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  4. Aprendemos en casa 10 a 12 - Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)
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Para todos los públicos
Transcripción completa

(Música)

Buenos días, estudiantes.

Me habíais pillado en la ventana tomando un poco de aire

para empezar esta clase con energía.

Estoy ya superpreparada para esta clase de Ciencias Sociales

dirigida a alumnos entre 10 y 12 años.

Soy Montse, espero que a estas alturas ya sepáis mi nombre.

¿Qué tal? ¿Cómo van las cosas?

Ya queda muy poquito para recuperar la normalidad,

ya lo veréis.

Estamos a 5 de mayo y os quiero contar que dentro de tres días,

el día 8,

se celebra el Día Internacional de la Cruz Roja

y la Media Luna Roja en países musulmanes.

Seguro que todos vosotros y vosotras ya sabéis la gran labor que hacen,

no solo durante estos días de crisis,

sino en el día a día ayudando a personas

que realmente lo pasan mal.

La Cruz Roja es un organismo internacional

que se fundó oficialmente a mediados del siglo XIX

por un banquero suizo llamado Henry Dunant.

Madre mía, hace muchísimo tiempo.

Desde entonces,

voluntarios y voluntarias se dedican a ayudar a personas

que realmente lo necesitan.

Bueno, después de esta información tan interesante,

pasamos a nuestra clase de Sociales de hoy.

Hoy vamos a ver unos vídeos con contenido superinteresante

sobre geografía, historia y sociedad.

Vamos a descubrir cuántas personas somos en el mundo

y cómo crece o decrece la población.

Además, profundizaremos en diferentes tipos de ciudades.

Prestad mucha atención porque os adelanto

que de eso tratará nuestro reto de hoy.

¡Ay! ¿Qué pensabas? ¿Que hoy no habría reto?

Pero si es lo más interesante de la clase y lo que más nos gusta.

Aquí os espero hasta la vuelta de los vídeos, hasta luego.

(Música)

¿Cuántos somos en el mundo? ¿Cómo crece la población mundial?

¿Qué lugares son los más poblados y los menos poblados y por qué?

Muchos de vosotros, como mis alumnos, vivís en un pueblo,

otros en una gran ciudad,

pero la mayoría no sois capaces de entender

cuántas personas viven en el mundo y cómo se distribuyen en él.

Sobre todo, porque la mayor parte de la población mundial,

la que vive en todo el mundo, se concentra en Asia.

De hecho, ¿sabéis qué?

Aquí va un dato que te va a explotar el cerebro, ya verás.

Viven más personas dentro de este círculo

que fuera de él.

Sí, sí, de verdad, te lo repito.

Hay más personas aquí dentro que en el resto del mundo.

¿Puedes imaginarte cómo viven en algunos lugares de ese círculo?

Deben parecerse a algo así.

Con una densidad de población extraordinariamente alta.

Oye, por favor, de verdad, agrupaos.

En comparación con la de tu pueblo y ciudad.

¡Oye! ¿Quién me ha tocado el culo? ¡Eh!

De hecho, ojo al dato,

si redujésemos toda la población mundial a solo 10 personas,

de ellas seis serían asiáticos, uno y medio africanos,

uno latinoamericano, 0,5 norteamericano y uno europeo.

Visto así, qué solitos estamos los europeos y estadounidenses,

por ejemplo, en el mundo, ¿no?

¿Y cómo hemos llegado hasta aquí?

Es decir, ¿cómo ha crecido la población

hasta el siglo XXI en el que vivimos?

Atentos a este gráfico.

En él voy a representaros la población mundial estimada

desde la Edad Antigua hasta nuestro presente.

Durante la Edad Antigua,

cuando los primeros grandes imperios

comenzaron a expandirse por el mundo,

apenas éramos un centenar de millones de personas.

Luego, con el paso de los años, fuimos creciendo poco a poco,

pero por ejemplo, tras miles de años de desarrollo,

en la Edad Media apenas habíamos pasado de 400 millones de personas.

Esta tendencia continúa hasta el siglo XIX cuando,

de pronto, ¡pum! Comenzó el petardo.

Es decir, empezó a crecer extraordinariamente la población

y, luego, cuando llegamos hasta el siglo XXI, mirad, mirad.

¿Hasta ahí arriba?

Como has podido ver en este gráfico,

alcanzamos los 1000 millones de personas

en 1800 y solo dos siglos después, a comienzos de nuestro siglo XXI,

alcanzamos la cifra de 6000 millones.

Las causas de este crecimiento extraordinario

las veremos en este vídeo

y en otros próximos sobre la demografía mundial.

Pero antes de nada,

¿cuántas personas somos en el mundo a día de hoy si hemos crecido tanto?

Mirad, es algo complicado de calcular,

pero hay una página web que nos lo hace

de manera aproximada.

Como veis,

nos dice cuál es el crecimiento de la población a cada segundo.

Os voy a dejar aquí debajo el dato

para que veáis cómo a lo largo del vídeo hacia el final del mismo

continúa creciendo la población una barbaridad.

No dejéis de verlo hasta el final.

Ahora,

continuemos analizando un poco más cómo nos distribuimos

los más de 7500 millones de personas que habitamos en este mundo.

Por ejemplo, la amplísima mayoría,

nada menos que el 90% de la población mundial,

vive en el hemisferio norte.

Aquel en el que, como ya podrás saber,

se sitúan los países más poblados del mundo, como por ejemplo China,

India, Estados Unidos o Indonesia.

Vamos a centrarnos ahora en conocer cuáles son las causas que llevan

a que unos lugares sean más poblados que otros

y lo haremos con este esquema...

Con este esquema...

Oye, ¿qué pasa?

Ahora,

y lo haremos con este esquema sobre los factores

que provocan los asentamientos de la población.

Oye, José de edición, esto no me lo vuelvas a hacer,

esto no se hace.

Perdona, José, que se me había ido,

estaba un poco despistado con el móvil, ya me pongo, perdona.

En primer lugar, tenemos que hablar de unos factores físicos,

entre ellos, podemos destacar en primer lugar

la importancia de los climas templados

para los asentamientos humanos.

Si comparamos este mapa del mundo

con la distribución de la población mundial

y este otro con la de los climas de la tierra,

os daréis cuenta de que las poblaciones humanas

han solido asentarse en climas templados,

aquellos que no tienen temperaturas extremas como estas.

Qué calor, de verdad.

Y ya no me queda agua, yo no sé cómo puede vivir alguien aquí.

¡Oiga, oiga!

¡No se vaya, por favor!

¿Cómo se va a la ciudad? ¡No se vaya!

Asimismo,

las poblaciones humanas han solido asentarse en altitudes bajas

y medias,

aquellas con unas temperaturas más suaves y con acceso al mar.

Por último, y como podrás suponer,

los suelos más fértiles son aquellos en torno a los cuales

las poblaciones humanas se han asentado más a menudo.

Desde que durante el Neolítico los humanos

comenzamos a crear comunidades sedentarias y agrícolas,

los suelos más fértiles han sido siempre los preferidos

para levantar poblados que terminaron en la mayoría

de las ocasiones siendo las primeras ciudades.

Pero estos factores no explican únicamente

por qué algunos lugares están más poblados que otros.

También tenemos que tener en cuenta

algunos factores causados por los humanos.

Por ejemplo, la antigüedad de un poblamiento

favorece que las personas se asienten o no en ese lugar.

De la misma forma,

las migraciones suponen otro factor importante

que provocan el asentamiento de las poblaciones.

Hay lugares que son tradicionalmente receptoras de inmigrantes

y otros lugares que,

por su desarrollo urbano y económico tal vez no tan extenso,

suelen ser emisoras de emigrantes.

Y por último,

precisamente el desarrollo urbano y económico de las poblaciones

son otro factor importante de asentamiento humano.

Cuanto más desarrollada esté una población,

más gente se acumula en ella.

Es algo fácil de entender, ¿no?

Y ahora, ¿ya comprendes por qué hay lugares con mayor población

que otros en el mundo?

Pues...

Profe, en realidad, todavía no, todavía no lo comprendo del todo.

Espera, porque en realidad tienes algo de razón,

falta entender todavía además cómo crece

y también cómo decrece una población.

Pero ello lo dejaremos para vídeos próximos

en los que veremos qué son la natalidad

y la mortalidad y cómo influyen

decisivamente en el crecimiento de una población.

(Música)

En este vídeo anterior veíamos

cómo la población mundial no dejaba de crecer y crecer,

hasta el punto de que algunos lugares vivían con una densidad

de población extraordinariamente alta con una vida algo como así.

Con una densidad de población extraordinariamente alta.

Oye, por favor, de verdad, agrupaos.

También veíamos cómo debido a diversos factores la población

se asienta en unos lugares del mundo,

mientras que otros permanecen muy deshabitados.

Pero nos quedó una pregunta por resolver,

¿cómo crece exactamente la población?

¿Por qué hay lugares del mundo que han duplicado

o triplicado su población en los últimos siglos?

La respuesta puede parecer muy compleja,

pero en realidad es tremendamente sencilla.

La población crece debido

a la relación entre dos factores principales:

la natalidad y la mortalidad.

Cuando hablamos de natalidad,

lo hacemos del número de nacimientos que se producen, por ejemplo,

en un lugar y en un tiempo determinado,

pero ¿cómo sabemos un país tiene un buen índice de natalidad o no?

Solo con el número de fallecimientos no podemos saberlo, para ello,

realizamos un cálculo, el cálculo de la tasa de natalidad, es decir,

el número de nacidos en un año dividido por la población total

y multiplicado por mil.

El resultado nos indica la cantidad de bebés

que nacen por cada mil habitantes en un país.

¿Cálculo? Espera, profe, ¿cálculo de verdad?

¿Esto qué es, matemáticas o qué?

Para eso me voy a clases particulares.

Espérate que te lo explique.

Por el contrario,

cuando hablamos de mortalidad lo hacemos

del número de fallecimientos que se producen

y también realizamos un cálculo parecido,

en este caso el de la tasa de mortalidad

para saber la relación

entre los fallecidos y la población total.

En este caso,

la tasa de mortalidad nos indica el número

de fallecidos por cada mil habitantes en un país.

Por tanto, para saber si una población crece o no crece,

en realidad el cálculo es muy simple.

Solo tenemos que restar la tasa de natalidad

y la tasa de mortalidad y si dividimos el resultado

entre 10 nos indicará el porcentaje de crecimiento de esa población.

En este ejemplo que estáis viendo, como veis,

la población ha crecido en el último año un 1,5%.

Y por cierto, no hace falta ser muy lumbreras

para que me respondáis a la siguiente pregunta.

¿Qué pasa si el resultado es negativo?

(Música)

Pues si el resultado de esta cuenta es negativo,

la población, en lugar de crecer, decrece.

Pero la tasa de natalidad y la de mortalidad

no son los únicos indicadores demográficos

que nos ayudan a saber cómo es una población.

Tenemos otros, por ejemplo,

la tasa de fecundidad que nos indica

cuántos hijos por mujer se tiene en un país.

El cálculo se realiza con la siguiente fórmula matemática:

el número de nacidos en un año dividido

entre las mujeres en edad fértil,

es decir, de 15 a 49 años, multiplicado por mil.

En los países desarrollados, como verás más adelante,

la tasa de fecundidad suele ser muy baja.

Otro cálculo importante es el de la mortalidad infantil,

que nos indica cuántos niños fallecen

de todos los nacidos en un país.

Para ello,

dividimos el número total de niños fallecidos

entre los nacidos en un año y lo multiplicamos por mil.

Como podrás imaginar, en países poco desarrollados del mundo,

la mortalidad infantil es muy alta, siendo este, la mortalidad infantil,

uno de los principales retos

que el mundo tiene todavía por delante.

Y por último, otro indicador que nos muestra

cómo es la población de un país es el de la esperanza de vida.

Nos indica la media de años a la que suele fallecer

las personas de ese determinado país.

Ojo, que aquí hay un error muy común entre muchas personas.

Si la esperanza de vida de un país es, por ejemplo, de 30 años,

como lo era hace siglos en la Edad Media por ejemplo,

¿significa que con 30 años la gente solía morirse?

Hombre, Paco, ¿qué tal? ¿De dónde vienes?

Nada, hombre,

que es mi 30 cumpleaños y vengo de hacer el testamento

porque sabes que voy a morirme ya.

No, en realidad no funciona como has visto.

En realidad, lo que indica la esperanza de vida

es la media de edades de fallecimiento.

Si por ejemplo es de 30,

lo que muy probablemente ocurra en esa población es que tengamos

una altísima mortalidad infantil

y una mortalidad adulta entre los 50 y los 60.

Como habrás podido comprobar con estos indicadores,

a medida que una población se desarrolla,

van cambiando también sus indicadores de natalidad,

mortalidad, fecundidad o de mortalidad infantil.

Esto es algo que no ocurre de manera casual y aleatoria,

sino que hay una dinámica de población que se repite en todos,

sí, en todos los países no desarrollados,

en vías de desarrollo y desarrollados.

Es a lo que llamamos modelo de transición demográfica.

¿Modelo de qué?

Déjame que te lo explique, espérate, espérate.

En el modelo de transición demográfica

nos encontramos con tres fases principales:

la primera fase es la llamada régimen demográfico antiguo,

propio de los países no desarrollados o, por ejemplo,

propio de aquellas épocas lejanas como la Edad Antigua

o la Edad Moderna.

En esta fase,

no existe crecimiento de la población

ya que la natalidad y la mortalidad son muy altas.

¿Recordáis cómo en el vídeo anterior veíamos cómo la población

apenas creció durante miles de años de entre la Edad Antigua

y la Edad Moderna?

Pues se debe a esto, en cambio,

cuando la población comienza a desarrollarse,

empieza a atravesar otra fase demográfica,

la llamada fase de transición.

En esta fase de transición

debido a las mejoras de condiciones de vida;

alimentación, sanidad, vivienda, etc.,

comienza a bajar la mortalidad,

pero la natalidad sigue siendo muy alta.

Como podéis imaginar,

las poblaciones que más crecen

se sitúan en este régimen demográfico.

Es el caso actual por ejemplo de países como China o India.

Por último, cuando las poblaciones se desarrollan del todo,

llegamos al régimen demográfico moderno, en él se sitúan,

por ejemplo, los países de Europa occidental

cuyo crecimiento suele ser actualmente muy bajo,

por no decir casi negativo.

La natalidad y la mortalidad son muy bajas

y ello hace que la población se envejezca ante la falta de niños

y la multitud de ancianos.

Hay un gráfico que explica muy bien en qué situación demográfica

se encuentra un país determinado.

Hablamos de las pirámides de población

y con ellas vamos a terminar este vídeo.

No, hombre, no, esas pirámides no. Sino algo como esto.

¿Que qué es esto? Pues mirad,

una pirámide de población es un gráfico

que indica qué cantidad de personas viven

en un país determinado a qué edad,

dividido además, entre hombres y mujeres.

En una pirámide de población

nos encontramos con datos de edad que van desde los 0

a los 80 o 90 años, así como también como os decía,

el número de población que se encuentra

en esta franja de edad en un país determinado.

Y ahora, pensad un momento antes de que yo lo explique.

Si la pirámide tiene precisamente forma de pirámide como esta,

¿qué quiere decir?

(Música)

¡Bingo! Lo has adivinado.

Espera, José, ¿que lo han adivinado?

¿De verdad estimas tanto a tus alumnos?

Si la mayoría tenía ahora el cerebro así...

"Os prestare toda mi atención.

(Música)"

Que no, yo conozco a mis alumnos y seguro que me estaban escuchando.

Cuando una pirámide de población

tiene forma de pirámide significa que hay muchos niños

y jóvenes y pocos ancianos,

por lo que en ese país la natalidad y la mortalidad serán muy altas.

Es una población, además,

muy joven que se encuentra, como podrás imaginar,

en el régimen demográfico antiguo.

Estas son las pirámides de población de países no desarrollados

como por ejemplo el África subsahariana,

cuyo crecimiento no es tan alto como otros países del mundo.

A esta pirámide la llamamos progresiva.

Cuando una pirámide tiene esta forma,

la llamamos estacionaria,

en ella, la población madura, es decir,

la adulta empieza a ser un poco mayor que la población infantil,

lo que indica que la natalidad ha empezado a bajar

y que la mortalidad también se ha reducido.

Esta pirámide es propia de países en vías de desarrollo y por último,

cuando una pirámide tiene esta forma,

¿con qué nos encontramos? Seguro que lo sabes ya.

Esta es la pirámide llamada regresiva,

propia de los países con una natalidad

y una mortalidad muy bajas.

Es decir, una población anciana o envejecida,

es propia de los países desarrollados, por ejemplo,

europeos.

¿Sabes qué país tiene esta pirámide de población?

Sí, España.

¿Qué te ha parecido este vídeo?

No te pierdas esta serie de videos sobre la demografía

en "La cuna del Halicarnaso". ¡Adiós!

(Música)

Oh, Señor, yo, tu fiel vasallo,

te juro fidelidad eterna hasta el día de mi muerte.

(Timbre)

Hola, estáis ahí, muy buenas.

Me habéis cogido justo en medio de una ceremonia de homenaje.

Bueno,

tenemos ahora que continuar estudiando la Edad Media,

viendo el segundo vídeo del tema dos en el cual vamos a estudiar

la organización feudal centrándonos en la monarquía y en la nobleza.

(Aplausos)

Pues bien, como ya sabemos,

estamos estudiando este tema dos centrándonos en qué es el feudalismo

y en el vídeo de hoy vamos a estudiar la sociedad feudal,

analizando cuál es su estrato más alto, es decir,

la monarquía y la nobleza.

Lo primero que tenemos que tener en cuenta

cuando estudiamos la monarquía dentro del feudalismo

es la posición que realmente ocupaba el rey.

Nosotros, cuando pensamos en un rey,

pensamos en alguien que tiene un poder divino

sobre el resto de las personas,

pero eso no ocurrió así en la Edad Media, ¿por qué?

Porque como ya sabemos y hemos estudiado antes,

en la Edad Media se fueron formando estos reinos y, por lo tanto,

se fueron también formando sus reyes.

Sus reyes, ¿de dónde salían entonces?

¿De Dios que los elegía?

Pues no, salía realmente de estas personas

que van a tener un poder sobre los territorios,

es decir, de los nobles.

Por lo tanto, un rey feudal es un señor de señores, es decir,

es un noble que va a tener

una posición de preeminencia sobre el resto,

un "Primus inter pares", un primero, pero entre iguales.

¿Cuáles son los cometidos que van a tener los reyes feudales?

Bien, primero, el rey feudal

va a repartir los feudos entre la nobleza,

también va a dirigir las campañas militares,

va a ser el encargado de recaudar impuestos para el reino y,

por último, será el juez supremo en cuestiones de justicia.

¿De dónde proviene el poder del rey?

Pues como hemos visto anteriormente,

al poder real proviene de un pacto feudal, es decir,

de un pacto en el que los nobles van a prometerle obediencia.

Pero en la práctica, el rey era un señor feudal más, es decir,

solo ejercía plenamente su poder sobre su feudo.

Si los señores feudales no estaban de acuerdo

con algunas de las cuestiones que el rey proponía,

podían unirse contra él e incluso podían acabar con su vida.

Veremos que en la Edad Media ocurrieron muchísimos regicidios,

asesinatos de reyes

porque a los señores feudales no les convenía.

Esta posición del rey como "Primus inter pares"

y no como rey supremo lo podemos ver perfectamente en este juramento

de lealtad de los nobles

de la Corona de Aragón al Rey de este reino.

"Nosotros, que somos tan buenos como tú, te juramos,

a ti que no eres mejor que nosotros,

aceptarte como nuestro rey y señor soberano,

siempre que tú aceptes todas nuestras leyes y libertades...

Pero si no, no".

Es un juramento en el que podemos ver cuál era la situación entre rey

y nobles, es decir, nos encontramos con unos nobles

que van a tener prácticamente un poder sobre el rey,

si a los nobles no les gusta algo que el rey va a proponer,

pueden quitarlo del medio.

¿Cómo conseguía el rey que su posición

fuese un poco más importante sobre el resto de nobles?

Los reyes intentaban resaltar

que su monarquía era de carácter sagrado,

es decir,

que estaba Dios detrás de su elección

y ello lo hacía aliándose con la Iglesia

mediante unos símbolos y rituales, por ejemplo,

la ceremonia de coronación real en la cual el Papa

o un obispo ofrecerá al rey estos símbolos de poder, es decir,

la corona y el cetro de mando.

De esta forma,

el Rey hará creer a sus súbditos que es Dios mismo

el que está bendiciendo su coronación y su reinado.

Una vez hemos estudiado

cuál es la situación de la monarquía en esta sociedad feudal,

con una posición de preeminencia,

pero no una posición tan elevada sobre el resto de los nobles,

vamos a estudiar cuál es

la situación de esta sociedad feudal,

la cual está formada por tres estamentos:

nobleza, clero y estado llano.

En este vídeo vamos estudiar ahora en profundidad la nobleza.

(Música)

Esta división de la sociedad en la Edad Media

no ocurrió por casualidad,

fue impulsada por los estamentos privilegiados.

En la alta Edad Media a partir del siglo IX

se va a difundir la creencia

de que este orden feudal responde a la voluntad de Dios.

Es decir,

que Dios asigna a cada uno de los estamentos un trabajo

y una función y deben realizar este trabajo

o esta función hasta su muerte,

así nace una división tripartita de la sociedad.

Entre los que van a proteger a los demás,

que son los "bellatores",

los que luchan,

entre los que van a interceder entre Dios y los hombres

y van a orar, es decir, los "oratores", el clero,

y entre los que van a trabajar

para sostener a los dos estamentos anteriores, los "laboratores".

Por lo tanto,

el papel de la nobleza va a ser el de luchar protegiendo a los demás

y el de gobernar los feudos.

Testamento, es decir, a la nobleza, van a pertenecer la alta nobleza,

que serán los grandes señores y la baja nobleza,

que está formada fundamentalmente por pequeños señores y caballeros.

¿Qué gobernaba el señor? Pues gobernaba un feudo, es decir,

un territorio en el cual van a trabajar una serie de vasallos

y en el cual además el señor va a impartir justicia

y controlar la producción agrícola.

A cambio,

el señor estaba obligado a defender este territorio según la cesión real

y para ello va a contar con una serie de señores,

entre los cuales puede subdividir además su feudo,

así como de caballeros medievales.

(Música)

Unos nobles, es decir,

unos señores que se van a dedicar exclusivamente a la guerra.

Son lo que hoy en día podríamos llamar soldados de élite.

Mientras un soldado corriente va equipado con una espada,

el caballero medieval va equipado con una gran armadura

y lleva un escudero, etc.

En esta imagen podemos ver

cuál es la montura típica de un caballero con su caballo,

con una gran armadura muy costosa y muy pesada.

¿Un caballero qué es, además?

Un caballero es una persona

que debe cumplir un código de conducta y honor

no solo de la guerra, sino también dentro de la sociedad.

Este código de honor está recogido en este decálogo del buen caballero

que os pongo a continuación.

(Música)

Los caballeros son, como os decía, soldados de élite,

cuando estalla una guerra entre reyes o entre reinos,

los señores van a ceder a los reyes estos caballeros.

A pesar de que las guerras medievales había miles

y miles de soldados,

quien va a decantar la batalla realmente van a ser los caballeros

que uno u otro ejército contengan.

Los caballeros son muy reconocibles

en estos grandes ejércitos medievales,

pues son los únicos que iban a caballo

y los únicos que estaban protegidos con acero pesado, es decir,

con esta gran armadura.

¿Qué hacían los caballeros en tiempos de paz?

Pues prácticamente lo que hacemos hoy en día nosotros, es decir,

practicar deporte.

¿Cuál es su deporte?

El de los torneos medievales.

Unos torneos en donde los caballeros

van a practicar sus destrezas militares

mediante una serie de luchas a espada o justas a caballo.

(Música)

Estas competiciones son, además,

el momento idóneo para que los caballeros

cortejasen a las damas de la nobleza

o para conseguir un rango de caballería mayor.

(Música)

Estamos terminando ya el análisis de la nobleza

dentro de la sociedad feudal, estudiando como vamos a hacer ahora,

dónde vivía la nobleza y cuál era su día a día.

La nobleza vivía en el lugar más privilegiado de los feudos,

es decir,

en los recintos fortificados que vamos a llamar castillos

y que hoy en día es la construcción medieval más conocida, sobre todo,

en nuestro país.

(Música)

¿Qué era un castillo?

Pues un castillo es un recinto fortificado,

preparado para ser defensa y para ser refugio

en caso de ataque enemigo.

En los castillos vivían los señores junto a su familia,

sus sirvientes, caballeros, soldados y artesanos

que van a dedicarse al mantenimiento del castillo.

Un castillo está formado por numerosas partes:

un patio de armas, caballerizas, torreones, murallas, fosos, etc.

Pero la parte más importante del castillo es la conocida

como torre del homenaje.

En la torre del homenaje van a vivir los señores o los reyes.

Allí, en tiempos de paz estos señores o reyes

van a recibir a los aldeanos o a otros señores,

van a impartir justicia o van a celebrar fiestas o banquetes.

Es la parte más importante del castillo y, además,

es la más protegida.

Con esto hemos terminado el análisis de la monarquía

y de la nobleza dentro de la sociedad feudal.

Debe quedarnos muy claro cuál era la situación del rey

con respecto a sus nobles.

Saber que el rey es un "Primus inter pares", un primero,

pero entre iguales,

no tendrá una posición de poder tan importante

sobre el resto como tendrán posteriormente

y como nosotros pensamos que es un rey.

Pues bien, espero que os haya gustado el vídeo,

espero que hayáis tomado buenos apuntes

y quiero terminar dándoos las gracias por este apoyo

y por ese entusiasmo que estáis mostrando por esta manera diferente

de ver nuestras clases de Historia, nos vemos en el siguiente vídeo.

Adiós.

(Aplausos)

(Música)

"En la Edad Media, las mujeres no eran independientes,

pero no lo eran menos que en otras épocas históricas.

Se han conservado documentos que nos informan

de que las mujeres en esa época aprendían oficios artesanos,

que en las ciudades las mujeres eran herreras, cuchilleras,

cerrajeras, orfebres, carpinteras, zapateras,

panaderas, barberas, alfareras,

vendedoras de diversas mercancías

y que desempeñaban muchos otros oficios.

Podían incluso dirigir talleres,

pues hay constancia de la existencia de telares dirigidos por mujeres.

Algunas actividades fueron exclusivamente femeninas,

por ejemplo, el trabajo de la seda.

Las mujeres pertenecientes a las clases bajas,

además del cuidado de los hijos y de las labores de la casa,

se ocupaban de las labores del campo,

del ganado y del negocio familiar.

Eran en su mayoría analfabetas,

al igual que sus compañeros masculinos de clase baja.

Pero tenían un tipo de conocimiento en el que eran expertas:

la medicina familiar.

Las mujeres eran las depositarias del conocimiento de las plantas

y de los remedios que podían utilizarse

para curar las enfermedades,

aunque no supieran ni leer ni escribir.

Sin embargo, había un grupo de mujeres que sí sabían leer,

escribir y sabían varios idiomas como latín y griego,

eran las monjas.

Muchas ingresaban en los conventos para tener más libertad,

por escapar de un matrimonio concertado, porque habían enviudado

o por motivos religiosos.

Pero fuesen unas u otras las razones que las llevaban a recluirse,

el hecho es que formaban un grupo social valorado,

diverso y culto.

Las mujeres pertenecientes a la nobleza

también recibían educación.

Aparte de los saberes necesarios para el cuidado

y la educación de los hijos,

también se ocupaban de la organización

y de la economía del hogar.

Sobre todo, en ausencia del marido,

que partía con frecuencia a la guerra o a las cruzadas.

Las condesas, duquesas, marquesas aprendían a leer, a escribir,

gramática, idiomas, las sagradas escrituras y también a hilar,

a tocar instrumentos musicales y a tener buenos modales.

Sus matrimonios solían ser pactados

y respondían a cuestiones políticas o económicas.

Cuando eran viudas y madres de un heredero o menor de edad,

su papel se volvía muy importante.

Y se colocaba en una situación de poder."

(Música)

Os confieso algo,

cuando hace algunos años tenía más tiempo jugar a videojuegos

y no tenía que corregir exámenes,

preparar mis clases y subir vídeos a YouTube,

una de mis tipos de juegos favoritos era el de creación de ciudades,

por ejemplo "Sincity" que iba de crear una unidad desde cero

y a enfrentarme a un millón de problemas en esa ciudad.

También disfrutaba jugando a, por ejemplo,

"Age of empires" o "Rise of nations",

que iban de crear civilizaciones

donde ciudad a ciudad levantabas construcciones

como casas, cuarteles, establos, etc.

Hoy en día,

jugáis a juegos como "Clash of clans"

o "Forge of empires". en vuestro teléfono móvil

y la dinámica de aquellos viejunos juegos y los de hoy es parecida,

la de crear aldeas y hacerlas crecer hasta levantar en ellas

poderosos pueblos que rivalizarán con otros pueblos

vecinos en numerosas cuestiones

y os pregunto, cuando creáis vuestros propios poblados,

¿seguís un orden?

¿O ponéis cada construcción aquí al tun-tun, aquí, allá,

como el que tira los edificios en un puñado?

Pues bien, ¿sabéis qué?

En la historia también ha ocurrido etapas donde las ciudades

se levantaban de una manera ordenada

y otras por el contrario crecían de forma irregular.

Veamos en este vídeo cómo han evolucionado

las ciudades a lo largo de la historia,

ya veréis que tiene muchas similitudes con esos juegos.

Como vimos en este vídeo anterior,

las primeras ciudades surgieron en la Prehistoria

al calor de un cambio de estilo de vida,

con el sedentarismo y una nueva forma de producir alimentos,

la agricultura o también la ganadería

que revolucionaron las formas de vida de aquellas personas.

Las primeras ciudades surgieron en Mesopotamia,

aunque el poblamiento urbano

pronto se extendió a decenas de lugares en todo el mundo,

hay muchos: India, China, Mesoamérica, etc.

De estas primeras sociedades, apenas quedan nada en el día de hoy,

salvo restos contactos en algunos de estos lugares en los que apareció

por primera vez el poblamiento urbano.

Tuvieron que llegar los romanos para ponerse serios

y proponer un sistema de creación de ciudades que durase en el tiempo.

De hecho, muchas de las ciudades, por ejemplo, en España,

pero no solo en España,

sino en todo el territorio del antiguo Imperio romano,

nos encontramos con que parte de su trazado

se basa en aquellas calles romanas

de trazado ortogonal y es que los romanos, ¿sabéis qué?

Eran muy ordenados y expandieron por todo su imperio

la misma forma de crear ciudades,

un plano recto y cuadrado en torno a dos calles principales,

el cardo que atravesaba la ciudad de norte a sur y el "decumano",

que atravesaba la ciudad de este a oeste.

¿Qué es lo que ocurría en el medio?

Pues se creaban las principales construcciones públicas

de la ciudad: el foro, los templos, el teatro, etc.

Pero el Imperio romano no duró para siempre,

como ya sabréis y en torno al siglo V d.C.,

se vio incapaz de afrontar las invasiones germánicas,

las crisis económicas y también la inestabilidad política

y todo ello hizo que, a partir de entonces,

las ciudades comenzasen a crecer

sin el orden que antes habían preconizado los romanos

y crecieron con un trazado irregular,

amuralladas y en torno ahora a castillos e iglesias.

Esta fue la ciudad medieval,

que tiene su reflejo en los centros históricos

de las principales ciudades españolas.

Pero durante gran parte del medievo,

las sociedades no eran el principal núcleo urbano de población

que fueron antes, por ejemplo, durante los romanos.

Eran inseguras y poco higiénicas y la gente prefería en su mayoría

vivir a buen recaudo en las tierras de un señor feudal.

No fue hasta la llegada de la Edad Moderna, sobre todo,

a partir del siglo XVI cuando hubo un impulso por mejorar las ciudades,

se crearon grandes avenidas,

jardines y plazas y se embellecieron con grandes monumentos

que ensalzaban a personajes históricos

o a hechos significativos del pasado, a partir del siglo XIX,

las ciudades de casi todo el mundo

comenzaron otro proceso de transformación.

Debido a los cambios económicos que estudiaréis más adelante,

que ocurrieron en la llamada Revolución industrial,

las ciudades comenzaron a albergar nuevos espacios como fábricas,

empresas y nuevos medios de transporte como ferrocarriles

y coches.

Fue entonces cuando miles y miles de personas llegaron a las ciudades

como obreros ante el efecto llamada

de los nuevos empleos en las fábricas.

Debido a ello, las ciudades comenzaron a crecer enormemente.

Se construyeron nuevos barrios obreros en la periferia, es decir,

a las afueras,

para albergar a esta clase trabajadora

así como también nuevas zonas refinadas

llamadas "de ensanche" para albergar a los nuevos burgueses;

recordemos, la clase adinerada.

Además, los avances técnicos y científicos también

tuvieron su reflejo en las ciudades,

se crearon infraestructuras básicas como alcantarillado

y comenzó a alumbrarse las ciudades con alumbrado,

primero a gas y luego eléctrico.

¡Profe, profe! Un momento,

¿me estás diciendo que las ciudades

hasta el siglo XIX no había alcantarillado?

Es decir, entonces, cuando iban al baño, ¿qué ocurría?

Pues, a ver, esto es un poco asqueroso, sí,

pero durante, por ejemplo, la Edad Media o la Edad Moderna,

cuando la gente quería tirar a sus desechos naturales,

ya me entendéis, solo tenía que...

Yo no sé qué fue lo que comí anoche, de verdad...

A ver... ¡Cuidado! ¡Agua va!

De verdad, hoy la ciudad está más limpia, no sé,

llovió ayer y ya no parece que haya tanta suciedad.

-¡Cuidado! ¡Agua va!

Sí, es cierto,

hasta hace relativamente poco la higiene no era el punto fuerte

de las ciudades,

pero afortunadamente ello cambió en el siglo XIX y, sobre todo,

ya entrados en el siglo XX.

Cuando las ciudades continuaron con ese proceso de transformación

que podemos resumir en los siguientes puntos.

En primer lugar,

la urbanización del medio rural cercano a las ciudades, es decir,

el proceso llamado "rururbarización",

seguro que vuestro abuelo o vuestra abuela

alguna vez os ha soltado la siguiente frase:

"Manolito, ¿sabes qué?

Antes todo, todo esto era campo".

Pues bien, a esta frase es a lo que llamamos "rururbarización",

es decir, urbanizar zonas rurales.

En segundo lugar,

la mejora de las comunicaciones con la construcción de autovías,

grandes avenidas o zonas de aparcamiento que cambiaron

para siempre la morfología de las ciudades que hoy,

como podréis comprobar simplemente al salir a la calle,

están articuladas en torno a las carreteras

por las que pasan los vehículos.

Y en tercer lugar,

las ciudades de hoy en día se han transformado

con la aparición de nuevos centros comerciales

y administrativos alejados del tradicional centro histórico

que, en muchas ciudades,

está mal comunicado o no tiene suficientes servicios

como zonas de aparcamiento o fáciles accesos.

Esta evolución histórica hace que hoy en día en una ciudad

nos encontremos con varios tipos de planos urbanos,

podemos verlos, por ejemplo, cuando consultamos Google Maps,

utilicemos precisamente Google Maps

para identificar los tres tipos de planos principales

que nos encontramos en las ciudades del mundo.

El primer tipo de plano es un plano irregular

como este que estamos viendo aquí,

nos encontramos con calles y edificios desordenados

que no responden a ninguna planificación,

las calles suelen ser estrechas y sinuosas,

algunas de ellas sin salida,

es un plano característico de las ciudades de origen medieval

o de barrios que han crecido de forma irregular,

rápida y sin planificación.

En segundo lugar, nos encontramos con el plano ortogonal,

aquel que nos encontramos

con un orden en el trazado de las calles,

que suelen ser rectas

y en la mayoría de los casos paralelas,

como estas que estás viendo aquí.

Es propio de los ensanches

con los que crecieron muchas de las ciudades

industriales del siglo XIX,

también podemos encontrarnos dentro del plano ortogonal

un trazado radio céntrico,

que es el tercer tipo que podemos encontrarnos, es decir,

vías que arrancan desde un mismo punto

y que se prolongan en forma de radios,

tal y como tenemos aquí arriba.

Y ahora, visto esto,

¿ya sabes un poco más sobre el pueblo o la ciudad donde vives?

¿Cómo es el plano de tu calle o de tu barrio?

Espero que este vídeo te haya resultado interesante,

nos vemos en el próximo vídeo.

Adiós.

(Música)

(Música)

(Música)

(Música)

¿Qué tal, ciudadanos y ciudadanas del mundo?

¿Cómo lo habéis visto?

Hemos descubierto un montón de cosas sobre ciudades,

poblaciones, sobre explorar el mundo.

Qué ganas de seguir conociendo, ¿verdad?

Por desgracia, ahora tenemos un poco limitado el movimiento,

pero también por suerte, tenemos formas de seguir conociendo,

por ejemplo, investigando en libros y otros medios.

Como hoy me siento superinspirada, os he traído, no un reto, no,

no dos retos, no, os he traído tres retos.

Como decía, hoy me siento con ganas de conocer,

así que he estado investigando

sobre ciudades del mundo y curiosidades.

A partir de aquí, os traigo nuestro primer reto,

se llama "City Records".

Lo he puesto en inglés porque he aprendido muchísimo inglés

gracias a la clase de los miércoles de la profe Luci,

así que, vamos a por nuestro reto,

sacad un bolígrafo y una libreta

que os voy a decir cosas sorprendentes.

Empezamos.

Cinco curiosidades sobre ciudades

que no van a dejar a nadie indiferente.

La primera, ¿sabes que la ciudad más antigua del mundo se llama Uruk?

Está en la actual Irak, bueno, estaba,

porque es una ciudad que se fundó hace 5.500 años.

Qué pasada.

¿Y sabes cuál es la ciudad más poblada del mundo?

Tokio, en Japón, tiene unos 37 millones de habitantes.

Madre mía, cuantísima gente.

¿Y la ciudad con la mayor superficie?

Es Nueva York.

Tiene aproximadamente unos 17 kilómetros cuadrados.

Es que no se puede ir andando

de una punta a otra en esta gran ciudad.

¿Y si te digo que hay una ciudad

que es la que tiene más árboles del mundo?

Sí, sí, es Tampa en Estados Unidos,

tiene un 36% de su superficie plantada de árboles.

Todavía queda mucho por plantar, pero son bastantes.

Y la ciudad que tiene el edificio más alto, más alto del mundo

es Dubái,

este edificio se llama Burj Khalifa y mide aproximadamente 800 metros.

Desde ahí arriba, que yo he estado, la gente parece hormiguitas.

Ahora, es vuestro turno de investigar

este tipo de curiosidades

y completar vuestro libro de los récord.

¿Podéis encontrar, por ejemplo, la ciudad en la que viven más niños?

¿La que tiene la plaza más grande?

¿La ciudad en la que hay más bicicletas?

¿Seréis capaces?

¿Encontraréis más récords

y completaréis vuestro libro de los récords?

Estoy segura de que sí.

Ya hemos hecho un recorrido general por las ciudades del mundo,

y ahora toca seguir jugando.

¿Os animáis?

He pensado un juego genial.

Yo he creado tres paneles ocultos con información de ciudades.

¿Os animáis?

Vamos a por el siguiente reto: "Ciudades escondidas".

Detrás de cada una de estas puertas se esconde una ciudad,

yo he creado tres tarjetas, elegid una.

Estupendo, jugamos por la ciudad número dos.

¿Cómo se juega?

Yo os voy a ir dando datos sobre una ciudad, por ejemplo; demografía,

la gente que vive en esa ciudad;

clima, si hace frío, si hace calor;

información cultural o información gastronómica,

sobre sus platos típicos.

Así os daré las pistas,

tenéis que ir apuntando todos los datos.

Al final,

os daré un tiempo para unir todas las piezas de este puzle

y a ver si descubrís la ciudad escondida.

La primera pista que os voy a dar es que esta ciudad está en Europa.

En esta ciudad viven 9 millones de personas.

(Música)

Es una ciudad bastante antigua,

fue fundada por los romanos en el 43 a.C.

Esta ciudad está situada a orillas de un río llamado Támesis.

Es típico el pescado con patatas fritas y el rosbif de ternera.

También un pastel relleno de ternera y riñones.

El clima, es un clima oceánico templado, es decir,

inviernos fríos y veranos cálidos, no muy caluroso.

Es habitual que esta ciudad esté nublada, llueve habitualmente,

pero no es la ciudad de Europa en la que más se llueve.

El idioma de esta ciudad es el inglés.

"Hello, how are you?

Afternoon, what's up?"

Sus lugares emblemáticos, es muy famoso Piccadilly Circus,

y su torre llamada Big Ben.

Tengo que deciros, esta ciudad está en una isla.

¿Sabéis quién vive ahí?

La reina Isabel II.

Y la bandera del país es esta.

Tenéis 10 segundos para juntar todas las pistas

y descubrir de qué ciudad se trata.

La ciudad escondida era...

¡Londres!

Seguro que la mayoría la habéis adivinado.

Ahora es vuestro turno, vamos a por el reto tres:

"Esconde una ciudad".

Coged folios, cartulinas, rotuladores, tijeras y pegamento.

Debéis crear un panel con una ciudad escondida, para ello,

tendréis que buscar información sobre su demografía, su clima,

su cultura, su plano.

Cada miembro de la familia puede hacer su propio panel

y esconder una ciudad, y luego jugáis a adivinarlo.

Me puedo ir tranquila

con todas las cosas que os dejo entre manos.

Hasta aquí nuestra clase de hoy,

me toca despedirme hasta la próxima semana.

Os deseo una semana llena de buenas vibraciones y mucha salud.

Hasta luego.

(Música)

Aprendemos en casa 10 a 12

43 Episodios

  • Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

    Programa 43 - Lengua e idiomas (28/05/20)

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  • Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

    Programa 42 - Ed. Artística y Ed. Física (27/05/20)

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  • Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

    Programa 41 - Ciencias Sociales (26/05/20)

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    Programa 40 - Matemáticas (25/05/20)

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    Programa 11 - Matemáticas (13/04/20)

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  • Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

    Programa 9 - Lengua e idiomas (02/04/20)

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  • Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

    Programa 8 - E. Artística y E. Física (01/04/20)

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  • Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

    Programa 7 - Ciencias Sociales (31/03/20)

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  • Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

    Programa 6 - Matemáticas (30/03/20)

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  • Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Programa 5 - Ciencias naturales (27/03/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 24 sec

  • Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Programa 4 - Lengua e idiomas (26/03/20)

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 58 sec

  • Programa 3 - Educación Artística y Educación Física - Negra, blanca y redonda

    Programa 3 - Educación Artística y Educación Física - Negra, blanca y redonda

    Aprendemos en casa 10 a 1259 min, 57 sec

  • Programa 2 - Ciencias sociales - Nueva York

    Programa 2 - Ciencias sociales - Nueva York

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  • Programa 1 - Matemáticas - Enseñar a dividir entre dos cifras

    Programa 1 - Matemáticas - Enseñar a dividir entre dos cifras

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Aprendemos en casa 10 a 12 - Programa 26 - Ciencias Sociales (05/05/20)

Junior

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