Presentado por: Eduard Punset Dirigido por: Eduard Punset

El economista Eduard Punset presenta este espacio de divulgación científica. El contenido del programa abarca la medicina, la química, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y todas aquellas disciplinas que puedan englobarse bajo el paradigma de la ciencia.

Según el propio Eduard Punset

"REDES nació en Madrid, y durante la primera temporada contábamos en el plató con la presencia de famosos artistas o empresarios acompañados de científicos. Aportaba dinamismo, pero nos dimos cuenta de que debíamos profundizar en el conocimiento científico si queríamos que los propios científicos se dieran cuenta de que sus investigaciones también importaban en la vida cotidiana de la gente, y que la gente descubriera hasta qué punto la utilización del método científico en lugar del dogmatismo iba a transformar sus vidas. La ciencia estaba transformando el mundo.

Estoy contento de que REDES fuera un programa pionero en la comprensión pública de la ciencia, en la utilización del primer plató virtual de la televisión en España, en el recurso a la animación 3D y de las videoconferencias. Al principio, éstas se entrecortaban a menudo y los desfases entre el discurso y la vocalización daban una apariencia de extraterrestres a los entrevistados.

REDES se trasladó en 1997 a Sant Cugat, desde donde todavía se coproduce entre TVE y el grupo de científicos y periodistas jóvenes que constituye la productora smartplanet. Este equipo ha logrado demostrar que ciencia y entretenimiento se pueden unir para que en este tercer milenio la ciencia, por fin, irrumpa en la cultura popular.

El blog de Eduard Punset: http://www.eduardpunset.es/

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Para todos los públicos Redes (17/05/09) : Aprendiendo a ser padres
Transcripción completa

Subtitulado por Teletexto-iRTVE.

En ninguna escuela, ni universidad, enseñan qué hay que saber...

...para ser un buen padre o una buena madre,...

...ni qué es lo más importante en el desarrollo de un bebé.

Cada familia ha de encontrar la mejor vía para convertir...

...a sus hijos en adultos sanos.

Pero algunas pautas o descubrimientos de la ciencia pueden ayudar...

...a hacerlo mejor.

Eduardo Punset nos descubre de la mano del psicólogo,...

...Jay Belsky, de la universidad de Londres,...

...hallazgos sorprendentes de la influencia de los padres...

...en los hijos y de la complejidad de las relaciones familiares.

Mira, el primero.

Cuando tuvimos el primer hijo, yo decía: ¡qué mala madre!

Un hijo es lo que más se quiere y yo no tenía esa sensación...

...de que un hijo es lo que más se quiere.

Estaba muy emocionada pero esa sensación de quererle,...

...de dar la vida por él, no y yo decía: qué mala madre soy.

Y esto te va pasando, conforme pasan los días...

...y vas pensando: no le puedo querer más, ¿no?

Pero sí, cada día le quieres más.

Y con ella ya lo sé porque ya tengo otro...

...y ya sé lo que es tener un hijo.

Hace muy pocos años, nadie hablaba de lo que les pasaba...

...a los niños y a los fetos, cuando estaban todavía...

...en el vientre de su madre para saber cómo se comportarían...

...cuando fueran adultos.

Nadie veía esta relación misteriosa...

...entre la infancia y el comportamiento de los adultos.

Jay, una de tus grandes contribuciones a este debate,...

...a esta reflexión universal, tiene que ver con la necesidad...

...de tener en cuenta no sólo las madres,...

...sino las madres y a los padres y no sólo la relación...

...con los niños, sino las interrelaciones...

...en las propias familias.

Al final, lo que sugieres es que las cosas son...

...mucho más complicadas de lo que pensábamos.

¡Es verdad, eh!

De hecho, sigue siendo la gran pregunta.

Nadie se dio cuenta de que cuando se añadía...

...un padre a una familia, así ésta tenía...

...una madre y un padre, se creaba otro tipo de relación obvia,...

...la de padre-madre, como existía la de marido y mujer,...

...pero se subestimó el impacto de esta relación...

...en el desarrollo del niño, así como su impacto...

...en la salud de los padres.

Y lo que se creó al añadir al padre fue...

...un sistema familiar mucho más complejo.

En alguna investigación tuya, demuestras que, cuando los padres...

...están ausentes, no están, sencillamente,...

...las chicas tienden a empezar la pubertad, su menstruación,...

...mucho antes que el promedio.

Es verdad, ¿no?

El hecho de que las relaciones, durante la infancia,...

...podrían afectar el desarrollo físico y sexual...

...en el momento de la pubertad en las chicas,...

...ha sido un descubrimiento fascinante.

Las mujeres tienen un sentido que las lleva...

...a preguntarse: ¿va a ser precario el futuro?

¿Van a estar ahí los demás y voy a poder confiar?

¿Se puede confiar en los hombres?

¿Van a estar ahí cuando me haga mayor?

Pero, también, como pareja y algo más importante,...

...alguien que se vaya a implicar en el cuidado de mis hijos.

La respuesta que reciben estas preguntas...

...parece que procede de su propia niñez...

...y de la ausencia o presencia del padre.

Es increíble.

Y, también, de la calidad del padre.

Y parece que, cuando el padre no está presente...

...o cuando la calidad de la paternidad...

...no es demasiado buena, lo que las chicas aprenden...

...consciente e inconscientemente, es: no puedo contar con él...

...y esto biológicamente las lleva a madurar antes.

Y te preguntarás: ¿por qué maduran antes?

Porque, en cierto modo, les permite salir y ver,...

...ir más allá, antes que las demás, ser más promiscuas con sus parejas...

...y tener más niños y ocuparse de ellos peor,...

...cuidarlos peor y tú me dirás: ¿y por qué querrían hacer esto?

La razón es que si no puedes contar con los demás,...

...sobre todo con los hombres para tener 3 ó 4 nietos...

...en el futuro, quizá tengas que tener más hijos.

Sugieres y, por favor, corrígeme si me equivoco,...

...que el divorcio se transmite de una generación a otra.

Hay muchas pruebas de que, no del todo,...

...pero sí hasta cierto punto, el divorcio se transmite...

...entre generaciones.

¿Por qué ocurre esto?

En parte, tiene que ver con las expectativas...

...de que los matrimonios no aguantan.

Pero, ¿por qué esta ambivalencia es mucho mayor en las mujeres...

...que en los hombres?

Una de las diferencias fundamentales entre hombres y mujeres...

...y es algo que perdemos de vista en el mundo moderno,...

...es que el coste y el valor de cada niño...

...es biológicamente mayor para una mujer...

...que para un hombre.

Los hombres tienen ilimitadas posibilidades de tener...

...muchos hijos, las mujeres, sin embargo, tienen...

...un número mucho más limitado de posibilidades de tener...

...muchos hijos, así que, cada niño tiene un valor distinto,...

...una psicología diferente, que ha evolucionado...

...de la mano de estas ventanas de oportunidad...

...para tener hijos.

Me gusta que nos sonriamos, cuando nos levantamos.

Eso me gusta mucho, mucho, mucho.

Me gusta prepararle para ir a dar un paseo...

...y contarle qué vamos a hacer, ir al mar y escucharlo.

Darle el pecho, es un gozada, porque, en ese momento,...

...está ahí contigo, te mira, se nota que te lo agradece.

Cuando yo trabajo por la mañana, se encarga mi marido de ellos.

O cuando él está por la tarde, voy yo, les despierto, les visto,...

...primero, a mi hijo, que entra antes...

...y, luego, ella que tiene un horario más flexible.

Si estoy con ellos por la mañana, por la tarde está mi marido.

Les recoge en el cole, pasea con ellos,...

...hacemos alguna actividad.

Tengo claro que hasta que no pueda medio moverse,...

...tendría que haber estado dentro de mi vientre,...

...pero, por cuestiones evolutivas, no ha podido ser.

Pero el primer año me necesita, es como si estuviera dentro de mí...

...pero en los brazos, sentadito a mi lado,...

...pero me tiene que ver, tengo que estar por allí,...

...creo que es importante.

Cuando tuve a Dante trabajaba, luego estuve en el paro...

...un tiempo y, aún así, fue a la guardería,...

...porque estoy muy contenta con la guardería...

...y a él le veía que disfrutaba y yo aprovechaba para estudiar...

...mientras él estaba en la guardería,...

...por eso, no me planteé que dejara de ir en ningún momento.

A ellos les ayuda muchísimo, se hacen muy sociables,...

...jugando, saben compartir, aprenden muchos valores...

...en la guardería, igual en casa tenemos más vicios,...

...para que todo sea más fácil y hay cosas que pasas por alto...

...a la hora de comer, de dormir, allí, no,...

...allí van todos al mismo ritmo, y eso ayuda mucho en casa.

Sentir más ser madre, es decir, no tener que estar pensando:...

...¡uf, tengo que preparar esto y lo otro!

No es mi ritmo y él que se adapta a mí,...

...sino soy yo que he tenido la suerte,...

...porque es 100% del tiempo para él, de poder adaptarme.

Mi trabajo son pocas horas de presencia,...

...pero te lo planteas y tienes dudas.

Ya no porque en una guardería no vaya a estar bien,...

...porque lo está y si lo cuida alguien de la familia,...

...también va a estar bien, pero piensas si él notará algo,...

...si nos echaremos de menos.

Más difícil es combinar horarios, a partir de ahí, es acostumbrarse...

...a las rutinas y obligaciones y ya está.

Lo más complicado en nuestro caso, es combinarnos...

...para poder estar con ellos.

Mi compañero trabaja bastantes horas, yo soy profesora,...

...me gusta mucho y no me imagino 5 años sin estar dando...

...unas horas de clase, pero, a lo mejor, no puedo seguir...

...el ritmo que seguía hasta ahora.

Un niño necesita horas y, sobre todo, los dos primeros años.

Hay mujeres que se echan las manos a la cabeza,...

...cuando comentas que te vas a coger media jornada laboral...

...o una excedencia o qué suerte que voy a poder estar...

...un año entero sin trabajar, no las entiendo,...

...estar con tu hijo es la mayor suerte.

Lo que realmente me fascina y me resulta increíble es,...

...cuando concretamos y nos fijamos en la edad,...

...porque hay diferencias en función de la edad,...

...saber si fue antes de los 5 años o si le ocurrió después.

No se sabe con precisión todavía pero hay indicios...

...de que hay un período sensible que se produce...

...durante estos 3, 5 ó 7 primeros años de vida,...

...cuando esta niña codifica información fundamental...

...de la disponibilidad de los hombres,...

...de la fiabilidad de los hombres y recoge dicha información...

...basándose en la presencia o no de su padre,...

...en la calidad del tiempo y atención que le brinda.

Parece que se llevó a cabo un enorme experimento...

...a principios de la Segunda Guerra Mundial.

Cuando 2 ó 3 millones de niños fueron alejados...

...de las grandes ciudades, como Londres,...

...donde estamos ahora, fueron separados de sus progenitores,...

...quedaron bajo el cuidado de familiares.

Cuando estos niños fueron alejados con anterioridad...

...a este período crítico y esencial de la edad,...

...que tú comentas, las consecuencias fueron peores...

...que en otros casos.

Fue una investigación llevada a cabo por el Barber College, en Londres,...

...donde trabajo y reunieron a mucha gente mayor,...

...algunos fueron enviados al campo...

...en los primeros años de su vida, durante la Segunda Guerra Mundial,...

...otros tenían más edad, cuando se les trasladó...

...y algunos nunca fueron trasladados y los efectos negativos...

...en los niveles de ansiedad y estrés, eran mayores...

...para las mujeres, que habían sido trasladadas siendo más jóvenes.

Con lo que hemos dicho hasta ahora, creo que hay datos suficientes...

...para constatar una cosa importantísima,...

...que no sabíamos antes.

Y es que tenemos que cuidar muchísimo más...

...de lo que estamos haciendo, el aprendizaje social y emocional...

...de los niños y no sólo el aprendizaje cognitivo...

...o de orden académico.

Se dice que cuando los niños son muy pequeños,...

...es mejor felicitarles que corregirles.

Y cuando ya están en la pubertad, es mejor decirles claramente:...

...¡no, te has equivocado! en lugar, de felicitarles.

¿Cuál es la situación?

Es que no lo sabemos.

¿Qué debería hacer con mis nietas?

Es como si tuviéramos una zanahoria para conseguir lo que queremos,...

...un premio.

La idea es que al premiar, animar, apoyar, alabar,...

...parece que se consiguen mejores resultados,...

...si esperamos que los niños se porten bien,...

...que se coman los guisantes, que colaboren,...

...que arreglen su cuarto, que esperen su turno,...

...que escuchen atentamente, mejor que si nos enfadamos...

...con ellos, los castigamos o amonestamos,...

...pero esto no significa que los castigos adecuados...

...no sean útiles, es cuando se convierte...

...en una excepción en nuestra estrategia...

...con el niño, cuando es útil, sobre todo, cuando se acompaña...

...de palabras como: ¡muy bien, hiciste esto!

¡Muchas gracias, ten esto!

Pero, al mismo tiempo, es importante no recompensarlos...

...todo el rato y por todo porque, entonces, devaluamos...

...la moneda.

Pero para complicar las cosas,...

...en general, hay dos personas, el marido y la mujer,...

...dices que no debemos ser necesariamente...

...un frente unido, que deberíamos buscar formas de actuar...

...que fueran complementarias.

De lo que hablamos aquí es de la paternidad compartida...

...y se puede pensar en ella como algo bueno,...

...cooperativo y positivo o como en algo negativo...

...y no cooperativo.

Si tu mujer le dice al niño: ¡vamos, a bañarse!

Tú, como marido, puedes decir: ¡venga, ve con tu madre,...

...a bañarte!

Y está bien, pero es una simple reiteración...

...o repetición.

Es mucho más eficaz y satisfactorio para tu pareja...

...e, incluso para tu hijo, decir algo que complementa...

...y añade algo a lo dicho: ¡venga, ve arriba con tu madre...

...a bañarte y después te leeré un cuento!

Entiendo.

De esta forma, aumenta la motivación y el deseo del niño.

No digo reiterar que lo que tu pareja acaba de decir...

...no sea bueno, sino que no es tan hábil como complementarlo,...

...añadir algo, contribuir con un poquito más.

Lo que realmente no hay que hacer, es contradecirlo.

Otra manera de utilizar la paternidad erróneamente...

...y sucede, sobre todo, con los maridos,...

...y los padres, es cuando intentan ser el colega, el compañero...

...o amigo del niño o niña, hasta el punto...

...de que realmente se olvidan de los objetivos de la paternidad.

Cuando te refieres a esto, explícame lo que quieres decir.

El problema de querer ser amigo de tu hijo...

...es que puedes acabar anulando al padre responsable,...

...al que tiene que negar privilegios,...

...al que tiene que castigar, al que tiene que hacer...

...que el niño se sienta responsable de sus actos...

...y al niño le puede resultar difícil de entender,...

...pensaría: pensé que eras mi amigo,...

...mi colega, mis amigos no me dicen lo que tengo que hacer...

...y lo que no.

Por eso, digo que no debemos querer ser amigos de nuestros hijos,...

...tenemos toda la vida para hacerlo y serlo,...

...cuando sean jóvenes adultos y después.

Miedo, cuando llora por las noches y no se calla,...

...o si le pasa algo, claro, como no sabes.

Supongo que habrá que ir aprendiendo un poquito.

A medida que se vaya haciendo grande.

No soy una madre perfecta, nadie lo es,...

...si tú le das mucho amor a tu hijo...

...y, claro, fallarás, como fallas con tu marido,...

...con tus padres, siempre se falla con todo el mundo,...

...pero intentas entender sus cosas,...

...sobre todo, ponerte en su lugar.

Ponerte en el pellejo del niño.

Sí, quizás la parte más explosiva de nuestra reflexión,...

...me refiero a las guarderías, que se ocupan de los niños...

...y niñas, porque las mujeres están trabajando.

Y es algo por lo que obviamente no pueden ocuparse de sus hijos.

Según los resultados de tus investigaciones,...

...las guarderías no son buenas o no son tan buenas...

...como pensamos que serían para el futuro de los pequeños.

¿Cómo podríamos resumir esta situación?

El tema de las guarderías y cualquier otro método de cuidado infantil...

...no materno, que utilizan las familias,...

...a menudo es realmente ambivalente.

Cuando el niño empieza a pasar muchas horas...

...en este tipo de ambiente,...

...en sus 3, 4 ó 5 primeros años de vida,...

...durante 30 ó 40 horas por semana en la guardería,...

...parece que esos niños son más agresivos y desobedientes,...

...cuando se hacen mayores, sin embargo, también sería un error...

...condenar a todas las guarderías o cuidadores infantiles...

...como algo malo, porque no es cierto,...

...hay muchas pruebas y hablo ahora de lo bueno,...

...de que unos cuidados infantiles de calidad, que sean dispensados...

...por un personal sensible y atento, fomentan el desarrollo cognitivo...

...y lingüístico del niño.

La moraleja es que si se van a utilizar estos servicios,...

...si se puede, es mejor empezar después de los 4 ó 5 primeros años...

...de vida del niño, en lugar de empezar demasiado temprano.

Tenemos que intentar que sean los mejores cuidados posibles.

Es triste que, en algunos países, pagamos más...

...por aparcar el coche que por aparcar a nuestros hijos.

No dramaticemos, nadie habla aquí...

...de que muchas horas en manos de cuidadores infantiles...

...vaya a transformar a los niños en asesinos del hacha.

Si es cierto lo que estamos sugiriendo,...

...entonces, estamos en una especie de prehistoria...

...de lo que el Estado podría o debería hacer...

...para cambiar todo eso.

Ahora tenemos a las jóvenes generaciones,...

...que dicen que Europa se ha equivocado...

...porque no han dado suficientes ayudas...

...para que una mujer joven y madre pueda estudiar.

Pero, ¿qué nos depara el futuro?

Lo que me gustaría que ocurriera en el futuro...

...es que los Gobiernos dejaran elegir a nuestras familias.

Me entristece, cuando veo que los Gobiernos deciden...

...subvencionar a las familias que dejan a sus hijos...

...con cuidadores y hacen pagar más impuestos a las familias...

...que deciden trabajar media jornada.

A mí esto no me parece igualitario, no me parece justo.

¿Por qué no darles recursos a las familias...

...y decirles qué queréis hacer con estas ayudas familiares...

...o subsidios por hijo?

¿Queréis pagar las cargas sociales y que alguien esté en casa...

...ocupándose de vuestro hijo?

¿O preferís salir y comprar algo en el mercado...

...que se llama cuidador?

Y al mismo tiempo, deberían asegurarse,...

...de la misma forma que otorgan licencias a los restaurantes...

...para garantizar que no sirven comida contaminada,...

...deberían asegurarse de que las guarderías no contaminan...

...a nuestros hijos.

Nació Jan y por la mañana seguía con mi madre,...

...mientras yo iba a trabajar.

La faena de los abuelos no es educar a tu hijo,...

...porque los abuelos tienen otra labor.

Si una persona es afín a tus ideas y te respeta tu manera de educar,...

...y modifica los valores que tú le das a ese niño o niña,...

...qué no va a pasar, si le llevas tantas horas...

...con gente que tampoco sabes cómo son,...

...ni que le van a enseñar, ni nada.

¿Y esto qué es?

Pat o col.

¡Cooolll!

Mis padres lo hacían con un sistema bastante similar a lo escolar.

Teníamos los libros de texto, igual que en el cole...

...y hacíamos horarios iguales.

Paramos un rato, como si fuera el patio...

...y después a la hora de comer y, luego por la tarde,...

...nos ponemos otro rato, hasta las seis.

Acabamos los libros, no como en el cole,...

...que ya me he enterado que no se acaban.

Cuando ves que has estado mucho tiempo enseñándole una cosa...

...y ha aprendido una letra o empieza a leer,...

...te da mucha satisfacción, a parte que estás todo el día...

...con ellos, que, para mí, es lo mejor.

Aunque sea para jugar, no sólo para aprender,...

...porque la escuela en casa no es sólo aprender,...

...es, también, jugar mucho.

Una de las esencias de la educación en familia...

...es que permite mantener esa unidad, esos valores,...

...que conservan esa estructura y que la vida escolar,...

...la vida laboral convencional, hace que los padres e hijos...

...sean perfectos desconocidos entre ellos.

Arriba, abajo,...

...rueda y ¡sale!

Ahora, el puntito.

Tú sabes hacer el puntito.

¡Ahí! ¡Muy bien!

La educación en familia lo que hace, en general,...

...es ver a la persona como un todo, toca todos los aspectos,...

...entonces, se toca el tema académico...

...pero se toca el tema emocional, básicamente,...

...el tema creativo y sólo valoramos la persona...

...a nivel académico de una manera muy limitada.

El educar en casa, donde puede flojear más...

...es en la socialización, porque somos muy conscientes...

...si los niños piden ir a casa de alguien,...

...pues priorizamos que estén en contacto con otros niños.

Si salimos antes de las doce de casa,...

...fijo que nos paran por la calle para preguntar:...

...¿y tú qué, no vas al cole, estás malito?

Y responden: no, es que yo hago escuela en casa.

¿Y eso?

Y ya se dirigen a mí: ¿y esto es legal?

El típico cuestionario, que te sabes las preguntas,...

...las respuestas, las respondes.

No es ilegal, ni legal.

No está especificado en ninguna ley,...

...qué se pueda hacer, ni qué no se pueda hacer.

Si algún vecino se queja, pues llaman a los servicios sociales,...

...pero, bueno.

Tú demuestras que estás educando a tus hijos,...

...que no es absentismo, ni abandono,...

...en principio, no hay ningún problema...

...pero que tampoco es ilegal.

El hecho de educar en casa no limita, muchas veces abre...

...más opciones.

Realmente, ¿qué es más limitador?

El que los niños puedan perderse unas salidas extraescolares...

...o tener la gran libertad...

...de poder decidir en cada momento qué es lo que quieren hacer,...

...cómo quieren hacerlo y el no apresurarse,...

...el darse más tiempo para crecer y madurar.

Siempre hay miedos, a lo mejor, cuando sean mayores no les guste...

...y quieran ir al cole.

Pero, a lo mejor, les llevas al cole y después no les gusta...

...y te dicen por qué les has llevado al cole, habiendo otra opción.

Siempre te cuestionarán, hagas lo que hagas.

Por tanto, haces lo que crees mejor para ellos...

...en el momento.

Sabemos ahora que la familia es más importante...

...que cualquier cuidador, pero no todos los niños responden...

...igual a estas experiencias, de hecho, tiene sentido...

...desde un punto de vista biológico y evolutivo.

Y es cierto.

Tenemos pruebas, que también mencionas en algún sitio,...

...es el caso de los orfanatos rumanos,...

...que en una época fueron un lugar horrendo y cruel,...

...allí, descubrimos que las carencias no afectaban...

...por igual, a todos los niños.

Algunos se vieron afectados y muchísimo,...

...pero otros, te sorprendiste, al descubrir...

...que apenas habían tenido ningún efecto para ellos.

Sí, es como si oyeran llover.

Llamamos a estas personas resilientes,...

...personas que sobreviven a las peores calamidades,...

...que crecen en familias muy pobres,...

...que han sido maltratadas por sus padres,...

...que han crecido en viviendas horribles...

...y, sin embargo, lo superan y les va bien.

Mi hipótesis es que a estos niños las experiencias, que han vivido,...

...no les influye demasiado, serían los mismos...

...en un ambiente malo que en un ambiente bueno,...

...los demás, en cambio, si están en un ambiente malo,...

...se hunden, les va mal, pero, si estuviesen...

...en un entorno bueno, saldrían adelante y les iría bien.

Cuando los cuidados son buenos, cuando los padres son sensibles,...

...cuando el matrimonio es sólido, sacan un partido inmenso...

...de todo ello.

Son maleables, reaccionan de muchas formas distintas.

Son organismos plásticos.

Sí, en realidad, los neurólogos hablan de la plasticidad...

...del cerebro. Así es.

Pero creo que hay diferencias individuales...

...en cuanto a la plasticidad, en función de sus experiencias,...

...algunos niños son más plásticos y maleables que otros.

¿Es algo innato a la genética?

¿O acaso es algo inducido y configurado por el ambiente?

Hay pruebas que demuestran que ambas posibilidades pueden ser...

...ciertas, creo que algunas de las variaciones...

...de la plasticidad, algunas de las diferencias son genéticas.

Pero también hay pruebas de que cuando las madres están...

...muy estresadas, durante el embarazo,...

...los bebés acaban siendo más irritables,...

...tienen un temperamento más complicado,...

...y parece que se trata de un marcador de la sensibilidad...

...al entorno, de la mayor plasticidad,...

...como he comentado.

Si es un buen entorno y es la excepción...

...a lo que ocurría antes del nacimiento,...

...las cosas irán bien, pero, si es un mal entorno,...

...algo probable, teniendo en cuenta lo que ocurrió antes,...

...las cosas irán mal.

Así que, ambos casos son posibles.

La plasticidad puede tener su origen en la naturaleza,...

...en los genes, donde unos son más plásticos que otros,...

...pero, también, podemos tener un origen basado en el ambiente,...

...en función de la programación manipulada y del estrés vivido...

...durante el embarazo.

Lo que hemos descubierto y eso todavía no se sabe...

...en la calle, de manera suficiente,...

...es que una gestión deficiente, privada de cariño...

...y de inteligencia de las emociones de un niño,...

...en edades muy cortas, incide de manera directa,...

...en el comportamiento de este niño,...

...cuando es adulto, cuando es mayor.

El amor de una madre hacia un hijo es estar continuamente enamorada.

Eso que se vive cuando una se enamora,...

...¡ahhh! Ése sin vivir.

Pues con un hijo es eso.

Subtitulación realizada por Azucena Maire Montero.

Redes - Aprendiendo a ser padres

29:52 17 may 2009

¿Quién nos enseña a ser padres? ¿Qué hay que saber para convertir un bebé en un adulto sano? La relación entre padres e hijos en los primeros años de vida de los niños tiene una importancia fundamental según están demostrando los psicólogos. La ciencia aporta nuevas pistas para una educación más emocional y más provechosa de los niños. Eduardo Punset visitó a Jay Belsky, psicólogo experto en el desarrollo del niño y en las relaciones de familia, para discutir sobre estos temas.

Histórico de emisiones: 20/01/10. 

¿Quién nos enseña a ser padres? ¿Qué hay que saber para convertir un bebé en un adulto sano? La relación entre padres e hijos en los primeros años de vida de los niños tiene una importancia fundamental según están demostrando los psicólogos. La ciencia aporta nuevas pistas para una educación más emocional y más provechosa de los niños. Eduardo Punset visitó a Jay Belsky, psicólogo experto en el desarrollo del niño y en las relaciones de familia, para discutir sobre estos temas.

Histórico de emisiones: 20/01/10. 

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  • 3:02 22 may 2019 Recordamos diez grandes lecciones que aprendimos de la mano del economista, escritor y divulgador científico Eduard Punset: ¿Qué es la felicidad? ¿de qué está hecho el universo y los seres humanos? ¿es más importante la razón o la intuición? ¿hay vida antes de la muerte? ¿podemos conocernos a nosotros mismos? 

  • 1:02 22 may 2019 Eduard Punset ha fallecido este miércoles en Barcelona tras una larga enfermedad. Lo ha confirmado la familia del divulgador científico. Tras la muerte de Francisco Franco, entró en política de la mano de Centristes de Catalunya-UCD. En 1978 fue elegido consejero de Economía y Finanzas de la Cataluña preautonómica, por dicho partido. Fue elegido diputado en las primeras elecciones al Parlamento de Cataluña (1980). Tuvo un destacado papel en la apertura de España al exterior como ministro de Relaciones para las Comunidades Europeas (1980-1981). Tras abandonar la UCD, se presentó como independiente en la candidatura de Convergència i Unió a las elecciones generales de 1982, obteniendo un escaño, que abandonó apenas un año después, en diciembre de 1983. En 2007 le fue detectado un cáncer de pulmón del que pudo recuperarse con tratamiento médico.

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    1:19 12 ene 2014

    1:19 12 ene 2014 Eduard Punset y su programa Redes han acercado la ciencia al gran público. Después de 18 años ininterrumpidos el programa ha finalizado. Pero Punset ya prepara otra aventura en RTVE

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  • 27:26 07 jul 2013 Nos esforzamos en permanecer jóvenes físicamente ¿por qué no actuar igual sobre nuestro cerebro? Elsa Punset charla con el neurólogo Álvaro Pascual Leone sobre las técnicas de estimulación no invasiva del cerebro, aplicadas tanto a terapia como a mejora de capacidades mentales.

  • 00:46 03 jul 2013 Si tanto nos esforzamos en permanecer jóvenes físicamente, ¿por qué no actuar igual sobre nuestro cerebro? Hoy en Redes, Elsa Punset charla con el neurólogo Álvaro Pascual Leone sobre las técnicas de estimulación no invasiva del cerebro, aplicadas tanto a terapia como a mejora de capacidades mentales como la memoria o la sociabilidad. En el programa, Pascual-Leone nos dará algunos consejos para mantener nuestro cerebro sano y descubriremos además qué piensa la gente sobre la estimulación cerebral no invasiva. ¿Te imaginas que pudieras potenciar tu cerebro cómodamente desde casa? ¿Cómo sería el futuro si los estimuladores cerebrales fueran un elemento más de la vida cotidiana en nuestra sociedad?

  • Ciudadanos en red V.O.

    Ciudadanos en red V.O.

    29:30 30 jun 2013

    29:30 30 jun 2013 Esta semana el programa de divulgación científica de La 2, Redes, analiza la influencia de las nuevas tecnologías en el cambio del aspecto de las ciudades y del comportamiento de sus habitantes. En el futuro, la apariencia de las ciudades no se alejará mucho de su aspecto actual, pero sí que cambiará su funcionamiento: los recursos se utilizarán de un modo más eficiente y razonable, y en general serán más sostenibles de lo que son hoy. Convertir los núcleos urbanos en mejores sitios para vivir será posible gracias a la integración de las tecnologías digitales con las infraestructuras de la metrópolis. En este capítulo de Redes, el arquitecto, ingeniero y diseñador Carlo Ratti revela a Elsa Punset que esta transformación ya se ha puesto en marcha y explica de qué modo las nuevas tecnologías tienen el potencial de cambiar, tanto las ciudades como las conductas de sus habitantes. Ratti es el director del Senseable City Lab, un grupo de investigación que explora cómo las nuevas tecnologías están cambiando la forma en que entendemos el diseño y vivimos las ciudades.

  • Ciudadanos en red

    Ciudadanos en red

    29:30 30 jun 2013

    29:30 30 jun 2013 Esta semana el programa de divulgación científica de La 2, Redes, analiza la influencia de las nuevas tecnologías en el cambio del aspecto de las ciudades y del comportamiento de sus habitantes. En el futuro, la apariencia de las ciudades no se alejará mucho de su aspecto actual, pero sí que cambiará su funcionamiento: los recursos se utilizarán de un modo más eficiente y razonable, y en general serán más sostenibles de lo que son hoy. Convertir los núcleos urbanos en mejores sitios para vivir será posible gracias a la integración de las tecnologías digitales con las infraestructuras de la metrópolis. En este capítulo de Redes, el arquitecto, ingeniero y diseñador Carlo Ratti revela a Elsa Punset que esta transformación ya se ha puesto en marcha y explica de qué modo las nuevas tecnologías tienen el potencial de cambiar, tanto las ciudades como las conductas de sus habitantes. Ratti es el director del Senseable City Lab, un grupo de investigación que explora cómo las nuevas tecnologías están cambiando la forma en que entendemos el diseño y vivimos las ciudades.

  • 2:32 30 jun 2013 En esta sección del programa Redes, Eduardo Punset responde a las preguntas de los jóvenes y los niños.En esta ocasión, la pregunta formulada por los dos jóvenes es:¿Cómo surgió el lenguaje?

  • Ciudadanos en red

    Ciudadanos en red

    00:54 26 jun 2013

    00:54 26 jun 2013 En el futuro, la apariencia de las ciudades no se alejará mucho de su aspecto actual, pero sí que cambiará su funcionamiento: los recursos se utilizarán de un modo más eficiente y razonable, y en general serán más sostenibles de lo que son hoy. Convertir los núcleos urbanos en mejores sitios para vivir será posible gracias a la integración de las tecnologías digitales con las infraestructuras de la metrópolis. En este capítulo de Redes, el arquitecto y diseñador Carlo Ratti revela a Elsa Punset que esta transformación ya se ha puesto en marcha y explica de qué modo las nuevas tecnologías tienen el potencial de cambiar tanto las ciudades como las conductas de sus habitantes. Y además, pondremos a prueba los conocimientos de los ciudadanos en materia de sostenibilidad y veremos cómo mejorarlos

  • 2:05 23 jun 2013 En esta sección del programa Redes, Eduardo Punset responde a las preguntas de los jóvenes y los niños.En esta ocasión, la pregunta formulada por las dos jóvenes es:¿Porqué los gatos ronronean?

  • El ordenador del futuro

    El ordenador del futuro

    27:52 23 jun 2013

    27:52 23 jun 2013 Cada dos años, aproximadamente, se dobla la potencia de los ordenadores. Sin duda, la capacidad de computación avanza a pasos agigantados, pero en un futuro no muy lejano, esta alcanzará un límite que no podremos rebasar con la tecnología que utilizamos actualmente.En este capítulo de Redes, el físico Juan Ignacio Cirac habla con Eduard Punset del desarrollo de los ordenadores del futuro, los cuales, para vencer las limitaciones futuras de la computación clásica, aprovecharán las leyes de la física de lo más pequeño: la mecánica cuántica.Y la Mirada de Elsa aborda la multitarea, una práctica que el cerebro práctica a menudo y, a veces, con exceso. ¿Somos buenos haciendo varias cosas a la vez?

  • La multitarea

    La multitarea

    6:25 23 jun 2013

    6:25 23 jun 2013 "La Mirada de Elsa" abordará la multitarea, una práctica que el cerebro práctica a menudo y, a veces, con exceso. ¿Somos buenos haciendo varias cosas a la vez?

  • El ordenador del futuro

    El ordenador del futuro

    00:49 19 jun 2013

    00:49 19 jun 2013 Cada dos años, aproximadamente, se dobla la potencia de los ordenadores. Sin duda, la capacidad de computación avanza a pasos agigantados, pero en un futuro no muy lejano, esta alcanzará un límite que no podremos rebasar con la tecnología que utilizamos actualmente. En este capítulo de Redes, el físico Juan Ignacio Cirac habla con Eduard Punset del desarrollo de los ordenadores del futuro, los cuales, para vencer las limitaciones futuras de la computación clásica, aprovecharán las leyes de la física de lo más pequeño: la mecánica cuántica. Y la Mirada de Elsa abordará la multitarea, una práctica que el cerebro práctica a menudo y, a veces, con exceso. ¿Somos buenos haciendo varias cosas a la vez?

  • 28:27 16 jun 2013 El neurocientífico Sebastian Seung afronta un reto titánico:desentrañar el patrón de conexiones que hay entre los 100.000 millones de neuronas de nuestro cerebro.Es el llamado conectoma humano y en él podrían residir aspectos de nuestra mente que todavía no podemos comprender. 

  • 2:01 16 jun 2013 En esta sección del programa Redes, Eduardo Punset responde a las preguntas de los jóvenes y los niños.En esta ocasión, la pregunta formulada por las dos jóvenes es:¿Todos los animales tienen cerebro?

  • La capacidad plástica

    La capacidad plástica

    9:16 16 jun 2013

    9:16 16 jun 2013 En la "Mirada de Elsa", veremos cómo podemos aprovechar la enorme capacidad plástica de nuestro cerebro para cambiar nuestros comportamientos más rígidos y rutinarios.

  • 28:27 16 jun 2013 El neurocientífico Sebastian Seung afronta un reto titánico:desentrañar el patrón de conexiones que hay entre los 100.000 millones de neuronas de nuestro cerebro.Es el llamado conectoma humano y en él podrían residir aspectos de nuestra mente que todavía no podemos comprender. 

  • 00:49 14 jun 2013  El neurocientífico Sebastian Seung afronta un reto titánico: desentrañar el patrón de conexiones que hay entre los 100.000 millones de neuronas de nuestro cerebro. Es el llamado conectoma humano y en él podrían residir aspectos de nuestra mente que todavía no logramos comprender, tales como el lugar donde residen los recuerdos. En este capítulo de Redes, Seung explica a Eduard Punset los detalles de su investigación y cómo su trabajo puede contribuir a entender mejor el cerebro y a combatir ciertas enfermedades mentales. Y en la Mirada de Elsa, veremos cómo podemos aprovechar la enorme capacidad plástica de nuestro cerebro para cambiar nuestros comportamientos más rígidos y rutinarios.

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