por último os enseñaré qué es un cono.

Como ves, tiene una base circular y un vértice.

El cono es como este sombrero de cumpleaños.

O como este cucurucho de helado.

Muy bien. ¿Repasamos los cuerpos geométricos?

Ya conoces los cuerpos geométricos. ¡Bien hecho!

Hola, amigos.

Bienvenidos a un nuevo vídeo de "Happy Learning".

Hoy vamos a conocer...

¡La circunferencia y el círculo!

La circunferencia es una curva cerrada

en la que todos sus puntos

están a la misma distancia del centro.

¿Lo veis? Aquí podemos apreciar

que todos los puntos de esta circunferencia

están a la misma distancia del centro.

Si esto no fuera así, no sería una circunferencia.

Sería algo un tanto extraño, ¿no os parece?

Como ya sabemos qué es una circunferencia,

es facilísimo saber lo que es un círculo,

ya que un círculo es una circunferencia en su interior.

Perfecto, aquí os presentamos al círculo rojo.

Fácil, ¿no?

Ahora vamos a conocer los elementos que hay en una circunferencia.

El centro es el punto que está a la misma distancia

de cualquier punto de la circunferencia.

El diámetro es el segmento que une

dos puntos de la circunferencia pasando por el centro de la misma.

Perfecto. Este segmento es el diámetro.

Y el radio es el segmento que une el centro

con un punto cualquiera de la circunferencia.

¡Fenomenal!

(Aplauso)

Estos son los tres elementos más importantes

de la circunferencia.

Pero hay otros tres elementos que también debemos conocer.

La cuerda es el segmento que une dos puntos

de la circunferencia sin que pase por el centro.

El arco es la parte de la circunferencia

comprendida entre dos de sus puntos.

Y el sector circular es la porción del círculo

que está dentro del espacio que hay entre dos radios y su arco.

Este parece un quesito, ¿a que sí?

Ya conocemos todos los elementos de una circunferencia.

Pero vamos a recordarlos para que no se nos olviden.

Empezamos por los tres más importantes.

Y seguimos con los otros tres.

Sí, el que se parece a un quesito.

¡Adiós, amigos! ¡Que tengáis un día redondo!

(Música)

Hola de nuevo, matemaníacos y matemaníacas.

Ya estoy aquí de vuelta, tal como prometí.

¿Qué os ha parecido la clase de hoy?

¿A que habéis repasado y habéis aprendido cosas nuevas?

Estoy seguro que sí.

Bueno, no pasa nada.

Si hay algo que os ha parecido complicado,

tranquilos y tranquilas porque estamos repasando.

Como os dije, me gusta mucho jugar.

Y este fin de semana he estado jugando y leyendo.

Y jugando, jugando se me ocurrieron varios juegos

que puedo hacer con vosotros, pero juegos matemáticos.

Estoy seguro que a los matemaníacos y matemaníacas como vosotros

os va a encantar. Así que vamos allá.

Eso sí, vamos a necesitar para realizarlo algunas cosas

que tengamos por ahí por casa. Pero un momento,

hagamos otro juego primero que os tengo preparado. Vamos allá.

(TARAREA)

El primer juego dice así.

¿Cuántos círculos ves?

A ver, ¿cuántos círculos ves?

Es muy sencillo, ¿a que sí?

Silvia ya me lo está diciendo.

Me está diciendo que sí, claro, tres.

Pues exacto, vemos tres figuras: uno, dos y tres.

Esas tres figuras son nuestros círculos. ¿A que sí?

Marcos, por favor, ¿por qué me gritas?

¡Me dices que no, que no! ¿Por qué? Porque tiene truco.

Silvia, dice que tiene truco.

¡Anda! Es verdad, Marcos, que ya lo sé.

Vale, que son seis.

¿Seis? ¡No, que son cinco!

Las O, que no hemos contado las O, que también son círculos.

Muy bien, son cinco. ¿A que sí, Marcos? Muy bien.

(TARAREA)

Tenemos que contar las O de "cuántos" y de "círculos".

Dos O y los tres círculos son cinco. Perfecto.

Vamos a realizar otro juego superdivertido.

Pero para este necesitamos quizá la ayuda de algún adulto

porque vamos a necesitar varias cosas que tenemos por casa.

Necesitamos una vasija de cristal, pero transparente.

Un folio, un vaso, agua,

colorante alimentico y rotuladores.

Como os he dicho, para realizar este juego

necesitamos una vasija de cristal, que puede ser de horno,

pero tiene que ser transparente;

un vaso, un poco de agua y colorante.

Tenemos que echar colorante para diluir un poco

y luego ver los números que hay debajo. Genial.

Y tenéis que hacer unos folios así.

Tenéis que marcar con el vaso los círculos y poner números.

Por ejemplo, números aleatorios del uno al diez.

Por ejemplo, vamos a repasar la tabla del siete.

Vamos allá. Siete por el número que nos salga.

Vamos a poner el vaso y tenemos que ir buscando.

¿Aquí qué sale?

7 por 2, ¿cuánto es?

7 por 2 es 14.

Muy bien, seguimos. Vamos a ver qué número nos sale.

Aquí veo el ocho.

Genial. 7 por 8, ¿cuánto es?

¿Cuánto es 7 por 8, Silvia?

Silvia me dice que 7 por 8 es 49.

No, Silvia, 7 por 8 es 56.

Muy bien, vamos a otro. ¡Huy, aquí veo 7 por 9!

7 por 9, ¿cuánto es?

7 por 9 es...

63, muy bien. Genial.

Así podéis jugar con otros números.

Eso sí, tened cuidado y con una servilleta cerca

porque no vamos a mancharlo todo, que después pasa lo que pasa.

(TARAREA)

¿Qué tal? ¿Qué os ha parecido el juego?

Os ha gustado mucho, ¿a que sí?

Siempre podemos combinar los folios con distintos números

y así jugar y practicar distintas operaciones.

Os tengo otro juego preparado

para que practiquéis todos y todas juntas.

Este es un reto que podéis hacer vosotros mismos,

no necesitáis la ayuda de un adulto.

Vamos a necesitar cartón o algún folio,

una regla, rotuladores y tijeras. Y con eso es suficiente.

El juego es sudoku.

Y aunque os parezca que es japonés, no, fue inventado mucho antes.

Pero se popularizó en Japón. Es un pasatiempo muy bonito.

Pero nosotros lo vamos a hacer con figuras geométricas.

¿Estáis listos? Vamos a jugar.

Tenemos un damero de 16 casillas con distintas figuras geométricas.

Importante: no podemos repetir ninguna

ni en la horizontal ni en la vertical.

Vamos a verlo hecho y vamos a jugar.

Como veis, aquí tengo mi sudoku hecho.

Ya tengo las figuras recortadas y pintadas

y mi tablero hecho con mis 16 casillas.

Genial, vamos a jugar.

Aquí veis que tengo, bien, puedo poner rectángulos.

Aquí no tengo estrellas, tengo rectángulos.

¿Dónde pongo el rectángulo? Aquí.

¿Por qué? Porque no se puede repetir.

Así que genial, el rectángulo va ahí.

¿Por dónde sigo? Aquí puedo poner... ¿Qué puedo poner? ¿Qué me falta?

Me falta un triángulo, ¿no? Me falta un triángulo.

Muy bien. ¿Qué más?

Puedo poner... Pues vamos completando.

Vamos a poner por aquí, entonces sería aquí,

que es lo que me queda.

Entonces vamos a poner, ¿aquí qué más?

Aquí puedo probar poniendo este. Si no, puedo cambiarlo.

Vamos a poner este por aquí.

Y yo creo que sí. Este tiene que ir aquí.

El triángulo va aquí porque no puede ir aquí.

Y aquí. ¡Y ya lo tengo hecho! ¡Qué bien!

Como veis, es superfácil de hacer. Solo necesitáis cartón o folio,

un regla, tijeras y rotuladores.

Con eso podéis recortar las figuras geométricas

y hacer vuestro tablero. Es muy fácil.

También podéis proponer y hacer retos

con vuestros amigos y familiares.

Podéis cambiar las figuras, quitar la mitad

y jugar con vuestros amigos y familiares.

Recordad, importante:

no se puede repetir ninguna ni en horizontal ni en vertical.

Y con esto me despido, os dejo jugando.

Adiós, matemaníacos y matemaníacas.

Disfrutad, jugad, divertíos.

Recordad: las matemáticas están en todo aquello que nos rodea.

Nos vemos. ¡Hasta la siguiente clase!

(Música)

Hola a todos. Soy Nico Rodríguez,

miembro del equipo olímpico español de vela de 470 masculino

junto con mi compañero Jordi Xammar.

Hoy me toca a mí hacer un poco de ejercicio con vosotros.

Así que manos a la obra y así lo pasamos bien.

Vamos a empezar por calentar un poco.

Vamos con el cuello, miramos a derecha e izquierda.

Arriba, abajo.

Un par de veces.

Y ahora los brazos. Brazos hacia adelante.

Y brazos hacia atrás.

Muy bien. Ahora un poco los hombros.

Así, un poco para adelante.

En círculos para atrás.

Ahora vamos a abrir y cerrar los brazos.

Así. Brazo izquierdo para arriba, para abajo.

Arriba, abajo. Muy bien.

Ahora vamos a trabajar la cadera.

Círculos con la cadera, pies en el mismo sitio.

Y círculos.

Ahí, venga, que es un buen ejercicio.

Vale, ahora a la pata coja.

Vamos con pierna derecha primero.

Y abrimos el círculo.

Así. Hay que guardar el equilibrio.

Hacia fuera, ahora hacia adentro.

Muy bien. Y con la otra pierna.

Hacia fuera.

Hacia adentro.

Y vamos a las rodillas. Juntamos pies,

manos encima de las rodillas y hacemos círculos.

A la izquierda y a la derecha.

Luego de dentro hacia afuera.

Así en círculos. Muy bien.

Y ahora hacia adentro.

Muy bien, estamos en fase de calentamiento.

Estamos casi, casi listos.

Ahora vamos a coger unos folios, unos folios viejos

que no utilizamos, que tengamos por casa

y vamos a hacer unos juegos.

Vamos a coger estos tres folios y nos ponemos manos a la obra.

Empezamos.

Los ponemos en el suelo.

Y, nada, las reglas son que solo podemos pisar los folios.

Empezamos así y nos vamos moviendo.

Si quiero seguir avanzando, pues tengo que mover los folios.

Que a este le ha dado por quedarse,

hay que cogerlo y seguimos. Así.

Que ahora queremos hacer dos folios,

pues quitamos uno y vamos de este a este.

Lo movemos. De este a este.

¿Y de repente qué escucho?

¿Cómo, mamá, que la comida está lista?

Voy ahora.

Y vamos así hasta la cocina.

De un folio a otro, de un folio a otro.

Y así que no se nos quede detrás o no podremos llegar hasta allí.

Este sería uno de ellos, ¿vale?

Ahora pasamos al siguiente.

Sería un folio en la cabeza.

Vamos a hacer equilibrios, ¿vale?

Lo ponemos aquí. No sé si mi pelo ayudará o no con los rizos.

Me ha quedado un poquito circular.

Lo que quiero es que guardemos un poco el equilibrio.

Abro los brazos, flexiono un poco las rodillas.

Y me muevo de derecha a izquierda,

hacia adelante, hacia atrás, volvemos en medio.

Y ahora, no sé,

de repente soy un jugador impresionante de básquet,

de vóley, de fútbol.

El estadio está lleno y yo meto un golazo, un triple

y yo lo celebro.

Y volvemos.

Y luego, no sé, por ejemplo una postura más relajada.

(Música)

Así, hacia atrás.

Y el papel se mantiene.

Y lo damos por finalizado.

Otro juego que se me ocurre.

Yo como buen gallego voy a tirar un poco para la tierra

y vamos a jugar a que os pilla el cangrejo o la nécora,

lo que prefiráis.

Yo soy más de nécora, la verdad.

Un truco, mejor en la barriga que en el pecho,

así es más fácil de que no se nos caiga.

Y una vez que ponemos el folio ahí, nos vamos moviendo hacia adelante,

atrás, hacia un lado,

hacia el otro.

Giramos, vamos a movernos así.

Que lo queremos complicar un poco,

levantamos una pierna, levantamos la otra.

Un brazo, el otro brazo.

O un salto, por ejemplo.

Podemos movernos así.

Ahora voy por la merienda o lo que queramos.

A ver qué más tenemos por ahí, qué se me ocurre.

Este que vamos a hacer ahora es muy importante.

Que no haya nada cerca que nos podamos hacer daño.

Por aquí está totalmente libre.

Vamos, chavales.

El objetivo es pasar por debajo del folio.

Diréis: "Qué fácil, ¿no?".

Una vez es fácil, una vez pasamos todos.

¿Qué es lo complicado? Pasar dos.

Y aquí el reto que os lanzo hoy.

Tenemos que pasar dos veces por debajo del folio

antes de que toque el suelo. Yo por ahora no he sido capaz.

A ver si somos capaces juntos.

Lo hacemos ahora y luego vosotros lo hacéis en casa.

Entonces lo intentaremos dos veces.

Nos ponemos así para ganar un poquito de tiempo.

Y...

¡Huy!

¡Vamos! Lo he conseguido.

A la primera, así que vamos.

Bueno, y para ir acabando vamos a pasar

a un poquito de coordinación.

Así, a ver qué se nos va ocurriendo.

Vamos a empezar poniendo dos folios en el suelo, aquí.

Ponemos los folios ahí.

Y decimos, no sé: pierna izquierda, papel izquierdo.

Y ahora: pierna derecha, papel izquierdo.

Papel derecho, perdón. Y volvemos atrás.

Y hacemos así: izquierda, derecha, volvemos.

Izquierda, derecha, volvemos.

Izquierda, derecha, volvemos.

Izquierda, derecha, volvemos.

Ahora lo mismo con los dos pies en el otro sentido.

Derecha, izquierda, volvemos.

Derecha, izquierda, volvemos.

Derecha, izquierda, volvemos.

Separamos un poquito.

Para complicarlo, ¿qué se me ocurre? ¿Qué tengo por aquí?

Vamos a coger una pelota.

Cogemos una pelota, mirad.

Por ejemplo.

Vamos a la izquierda y botamos con la izquierda.

Vamos a la derecha y la recogemos con la derecha.

Vamos atrás y con la otra mano.

Y volvemos.

Izquierda, derecha, atrás.

¡Huy! Izquierda, derecha, atrás.

Seguro que estáis coordinados mejor que yo.

Izquierda, derecha, atrás.

Izquierda, derecha, atrás.

Importante...

que pongáis bien los papelitos, que no se os escapen.

Ahora, que lo queremos complicar, por ejemplo,

hacemos izquierda. ¡Ups!

Derecha y atrás.

Así, por ejemplo. ¡Huy! Izquierda.

Se nos escapa. ¿Veis? Demasiado complicado para mí.

Aquí y atrás.

Nada, espero que con esto tengáis algunas ideas

para ir jugando vosotros solos o con los hermanos.

Y espero que lo hayáis pasado tan bien como yo.

Me lo he pasado genial, espero que vosotros también.

Y os lanzo otro reto, a ver qué os parece.

Como estoy en un equipo de vela,

me gustaría que vinieseis conmigo a navegar.

Os propongo que hagamos unos barquitos de papel

y os espero surcando los mares.

(Música)

(Música)

Espero que lo hayáis pasado bien. Un beso a todos.

(Música)

Aprendemos en casa 6 a 8

43 Episodios

  • Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

    Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 22 sec

  • Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 23 sec

  • Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

    Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 28 sec

  • Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

    Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 862 min, 0 sec

  • Programa 39 - Ciencias Naturales (22/05/20)

    Programa 39 - Ciencias Naturales (22/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 11 sec

  • Programa 38 - Lengua e idiomas (21/05/20)

    Programa 38 - Lengua e idiomas (21/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 863 min, 24 sec

  • Programa 37 - Ed. Artística y Ed. Física (20/05/20)

    Programa 37 - Ed. Artística y Ed. Física (20/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 856 min, 34 sec

  • Programa 36 - Ciencias Sociales (19/05/20)

    Programa 36 - Ciencias Sociales (19/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 12 sec

  • Programa 35 - Matemáticas (18/05/20)

    Programa 35 - Matemáticas (18/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 857 min, 52 sec

  • Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)

    Programa 34 - Ciencias Naturales (15/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 5 sec

  • Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

    Programa 33 - Lengua e idiomas (14/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 858 min, 31 sec

  • Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

    Programa 32 - Ed. Artística y Ed. Física (13/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 6 sec

  • Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

    Programa 31 - Ciencias Sociales (12/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 861 min, 50 sec

  • Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)

    Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)

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  • Programa 29 - Ciencias Naturales (08/05/20)

    Programa 29 - Ciencias Naturales (08/05/20)

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  • Programa 28 - Lengua e idiomas (07/05/20)

    Programa 28 - Lengua e idiomas (07/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 48 sec

  • Programa 27 - Ed. Artística y Ed. Física (06/05/20)

    Programa 27 - Ed. Artística y Ed. Física (06/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 861 min, 52 sec

  • Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)

    Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)

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  • Programa 25 - Matemáticas (04/05/20)

    Programa 25 - Matemáticas (04/05/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 37 sec

  • Programa 24 - Lengua e idiomas (30/04/20)

    Programa 24 - Lengua e idiomas (30/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 58 sec

  • Programa 23 - Ed. Artística y Ed. Física (29/04/20)

    Programa 23 - Ed. Artística y Ed. Física (29/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 861 min, 23 sec

  • Programa 22 - Ciencias Sociales (28/04/20)

    Programa 22 - Ciencias Sociales (28/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 11 sec

  • Programa 21 - Matemáticas (27/04/20)

    Programa 21 - Matemáticas (27/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 39 sec

  • Programa 20 - Ciencias Naturales (24/04/20)

    Programa 20 - Ciencias Naturales (24/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 862 min, 26 sec

  • Programa 19 - Lengua e idiomas (23/04/20)

    Programa 19 - Lengua e idiomas (23/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 857 min, 40 sec

  • Programa 18 - Ed. Artística y Ed. Física (22/04/20)

    Programa 18 - Ed. Artística y Ed. Física (22/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 861 min, 6 sec

  • Programa 17 - Ciencias Sociales (21/04/20)

    Programa 17 - Ciencias Sociales (21/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 59 sec

  • Programa 16 - Matemáticas (20/04/20)

    Programa 16 - Matemáticas (20/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 1 sec

  • Programa 15 - Ciencias Naturales (17/04/20)

    Programa 15 - Ciencias Naturales (17/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 857 min, 54 sec

  • Programa 14 - Lengua e idiomas (16/04/20)

    Programa 14 - Lengua e idiomas (16/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 38 sec

  • Programa 13 - Ed. Artística y Ed. Física (15/04/20)

    Programa 13 - Ed. Artística y Ed. Física (15/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 858 min, 20 sec

  • Programa 12 - Ciencias sociales (14/04/20)

    Programa 12 - Ciencias sociales (14/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 858 min, 15 sec

  • Programa 11 - Matemáticas (13/04/20)

    Programa 11 - Matemáticas (13/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 13 sec

  • Programa 10 - Ciencias Naturales (03/04/20)

    Programa 10 - Ciencias Naturales (03/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 25 sec

  • Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 49 sec

  • Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 35 sec

  • Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Aprendemos en casa 6 a 860 min, 42 sec

  • Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Aprendemos en casa 6 a 858 min, 40 sec

  • Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Aprendemos en casa 6 a 857 min, 46 sec

  • Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 28 sec

  • Programa 3 - Educación Artística y Educación Física (25/03/2020)

    Programa 3 - Educación Artística y Educación Física (25/03/2020)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 8 sec

  • Programa 2 - Ciencias sociales (24/03/2020)

    Programa 2 - Ciencias sociales (24/03/2020)

    Aprendemos en casa 6 a 859 min, 50 sec

  • Programa 1 - Matemáticas (23/03/2020)

    Programa 1 - Matemáticas (23/03/2020)

    Aprendemos en casa 6 a 857 min, 7 sec

Aprendemos en casa 6 a 8 - Programa 30 - Matemáticas (11/05/20)

Infantil

Edad Recomendada:

Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.

Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.

Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:

  • Preescolar: Programas especialmente adecuados para niños de 0 a 3 años
  • Infantil: Programas especialmente adecuados para niños de 4 a 6 años
  • Junior: Programas especialmente adecuados para niños mayores de 7 años
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

    Según estos criterios, los contenidos del canal Clan y sus plataformas digitales se califican en las siguientes categorías:

    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
    • TP: Programas para todos los públicos
    • +7 Programas no recomendados para menores de 7 años (NR7)
  • Calificación Moral:

    Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.

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    • ERI: Programas especialmente recomendados para la infancia
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