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Para todos los públicos La aventura del saber - 15/09/20 - ver ahora
Transcripción completa

Buenos días a todos, hoy hablamos

en "La aventura del saber" de la vuelta al cole

en tiempo del coronavirus con el doctor Romero.

¿Qué se hace en otros países de nuestro entorno

como Francia, Alemania, Italia, Portugal?

¿Qué diferencias hay entre estos países

que explican diferentes medidas implementadas?

¿Cómo deberían mejorar las instalaciones de los colegios

para hacer más fácil la lucha contra el virus

y que ya se quedaran para siempre?

¿Y la ratio profe-alumno? ¿Debería cambiar?

¿Qué deberían tener en cuenta los profesores,

la Administración, los padres y los propios alumnos?

Estas y otras preguntas

que vayan surgiendo en la conversación nos ocuparán

durante el primer cuarto de hora del programa.

Hola, ¿cómo están? Tendremos hoy en el programa

a la grafóloga Macarena Arnás.

Ha publicado este año el libro

"Lo que revelan los dibujos de tus hijos y los tuyos".

¿Los dibujos expresan nuestras emociones inconscientes?

¿Se puede detectar el acoso escolar o el abuso sexual

a través de los dibujos de un niño?

Se lo vamos a preguntar en la segunda mitad del programa.

El barrio madrileño de Lavapiés se ha convertido durante el verano

en una galería de arte al aire libre.

Los comercios han sido lienzos en blanco

para colectivos de artistas nacionales

e internacionales que han dejado su impronta artística

como cada año.

Y hoy, además, en el NCC Iberoamericano,

la crianza de cocodrilos como mascotas,

la misión Marte 2020 de la NASA,

o un robot automatizado que detecta anomalías

en las tuberías subacuáticas.

Estamos todos ahora iniciando el curso

con la máxima prevención.

Sabemos que mucho depende de nosotros,

de que sigamos al pie de la letra

las recomendaciones de los expertos que, recordemos,

son recomendaciones que se basan en la ciencia.

¿Qué tal? Hola, buenos días, ¿qué tal?

Bueno, ayer mismo estábamos hablando

de la necesidad de extremarlas y recordamos las fundamentales.

Eso es. Las medidas fundamentales.

No hablamos del autocuidado. Sí, exacto.

Que es con lo que tiene que ver tu nuevo libro.

Sí. Y que en el fondo es

de lo que se trata, de autocuidarnos.

Autocuidarnos, es decir,

tenemos que tener un sentido del autocuidado.

Nosotros mismos tenemos que darnos cuenta

que si no ponemos todas estas medidas,

pues vamos a enfermar y tenemos que tener

también ese sentido con respecto a los demás.

Vamos a infectar a nuestra familia.

Muchas veces tenemos el pensamiento mágico que dice:

"Bueno, si es hermano, no me va a infectar.

Si es mi padre, no me va a infectar".

Pues sí, no. No.

La biología no entiende de... De parentesco.

De parentescos, eso es.

Entonces, sí te va a infectar.

Por lo tanto, tienes que guardar medidas de seguridad:

la mascarilla, la distancia social, el lavado de manos.

Eso está de tu parte y eso lo tienes que cumplir.

Lo que pasa es que también hay una cosa

que es necesario resaltar,

que es que muchas veces nos dan recomendaciones contradictorias.

O que crean desconfianza.

Es decir, ¿por qué en algunos sitios se aprueba "mascarilla obligatoria"?

En otras no hace falta la mascarilla obligatoria.

Hay que hacer... Eso a la gente le crea desconfianza.

Y hace un poco lo que le viene... En gana.

En gana, lo que quiere o lo que le gusta,

lo que le apetecería.

Creo que eso también tenemos ahí un problema.

Porque muchas veces, incluso los medios de comunicación

buscamos el titular de la ciencia.

Y la ciencia o el virus es el que es.

Y no hay más.

Es decir, no se puede buscar un titular al respecto.

Y eso también va cundiendo en el espectador

y en el ciudadano, que es, al fin y al cabo, el último.

Entonces, el autocuidado, el sentido de cuidarse,

es de lo que va mi nuevo libro.

¿Cuándo va a salir? El 29 de septiembre

ya está en la calle. Queda nada.

Queda nada, ya queda nada.

Y eso, y también es un compendio de ese autocuidado

de qué hay que hacer para estar bien.

Con el eje de la alimentación.

Ganar energía día a día.

O sea, la energía diaria para afrontar nuevos retos.

Aquí doy las claves y hay que leérselo de arriba a abajo

para tener ese compendio que nos va a llevar a estar mejor

y a, si sufrimos una enfermedad infecciosa

como es el COVID-19, pues estar mejor preparado.

Todo eso, está claro que la alimentación influye

en la recuperación hospitalaria,

influye en los días de hospitalización

y se afronta mucho mejor una enfermedad como esta.

Bueno, estábamos también diciendo ayer

que hoy nos íbamos a ocupar

de todo lo relacionado con el cole. Eso es.

¿Qué debe tener en cuenta un padre

a la hora de llevar a su hijo al cole?

Pues mira, primero, los padres deben estar tranquilos.

Segundo, hacer todo lo que puedan desde su casa.

Es decir, todo lo que puedan: medir la temperatura,

si el niño tiene algunos síntomas, pues oye, no llevarlo al colegio.

De hecho, en alguna comunidad se firma,

se obliga a firmar una declaración responsable

de que no se va a llevar a un niño a clase

con síntomas o con una temperatura alta.

Proteger a ese niño.

Eso tiene que hacer un padre.

Y luego, estar bien informado

de qué medidas se van a cometer en cada colegio.

Porque son distintas medidas.

En los colegios españoles hay distintas medidas,

pero todos tienen un denominador común.

Lo que pasa es que es un imposible matemático.

Quiero decir, si una clase tiene tantos niños

y tantos metros, pues la relación es la que es.

Las matemáticas ahí... No fallan.

No fallan. No fallan.

No fallan en nada, pero en esto, concretamente,

son muy sencillas de hacer. Sí.

Sí, hombre, en los grupos de infantil y primaria,

lo que se está haciendo son grupos estables

de convivencia. Burbujas.

Burbujas, grupos burbuja donde se relacionan

en la clase, se relacionan entre ellos

y no tienen relación con otras clases.

¿Para qué? Para que no haya trasmisión entre clases.

Porque claro, si surge un contagio en una clase,

se aísla a ese contagio y a esa clase y al profesor.

Pero si ya hay contagios en otras clases...

Todo el colegio. Todo el colegio.

Sí, lo que hay diversas fases que han puesto en marcha.

Es decir, cuando hay en una clase, pues se aísla la clase.

Cuando hay en un bloque, en un edificio, se aísla el edifico.

Cuando eso hay en distintas clases de ese nivel educativo,

se aísla todo el nivel educativo.

Y como última medida es cerrar el colegio.

(AMBOS) Claro.

Y los niños tienen, normalmente, comen,

por lo que menos en algunos casos. Sí.

En las grandes ciudades, sobre todo, los críos comen allí,

tienen que quitarse la mascarilla.

Claro. Tienen que lavarse las manos

para quitársela, tienen que volver a ponérsela después.

En algunos casos se habla de hacer un kit.

Yo por eso me he traído aquí algunas cosas

para ver contigo realmente de qué tiene que constar

un kit para que el niño vaya lo más a salvo posible al cole.

Y que haga lo que tiene que hacer de la mejor manera posible.

Bien, pues vamos a hacer ese kit, vamos a preparárselo.

Mira, las mascarillas, es importante.

Las mascarillas para los niños y los jóvenes en edad escolar

no tienen que ser necesariamente quirúrgicas.

Pueden ser higiénicas.

Es decir, pueden ser de tela, lavables, reutilizables.

Eso es lo recomendable.

Las quirúrgicas se recomiendan más

para personas más mayores o con patologías.

Es decir... Te refieres con quirúrgicas

no a las FFP2. No, no.

Sino a estas. A esas.

A las azulitas. A las azulitas

por fuera y blancas por dentro, eso es.

Esas son mascarillas quirúrgicas, normales y corrientes.

Que las puede llevar un niño, por supuesto.

Pero están más recomendadas para personas más mayores.

Los niños con mascarillas higiénicas,

que también protegen, pero son lavables,

esas son las adecuadas.

Esa y una de repuesto por si acaso. Claro.

Una o dos de repuesto, no hay ningún problema.

Eso debe ser la primera piedra de ese kit.

Vale. Segunda piedra.

A lo mejor tendrán que llevar algo para echarse

en las manos. Claro.

Y lavarse. Bueno, quiero decir, lo mejor es lavárselas con jabón.

Con jabón. Ya lo dijimos ayer.

Sí. ¿No? La vez

que estuvimos hablando de este mismo tema.

Hace apenas 24 horas. Si.

Pero el tema aquí es que si estás en el comedor,

por ejemplo, y has terminado de comer,

es más incómodo levantarte, lavarte las manos,

volverte a sentar.

Además, ¿qué haces? ¿Cómo te pones la mascarilla?

¿Vas al lavabo con la mascarilla puesta?

Sí. ¿Sin la mascarilla?

El gel hidroalcohólico. Yo creo que es...

Se puede utilizar muy bien, es cómodo.

Después de comer, ¿no? Sobre todo, después de comer.

Antes de comer te lavas las manos con jabón.

Con jabón. Después de comer,

para manipular la mascarilla, para ponértela, te puedes poner gel.

El gel es muy cómodo y debes utilizarlo.

También hay puestos de gel en el colegio.

Pero tú debes de llevar el tuyo por si acaso.

Y siempre se recomienda en la vuelta al cole,

mínimo cinco veces lavarse las manos.

Porque además, es así.

Entrada al colegio, salida al colegio.

Ya tienes dos. Vas a comer, tres.

Si vas al lavabo, cuatro.

Es decir, te tienes que lavar las manos

con agua y jabón abundantemente.

Pero el gel es otra de las piezas fundamentales

de ese kit.

El gel hidroalcohólico debe llevarlo también.

También puede ser un aerosol.

También se puede utilizar un aerosol para rociarte las manos.

Es decir, la formulación tiene que ser alcohol al 70.

Ajá. Pero puede ser en gel.

Bueno, yo, por ejemplo, lo del gel... Perdón, el aerosol,

lo veo más para las mochilas, ¿no?

La propia ropa cuando entra en casa.

Eso es. A la mochila.

Los zapatos. Los zapatos.

Pero si no tienes, también te puedes poner aerosol

porque es alcohol al 70. Es igual.

Es igual.

Pero el kit debe tener su gel hidroalcohólico

ahí incorporado a esas mascarillas que ya hemos dicho.

Otra cosa, las portamascarillas.

Esto está muy bien porque las mascarillas

van independientes, van...

Yo es que siempre he tenido una cierta prevención.

Y me vas a perdonar, porque yo tengo aquí portamascarillas.

Pero realmente dices tú,

bueno, al final, tú te pones mascarilla,

no sabes si lleva el bicho por fuera

y la metes aquí en una cosa de plástico

donde el bicho vive por lo menos un tiempo.

Sí. Un par de horas o tres mínimo.

Hombre, hemos dicho que las superficies lisas,

ahí puede sobrevivir más el virus que en otras superficies.

Yo recomiendo una cosa muy sencilla

para una mascarilla: un sobre de papel.

Porque el sobre de papel lo puedes tirar,

es de un solo uso y además absorbe la humedad.

La mascarilla a veces se humedece demasiado.

Por la propia respiración. Respiración, claro.

Absorbe la humedad.

Con lo cual, un sobre de papel puede ser un buen portamascarillas

o un portamascarillas transitorio para que tú puedas luego,

si esa mascarilla tiene más horas de vida útil,

puedas reutilizarla.

¿Y cuál crees tú que es la mascarilla ideal

para que un crío vaya al cole?

Antes has dicho la de tela.

Pero la tela es reutilizable.

Sí. Entonces,

si la mete en plástico,

no sabemos los bichos que tiene.

Decía al meterla en una de papel.

Sí, en un porta de papel, que es un sobre de papel.

¿No sería mejor que tuviera dos mascarillas?

¿Una me quito y otra me pongo?

Y luego lavas las dos

cuando llegas a casa. También.

Es decir, tú puedes ponerte dos mascarillas también.

Puedes utilizar... Eso también hay que combinarlo

dependiendo de la edad del chico también.

Claro. Porque muchas veces

tú no puedes decirle:

"Oye, ahora te tienes que poner esta, después de comer esta".

Claro, los más pequeños,

tú dirías entonces, ¿qué tipo de mascarilla?

Sí. Para los que están en primaria.

Pues una mascarilla higiénica, no hace falta quirúrgica.

Una higiénica... Lavable. Lavable.

Lavable, esa es la mejor mascarilla.

Un crío de secundaria, por ejemplo.

Pues un crío de secundaria, pues pueden ser

mascarillas también reutilizables o incluso de un solo uso,

pero se recomienda que sean reutilizables.

Que esas mascarillas, se familiarice el crío con ellas

y puedan ser lavadas y reutilizadas en otro momento.

También está la cuestión económica.

Hombre, claro. Te cuestan menos.

Claro, cuestan menos y no puedes...

Pueden llevar una mascarilla quirúrgica

de estas azulitas que hemos hablado.

Por supuesto, pero estas tienen un coste.

Estas no son reutilizables.

Y no duran probablemente toda la jornada escolar.

Duran cuatro horas máximo. Claro, cuatro horas.

Aunque sea una jornada intensiva de 9:00 a 14:00,

ya no te está durando esa mascarilla

para toda la jornada. ¿Y los guantes?

Los guantes solamente... Mira.

Lo mejor es lavarse las manos.

Cuando manipules alimentos, es decir, cuando hagas bocadillos

o estés trabajando en casa con alimentos,

o fuera de casa, los guantes.

Si no, porque los guantes tienen la cosa de que te tocas la cara,

te tocas tal. En fin, en este caso,

mejor no son aconsejados, para los niños no.

Para los niños mejor su mascarilla y ya tienen bastante

con no tocarse la cara y la mascarilla.

¿Y cómo explicas...? Por ejemplo,

lo hemos dicho al comienzo de la conversación,

pero las diferencias que hay entre unas comunidades y otras,

a veces no se entienden muy bien. Sí.

A lo mejor depende de la cantidad de infectados que hay

en la comunidad, pero cuando no es eso,

es raro, ¿no? Sí, hombre.

Tienen todos unos parámetros parecidos.

Lo de hacer grupos de convivencia estables,

lo de poner un coordinador COVID en cada colegio,

que está en contacto con los sanitarios

del centro de salud o de la enfermería.

Lo de hacer bloqueos o zonas bloqueadas

dentro del colegio

para que no haya mucho trasiego de gente.

Lo de tener diversas fases, que es importante, diversas fases,

dependiendo de los contagios que se produzcan

en educación presencial, semipresencial

o telemática que corresponden.

Pero sí que es verdad que a veces te dicen:

"Algunas comunidades empiezan con solamente presencial, infantil.

Y luego el resto, semipresencial".

Otras se resisten a eso y dicen: "Todo presencial salvo alguna cosa".

Algunos hacen obligatoria la mascarilla

desde los seis años, otros dicen:

"Bueno, si se guarda la distancia de seguridad,

no hace falta tanto la mascarilla".

En fin, a veces, hay... Eso puede crear desconfianza.

Sí, cierta desconfianza como decir:

"Bueno, en cada sitio hay unas normas distintas, ¿no?".

Como, en fin, creo que de todas maneras,

todas responden, todas son sensatas en cierta medida

y todas responden

a la particularidad de esa comunidad.

Lo que pasa que sí es cierto que si tú

en una comunidad primaria siempre es presencial

y en otra pues a lo mejor hay primaria o ESO.

Hasta segundo de ESO, presencial,

y a partir de tercero y bachillerato, semipresencial.

Bueno, pues a lo mejor se crea

y otras comunidades intentan que sea todo presencial.

Se crea alguna discordancia.

O toda telemática o semipresencial,

en algunos casos, y la telemática también

hay comunidades que hacen desembolso en tecnología

y otros que no tienen previsto ese desembolso en tecnología.

Sí, que no lo tienen previsto o no lo quieren prever.

O no lo quieren prever. O gastar.

O no lo quieren gastar, claro.

Yo creo que el dinero es para todos, ¿no?

Hombre, por supuesto. Hay quien no quiere.

Hay quien no quiere y hay chicos que necesitan esa ayuda.

Luego también hay algunas medidas que yo creo

que podrían ser medidas que se quedaran

después del coronavirus, ¿no? Claro.

Por ejemplo, las ratios, mejorar las ratios,

separar las mesas de los críos suficientemente.

Hay algunas medidas que estarían bien

que se quedaran. Por supuesto.

Que haya tenido que venir el coronavirus

para que haya 20 alumnos por clase,

hombre, quiero decir, o ratios inferiores

en infantil y en primaria, de 8, 12 alumnos.

Es decir, con respecto a conforme van creciendo,

van teniendo más edad, se puede aumentar las ratios.

Airear las clases. Claro, airear las clases.

No airearlas de cualquier manera. Claro.

No se trata de abrir más la ventana,

sino que vengan técnicos, ingenieros.

Decir: "¿Cómo podemos mejorar la ventilación de estas clases?".

Y de alguna manera, hacer algo organizado.

Organizado y con sentido común.

Y que haya una persona en cada centro docente

con, digamos, conocimientos de medicina suficientes,

o bien enfermeros, o bien médicos,

que puedan atender lo que ocurra allí en un momento dado.

Hombre, eso es fundamental, que haya una figura sanitaria

en los colegios, eso es fundamental.

Porque, además, no solamente porque pueden acudir

con más celeridad ante un caso,

pueden coordinar diferentes problemas de salud

que se hayan producido en el centro,

sino que además están ahorrando, están quitando,

digamos, es la primera pantalla con respecto a la atención primaria.

Es la primera pantalla.

Y también de consejo a los padres.

Este niño no está bien, o este niño tal o presenta...

Lo ven "in situ". Eso es fundamental.

Ese ojo "in situ", un ojo sanitario "in situ"

en el colegio debe ser fundamental desde ahora y para siempre.

Tomamos nota. Muy bien.

Gracias. De nada.

Nos vemos el lunes que viene. Nos vemos el lunes que viene.

Seguimos. La Universidad de Córdoba nos plantea

hoy la siguiente pregunta:

¿cuáles son las ventajas y desventajas del aceite de palma?

La universidad responde.

La principal ventaja del aceite de palma

frente a otras grasas de origen vegetal

es que el aceite de palma es una grasa barata

que se comporta como semisólido a temperatura ambiente.

La industria agroalimentaria la puede utilizar

como sustituto de la mantequilla, grasa de origen animal y más cara,

en la elaboración de multitud de productos

como margarina, bases para la "pizza",

productos de bollería y confitería industrial,

helados, entre otros.

Así, el aceite vegetal de palma tiene buena actitud tecnológica

aportando textura a los alimentos.

Como la cremosidad de un helado, la textura crujiente

de unas patatas fritas, la textura fundente

de una barrita de chocolate,

o la facilidad de untar en una margarina.

Por ello, hoy por hoy parece difícil para la industria agroalimentaria

encontrar un sustituto de esta grasa.

Como principal desventaja,

el aceite de palma es una grasa saturada.

Y las grasas saturadas son grasas no saludables.

Porque está comprobado que aumentan los niveles

de lipoproteína de baja densidad en la sangre,

lo que popularmente llamamos "colesterol malo",

con el riego cardiovascular.

Por otro lado, el aceite de palma no se consume

de forma directa, sino que lo consumimos

a través de productos procesados, convirtiéndose en una grasa oculta

bajo el epígrafe genérico de grasa vegetal.

Por eso, la nueva ley de etiquetado

está obligando a la industria agroalimentaria

a que declare en la etiqueta la naturaleza

de las grasas que utiliza para que así, con esta información,

el consumidor pueda decidir qué producto consume o no.

Decía Picasso que cada niño es un artista.

El problema radica en cómo seguir siendo

artista al crecer.

Traemos hoy a "La aventura del saber" este libro,

"Lo que revelan los dibujos de tus hijos y los tuyos",

publicado por Editatum. Su autora es Macarena Arnás.

Ella es grafóloga, perito calígrafo, escritora.

Macarena, muy buenos días.

Buenos días. Bienvenida.

Muy buenos días.

¿Qué dicen los dibujos de nosotros?

¿Qué pueden decir? ¿Qué pueden contarnos?

Los dibujos nos pueden contar mucho más

de lo que nosotros imaginamos cuando estamos dibujando.

Y como bien has dicho, el libro se llama

"Lo que revelan los dibujos de tus hijos y los tuyos"

porque también habla de nosotros, de los adultos.

Aunque estemos menos habituados a dibujar.

Y bueno, podemos conocer la autoestima de una persona,

si tiene algún problema, el estado emocional

por el que está pasando, el inconsciente,

el consciente, muchísimas cosas.

Claro, porque también entiendo que el dibujo,

según la etapa en la que estés y la edad que tengas,

es distinto, no sé hasta qué punto,

cuanto más mayor eres, es más consciente ese dibujo.

Realmente, los dibujos más inconscientes,

los más creativos, los más libres,

son los de los niños y cuanto más pequeñitos, mejor.

Porque realmente están menos condicionados

por el entorno social o la educación.

Es verdad que la edad idónea es a partir de seis años,

siete años, que ya tienen un poquito más de psicomotricidad.

Es verdad que el dibujo de los adultos es más consciente

porque está más condicionado.

Si digo a un niño "dibuja una casa",

no va a pensar que a través de ese dibujo

puedo saber o conocerle a él.

Pero si se lo digo a un adulto, le puede parecer,

le puede extrañar más y puede pensar que le estoy psicoanalizando

o estoy intentando llegar a tener algún tipo de información.

Hablabas del psicoanálisis de Freud,

esto tiene mucho que ver en todo este tipo de sistema.

Claro, Freud realmente es el padre del psicoanálisis.

Y el libro, además, lo menciono,

menciono muchas de las teorías que tiene

porque realmente lo que decía es que la educación que tenemos,

el entorno social en que nos encontramos, la cultura,

nos condiciona muchas veces nuestra propia naturaleza.

Entonces, es importantísimo también conocer

la edad de la persona que queremos analizar.

Claro, pienso en nuestros primeros dibujos,

en esos primeros garabatos, pero según vas creciendo,

pues empiezas a dibujar a tu familia,

te dibujas a ti mismo, dibujas tu casa.

Y creo que esto os aporta muchísimos datos,

aunque parezca que no.

Sí, realmente las proyecciones que más información nos aportan

son la de la casa, la del árbol y la figura humana.

Cuando se piden esos tres dibujos,

normalmente es para llegar a una serie de conclusiones.

Pero si yo, por ejemplo, quiero saber si un niño

tiene problemas de acoso escolar, le puedo pedir otro tipo de dibujos.

Es verdad que cuando la persona no se encuentra a gusto

dibujando una casa,

a veces es mejor decirle que haga un dibujo libre,

que ahí es donde va a salir también el inconsciente.

Entonces, por un lado, es bueno pedirles ciertas cosas,

pero también hay que darles cierta libertad.

Todos estos dibujos, bueno, la casa nos aporta información

sobre la percepción que tiene de la familia,

el árbol habla del inconsciente,

porque cuando dibujamos un árbol, no somos conscientes

de que estamos dibujando rasgos de nuestra personalidad.

La figura humana es mucho más consciente,

pero puede dar información

sobre el trato que tiene con su padre, su madre,

con tu pareja, entonces, al final,

todos estos dibujos, en conjunto,

nos dan una visión global de cómo está una persona,

cómo se encuentra, cómo es.

¿Y el color? Porque cuando vemos un dibujo con tonos más apagados,

o con tonos oscuros, pensamos que esa persona

puede estar triste; si son colores alegres,

pues va en sintonía con el estado emocional.

No sé si es así o no. Sí.

El color habla del estado de ánimo.

Al final, el uso del color, incluso cuando nos vestimos,

muchas veces se dice que el color que elijamos

también va a hablar,

inconscientemente, de cómo nos encontramos.

Pues en los dibujos pasa lo mismo.

Lo que pasa que es importante, por ejemplo,

cuando vemos un árbol que no es del color usual

o un objeto que no tiene el color usual.

Realmente, si tú dibujas un árbol,

lo lógico es que hagas la copa verde y el tronco marrón.

Si de repente nos encontramos con un árbol

que tiene la copa azul y el tronco amarillo,

ahí nos da una información

de cómo se puede estar encontrando esa persona.

Y el color habla del estado de ánimo,

hay determinadas combinaciones de colores

que también nos dan una información.

El rojo y el negro, por ejemplo, a veces hablan de agresividad.

Colores muy oscuros, en el caso de los niños,

no es tan usual,

por lo tanto, puede hablar de cierta tristeza.

En cambio, lo normal es que tengan colores más alegres

los dibujos infantiles y los adultos al revés.

Utilizamos colores más neutros.

¿Pero debe preocuparnos, por ejemplo,

encontrar en el escritorio de nuestros hijos un dibujo

con ese tipo de colores? ¿Con esos rojos o con esos negros?

A ver, hay que tener en cuenta también

que a lo mejor el niño ha utilizado esos colores

porque no tenía otros.

Entonces, cuando le estás analizando y le das a elegir

un montón de colores y él elige

de manera voluntaria esos colores oscuros,

nos puede decir que a lo mejor está pasando

por un momento de tristeza.

No quiere decir que el niño siempre por tener colores oscuros

esté depresivo, pero sí puede estar un poco más apático.

Y al final, habla del estado de ánimo.

El estado de ánimo nos puede cambiar a todos de un día para otro.

También tenemos que tener en cuenta que los dibujos

hablan del aquí y el ahora y no significa

que porque un niño dibuje siempre de negro

vaya a ser agresivo, sino que a lo mejor, en ese momento,

puede estar pasando por un momento de tristeza.

Se puede sentir vacío, puede tener un poquito de agresividad.

Pero claro, hay que tener en cuenta

que es el estado de ánimo.

Cómo se encuentra en el momento que ha realizado ese dibujo.

¿Y el trazo? ¿Qué dice de nosotros, Macarena?

El trazo es importante porque habla también

de la fortaleza física y de la fortaleza espiritual.

De la capacidad que tiene una persona

para afrontar diferentes retos.

Un trazo fino habla de una persona más camaleónica,

que se adapta mucho mejor,

pero por otro lado puede ser más frágil o más débil.

Y cuando el trazo es más fuerte, habla de cierta fortaleza.

Pero es verdad que, por ejemplo, los artistas tienden a jugar mucho

con el trazo, entonces, en ese caso, no se tiene en cuenta.

Pero, por ejemplo, en el caso de niños, si aprieta mucho,

sí puede hablar de cierta ansiedad,

de un niño que a lo mejor está mal por algo

o quiere expresar esa negatividad.

Y si el trazo es más fino,

a veces habla de una persona más pasiva,

más tranquila, pero que puede estar también mal,

puede estar triste.

Siempre hay que verlo todo en su conjunto.

No es "el trazo fino es una persona nostálgica,

y el trazo fuerte es una persona más fuerte".

No, hay que verlo siempre todo en el conjunto.

¿Este tipo de dibujos nos pueden dar pistas

sobre si el niño está sufriendo,

por ejemplo, en la escuela acoso escolar?

Sí, de hecho las técnicas proyectivas

las utilizan también profesores muchas veces

para conocer si un niño sufre acoso escolar.

Y yo en el libro quise también tratar el tema

del que realiza el acoso escolar.

No solo de la víctima, del agresor.

Porque al final, creo que hay que trabajar igual

con un niño que con otro, y muchas veces,

la gente se vuelca en el que sufre "bullying".

Y hay determinados rasgos que sí que nos pueden alarmar

sobre si un niño está sufriendo acoso escolar.

En este caso, es muy común

pedirle que dibuje a los niños de la clase.

Para que podamos ver cómo percibe a cada uno.

Y que se dibuje a sí mismo, para conocer la autoestima del niño.

Y hay, por ejemplo, la omisión de la boca,

nos puede alarmar

sobre si el niño se puede sentir impotente para defenderse.

Habla de la comunicación verbal.

La omisión de las manos,

que habla de las habilidades sociales.

Cuando los niños dibujan los dientes muy pronunciados

puede hablar de cierta agresividad que perciben

de la persona a la que dibujan.

Entonces, sí que podemos saber si un niño está sufriendo

"bullying" o acoso escolar a través del dibujo.

¿Y el dibujo del acosador?

¿Qué tipo de trazos son? El dibujo del acosador,

denota cierta agresividad.

Suelen utilizar colores muy marcados.

Como por ejemplo el negro, el rojo.

También hace trazos que son muy pronunciados o muy fuertes.

Y muchas veces se suele dibujar sonriendo,

con una sonrisa muy pronunciada, muy marcada.

Los dientes vuelven a hablar también de esa agresividad.

Y a veces también puede dibujarse

con una figura mucho más grande que el resto de sus compañeros.

Porque de algún modo, él la tendencia que tiene,

es de humillar a otros.

Pero también me encuentro, en el caso de los niños

que realizan "bullying", una autoestima baja.

Porque al final, la persona que quiere aparentar

ser superior a otros, es porque tiene ciertas carencias.

Entonces, creo que hay que trabajar la autoestima,

tanto del niño que sufre "bullying" o acoso escolar,

y el niño que disfruta humillando a otros compañeros.

Y hablando de acoso,

también hablas en el libro de acoso sexual

y también de este tipo de técnicas para poder detectarlo

a través de los dibujos.

Sí, porque, por desgracia, actualmente,

también se utilizan las técnicas proyectivas

en los juzgados, como prueba pericial,

para saber si un niño ha podido sufrir problemas de abusos sexuales.

Y, por lo general, este tipo de abusos

se suele producir entre miembros de la misma familia.

No siempre, pero muchas veces es así.

Entonces, a través del dibujo de la familia,

muchas veces podemos saber si una niña o un niño

ha podido ser o ha podido sufrir abusos sexuales.

En este caso, los dibujos que más nos alarman

es cuando un niño pequeño dibuja a miembros de la familia

totalmente desnudos, con cuerpos muy pronunciados,

donde marca ciertas partes del cuerpo.

Y es muy importante hablar.

Porque aquí sí que es importante preguntar al niño

por qué ha hecho este tipo de dibujos.

Y normalmente, el niño sí que tiende a contar ciertas cosas

que realmente no son habituales en un niño o en una niña.

Eso es importante, y es verdad que en el caso de abusos sexuales

se piden varios dibujos para llegar a una determinada conclusión,

porque muchas veces, bueno, los niños, además,

tienden a dibujar todo lo que ven.

Entonces, siempre es importante hablar con ellos

y que realicen determinados dibujos.

También es muy habitual, en el caso de los abusos,

que hagan dibujos regresivos, es decir,

que se dibujen a una edad inferior a la que ellos tienen.

Porque los niños siempre quieren ser más mayores,

siempre se visualizan en el futuro.

Entonces, a lo mejor cuando tiene 12 años y se está dibujando con 7,

es importante preguntar qué pasó con 7 años.

¿Por qué te dibujas con 7 años?

Y muchas veces también nos da pistas del momento

en el que se ha podido producir ese abuso sexual.

Qué duro este tipo de testimonios, este tipo de dibujos.

Y supongo que vosotros, los profesionales,

se os pondrán a veces los pelos de punta.

Sí, además el tema de en el caso de los niños, al final,

es que les estás marcando ya la vida, entonces...

Y luego, cuando por desgracia ves que ocurre

entre personas del mismo clan familiar,

en el entorno más próximo del niño,

pues al final es muy duro, pero yo creo que es importante

atajarlo con tiempo y trabajar también con ese niño

porque, si no, estás marcando una parte muy importante

de su vida que no va a volver. Claro.

Que salten rápido las alarmas para que no se repita.

Eso es. Macarena Arnás,

gracias por visitarnos.

Un placer, hasta luego. A vosotros. Gracias.

Y nosotros seguimos. Calle 2020.

El festival de arte callejero

ha regresado este verano a Lavapiés.

Vecinos, visitantes y comerciantes han disfrutado

del arte sobre fachadas, escaparates y otros espacios

de los comercios del barrio.

Es un festival que ya está integrado un poco en el calendario,

no sé si decir vital, del barrio.

Y que los comerciantes esperan, saben que cada año ocurre,

y sí, eso contribuye un poco a que haya sido de nuevo un éxito,

tanto en la parte artística de intervenciones,

como en la repercusión que ha tenido en el barrio

y a cómo lo han visto los vecinos.

Hemos podido contar con otros 50 artistas

de muy distinto tipo,

que han intervenido, como es tradicional en Calle,

otros 50 comercios del barrio de Lavapiés.

Cuando volvió Calle, el barrio volvió a revivir.

Se llenó de color, de gente, y bueno, con mucha esperanza

y con mucha ilusión hemos estado viviendo otra vez

lo que es el arte urbano en la calle.

Teníamos muchísimas ganas de que volviera el bullicio, ruido

y que la gente volviera a ocupar el espacio

que siempre les ha pertenecido.

Tuvimos que aplazar Calle,

y la verdad que la vuelta de Calle ha sido darle

otra vez vida al barrio.

La sinergia que se genera entre vecinos, viandantes, artistas,

es tan importante, tan emotivo, que el comerciante

agradece muchísimo la participación,

tanto de artistas, como de personas que vienen por el barrio

a ver las obras artísticas.

Nos dan mucha vida, nos dan visibilidad y estamos encantados

de tenerles, tanto a los artistas como a la gente que viene a vernos.

El proceso ha sido a través de hablar

con la gente en la calle, de convencerles al principio

y luego querían todos participar.

Pues dos minutos para mí y dibujarles muy rápido.

Y después, hacer una composición de colores.

Ha habido gente esperando para poderse hacer su retrato.

El que se puedan ver reflejados y poder ver a lo largo del tiempo

sus caras en el escaparate, les encanta la idea.

Es la primera vez que participo en Calle.

Estoy muy agradecida, para un artista es una publicidad

y una visualización del trabajo

que hacemos siempre a escondidas y que cuesta mucho trabajo.

Pero que es algo que yo amo hacer y que no voy a dejar de hacer.

Es una manera nueva de conocer el barrio,

interactuar con comerciantes, vecinos.

Y, además, de todos los festivales a los que he ido,

pues este me parece que es uno de los que más cuidados están,

en los que se realizan un montón de actividades en torno al mismo,

y el ambiente que se genera y la comunidad,

pues me parece muy bonito y muy interesante.

La gente se para bastante y gusta mucho.

Y como lo ha hecho un poco con las nuevas tecnologías,

como el programa este que ha puesto,

a la gente le está gustando bastante.

Se sale un poco de lo normal.

Era solamente ver la imagen, ahora no,

ahora tienes que visualizar un poco a través de una aplicación.

Hay artistas que plantean intervenciones

en las que el barrio está muy presente.

Se habla de problemas que surgen aquí,

como el tema de la gentrificación, que está muy presente

desde hace tiempo ya.

Se valora también un poco que haya una vertiente participativa,

si es posible.

Que haya también contenido crítico, contenido social.

Este año hemos contado con Rosh333, que es un artista urbano alicantino,

pero que lleva unos años viviendo en Madrid

y ya con una proyección muy potente en el panorama

del arte urbano en España.

Se ha llevado a cabo una intervención

que se llama UD/VIIMMXX,

que es como él nombra a sus piezas bajo "under destruction",

en vez de "en construcción", "en destrucción"

y la fecha en la que lleva a cabo la intervención,

y la ha llevado a cabo sobre la fachada de La Nau.

Y bueno, pues en ella ha mezclado referencias urbanas

que a él le resultan interesantes.

El tema de los carteles arrancados,

manchas de color que aparecen en espacios abandonados también.

Todo ese imaginario personal

lo ha volcado sobre la fachada combinando pintura y vinilo.

"Viva la Calle" representa lo que somos nosotros.

El barrio, los vecinos, vivir la calle.

Abrazar la calle, estar sanos y contentos

de volver al aire libre.

La técnica es un rotulador acrílico.

Y la verdad es que se agarra bien al cristal.

Yo estoy bastante cómodo.

La empecé haciendo en papel, en un formato bastante más pequeño.

Pero me adapto bien a cualquier formato

y es un poco tener buen ojo,

mucha técnica de haber ilustrado durante mucho tiempo

y muy contento

porque se plasma solo.

Yo solo pongo la parte un poco artística y la ilusión

y luego aparece en el cristal.

Esta es una de las intervenciones de Calle 2019

que se ha mantenido para Calle 2020.

Es "Río", una intervención de una artista venezolana

que se llama Sara Fratini, que es artista, ilustradora.

Y que bueno, viene a representar un poco toda la variedad

de gentes que viven aquí en Lavapiés.

Esta obra de Yolanda Gómez Urrea

habla un poco de la identidad de los barrios y de los vínculos

entre generaciones diferentes y cómo ese vínculo

puede ayudar a mantener historias que ocurren en el barrio

y luchar contra fenómenos como la gentrificación.

Trata sobre el tema de la especulación

en la construcción,

tanto en la construcción como en la vivienda.

Sobre todo, poner encima de la mesa

ciertos temas que están muy instaurados, muy anclados,

sobre cómo entendemos la vivienda hoy.

Y con los elementos que lo representan, simbólicos.

Plasmarlos de otra manera y replantear qué podemos hacer,

si es por donde queremos ir con respecto a la vivienda,

con respecto a la construcción, o hay que replantear ciertas cosas.

La gente es curiosa, se para en cuanto sale un poco

de algo que no se esperan.

Preguntan qué es, por qué.

Hay bastante interacción y más en un barrio tan multicultural

que todo el mundo se interesa por este tipo de cosas.

"Lava", que es la obra que tenemos en La buga del lobo, de Ottstuff,

un artista navarro, pero que vive en Madrid.

Y digamos que representa el carácter alternativo de Lavapiés.

Y a la vez juega con el nombre. Lava, Lavapiés.

Como una especie de diminutivo del nombre del barrio.

Para Calle 2020, Paul Lataburu ha querido hacer

una interpretación gráfica del barrio de Lavapiés

con distintos elementos, entre ellos un ojo,

que representa toda la mirada a lo que ocurre en el barrio.

Tuvimos que hacer los bocetos

cuando empezábamos a estar confinados.

Y surgió un poco la idea de Lavampiras,

de estos paseos callejeros nocturnos que hacíamos

cuando nos dejaban salir,

que veíamos a la gente un poco escondida.

Todos con las mascarillas y parecía una actividad clandestina.

Se convirtieron muchas de las cosas, que antes eran libertades totales,

en eso, en hechos clandestinos un poco.

Estoy trabajando sobre una pieza que hizo Theic,

del Colectivo Licuado,

y él tenía como dos chicas, un poco los dos personajes,

y lo que estoy haciendo es respetando las siluetas, figuras,

pero dándoles un poco mi estilo y ese lavado de cara,

que creo que también tiene que ver con haber pasado el confinamiento

y tener esa nueva imagen.

Al principio era un enfoque un poco más negativo y apocalíptico.

Y ahora se convirtió en algo más colorido

y algo más divertido.

A mí me interesa o me empezó a interesar el tema del arte urbano

o pintar en la calle por ese diálogo que se puede generar

con la gente que pasa,

vecinos, gente que le gusta, gente que no le gusta,

también los hay, pero me parece interesante

que cada año haya como ese lavado de fachadas, cambio de imagen,

y nosotros también ir desarrollando un lenguaje año tras año

con este tipo de iniciativa, que no es la única que hay,

pero que sí van sumando a todo ese imaginario popular,

más en el barrio, que hace falta meter un poco de color, de alegría,

después de lo que ha estado pasando.

Es un bordado pintado, como yo lo llamo.

Y es una representación de un esquema o dibujo de bordado,

de esta técnica textil, que se llaman diagramas.

Entonces, a través de la pintura y a través de diferentes sellos

que yo me fabrico, estoy representando un bordado

a lo grande en un espacio público.

Es una oportunidad que siempre que puedo

y me seleccionan, me encanta participar,

porque, aunque siempre trabajo el tema del textil

o algo relacionado, en cada edición intento que vaya un poco más allá.

Con este barrio, yo creo que queda bien una técnica tan tradicional,

con un barrio tan castizo.

Pero de una manera un poco más contemporánea.

Es un festival cercano.

Se transforman las fachadas y los exteriores

de los comercios del barrio.

Y son los vecinos los que van a ver esos comercios transformados.

Digamos que hay una conexión muy cercana

con la gente que vive en Lavapiés.

Nanotecnología para sanear el agua contaminada,

el artista uruguayo Joaquín Torres García

o la crianza de cocodrilos como mascotas

son algunos de los temas que tratamos hoy

en el NCC Iberoamericano.

"Hola, buen día. En esta edición

del Noticiero Científico y Cultural Iberoamericano

presentamos...

Utilizan la nanotecnología para limpiar

las aguas negras de México.

En Colombia emplean a robots para medir el daño de las tuberías.

Desde la NASA, conoceremos a la colombiana que participa

en la misión a Marte.

Conocerás la aldea que conserva y cría cocodrilos

como parte de su cultura.

Viajaremos a Uruguay para conocer la plástica

de Joaquín Torres García.

Comenzamos."

"El agua contaminada y la solución a este problema

es una de las situaciones que más ocupa

a investigadores en todo el mundo.

Y es que el mayor reto es lograr separar

las micropartículas contaminantes del H2O.

Gerardo, nanotecnólogo de la ciudad de Puebla,

en México, ha desarrollado Fenton Cleantech.

Se trata de nanopartículas de magnetita en polvo,

que gracias a su área superficial

degradan ciertos contaminantes del agua

y descompone compuestos orgánicos."

El compuesto óxido de hierro,

al unirse con peróxido de hidrógeno, agua oxigenada,

unas especies superreactivas de oxígeno,

las cuales van descomponiendo u oxidando los compuestos orgánicos.

"Esta reacción puede transformar solventes,

fármacos, colorantes e incluso hidrocarburos mezclados

en el H2O.

Es decir, pasan de ser un elemento contaminante

a un gas inocuo.

Este tratamiento de agua también absorbe metales pesados."

La magnetita y los metales pesados son superafines.

O sea, se atraen mutuamente y entonces quedan atrapados

los iones de metales pesados en la superficie de la magnetita,

que es el óxido de hierro.

"Según la Organización Mundial de la Salud,

al año mueren hasta 500.000 personas

por beber agua contaminada en todo el mundo.

Y aunque la solución a este problema mundial y ambiental

pareciera estar cada vez más cerca, aún hay muchas brechas por cerrar."

Porque los procesos pues son tardados, más que nada.

Y se requiere material, no especializado,

pero sí a gran escala.

Yo creería que para que se lleve a una gran escala,

suelen usar esta inversión.

"Para el Noticiera Científico y Cultural Iberoamericano,

Yolanda Enríquez, desde la ciudad de Puebla, en México."

"Este trabajo que ahora hace un robot automatizado

y operado de manera remota, antes lo tenía que hacer un buzo,

experto, además, en detectar anomalías

en las tuberías bajo el mar."

Esto puede verse afectado por varios factores,

los cuales son el cansancio, el tiempo

y, principalmente, el error humano a la hora de clasificar

y dar respuesta a este tipo de problemas

que pueden ser perfectamente automatizadas

y mejoradas haciendo uso de la inteligencia artificial.

En cambio, nuestro sistema, al estar entrenado con un data centralizado,

realiza una búsqueda exhaustiva de anomalías,

aumentando de esta manera la precisión

y reduciendo posteriormente costos por daños potenciales en tuberías,

además de reducir el impacto ecológico,

ya que, como hemos visto en los últimos años,

se han visto fugas en las tuberías

presentando de esta manera un impacto negativo

a ecosistemas protegidos.

"Los diseñadores del sistema que permite monitorear

de manera remota las líneas subacuáticas

de la industria petrolera,

fueron ganadores del Premio Innóvate 2019."

Participar en esta iniciativa propuso nuevos retos

para nosotros, como una "start-up",

estábamos en crecimiento con un equipo relativamente pequeño

a la hora de solucionar problemas de esta envergadura para una empresa

que es la más grande de Colombia, como Ecopetrol,

pero que nos ayudó mucho a crecer, a entender los problemas reales

a los que se puede enfrentar una empresa en su día a día.

Logramos nuestros objetivos

gracias a que somos un equipo multidisciplinario,

conformado por ingenieros de sistemas, mecatrónicos

e industriales, dándonos así una perspectiva amplia

de los problemas y cómo afrontarlos.

"A través de un sistema de visión artificial,

revisan las anomalías de las tuberías,

El sistema recoge la información, la clasifica y la almacena

para luego ser analizada por los expertos."

"Una de las cosas más emocionantes de esta misión

es el hecho de que vamos a tratar de descubrir

si hubo vida anteriormente en el pasado.

Es algo que no hemos hecho con ninguna otra misión.

Adicionalmente a eso, también vamos a cargar un instrumento

que hace oxígeno en la superficie de Marte.

Otra cosa que tampoco hemos hecho anteriormente.

Y, adicionalmente a eso, tenemos un helicóptero

que vamos a traer.

Así que esta misión tiene muchas cosas superchéveres.

El cráter Jezero es un lugar muy especial

porque ahí vemos minerales que contienen arcilla,

lo que significa que puede haber agua en ese lugar.

Adicionalmente a eso, escogimos ese lugar después de haber hecho

bastantes reuniones internacionales

con científicos que nos dijeron que este es el lugar

donde podemos encontrar la habilidad de comparar

cuándo empezó la vida en el planeta Tierra,

y a la misma vez, potencialmente, en el planeta Marte.

La parte más chévere de la misión Perseverancia

es el hecho de que tenemos que encontrar

si hubo vida en el pasado.

Y una forma en la que vamos a hacer eso es con el trazo robótico

taladrando, conectando una muestra y poniéndola en unos tubitos

para podernos preparar para la misión que viene.

Si estamos haciendo esto bien, vamos a poder encontrar

el significado de la vida del pasado.

Adicionalmente a eso, tenemos un helicóptero

y encima de todo eso,

instrumentos que nos hemos llevado anteriormente

que nos van a mostrar un mapa de la superficie de Marte.

Este viaje a Marte es muy difícil

porque vamos, no solamente a salir del cohete

en una situación en que la vibración es extremadamente alta.

Mientras vamos hacia Marte, tenemos que estar seguros

de que todos los instrumentos del robot

están trabajando perfectamente.

Cuando llegamos a cierto lugar donde estamos

ya casi en la atmósfera de Marte,

tenemos que entrar como una bola de fuego en una cosa bien violenta

cuando entramos en la atmósfera de Marte, aterrizar

y estar seguros de que todo lo que pasó

salió supremamente bien, de que no dañamos nada,

hacer más chequeos y estar listos para empezar a hacer la misión.

En el futuro, vamos a querer llevar seres humanos

a la superficie de Marte.

Para poder hacer eso, tenemos que tener la tecnología

para sostener la vida del ser humano.

Uno de los instrumentos que la misión Perseverancia tiene

es el instrumento MOXIE.

Ese instrumento hace oxígeno en la superficie de Marte.

La tecnología que tenemos

para aterrizar la misión de Perseverancia

nos ayudaría a encontrar en el futuro

con seres humanos, el lugar exacto

donde queremos aterrizar esas misiones,

sin tener que preocuparnos de que, de pronto,

estaba muy lejos o muy cerca.

Adicionalmente a eso, la última de esas

es el hecho de que podemos tomar bastantes fotos

cuando entramos a la superficie de Marte.

Y nos puede ayudar a saber dónde vamos a aterrizar.

"La aldea egipcia de Grharb Soheil tiene predilección

por un tipo de mascotas que asombra a los turistas.

La cría de cocodrilos en casa es una traición antigua

entre los nubios, principal minoría étnica del país."

Traemos cocodrilos bebés y los criamos

para que crezcan en el lago Nasser.

Los criamos desde que son bebés, así que crecen con nosotros

y su naturaleza agresiva se contiene.

Así que sería similar a cualquier otra mascota

que pudiéramos criar en casa.

"Para capturar a los cocodrilos, los nubios siguen el rastro

de las hembras al sur de la presa de Asuán

y se llevan sus huevos.

Para la civilización nubia, con casi 7.000 años de existencia,

el Nilo era el río sagrado que representaba la vida.

Hasta principios del siglo XX, varios ritos sociales nubios

como los casamientos, ocurrían a orillas del río.

Algunos son herederos de esa identidad

y su manera de contribuir a preservarla

es mediante la cría de cocodrilos,

lo que también les genera un ingreso."

Ahora, tener cocodrilos como mascotas

se ha convertido en un ingreso para atraer turistas

que vienen a ver cocodrilos

sabiendo que son animales predadores.

"Pero ver a los cocodrilos convivir pacíficamente

con humanos no es el único señuelo para turistas.

También lucen otra milenaria tradición egipcia,

disecar animales."

El promedio de vida de un cocodrilo va de 70 a 80 años.

Y cuando envejecen, pueden alcanzar una longitud

de tres o cuatro metros.

El dueño los mata y momifica su cuerpo

y luego los pone frente a su casa como decoración

para atraer turistas.

"Los nubios saben que la piel del cocodrilo

es una mercancía valiosa y codiciada.

Pero afirman no estar dispuestos a venderla

porque los cocodrilos son su orgullo.

Sin embargo, ellos no son los únicos en Egipto que aman a estos reptiles.

En tiempo de los faraones, tenían rango de divinidad,

y Sobek, dios reptil, protegía a los humanos de las crecidas

y demás peligros del Nilo."

"Décadas de formación tuvo

el artista uruguayo Joaquín Torres García

para llegar a ser el creador del universalismo constructivo.

Pero sin duda, uno de los periodos más significativos

de esa trayectoria fue su viaje a Nueva York,

del que ahora se cumple un siglo.

Después de 29 años, afincado en Cataluña,

donde llegó como adolescente y donde desarrolló

la etapa mediterránea de su arte.

Y tras la decepción que supuso el fin de un contrato

para decorar la Generalitat,

en junio de 1920 viaja a la Gran Manzana con su familia.

Allí nace el libro Nueva York,

en donde el artista relata que durante su estancia

se encontró con una ciudad afiche, como él la denominó,

llenada de velocidad, de edificios, anuncios

y muy llamativa visualmente.

Pero la cual, él consideró insoportable para vivir.

Según el ensayista Gabriel Peluffo Linari,

este viaje fue un punto de inflexión para Torres García."

Y por eso, el eje a Nueva York no es para nada un viaje,

vamos a decir, frustrado ni un viaje inútil,

sino que tiene un sentido el resto de su vida.

"Sin duda, este viaje de dos años

significó para el artista un cambio de visión.

Y así como lo deja saber el director del Museo Torres García,

Alejandro Díaz, el pintor se siente decepcionado

al ver una sociedad tan mecánica,

estandarizada y alejada de lo natural.

Pero no por lo que fue a buscar visualmente a la ciudad

que consideraba en sí una obra de arte."

"Esto fue el Noticiero Científico y Cultural Iberoamericano.

Nos vemos la siguiente semana."

Hasta aquí llegamos hoy en "La aventura del saber".

Volvemos mañana en compañía del profesor Pablo Simón,

con quien hablaremos de las teorías de la conspiración

que se han puesto en circulación durante la pandemia

y que han llegado, incluso, a manifestaciones multitudinarias,

como la reciente de Berlín.

¿Qué dicen? ¿En qué se basan?

¿Quiénes la financian o alientan? ¿Por qué?

Son algunas de las preguntas que le plantearemos mañana

en los primeros minutos del programa

en un nuevo "Taller de ciudadanía".

Charlaremos con la joven escritora, Cristina Prieto.

En 2009, ella, con 15 años, publicó su primera novela

y desde entonces no ha parado.

En este 2020 ha sacado dos nuevos títulos,

"Quererte.net" y "Rebelión roja".

Mañana nos los presenta.

Hasta entonces, tengan un buen día.

Disfruten del martes, hasta mañana.

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La aventura del saber - 15/09/20

15 sep 2020

Ofreceremos los reportajes "Calle 2020" y "Noticiero Científico y Cultural Iberoamericano (NCC)". Además, entrevistamos al médico y periodista Nicolás Romero y a la grafóloga Macarena Arnás.

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