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Para todos los públicos La aventura del saber - 01/06/21 - ver ahora
Transcripción completa

Hola, muy buenos días a todos.

Hace unas semanas invitamos a "La aventura del saber"

al catedrático de Historia de la Economía

de la Universidad de Alcalá Pablo Martín Aceña

para hablar de su último libro,

"La guerra eterna. Grandes pandemias de la historia",

en el que estudiaba

cómo las pandemias habían cambiado el mundo.

Hoy le hemos vuelto a invitar para tratar de algunas cuestiones

de las que no tuvimos tiempo entonces,

en relación con las consecuencias económicas,

sociales y morales del coronavirus.

Y de algunas otras que parece pertinente plantear

a la luz de algunas novedades

que se han presentado precisamente

en estas dos últimas semanas,

como la crisis migratoria, sin ir más lejos.

Buenos días. Espero que también se queden con nosotros

en nuestro taller de convivencia

con la doctora en Psicología Laura Rojas Marcos.

Hablamos hoy del perdón.

De dejar el rencor y el orgullo a un lado,

de lo sanador que es saber decir perdón

e incluso aprender a perdonarse a uno mismo.

También les ofreceremos un documento

sobre la tercera residencia

del encuentro audiovisual de jóvenes

del festival Cinema Jove como cada año.

Recordemos que los participantes con edades comprendidas

entre los 16 y 24 años

aprenden a producir un cortometraje durante una semana.

El lanzamiento del satélite Morazán,

desarrollado en Centroamérica

o las perforaciones rusas en el Ártico.

Dos de los temas protagonistas del NCC Iberoamericano.

(Música clásica)

Hemos visto en las últimas semanas

algunas imágenes que remueven

uno de los problemas planteados hace tiempo

con la globalización.

Sabíamos que el dinero ya no tiene fronteras

y las instituciones nacionales o internacionales

vigilan para que se cumplan las normas

que regulan su flujo.

Pero hemos comprobado una vez más y muy gráficamente,

que las personas por desgracia sí tienen fronteras

y su flujo debe regularse mejor

y no vale solo con levantar muros más altos para ello.

No es tan fácil

Hemos invitado hoy al catedrático de Historia de la Economía

de la Universidad de Alcalá Pablo Martín Aceña

para preguntarle por esta y otras importantes cuestiones

socioeconómicas. Bienvenido y muchísimas gracias

por aceptar la invitación.

Encantado y muchísimas gracias por la invitación, por supuesto.

Esto de la inmigración no es la primera vez que ocurre.

Y ha ocurrido muchas veces.

¿Por qué no ponemos un poco en perspectiva

lo que está ocurriendo ahora?

Sí, la emigración es un fenómeno mundial

que ha ocurrido desde la edad moderna,

en la que se movía muchísima gente.

Se aceleró en el siglo XIX

con las nuevas tecnologías, con el ferrocarril,

con la máquina de vapor en el transporte transoceánico.

Y entonces, en la segunda mitad del siglo XIX,

millones, pero millones de europeos,

alemanes, ingleses, escandinavos,

italianos, también españoles, un poco después,

portugueses, griegos... emigraron a América.

Estamos hablando de cifras millonarias,

40, 50 millones.

Y la gente emigraba libremente.

No... De hecho los países americanos atraían,

porque necesitaban poner en valor sus recursos naturales.

Y entonces daban facilidades para que la gente entrara

en Argentina

o entrara en Canadá o Australia

y, por supuesto, en EE. UU.

que fue el país de mayor inmigración.

Pero en el siglo XX

las cosas empezaron a cambiar después de la II Guerra Mundial.

La globalización se paralizó.

Hubo desglobalización durante los años 20.

Vino la Depresión

en los años 30, luego la guerra.

Y la emigración volvió a cobrar ímpetu en los años 50 y 60.

España fue uno de los grandes protagonistas.

"Vente paÁlemania, Pepe". Alemania, Suiza...

Se iban a Bélgica, se iban a Holanda.

Millones de personas.

Y se les acogía bien.

¿Qué es lo que ha pasado ahora?

Pues que el flujo se ha intensificado.

Porque las diferencias de renta y de bienestar

entre un lado y otro del Mediterráneo,

o a un lado u otro de la frontera

entre México y los EE. UU.

es tan abismal... y la gente lo sabe.

Ve la televisión, ve este programa,

ve cómo vivimos...

Y entonces lo que quieren es mejorar su nivel de vida.

¿Qué ha pasado?

Que las sociedades

están ahora como menos dispuestas

a que esos flujos tan intensos

continúen.

Y como tú bien has dicho, Salvador, hay que regularlos.

Pero es muy difícil.

Es muy complicado regularlo.

Antes hablábamos de quién debe regularlo.

Pues estamos en la Unión Europea

y nuestras fronteras son las de la Unión Europea

y ellos y nosotros somos corresponsables.

En EE. UU. pues las autoridades de EE. UU.

Pero en nuestro caso no podemos hacer leyes

de manera unilateral, sino con la Unión Europea.

¿Qué leyes? Leyes de puertas abiertas.

Poner muros...

Levantar...

como hacía Trump en la frontera mexicana.

Pues no lo sé.

Yo creo que el problema es

que la gente debe estar informada cuando venga aquí.

Tener... ser como...

como fueron con nosotros.

Ser abiertos,

comprenderlo, entenderlo.

Y tener programas de incorporación.

Tener programas... Eso hemos fallado.

En Europa se ha visto

en Francia, por ejemplo, que ha habido problemas.

Porque no ha habido una gran integración,

por ejemplo, de todo el Mediterráneo sur...

Claro. Y luego también necesitamos

formación.

Decirle a la gente, explicarle a la gente

por qué vienen,

por qué vienen.

Y decirle a la gente

eso de que no vienen a quitarnos el trabajo.

Vienen a buscarse una oportunidad.

Incluso a empleos que nosotros

ya no queremos realizar.

Eso por una parte.

Y luego por otra parte explicarles

que la sociedad europea, si hablamos de Europa,

de la Unión Europea,

está envejeciendo.

Está envejeciendo a marchas rapidísimas.

Y ese es un problema, el envejecimiento.

Y por lo tanto

está envejeciendo y nosotros,

las familias europeas tienen

una tasa de natalidad bajísima.

Entonces es un aporte.

Como lo fue el aporte de todos los europeos jóvenes,

porque los que se marchaban eran jóvenes a América

en el siglo XIX y principios del XX.

Era gente de 20 años, de 25 años.

Primero iban los chicos, luego iban las chicas

y así sucesivamente.

Entonces yo creo que...

formación y explicación

del fenómeno, ¿no?

A lo mejor hay una tercera vía también que es

ayudar a que esos países se desarrollen

y la gente no tenga que emigrar.

O por lo menos condicionar al comportamiento de sus élites

ciertas ayudas. Has dado en el clavo.

O sea con...

Actuar sobre sus élites que...

que pongan en marcha programas de desarrollo económico.

Que no sean ayudas que luego se vuelvan...

Las ayudas haberlas haylas

dentro de la Unión Europea y también de España.

La cuestión está en dónde van esas ayudas,

quién las gestiona.

Porque hay muchas veces que las ayudas caen

en las élites y estas élites

no... no son capaces de...

de canalizar ese dinero

hacia el desarrollo económico.

Pero claro, si lográramos que...

Marruecos, Argelia, Túnez, Libia, Egipto

se acercaran

a los niveles de renta por habitante de España,

el flujo migratorio, vamos,

disminuiría de manera... notable.

Porque nosotros ahora ya no nos vamos

a trabajar al extranjero.

¿Por qué? Porque la diferencia entre

la renta de la Unión Europea

y España, de la Unión Europea más desarrollada,

la UE 6, que se llama...

Son los países más ricos.

Y la nuestra es un 8 % nada más.

No te merece la pena. No, es que...

Puedes ir de turismo, pero no para quedarte.

Claro, tú vas ahora a París o a Londres o a Berlín

y bueno, pues hay diferencias, pero vamos...

es como estar en casa. Claro.

Y como historiador de Economía, ¿a qué tipo de transformación,

digamos, debería

sujetarse o debería someterse

la estructura económica actual de nuestro país

para adaptarse óptimamente a lo que se ve venir

después del covid.

Claro. La respuesta...

fácil es decir: "Reformas".

Pero la cuestión es qué reformas.

Antes he hecho mención o si no hago mención ahora

a este informe,

a este estudio, España 2050,

que se ha presentado recientemente, que es espléndido.

Es largo.

Son 600 y pico páginas. Son 676 páginas exactamente.

Lo que pasa es que cada una de las partes.

Por ejemplo, los nueve objetivos tienen un comienzo,

que en una página tienes un resumen perfecto,

por lo menos para los periodistas.

Es cierto. Y se puede...

uno hacer una idea.

Lo que se llama un informe ejecutivo al principio.

Te dice las reformas y los desafíos

y los problemas que tenemos.

Con respecto a la salida del covid

yo creo que la economía española se va a recuperar.

La previsión para el año 2022...

No, para este año, para 2021, es casi del 6 %.

Para la Unión Europea del 4 %,

para el año que viene menos, ¿verdad?

Pero la economía se va a recuperar.

La cuestión está si esa recuperación va a ser

sostenible y larga.

Entre los desafíos a mí me gusta citar uno

sobre todo, que es el desempleo.

El problema de España es que tiene el doble...

el doble de tasa de desempleo

que la Unión Europea.

Pero esto desde hace décadas.

Parece estructural.

Siempre se ha dicho porque es una economía muy estacional.

Porque el mercado laboral o lo que sea.

Si rebajáramos...

Es uno de los desafíos,

rebajar la tasa de desempleo.

Si rebajáramos la tasa de desempleo, disminuiría la desigualdad.

Porque la gran desigualdad

está entre los que trabajan

y los que no tienen trabajo,

que no ganan un sueldo.

Lo disminuirías, no lo eliminarías.

Pero bueno... Y luego por otra parte,

también disminuirías el déficit público.

Mejorarías las cuentas públicas.

No tendrías que pagar el paro a tanta gente.

Disminuye la porción dedicada al desempleo

y por otra parte... Aumenta la tributación.

Porque los que están trabajando inmediatamente tendrían

su declaración sobre la renta, su retención y tal.

Entonces eso es a veces...

Desaparece lo que a mi modo de ver

es la gran prioridad de la sociedad española,

dar empleo

a toda la gente que no lo tiene y lo quiere

y lo busca, y sobre todo a los jóvenes, por supuesto.

Y es que resolveríamos...

¿Y cómo se hace eso?

Pues yo creo que se hace con... No vamos a descubrir aquí

tú y yo nada nuevo.

Pero a mi modo de ver se hace

con dos medidas, por simplificar.

Una medida es

la de reformar el mercado laboral.

Que va en vías de reformarlo un poco

el mercado laboral. Y simplemente copiar

lo que hay en Dinamarca, en Austria... Claro.

Si allí hay un desempleo

del 3 %, ¿por qué no lo copiamos?

Tampoco está tan lejos Austria, ¿no?

Hay una parte de sangre austríaca por aquí.

Además de que el mercado laboral español es

es muy abigarrado,

está muy regulado, es muy poco flexible.

Es heredado del pasado.

Hay resistencias, no solamente por los sindicatos,

sino también por los empresarios a veces.

Los gobiernos que no se atreven.

Porque reformar eso

es entrar en el gran elemento. Un gran coste, ¿no?

El coste... Tiene coste político.

Y después la formación.

La formación.

O sea...

Es que es clave que los alumnos no abandonen

la enseñanza Primaria,

la Secundaria, la universidad...

La formación en nuevas tecnologías,

la formación permanente, pero...

pero hay que gastarse mucho dinero

en la formación profesional.

En España en la formación profesional

ha estado desvalorizada.

Cosa que no ha sido así en Alemania.

Pues hay que decir: "Mire usted, el señor que tiene un título

de carpintería especializada,

pues es lo mismo que un economista".

Pero vamos a ver, ¿por qué no? Hay muchos niveles...

y una cosa muy importante, si quieres seguir, puedes seguir.

Te puedes hacer un curso superior

y luego seguir en la universidad

y terminar de ingeniero... Claro. Creo que ahora...

con la reforma que hay en marcha sobre Formación Profesional,

va a haber pasarelas de un lado a otro.

No cierras el camino, sino simplemente

abres una vía paralela. Puedes llegar a donde tú quieras.

Claro.

No todo el mundo tiene que ser ingeniero de caminos.

No todo el mundo quiere serlo. Eso es.

Pero que si quiere, pueda serlo.

Pero que no pierda el tiempo si va por ese otro camino.

Yo creo que mucho dinero en formación

para los nuevos trabajos que hay.

Y decirle a la gente que hay trabajos que ya no van a volver.

Y que es mejor que no vuelvan.

Y volviendo al tema del desempleo,

si me lo permites, una cosa que a mí

siempre me gusta decir a mis alumnos

y cuando tengo ocasión de hablar de esto.

Y es que los sistemas deben proteger

al trabajador, no al empleo.

Muchas veces los sindicatos,

y esto es una pequeña crítica,

dicen: "Hay que defender el empleo".

Mire, el empleo de cobrador de autobús ha desaparecido,

no va a volver.

Hay muchos empleos que ya no existen.

El mecanógrafo. Mecanógrafo.

Exactamente. Has dado en el clavo.

En mi departamento de la universidad ya no hay.

Pero entonces claro,

lo que hay proteger no es el empleo,

sino al trabajador que se queda sin empleo.

Eso es lo fundamental.

Y ayudarle a que busque

otro camino.

Y el tema... que me dicen que hay que acabar.

Acabamos de empezar. Si acabamos de empezar.

Hablamos demasiado.

Pero una de las cosas que creo que hay que incidir

en ella, es en la economía sumergida.

¿Vamos por buen camino?

¿Vamos en España, digamos,

limpiando un poco ese tema?

Porque al final si no pagan unos,

tienen que pagar más otros.

No estoy seguro de que estemos...

abordando ese tema con...

con intensidad y con seriedad.

En el documento este que hablábamos de España 2050,

uno de los desafíos es precisamente la reducción de la...

de la provisionalidad del trabajo y de la economía sumergida.

Ese es un gran problema.

Ese es un gran problema.

porque merma la recaudación, las arcas públicas.

Y luego además... Entonces una injusticia...

Una injusticia clara... Fiscal.

Cotizando y no cotizando...

El que paga, paga más... Exactamente.

No eso es tremendo.

No estoy seguro de que lo vayamos a abordar...

vaya a desaparecer muy a corto plazo.

Y el tema del déficit, ya para terminar,

el tema del déficit,

¿cree que va por buen camino?

El déficit... Con la pandemia...

Tú me decías antes qué va a pasar con la deuda pública.

Tenemos una deuda pública del 120 % del PIB.

Yo creo que eso necesita

una reforma fiscal seria.

A mí me parece que pagamos pocos impuestos

en relación con la media europea.

Los que los podemos pagar. Ese es el tema.

Los que los podemos pagar deberíamos

pagar más. Creo que hay fraude en el IVA.

Creo que hay fraude en el trabajo...

Y va a ser...

Es que le vamos a pasar a las generaciones futuras

una carga gravosa.

Yo no soy muy optimista.

No soy muy optimista de... Esperemos que te equivoques.

No, por supuesto.

Deseo equivocarme...

que el tema del déficit se resuelva y que también

podamos empezar a devolver

la deuda

y no pasársela a generaciones futuras.

Ha sido un verdadero place como siempre.

Muchísimas gracias.

A vosotros, al programa y a ti particularmente.

Y hasta pronto.

Seguiremos hablando de estos temas que surgen continuamente

en la actualidad y es...

Claro.

Es importante contar con quien sabe de verdad...

Yo sé que han quedado muchos asuntos en el tintero.

Desde luego, ¿no? Candentes.

Muchas gracias. Muchas gracias, Salvador.

Seguimos. La Universidad de Sevilla

nos propone hoy contestar a la siguiente pregunta:

"¿Qué beneficios aportará la inteligencia artificial

en el campo de la medicina?".

LaUniversidad responde.

(Música)

La idea que subyace de la singularidad tecnológica

o inteligencia artificial,

es que el ritmo de cambio

en la tecnología creada por el hombre

se está acelerando

y que sus capacidades están aumentando a un ritmo exponencial.

La singularidad tecnológica es una hipótesis que sugiere

que la velocidad tan acelerada a la que progresa la tecnología

provocará que la inteligencia artificial

tarde o temprano exceda la capacidad intelectual

de los seres humanos.

La singularidad tecnológica o inteligencia artificial

aplicada al campo de la medicina moderna

nos permitirá superar

los problemas de la enfermedad y envejecimiento humano.

Ampliando enormemente nuestra creatividad y, por tanto,

preservaremos y mejoraremos

la inteligencia que la evolución nos ha conferido

y, al mismo tiempo, superaremos las limitaciones

de la evolución biológica.

Seremos capaces de poder interactuar con nuestro organismo,

teniendo en cada momento

una información precisa de nuestras constantes vitales

y principales parámetros clínicos.

Posibilitando a que nos podamos adelantar

a la aparición de enfermedades y procesos degenerativos.

Pudiéndose establecerse un tratamiento preventivo

para que se desarrollen procesos patológicos graves.

Podrán existir nanorobots,

que interactuarán con nuestro organismo

y llevarán a cabo múltiples funciones

de mantenimiento y reparación dentro de nuestro cuerpo.

En definitiva,

la singularidad tecnológica o inteligencia artificial,

posibilitará la curación de las enfermedades

de una forma más rápida y eficiente.

Aumentando la calidad

y la esperanza de vida del ser humano.

(Música)

(Música clásica)

Un tema precioso vamos a tratar en este taller de convivencia,

el perdón.

¿Y es que por qué nos cuesta tanto pedir perdón en ocasiones?

¿Cómo sentir un perdón verdadero sin rencores?

¿Somos capaces de pasar página y empezar de cero?

¿Saben ustedes perdonarse a sí mismos?

Todas estas cuestiones las vamos a tratar a continuación

con la doctora en Psicología Laura Rojas Marcos. ¿Qué tal?

Laura, muy buenos días.

Muy buenos días. Y que tema tan bonito.

Porque, al fin al cabo, cuando hablamos del perdón

estamos hablando de enmendar, como decías,

de pasar página,

de resolución,

de reconquistar la serenidad, la paz,

enmendar y hacer las paces,

que es algo tan importante.

Y, bueno, el pedir perdón, el perdonar,

no deja de ser un gran reto para muchísimas personas.

Yo creo que para todos. Hay cosas

que nos sentimos más cómodos perdonando

y hay otras cosas que las sentimos imperdonables.

Es cierto que hay personas que tienen

verdadera dificultad para perdonar.

Cuesta mucho. Les cuesta mucho.

Tanto perdonar como pedir perdón.

Para aquellas personas que les cuesta trabajo pedir perdón

a menudo está asociado a un sentimiento de orgullo.

El pedir perdón

significa que me tengo que rebajar,

se asocia a la debilidad.

Grave error, grave error, ¿no?

Porque además lleva

a que cualquier conflicto o disgusto

o desencuentro se enquiste.

Y de repente es como que sigue flotando ahí esta...

como presente, no deja...

No se va, no lo dejamos ir.

Perdonar es dejar ir, es soltar.

Y hay cosas que aunque nos disgustan

y lo pasamos mal y nos enfadamos

o nos desilusionamos con alguien,

en general, es conveniente

hablar de ello, si se puede,

intentar resolver,

intentar ser empático.

Ver el punto de vista del otro.

Pero si no se llega a un acuerdo podemos estar

de acuerdo en que vamos a estar en desacuerdo.

Pero podemos elegir

y tomar una decisión constructiva.

Bueno, a pesar de que no estamos de acuerdo,

¿nos perdonamos y pasamos página

y seguimos adelante y seguimos avanzando?

Perdonar es un reto

para personas que, sobre todo,

viven en el resentimiento y en el rencor.

Sorprendentemente a veces trabajo con personas

que les cuesta mucho trabajo perdonar porque

el rencor o el resentimiento

de alguna manera le da sentido a sus sentimientos.

Incluso no quieren perdonar

porque lo que eso supone para ellos

es tener que soltar algo

que a lo mejor le ha dado sentido a su vida.

¿No? Hay personas

que sufren muchísimo.

¿No? Con esa dificultad para perdonar,

porque también se quedan estancados en un momento dado

de un conflicto, de un desacuerdo, de un malentendido.

Pero esa frustración les produce angustia,

ira y rabia.

Con eso hay que tener cuidado.

Además consume mucha energía, ¿no?

Bueno...

Yo diría que consume toda la energía.

La buena, la mala, nos desgasta.

Acabamos agotados, acabas...

al final afectando el sueño,

el estado de ánimo, el humor.

Las personas que viven en el rencor y en el resentimiento,

que son incapaces de pasar página,

ya sea con otros, como con ellos mismos.

Son personas que viven con mucho sufrimiento,

con mucho peso sobre sus hombros,

con mucho sentimiento de culpa también.

¿No?

La dificultad para perdonar y ser perdonado

alimenta ese sentimiento de culpa,

ese diálogo interno,

que machaca, que fustiga,

que produce angustia y te atrapa.

Y que casi prácticamente te ahoga.

El perdonar es también soltar

esa culpa de otros.

Pero yo creo que se habla tanto

de la importancia de perdonar a otros,

que a veces tampoco...

como que...

no gestionamos bien aquellas cosas

que sentimos que no podemos perdonar.

Y es cierto que hay algunas cosas

que para cada uno de manera independiente

lo considera imperdonable.

Por ejemplo,

cuando trabajo con parejas,

si ha habido alguna infidelidad,

por una razón o por otra que no vamos a entrar.

Eso lo podríamos hablar en otra ocasión.

Pero que consideran la infidelidad como algo imperdonable.

Mientras que hay personas

que consideran la infidelidad como algo que pueden perdonar

mientras que hay otras cosas

en la relación que no pueden perdonar.

Creo que cada uno tenemos nuestros límites.

Es muy importante saber cuáles son los tuyos.

Si no sabemos cuáles son nuestros límites

a veces se desarrolla ese resentimiento, ese rencor

y entramos en conflicto,

porque creemos que deberíamos perdonar, pero no podemos.

Y quizás necesitamos trabajar, interiorizar.

"¿Por qué me cuesta tanto trabajo perdonar?

¿Qué es lo que significa para mí perdonar?".

"¿Significa para mí que todo vale?". A lo mejor no significa eso.

También hay perdones que ayudan a pasar página

para que no permanezcas enquistado en el dolor

y en el resentimiento,

pero si es un daño la deslealtad,

la traición, la infidelidad,

lo que sea para cada uno, no quiere decir

que haya que retomar esa relación.

Se puede perdonar y sencillamente dejar las cosas tranquilas

y serenas, pero no volver a retomar esa relación.

Cada uno por su lado.

El perdón tiene que ser verdadero. Dices: "Sí, sí, te perdono...",

pero en el fondo todavía hay resentimiento.

Qué importante. Me alegro que comentes esto,

porque la autenticidad,

el ser genuino en el perdón

a la hora de perdonar a otros,

de perdonarnos a nosotros mismos

y a la hora de pedir perdón.

Lo que no se siente genuino es...

Si hablas con una persona: "Esto que has hecho o que has dicho

me ha hecho daño". "Ah, perdona, no es para tanto".

"Perdona, perdón".

Eso diría que es bastante más ofensivo

y empeora la situación.

Empeora la situación.

Hay personas, como decía antes, que por orgullo

les cuesta trabajo pedir perdón.

Pero bueno, a lo mejor les cuesta pedir perdón

utilizando el término "perdón". "Oye, por favor, ¿me perdonas?".

Pero tienen otras maneras de pedir perdón.

A través de gestos o...

Hay otras maneras.

Como de mostrar cariño, mostrar arrepentimiento.

Incluso aunque sea por escrito.

Hay personas, yo les animo,

que si te cuesta trabajo decirlo mirando a los ojos,

que es lo ideal,

a lo mejor si lo haces por escrito,

pues algo que también va a ayudar.

Hay muchas maneras de pedir perdón

y hay muchas maneras de perdonar.

Pero en el perdón siempre hay

un tiempo, todos necesitamos un tiempo.

Sea de una dirección u otra.

Necesitamos un tiempo para perdonar...

Para curar, ¿no?

Exactamente.

Es una cicatrización.

Y una buena cicatrización también lleva su tiempo.

Y una reflexión y...

que pase el tiempo...

poder construir nuevos recuerdos.

¿No? Y...

desde luego no permanecer enquistado en ese dolor.

Porque lo cierto es que el rencor, el resentimiento,

la rabia, la decepción,

no es plato de buen gusto y mina el espíritu, mina...

las ganas, la ilusión...

incluso la esperanza

de poder reconstruir o incluso

intentar cosas nuevas.

Y creo que no podemos hablar del perdón

sin hablar del perdón a uno mismo.

Es lo que te iba a decir. Hay muchas veces

que hay personas que perdonan fácilmente a los demás,

pero con uno mismo se machacan constantemente.

Se machacan, se critican, son sus peores enemigos.

Vamos, tienen unos jueces dentro... malévolos,

en vez de justos. Pierden su sentido de justicia.

Y hay una parte de ellos que dentro de esa autoexigencia

y esa incapacidad de perdonarse,

pues tampoco les permite avanzar, crecer...

Incluso muchas personas que tienen dificultad para perdonarse,

tienen dificultad para aprender de los errores.

Y, claro, siempre que aprendemos algo nuevo,

sea lo que sea, vamos a cometer errores.

Si no nos permitimos cometer errores

o fracasar para poder levantarnos,

porque no nos vamos a perdonar y taladrar...

con crueldad incluso,

nos vamos a quedar paralizados y estancados.

No vamos a poder evolucionar.

O a la hora de educar a unos hijos no vamos a dejar

que ellos aprendan.

Porque hay un castigo, una humillación...

El perdonarse a uno mismo es fundamental.

Esa amabilidad que en la sociedad

nos dicen: "Tenemos que ser amables,

tenemos que perdonar, tenemos que...".

También hay que verlo por un lado vamos a llamarlo egoísta,

sin realmente ser egoísta,

si no es algo de autocuidado, para mí no es egoísta,

sino de autocuidado.

Es que también es liberador, liberador.

Perdonar a otros, perdonarse a uno mismo y pedir perdón

es liberador.

Y ese sentimiento de liberación

es realmente alivio.

Alivio.

Qué bien nos sentimos cuando hacemos las paces con alguien

que queremos, que apreciamos

y nos sentimos culpables porque no hemos algo bien.

Un buen abrazo, sobre todo, en estos momentos,

que tanto echamos de menos.

Entonces esa manera de pasar página.

Hay maneras muy constructivas de pasar página y quizás tampoco

hay que entrar en todo un dilema

de revivir todo...

Pero quizás sí hace falta

que tengamos una conversación para limpiar.

Hablabas antes de las relaciones de pareja, pero...

es importantísimo el perdón.

En la familia, en el trabajo, con los amigos...

En todos los ámbitos al final.

Claro, es que somos seres imperfectos.

Y eso es algo además que repito con frecuencia

porque es que nos vamos a equivocar.

Es que a veces estamos abrumados, estresados

y no prestamos la suficiente atención.

A veces herimos sentimientos.

O no nos damos cuenta que estamos hiriendo a alguien

con nuestras palabras o nuestros gestos.

A lo mejor no hay intención.

Y eso es muy importante.

Cómo gestionamos la intencionalidad.

¿Hay buenas o malas intenciones?

¿Hacemos las cosas sin querer

o hay algo ahí perverso, que queremos hacer daño?

Entonces, agarrémonos a ese libro de...

poder pasar página, poder cerrar,

poder guardar...

y continuar caminando y creciendo

y aprendiendo... Y aprender a levantarse

y a perdonarse cuando nos demos un golpe.

Aprender a ser valiente, ¿no? Sí.

A ser valiente, a dar el paso. Sí.

Contigo y con los demás. Y acompañado siempre mejor.

Pues, Laura, como siempre, muchísimas gracias.

Muchas gracias.

Y nosotros seguimos. Nos acercamos ahora a la tercera residencia

del encuentro audiovisual de jóvenes.

Los participantes con edades comprendidas

entre los 16 y 24 años

aprenden durante una semana a trabajar

las distintas etapas en la creación de un cortometraje,

desde las primeras fases creativas

hasta las relacionadas con la industria.

Es la apuesta principal educativa

del Festival de Cinema Jove de Valencia.

Una semana de talleres de cine

que nace con la finalidad

de formar a los jóvenes cineastas del mañana.

(Música animada)

La tercera residencia de estudiantes de Cinema Jove

sigue contando con estudiantes de cine de toda España,

que ya previamente han mostrado un cortometraje

destacado en el encuentro audiovisual de jóvenes,

en el festival, en Cinema Jove,

y que tienen la oportunidad

durante una semana, con la ayuda de tres mentores,

de mejorar, cambiar y desarrollar

los proyectos de su siguiente cortometraje.

Los alumnos van a aprender a desarrollar sus proyectos

a través de varias facetas.

Entre ellas la preproducción,

el diseño de producción, la dirección de actores.

Y, sobre todo, en la presentación de un "peech"

o exposición de un trabajo frente a productores.

La idea de esta residencia es que tengan que explicar

muchas veces el proyecto en el que están trabajando.

Que tengan que explicar una y otra vez su guion, sus personajes,

la textura de la película.

Entonces lo que hacemos es trabajar con ellos para que tengan

un guion lo mejor posible,

lo más cercano posible a ser rodado

y además tengan herramientas comerciales.

Como un dossier en el que puedan enseñar de manea muy rápida,

muy gráfica, de qué va su película,

cuáles son sus personajes, las tramas.

Y es que eso son estándares que en el mundo del cine usamos

de cara a poder enviarlo a productoras,

pero incluso si vas a pedir ayudas públicas

necesitas tener todo este material organizado.

-Las estructuras tienen que ver con las historias.

Sí que es verdad que siempre utilizo la regla de tres.

Buscar tres anclajes, tres tomas a tierra.

Al principio, al final y en medio. Tú tiras tres tomas

en vuestras historias y, por lo menos, esas tomas están.

De hecho lo habéis hecho, queráis o no queráis,

en todas vuestras historias.

Sobre todo lo que quiero que hagáis es ese anclaje a tres.

¿Cuál es la primera imagen de la película

o de la historia?

Primera o primeras imágenes.

¿Cuál es la última imagen?

Última o últimas imágenes.

¿Qué imagen hay en medio?

Tampoco muy en medio. Pero qué otra imagen

opera sobre estas y qué relación tienen entre sí.

En el ámbito de lo que digamos que son mis clases,

me interesa mucho cómo vamos a contar,

qué quieren contar y cómo lo van a contar.

Me centro en tres aspectos.

Por un lado el guion, cómo cuentan esa historia...

en los qués, en los porqués.

Dos cosas importantes que son los objetivos del personaje

y la necesidad que tiene el personaje, más interna.

En la parte cinematográfica en sí,

en la parte visual... Ahora hemos hecho un ejercicio que tiene que ver

con la mirada cinematográfica y con cómo

contar la historia desde tres imágenes

que tenga su historia.

Como si no conociera la historia y ellos contaran

imagen al principio, al medio y al final.

Simplemente la imagen, ni siquiera la historia.

La imagen visual.

Y, por último, hay una parte final que hablamos

del plan de trabajo, de la parte de producción,

del tono de las historias. Mucho más técnico, ¿no?

Con eso hacemos un recorrido por sus historias,

por sus proyectos y lo que hacemos es desarrollarlos

y verlos hacia dónde pueden avanzar.

Nosotros presentamos aquí "Interior",

que es una película sobre un chico de 23 años, 24,

que está un poco desconectado de todo en su vida,

todo le va bien aparentemente,

pero a la vez siente un vacío grande.

Aprovecha un viaje a Berlín por temas de trabajo

para buscar qué está fallando e intentar reconectar,

sobre todo, a nivel físico,

de una forma muy primaria y muy salvaje.

-Toda la parte central del cortometraje

todo se mostraría a través del registro

del móvil del protagonista.

Es decir, todas sus conversaciones de whatsapps,

llamadas, zoom...

E intentar narrarlo todo a través de estas nuevas pantallas,

que al final son nuestra extensión del cuerpo,

sobre todo, en gente de nuestra generación.

Creemos que es interesante explorar a nivel narrativo.

Nuestro proyecto se titula "Pulso vacío".

Y nació un poquito de... yo he sido bailarina

toda la vida y entonces también

un día me pregunté cuál era mi relación

con el movimiento

y cómo como sociedad

cómo nos relacionamos

con nuestra conciencia de movimiento.

Entonces nación de la voluntad de explorar todo ello.

Y... no sé...

La residencia nos está sirviendo muchísimo

como para empezar a trabajar en la estructura.

Porque nos planteamos un poco la película como un...

"working progress", como una búsqueda

de los cuerpos a través de la cámara

y de lo que es esto,

un poco la conciencia de movimiento y la expresión.

El trabajo en sí es una búsqueda, es una exploración.

Entonces tanto a nivel de cuerpo y todo eso,

pero también para nosotras como cineastas.

-Y también un poco el entender

el cine no como ya una cosa

superpremeditada y estructurada dentro de unos patrones

como de libro, de guion...

de primer acto, segundo acto, tercer acto,

sino entender el cine como una vía de expresión más

y con libertad total.

Y es un poco lo que nos gusta.

Bueno, hoy vamos a trabajar la dirección de actores.

Y sabéis que la construcción del personaje

se hace primero en guion

y luego se hace también con la dirección de actores.

¿Vale? Y quiero que entendáis

que dirigir actores no es decirle al actor

lo que tiene que hacer,

sino que es un proceso conjunto de creación

que se hace junto con el actor.

Es un proceso más de siembra

que de resultado.

Si yo como director llego y le intento imponer al actor

una manera de hacer, una manera de interpretar.

Una, estoy anulando al actor como creativo.

Y otra, me pierdo todas sus propuestas.

Y por otro lado,

tengo que pensar que el personaje es alguien que está vivo

ya dentro del actor y que tenemos que buscarlo.

No alguien que tengo en la cabeza de manera estática

y que esto lo voy a imponer a otra persona.

Y para esto lo primero que hay que hacer es generar

un clima de confianza con el actor.

Para ello les he pedido

a dos actores amigos que vengan.

Y una vez tenga preparado todo

vosotros vais a tener la experiencia de dirigirlos.

El objetivo del trabajo que hacemos

es acercarles a nivel profesional la dirección de actores.

No solo la teoría, sino también a la práctica.

Un poco para que rompan esa barrera que existe

entre actor y director,

sobre todo, cuando vas a dar el paso a lo profesional.

Y, bueno, el trabajo consiste

en, por un lado, enseñarles herramientas.

Por otro lado, que las prueben en sí mismos,

para que vean qué funciona y qué no.

Y de esta manera que construyan un lenguaje

que tenga significado para el actor.

-Ahora o nunca.

-Va a haber agua en todas partes.

-A ver, llevas mucho tiempo diciendo no a las cosas que quieres hacer.

Empieza a decir sí a las cosas.

-Otra cosa que me parece interesante de la residencia

es que es un organismo vivo.

No es todos los años

vamos haciendo lo mismo y esto es lo que hacemos

y cómo trabajamos, sino que...

cada año nos reunimos el equipo

cuando hemos visto en el encuentro audiovisual de jóvenes

qué alumnos tenemos

y luego cuando leemos los proyectos, para decidir qué hacer ese año.

-Me he despertado con ganas de llorar porque...

he soñao...

que iba a comprar

y, de repente, estaba mi abuela.

Y se despertaba...

y le conseguía decir que...

que la quería.

-El proyecto que he presentado a la residencia se llama "Agosto"

y es un cortometraje documental,

que va sobre el viaje que hicimos

mi hermana, una de mis primas y yo

a casa de mis abuelos para hacer una despedida simbólica.

Este cortometraje es la forma de poder hacer

esa ceremonia,

ese funeral que hoy en día

por la situación en la que vivimos no se puede hacer.

Y reivindicar que como seres humanos necesitamos

una despedida.

Tener la ayuda de profesionales

como Emilio, como Begoña, como Gabi...

han hecho que ideas que tenía sueltas poder concretar,

entenderlas, y creo que el resultado

que el resultado que va a tener va a ser mucho más profesional

gracias a esta semana

que he estado aquí trabajando en ello.

Nuestro proyecto "Niebla" es un cortometraje del ficción

que narra la historia de dos chicos,

una pareja homosexual,

que se quieren ir de su pueblo por problemas con el padre de uno.

Se lanzan a la carretera en su moto

en busca de un lugar donde ser ellos

y vivir una vida que es la que desean vivir.

El tema principal del corto es, sobre todo, la búsqueda

de una liberación, porque en el pueblo

están cohibidos

y buscan esa liberación, se buscan a ellos mismos.

Es una pareja joven, entonces necesitan explorar

mundo más allá. No han salido nunca del pueblo.

Nuestra película está ambientada a finales de los 90

y en ese sentido sí hemos tenido un poco de complicación

para la puesta en escena

porque hemos tenido que documentarnos

para hacerlo lo más fiel posible

a la realidad de la España de entonces.

Todavía no hemos empezado a grabar. Estamos

en búsqueda de productores, de financiación y demás.

Y aquí en la residencia nuestros profesores

nos han ayudado muchísimo y estamos

haciendo que la idea cada vez esté más segura

y la tengamos más clara.

-El último día de la residencia tiene lugar algo fundamental

que es el "peech", la presentación de proyectos,

pero en esta ocasión a productores profesionales.

Queremos de esta manera que se generen ciertos contactos,

que vean cómo trabaja la industria

y a través de consejos de mentores, como de productores,

pues tienen una cierta idea de cómo es su apertura

al mundo del cine profesional.

Todo esto se enmarca en una voluntad férrea y continua

del Festival de Cinema Jove

en formar a nuevas generaciones de cineastas.

(Música dramática)

Y es el momento ahora del NCC Iberoamericano.

El satélite Morazán,

las perforaciones rusas en el Ártico

o los míticos coches cubanos Lada son algunos de los asuntos

que vamos a tratar.

(Sintonía de informativos)

"Hola. Buen día.

En esta emisión del noticiero científico y cultural

iberoamericano NCC presentamos...

Lanzan el primer satélite artificial

proveniente de Centroamérica.

Convierten el estiércol en un producto más provechoso.

Perforan el Ártico en busca de energías fósiles.

Una orquesta argentina revive los sonidos prehistóricos.

Y viajaremos a La Habana

para recordar una joya de la industria electromotriz.

Comenzamos.

El satélite Morazán

es el primero de la República de Honduras

y el tercero desarrollado en Centroamérica

que viajará al espacio.

Desarrollado en colaboración con el SICA

y liderado por la Universidad Autónoma de Honduras,

con participación de la Universidad de San Carlos de Guatemala,

la Universidad de Costa Rica

y el Colegio Federado

de Ingenieros y Arquitectos de Costa Rica.

El satélite Morazán

será un aparato de 1.3 kilogramos de peso

y estará dotado de toda la tecnología

para captar imágenes y la información

meteorológica necesaria

para generar un sistema de alerta temprana contra desastres naturales

en la región.

Buscando ese tema de cómo entrar al tema del espacio

encontramos ese estándar

que lo desarrolla la Universidad de Carpoli,

que es un estándar que nos permite a nosotros

poder desarrollar un satélite, un pequeño satélite,

para monitorear tres cuencas hidrográficas

en Centroamérica.

Entonces eso nos permite a nosotros bajar un costo

de desarrollo de satélite

porque el estándar que desarrolla Carpoli permite

que países en vías de desarrollo

puedan desarrollar ese tipo de tecnología

y poder acercarnos a este mundo.

Dentro de este proyecto hemos venido

pensando y analizando situaciones muy interesantes

como Honduras puede

entrar a la mano

con otros países centroamericanos

para poder hablar de una agencia centroamericana del espacio.

Eso es un sueño que estamos buscando

y a través de ese tipo de colaboración

podemos generar ese tipo de cosas.

-"Este proyecto contará con el apoyo financiero

de la Organización de las Naciones Unidas

y el Instituto Tecnológico de Kyushu

y la Asociación Centroamericana de Aeronáutica y Espacio".

Una inversión de un satélite o de un esquema

del estándar de un cubesat anda costando en el orden

de unos ciento...

entre unos 80 000 a unos 150 000 dólares.

Y eso es únicamente la fabricación del dispositivo.

Hay otros costos dentro del presupuesto

que están ligados a lo que es colocar este objeto

desde la tierra a la Estación Internacional.

Ese monto de dinero

anda en el orden entre los 300 000 dólares

a los 350 000 dólares.

Depende mucho... que se maneje

y eso depende mucho,

en nuestro caso, en nuestro proyecto,

depende mucho de la decisión que tome Jaxsa.

Es algo importante a aclarar.

Estamos colaborando directamente con la Agencia Espacial...

con la Agencia Espacial Japonesa

y con la Oficina...

de Naciones Unidas.

Entonces quien nos paga a nosotros en la movilización

de nuestro satélite al espacio es Naciones Unidas.

¿Qué significa? Que no es inversión de la universidad

colocar ese satélite al espacio

porque nosotros ganamos un concurso

para poder optar a ese proceso.

-"El proyecto tiene como propósito que otras naciones

tomen el ejemplo de Honduras

de cómo generar sinergias con Honduras para unir economías

y poder colocar tecnología de este tipo

en el espacio.

Desde Honduras para el noticiero científico y cultural iberoamericano

NCC informó Andrea Torres de STVE".

-"Diversas granjas y rancherías de México

y América Latina el estiércol de ganado

procesado a través de técnica rudimentarias

para generar composta.

Mezclan con tierra, paja y follaje.

Sin embargo, esta práctica puede ser nociva para la salud

y el medio ambiente, ya que la combustión que genera

produce altos niveles de metano,

que se liberan a la atmósfera.

Esta problemática inspiró a tres jóvenes

estudiantes de la ingeniería en energías renovables

de la benemérita Universidad Autónoma de Puebla,

ubicada en México,

a desarrollar Biot, un biodigestor sostenible".

Un biodigestor es un contenedor herméticamente sellado,

donde depositas materia orgánica,

y esta materia orgánica por digestión anaerobia

produce dos subproductos.

El biogás y el biofertilizante.

-"El Biot es un tipo de fertilizante.

Este abono de tipo orgánico es sustentable a largo plazo.

Por otro lado, el biogás

genera combustible que produce calor y electricidad,

resultado del metano de los residuos fecales".

El Biot tiene unas propiedades bastante positivas

para el agricultor o ganadero.

Es un líquido amigable con el ambiente,

es menos corrosivo y tiene propiedades nutritivas

de mejor calidad

que los fertilizantes convencionales.

-"Para que realice cada uno de los procesos correctamente

influyen dos factores: la presión y la temperatura.

Estos parámetros deben ser monitoreados con regularidad

para que los productos sean de calidad.

Para ello Biot tiene en su interior

un software programado para medir y recopilar

toda la información cuantificable con respecto a dichos indicadores.

El proyecto Biot busca ser sostenible

y accesible para cualquier ganadero agrícola

que requiera procesar los residuos fecales

a través de nuevas alternativas.

El sueño de estos tres jóvenes mexicanos

es llegar a todas aquellas rancherías

medianas, pequeñas o familiares

que han sido desplazadas por la implementación

de costosa tecnología.

Para el noticiero científico y cultural iberoamericano

Yolanda Enríquez desde la ciudad de Puebla

en México".

-"El Ártico amanecía como un queso gruyere.

Rusia está maniobrando

con submarinos en las gélidas aguas del norte,

cerca de la isla de Alexandra,

donde Putin acaba de construir una base militar.

Los rusos buscan aumentar su presencia en el Polo,

que acumula un cuarto del petróleo

y del gas sin descubrir en la tierra.

Moscú ha desplegado un conjunto de aviones

de combate por el cielo del Polo Norte

y ha enviado hasta tres submarinos,

que atraviesan sin esfuerzo alguno la helada superficie

de más de un metro y medio de grosor.

Tratan de imponer su presencia en el territorio

Según el propio Putin

el valor de los combustibles fósiles en el Ártico

puede alcanzar los 25 billones de euros.

EE. UU., Canadá,

Dinamarca y Noruega

también quieren conseguir su trozo del pastel

e intentan dominar zonas estratégicas

del Polo a medida que el hielo se derrite

y se abren nuevas vías marítimas

que podrían servir para el comercio internacional.

Rusia ha ampliado muchas de sus instalaciones

en el Polo en un intento por acentuar

su dominio territorial renovando las pistas

e implementando nuevos puntos de vigilancia".

-"La Orquesta de Instrumentos Autóctonos

y Nuevas Tecnologías recupera en Argentina

instrumentos y sonidos

de las culturas americanas originarias.

Una propuesta de la licenciatura

en Música Autóctona Clásica y Popular de América

de la Universidad Nacional de Tres de Febrero".

La Orquesta de Instrumentos Autóctonos

y Nuevas Tecnologías

se creó en 2004 acá, en la Universidad Tres de Febrero.

Y tiene como marco conceptual

el de otorgar a los instrumentos autóctonos

de América el mismo estatus ontológico

que al de los instrumentos llegados del norte de Europa

y a los desarrollados por la tecnología digital.

-"El experto, licenciado en Música con orientación en composición

y formado en Boston, EE. UU., y Francia,

explicó que los académicos y alumnos

desarrollan un modelo propio de composición, interpretación,

investigación y docencia musical

bajo el cual construyen

y traen de regreso instrumentos americanos.

Algunos extinguidos hace 500 años o más

y que están presentes solo en museos.

La tarea de los integrantes de la orquesta incluye

aprender a construirlos,

luego componer para ellos, luego interpretarlos

y finalmente hacer docencia en el ámbito académico

para las posteriores generaciones.

Para ello la orquesta se encarga de rescatar

miles de años del continente completamente silenciados

por una razón de cultura hegemónica, señaló Iglesias Rossi.

Con información de la oficina

en Buenos Aires, Argentina, noticias...".

-"Son populares, resistentes

y no entienden de modas.

Son los Lada cubanos.

Vehículos que hoy se han convertido en auténticas

joyas sobre ruedas.

Algunos han sido testigos de más de medio siglo de historia,

pero siguen rodando gracias a los esfuerzos

y el ingenio de sus propietarios".

Son los carros que tenemos al alcance de las manos.

Son los carros que podemos tener.

Entonces a lo mejor por eso les tenemos tanto cariño

y es complicado tener un Lada en Cuba.

Es la realidad.

Entonces nosotros eso lo cuidamos bastante.

Yo lo cuido como si fuera mi hijo.

-"El año pasado estos locos por los coches soviéticos

crearon el Lada Club,

que ya tiene 140 miembros.

Obtener las piezas de recambio es una odisea.

Llegan desde Rusia o Panamá utilizando mulas.

Es decir, personas que las transportan hasta la isla.

Cuando no queda más remedio las fabrican a mano.

Con razón tener un Lada que funciones es un orgullo.

El que nos muestra Alexander Aguirre es de 1976".

Cuando voy por la calle

que todo el mundo lo empieza a mirar es una satisfacción.

Vean el esfuerzo que uno ha hecho y lo mantenga tan original...

Vaya que te motiva a seguir haciéndole cosas.

-"Las sanciones de EE. UU. que empezaron en los 60

pusieron fin a las importaciones

de vehículos de fabricación estadounidense.

Cuba recurrió entonces a los soviéticos.

Los primeros Lada llegaron a finales de los 60

y principios de los 70.

En la actualidad su valor puede alcanzar

los 20 o 25 000 dólares.

Los hay de tantos colores como gustos.

Han aguantado penurias y sobrevivido.

Más que soviéticos estos Lada parecen hoy

un puro producto cubano".

-"Esto fue el noticiero científico y cultural

iberoamericano. Nos vemos la siguiente semana".

(Sintonía de informativos)

Hasta aquí llegamos hoy con el programa.

Volvemos mañana en compañía de Antonio Cabrales Goitia,

que fue catedrático y director del departamento

de economía del University College de Londres

y en la actualidad es catedrático

de la Universidad Carlos III de Madrid

para hablar con él

de prospectiva del empleo en España.

¿En qué trabajaremos los españoles dentro de unos años?

Mañana tendremos la respuesta.

Y Unicef España acaba de cumplir 60 años.

Por esa razón mañana miércoles nos acompañará

su directora de Sensibilización y Políticas de Infancia

Carmen Molina.

Pasen un buen día. Muchas gracias.

Hasta mañana. Les esperamos.

(Música clásica)

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La aventura del saber - 01/06/21

01 jun 2021

Salvador Gómez Valdés entrevista a Pablo Martín-Aceña, catedrático de Historia Económica de la Universidad de Alcalá.
La Universidad Responde. Universidad de Sevilla: ¿Qué beneficios aportará la Inteligencia Artificial en el campo de la medicina?

Mara Peterssen entrevista a la doctora en Psicología Laura Rojas-Marcos, para hablar del perdón, de cómo pedirlo e, incluso, cómo aprender a perdonarse a sí mismo.
“Residencia Cinema Jove”. Nos acercamos a la 'III Residencia del Encuentro Audiovisual de Jóvenes'. Los participantes, con edades comprendidas entre los 16 y 24 años, aprenden durante una semana a trabajar las distintas etapas en la creación de un cortometraje, desde las primeras fases creativas hasta las relacionadas con la industria. Es la principal apuesta educativa del Festival de Cinema Jove de Valencia. Una semana de talleres de cine que nace con la finalidad de formar a los jóvenes cineastas del mañana. Visitamos la 'III Residencia del Encuentro Audiovisual de Jóvenes'. Durante una semana, jóvenes cortometrajistas participan en talleres de cine mentorizados por profesionales del sector. Una apuesta del Festival Cinema Jove de Valencia, en formar a nuevas generaciones de cineastas.
“Noticiero Científico y Cultural Iberoamericano (NCC)”. Emitimos nuestra colaboración con la Asociación de Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas (ATEI). Se trata de un programa semanal dedicado al conocimiento que visibiliza acontecimientos de trascendencia científica, tecnológica, educativa y académica propiciados por sus protagonistas en Iberoamérica.

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