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Para todos los públicos Medina en TVE - La escolaridad en tiempos de pandemia  - ver ahora
Transcripción completa

(Música)

En este programa se ha propuesto incorporar

las necesidades y propuestas de los jóvenes musulmanes

en aquellas acciones que desarrolla en favor

de la promoción de la ciudadanía

y la convivencia en la sociedad española.

Señoras y señores, as-salamu aláikum,

muy buenos días,

les hablaremos en el programa de este domingo de la educación,

un tema muy importante en la sociedad en general.

La educación es uno de los factores que más influye

en el avance y progreso de personas y sociedades.

Además de proveer conocimientos,

la educación enriquece la cultura, el espíritu,

los valores y todo aquello que nos caracteriza

como seres humanos.

La pandemia de la COVID-19 ha causado durante muchos meses

el cierre de las escuelas,

acompañado de la adaptación de las clases al formato online.

A nivel mundial,

los sistemas educativos vienen enfrentando

el reto más grande de los últimos tiempos.

El regreso a la nueva normalidad

y la vuelta a los centros educativos

incluyen medidas excepcionales

como el distanciamiento físico, el uso de mascarillas,

la comprobación de la temperatura corporal,

así como nuevos hábitos de desinfección.

No hay duda

de que, a pesar de toda la situación epidemiológica,

muchos apuestan por las escuelas

como los espacios de socialización y seguridad

que los niños y las niñas necesitan.

(Música)

Hablamos en el programa de este domingo

con Chaimae Echchait Kharmache, maestra de educación primaria

con especialidad en pedagogía terapéutica,

licenciada por la Universidad Complutense de Madrid.

Es secretaria en el Proyecto ITJE

y presidenta de la Asociación Sociocultural Alwissal

de Villaverde. Bienvenida, Chaimae.

Muchas gracias por la invitación.

Pues, Chaimae, ¿ha creado la pandemia

una brecha educativa en la sociedad?

Sí. Y contesto de esta manera tan rotunda

porque, partiendo de lo que ha sido la estrategia de aprender desde casa

que se ha llevado a cabo

una vez que cerraron los centros educativos,

y la consecuente adaptación de la educacional al formato online,

muchos alumnas y alumnos

pertenecientes a familias de nivel socioeconómico bajo

se han visto afectados directamente,

ya sea porque no había recursos tecnológicos en el hogar,

o no eran suficientes para cubrir las necesidades

de todos los hijos e hijas en casa.

Luego, también, por otra parte,

está el hecho de que muchos padres y madres

pasaron a lo que es el teletrabajo,

entonces, ya no tenían el tiempo suficiente que dedicar

a la ayuda, al apoyo de la enseñanza de sus hijos.

Por lo tanto, muchos estudiantes no han podido seguir con normalidad

lo que ha sido el ritmo de las clases.

Así que esperemos que todo este aprendizaje,

que en parte se ha perdido, se pueda recuperar.

Sí, ¿y ha provocado el parón de las clases

un efecto negativo en el aprendizaje,

en el bienestar de los alumnos?

Eh... Si echamos la vista hacia atrás,

el parón de las clases fue, prácticamente, de un día para otro.

Sí. Entonces, de repente,

todos los alumnos y alumnas

se ven ante un cambio de rutina brutal

y ante mucha incertidumbre,

sin saber cómo afrontar la situación.

Y aquí quiero puntualizar que la escuela

va más allá que ir a aprender y a estudiar.

Para muchos niños, ir a la escuela significa

ir a recibir becas de comedores sociales,

ayudas...

También está lo que es el apoyo individualizado,

el refuerzo.

Y ya no hablar de lo que es a nivel emocional.

También tener en cuenta lo que son esos alumnos y alumnas

con necesidades educativas especiales

que requieren de un especialista,

de un profesional, y que ya no podían contar con él.

Y sobre todo, se me viene en mente

aquellos menores que son víctimas de violencia,

que se encontraban en una situación de vulnerabilidad.

Sí. ¿Y cómo afecta la distancia social,

al desarrollo emocional de los niños y niñas?

Eh... bueno, se han llevado a cabo muchas investigaciones.

Tanto, puedo nombrar a la UNICEF

como la unión internacional Save the Children.

En la... Todos estaban de acuerdo de que los niños y niñas

han sufrido muchos cambios de gran impacto y en poco tiempo,

durante lo que es el confinamiento, ¿no?

El... El cúmulo del aburrimiento,

del estrés, de la distancia social de nuestros seres queridos,

ha causado a muchos niños y niñas ansiedad e incluso depresión.

Ahora, con lo que es la vuelta a las clases,

los pupitres separados, los grupos burbuja,

el no poder compartir el material, las medidas de seguridad,

el juego en el patio que se ha visto limitado,

creo que es un llamamiento a todos los docentes y familias

para que establezcan medidas

de lo que es una detección temprana, ¿no?

De factores que pueden agravar la situación de los niños y niñas.

¿Como qué? Comportamientos repentinos, ¿no?

Preocupación excesiva, tristeza.

Falta de atención, de concentración, de apetito...

Todo esto hay que trabajarlo muchísimo

para proteger lo máximo posible a nuestros pequeños.

Entonces, esto afecta a la mente, ¿no? Afecta...

Sí. Al comportamiento de los niños.

Por supuesto, porque si al igual que nosotros, los adultos,

ellos también, cada día, reciben nueva información

y mucha de la información es contradictoria.

A lo mejor, no entienden el por qué no puedo ver a mi abuelo,

a mi abuela, ¿por qué no?

Ya no puedo compartir mis dibujos en el cole

con mis amigos y amigas.

Entonces, todo esto, si no les enseñamos,

les ayudamos y les orientamos a que lo gestionen bien,

puede causar problemas de salud. Por supuesto.

Sí. ¿Y están preparados los niños

para hacerse responsables de las medidas de prevención?

Bueno, desde mi opinión, yo creo que, ahora más que nunca,

tenemos que confiar en nuestros pequeños,

porque a pesar de su temprana edad, sí,

yo creo que sí, que están capacitados

para tomar, tomarse en serio estas medidas.

Siempre, eso sí,

con el acompañamiento y la orientación de los adultos.

Explicarles adaptándonos a su lenguaje,

darles muchos ejemplos y cómo no, ofrecerles muchísimas pautas.

¿Y a ellos no les parece que es como un juego

lavarse las manos muchas veces al día

y ponerse el gel este?

Quizás sí, al principio, puede haber una motivación

de tener que utilizar una mascarilla,

lavarme las manos, utilizar el gel.

Creo que lo que más les puede costar es el tema

de no poder, a lo mejor, jugar con otros compañeros de clase,

el sentarse solos,

el no poder coger la gomita de mi compañero,

la pintura de mi compañera...

Y bueno, creo que poco a poco,

mediante la práctica y lo que he dicho, la orientación,

podrán adaptarse.

(ASIENTE) ¿Y qué papel cumplen hoy los docentes?

¿Los docentes? Sí, los docentes.

Creo que está claro que el docente

es la figura medular de todo un sistema educativo.

Ya en su momento, se vieron enfrentados

al desafío de intentar adaptar,

diseñar las actividades en formato online,

tirar de muchos recursos tecnológicos

y ahora, el volver a clases presenciales y semipresenciales,

en algunos casos, es un proceso mucho más complejo

y que ha desatado en muchos maestros y maestras

sentimientos de estrés, de agobio, incluso de desesperación.

¿Por qué? Porque ya no está solamente

la misión de intentar transmitir una enseñanza de calidad, ¿no?

Trabajar en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Ahora, también está la lucha, ¿no?

De tratar que no haya una expansión

de una enfermedad en un centro educativo.

Y creo que, ahora más que nunca, necesitan de apoyo

y mucho ánimo por parte de la sociedad.

Sí. ¿Y cómo se puede aprender en estas condiciones?

Hablando de innovación educativa.

Eh... Se me ocurre, ahora se me viene a la mente

una expresión que utilizaba Albert Einstein que decía

que, a veces, la creatividad

es más importante que la inteligencia,

porque el que es creativo nunca se aburre.

No estamos en tiempos para hacer adaptaciones,

sino transformaciones.

Y por eso hay que tirar de lo que educación es llamado...

Lo que en educación llamamos "innovación educativa".

Una innovación pedagógica que va a permitir

crear esa energía deseada, esa motivación de...

De cambiar, de modificar, el sistema educativo

tanto por parte de profesores,

de la administración educativa, como por parte de los estudiantes.

¿Y cuál es el papel en todo esto de los padres?

Los padres también, ahora mismo, tienen una enorme responsabilidad.

El... El principalmente, el saber ahora compaginar

lo que es su vida profesional

con la vida, con lo que es la educación de sus hijos.

El tener que tranquilizarles,

el tener que mediar entre el colegio y los niños.

La preocupación de: "Voy a trabajar.

¿Y qué pasa si alguno de mis hijos o hijas enferma?".

Buscar a personas de confianza que estén al cuidado de los niños

y con los que puedan contar.

Así que desde aquí muchísima fuerza a todos los hogares.

Sí. Volviendo al aspecto psicológico,

¿de qué enfermedades podría sufrir un niño

que ha sido confinado unos cuantos meses

y ahora la vuelta al cole, etc.?

A mí se me viene, ahora que lo dices, el trastorno,

el TOC, trastorno obsesivo compulsivo.

El hecho de tener... Que el lavado de manos,

el distanciamiento, el no tocar, el cuidado,

se prolongue durante toda, toda nuestra vida.

También el estar mucho tiempo sin comunicarnos.

A lo mejor, muchos niños han perdido habilidades sociales,

que son muy tímidos, muy vergonzosos,

que les cuesta relacionarse,

que, a lo mejor, en la escuela hemos empezado a trabajarlo

y luego, en casa se pierde

y hay que volver a empezar. No desde cero, a veces,

sino incluso desde menos uno.

¿Y el niño puede ser

que se aísla más...? Que se aísle más, o no,

no socializa con sus camaradas, con sus compañeros.

Claro, porque una persona, de alguna manera adulta,

pues tenemos las redes sociales,

los teléfonos para poder comunicarnos.

Ellos la comunicación es jugar con él, compartir...

También la comunicación no verbal que tienen, que tienen entre ellos.

Por eso es importante que desde las familias,

si hay algún ser querido por los niños y niñas,

permitirles que se comuniquen con él,

con videollamadas, a través del ordenador,

hacerles ver que, en realidad,

la relación sigue existiendo aunque sea a distancia

y que incluso se puede fortalecer de este modo.

Sí.

¿Y cómo podemos ayudar a los niños a afrontar la pandemia?

Eh... Hay muchas maneras.

Yo creo que lo... Vuelvo a incidir

en la explicación de la información.

Esa transmisión tiene que ser simple,

adecuada a su léxico, a su nivel.

Muchos ejemplos, tranquilizarlos en el caso de que enfermen.

Que, a lo mejor, pues tiene un catarro

y ya empiezan a preocuparse.

A ver si va a estar enfermo. Ya no van a querer en el colegio.

Ya no puedo ir... Transmitirles esa tranquilidad, ¿no?

Y sobre todo, yo apoyo muchísimo el juego.

Jugar y jugar y jugar,

porque ellos realmente, a través de lo que es el juego,

procesan y reciben mucho mejor la información

y, sobre todo, mostrarnos responsables.

Transmitirles la importancia de adoptar las medidas de seguridad

y mucho cariño, mucho amor y mucho acompañamiento.

Sí. ¿Y no existe el peligro de que sean también adictos

a esas pantallas, no?

A los teléfonos smartphones o lo de los juegos, etcétera.

Yo creo que todo...

Todo tiene un límite y eso se tiene que regular

desde los responsables de estos niños y niñas

y de los estudiantes en general.

Si ya por sí pasan muchísimo tiempo frente a ordenadores,

frente a tablets,

a diferentes recursos tecnológicos para el tema de los estudios,

si además, les ampliamos el tiempo para estar horas conectados,

jugando, investigando, entrando en aquellos juegos,

juegos, páginas web que les interesan...

Creo que vamos a perder lo que es la...

Algo de creatividad, de razonamiento crítico.

Creo que hay que hacerles un horario dentro.

En el caso de que vuelvan a las casas o que estén en casa,

que tengan su rutina y su horario también en casa,

para que sepan gestionar su tiempo

y no enfocarlo todo a una misma tarea.

Sí,

pues este programa de Radio Televisión Española

traslada, a través de este ciclo de entrevistas,

su compromiso de trabajar firmemente

con los jóvenes musulmanes

para conseguir que estas entrevistas

no representen una iniciativa aislada,

sino que marque el inicio de un camino de colaboración

y trabajo conjunto.

Porque los fines de los jóvenes intelectuales musulmanes en España

no se resumen en promover la práctica religiosa,

son ahora un espacio de investigación, debate,

cuyo objetivo es la mejora de la formación,

la ciudadanía y la promoción de las actividades

en todos los sectores de actividad.

Gracias, Chaimae Echchait,

por haber aceptado nuestra invitación.

Gracias a ti, ha sido un verdadero placer.

Igualmente.

Muchas gracias, señoras y señores, por elegirnos.

Buen fin de semana. Que sean felices.

"As-salamu aláikum". Adiós.

(Música)

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Medina en TVE - La escolaridad en tiempos de pandemia

27 sep 2020

Les hablaremos en el programa de este domingo de la educación, un tema muy importante en la sociedad en general. La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas y sociedades.

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