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Para todos los públicos La aventura del saber - 25/09/18 - ver ahora
Transcripción completa

(Música)

Hola, buenos días.

Bienvenidos de nuevo a "La aventura del saber".

Recuperamos el taller de convivencia

con la doctora Laura Rojas Marcos,

quien hoy nos ayudará a reconducir los hábitos veraniegos

en nosotros y en nuestros hijos

de cara a la temporada otoño/invierno

con sus desafíos, no por esperados, menos dificultosos.

En la siguiente parte del programa, también, en el estudio recibiremos

al doctor en Economía Manuel Alejandro Hidalgo

para que nos ayude a prepararnos para los cambios

que introducen las nuevas tecnologías

en el mercado laboral

y los que se avecinan, que no son pocos.

Acaba de escribir un libro

en el que se ocupa minuciosamente de ello.

El título es revelador: "El empleo del futuro".

Pero comenzaremos antes

proponiéndoles nuestra agenda cultural

del mes de octubre

con las invitaciones habituales

y con una efeméride importante:

el 25 aniversario de las Ciudades Patrimonio.

Luego, nos desplazaremos de nuevo a Teulada Moraira

a terminar de darnos una vuelta

y disfrutar de paisaje y paisanaje, un paseo

que comenzamos la semana pasada,

pero que se nos quedó corto.

Iniciamos el programa de hoy

adelantando algunos acontecimientos culturales

del próximo mes de octubre

y recordando algunos que ya pueden disfrutarse

en este mismo mes de septiembre,

como el estreno de la nueva versión del clásico

"Ha nacido una estrella".

"Abrimos nuestra agenda cultural

con uno de los estrenos más esperados del año:

el último "remake" del clásico "Ha nacido una estrella".

Su proyección en el pasado Festival de Venecia

ha entusiasmado tanto a público como a crítica."

(CANTA EN INGLÉS)

"Todo han sido elogios para Bradley Cooper,

que cumple su sueño de ser director de cine

y también para la más que notable interpretación

de la incombustible cantante

Lady Gaga.

Si a esto le añadimos

una magnífica banda sonora,

"Ha nacido una estrella"

tiene todos los ingredientes para convertirse

en una de las películas más nominadas de esta temporada."

Casi todo el mundo siempre me dice que le gusta lo que oye,

pero que no le gusta lo que ve.

A mí me pareces preciosa.

Oye.

¿Qué?

Solo quería volver a verte,

(CANTA EN INGLÉS)

Vamos sal a cantar

esa canción que me gusta.

No, no puedo hacerlo.

Jack, por favor, no tiene gracia.

Mírame.

Tú solo confía en mí.

Nada más.

(Gritos y aplausos)

# Ah. #

(CANTA EN INGLÉS)

"Este fin de semana se estrena "Girl",

la película sobre una bailarina adolescente y transexual

que consiguió el reconocimiento unánime

en la última edición del Festival de Cannes.

Se llevó la Cámara de Oro

a la mejor ópera prima

y plantea con una gran sensibilidad

la eterna lucha

que para muchos es nacer en el cuerpo equivocado.

Una película que, sin duda, nos hará replantearnos

y romper con la visión binaria de la sexualidad

en la sociedad."

(Música rock)

Gran concierto.

Yo también escribo canciones.

Nuestro cantante se pira.

Así que necesitaréis uno.

Qué bien te mueves por el escenario.

Te los metes a todos en el bolsillo.

No intuyes lo lejos que puedes llegar.

Freddie, háblanos de tu vida privada.

No hay nada que contar.

Yo hago música.

Quiero darle al público una canción en la que pueda participar.

¿Cuál es la letra?

(CANTA EN INGLÉS)

¿Listo, Freddie?

Adelante.

Tienes que calmarte, Freddie.

Necesita tiempo.

¿Y si no me quedara tiempo?

Eres una leyenda, Fred.

Todos lo somos.

"Directamente de Broadway,

llega a Madrid el musical "Anastasia",

una gran producción que narra

la apasionante aventura de la hija pequeña de los Romanov.

Según la leyenda, escapó de la revolución bolchevique

hasta llegar a París.

Allí la joven Anastasia encontraría su verdadera identidad

para finalmente convertirse

en la dueña de su propio destino."

# Sé que estoy cerca de lograr

# mi pasado

# recordar. #

"Hasta el próximo enero en el teatro Bellas Artes de Madrid,

podremos asistir al portentoso duelo interpretativo

de Carmelo Gómez y Ana Torrent

en "Todas las noches de un día",

una reflexión sobre el amor y las heridas del pasado."

(Timbre)

No espero a nadie.

Vienen a buscarme.

¿Qué?

A mí.

Vienen a buscarme a mí.

Entonces,

ocurrió algo increíble.

En esta historia de amor

entre Samuel y Silvia,

juegan muchos elementos mágicos

que salen fuera de la realidad y de lo común.

Conejero hace

un juego dramático precioso poético

en el que juega el espacio, juega el tiempo

juegan la vida y la muerte...

Son unos elementos que los mezcla, los adereza

con elementos de "thriller".

Es un "thriller" policíaco.

Yo creo que lo que más le otorga de singularidad la obra

es que es una gran historia de desamor

y entonces, al mismo tiempo, es una gran historia de amor.

No tienes ni idea de lo que ocurre, Samuel.

Vete. ¿No me oyes?

(GRITA) ¡Vete!

-Me llamo Silvia. -(SUSURRA) Silvia. Se llama Silvia.

(SUSURRA) Silvia. Dígalo.

Me agobio.

No puedo más.

A todos nos gusta la oscuridad.

"La sexta edición de Galerías

abre sus puertas en la antigua cárcel de Segovia.

Hasta el 28 de octubre,

podremos ver todo tipo de propuestas artísticas

que han elaborado los 25 creadores seleccionados

para la presente edición.

Se trata de arte contemporáneo,

arte comprometido y con mensaje.

Además,

habrá arte en vivo

con representaciones teatrales, musicales y "performances".

Con motivo del 25 aniversario

de las Ciudades Patrimonio de la Humanidad,

se desarrollarán hasta final de año

toda una serie de actividades

para poner en valor

la riqueza de nuestro patrimonio cultural."

El protagonismo que vivieron esas ciudades

en un momento determinado de la historia,

que trascendió incluso ese momento,

que ha llegado hasta nosotros,

es lo que les hace ser Ciudades Patrimonio.

No solamente es historia, es que es también

un paisaje humano.

Vivir en una Ciudad Patrimonio de la Humanidad

es una suerte.

Sí, es especial.

Vivir en estas ciudades es vivir en entornos únicos.

"La feria Maker

es el mayor festival internacional en tecnologías creativas

que se celebra a nivel global en todo el planeta,

un escaparate de invenciones, creatividad e ingenio

pensado para todos los públicos.

La próxima cita será en Bilbao

el próximo 25, 26 y 27 de octubre."

Taller de convivencia con la doctora Laura Rojas Marcos,

con quien hoy vamos a hablar

de cómo cambiar hábitos

cuando este cambio resulta necesario,

como, por ejemplo, en estos días de septiembre

con el comienzo del colegio,

del trabajo, nuevos retos,

nuevas amenazas... En fin, ¿qué es lo que pasa?

La verdad es que el mes de septiembre,

creo que podemos estar de acuerdo, es un mes de adaptación, ¿no?,

es de vuelta, es de nuevos principios,

hay un final...

Yo creo que para muchas personas,

desde luego para mí incluida,

el año empieza en septiembre, además de enero.

Los psicólogos, de hecho, durante este mes tenemos muchísimo trabajo

porque hay muchas personas que empiezan nuevos proyectos

y también hay personas que han tomado grandes decisiones.

Entonces, quieren hacer un gran cambio.

A veces, no saben por dónde empezar.

Los niños comienzan el nuevo curso.

Algunos han tenido que recuperar algunas asignaturas,

pero, claro, es como un paso más, ¿no crees?

¿Cuáles son los principales problemas

que te acuden allí en tropel a la consulta en estas fechas?

En estas fechas, lo que me encuentro, sobre todo, es muchísimo estrés,

incertidumbre, sensaciones de incertidumbre,

qué va a suponer ahora este nuevo curso

o este nuevo comienzo

y esta etapa de final de año.

Para muchas empresas, es el cierre del año también.

Entonces, hay tensiones, hay incertidumbres,

hay el volver a la rutina.

Y, claro, para volver a la rutina,

sea cual sea, para cualquiera de nosotros,

quizá requiere que nos levantemos un poco antes por la mañana.

El estado de ánimo...

Me encuentro a personas con muchos cambios de humor.

En el hogar, en casa, hay muchas tensiones también,

en ese proceso de adaptarse a una nueva rutina,

levantarse antes,

qué es lo que hay que hacer, qué es lo que toca...

Claro, ese proceso es lento, yo diría que para todos.

Porque muchas veces las vacaciones se convierten

en una especie de caos

en el que uno tiene que cumplir con las obligaciones familiares,

no solo propias, sino también de la pareja

y todo eso

y llega uno, a veces, más cansado de las vacaciones

que cuando se fue, ¿no?

Pues sí, estoy...

Además, creo, Salvador, que has dicho algo muy importante,

que es el concepto de las obligaciones.

En verano tenemos unas obligaciones y después, cuando comienza el curso,

cuando comienza el trabajo,

cuando volvemos de vacaciones, si hemos cogido vacaciones,

porque hay que pensar

que también hay muchas... Hay personas que no pueden.

O que se han tenido que distribuir el tiempo libre de otra manera.

Entonces, hay que tener en cuenta

a esas personas también.

Pero todo proceso lleva tiempo.

Y eso lleva tensiones, lleva estrés,

angustia también...

Y el recuperar y el recordar

cuáles son los tiempos, cuánto tiempo tardamos

en vestirnos, cuánto tiempo tardamos...

Ayer, curiosamente...

(RÍE) que fui a hacer la típica compra

a lo mejor, del mes, el nuevo comienzo,

muchos empezamos, y me incluyo, con la dieta.

(RÍE) La alimentación cambia...

Después del verano. Claro, a ver.

Claro, después del verano.

Están esos kilitos que yo los llamo "de la felicidad".

Y eso quizá nos pone un poquito de mal humor.

A mí por lo menos me pasa un poquito.

Se reducen los azúcares y tal.

Y claro, hablamos de hábitos. Claro.

Y de reducir, de cambiar, de adaptarnos.

Y bueno, yo creo que ser paciente es importante.

Ese es uno de los principales consejos, ¿no?

Paciencia.

Primero paciencia, ¿y luego?

Y después, al fin y al cabo, fuerza de voluntad,

determinación y ponerse. Claro.

Porque muchas veces, lo que les pasa a las personas

en ese proceso de adaptación.

lo que más les cuesta trabajo es disciplinarse.

La disciplina es la prima hermana de la fuerza de voluntad.

El "tengo que hacer", pues sí.

Que nos puede dar pereza,

nos puede poner de mal humor,

pero al final lo mejor es ponerse. Claro.

Y sencillamente hacerlo.

¿Por qué? Porque si procrastinamos

es decir, si lo dejamos para después,

eso también alimenta la ansiedad.

La falta de confianza: "¿Podré o no podré?"

La duda en uno mismo.

Y la verdad, yo creo que es mejor ponerse.

A veces puede ayudarnos la pareja.

Es decir, nos ponemos.

En vez de ponerse, "nos podemos". Sí.

"Tú te levantas a tal hora, yo me levanto, hago esto".

O sea, hablarlo. Sí.

La verdad es que el trabajar en equipo,

cuando es un buen equipo... Claro.

Que también existen

situaciones de pareja, familiares

o en el trabajo donde hay toxicidad.

Y precisamente no nos animan

sino que esas personas se convierten

y o nos insultan, o nos agreden

o "hay que ver, que no puedes",

o "eres un desastre", eso no nos ayuda.

Eso no nos ayuda.

Pero el animarse mutuamente.

Yo ahora mismo con varias amigas

pues la verdad, este nuevo reto,

además de levantarnos temprano,

y hacer este régimen, pues hacerlo entre varias,

pues nos animamos. Claro.

Cuando tenemos tentaciones nos animamos.

Pongo este ejemplo porque es un ejemplo sencillo

que no es nada del otro mundo,

Pero a mí por lo menos, me cuesta trabajo.

Me cuesta trabajo.

Y yo diría que a una gran mayoría también.

Y es algo que tenemos muchos en común en este momento.

El levantarnos antes,

y el también entrenar el cerebro.

Para que vuelva a coger esa inercia y la rapidez mental,

que lleva su tiempecito.

Porque luego vienen los hijos.

Y si uno no ha sido capaz de hacer sus propios deberes,

muy difícilmente va a conseguir que los hijos

vayan por el buen camino. Sí.

Para los padres yo la verdad es que lo admiro enormemente.

A los padres, que no solo se tienen que ocupar de sí mismos

y de su propio proceso de adaptación

y a lo mejor su propia ansiedad

y angustia, también son los guías de los hijos.

Claro. Y además de ejemplo.

Son los ejemplos y son los guías.

Y también me encuentro que en este proceso

los padres a lo mejor, ante la frustración

pegan un grito un poco antes de tiempo,

está todo el mundo nervioso.

Por eso lo de la paciencia. Claro.

Primero paciencia, luego constancia.

Claro, también me gustaría añadir normalizar la situación.

Que tampoco pasa nada. No dramaticemos demasiado.

Un par de semanitas, algunas personas

tardan cinco días y hay personas que tardan tres semanas.

Y está este concepto de la depresión posvacacional.

Independientemente de que hayas vuelto en agosto,

julio o a mediados de septiembre.

Ese proceso de adaptación

que está asociado a la depresión posvacacional,

tampoco quiere decir que uno entre en una depresión clínica.

Pero sí hay rasgos como de apatía,

un poco de tristeza, de desánimo, de frustración.

Pero eso pasa poquito a poco.

Y ayuda la alimentación.

Y si por ejemplo eres una persona que te levantas temprano,

yo animaría que unos días, por lo menos, a mí me sirve,

el levantarse como 15 o 30 minutos antes,

unos días antes para que a la hora de despertarse,

ya sean las 6 o las 7 de la mañana,

no es lo mismo que de repente poner el reloj tres horas antes.

Y con los críos, por ejemplo,

yo creo que de los clásicos de septiembre,

es el tema de los deberes.

¿Cómo hacemos para ir acostumbrando

de nuevo a hacer deberes a los chico?

Bueno, hay muchos chicos que ya durante el verano

ya han hecho ejercicios. Sí, han hecho.

Evidentemente, todo lo que es la actividad

de ese trabajo o estudio, se reduce.

En vez de estar ocho horas, porque no hay que olvidar

que ir al colegio es un trabajo. Claro.

Al ir al colegio estás cada día aprendiendo algo nuevo

que requiere concentración.

Y el proceso de concentración... Luego vuelves a casa con deberes.

O sea, yo la verdad es que cuando recuerdo cuando era niña

y cuando veo a los chicos con sus deberes y las clases

y que llegan a casa,

pues es importante que tengan su momento de descanso y de ocio.

Claro. Ya sea jugar a videojuegos un rato,

eso ya depende de las normas de cada familia,

como descansar, como charlar de otras cosas,

jugar. Claro.

Y si los adultos podemos jugar, mejor todavía.

Pero es un proceso lento

y par muchos padres es un factor estresante importante.

Porque ahí los niños muchas veces se revelan,

hay que decirles las cosas 20 veces.

Los padres me suelen decir: "Estoy harto de repetirme".

O: "Todos los días lo mismo, ¿cuántas veces lo tengo que decir?"

Y hay enfrentamientos.

¿Y qué se les puede decir a estos padres?

Que dicen tener que repetir mucho.

Bueno, lo cierto es fácil decirlo, difícil de hacerlo.

Ya. Pero, como decías, la paciencia.

Y sí, tener en cuenta y asimilar

y aceptar que vas a repetirte más las primeras semanas.

Y es un factor, no vamos a negar la realidad.

Eso sí, lo positivo es que llega un momento que nos adaptamos.

Claro. Y que los niños también.

Y que todos entramos. Puedes presentar la novedad,

es decir, que tienes que esforzarte y hacer esto,

que tienes que hacer lo otro, como un reto

cualitativamente distinto al del año pasado.

Pasa mucho cuando los críos pasan de primaria a secundaria,

o de secundaria a bachillerato.

Ahora ya, porque conozco casos,

de críos que los padres les llevan la mochila

porque pesa mucho y de repente, el crío dice en mitad del patio:

"Ya estoy en secundaria, no me vas a llevar la mochila ahora".

Sí. O sea, quiero decir...

Incluso los padres decir: "Ya eres mayor para llevar tu mochila".

Estamos hablando de responsabilidad.

Con la edad, en cuanto a los niños, es importante y es positivo

poco a poco el ir dándoles responsabilidades y que aprendan

las consecuencias de sus actos.

O sea, si ellos estudian, pues sacarán mejores notas.

Tengan más o menos dificultad,

o tengan más o menos ayuda.

porque no todo el mundo tiene la misma ayuda

o tiene la misma facilidad.

Pero la responsabilidad, al fin y al cabo

te ayuda a construir y a desarrollar tu autoestima.

Cuando tú ves que eres capaz y tienes más responsabilidad,

el día de mañana a la hora de salir

y pedir más tiempo y llegar más tarde,

por ejemplo, como premio,

pues será más fácil conseguirlo

y también la seguridad de que sabrás cuidarte.

Y eso yo creo que para los padres es muy importante.

Que los hijos tengan las herramientas

para saber cuidarse y sacarse las castañas del fuego.

(ASIENTE)

Hay veces que es muy complicado, por ejemplo, el tema mochilas,

entramos en el tema del peso de las mochilas,

es decir que llevan muchos libros

que hoy en día no sería necesario llevar,

porque con un iPad, por ejemplo,

perdón, con una "tablet",

tienes todos los libros ahí

y podrías dejarlos o bien en casa o en el colegio.

Y da un poco de rabia considerar

lo poco que pensamos a veces en los críos.

Pues sí, la verdad es que los libros pesan,

yo creo que tanto tú como yo

podemos acordarnos de nuestra bolsa.

Que entonces, además, yo no recuerdo tener mochila.

Además los llevaba en una bolsa... No, era... Sí.

Pues sí, es complicado.

Y bueno, desde luego hoy día tenemos la suerte

de tener las nuevas tecnologías que nos pueden ahorrar

tanto tiempo como peso.

Pero claro, cada sistema o cada colegio es diferente.

Es bueno el incluir

estas nuevas metodologías que facilitan.

Pero al final, también es lo que es.

Claro. Y bueno, tenemos

músculos, tenemos espaldas.

Y también hay mochilas con ruedecitas.

Claro, esa es la solución. Entonces, qué suerte.

Claro. Qué suerte, ¿no?

Vamos a ver, el ser estudiante,

es un trabajo difícil, y eso no hay que infravalorarlo.

Pero tiene, desde luego, unos beneficios.

Y con ello, pues hay un bagaje.

con el que cargar. Claro.

O sea, para resumir, lo primero, paciencia.

Lo segundo, constancia.

Lo tercero, determinación.

Determinación, disciplina, fuerza de voluntad.

Y un poquito todos los días.

Los grandes cambios de golpe cuestan mucho más

que si hacemos un poco todos los días.

Y al final, conseguiremos nuestro objetivo.

Perfecto, queda grabado en la memoria.

Muchas gracias, Laura. Nada, a ti también.

Seguimos, les invitamos ahora a pasear con nosotros

por Teulada Moraira en la provincia de Alicante.

Un remanso de paz en la Costa Blanca

Así es Teulada Moraira.

Municipio alicantino en la comarca de la Marina Alta

formado por dos núcleos urbanos.

La combinación perfecta de mar y montaña.

Con un rico patrimonio histórico, artístico, monumental y natural.

Que dibuja un tapiz de vegetación y viñedos bañado

por el brillante azul del Mediterráneo.

Un mar de culturas y civilizaciones.

De expediciones y conquistas.

Que ha marcado la fisionomía de este este municipio

a lo largo de los siglos.

En Moraira, pueblo de pescadores, la vida gira al compás de las olas.

En el interior, el patrimonio marca el ritmo.

Con la Teulada gótica amurallada y la Ruta Vicentina.

Un recorrido de historia, arte, leyendas y devoción.

El primer edificio emblemático e histórico

que hay que visitar es la iglesia de Sta. Catalina Mártir de Teulada.

Se construyó con dos vertientes, como iglesia de lugar de culto,

y como sitio defensivo,

donde cuando había incursiones de berberiscos piratas,

por medio de las Torres Vigías, se alertaba a la población,

y la población se resguardaba dentro de esta iglesia fortaleza.

Y lo normal es que la iglesia

se hubiera construido en gótico y se acabara renacentista.

Aquí pasa lo contrario.

La iglesia se empezó renacentista y acabó en gótico.

El núcleo antiguo de Teulada

junto con la iglesia de Sta. Catalina

y el lugar donde nos encontramos, esto es un B.I.C.,

un bien de interés cultural.

Entonces por todas las calles del Casco Antiguo

hay 28 casas góticas.

De hecho, el nombre que se le da

"La Teulada gótica amurallada".

Está la casa de Constanza Ferrer, hermana de san Vicente Ferrer,

convertida ahora en "Centre dEstudis Vicentins",

Centro de Estudios Vicentinos.

Creo que ningún sitio habrá recogido

ni recopilado la cantidad de iconografía vicentina

como la clase que se muestra en este momento aquí.

Es una sesión que he hecho yo.

Digamos que es como la levadura

que va a hacer fermentar este sitio

que espero que sea un referente para todos los vicentinos

y toda la gente interesada en san Vicente Ferrer.

Teulada puede ofrecer una Ruta Vicentina

que solamente es superada por la ciudad de Valencia.

Nuestros antepasados quedaron tan marcados

que construyeron en el sitio donde san Vicente

se despidió de Teulada hicieron dos monumentos.

Uno pequeñísimo, que cubre una roca,

dicen que se construyó para que nunca nadie

pisara el último sitio

donde san Vicente Ferrer puso los pies,

que se llama "La Roca de l'Adeu", la roca del adiós.

Y el otro grande, que es la ermita.

Entonces empezamos la Ruta por ahí,

por la capillita "de l'Adeu", la roca del adiós,

continuamos por la ermita,

venimos aquí, a la casa de Constanza Ferrer

donde está el "Centre dEstudis Vicentins",

pasamos a la parroquia donde se venera

la imagen de san Vicente Ferrer.

Después seguimos por "La Creueta de l'Ave Maria"

donde también hay un sitio

llamado "Pouet de Sant Vicent", el pozo de san Vicente,

y se termina en la "Font Santa", sitio muy emblemático

donde dicen que Constanza Ferrer,

un día que fue a pasear con su hermano,

como era verano sintió sed.

Entonces él, levantando los brazos al cielo,

con el bastón que llevaba, pinchó la roca

y de ahí salió la pequeñita fuente que todos los días del año

hay gente que viene a rezar, a pedir,

a agradecer, a poner cirios y a visitarlo.

El primer testimonio escrito

que hemos encontrado es de un geógrafo andalusí "al-Barid",

que a finales del siglo XI ya hace referencia

que desde Argel al Puerto de Moraira,

usaban cinco días y medio para llegar hasta aquí.

En Moraira en sus comienzos ya como pueblo marinero

teníamos tradición de hacer la pesca de la sardina,

que se hacía por la noche a la luz,

y la sardina que no se consumía, se hacían salazones.

Al igual que lo que teníamos que era vides,

y entonces se preparaba la vid,

se convertían en pasas y eso era lo que se embarcaba

desde la ensenada de Moraira,

la playita antigua que teníamos en Moraira,

para sacarlo por unas ventanas específicas,

que eran una rejas supergrandes donde habían unas portezuelas

y desde ahí se bajaban los capazos con sardinas de casco

y las vides convertidas en pasas.

Nos hemos ido reconvirtiendo.

Empezamos con la pesca y la agricultura,

y luego ya poquito a poco, con el desarrollo turístico,

pues hemos ido abriéndonos a otro tipo de actividades.

Tenemos una Torre Vigía, que la tenemos

arriba del Cabo "Cap d'Or".

Y luego tenemos este fortín de defensa,

cuya construcción se debe a los constantes ataques,

berberiscos y corsarios que hubo en la costa

Entonces las poblaciones se van hacia el interior

por protección, porque aquí estaba muy desangelado..

Por eso, además de la construcción de este baluarte,

que ya se solicita en 1584, si no me equivoco,

también solicitaban que en Teulada se construyera una fortaleza

como protección para la población civil.

Tenemos unos orígenes muy ricos y nos gustaría

a varias personas ir investigando para saber

exactamente qué es lo que ocurría en estas costas

desde el siglo XI hasta nuestros días.

Esta ruta es muy sencilla,

está al alcance de las familias,

incluso venir con niños.

Es exageradamente paradisiaca, como estáis viendo.

Corta, pero muy espectacular.

Entonces, aparte de venir a la playa,

que está cerca, que puedes disfrutar del mar,

puedes venir aquí y hacer un poco de senderismo.

Ahora mismo en el municipio hay pequeños recorridos

en la zona del interior, esta es la única que hay costera.

Y en proyecto, no sé si este año o el próximo año,

se va a hacer otra que va a ir por la zona de los acantilados,

a unir con la zona de Benitachell

hasta la playa de la Granadella,

que es absolutamente preciosa.

Aquí hay muchos sitios muy próximos en unos 20, 25 km

que se puede hacer senderismo con facilidad,

y muy bonitas todas.

Tenemos el patrimonio cultural de las Torres Vigías.

Aquí tenemos la del "Cap d'Dor".

Esta se mantenía en contacto con la zona de la Granadella,

o la zona de Ifach,

que servían para avisar a las poblaciones

de los ataques de los piratas berberiscos.

Pues es muy curiosa, porque no tiene puerta,

para acceder te tenían que tirar una escalera de cuerda para subir.

Entonces, claro, era muy inaccesible.

Está en un sitio absolutamente privilegiado.

Aparte de visitar nuestra torre

y este rincón privilegiado,

podemos disfrutar de los deportes náuticos

como puede ser la vela.

Tenemos un Club Náutico muy protegido de la costa,

muy admirado por la gente que sabe navegar.

También se practica bastante el buceo,

que cogen toda la punta del "Cabo d'Or".

Y tenemos ahí unas cuevas donde se puede entrar.

Y luego el color del mar.

No tenéis más que verlo.

Tenemos banderas azules por todos los lados.

Unos rincones muy bonitos para visitar.

Aquí en Teulada Moraira tenemos turismo horizontal,

porque no tenemos grandes edificios.

La altura máxima son de cuatro pisos.

Y tenemos chalets, villas,

adosados con piscina comunitaria,

y algún apartamento, ya te digo, todo en horizontal.

nosotros tenemos una gama muy amplia

en turistas que llegan aquí.

Familias que vienen con sus niños a pasar sus vacaciones

en una casita normal que podemos ver o en un adosado,

como casas como esta, casas de lujo

con gente de más poder adquisitivo.

Pero tenemos todo tipo de turismo.

En general, estadísticamente, los que más vienen son ingleses.

Son de Inglaterra.

Pero yo personalmente, tengo mucho cliente francés, alemán,

de más del norte todavía de Europa,

y algún que otro cliente nacional.

En época de mis padres, hace 40 años,

justamente donde tengo mi oficina,

no había ni teléfono.

No llegaban los cables de Telefónica.

Y entonces mi padre recibía las reservas por telegrama.

Yo hoy en día, por cualquier "e-mail",

en cualquier portal, en seguida te mandan un contacto

que tienes una reserva.

Aunque tengo que decir, que en mi caso mis clientes

me suelen llamar por teléfono y les gusta hablar conmigo

pero porque ya los conozco.

Es un poquito otra historia, no es tan mecánico.

Aquí vienen familias a desconectar

y también vienen huéspedes que les gusta la fiesta

en momentos puntuales.

Pero que les gusta, en general, tener más tiempo de calma.

Y disfrutar de esto, que es nuestro miniparaíso.

Quizá la pregunta que nos hacemos continuamente

y a todas horas es: "¿Qué pasará?"

Antiguamente, era los chamanes

los encargados de realizar los augurios.

Pero ha sido la ciencia y su método

la encargada de dar respuesta pormenorizada

enlas sociedades ilustradas a los diversos "¿qué pasará?".

En realidad, es la única que puede hacerlo

con cierta credibilidad.

Acaba de aparecer este libro, "El empleo del futuro",

un análisis del impacto de las nuevas tecnologías

en el mercado laboral

del doctor en economía Manuel Alejandro Hidalgo;

un pormenorizado análisis científico de la situación

y una propuesta para aprovechar también las nuevas oportunidades

que se presentarán o que están ya presentando.

De hecho, es uno de los temas favoritos

y más preocupantes de todos los padres y madres

porque tiene que ver con la vida de nuestros hijos.

¿Eso fue lo que te impulsó a escribirlo, Manuel?

En gran parte, sí.

En gran parte, quería un poco alertar

a amigos y a conocidos y, por supuesto, a no conocidos

de que el futuro va a ser diferente

y que, en esta ocasión, exige de nosotros cambiar.

Pero no solo a nosotros,

sino que los que vienen detrás, que son nuestros hijos,

tendrán que enfrentarse a un mundo diferente.

Y, para ello, uno de los vectores de cambio

es a través de la educación y es fundamental.

Debemos de estar muy preocupados

por qué educación tendrán nuestros hijos

porque así será el futuro de su empleo.

El libro tiene algo que ver, ¿no?

No está estrechamente ligado,

pero sí tiene bastante que ver con la tesis doctoral

que presentaste en 2008.

Justo hace diez años ahora. Hace 10 años.

Tiene que ver porque, digámoslo de alguna manera,

es mi campo de investigación que se inició con la tesis

y que después he continuado, no únicamente en ese tema,

pero, sí es verdad, que he seguido haciendo artículos

y publicando sobre estas cuestiones.

Eso siempre me ha obligado a leer mucho sobre la literatura,

como nosotros lo llamamos, la literatura económica,

y eso dio pie a la posibilidad de escribir un libro

que fuera divulgativo sobre todo, pero bien fundamentado

en lo que conocemos a día de hoy los economistas.

En aquella época, fue cuando pasó de Lehman Brothers,

y, visto desde hoy, no parece justo lo que ha pasado.

Yo no lo sé. Tú eres el especialista.

Las crisis, en general, no son justas en ningún caso.

Sobre todo, porque recae en ciertos colectivos de población.

En general, todos sabemos, y de hecho así ha ocurrido en España,

también en Estados Unidos,

que los que peor han pasado la crisis son, sobre todo, familias

de bajos ingresos o de empleos que eran muy temporales

aunque duraran durante unos años, como la construcción,

y que ahora han desaparecido.

A día de hoy, yo creo que si volvemos a tener una crisis,

no va a ocurrir o pensamos que no va a suceder,

si la hay, será muchísimo más liviana,

volvería a afectar a los mismos colectivos.

Son, quizás, los grupos de población que peor preparados están

para absorber lo que llamamos un "shock"

como es el de una crisis económica.

Una de las cosas que contabas en el libro

es cómo se te ocurrió,

porque estuviste viendo que no pasaba como en otros países

que mientras más formación académica tenías,

mejor resultado económico, al final, conseguías también.

Sí. Ese era, de hecho, el motivo de la tesis.

¿Por qué en España observábamos una tendencia muy diferente

a la de otros países?

Yo creo que todo el mundo sabe o se habla en la calle

es que, durante mucho tiempo, los que tenían estudios

no veían como su salario mejoraba

de forma relativa al de otros grupos de trabajadores.

Y la explicación era, principalmente, el modelo de crecimiento económico

antes de la crisis, basado en el ladrillo

o en servicios de bajo salario, pero muy demandados,

y hacía que los salarios subieran en esos colectivos.

También es verdad, como se explica en el libro,

es que el salario de estudios superiores

está vinculado al cambio tecnológico, en España algo deficiente.

Sobre todo, nuevamente, por el modelo de crecimiento

en el cual estábamos especializados.

¿Se corrige ahora eso?

¿Ahora la universidad trata de ser un poco más práctica?

No. Se corrige a las bravas.

Es decir, ahora un universitario gana mucho más que un universitario

porque estos segundos han perdido poder adquisitivo

de forma mucho más intensa.

Pero, en general, no.

La cuestión de la universidad es, evidentemente, útil y necesaria

y crea conocimiento y cualificación,

pero, en mi opinión y en la de muchos compañeros

que trabajamos en la universidad,

no es la óptima, no solo en España, sino también en muchos sitios.

En otros sitios están poniéndose manos a la obra

y aquí no lo estamos haciendo al mismo ritmo.

¿Porque se está produciendo como un tsunami tecnológico

y no estamos viéndolo venir o por qué?

En parte, porque no nos estamos preparando.

Ese tsunami tecnológico no es una ola que nos barrerá,

es como una subida de marea, que es lenta, pero implacable;

y la estamos empezando a notar ahora de forma intensa.

Lo que tiene que hacer el sistema educativo,

no solo en la universidad, sino en todos sus niveles,

es reenfocar la educación.

Ya se está haciendo en muchos sitios;

no es que estemos ignorando absolutamente,

y las administraciones públicas, me consta personalmente,

han preguntado y están interesadas en este tipo de cambio.

Es algo que tenemos que hacer ya

porque si empezamos a formar a niños de cinco o seis años hoy

y queremos que estén preparados,

no los vamos a tener hasta dentro de 20 años.

Llevaremos ya 20 años de retraso,

y tendríamos que haberlo hecho hace 20 años,

con lo cual podemos llevar 50 años de retraso

si no empezamos ya.

¿Cuáles son las transformaciones?

¿Cuáles son las nuevas tecnologías

que están provocando esta transformación?

Principalmente, son dos ejes de cambio, ¿no?

En primer lugar, tenemos la robotización.

No debemos olvidar que lleva con nosotros 50 años.

La diferencia con la actual o con la que vamos a experimentar,

o que estamos experimentando,

es que se va a ampliar a muchos más sectores o actividades

porque un robot era muy caro

y lo teníamos en actividades que no rentabilizaban,

por ejemplo, la automoción.

Sin embargo, ya hay robots baratos muy eficientes.

Esos de las casas que quitan el polvo.

La misma fábrica, bueno, el propietario que fabrica Roomba,

el famoso robot ese que limpia,

se está dedicando a fabricar robots que no hace falta programarlos.

Eso abarato muchísimo el coste de uso.

Son para actividades livianas, mínimas;

pero, claro, eso permite que fábricas que tenían a personas

ahora puedan tener un robot.

Evidentemente, ese es uno de ellos.

El segundo, la inteligencia artificial

y con todo lo que ello supone, ¿no?

Cuestiones asociadas como "machine learning", aprendizaje;

o el "big data" para alimentar a las máquinas de información,

porque necesitan información para aprender.

Estos son los dos principales cambios

que son novedosos comparados con otras revoluciones

y es la cuarta revolución industrial.

¿Cómo hay que prepararse para convivir con eso y mejorar?

A ver, hay dos cuestiones.

Hay una cuestión...

Hay que seguir preparándose como nos preparábamos hasta ahora,

hay que seguir aprendiendo.

Un ingeniero tiene que seguir aprendiendo cosas

que aprenden los ingenieros, ¿no?

Sin embargo, debemos de aprender otro tipo de habilidades o cualidades

que, insisto, están incluidas en la guía docente de universidades,

capacidades o cualidades que transmitir al alumno.

Otra cosa es que lo hagamos.

¿Cuáles son estas cualidades o habilidades?

Son aquellas que te permiten aceptar el cambio.

Son habilidades o cualidades que te permiten cambiar,

que te permiten aprender.

No...

No debemos olvidar que el trabajador, ahora,

ya viene haciéndolo, pero ahora más intensamente,

va a tener que seguir aprendiendo toda su vida.

Tiene que ser flexible en ese sentido.

En consecuencia, lo que tiene que enseñar el sistema

no es información solo, que también,

sino lo que tiene que enseñar es a aprender, a hacerse preguntas,

a saber las respuestas o a buscar respuestas,

a coordinarse con los compañeros.

Hay una anécdota sobre una de las grandes empresas,

que es Google.

La mayoría de los trabajadores de Google

que han tenido éxito en la empresa, es un estudio hecho por Google,

no tienen estudios que llamamos STEM,

es decir, matemáticas, ingeniería, tecnológica...

Son filósofos, historiadores, economistas, psicólogos, artistas...

¿Por qué?

La empresa necesita ese trabajador siempre y cuando esté capacitado.

Pero la capacidad no es solo saber escribir un código,

es saber trabajar en grupos,

saber plantearse un reto y responder ante él.

(ASIENTE)

¿Eso es fácil o es muy difícil

o se está haciendo mejor en unos sitios que en otros?

Se está haciendo en muchísimos sitios.

En Estados Unidos o países nórdicos ya hay líneas de educación

que trabajan por ahí.

En España conozco ejemplos y, además, ejemplos muy buenos

de colegios o de regiones donde lo están tomando muy en serio.

Claro, esto implica la obligación por parte del docente

o por parte del equipo de un colegio

a plantearse la educación desde otro punto de vista.

Eh...

Sé que lo saben, hay muy buenos pedagogos,

el problema es la implementación. Claro.

¿Debemos prepararnos para colaborar con robots

o ya estamos preparados?

Eh...

Voy a poner un ejemplo.

Un fotógrafo, el ejemplo que pongo en el libro.

Un fotógrafo colabora con un robot con códigos.

Su máquina, una máquina de fotos normal y corriente

tiene inteligencia artificial que hace mediciones.

Cuando haces una foto con tu móvil,

hay un cuadrito que persigue una cara de una persona.

Es inteligencia artificial.

Ya estamos codo con codo.

Tenemos que quitarnos de la cabeza

que el robot va a ser solo un ente físico

con forma humanoide o no,

un brazo articulado que va a estar al lado, que también.

Si hoy vamos a un centro de logística de Amazon,

pasarán por delante nuestro una serie de carros

que van autónomamente.

Nos reconocerán y pararán cuando lleguen

porque no querrán atropellarnos.

Eso ya se hace.

Tenemos que estar preparados a hacer más.

¿Cuáles van a ser los cambios

que ese tipo de aparataje va a provocar en el mercado laboral?

Eh...

Va a expulsar ciertas tareas, no trabajadores, que también.

Es decir, cuando digo tareas y no empleo

lo estoy diciendo de forma consciente.

Lo que va a hacer es coger las tareas de un puesto de trabajo

que ahora hay una persona,

va a coger una serie de esas tareas y las va a hacer esta máquina,

llamémosle robot o "software", ¿no?,

desplazando a la persona a hacer otras tareas.

¿El problema cuál es?

Es que si en tu puesto de trabajo haces una, dos o tres tareas

muy sencillas, repetitivas, normalmente

o que una máquina no puede hacer...

No se pueden hacer otras. Exactamente.

Es muy posible que te expulse de tu trabajo,

y entonces hablamos de sustitución.

Pero en la inmensa mayoría de empleos nos van a complementar, nos a ayudar.

Eso no es malo, es muy positivo. Claro.

¿Qué es lo que tenemos que hacer?

Prepararnos para eso, ¿no? Claro.

Aprender a hacer lo que la máquina todavía no sabe.

Exactamente.

Cada vez estaremos más relegados a tareas más humanas,

que es imposible que una máquina hoy, y ni siquiera en mucho tiempo,

va a poder hacer.

Todo lo que nos hace conscientemente humanos.

Es decir, pensamiento, imaginación, creación, cooperación, empatía...

Este tipo de habilidades o cualidades son las que tenemos que potenciar.

¿Cuáles son los nuevos empleos que se avecinan?

En general, no lo sabemos muy bien.

No hay una bola de cristal que diga: "Va a ser programador de tal".

Como me decía el otro día un amigo mío informático,

estaba aprendiendo un lenguaje de programación

y ahora está aprendiendo otro.

Es decir, evidentemente, van a ser aquellos empleos

en donde la importancia de la persona sea fundamental.

Sobre todo, trabajos, como solemos decir, "face to face";

es decir, donde la persona es necesaria.

Pero también, evidentemente, empleos muy técnicos.

Evidentemente.

No estoy diciendo que nadie deba estudiar Ingeniería.

Si pudiera, lo haría a lo mejor ahora, ¿no?

Pero no es solo ese tipo de empleo, va a ser una variedad inmensa.

También, por ejemplo, cuidadores.

Se nos viene una buena de necesitar personal

para cuidar personas mayores, por ejemplo.

O educadores, o sanitarios.

Harán falta empleos en muchos sectores y actividades

y no hay un empleo en particular.

En el libro cuentas la anécdota de Keynes

que pensaba que no iba a haber... que iba a haber una implosión

y no iba a haber empleo en el futuro, que iba a haber paro.

Es que Keynes escribió esto justo en plena depresión de Estados Unidos

de 1929.

Bueno, él era británico.

La gran depresión que afectó a todo el mundo.

Eh...

Claro, el pesimismo rampaba por todos sitios, ¿no?

No se ha demostrado que esto haya ocurrido nunca

y, de hecho, no ha pasado.

No ha pasado.

Hemos sufrido tres revoluciones industriales,

vamos por la cuarta,

y la tasa de paro en Gran Bretaña

que es la más larga que tenemos,

sigue en el mismo nivel, ¿no?

Salvo crisis que crece y después baja, ¿no?

Uno de los mensajes del libro

es que ese no es el miedo que debemos tener.

No hay problema de empleo.

El problema del cambio tecnológico o el miedo que tenemos,

o a lo que debemos prepararnos es a otros problemas

que son mucho más reales y que ya observamos.

No es algo que pensemos que va a ocurrir,

sino que ya está ocurriendo.

Ahí es donde debemos poner nuestro esfuerzo,

en solucionar eso y olvidar el desempleo tecnológico

porque ni está y yo creo que ni se le espera.

Seguiremos intentando ayudar

a solucionar esos problemas que vienen.

Muchísimas gracias. A vosotros.

Ha sido un placer. Igualmente.

Recuperamos un fragmente de otro de los capítulos

de la serie que dedicamos en tiempo a los geoparques.

Concretamente, del correspondiente Villuercas, Ibores y Jara;

al sudeste de la provincia de Cáceres,

un lugar verdaderamente increíble.

"Un geoparque es un territorio reconocido como miembro

de la Red Europea y Global de Geoparques

auspiciados por la Unesco.

Estos territorios se caracterizan

porque tienen como principal objetivo la conservación de un patrimonio

de valor reconocido,

y porque su superficie permite una estrategia de conservación,

de educación y desarrollo sostenible.

En los geoparques, se puede acceder a lugares geológicos

de particular importancia llamados geositios.

Además, se valoran con la misma intensidad

los lugares de interés ecológico, arqueológico, histórico o cultural.

Una función primordial de los geoparques

es el desarrollo del geoturismo.

Se trata de un turismo que sustenta y mejora la geología,

el medioambiente, la cultura

y el bienestar de los residentes de ese territorio.

Hoy les invitamos a conocer el geoparque

de Villuercas, Ibores y Jara,

la última comarca que ha alcanzado esta figura

en España."

-El geoparque de Villuercas, Ibores y Jara

nace en el verano de 2009

como un acuerdo entre muchas Administraciones,

desde el Gobierno central, el Instituto de Turismo de España,

la Junta de Extremadura, la Diputación

y, sobre todo, las entidades locales de estas comarcas;

tanto la mancomunidad, el grupo de acción local,

la asociación de empresas...

En fin, en principio, nació como proyecto desarrollo turístico,

pero muy pronto nos dimos cuenta

de que esto iba hacia un proyecto patrimonial.

Aquí, en estas comarcas,

se junta un patrimonio geológico excepcional,

pero unido a un patrimonio cultural señalado por la propia Unesco

dentro de la lista del patrimonio mundial

como es el Monasterio de Guadalupe,

y, junto a ello, muchos pueblos

donde la arquitectura mudéjar, las costumbres y la historia,

en la historia desde el Calcolítico hasta nuestros días,

se ven las distintas civilizaciones

que han ido pasando por estas tierras.

Con lo cual, pronto nos dimos cuenta

de que estábamos en un proyecto de muchísimo calado,

con muchísimo horizonte de futuro

y, para el cual, el marco nuevo de los geoparques

era el marco ideal.

La colección Argumentos de la editorial Anagrama

acaba de publicar el último libro de Tom Wolfe,

un ensayo magistral.

Este, "El reino del lenguaje",

sobre uno de los temas fundamentales de la filosofía.

Se trata, como cabe esperar, de un texto rápido, inteligente,

divertido e implacable.

El creador y uno de los exponentes del llamado Nuevo periodismo

se despide así, a lo grande,

dando que hablar, provocando y abriéndonos los ojos.

Absolutamente recomendable.

La diversión está servida junto a la reflexión,

el tema, la evolución y el origen del lenguaje humano.

La Universidad de Córdoba nos responde hoy

a la pregunta "¿Cómo acabar con el 'ciberbullying'?",

una pregunta a la altura de los tiempos.

La universidad responde.

Hay un modo de acabar con el "ciberbullying".

Haciendo que familia, escuela y sociedad en general

comprenda que la ciberconducta

se ha convertido en la nueva dimensión

de relaciones interpersonales

de los chicos y las chicas entre sí,

y que en este ecosistema de relaciones interpersonales,

que son las redes sociales, se producen abusos,

agresividad injustificada y ataques

que no pueden ser permitidos.

Cuando familia, escuela y sociedad se conciencien

de que también hay que llevar a la ciberconvivencia

a la ciberconducta, el comportamiento ético,

la solidaridad y la empatía con los otros,

estaremos próximos a acabar con el "ciberbullying".

Las investigaciones psicoeducativas que estamos realizando

demuestran que los programas eficaces son aquellos que incluyen

tanto la competencia digital

para, efectivamente, ser hábil en el uso del dispositivo

como la formación ética y en valores.

Hasta aquí llegamos.

Volvemos mañana.

Contaremos en el estudio con el poeta, crítico, catedrático

y director del Instituto Cervantes, Luis García Montero.

Será una ocasión estupenda

para disfrutar de la compañía de una persona comprometida,

leal como pocas a sus convicciones y a sus amigos, y valiente.

Aprovecharemos la ocasión para que nos cuente sus planes

par el Instituto Cervantes,

nuestra embajada cultural en todo el mundo.

Bueno, mañana estará aquí con nosotros

y estamos deseando que llegue ya la hora.

Pasen un buen día, disfruten de la vida.

Les vemos mañana a las 10:00.

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La aventura del saber - 25/09/18

25 sep 2018

Ofreceremos los reportajes "Agenda cultural" y "Teulada Moraira 2". Además, entrevistaremos a la psicóloga Laura Rojas-Marcos y al profesor de economía Manuel Hidalgo.

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